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高級財務管理論文:高級財務管理學的理論框架———管理過程的財務實現

一、問題的提出

“財務管理是企業管理的中心”已經成為架構企業管理體系的基本理念。“財務管理”已經被國家教育部單獨列為新的專業目錄,開設“財務管理”專業是近年來各高等財經院校包括綜合性大學里學科專業調整的“時尚”。然而,財務理論的發展與創新似乎與這種現實要求極不相稱。翻開現有的財務教材,不難發現這些教材主要闡述財務管理基本理論與方法,或者以公司制企業尤其是上市公司為分析對象,重點以融資、投資和股利分配為內容來介紹企業財務管理的一般性問題,這些應該屬于財務原理或“中級”財務管理的范疇。我們也同時感到這個層面上的內容相對比較成熟,已有一定的系統性和完整性。然而,在理論上,財務管理理論體系如何向更高級的層次上發展;在學科建設方面,財務管理專業的課程體系也不能總是停留在“中級”財務管理學,必須進一步完善;在實踐上,僅僅以融資、投資和股利分配為內容的財務管理結構與方法的局限性是明顯的,切實致力于企業內部管理效率的提高和競爭能力的增強是非常必要的。這些需求就產生了所謂的“高級財務管理”的理論問題。

二、對高級財務管理的界定

(一)目前理論界的觀點。要構建高級財務管理理論框架,首先面臨的一個問題就是對高級財務管理學本身的界定問題,即何為高級財務管理,它與現行的一般或“中級”財務管理理論有何區別?所謂“高級”應如何體現呢?對于這一基本問題,現有文獻(包括專門討論高級財務管理的書籍[1])基本沒有涉及。目前國內出版的各種《高級會計》教材大都認為高級會計是對原有財務會計內容進行橫向補充、縱向延伸的一種以新出現的特殊業務為主的會計。與此不同的則是科普蘭在其《高級管理會計》中所隱含的“高級”的內容。他是將管理會計放在了企業的集權、分權體制中,委托契約中進行與企業組織環境、管理過程相融合的研究。這里的“高級”不再是內容上的增補,而是實現管理會計管理機能的飛躍[2]。不過,現在無論是高級會計,還是高級管理會計,似乎都是一些“特殊業務”或者“專門問題”的羅列,缺乏將這些內容連接起來的一條主線,整體性與連貫性不理想,這可以說是理論研究與學科建設上的遺憾。

(二)我們的觀點。上述兩種關于“高級”的觀點,我們認同《高級管理會計》所體現的“高級”的思想。初級、中級和高級的區別應該是不同層面的差異。我們將目前的財務管理理論稱為中級財務管理理論,其主要特點可以說是就財務論財務,即忽略組織背景來研究財務資源的有效配置問題,其基本變量完全局限于成本、收益和風險。由于不考慮組織所面對的內外部環境,面對市場的計劃和決策后的控制和評價問題也就被淡化,中級財務管理將管理過程幾乎集中到了決策這個環節上。

實際上,管理是一個社會過程[3],它包含著為完成目標而進行的一系列行動,即組織、計劃、控制、評價等,而且這些行動主要涉及到人和人之間的關系,具有鮮明的社會性。財務管理作為一項以價值為軸心,價值最大化為目標,具有綜合性的職能管理自然也應體現其社會過程的性質。因此,我們認為所謂高級財務管理理論就是要就管理來論財務,體現財務管理的社會過程,立足于組織結構和治理環境,從實現企業戰略目標,提高其核心競爭能力的角度詮釋財務管理功能。

三、高級財務管理理論框架

(一)高級財務管理的“過程”。當然,高級財務管理中的“高級”應該是一個相對的概念,它所蘊含的具體內容是隨著管理科學的發展,更新更復雜的管理過程及其財務事項的出現而不斷變化的,但是它決不是雜亂無章的理論堆積,也應該擁有自身的邏輯主線和思想體系,并遵循財務管理的基本原理和固有方法,與現有的“中級”財務管理相互補充,共同構成完整的財務管理學科與理論體系。

據此,我們設計的高級財務理論框架如下圖所示:

我們認為高級財務管理理論研究的起點是企業組織,不同的企業組織形式決定著財務目標和財務主體。財務目標為財務管理過程提供了技術標準和方向,而依據治理結構劃分的分層財務主體則為處于管理過程核心的人提供了行為導向和規范,或曰“游戲規則”。這是財務管理過程展開的兩個必要前提,即既要知道目標也要知道規則。依據財務目標,在分層管理的框架內確定能夠有效實現目標的財務戰略,然后用財務預算將財務戰略與日常經營管理連接起來。在預算實施的過程中,結合集權與分權體制的選擇對過程進行相應的風險預警和效率控制。最后是以預算為主要標準,對經營業績和戰略的完成情況進行財務評價。評價后的一個可能的結果超越商品經營的限制,實施促進或加速戰略目標實現的重組計劃,進而進入新一輪的更具競爭優勢的商品經營管理。

(二)高級財務管理理論的內容分析。

1 企業組織與財務管理理論。財務管理的基礎是企業組織形式,企業組織性質和特點決定企業目標及其相應的財務目標。高級財務管理理論擺脫股份公司這一單一財務主體,同時關注非公司制企業、中小企業的特殊財務問題,還要研究多層組織結構(集團制)的財務控制與財務評價問

題。包括延續了近百年的垂直一體化層級結構在逐漸的被淡化,取而代之的是一種扁平的,以“作業”、“流程”為中心,由合作小組組成的動態結構。這些都需要創新的財務理論進行評估并與之相互適應。2 財務價值目標理論。財務目標是能確定財務管理主體的行為目標和準則,在多種財務目標取向中,我們認為企業整體價值最大化目標是現代企業財務目標的最好表達。由此提出的有關企業整體價值的基本命題包括:①企業價值不僅僅是股東財富的價值,而是考慮了股東在內的企業所有的利益相關者,包括股東、債權人、員工、管理者、客戶、供應商、社區、政府甚至整個社會。一個企業的價值增加不應該僅僅使股東受益,而且應該使所有的利益相關者獲利。只有當所有的利益相關者的權益得到保證并不斷增長時,企業經營才是有效率的和成功的。所以有人說:“作為一種責任和利潤分擔機制,公司財務管理既要投資者確保不被排除在企業利害關系人之外,又不至于損害其它利害關系人的利益。對于投資者和其他外部人士來說,財務責任乃是關鍵之所在”[4]。②企業整體價值的概念強調的不僅僅是財務的價值,而是在組織結構、財務、采購、生產、技術、市場營銷、人力資源、產權運作等各方面整合的結果。③企業整體價值的概念,不是基于已經獲得的市場份額和利潤數據,而是基于與適度風險相匹配的已經獲得和可能獲得的現金流量。④企業整體價值有多種表現形式,但是市場價值是最主要的形式,所以現代企業財務必須密切關注資本市場或產權市場,企業只有從內部和外部兩個方面下手才能提高企業整體價值。現代企業廣泛存在的關系、各主體的利益偏差以及信息的不對稱分布,使現實中企業整體價值的形成表現為一個矛盾不斷協調、利益不斷整合的過程。整合的機制包括內部的治理結構和外部的資本市場、經理市場、接管市場。

3 財務分層管理理論。高級財務管理理論所要研究的問題不能脫離現代企業制度及其法人治理結構。依據現代財務管理的分層理論,財務管理因多層委托關系、治理結構差異應分為出資者財務、經營者財務和財務經理財務。中級財務理論主要以財務經理的立場研究財務管理問題,或者說在一個封閉的產權結構條件下,探討財務管理的具體問題,或者說財務部門如何履行其職責問題。高級財務管理理論以企業效率為出發點,以激勵與約束對稱為標準探討各個層次財務管理的權責利是什么?分層管理思想如何在財務管理過程的各個環節中體現?等等。高級財務管理特別強調出資者財務和經營者財務,以及他們之間的制衡與協同關系。

4 財務戰略理論。高級財務在這個方面關注的問題主要包括什么是財務戰略,它與公司經營戰略的關系如何?如何制定籌資戰略和投資戰略?如何在財務決策、控制與分析中注入戰略思考?等等。市場的競爭與風險直接導致了對公司戰略的需求。財務戰略的基本作用表現為對公司戰略的全面支持,它根據企業的經營戰略目標(如更大的市場份額、更低的產品成本等等),從財務的角度對涉及經營的所有財務事項提出自己的目標,如高速增長的收入、較大毛利率、強勁的信用等級、恰當的融資結構、可觀的自由現金流量、不斷上漲的股票價格、在行業處于衰退期的收益穩定程度等。

現代財務與戰略管理的相互影響和滲透應該主要體現在三個方面:第一,在財務決策中必須注入戰略思想,尤其是涉及到企業的長期財務決策。以投資決策為例,在高級財務管理中,投資決策的首要任務不是選擇備選項目,而是確定諸如多元化或是單一化的投資戰略,這是搜尋和決策項目的前提。“在戰略領域內,財務總裁(CFO)辦公室需要進行戰略性分析,并且對企業決策的合理性和承擔風險的‘合適度’,進行不斷的反省。財務總裁辦公室就是將企業放在如下兩個背景中展開:企業內部的價值鏈分析和企業在社會整體價值鏈中的位置分析[5]”。第二,在使用評價方法時,注入戰略元素。如廣泛使用的評價方法是現金流量折現法(DCF),當企業更加關注資本支出的戰略性時,就要對此方法加以補充。因為現金流量本身無法涵蓋項目帶來的戰略收益,如采用一項新的生產技術,它的戰略收益可能包括更優的產品質量以及為企業未來發展提供更多的靈活性和選擇等等,這些是很難用財務指標量化的,現金流量方法只衡量該技術成本節約的數額及財務收益,并將財務收益作為項目取舍的主要依據,短期財務效益并不顯著的戰略性投資項目往往被舍棄。第三,必須在日常財務控制、分析評價中注入戰略元素。這些都將是高級財務管理研究的問題,以此夯實財務管理與戰略管理的聯系。

5 財務預算理論。如今企業環境的一個顯著特點就是不確定性顯著增強。權變管理是必備的管理技術,但它不再是平穩時期的一種偶然需求,而是在連續變化的環境中的一種常規管理。著名學者DavidOt ley(1999)[6]認為預算管理是為數不多的幾個能把組織的所有關鍵問題融合于一個體系之中的管理控制方法之一。Zimmerman(2000)[7]認為預算并非只是為企業經營決策提供幫助的一種機制,同時還是一種管理控制的手段及在管理人員之間分攤決策責任的依據。我們認為,預算管理決不是傳統計劃管理的簡單翻版,也不是目前《管理會計》教科書中描述預算程序與編制方法等所能涵蓋的。高級財務管理所闡述的預算管理是與現代企業制度下法人治理結構相匹配的管理制度,是確保公司戰略的實施方案與保障體系,是涉及企業方方面面的目標責任體系,還是整合企業實物流、資金流、信息流和人力資源流的經營機制[8]。高級財務理論將以全面預算管理思想和框架為依托,實現財務管理的全過程、全方位、全員特性。

高級財務管理針對企業環境特點,強調對預算管理制度本身的研究。雖然預算編制方法已相對成熟,但依然存在需要深入研究的問題。1990年美國《財富》雜志就發表了一篇名為《為什么進行預算是對企業經營有害的?》的文章,文中否定了預算管理的控制功能。隨后,另外一些對預算管理低效、脫離企業戰略、偏重財務業績、不能與企業面臨的新經營環境相適應等的批評也接踵而來。因此高級財務管理理論對預算管理的研究主要集中在預算管理所涉及的行為問題,如決策管理與決策控制職能的矛盾、如何解決“預算余寬”問題,以及預算編制和管理的層級制組織基礎與當前組織結構流程化趨勢的矛盾、預算表達的財務特性與組織戰略目標多元化的矛盾,以及編制技術相對固定與環境變化加速的矛盾等等。

6 財務控制理論。控制是財務管理過程的核心職能,是財務預算完成的保障。高級財務管理理論力圖建立全方位的財務控制體系、多元的財務監控措施和設立順序遞進的多渠道財務保安防線,探討具體的、可操作性的財務控制方式,

包括如何進行財務組織控制,如何根據自身的經營規模、內部條件和財務戰略決定其適宜的組織體系、安排集權和分權程度?如何進行授權控制、流程圖控制、風險控制、責任控制、預算控制、實物控制、內部結算中心和網絡化財務體系等。值得說明的是,高級財務管理理論決不是上述財務控制方式的簡單羅列。它首先要研究各種控制方式的運行環境、體制效應和有關方式之間的相互融合。其次應實現從資源配置型到人本型財務管理的轉變,人本管理要求財務管理應該更有效地對企業人力資源的組織評價激勵管理,還包括財務價值觀、企業文化的研究與確立;最后,高級財務管理所提及的財務控制特別強調財務與企業經營的合作與整合。公司財務管理要“確保那些從事重要的設計、制造和營銷工作人員擁有從事謹慎的財務結構和管理工作中分流出來的財務靈活性”[9]。

7 財務評價理論。高級財務管理理論所涉及的財務評價決不是現行財務教材中介紹的財務報表分析。財務評價的功能定位在三個方面:第一,作為企業經營目標的具體化,反映企業戰略目標、重點和要求,以此形成具有戰略性、整體性、行為導向性的“戰略績效測量”,為經營決策選優提供標桿;第二,通過財務評價,對企業各種活動、運營過程形成透徹了解和準確把握,尤其形成它們對企業整體價值的影響方向與程度的正確判斷,為企業進行財務戰略性重組決策提供依據;第三,通過有效的效績評價體系,反映經營者、管理當局、員工的努力對于企業目標實現的貢獻、并據以決定獎懲,作為公平的價值分享政策、薪酬計劃的前提,以激發經營者、員工為企業目標而努力的積極性。

8 財務重組理論。全球經濟、市場在逐步實現著一體化,整體的賣方市場在形成。人們逐漸認識到任何產品和服務都可能過剩,唯獨土地和資本總是相對稀缺的。過去出資者只要依靠經營者利用規模經濟、范圍經濟去開拓市場,進行產品經營,就能得到滿意的收益,無需顧及資本的經營問題,更多的是對人運用資本的監督和控制,財務理論也是將出資者作為一個委托人,研究與經營者之間委托關系的處理。而今的市場環境使出資者意識到僅僅依靠公司的經營者是不夠的,自己也要以經營的觀念、資本“經營者”的身份來參與到產業的調整、市場的變動中,這樣才能得到一個與所擁有的資本稀缺性相配比的收益。財務重組理論需要研究與資本運營活動相關的一系列基礎問題,如資本為何要交易?誰在交易中起決定作用?資本交易的依據又是什么?資本交易的實現方式(資本擴張、資本重整和資本收縮)如何更加有效運用?資本交易價格如何形成?財務重組后如何完勝等等。現實已表明,以戰略重組為導向的財務資本運營是更高層次的資源配置方式,無論從經營目標、經營主體、經營內容和方式等諸多方面都有別于商品經營,高級財務管理理論必須給予更多的關注。

四、高級財務管理理論框架的特征分析

從上述內容分析,高級財務管理理論就具有了區別于目前中級財務理論的明顯特點:

第一、管理主體的擴展,即從單一財務主體到復雜的財務主體,從職能化結構的財務主體到流程化結構的財務主體,從單一財務經理理財層面向出資者、經營者、財務經理多層面的理財層次擴展。

第二、從保障型、戰術性到戰略型財務管理發展。立足于價值增值和競爭能力,不僅要研究財務預算控制、分析、重組對戰略支持問題,更要研究財務戰略本身的諸多問題。

第三、實現“以過程為導向(process-orientedfamily)”的管理,即從包括財務目標與戰略的設定、進行財務預算、財務控制到財務評價及具有戰略性質的財務重組。

第四、高級財務管理理論以權變的企業內部組織結構為背景,在價值管理的基礎之上,研究針對人本管理、行為管理的財務機制性問題。

第五、管理對象的延伸。高級財務管理要研究財務本身的運行規律和商品經營,更要推進人本管理、資本經營和價值管理。財務管理理論在內容和特征上的擴展與變革決非偶然,它有著深刻的內在原因和廣泛的現實基礎,至少表明財務管理內容都逐步走向成熟,開始向高層次發展。

高級財務管理論文:高級財務管理學的理論框架

——管理過程的財務實現

[摘要]資本市場的日益發達和企業管理的不斷規范使財務管理的地位日顯重要，高級財務管理的理論體系應運而生。本文試圖概括性地提出高級財務管理理論的背景和基本框架，探尋現代財務管理的發展方向和理論脈絡。本文認為學科整合、體系創新和過程導向是架構高級財務管理理論的基本邏輯。

[關鍵詞]高級財務管理　整體價值管理　過程導向

一、問題的提出

“財務管理是企業管理的中心”已經成為架構企業管理體系的基本理念。“財務管理”已經被國家教育部單獨列為新的專業目錄，開設 “財務管理”專業是近年來各高等財經院校包括綜合性大學里學科專業調整的“時尚”。然而，財務理論的發展與創新似乎與這種現實要求極不相稱。翻開現有的財務教材，不難發現這些教材主要闡述財務管理基本理論與方法，或者以公司制企業尤其是上市公司為分析對象，重點以融資、投資和股利分配為內容來介紹企業財務管理的一般性問題，這些應該屬于財務原理或“中級”財務管理的范疇。我們也同時感到這個層面上的內容相對比較成熟，已有一定的系統性和完整性。然而，在理論上，財務管理理論體系如何向更高級的層次上發展；在學科建設方面，財務管理專業的課程體系也不能總是停留在 “中級”財務管理學，必須進一步完善；在實踐上，僅僅以融資、投資和股利分配為內容的財務管理結構與萬法的局限性是明顯的，切實致力于企業內部管理效率的提高和競爭能力的增強是非常必要的。這些需求就產生了所謂的“高級財務管理”的理論問題。

二、對高級財務管理的界定

（一）目前理論界的觀點。要構建高級財務管理理論框架，首先面臨的一個問題就是對高級財務管理學本身的界定問題，即何為高級財務管理，它與現行的一般或“中級”財務管理理論有何區別？所謂“高級”應如何體現呢？對于這一基本問題，現有文獻 （包括專門討論高級財務管理的書籍）基本沒有涉及。目前國內出版的各種 《高級會計》教材大都認為高級會計是對原有財務會計內容進行橫向補充、縱向延伸的一種以新出現的特殊業務為主的會計。與此不同的則是科普蘭在其 《高級管理會計》中所隱含的“高級”的內容。他是將管理會計放在了企業的集權、分權體制中，委托契約中進行與企業組織環境、管理過程相融合的研究。這里的“高級”不再是內容上的增補，而是實現管理會計管理機能的飛躍。不過，現在無論是高級會計，還是高級管理會計，似乎都是一些 “特殊業務”或者 “專門問題”的羅列，缺乏將這些內容連接起來的一條主線，整體性與連貫性不理想，這可以說是理論研究與學科建設上的遺憾。

（二）我們的觀點。上述兩種關于“高級”的觀屯，葵們認同《高級管理會計》所體現的“高級”的思想。初級、中級和高級的區別應該是不同層面的差異。我們將目前的財務管理理論稱為中級財務管理理論，其主要特點可以說是就財務論財務，即忽略組織背景來研究財務資源的有效配置問題，其基本變量完全局限于成本、收益和風險。由于不考慮組織所面對的內外部環境，面對市場的計劃和決策后的控制和評價問題也就被淡化，中級財務管理將管理過程幾乎集中到了決策這個環節上。

實際上，管理是一個社會過程[3]，它包含著為完成目標而進行的一系列行動，即組織、計劃、控制、評價等，而且這些行動主要涉及到人和人之間的關系，具有鮮明的社會性。財務管理作為一項以價值為軸心，價值最大化為目標，具有綜合性的職能管理自然也應體現其社會過程的性質。因此，我們認為所謂高級財務管理理論就是要就管理來論財務，體現財務管理的社會過程，立足于組織結構和治理環境，從實現企業戰略目標，提高其核心競爭能力的角度栓釋財務管理功能。

三、高級財務管理理論框架

（一）高級財務管理的“過程”。當然，高級財務管理中的“高級”應該是一個相對的概念，它所蘊含的具體內容是隨著管理科學的發展，更新更復雜的管理過程及其財務事項的出現而不斷變化的，但是它決不是雜亂無章的理論堆積，也應該擁有自身的邏輯主線和思想體系，并遵循財務管理的基本原理和固有方法，與現有的“中級”財務管理相互補充，共同構成完整的財務管理學科與理論體系。

據此，我們設計的高級財務理論框架如下圖所示： （略）

我們認為高級財務管理理論研究的起點是企業組織，不同的企業組織形式決定著財務目標和財務主體。財務目標為財務管理過程提供了技術標準和方向，而依據治理結構劃分的分層財務主體則為處于管理過程核心的人提供了行為導向和規范，或日“游戲規則”。這是財務管理過程展開的兩個必要前提，即既要知道目標也要知道規則。依據財務目標，在分層管理的框架內確定能夠有效實現目標的財務戰略，然后用財務預算將財務戰略與日常經營管理連接起來。在預算實施的過程中，結合集權與分權體制的選擇對過程進行相應的風險預警和效率控制。最后是以預算為主要標準，對經營業績和戰略的完成情況進行財務評價。評價后的一個可能的結果超越商品經營的限制，實施促進或加速戰略目標實現的重組計劃，進而進入新一輪的更具競爭優勢的商品經營管理。

（二）高級財務管理理論的內容分析。

1.企業組織與財務管理理論。財務管理的基礎是企業組織形式，企業組織性質和特點決定企業目標及其相應的財務目標。高級財務管理理論擺脫股份公司革一單一財務主體，同時關注非公司制企業、中小企業的特殊財務問題，還要研究多層組織結構 （集團制）的財務控制與財務評價問題。包括延續了近百年的垂直一體化層級結構在逐漸的被淡化，取而代志的是一種扁平的，以“作業”、“流程”為中心，由合作小組組成的動態結構。這些都需要創新的財務理論進行評估并與之相互適應。

2.財務價值目標理論。財務目標是能確定財務管理主體的行為目標和準則，在多種財務目標取向中，我們認為企業整體價值最大化目標是現代企業財務目標的最好表達。由此提出的有關企業整體價值的基本命題包括：①企業價值不僅僅是股東財富的價值，而是考慮了股東在內的企業所有的利益相關者，包括股東、債權人、員工、管理者、客戶、供應商、社區、政府甚至整個社會。一個企業的價值增加不應該僅僅使股東受益，而且應該便所有的利益相關者獲利。只有當所有的利益相關者的權益得到保證并不斷增長時，企業經營才是有效率的和成功的。所以有人說：“作為一種責任和利潤分擔機制，公司財務管理既要投資者確保不被排除在企業利害關系人之外，又不至于損害其它利害關系人的利益。對于投資者和其他外部人士來說，財務責任乃是關鍵之所在”。②企業整體價值的概念強調的不僅僅是財務的價值，而是在組織結構、財務、采購、生產、技術、市場營銷、人力資源、產權運作等各方面整合的結果。③企業整體價值的概念，不是基于已經獲得的市場份額和利潤數據，而是基于與適度風險相匹配的已經獲得和可能獲得的現金流量。④企業整體價值有多種表現形式，但是市場價值是最主要的形式，所以現代企業財務必須密切關注資本市場或產權市場，企業只有從內部和外部兩個方面下手才能提高企業整體價值。現代企業廣泛存在的關系、各主體的利益偏差以及信息的不對稱分布，使現實中企業整體價值的形成表現為一個矛盾不斷協調、利益不斷整合的過程。整合的機制包括內部的治理結構和外部的資本市場、經理市場、接管市場。

3、財務分層管理理論。高級財務管理理論所要研究的問題不能脫離現代企業制度及其法人治理結構。依據現代財務管理的分層理論，財務管理因多層委托關系、治理結構差異應分為出資者財務、經營者財務和財務經理財務。中級財務理論主要以財務經理的立場研究財務管理問題，或者說在一個封閉的產權結構條件下，探討財務管理的具體問題，或者說財務部門如何履行其職責問題。高級財務管理理論以企業效率為出發點，以激勵與約束對稱為標準探討各個層次財務管理的權責利是什么？分層管理思想如何在財務管理過程的各個環節中體現？等等。高級財務管理特別強調出資者財務和經營者財務，以及他們之間的制衡與協同關系。

4、財務戰略理論。高級賊務在這個方面關注的問題主要包括什么是財務戰略，它與公司經營戰略的關系如何？如何制定籌資戰略和投資戰略？如何在財務決策、控制與分析中注入戰略思考？等等。市場的競爭與風險直接導致了對公司戰略的需求。財務戰略的基本作用表現為對公司戰略的全面支持，它根據企業的經營戰略目標 （如更大的市場份額、更低的產品成本等等），從財務的角度對涉及經營的所有財務事項提出自己的目標，如高速增長的收入、較大毛利率、強勁的信用等級、恰當的融資結構、可觀的自由現金流量、不斷上漲的股票價格、在行業處于衰退期的收益穩定程度等。

現代財務與戰略管理的相互影響和滲透應該主要體現在三個方面：第一，在財務決策中必須注入戰略思想，尤其是涉及到企業的長期財務決策。以投資決策為例，在高級財務管理中，投資決策的首要任務不是選擇備選項目，而是確定諸如多元化或是單一化的投資戰略，這是搜尋和決策項目的前提。“在戰略領域內，財務總裁 （cfo）辦公室需要進行戰略性分析，并且對企業決策的合理性和承擔風險的 ‘合適度’，進行不斷的反省。財務總裁辦公室就是將企業放在如下兩個背景中展開：企業內部的價值鏈分析和企業在社會整體價值鏈中的位置分析”。第二，在使用評價方法時，注人戰略元素。如廣泛使用的評價方法是現金流量折現法 （dcf），當企業更加關注資本支埠悶戰略性時，就要對此方法加以補充。因為現金流量本身無法涵蓋項目帶來的戰略收益，如采用一損新的生產技術，它的戰略收益可能包括更優的產品質量以及為企業未來發展提供更多的靈活性和選擇等等，這些是很難用財務指標量化的，現金流量方法只衡量該技術成本節約的數額及財務收益，并將財務收益作為項目取舍的主要依據，短期財務效益并不顯著的戰略性投資項目往往被舍棄。第三，必須在日常財務控制、分析評價中注入戰略元素。這些都將是高級財務管理研究的問題，以此夯實財務管理與戰略管理的聯系。

5.財務預算理論。如今企業環境的一個顯著特點就是不確定性顯著增強。權變管理是必備的管理技術，但它不再是平穩時期的一種偶然需求，而是在連續變化的環境中的一種常規管理。著名學者david otley （1999）認為預算管理是為數不多的幾個能把組織的所有關鍵問題融合于一個體系之中的管理控制方法之一。zimmerman （2000）認為預算并非只是為企業經營決策提供幫助的一種機制，同時還是一種管理控制的手段及在管理人員之間分攤決策責任的依據。我們認為，預算管理決不是傳統計劃管理的簡單翻版，也不是目前《管理會計》教科書中描述預算程序與編制方法等所能涵蓋的。高級財務管理所闡述的預算管理是與現代企業制度下法人治理結構相匹配的管理制度，是確保公司戰略的實施方案與保障體系，是涉及企業方方面面的目標責任體系，還是整合企業實物流、資金流、信息流和人力資源流的經營機制間。高級財務理論將以全面預算管理思想和框架為依托，實現財務管理的全過程、全方位、全員特性。

高級財務管理針對企業環境特點，強調對預算管理制度本身的研究。雖然預算編制方法己相對成熟，但依然存在需要深入研究的問題。1990年美國《財富》雜志就發表了一篇名為《為什么進行預算是對企業經營有害的砂的文章，文中否定了預算管理的控制功能。隨后，另外一些對預算管理低效、脫離企業戰略、偏重財務業績、不能與企業面臨的新硅營環境相適應等的批評也接鍾而來。因此高級財務管理理論對預算管理的研究主要集中在預算管理所涉及的行為問題，如決策管理與決策控制職能的矛盾、如何解決“預算余寬”問題，以及預算編制和管理的層級制組織基礎與當前組織結構流程化趨勢的矛盾、預算表達的財務特性與組織戰略目標多元化的矛盾，以及編制技術相對固定與環境變化加速的矛盾等等。

6財務控制理論。控制是財務管理過程的核心職能，是財務預算完成的保障。高級財務管理理論力圖建立全方位的財務控制體系、多元的財務監控措施和設立順序遞進的多渠道財務保安防線，探討具體的、可操作性的財務控制方式，包括如何進行財務組織控制，如何根據自身的經營規模、內部條件和財務戰略決定其適宜的組織體系、安排集權和分權程度？如何進行授權控制、流程圖控制、風險控制、責任控制、預算控制、實物控制、內部結算中心和網絡化財務體系等。

值得說明的是，高級財務管理理論決不是上述財務控制方式的簡單羅列。它首先要研究各種控制方式的運行環境、體制效應和有關方式之間的相互融合。其次應實現從資源配置型到人本型財務管理的轉變，人本管理要求財務管理應該更有效地對企業人力資源的組織評價激勵管理，還包括財務價值觀、企業文化的研究與確立；最后，高級財務管理所提及的財務控制特別強調財務與企業經營的合作與整合。公司財務管理要 “確保那些從事重要的設計、制造和營銷工作人員擁有從事謹慎的財務結構和管理工作中分流出來的財務靈活性”

7財務評價理論。高級財務管理理論所涉及的財務評價決不是現行財務教材中介紹的財務報表分析。財務評價的功能定位在三個方面：第一，作為企業經營目標的具體化，反映企業戰略目標、重點和要求， 以此形成具有戰略性、整體性、行為導向性的“戰略績效測量”，為經營決策選優提供標桿；第二，通過財務評價，對企業各種活動、運營過程形成透徹了解和準確把握，尤其形成它們對企業整體價值的影響方向與程度的正確判斷，為企業進行財務戰略性重組決策提供依據；第三，通過有效的效績評價體系，反映經營者、管理當局、員工的努力對于企業目標宰型的貢獻、并據以決定獎懲，作為公平的價值分享政策、薪酬計劃的前提，以激發經營者、員工為企業目標而努力的積極性。

8 財務重組理論。全球經濟、市場在逐步實現著氣體化，整體的賣方市場在形成。人們逐漸認識到任何產品和服務都可能過剩，唯獨土地和資本總是相對稀缺的。過去出資者只要依靠經營者利用規模經濟、范圍經濟去開拓市場，進行產品經營，就能得到滿意的收益，無需顧及資本的經營問題，更多的是對人運用資本的監督和控制，財務理論也是將出資者作為一個委托人，研究與經營者之間委托關系的處理。而今的市場環境使出資者意識到僅僅依靠公司的經營者是不夠的，自己也要以經營的觀念、資本 “經營者”的身份來參與到產業的調整、市場的變動中，這樣才能得到一個與所擁有的資本稀缺性相配比的收益。財務重組理論需要研究與資本運營活動相關的一系列基礎問題，如資本為何要交易？誰在交易中起決定作用？資本交易的依據又是什么？資本交易的實現方式 （資本擴張、資本重整和資本收縮）如何更加有效運用？資本交易價格如何形成？財務重組后如何完勝等等。現實已表明，以戰略重組為導向的財務資本運營是更高層次的資源配置方式，無論從經營目標、經營主體、經營內容和方式等諸多方面都有別于商品經營，高級財務管理理論必須給予更多的關注。

四、商級財務管理理論框架的特征分析

從上述內容分析，高級財務管理理論就具有了區別于目前中級財務理論的明顯特點：

第一、管理主體的擴展，即從單一財務主體到復雜的財務主體，從職能化結構的財務主體到流程化結構的財務主體，從單一財務經理理財層面向出資者、經營者、財務經理多層面的理財層次擴展。

第二、從保障型、戰術性到戰略型財務管理發展。立足于價值增值和競爭能力，不僅要研究財務預算控制、分析、重組對戰略支持問題，更要研究財務戰略本身的諸多問題。

第三、實現“以過程為導向（process-oriented family）”的管理，即從包括財務目標與戰略的設定、進行財務預算、財務控制到財務評價及具有戰略性質的財務重組。

第四、高級財務管理理論以權變的企業內部組織結構為背景，在價值管理的基礎之上，研究針對人本管理、行為管理的財務機制性問題。

第五、管理對象的延伸。高級財務管理要研究財務本身的運行規律和商品經營，更要推迸人本管理、資本經營和價值管理。

財務管理理論在內容和特征上的擴展與變革決非偶然，它有著深刻的內在原因和廣泛的現實基礎，至少表明財務管理內容都逐步走向成熟，開始向高層次發展。

高級財務管理論文:“案例分析+任務驅動”教學模式在“高級財務管理”課程中的應用研究

摘 要 基于我校現有“高級財務管理”課程教學模式的不完善，課程組提出“案例分析+任務驅動”教學模式，并就該模式擬達到的目標、具體實施要點、創新點進行了探索實施，以提高我校財務管理專業的培養質量，實現培養綜合素質能力較強的復合型財務管理人才的目標。

關鍵詞 案例分析 任務驅動 教學模式

“高級財務管理”課程目前是我校財務管理專業本科生的核心專業課程，曾經是會計學、會計學（注冊會計師方向）的主要必修課程。我校2000年取得會計學碩士授予權時，即設立了財務理論與方法研究方向，培養財務管理方向研究生；2003年開始在農業經濟管理專業招收財務理論與實務方向博士研究生；2004年開始招收財務管理專業本科生；2012年取得了財務管理二級學科碩士學位點的招生資格，財務管理學科建設有序推進。在課程建設的脈絡發展方面，自20世紀70年代起，我校在農業經濟管理專業本科中較早開設“工業企業財務管理”、“企業財務學”等課程，其中涉及的財務管理專題等內容為本課程的形成提供了雛形。20世紀90年代以來，我校為研究生單獨開設的“財務管理專題”、“會計與財務前沿問題研究”等課程，為本課程建設積累了豐富經驗。1993年開始招收會計學本科專業后，“高級財務管理”課程一直作為會計學專業的主干必修課程由幾位教授講授，2004年取得財務管理本科專業招生資格后，“高級財務管理”作為財務管理專業的核心必修課得到進一步的重視。

基于上述良好的學科建設和課程建設氛，我校“高級財務管理”課程自開設至建設成為校級一類課程（2011年）、校級精品課程（2014年）以來，在提高學生理論素養和專業認知的能力方面，取得了一定成效。但是現有的“高級財務管理”教學模式尚不能稱之為完善，其現狀可從以下方面分析：第一，教學目標與教學內容無法滿足社會對人才的要求。“高級財務管理”一般是在第七學期開設，教學課程開始走向“高、專、深”的特征與研究生教學內容存在一定的交叉重疊、難以理清。第二，實踐課時太少，案例教學亟待加強。目前“高級財務管理”課程以課堂理論授課為主，面對資本市場復雜多變的現實狀況，缺乏對相關知識技能的實際操作。第三，教學方式單一，缺乏構建主義學習理論的運用。以教師講授為主、學生被動接受傳授的單一教學模式，難以培養學生的觀察思考能力、分析問題能力和研究探索能力。針對我校現有“高級財務管理”教學模式存在的缺陷，課程組提出了“案例分析+任務驅動”教學模式并在教學實踐中加以應用。具體做法如下：

1 教學模式擬達到的目標

1.1 完善課程內容體系

作為本教學模式構建的基礎，課程內容的合理設置是前提。針對我校財務管理專業的培養目標，課程組首先界定了本專業主干課程的內容邊界和深淺程度，在“財務管理”教學中注重對學生進行財務管理基本知識、基本技能的培養和訓練，在“國際財務管理”中主要強調跨國企業在財務管理領域的特殊風險與特殊問題，在“高級財務管理”中更加強調對學生應用財務管理知識解決實際問題能力的培養和訓練。在對本課程教學目標定位的基礎上，再將課程具體授課內容分為公司治理篇、籌資運作篇、資本運作篇、企業集團財務管理、業績評價等六個模塊，教學模塊的設計使得“高級財務管理”課程的教學內容更加緊湊，重點更加突出。

1.2 構建促進學生能力提升的有效途徑

通過課堂教師案例授課、課后學生完成驅動任務的模式完成每個模塊的學習。具體地，在課堂授課中教師通過相關案例引出基礎理論和知識點，在案例分析中提升學生對基本概念的理解和拓展；進而將學生所要掌握的理論知識及實踐技能隱含在課后的任務布置中，學生通過查閱文獻、實地調查、軟件分析等手段解決問題；再次回到課堂通過學生分組匯報、教師點評（總結、提煉）實現學生從掌握理論――應用知識――提高能力的良性循環。

1.3 開拓在專業課程中強化對學生的科研訓練之路

本科生的科研訓練是個系統工程，通過在學生專業課程的學習中強化科研訓練是有效途徑之一。本模式擬通過案例教學、實訓教學等有目的的訓練方式，擬部分地解決學生在畢業（設計）論文存在的問題，即選題不能體現專業知識的深度、廣度，寫作內容空洞、缺乏實質性的數據分析的問題。

2 教學模式的實施

按照設計思路，從以下方面對現有教學過程進行了整合、改進（圖1）：

2.1 教學內容的模塊化設計

課程組基于我校財務管理專業的培養目標，從本課程在財務管理專業核心課程體系的定位出發，通過借鑒內地知名財經院校的先進做法，對我校“高級財務管理”課程的內容體系進行了模塊化設置，包括公司治理篇、籌資運作篇、資本運作篇、企業集團管理篇、業績評價篇，并將每個模塊的教學內容按“基礎理論”、“實務內容”、“案例分析”設為三個層次。以業績評價篇為例，通過教師課堂講授及學生課后文獻閱讀的方式掌握業績評價理論；通過課堂上對已有公司或企業的業績評價進行案例分析掌握業績評價方法；最后要求學生課下分組自行完成根據上市公司相關數據進行有效的業績評價。

2.2 案例教學及討論

本教學模式的要旨之一在于通過教師的課堂授課運用相關案例引出教學內容所涉及的基礎理論和每個模塊學生應該掌握的知識點。因此，課程組在充分討論了“案例教學”的教學目的后，根據每個教學模塊的內容組織設計了相關案例。案例資料的來源一是課程組成員主持完成的2009年石河子大學立項教材“高級財務管理案例分析教程”，案例資料的來源二是根據資本市場經典案例由課程組成員自編的“高級財務管理案例集”，并及時、經常性地更新案例集。同時，針對案例準備好問題，采取小組合作的學習方式，讓學生思考、探討、總結，最后教師再歸納點評。

2.3 驅動任務的設置

本模式最重要的環節是學生自主性地完成“任務”，只有通過“任務”的完成，才能真正幫助學生實現從掌握理論- 應用知識- 提高能力的良性循環。因此，我們的思路是，根據模塊內容和教學目標，設定若干項難易程度不同的、適當的任務貫穿教學的始終，使學生清楚學習結束自己能做什么，通過知識的學習完成任務，達到教學目目標。

任務形式一是要求完成實驗任務。課程組根據模塊內容編寫了包括沖突下的收益分配、并購動機及并績效分析等材料的實驗大綱及實驗指導書。以公司治理篇中某公司沖突下的收益分配政策選擇為例，具體內容如下：（1）實驗目的。通過實驗，使學生掌握股利分配中的有關規定、股利理論和股利分配政策等問題及沖突下股利分配的變異。（2）實驗基礎。學生在實驗前應掌握股利分配的種類、股利分配的影響因素、股利分配程序等相關內容。（3）實驗內容。通過案例資料，了解：第一，我國上市公司的股利政策與支付方式。第二，長期高額現金股利發放的動機及在我國資本市場中的示范意義。第三，股利政策與股東價值最大化之間的關系與合理路徑。

任務形式二是要求完成課程論文。通過各模塊以案例分析對理論知識的講解和課程結課后課程論文的寫作，一方面讓學生對某專題領域的學術前沿動態有一定的了解，幫助學生日后對畢業設計（論文）進行選題，另一方面，課程論文的設計、完成要借助于統計軟件，同時訓練了學生的綜合實踐技能。

3 教學模式的創新點

（1）理論聯系實際緊密。通過本教學模式的引入，“高級財務管理”課程不僅介紹國外的經典理論，吸收財務管理前沿觀點，更注重通過中國資本市場的上市公司案例將這些知識放置于中國特有轉型經濟制度背景下進行教學，突出了“理論聯系實際”的教學理念。同時，盡可能將新疆及兵團本土案例引入課堂教學，激發學生的研究興趣。

（2）堅持理論導讀、案例討論與課程論文三結合。通過教師課堂講授及學生課后文獻閱讀的方式掌握各教學模塊涉及的諸如理論、并購動機理論等經典理論文獻，通過引用中國特殊制度背景下資本市場典型案例剖析上市公司財務行為，通過學生參與課堂案例討論、獨立或分組完成實驗報告等實訓任務，完成從現象到理論再到實務最后升華對理論的認知。

（3）構建較為完善的課程實踐教學體系。整個教學模式的完成過程涉及到案例討論、實地調查、文獻梳理等多種教學及實踐方法，使得學生多層次、多角度地構建對知識點的認知體系。

總之，從長遠效果看，本教學模式的探索實施使得我校財務管理專業教學體系日趨完善，進而使財務管理專業的實踐教學更加滿足財務管理學科專業理論知識與實務操作技能的緊密結合的要求，最終提高財務管理專業的教學質量，實現培養綜合素質能力較強的復合型財務管理人才的目標。從近期效果看，學生通過案例分析及設定“任務”的完成，綜合能力得到訓練，分析解決問題的能力得到明顯提高，學生的畢業（設計）論文在選題方面、質量方面均有較大進步。

高級財務管理論文:高級財務管理課程考試改革探析

摘要：高級財務管理課程是財務管理專業主修的應用理論課程之一，研究內容突破了一般的財務管理假設，體現出“高、專、深”的特點，在教學上體現為教師難教和學生難學。課程考試具有導向作用，改革原有的傳統考試模式為形成性考核和終極性考核相結合的方式能夠有效引導學生自主學習，和有利于教師推進系統性和前沿性知識的傳授，促進教學效果的提高。

關鍵詞：考試改革；高級財務管理；形成性考核；終極性考核

一、引言

高級財務管理是高校財務管理專業的專業必修課之一，是在學生修完《會計學基礎》、《財務管理》、《中級財務會計》、《經濟學》、《公司治理》和《管理統計》等課程的基礎上修學的更高層次的財務管理理論課程，不同于財務管理課程，高級財務管理是對具體財務管理環境的應用研究，理論性較強。要求學生掌握現代財務的基本理論和基本研究方法，掌握財務管理的理論結構與理財假設，了解現代財務理論的研究現狀，具備發現問題、分析問題和解決問題的能力和具備科學研究的基本能力。

由于對綜合應用知識的運用和融會貫通要求較高，學生在學習過程中普遍害怕這門課，導致在學習過程中信心不足，難以在課堂的學習中真正領會高級財務管理理論精髓。因此，現實狀況要求必須對高級財務管理教學內容、教學方法和課程考試等方面進行全新的改革和創新。通過對近幾年來的《高級財務管理》課程考試結果的系統分析，發現傳統的閉卷并采用選擇題、判斷題、簡答題和小型案例分析題的課程考試方式，已經越來越難以激發學生對該門課程的學習興趣，課堂教學氣氛沉悶，教學目標難以實現。盡管老師們從教學方法和教學手段上提出了各種各樣的改革措施，但這一狀況并沒有得到實質性的改善。因檢驗學生學習效果的有效手段是課程考試，所以，以目標為導向的課程考試改革成為新的《高級財務管理》教學改革方向。

課程考試是課程教學的指揮棒，是教學過程中的重要環節，課程考試內容決定了課堂教學內容的廣度和深度，考方法改革對教學具有導向性。因此，改革高級財務管理課程考試形式和內容有助于從根本上改變現行課堂教學中所存在的教師覺得難教和學生覺得難學這一現狀。但新的課程考試模式應該體現對學習過程的考核和對應用能力的評價，并需要解決關鍵性的問題。

二、課程考試改革中需解決的關鍵問題

《高級財務管理》課程考試改革中，關鍵性問題的解決與否對改革的成效具有影響，高級財務管理課程教學中有兩個關鍵性問題需要解決：1.如何解決課程考核的內容與課程體系的聯系。因財務管理專業的課程體系性和關聯性較強，前修課程《財務管理》講述的是一般財務管理理論及其實務，而《高級財務管理》則是在一般財務管理理論的基礎上，針對不同財務管理環境的拓展研究，兩者之間存在緊密的概念關聯性。因此，在《高級財務管理》的課程考核中不能只考核財務管理的基本理論，也不能脫離企業所處的實際環境，而是應該理論聯系實際，要求學生能夠應用理論針對個案進行理論分析，以達到課程教學的真正的目的；2.如何解決課程教學時間有限、教學內容多和教學任務重的問題。課程教學中，學生的課堂互動反饋是衡量教學效果的重要標準，但《高級財務管理》課程教學內容較多，每個專題內容所涉及的研究主體和研究環境各不相同，且每一個專題教學所需時間較長，要在課程教學中完成教學大綱要求的基本知識點有一定難度，教學任務重。如何在有限的教學課時中，有目的、有計劃和有組織地引導學生自覺學習，提高學生的理論聯系實際的分析能力，并在課程考核中有效檢驗學生的應用能力是解決問題的關鍵。

三、具體實施方案

鹽城工學院管理學院在高級財務管理課程教學改革中，借鑒了國內外成功的課程考試改革經驗。以創新和改革課程教學模式和課程考核模式，樹立現代教育理念，提高學生學習的積極性和主動性，引導學生高質量地完成各個學習環節為根本目的，結合形成性考核和終結性考核，從提高學生綜合素質和能力的角度出發，將教學質量實實在在地落實到教學過程中。

（一）形成性考核

形成性考核是《高級財務管理》課程考核的重要組成部分，是檢驗學生學習效果的必不可少的環節和手段，占總成績的60%，具體由考勤、平時作業、課堂表現和課堂小隨筆四個部分組成，分值分別占形成性考核分值的20%、20%、30%和30%。考勤方面，嚴格參照鹽城工學院教學管理規定；平時作業以專題性的論述為主，要求學生獨立完成，并形成自己獨特的觀點，作業質量分A、B、C三個檔次；課堂表現為應用基本知識對實際案例進行討論，具體成績的評定依據學生分析問題的視角、論據的引證和論點的點明等方面，提倡多角度的論證和分析；課堂小隨筆是針對高級財務管理課程的性質及教學目的，利用2個課時，在課堂上要求學生針對《市場化進程中管理層收購對企業的影響》和《銀企關系視角下中小企業融資渠道分析》形成不少于800字的小型論文寫作，要求有明確的觀點和充分的論證。通過形成性考核，增強學生綜合運用所學知識分析和解決問題的創新能力，提高學生的學習興趣，引導學生按照教學要求和自主學習計劃完成學習任務，推進對學生綜合素質的訓練和思維能力的提高。同時，使學生的學習由以往的背書型向思考型轉變、由考試突擊型向平時深入探討型轉變，鞏固基本概念和加強對基本原理的理解和掌握，熟悉高級財務管理的管理戰略和方法的應用，使學生的財務管理能力能夠提升到一個新的層次。

（二）終極性考核

終結性考核是課程結束后，為檢驗學生對高級財務管理基本理論的理解和掌握，和對高級財務管理戰略、方法的應用和各個前沿專題的掌握，而進行的以課程論文為形式的考核，占總成績的40%。具體要求在課程學習的專題范圍內選擇某一個主題，結合學生自己的知識積累，完成不少于3000字的課程論文，要求突出對現有文獻的述評。

四、高級財務管理課程考試改革成效

通過課程考試改革，以課堂小隨筆為形式的形成性考核和課程論文為形式的終極性考核為主要考核形式的新的考核方式。有目的、有計劃和有組織的對學生進行學習引導，課堂的提問和回答互動內容明顯增多，學生的學習主動性和積極性得到極大提高，學習興趣濃厚，理論聯系實際的能力得到提高，課堂教學效果明顯得到改善。具體表現在如下四個方面：

1.改變了傳統教學的“單向”傳導模式。通過形成性考核，變填鴨式的教師學生的教學模式為教師學生，再到學生教師的互動模式，變傳統的接受學習為探索型學習，變教師為課堂中心為學生為課堂中心，使得教師能夠高效掌握學生學習的主動性和學習效果。

2.教學方式得到極大的改善。形成性考核極大地發揮了教學的導向性作用，使得學生在課堂學習中不僅注重基本知識的積累，更注重分析問題能力和解決問題能力的提升。如此，教師就能夠在教學中推進系統性和前沿性知識的傳授，因而能夠更好地突出分析問題的思路和方法的講授。

3.學生的學習效率得到極大的提高。形成性考核有效化解了傳統考核方式下學生平時不學習，考試搞突擊，表面反映學習情況良好，實質并沒有系統掌握課程的理論精髓的教學難題，使得學生能夠做到連續性學習，在分析問題和解決問題的過程中，逐步消化吸收所學知識，提高了學習效率。期末的課程論文則又在更高層次上要求學生將所學基本知識，基本原理應用于企業實際，并以一定的思路形式和應用恰當的研究方法呈現學生對某一理論的理解，較好地反映了學生對基本理論和研究方法的掌握程度和對實際問題的分析和解決能力。

高級財務管理論文:“高級財務管理”課程教學改革探析

摘 要：“高級財務管理”是一門綜合性與應用性較強的課程。文章從“高級財務管理”課程的特點出發，分析了當前“高級財務管理”課程教學的現狀與存在的問題，并在此基礎上提出了“高級財務管理”課程教學改革的路徑。

關鍵詞：高級財務管理；教學改革；模式

“高級財務管理”課程是一門綜合性和應用性很強、著重培養學生的財務專業知識和綜合素質能力的核心專業課。本課程是在學生已經系統學習了會計學基礎、財務管理原理、中級財務管理和財務管理案例分析等課程的基礎上開設的，是財務管理本科生的專業必修課。“高級財務管理”課程是融合了會計學、財務學、管理學和經濟學的一門綜合性學科，學科領域跨度大、知識面廣、實踐性強，在理論知識介紹的基礎上更側重應用理論知識解決實際問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。與財務管理原理和中級財務管理相比，其內容設計和安排的側重點突破了財務管理假設的有關內容：理財主體由單一型擴展為復雜型，包括投資者、經營者和財務經理等多個方面；研究內容由戰術型向戰略型轉變，研究財務預算、控制、并購與重組對戰略的支持；研究對象多樣性，既包括財務本身的運行規律，又有對人本管理、資本經營和價值管理的研究。正由于高級財務管理所涉及的環節更為復雜，在授課過程中教師既要介紹相關的理論知識，又要注重和實際聯系起來。針對該門課程的特點，目前普遍采用諸如傳統講授與案例教學相結合、啟發式教學等方法，但收效甚微。究其原因主要是目前的高級財務管理教學方法難以激發學生的實踐能力、自主思考能力與創新能力，與企業對財務管理人才的要求差距較大。為此，針對該問題，筆者在分析目前高級財務管理教學存在的問題的基礎上，提出了通過優化整合課程教學內容、采用“任務驅動+合作互助”的教學模式以及多元化的考核方式等途徑完成教學任務，旨在激發學生的學習能動性、探索與合作精神，培養學生能夠應用理論知識分析與解決實際問題的能力，實現與企業人才需求的銜接。

一、“高級財務管理”教學現狀

（一）教材缺乏統一體系

目前出版的有關“高級財務管理”的教材，在內容設計、結構體系安排等方面缺乏一致性，不同教材的內容體系各不相同，側重點差異較大。如南京大學楊雄勝教授主編的《高級財務管理理論與案例》是以專題的形式敘述一些特殊的公司財務管理問題，包括公司治理、價值評估、增長管理、現金流管理、衍生工具與公司財務管理、行為財務6個專題[1]；中國人民大學王化成教授主編《高級財務管理學》以突破財務管理假設來設計教材框架結構和內容，包括并購財務管理、企業集團財務管理、國際財務管理、中小企業財務管理、非營利組織財務管理和企業破產、重整與清算6個方面[2]；東北財經大學劉淑蓮教授主編的《高級財務管理理論與實務》從投融資視角闡述財務管理的理論基礎和實證研究成果，其理論基礎部分與中級財務管理有重疊的地方，實證研究部分如資本市場融資策略、期權與公司理財、衍生工具與風險管理、公司并購與資產剝離的難度偏深[3]。由此可見，不同學者編寫的教材，內容上相去甚遠，這主要與不同學者的研究領域、研究專長、側重點等有關，然而，對大學本科生來說，這不利于他們全面、系統地對高級財務管理體系內容的學習，使他們與企業需求存在一定程度的脫節。

（二）教學模式創新不足

目前，“高級財務管理”課程已嘗試采用多種教學方法，如傳統講授與案例教學相結合、啟發式教學等。案例教學法通常是先由教師對某專題的主要內容進行講授，然后給學生案例，讓學生對案例進行分析。該教學方式有利于幫助學生梳理、理解所學理論知識，使他們利用已掌握的知識點有針對性地對案例進行分析；不足之處在于“高級財務管理”課程涉及內容的復雜性和綜合性，在有限的課堂教學時間里，通過一兩個案例的分析很難將知識點融會貫通。另外，有的學生對已講授的重要知識點不夠重視，對案例分析草草了事。啟發式教學方法是一種互動教學模式，教師在授課過程中根據學生的聽課情況，就某個內容提出問題讓學生思考，講出自己的想法，這種方法有利于引導學生認真聽課，跟隨教師的講課內容積極思考，但由于學生事先對所要思考的問題沒有了解，加之專業理論知識的缺乏，因此他們對問題的回答往往停留在表面，難以深入分析實質性的內容。

（三）考核方式單一

目前“高級財務管理”課程的成績評定依然遵循傳統模式而缺乏靈活性，大多設定為期末考試占70%，平時成績（包括出勤、課堂表現和作業）占30%。在此考核方式下，由于期末考試所占分值較高，有的學生平時不學習，不積極參與課堂討論，考試前采用突擊死記硬背式的方法卻仍可能拿到高分，這對平時認真學習、能動性強的學生的評價有失公平，難以考核學生的學習過程和自主創新的實踐能力。期末考試一般采用筆試形式，只能考核學生的文字表達能力，而不能考核學生的口頭表達能力。“高級財務管理”課程涉及的專題內容在實踐中應用時需要進行較多的口頭表達和溝通，因此，口頭表達能力也應作為財務管理本科專業培養和考核的重點之一。此外，受考試時間所限，案例分析的題量不可能很大，僅憑一兩個案例并不能反映本課程的全部內容，試卷考核很難全面檢查學生對本課程內容的應用能力。

二、高級財務管理課程教學改革的路徑

（一）優化教學內容

筆者基于十多年來講授該課程積累的教學經驗、授課后學生的反饋意見等，從教學目標以及該課程目前的教材現狀出發，認為在教材選用方面，應注重研究內容的針對性、實用性和企業需求，可采取“購買+自編（補充）”的方式。本校“高級財務管理”課程教學選擇了中國人民大學王化成教授主編的《高級財務管理學》作為主要教材，教材的選擇考慮了前序課程的設置，并參考了“中級財務管理”選用的教材，以避免中級財務管理和高級財務管理內容上的重疊；另外，根據專業特點與發展、企業需求等補充一些前沿內容，使學生能夠應用所學的理論知識分析最新的研究動態，引導學生分析一些成功的企業案例。具體的教學內容分為五個模塊：模塊一，企業并購財務管理，講授企業并購動因、并購估價和運作；模塊二，企業集團財務管理，講授企業集團的資金運籌和財務控制；模塊三，國際財務管理，講授國際企業的外匯風險、籌資管理、投資管理、營運資金管理和稅收管理；模塊四，中小企業財務管理和企業破產、重整與清算管理，講授破產危機的應對和管理、重整與和解的制定和執行；模塊五，專業研究前沿內容、進展及研究方法，講授專業目前的研究前沿與進展，學習和領會研究思路與研究方法，為畢業設計和今后工作打基礎。

高級財務管理論文:高級財務管理人員應具備的能力探析

【摘要】 隨著我國市場經濟的不斷發展，國內企業在很多方面取得了較大的進步，企業的建設規模與生產規模不斷擴大，對高級財務管理人員應具備的能力提出了更高的要求，企業高級財務管理人員在企業運營中扮演的作用越來越重要。文中從高級財務管理人員崗位職責與責任分析入手，重點分析了高級財務管理人員應具備的能力，并針對性的提出了提升我國高級財務管理人員能力的相關策略。

【關鍵詞】 高級 財務管理 管理人員 具備能力

一、引言

能力是一種實踐大于理論的概念，現代的能力相對于先前有了較大的變化，總體可以分為三個方面，分別為：實踐能力、自學能力及創新能力。從整個能力的結構來分析，每一個成功的人員所應具備的能力包含有綜合分析事物的能力、自我全面認知的能力、準確的判斷能力、對事物的應變能力、強有力的表達能力、快速的心理調節能力、井井有條的組織能力及較強的社會環境適應能力。同時每個人的知識是每個人能力提示的基礎，但是知識在很大程度上并不等于能力，兩者之間存在的較大的反比例，同時，能力體現了一個人的綜合素質，但是并不等于素質，素質的概念相對于能力而言是較大的。

隨著職位的不同，對于職工能力要求有著較大的差別，不同職位也有不同的要求。對特定的崗位提出相應的勝任能力要求，其客觀依據在于各該崗位的職能和責任。

二、高級財務管理人員崗位職責與責任

這里所述的高級財務管理人員主要是指企業內部的總會計師、公司財務副總經理、企業財務總監以及企業內部的財務主要的負責人，其主要的崗位職責為實現對于企業內財務的全面管理，企業會計信息的全部匯總，同時負責企業內部財務審計工作的高級財務管理人員。企業高級財務管理人員主要是由企業總經理解聘的，主要為企業經營者負責。同時隨著企業類型的不同，企業內高級財務管理人員的責任存在著一定的差異，但其主要的職責有：企業財務投資管理、企業融資管理、企業財務報告及企業稅務管理等。

在國內一些大型的企業內部還設有總財務會計師，其主要的職責與企業內部財務副總理職責相當。此外，企業財務部分的負責人，還負責企業會計核算及財務管理工作，同時也參與到企業相關的經營活動當中。

三、高級財務管理人員應具備的能力分析

企業經營管理工作的核心為企業財務管理工作，其與企業可持續發展能力、獲利能力及對整個企業的經營調控能力有著較為直接的關系。高級財務管理人員為企業財務管理工作的執行者，所以其綜合能力水平直接關系到企業最終的財務管理能力。作為企業高級財務管理人員應具備以下幾個方面的素質。

1、具有廣博的知識

在企業的經營活動中，均需要高級財務管理人員參與到其中。其實際的業務范圍大大超過了傳統的財務管理工作的范疇，包含企業經營、企業生產、企業管理、企業金融及企業運行法律等多個方面的知識，因此，高級財務管理人員在實際企業的管理工作中除了要處理專業的財務工作之外，還需要處理企業與財務工作相關的其他工作，這就給其知識的廣度及知識的深度提出了較高的要求，要求企業高級財務管理人員具備廣博的知識，這在很大程度上也是高級財務管理人員作為企業高級管理人員的重要體現。

2、具有高尚的企業財務職業道德

高級財務管理人員在企業中往往擔任有企業的財務總監、企業總會計師及企業財務方面等主要的職責，其主要的職責就是對企業的整體財務活動及企業的整體經營情況的監督。此外，隨著我國企業發展規模的不斷擴大，企業內包含的各種資產逐漸增多，企業高級財務管理人員面臨的各種誘惑也逐漸增多，這給高級財務管理人員的抵抗誘惑能力提出了較高的要求，深層次分析也是對企業高級財務管理人員財務職業道德提出了較高的要求。企業高級財務管理人員只有具備高尚的企業財務職業道德，才能在實際的工作中真正做到廉潔自律、誠實守信、客觀公正、不做假賬等原則，只有具備有加強的財務職業道德，高級財務管理人員才能將公眾與國家的利益放到工作的首位，才能更好的提升企業的財務管理工作的質量，更好的幫助企業人員管好“錢袋子”，更有利于企業可持續的發展。

3、掌握科學的交流與溝通的技巧

從整個企業的運行來分析，企業財務管理工作是企業管理工作的中心，日常工作中涉及到的方面較廣，同時需要與其他各個部門打交道，全面的協調好企業各個部門的生產經營活動。這就給企業高級財務管理人員的交流與溝通工作提出了更高的要求，要求高級財務管理人員掌握科學的交流與溝通的技巧。同時，企業高級財務管理人員要充分將企業領導者的發展戰略意圖傳遞清楚，同時制定出適合企業戰略發展的財務制度，為企業戰略市場的全面發展，提供充足的財務工作支持，高級財務管理人員應放手培養，激勵下屬，和下屬一道建立學習、創新、提升自身價值和企業價值的財務管理文化；要運用職位賦予的權力和人格魅力，通過有效的激勵機制來擴大對團隊的影響，順利實現經營管理目標。企業高級財務管理人員還應當在平時日常工作中，增加與各個部門之間的溝通工作，注意處理好各個部門的工作關系，才能使各個工作順利展開，取得較好的財務管理效果。

此外，對于企業的外部發展而言，企業為了贏得發展所需的資金，需要與政府稅務部門、銀行部門、審計部門及相關的單位做好溝通工作，還需要協調企業股東與這些單位的溝通，能夠將雙方的意思準確無誤的傳遞與對方，從而更好的為企業贏得發展所需資金，更好的促進企業的全面發展。

4、掌握獲取、解釋和傳遞信息的技能

企業在運行過程中，需要定時的向外界公布企業的財務信息，因此，這就需要高級財務管理人員監督這些信息的準確性，能夠正確的對這些信息進行解釋，同時滿足企業債權人與企業股東的需求。其次，還必須具備對這些信息的處理能力，需要對企業運行過程中產生的各種報表進行核查，準確及時的發現其中存在的相關問題，找出報表中出現問題的原因，明確出各個財務報表的邏輯關系，準確的驗證各個項目的邏輯性關系，全面的發掘出其中存在的不和諧因素。高級財務管理人員僅僅具備一定的計量技術與數字記錄知識是遠遠不夠的，需要具備有較強的商業意識，能夠用準確的數學思維，將財務信息中存在的各種商業意圖與意識表達清楚。第三，企業高級財務管理人員應能夠從大量的財務信息中，準確的提煉出各個部門所需的財務信息，為各個部門工作的有效開展提供出有力的財務信息支持，從而更好的促進企業的發展。

5、具備有較強的創新精神

對于現階段的企業財務經營狀況，企業高級財務管理人員應當不能安于現狀，應不斷完善企業財務工作的核算方法與流程，從而更好的使其適應其激烈市場競爭的需求，高級財務管理人員的知識不應局限于財經專業和財務管理本身，還要學習和接受任何與企業經營有關的新生事物和未知領域，并保證其團隊成員都富有創造性，熟悉各部門和管理領域，能夠自覺探討改進商業的新技術和新方法。此外，創新主要為工作方法的創新，而不是隨意更改會計制度和企業規章。

四、提升我國高級財務管理人員能力策略分析

首先，應當全面的加快我國財務管理教育改革的步伐，構建出適合我國國情的高級財務管理人員培養方法，現階段由于受到傳統的教育方式的影響，在財務教育師資隊伍、會計教育理念、教育模式等方面還存在一定的差距，這就導致我國培養出來的高級財務管理人員在一定程度上與實際工作的需求存在較大的差距。所以，應全面的借鑒、繼承及創造新時期教育改革的方針，全面的綜合高級財務管理人員工作的經驗，同時應全面的思考國外高級財務管理人員培養的方法，從而使培養出來的高級財務管理人員具有更強的思維，掌握更好的思維方法，逐步的在我國形成一整套完備的培養機制與方法。在這個過程中應加強對高級財務管理人員基礎知識的培養，逐步的拓寬高級財務管理人員知識的廣度與深度，要走出以教材為中心的慣性，拓展課程資源，創新教學內容和方法，使培養出來的財會人才的專業知識和技能修養能滿足不斷變化的經營環境所提出的要求。

其次，應在企業內營造良好的學習氛圍，根據企業實際的工作情況，制定出針對性的企業高級財務管理人員在職學習培訓工作制度，保證企業內高級財務管理人員更好的適應整個經濟社會的不斷變化，不斷使其知識水平得到有效的更新。其次制定出完善的培訓考核制度，將考核的結果與企業高級財務管理人員最終的薪酬待遇水平直接掛鉤，同時考核的方式應盡量的注意實踐性考核，這樣才能更好的保證高級財務管理人員所學的培訓知識更好的運用到實際的工作當中，更好的使其掌握企業財務工作的實際情況。

最后，要勤奮實踐。學習是事業成功的保證，實踐是事業成功的基礎，財務管理人員要勤奮實踐，從實踐中發現問題、研究問題、解決問題，要在實踐中總結經驗教訓，在實踐中不斷探索財務管理的新方法。

五、結語

隨著市場經濟的不斷發展，企業將會面臨更為激烈的競爭環境，全面的提升企業高級財務管理人員的綜合水平，對于更好的提升企業財務管理工作的質量是非常重要的，這就要求在實際的工作中，企業應當切實的認識到提升企業高級財務管理人員能力的重要性，針對性的制定相關的政策制度，從而更好的提升企業高級財務管理人員的整體素質水平。

高級財務管理論文:高級財務管理教學中的幾點體會

摘要：相對于課程體系建設比較成熟和完善的會計學本科教育，財務管理本科教育在國內開設的時間還相對較短，其專業核心課程《高級財務管理》課程的教學一直是該專業課程建設中的一個難點。本文將結合筆者近幾年在該門課程的教學和建設中的經驗，談談該課程建設的一些體會和經驗。

關鍵詞：高級財務管理；教學；實踐；建設

一、當前《高級財務管理》教學中存在的主要問題

從目前的教學情況來看，主要存在以下幾個問題：

（一）教學內容上的選擇和銜接問題。首先，在現有《高級財務管理》的教學中，內容過于偏重理論研究的過多，有的基本就成了研究生的學習教材。涉及到大量的文字性、概念性和數學模型介紹和講解，老師遇到的一個很大問題是理論部分偏多，導致學生學習興趣不大，上課積極性不高，從而大大影響了學習的效果。其次，因為高級財務管理涉及的內容偏多，究竟哪些內容應該被納入到教學中也存在很大的爭議。導致不同高校就該門課程的教學中存在較大的差異性。最后，在現有的教學中，如何選擇一本合適的《高級財務管理》教材，使其能與《財務管理》課程有機地銜接，形成一個完整的體系，是困擾財務管理專業課老師的又一大難題。由于課時安排的問題，在《財務管理》課程中有些內容可能不能全部講授，但是大部分《高級財務管理》課程中又沒能把一些《財務管理》未能講授完畢的知識點納入進去，這樣就形成了《高級財務管理》和《財務管理》課程的脫節問題比較嚴重。因為常常出現要么是沒能將《財務管理》尚未講授的內容繼續完成，要么是前期《財務管理》課程的內容簡單重復和深化，不能有效體現《高級財務管理》既要講授在《財務管理》課程中尚未涉及的重要知識點，又要兼具有前沿性的特點。

（二）實務操作性和案例性教學內容較少。在現有《高級財務管理》教學中，一是用于學生練習的合適習題較少，導致學而不習；二是缺少結合經典財務案例和最新案例實施啟發式教育的內容偏少。由于這兩方面的原因，導致《高級財務管理》課程往往出現老師怕上，學生不愿意上，也不愿意學習的局面。

（三）缺少對教學內容的實際演練。在《高級財務管理》的教學中，部分內容會涉及到大量的數據計算問題，如財務預測中的三張報表的預計、企業并購中現金流量折現法的應用、投資項目綜合評價等。這些內容如果只是上課向學生講授計算方法而不進行課堂教學上實現電腦實時計算演示，一是學生會覺得枯燥無味，二是教學效果也會大打折扣。

（四）學生數量多，教師和學生溝通渠道不暢，學生作業完成情況難以監管。

二、改進《高級財務管理》教學中存在問題的主要措施

針對《高級財務管理》教學中存在的以上一些問題，本人在近3年的教學中，對該課程進行了以下幾個方面的改革：

（一）在教學內容上，充分考慮實際的結合和《財務管理》課程的銜接，而不是一味地為了突出高級財務管理中的“高級”。由于高級財務管理所牽涉的內容是十分廣泛的，而我院的培養目標是以“實踐應用型”為主的，我們在教學中對理論性過強的內容，都做了簡化處理。結合我院學生的實際，在具體內容的安排上，一是充分考慮與我院會計學本科和財務管理本科前期課程的銜接問題。比如在《財務管理》課程中雖然講授了財務報表分析和營運資金管理的問題，尤其是償債能力和商業信用籌資等問題。在此基礎上，我們在講授《管理用報表分析體系》這部分內容時，結合有息負債和無息負債的內容，增加了OPM戰略的講授，并結合蘇寧電器、沃爾瑪等公司的財務報表進行分析。同時，拓展增加了對應收賬款保理融資、預付賬款融資等相關內容，并結合富士康和4S店的經營實際等企業的案例進行講解。二是考慮和當前的經濟發展和浙江、溫州的經濟發展現實相結合。比如，在教學內容上，考慮到溫州當前很多的企業都在積極籌劃IPO，我們在課程設置中就會考慮增加企業IPO的相關知識和講座。又比如，當前私募股權基金（PE）是溫州和全國的一個熱點，在教學中也會設置PE的相關知識和講座。這些教學內容上的改革，能使培養的學生更貼近實際。

（二）在教學方式上，將更多強調結合獨立學院本科學院培養“高級應用型人才”的理念，采用與實踐相結合的理論和案例教學相結合的方式。一是強調案例教學，在教學中引入經典的和最新的財務案例，并且采取大案例和小案例相結合的方式。比如在講授《管理用財務報表》分析體系時，我們使用了雅戈爾股權投資的案例；在講授無息負債時，我們使用了格力電器的案例；在講授股權激勵問題時，我們使用了《農產品》股權激勵的案例；在講授并購時，使用了《明星電力》的案例等。我們在講授理論的同時，尤其強調案例的教學，并且不斷結合最新的財務事件進行案例的更新改造。

（三）強調教學中的教師講授和學生練習相互結合，增加與理論教學相匹配的財務實訓案例。針對傳統高級財務管理教學中概念性作業太多，計算和實際演練內容較少的問題。我們在每一章結束后都設計了相關的選擇、判斷和計算題，減少概念性和理論性太強的內容。在高級財務管理教學中涉及到大批量數據計算時，老師常常因為一個題目要講一節甚至二節課，這時候手工的講解已經不太現實，在我們的教學方案中，將會把需要大量計算之處全部實現計算機操作，以增強實際應用性。對于需要大量計算的內容，強調在課堂上用EXCEL實際演練，并布置相應的計算機演練題目，以增強學生的實際應用能力。比如，我們在講授管理用報表分析體系、可持續增長率計算、銷售百分比法下的融資需求預測等內容后，就專門設計了相應的電子版內容，讓學生利用EXCEL在電腦上進行計算操作。

（四）與MOODLE教學平臺相結合，既減輕了教師的教學工作量，又大大方便了學生的學習。由于我校的學生數量多，在教師和學生的資料傳遞、作業批改等上面工作量較大。為了解決這一問題，在學校的推動下，高級財務管理這門課程也進行了MOODLE課程的建設。我們將教學資料、案例、包括課程的客觀測試題，都做到了MOODLE平臺上，這樣大大減輕了教師批改作業等的工作量，也在一定程度上增加了學生自主學習的興趣，方便了學生的學習。

三、主要成效

通過將近三年的教學實踐，我們已經基本形成了一套《高級財務管理》教學的理論和實踐相結合的體系。大部分學生都比較喜歡理論和案例相結合的教學模式，學生上課的積極性大大增強。缺課、逃課，上課睡覺等現象大大減少。在近幾年學評教中，也取得了較好的效果，每次排名都位居全分院的前列。并且，經過兩年的建設，課程的教學資料等都基本完善起來，教學大綱、教學PPT、教學案例、Moodle教學平臺，以及根據這兩年的教學實踐編制的《高級財務管理》教材也開始在學院普及使用，并且溫州大學商學院（二本）也開始試用，目前也受到了二本學生的歡迎。

高級財務管理論文:高級財務管理課程教學改革與創新

摘要：高級財務管理課程具有較強的應用性，是一門為提高學生財務理論水平及應用能力而設置的專業核心課程。本文對高級財務管理教學從課程理念和思路、教學內容、教學方式、教學考核和教學隊伍建設等方面進行了嘗試性探索和研究，以期提升高級財務管理課程的教學效率和效果。

關鍵詞：高級財務管理 課程改革 實踐

一、引言

隨著我國經濟全球化的發展，企業更多思考的是如何進行資本運作、風險預警等，更需要具備財務綜合能力的高級財務管理人才，但是目前我國財務行業的現狀是傳統財會人員過剩，高級財務管理人才奇缺。一名現代意義上的CFO，應該突破傳統財務視野，從財務戰略、企業重組并購與價值評估、公司治理、全面預算、財務決策與控制等多角度幫助企業高層管理者提升戰略決策。高級財務管理正是一門為提高學生財務理論水平及應用能力而設置的專業核心課程，通過高級財務管理課程的學習，可以全面提高財務管理專業學生的理論水平，提高其處理復雜財務管理問題以及企業海外經營財務管理的能力，為企業培養高級財務管理人才打好基礎。但目前由于該課程難度大、教學課時短等原因，大部分高校高級財務管理課程體系與財務管理職業崗位實踐的要求不銜接，課程教學存在很多問題，因此，以就業為導向、以職業崗位的需要為依據、以培養應用型人才為目標，加快高級財務管理課程改革顯得尤為迫切。

二、高級財務管理教學體系改革

要使高級財務管理課程改革建設取得成效，教學創新是關鍵，實現教學創新應具體從課程理念、教學教材、教學內容、教學方式、教學考核和教學隊伍建設等多方面進行改革。

（一）課程設計理念與思路

高級財務管理課程設計應以財務總監、總會計師等財務管理職業崗位能力的任職要求為目標，以資本運作、價值管理等工作任務為基礎，緊緊圍繞完成崗位典型工作任務的需要，來選擇課程的教學內容，設計學習情境，并充分運用多媒體等現代化教學手段，實現教學內容情境化，教學過程工作化，教學方式多樣化，為應用型高級財務管理人才培養創造條件（具體見圖1）。高級財務管理課程改革的基本思路是：按照財務管理應用型人才培養目標和創新的現代教學理念，結合本課程的特點，在廣泛吸收國內外先進的財務管理教學理念和經驗的基礎上，以應用型為特征，以培養適應財務管理崗位能力為著眼點，構建理論與實踐高度融合的高級財務管理課程內容體系。

（二）選用前沿和優秀的教材

綜合目前國內相關教材來看，高級財務管理的內容構成復雜，近五年國內已出版的高級財務管理教材有幾十種，這些教材與其他課程教材相比，缺乏統一的體系和思路。筆者選取了國內比較流行的北京大學出版社（陸正飛），立信會計出版社（裘益政、竺素娥），東北財經大學出版社（楊雄勝），東北財經大學出版社（張先治），中國人民大學出版社（王化成），上海財經大學出版社（張鳴），東北財經大學出版社（谷祺、王棣華）等高級財務管理教材，對教材內容作了對照分析，發現學者們對高級財務管理內容構成定位具有較大的差異。如王化成教授的高級財務管理學主要包括企業并購財務管理、企業集團財務管理、國際財務管理、非營利組織財務管理、中小企業財務管理、破產預警管理。而楊雄勝教授的高級財務管理理論與案例（第三版）包括了公司治理、價值評估、增長管理、現金流管理、衍生工具與公司財務管理、行為財務。張先治教授的高級財務管理（第二版）主要包括基于價值的管理、價值創造計量與評估、資本經營與企業重組、管理控制與財務控制、國際財務與集體財務。由此可見，不同財務學者編寫出版的教材，涵蓋的內容相去甚遠，這在一定程度上阻滯了高級財務管理課程邁向成熟的步伐，也對課程建設及教學質量的提高產生了不利的影響。基于教學經驗的積累和對財務管理學科的理解，筆者認為從課程教學目標和性質出發，合理選擇和組織編寫一套適宜本校教學的教材，是提高高級財務管理課程教學質量的保障。在教學的教材選用方面，可采取“購買+自編”的模式，注重針對性與實用性，選擇最新出版的或自編適合本校教學的教材，使教材的選用逐步趨于穩定，避免在教材使用上的隨意性。在教材及教輔資料建設方面，可以組織本校教師編寫一些適合應用型教學的“學習指導書”“高級財務管理習題”和“高級財務管理案例”等，以更好地滿足教學的實際需要。此外，教師也可為學生提供教學參考資料，布置課后閱讀每個專題的經典理論文獻、案例，以及期刊雜志上的熱點文章，讓學生用所學的理論知識來分析最新的發展動態，融會貫通地將書本知識與實踐有機結合起來，突破教材的局限性和滯后性，讓課堂教學緊跟時展的步伐。

（三）優化整合課程內容體系

高級財務管理課程的內容體系應該基于課程教學和職業崗位的需要去設置，教師應該對企業工作崗位的職業素質要求進行系統分析，了解作為高級財務管理人才所需的知識、能力和素質，結合高級財務管理課程的特點，構建理論與實踐高度融合的課程體系。此外，教學內容應該與時俱進，反映本學科最新的研究成果，保證教學內容與實踐同步，以培養學生具備高級財務管理人才的知識和綜合職業技能。基于教學經驗的積累和對國內權威教材的參考，高級財務管理的內容應包括導論、財務管理基本理論、財務管理通用業務和財務管理特殊業務四大模塊，具體如圖2所示。

（四）構建形式多樣的教學方式

高級財務管理課程應采用靈活多樣的教學方法，構建傳統的講授教學、案例教學、任務驅動教學、啟發式教學等教學方法有機結合的動態教學方法體系。

1.案例教學法。高級財務管理是對企業生產和經營活動的一種價值管理。企業的一項財務決策往往涉及到生產、銷售、供應、技術、市場、行業、競爭對手等多方面，它不是一個簡單的財務公式計算結果就能說明問題的，也不可能是對財務問題的一問一答就能解決的。案例教學方式可以激發學生的學習積極性、想象力和創造力，引導學生從綜合的、宏觀的的角度來分析和研究高級財務管理問題。其通常有兩種具體做法：第一種做法是先講授后案例。即先由教師對某章節的主要內容進行講授，然后給學生案例，讓學生對案例進行分析和思考。例如：講授高級財務管理課程中關于“企業并購整合”的內容時，教師可以先講授并購整合的涵義、類型、動因、步驟等知識點，然后給出“聯想收購IBM的PC業務”的案例，讓學生分組進行討論學習。這種案例教學方式的優點是，學生可運用已經掌握的知識點，有針對性地對案例進行分析，但這種方法不可頻繁。第二種做法是先案例后講授。針對高級財務管理課程面向高年級財務管理專業學生開設的實際，教師可融合學生已系統學習的財會知識、管理學知識等，對某一章節的內容先拋出相關案例，讓學生運用已經掌握的理論知識先對案例分析中需要解決的問題提出自己的觀點和見解，然后由教師針對其分析的不足，將本案例中所需要的知識點講授出來。例如，學習“中小企業融資管理”時，教師可以先給出案例讓學生分組討論，因為企業融資知識在中級財務管理課程中已經學習過，然后，教師再根據學生的分析情況結合我國經濟環境、金融環境等來重點討論“中小企業融資難”的話題。這樣做不僅能提高學生分析問題的能力和對理論知識的運用能力，而且還可以在有限的授課時間內將理論知識結合案例傳授給學生，也規避了學生應付老師浪費課堂時間等問題。

2.任務型教學法。任務型教學法就是在教學過程中圍繞某一“任務”進行教學的一種模式，它提倡以學生為中心，是一種注重培養學生應用能力和創新能力的教學方法。具體做法是：打破教材章節順序，圍繞某一問題、某一觀點等將教材內容有機地組合成各種“任務”進行課堂教學。設計任務時，課程大綱要求重點掌握的在教學上應有所側重。在高級財務管理的教學過程中，圍繞制作購并計劃這一目的所進行的任務型教學組織如下：（1）教學問題：指導學生制作企業并購計劃。（2）教學過程。并購計劃一般應包括以下內容：第一，并購目標及其規劃。第二，尋找目標公司。第三，審查目標公司。第四，評價目標公司。第五，確定并購的出資方式。第六，確定并購的籌資規劃。第七，并購后的整合。第八，評價并購實施情況。（3）小結。企業并購是一項耗資巨大的系統工程，并購企業不僅要支付被并企業產權轉讓價格，還要支付給中介機構咨詢費用、資產評估費、證券發行費以及印刷費等，尤其并購后的整合與運營更需要大量的資金。因此，企業制作出計劃全面、又能規避并購活動中風險的并購計劃是企業并購成功的重中之重。由此可見，把制作并購計劃作為一項教學任務，可以培養學生綜合思考和解決問題的能力。

3.啟發式教學法。啟發式教學法的形式比較靈活，可隨時在授課過程中根據學生聽課情況，就某方面提出問題讓學生思考，學生思考后可即時講出自己的想法。在高級財務管理教學中，應多采用啟發式這種互動教學模式，這樣有利于教學方式的改善。筆者在近幾年的教學中發現，很多財務管理專業的學生每年都會參加會計從業資格和初級會計職稱等考試，不少學生占用課堂時間備考不認真聽課。為了改善課堂紀律，教師在教學中采用了提問和討論的啟發式教學法，該種方法有利于引導學生認真聽課，跟隨教師授課內容積極思考，活躍課堂氣氛。

（五）改革教學手段

在高級財務管理教學過程中可充分利用投影、幻燈片、光盤等電化輔助教學手段和相關財會軟件，由于圖文聲像并茂，將有利于提高教學的直觀性和動態性，積極調動學生的情緒、注意力和興趣，從而幫助學生理解概念和掌握方法。此外，在教學中可借助一些視頻資料，如財經郎眼、頭腦風暴等欄目深受學生的喜愛，可以讓專家學者走進課堂，把高級財務管理的發展趨勢和國內外最新的研究成果帶給大家，例如，在講授“中小企業融資問題”時，可以給學生播放頭腦風暴“中小企業如何不差錢”的視頻，學生應該比較喜歡這種教學模式。因此，在教學中運用互聯網和多媒體等，既能提高教學效率，又能激發學生學習的興趣，拓寬學生的視野。

（六）改革考核方法

傳統的以期末試卷測試為主的考核模式，不能全面、系統地檢查學生對高級財務管理課程內容的掌握程度。期末試卷測試由于受考評的形式、內容等方面的限制，不能全面地考核學生對課程主要內容的掌握情況和應用能力，不便于調動學生的學習積極性。筆者認為，高級財務管理課程考核方式可以采用“綜合考核的模式”，即筆試、口試、課程論文等多種考核方式的結合體，這種考核模式更有利于全面考核學生對高級財務管理課程內容的掌握程度。高級財務管理課程綜合考核是筆試、口試、小論文等多種方式相結合，綜合評價學生對高級財務管理課程相關內容的掌握情況和應用能力，具體包括平時考核、階段考核、期末考核三部分。平時考核的成績主要從作業和學生上課表現兩方面綜合確定。階段考核主要是指高級財務管理各專題內容講完后，采取案例討論、任務教學、專題小論文等形式，檢查學生對相應內容的理解情況和應用能力。期末考核是對該課程的總結性考查，可以采取半開、半閉卷的方式。試卷中的客觀題（如單選、多選題）采取閉卷的形式，主要考核學生對高級財務管理課程的基本概念、理論、原理的掌握情況;主觀題采取開卷形式，主要考核學生對高級財務管理課程主要理論、方法的運用能力。此外，在上述考核的基礎上，為了調動學生自主學習和創新的積極性，可采取加分政策。即對在課程學習期間完成既定作業、案例等任務外，主動撰寫或發表與該課程相關論文的學生適當給予加分。

（七）加強雙師型師資隊伍建設

建立一支高素質、高水平的師資隊伍，尤其是加強雙師型教師隊伍的建設，是提高高級財務管理課程教學質量和財務管理專業應用型人才培養質量的基本保障，是一項長期性的戰略任務。要加強雙師型隊伍建設，院校應到企業聘請實踐能力強的資深專業人士，如：總會計師、財務總監等作為兼職教師，也可以積極創造條件，讓財會類教師到企業一線去接受專業前沿知識，利用寒暑假和業余時間到相關企業進行頂崗鍛煉或調研，搜集和課程相關的案例資料，提高業務素質。此外，學校應該支持和鼓勵青年教師攻讀高一級學位，為高級財務管理課程組的發展儲備人才，有計劃地培養中青年學術帶頭人和學術骨干，加強學術梯隊建設。還可推行“青年教師導師制度”，為新進教師專門指定一名經驗豐富的教師，進行至少為期一年的教學指導，充分發揮傳、幫、帶作用，快速提高青年教師的業務水平。最后，課程組也可每學期派出教師進行專業方面的培訓，如國家精品課程培訓、培養應用型財務管理本科人才培養方案研討會等。

三、結束語

課程建設是學科建設和專業建設的基礎和中心環節，是提高教學質量的重要方法和基本途徑，是有效落實培養方案的重要保證。財務管理專業教育根據市場的需求和企業的動態發展，優化課程建設和更新教學內容，對于提高教學效果、保證應用型人才培養的質量具有十分重要的意義。高級財務管理課程是財務管理專業的一門重要課程，不僅要有準確的課程定位，更要與時俱進地對課程教學加以改革，面向應用型人才與創新能力培養，不斷創新教學手段和方法，發揮本課程的特色與優勢，以國家、省級精品課程評審指標體系為指導，運用現代教學理念，充分利用網上資源，在教學內容與體系、教學手段與方法等方面，進行創新與改革，才能最終實現專業培養的目標。

高級財務管理論文:體驗式學習在高級財務管理教學中的應用

【摘要】以體驗式學習理論為基礎，針對目前高級財務管理教學的現狀，利用VARK模型進行了學習風格的實證研究，通過數據分析得出教學啟示，以期對目前高級財務管理教學有所幫助。

【關鍵詞】體驗式學習；VARK模型；高級財務管理教學；學習風格

一、體驗式學習相關理論

目前體驗式教學在國外的理論較為成熟，主要有布魯納的認知發現學習理論、馬克思主義認識論、以及“成就動機理論”。美國組織行為學教授大衛?庫伯，在20世紀80年代初提出模型――體驗學習圈：活動（體驗）發表反思理論應用活動（體驗），依次循環。他認為有效的學習應從體驗開始，進而發表看法，然后進行反思，再總結形成理論，最后將理論應用于實踐。

二、目前高級財務管理教學的現狀

高級財務管理課程作為財務管理專業的主干課，教學難度大，綜合性較強，覆蓋了經濟生活中各種專門性的財務問題，對學生畢業論文撰寫及未來就業有較重要的影響。如何使學生學懂、學會高級財務管理的知識，培養合格的財務專業人才一直是困擾本課程專業教師的難題。

目前對本門課程的講授，一般采用教師課堂講授原理，輔以習題，這樣能夠使學生在學習完理論知識后，通過練習專項習題，辯明知識要點，鞏固所學知識。有的老師還采取案例教學，通過靈活生動的實際案例，讓學生利用所學知識，發現問題、分析問題并最終解決問題，也不失為好的教學方法。

但在實際教學過程來看，高級財務管理的課時一般較短，不超過六十四學時，往往課堂上講過的知識點學生較為熟悉，過一段時間，學生的遺忘率就下降得很快，效果可想而知；案例教學也存在案例庫陳舊的現象，學生們再拿著老案例進行分析，結果有可能就和最后的答案相去甚遠。

三、基于VARK模型的學習風格實證分析

本文利用尼爾?弗萊明的VARK模型對我校2012級財務管理專業的學生進行了學習風格調查，以期對目前高級財務管理課程教學現狀存在的問題找出原因。

（一）VARK問卷調查與分析

1.樣本選擇

樣本取自本科第二批錄取的我校2012級財務管理專業及專升本層次共五個班學生，共調查163名學生，這些學生為畢業班學生，已經學習或正在學習高級財務管理課程，可以保證問卷調查的針對性。

2.調查問卷設計

調查問卷采用弗萊明設計的7.0版調查問卷，并在該問卷上增加了“專業班級”、“姓名”、“性別”欄目，以便作進一步分析。問卷共16道題目，每道題目分別有3一4個選項，要求被調查人獨立選擇出符合自己的選項，可以多選。采用集中發放、現場答卷、集中回收的方式，保證了數據來源的真實性。

3.問卷處理及評價

弗萊明和米爾斯（1992）把學習過程中的信息處理類型劃分為四種，即視覺型（Visual）、聽覺型（Aural/Auditory）、讀寫型（Read/Write）和體驗型（Kinesthetic）。許多人擁有兩種以上的信息處理傾向，這也被稱作多重傾向。

本文使用弗萊明提供的問卷處理辦法對學生的學習傾向進行區分，根據問卷后的計分表統計出V、A、R、K的分值以及四者之和。按照Fleming提供的方法，參照VARK的總分值及其對應的步長，首先確定統計出來的VARK總分值范圍；然后從V、A、R、K中的最大值開始，如果最大值與第二大值之間的差>總分值范圍相對應的步長，則風格選擇終止；如果差≤步長，則將第二大值對應的風格也納入進來，并進而考慮第三大值；以此類推，可以得出被測試者是多重學習風格還是單一學習風格。多重學習風格還可細分為雙重傾向、三重傾向、四重傾向，單一學習風格也還可以進一步細分學習風格的強弱。本文將收集的163份問卷按照Fleming提供的統計方法進行統計處理，包括不同層次學生VARK數值中最大值分布情況、學習風格強弱分布情況、傾向重數分布情況、單一學習風格傾向中VARK的分布情況。

4.數據分析及教學啟示

（1）VARK數值中最大值分布情況

信息處理傾向中，最多的一種是體驗型（K），分別占明顯單一傾向學生總數的67.6%和選項總數的42%；其次是讀寫型（R）和聽覺型（A）；最少的是視覺型（V），分別占明顯單一傾向學生總數的5.4%和選項總數的7.7%。這表明長期應試教育導致學生不習慣于使用圖表等抽象方式收集和處理信息，但是傾向于動手實踐，自學能力很強。這一比例結構，提醒教學管理部門在制定培養計劃和教學大綱時，要充分考慮到該專業的這一特點，加大實習實踐課程的比例，并為學生的動手實踐和模擬操作創造條件；要求任課教師在課堂教學的實踐和調整教學方法過程中，避免過多采用多媒體課件教學，不宜滿堂灌，要更多利用案例教學和學生動手參與的模擬操作教學，要與學生互動；要向學生推薦大量課外閱讀內容并鼓勵他們在課前和課后閱讀。

（2）學習風格強弱分布情況

學習風格是指該學生屬于多重學習風格還是單一學習風格，其中單一學習風格還可根據其強弱分為單傾向一般、單傾向強、單傾向非常強。各班級學生學習風格強弱分布無顯著性差異。

（3）傾向重數分布情況

傾向重數分布主要是對多重學習風格的學生進一步細分，即屬于雙重傾向、三重傾向或四重傾向，各班級學生學習風格傾向重數分布無顯著性差異。

（4）按性別分布情況

樣本中，男生42人，女生121人，分別占樣本量的25.77%和74.23%。在擁有單一傾向的男生中，無V和A傾向，K傾向最多，占69.03%；在擁有全部傾向的男生中，各種傾向都有，最多的是V傾向，占57.9%，其次為R傾向，占31.6%。按照選項總數來計算，男女生的各項比例相近，都顯示出了K一R一A一V的傾向強弱順序。

（二）教學啟示

前文已述，不同學習風格的學生，其信息處理偏好是不一樣的。從調查結果看，我校高級財務管理專業學生的信息處理傾向有顯著的特點，充分發揮這些特點的長處，調整教學計劃和教師授課策略，能夠幫助學生更好地接受教師在課堂上傳授的知識信息，提高課堂教學效果。

1.應特別關注某種傾向占優勢的學生

調查表明，有較為明顯的某種信息處理傾向的學生和有復合型信息處理傾向的學生數量基本相等。這意味著教師在教學過程中，應特別關注某種傾向占優勢的學生，并按照他們的信息處理傾向來組織教學，這有助于學生對信息的理解和接受。

2.根據專業特點采取不同的教學方式

教學管理部門在制定培養計劃和教學大綱時，要充分考慮到該專業的這一特點，加大實習實踐課程的比例，并為學生的動手實踐和模擬操作創造條件；要求任課教師在課堂教學的實踐和調整教學方法過程中，避免過多采用多媒體課件教學，不宜滿堂灌，要更多利用案例教學和學生動手參與的模擬操作教學，要與學生互動；要向學生推薦大量課外閱讀內容并鼓勵他們在課前和課后閱讀。

3.要男女有別

男女生的信息處理傾向有細微的差異，男生尤其不喜歡視覺型和聽覺型。這給教學管理部門和教師的啟示是，在課堂教學和課外討論時，要考慮針對男女學生，設計不同的案例和習題類型；在分組討論時，男生和女生分開編組，這樣會提高教學效果。

4.針對高年級的學生來取不同的教學方法。

高級財務管理課程一般在大三第二學期或大四第一學期開設，學生進入高年級，其接受信息的風格呈現了集中――多樣化――再集中的變化趨勢。我們認為，從大學入學開始，教學管理部門和教師就要考慮學生的學習風格，在教學過程中增加體驗型教學，比如辯論賽形式的角色扮演；進人高年級的專業課學習以后，更要突出實驗教學和實習環節。

作者簡介：

陳瑋（1974-），女，河南洛陽人，洛陽理工學院副教授，碩士研究生，中國注冊會計師，中國注冊咨詢師（投資），研究方向：第三產業財務管理理論與實務。

高級財務管理論文:理論與實踐并行的“高級財務管理”課程教學改革

摘 要 隨著我國經濟和社會的快速發展，財務管理環境也日益復雜多變，這對“高級財務管理”課程教學提出了更高的要求。基于此，本文重點研究了如何在高級財務管理教學過程中做到理論與實踐并行，期望通過教學方式的改革，提高學生的理論水平和實踐技能，以拓寬并延伸學生的發展道路。

關鍵詞 高級財務管理 教學改革 理論 實踐

0 引言

高級財務管理是一項圍繞資金的管理活動，資金是現代企業經營及發展所需要的重要基本資源，實現企業的戰略目標與持有相對充足的資金不能分離，因此維持并促進企業良好的資金運營對促進企業發展有著相當重要的作用。近年來，經濟的飛速發展必然引起財務管理環境的變化，同時，這對企業高級財務管理人才的素質提出了諸如財務技術扎實、知識面廣、解決問題能力強等更深層次的要求。

“高級財務管理”是高校財務管理、會計專業的主干課，是一門培養財務管理人才的課程，然而，在實際的高校教學中，往往重理論教學而輕應用實踐。因此在教學過程中，學生接受知識的速度慢，且不能將所學知識應用于實際操作。另一方面，隨著高級財務管理教學逐漸被重視，部分高校采取了相應措施，將其轉變為案例教學課或實踐課，但是若在教學中只注重應用，而沒有理論的升華，學生知其然而不知其所以然，高級財務管理就純粹轉變為了一門技術課，而失去了它的“管理”價值。若是缺少實踐，那么高級財務管理教學便是空中樓閣，同時，失去理論的高級財務管理教學堆砌出來的只是磚瓦，無法讓高樓成型。針對這一現象，本文提出“高級財務管理”課程教學過程的改革與創新――理論與實踐并行。

1 “高級財務管理”課程在高校財、會專業課程體系中的定位

所謂“高級財務管理”中所體現的高級，應有別于初、中級，當前的財務管理理論完全基于成本、收益、風險等基本變量，并且在研究財務資源的配置方面，忽略客觀背景與財務環境在資源配置中的重要性。然而財務管理環節并不能從企業管理中獨立出來，它與企業面向市場的計劃和決策后的評價和控制環節環環相扣。事實上，我們認為，財務管理是一項以價值最大化為目標的一系列社會行為，具有綜合性與社會性。高級財務管理從企業整體環境出發，以實現企業戰略為目標，提高企業核心競爭力為目的，從管理者的角度進行財務管理。①

培養什么樣的人才，則應設置什么樣的教學課程，以達到應用型人才培育和時代教育理念的統一性。以培養應用型人才為著力點，極力推進社會適應型課程，促進高級財務管理課程教學與社會高級財務管理人才的需求更大程度的適應與融合，構建理論與實踐相互促進的高級財務管理教學體系。

2 理論與實踐并行的教學方式在高校踐行的目的與實施

“高級財務管理”講授的既是突破財務管理假設的內容，又是一些專業性的問題，②在及時跟進全球財務理論與實務發展的同時，融入我國具體國情，結合我國國民經濟發展的實際情況及需要，最大程度上將理論與環境相結合。③新理財環境下財務管理人員的綜合管理技能、決策技能和創新技能是企業普遍的要求。④如何培養既有高級財務管理理論、法律、金融等多方面管理人才所應有的理念，又具備基層人員操作技能的人才，成為現階段高校高級財務管理教育的重中之重。然而沒有一蹴而就的成功，理論知識的學習和實際操作的淬煉是促進高級財務管理人員培養的必經之路。在該課程教學內容隨國際、經濟環境不斷改變的情況下，高級財務管理的課程教學也必須跟上時代的步伐。因此，教學改革可由如下四個方面入手：

2.1 教材的選取

高級財務管理涉及企業經營管理的多個方面，內容相對復雜，不僅僅是財務工作領域的知識，還與金融、法律、投資等方面息息相關。因為高級財務管理課程內容的專題性，在學生的教材方面可用參考書目代替指定書目，且教師在教授過程中，應該融合多本書籍的精華，集思廣益，綜合多學科發展動向，體現“高級”的前瞻性，全面提升學生的管理能力。在結合教學目的和性質的基礎上，總結自身的教學經驗，融合畢業學生與其他高校任課教師總結的教學需要，對書本內容進行補充，以講義的形式為學生作補充教材，以最大限度地豐富理論。

2.2 綜合運用多種教學方法

每一個學生都是獨一無二的，群體教學方式并不能符合每一個學生的特征需要與知識接受能力，但是生活在同一環境下的個體必然具備共同的特性，通過一段時間的觀察與多種教學方式的試用，才能找到最有效的教學方式，因此，作為一名高級財務管理教師，必須掌握多種教學方法。

2.2.1 案例教學法

離開了實踐，理論便是空談。應用型的課程離不開實踐，在參加工作，進入實際工作環境之前，我們可以以案例解析的方式來幫助學生了解工作對象，提升解決實際問題的能力，并示例處理方式。在教學中，我們可以指導學生收集和研究各種類型的企業業務信息，為充分參與社會實踐活動積累經驗，同時也提高了綜合理論知識水平，增強分析和實踐能力。

2.2.2 采用“團隊”式教學

在授課中，教師給出案例，學生在最短的時間內組成團隊，每隊分別配有隊長，并組織團隊對案例進行分析和討論，得出結論并進行發言，其他小組提出質疑，最后由授課老師進行講評。這一過程中，學生相當于進行現實工作環境中的角色扮演，更具主動性，通過工作環境模擬實踐提高了學生的學習興趣及工作熱情。⑤

2.2.3 外聘教師承擔部分課程教學

課堂教學中，應外聘企業高級財務管理人員擔任部分課程的講師，這樣既能使學生獲得最新的行業動態，又能開闊學生眼界，在最大程度上強化學生對實際高級財務管理工作的了解。

2.3 改革考核方式

高級財務管理的應用性較強，從內容上來看，發散性較強且內容具有專題性，學習高級財務管理，意在管理能力的高層次培養，重點也是提高管理人員在復雜的工作環境中處理突變問題的能力。考核應分理論考核和實踐考核，在考核學生理論知識的基礎上，將其與分析現實問題相結合，提高學生的綜合素質，提高學生分析及解決現實問題的能力。

2.3.1 理論方面：閉卷考核

該部分可采用階段性考核或專題類考核或口頭考核，考核內容為高級財務管理必備理論，學生可以以學術型語言表達，亦可用自己的理解舉例表達。但要求學生一定能夠運用規范的語言或文字進行表述，作為一名企業高級管理人才必須具備較好的溝通能力，而該考核方式使學生在腦海中形成自己獨立的理論思維，并能夠同外界進行良好溝通。該部分應占總體考核的50%。

2.3.2 實踐方面：模擬職場任務式考核

該課程的設置是為了培育學生的工作技能，理論的學習是為了更好地運用于實踐，因此，模擬職場的任務式考核是非常有必要的。該考核亦可分為階段性任務抽查與期末任務考查，考核以小組為單位，不僅進行任務分配，還考核每個小組的團結協作能力。教師選取具有代表性、引導性和時效性的案例和專題，對學生進行隨機考核，以考查學生解決實際問題的方法和能力。

2.4 分階段、周期式教學

高校教育大多以年為單位分為三到四個周期，在教學階段，應以第一學年灌溉理論基礎知識為主，主要學習財務、會計知識，并將其融會貫通；第二學年結合理論基礎進行會計實務的訓練，理論與實務交叉學習；第三學年將理論知識拓展開來，根據高級財務管理的需要向多方向延伸，如：經濟、金融、法律等方面，并開始實踐技能教學與校園實習，即在校園內模擬社會實際工作環境進行實踐技能的培養；第四學年鼓勵學生參與社會實踐，并與學生建立良好的溝通渠道，結合快速的互聯網發展趨勢，建立交流溝通的“群”，保持師生間信息的傳遞與反饋，也是保證教師能夠獲得更多真實教學案例的重要源泉，學生通過相互傳遞信息，在解決問題的過程中使自身更迅速地成長，并且形成獨立的工作思維方式。最后一個周期雖已脫離校園，但卻是教學過程中必不可少的一個環節，也是學生成長速度最快的一個環節。

3 結束語

高級財務管理是一門理論水平深、實踐操作能力要求強的課程，旨在復雜多變的財務管理環境下培養社會需要的企業高級財務管理人才，要求在工作工程中不僅要有理論指導解決實際工作問題，而且要有在解決問題的過程中總結與升華理論的能力。因此，高校設置高級財務管理這門課程的培養目標應順應社會的需求，采用多種教學方式，彌補理論講授與實踐教學的不足，在教學過程中理論與實踐并行，缺一不可，使學生充分掌握專業的高級財務管理理論知識，以期在實踐中運用這些知識解決實際工作中出現的新問題與挑戰。

高級財務管理論文:高級財務管理課程內容體系構建探析

摘要：我國經濟與資本市場的不斷發展，使得企業財務管理特別是高級財務管理的地位日趨重要。高級財務管理的課程內容體系構建在財務管理專業的教學中具有非常重要的意義。本文在對高級財務管理課程教學內容現狀梳理的基礎上，進行了分析，并從理論、專題和綜合案例三個方面構建了高級財務管理課程內容體系。

關鍵詞：高級財務管理 課程內容體系 綜合案例

一、引言

財務管理是企業管理的重要組成部分，成為構成企業管理體系的基本要素。財務管理專業在各高等財經院校普遍開設，一些綜合性大學的商學院或者管理學院等也以開設財務管理專業為時尚。會計學專業普遍開設基礎會計、中級財務會計與高級財務會計。與之對照，財務管理專業在財務管理課程的開設方面差異較大，大多數院校開設了財務管理學、高級財務管理，還有少數院校開設了三門財務管理課程即財務管理學、中級財務管理與高級財務管理。可以看出不同的高等院校在財務管理課程特別是高級財務管理課程開設方面存在分歧，在課程內容與體系方面存在交叉重疊的現象。不僅如此，有些高等院校開設的管理會計、成本管理會計、財務理論與方法、財務理論與案例等課程與高級財務管理課程在內容方面也存在較多的重疊。在這種現實背景下，對高級財務管理課題體系設計與構建在高級財務管理教學中具有特別重要的意義。

二、高級財務管理課程教學內容現狀與分析

高級財務管理課程教學理念差異較大，從而造成了教材內容安排的差異也非常大。例如，陸正飛教授等編著的《高級財務管理》以介紹財務理論、經驗證據以及購并專題為主分為上下兩篇。上篇重點介紹和討論財務管理的核心理論和實務問題，主要內容包括：風險報酬原理與資本成本、資本結構、融資行為與融資戰略、股利理論與政策、資本預算與投資戰略、內部財務理論與營運資金戰略、內部資本市場與集團企業財務管控。下篇重點介紹和討論公司購并和重組中的財務問題，主要內容包括：購并的基本理論、購并的財務戰略、購并的價值評估、購并的交易結構設計、杠桿收購、公司重組與反購并。

王化成教授等編著的《高級財務管理學》從財務管理假設入手，通過財務管理假設將高級財務管理同初級財務管理和中級財務管理的內容進行劃分。凡是符合財務管理假設內容的都放入初級與中級財務管理中，凡是對財務管理假設有突破的內容，都放入高級財務管理中。因此，本書主要講述一些專門性的問題，內容包括：企業并購財務管理、企業集團財務管理、國際財務管理、中小企業財務管理、非盈利組織財務管理以及企業破產、重組與清算等內容。

湯谷良教授等編著的《高級財務管理學》的內容設計吸收了作者近年來的研究成果，體現了財務理論發展和實際創新。劉志遠教授編著的《高級財務管理》以企業財務管理活動的流程與企業的生命周期為線索，即按照“基本理論投資管理融資管理價值管理與財務風險管理擴張與重組”安排章節。同時，每一主要問題都講述其理論基礎、相關實證（經驗）研究成果和政策涵義，并且，圍繞我國財務管理中的熱點、難點、重點問題，作深入的剖析與探討。張先治教授等編著的《高級財務管理》定位是培養高級應用型人才，即培養財務總監；突出了基于價值的資本經營與管理控制的主線，明確了治理與財務戰略是高級財務管理的重點內容和不可分割的組成部分。

要構建高級財務管理課程體系，首先面臨的一個問題就是對高級財務管理課程的高級性如何界定。在回答這個問題之前，我們首先看看高級財務會計課程開設的主要內容，國內高等學校開設的高級財務會計課程是對原有財務會計內容進行橫向補充與縱向延伸的一種以新出現的特殊業務為主的財務會計，主要內容包括合并會計、租賃會計、外幣業務會計、物價變動會計、生物資產會計、油氣開采會計、保險合同會計、重組清算會計、股利支付會計、衍生金融工具會計等。那么高級財務管理是否也按照上述思路進行特殊業務與專門問題羅列的體系建設呢？我們的觀點是，財務管理與財務會計課程內容有本質的區別，財務會計本質是為投資者、債券人等利益相關者提供會計信息的對外報告會計，其工作核心是編制財務報告，而財務管理本質是組織財務活動、處理財務關系的經濟管理工作；財務會計應用性強，而財務管理不僅應用性強，而且理論性也強，因此，在課程內容體系建設上不能也不應該相同。基于以上分析，我們認為高級財務管理課程內容體系既要體現出理論性，又要體現出實務性；既要體現出系統性，又要體現出專題性。

三、高級財務管理課程內容體系構建

由于高級財務管理課程的特殊性，高級財務管理課程內容體系的構建可以從理論、專題和綜合案例三個層面入手。在理論與專題篇里面既有理論及分析、又有實證研究以及相對應的小型案例與中型案例，在綜合案例篇中的案例要有跨章節內容的綜合性案例。

（一）理論篇內容設計

眾所周知，財務管理理論博大精深。1958年，美國的兩位教授Modigliani和Miller合作發表了《資本成本、公司價值和投資理論》的文章，開創了現代資本結構理論的研究，同時也奠定了現代公司財務理論的基礎。兩位學者也分別獲得了諾貝爾經濟學獎。從此以后，學者們在以上兩位教授的研究基礎上，展開了對公司融資、投資等理論的研究，使得財務管理理論日益成熟、系統與完善。

財務管理理論涵蓋的內容很豐富，筆者參考國內外研究成果構建了財務管理理論篇。理論篇的內容包括融資與資本結構理論、資本預算與投資理論、營運資本與內部財務理論、股利理論、并購與反并購理論、行為公司財務理論、資產定價與組合理論、期權定價理論、有效資本市場理論、公司治理理論。對于理論篇中的每一種理論都進行闡述其基本思想和內容，并對其進行評價。每一章的內容包括理論的基本觀點、理論發展、實證研究、貢獻與不足之處、中型案例與分析。另外，小型案例嵌入章節之中與其相關的知識點對應。理論發展與實證研究內容包括中外專家與學者對理論深入與拓展的研究，以及包括專家學者與筆者最新的研究成果。

（二）專題篇內容設計

財務管理不僅理論博大精深，而且實踐性也非常強。專題篇的內容借鑒王化成教授的觀點，從財務管理假設入手，凡是對財務管理假設有突破的內容，都放入高級財務管理專題篇中進行論述。專題篇的內容包括企業并購運作與估值、內部資本市場與企業集團財務管理、公司清算與重組、國際財務管理、中小企業財務管理、非盈利組織財務管理、財務預警與風險管理、財務造假與甄別。對于每個專題的知識點和相應內容進行闡述，并配備小型案例；每章結尾配有中型案例及其分析。

（三）綜合案例篇內容設計

案例分析法，是由哈佛大學于1880年首先提出并開發，用于哈佛大學商學院培養企業高層管理者。案例分析法后來被許多公司借鑒用于培養企業的員工，明顯地提高了員工解決問題等多方面的能力。案例分析法結合文獻資料對單一或者多個對象進行分析，得出一般性和普遍性規律的方法。案例分析法具有系統性，把研究對象視作一個系統，或者是系統的一部分，來發現其中的因果關系；案例分析法能夠給研究者提供系統的觀點，通過對研究對象盡可能地完全直接地考察與思考，從而能夠建立起比較深入和全面的理解。現在被普遍應用到財務管理的教學與研究之中，在高級財務管理的教學中也得到了較多的應用。

在理論篇和專題篇中的每一章都配有與章節內容對應的小型案例和中型案例。但是，這里的綜合案例是跨章節內容的大型案例，例如案例內容涉及企業融資、企業投資與公司治理等綜合型的案例。綜合大型案例綜合性強、知識點多，可以把理論篇與專題篇中的內容整合起來，方便學生進行前后知識點的貫通學習，提高其綜合運用能力。

本文將理論、專題和綜合案例的內容結合起來，構建的高級財務管理課程內容體系如下圖所示。

財務管理及其相關理論是高級財務管理課程內容體系構建的基礎。我們構建的內容體系中，既包括經典的財務管理理論，也包括與財務管理相關的金融理論。在此基礎上，對財務管理的各個專題進行闡述。最后，綜合案例貫穿理論篇與專題篇的相關內容。

高級財務管理論文:高級財務管理人員應具備的能力

摘 要 隨著經濟的快速發展，對財務人員的能力要求也越來越高。通過對目前高級管理人員在企業管理中的情況，提出更高的要求，即重視自身綜合能力的發展，包括戰略思維能力、分析判斷能力、溝通協調能力、組織管理能力等，以更好地為企業服務。

關鍵詞 財務管理人員 能力

隨著經濟的快速發展，對財務人員的能力要求也越來越高。通過學習貫徹十八大精神內容，提出作為肩負基層當家理財重任的財務管理人員，要以科學發展為目標，不斷提高能力素質，努力實現經費保障效益最大化。

財務人員不同的崗位，在企業中的作用也有所不同，本文以具有代表性的財務總監為對象，假設在具備一定的會計專業知識基礎上，探討更深一層，即需要具備的個人綜合能力方面進行研究，主要包括：戰略思維能力、分析判斷能力、溝通協調能力、組織管理能力等。

一、目前高級財務管理人員在企業中應發揮的作用。

財務總監在公司法人治理結構中基本職責主要包括：向董事會負責，為其財務會計決策提供依據和服務；接受監事會對財務會計工作的質詢和檢查；在經理層履行財務會計管理工作。

（1）對董事會的職責。1）提出財務會計機構和崗位設置草案。2）提出會計政策、會計核算和財務管理等方面的基本制度草案。3）提出財務事項審批權限草案。4）提出年度財務預算和決算的草案。5）提出利潤分配和彌補虧損的草案。6）會同有關部門提出各類業務內部控制程序規范。7）會同有關部門提出重大投資、籌資活動和重大資產重組的草案。8）提交內部審計報告。

（2）對監事會的職責。1）接受監事會對公司財務會計工作的檢查。2）負責實施監事會對公司財務會計工作的整改意見。

（3）在經理層中的職責。1）負責執行董事會批準的財務政策、會計核算基本管理制度，預算、決算方案、利潤分配、彌補虧損方案。2）負責執行國家有關財務、會計、資產的法律、規章和制度。3）主持公司日常財務會計管理工作。4）組織內部審計工作。5）負責起草擬交經理層審批的有關財務會計事項報告。6）負責執行董事會授予的經理、財務總監聯簽制度。

以上為財務總監作為企業高管而所需完成的工作內容，正是這些工作而對高級財務管理人員提出了更高的要求，如達不到所具備的能力素質，則無法順利完成工作，甚至會拖企業的后腿。

二、現階段財務管理人員普遍能力及水平

做財務的門欄比較低，這也是會計人員比較泛濫的原因之一，但做一個好的財務人員卻實在不容易，做一個合格的財務總監更不容易，目前有很多財務總監也表現出下面的情況：

（1）仍然是個數字工作者。事實表明，無論其具備如何高超的財務技巧，仍然無法官居高位。不論身處什么樣的公司，CEO始終應該是個戰略家。數字工作者太過專注于損益表而忽略了日常的重要指標，比如現金流，優秀財務人員應該是一名信息過濾者和分析家，過濾和分析的結果就是讓企業明白信息背后要傳達的決策選擇。

（2）不夠關心企業的經營。優秀財務管理人員必須深入基層了解企業的工廠和設備，并時常出席行業會議和走訪客戶，這樣才能了解數字背后的內容。

（3）總是獨來獨往對于公眾公司。擁有各種關系網對于優秀財務管理人員來說非常重要。無論是法律界、銀 行界、新聞界以及政府機構和市場，如果你都有交情不錯的朋友，那么正處于競爭白熱化的候選階段的你肯定手握勝算。

（4）無法很好地處理各方關系。任何一家公司都有很多能干的財務管理人員為成為高級管理人員而相互競爭，但很多人無法很好的各方關系，而那位最終爬至高位的幸運兒一定是處理商場關系的高手。

（5）在壓力下容易喪失原則。在一定程度上優秀財務人員的職責就是拉緊CEO的韁繩，這需要勇氣和信心，而有些財務人員沒頂住壓力而強迫離開公司。

（6）不具備領導才能。領導才能是一種無形的財富，它能夠讓組織的整體發揮出大于各部分簡單加總的能量。很多有抱負的優秀財務管理人員可能會敗倒在這一要求面前。

三、高級財務管理人員應具備的能力

作為高級財務管理人員應克服上述問題，提高自身綜合能力，為企業發展盡責盡力。作為財務高手，在對數字感興趣、有敏銳的數字感的基本能力，并取得職業資格證書或職稱外，還需要戰略思維能力、分析判斷能力、溝通協調能力、組織管理能力等來豐富自己。以下為提高財務人員上述能力的幾項途徑：

（1）擴大知識面，學習研究其他領域。不斷拓展視野，適應當代優秀財務管理人員水平提高。例如，CFO是一個穿插在金融市場和公司內部財務管理之間的舉足輕重的角色，毫無疑問，他們必須具備戰略的頭腦、開闊的思路、高瞻遠矚的謀略和準確的判斷力，從整體發展的戰略高度來認識和處理問題。因此，優秀財務管理人員要不斷接受、消化新信息，將知識面拓展到營銷、人力資源、供應鏈、戰略管理等多領域。

（2）創新能力。要具備深謀遠慮的創新能力。財務管理人員作為部隊理財的“大管家”，需要具有長遠發展的意識，做到及時更新觀念，以科學發展觀為指導，制訂符合本單位發展實際的財務目標；制訂財務目標要以部隊發展方向、擔負任務、家底現狀等為依據，切忌主觀臆斷、急功近利、空洞無物；長期的財務目標應與各階段的財務目標相銜接，并有相應的保障措施；對財務目標的實施進度和保障措施的實際效果要定期進行考查、評估、修正，及時解決存在的問題，確保全年財務目標的全面實現。

（3）預測能力。高級財務管理人員要具備未雨綢繆的能力素質。確保單位財務決策的正確性，財務管理人員必須提高預測能力，做到未雨綢繆，適時向決策層提供有說服力、具有前瞻性的財務預測資料。因此，必須從對信息的占有和解讀著手，提高敏感程度，開辟信息來源渠道，盡可能多地收集與單位財務相關的市場信息，包括商品市場、能源市場、建材市場、維修市場等的動態信息；加強信息綜合分析，采取動態信息與靜態資料相結合的方法，從中發現對財務預測有用的數據；通過比較論證形成財務預測結果，供財務決策層參考。

（4）溝通能力。有效溝通，高級財務管理人員除了是出色的財務專家外，更是優秀的管理者，他們需要了解市場、生產、工藝、人力資源等知識，并能和董事會、商業伙伴及員工進行有效溝通。既要處理好與股東、董事會及審計委員會、社會審計機構等的外部關系，同時，又要處理好與CEO、內部審計機構、CIO等關鍵人物的內部關系。

（5）抗壓能力。高級財務管理人員應具備獨立承擔責任的壓力和企業風險給你帶來工作上的壓力。一種壓力是處理事項的原則和靈活性的掌握上；另一種壓力是隨時出現的緊急事項，如果計劃的好，一般不會出現，偶爾出現一次會讓你精神緊張得很。

（6）團隊管理能力。高級財務管理人員應具備用人本事，財務是一個至關重要的部門，很多商業秘密都集中于此，作為一個優秀財務管理人員，用人策略就顯得極為重要，不要僅僅依靠人力資源部的人，你得親自選人和鑒別人。麥包包的CFO葉海峰就體現了優秀的團隊管理能力，葉海峰和團隊是邱玉棟加入麥包包的另外兩個重要原因。“葉總是一位很有魄力的領導，管理風格很開放，而且公司團隊很年輕很有朝氣。”據邱玉棟介紹。高級財務管理人員在企業扮演重要角色，我們要重視這方面的發展，并努力提高自身綜合能力，強大自己的，為企業創造價值，為社會經濟的進步貢獻力量！

（作者單位為遼寧捷信源會計師事務所有限公司）

高級財務管理論文:關于高級財務管理課程教學改革的思考

摘 要：與初、中級財務管理課程不同，高級財務管理課程研究的重點主要是財務管理應用理論，在財務管理課程體系中處于塔尖的地位，是初、中級財務管理學的延伸。其課程內容主要是那些超越了財務管理假設的相關內容。這就對我們教學方法提出了新的要求，要不斷創新教學方法，善用任務型教學法、啟發式教學法、案例教學法等新方法。

關鍵詞：高級財務管理；教學改革；思考

《高級財務管理》不僅具有很強的理論性，同時也具有很強的實踐性，是高校財務管理專業的核心課程之一，在財務管理課程體系中處于塔尖的地位，是初、中級財務管理學的延伸。已有的高級財務管理教材根據其內容大致可以分為兩類： 一是如企業并購、重組等特殊業務的財務管理；二是如企業集團財務管理、中小企業財務、國際財務等特殊組織的財務管理。但是，不論以上哪類高級財務管理，都是以財務管理應用理論為重點。從世界范圍來看，盡管國外很早就出現了關于財務管理實務的研究，但這情形并不適合于我國，直到上世紀90年代，我國財務管理理論研究才開始興起。這也導致了目前我國高校現階段高級財務管理課程的內容和教學方法上還處于不斷摸索的階段。針對這一現狀，筆者對該課程的教學改革等內容作如下思考。

一、在財務管理專業課程體系中的地位

高級財務管理課程在整個財務管理本科課程體系中處于核心地位，開設“高級財務管理學”課程，這已成為學界的一個共識。這門課程主要是面向具有財務管理基礎的高年級學生而設置的。

高級財務管理在財務管理課程體系中處于居高臨下的地位，是一門綜合運用的管理學科。它涉及經濟管理、金融、會計、稅收、經濟法規、數學、統計等學科的知識，需要學生全面掌握了解相關學科知識。

二、關于教學方法改革的思考

高級財務管理不僅具有很強的理論性，同時也具有很強的實踐性，這就對我們教學方法提出了新的要求，要不斷創新教學方法，善用任務型教學法、啟發式教學法、案例教學法等新方法，不斷促進教學水平的提高。

（一）任務型教學法

任務型教學法是20世紀80年代興起的一種強調“在做中學”（learning by doing）的語言教學方法，它將“任務”置于整個教學過程中，側重于學生應用、創新能力的培養。該教學模式提倡“以學為本”，完成多種多樣的任務活動，有助于激發學生的學習興趣。在高級財務管理課程中使用任務型教學法，有助于激發學生的學習興趣，提高學生應用和創新能力。詳細操作方法是：提出某一觀點或問題，圍繞該觀點或問題，將課程內容組成若干個“任務”，然后通過這些“任務”進行教學。針對不同的任務類型，在教學上應有所區分。通過任務啟發學生的思維、培養學生的技能。任務型教學轉變了該課程的教學目標與功能，使學法成為關注的重心，將“學”放在中心地位，突出了以“學”為本的地位。

（二）案例教學法

案例教學法在當前經管課程中已被廣泛的運用。它是指學生按照已經掌握的理論知識對老師給出的相關案例進行分析，旨在提高學生分析、提出和處理問題能力的方法。高級財務管理知識面廣和信息量大，單純以現有的教材為綱，其內容還是十分有限，為兼顧擴大知識面和信息量，如適時增加可分離債融資策略、施行新企業會計準則對企業業績評價的影響等內容，以及提高運用已有知識的能力，使用案例教學法是很有必要的。然而，案例分析過多的使用可能會導致學生對案例分析產生厭倦情緒，使得學生在課堂上出現經歷不集中，容易走神，進而失去學習該課程興趣。因此，對高級財務管理課程來說，案例分析法雖然能取得比較好的教學效果，但教師在運用過程中要堅持適度原則，避免學生產生案例疲勞癥。

如該課程中的并購、重組內容涉及非常廣泛，包含兩章甚至更多的內容，其中的案例又大多數來源于企業的日常實踐，因此，有關并購內容的案例有必要讓學生加以分析。如可以以吉利并購沃爾沃轎車為例進行案例分析，讓學生運用該章節內容分析該并購的品牌、營銷等整合策略。筆者認為，這部分內容通過運用案例教學法進行教學，能取得很好的效果。

（三）啟發式教學法

啟發式教學法是一種教學思想和教學觀念，是根據教學內容，就某方面提出問題讓學生思考，采用啟發、誘導辦法提高學生學習的主動性。它一方面提高學生對問題的獨立思考能力，另一方面提高學生知識的運用能力。該種方法要求教師科學采用授課模式，根據不同的學習情況和對知識的掌握情況，設計的教學內容。同時需要明確合理地設計教學目標，激發學生的好奇心和求知欲。啟發式教學法能夠提高學生聽課效率，激發學生的好奇心和求知欲，營造良好的課堂氣氛。從而有助于培養學生的創新精神、創造性思維以及創造能力。

三、結語

高級財務管理課程研究的重點主要是財務管理應用理論，在財務管理課程體系中處于塔尖的地位，是初、中級財務管理學的延伸。在明確高級財務管理課程定位的同時，其教學方法也需要更隨知識的更新不斷變革和完善，以提高課程教學效果，達到提高學生的理論知識水平和實踐能力，以及實現學生的創新精神、創造性思維以及創造能力提高的目的。

高級財務管理論文:淺談高級財務管理的高級性

【摘 要】近些年，隨著我國市場經濟的不斷發展，在促進企業發展的同時，也加劇了市場競爭。而各企業為了能在日益激烈的市場競爭中占據有利位置，紛紛采取措施來降低生產成本，增加企業經濟效益。而財務管理作為企業日常經營管理過程中的一部分，在控制企業經營成本以及實現企業利益最大化等諸多方面都有著非常重要的作用。本文結合高級財務管理對其相應高級性進行簡單介紹與討論。

【關鍵詞】市場經濟；財務管理；高級財務管理；高級性

基于種種原因，我國企業現階段在財務管理這一方面，仍然存在諸多問題與矛盾，這給我國企業的進一步發展帶來一定困難。文章通過對高級財務管理過程中存在的一些問題進行討論和分析，來將其自身高級性能有效的體現出來，使得更多的人都能真正了解進而熟悉其高級性。

一、概論

依據一定標準，可以將財務管理劃分成為初級以及中級還有高級財務管理這三個層次。我們將現階段常見的一些財務管理理論被稱作中級財務管理理論，而它最重要的特點就是基于某些財務數據來探討財務，也就是我們常說的，將各自組織背景忽略掉來對現有的財務資源進行合理有效配置，而其中的基本變量受限于成本以及收益和風險等三個方面。再加上對當前企業所面臨的實際情況，使得人們對現階段市場計劃以及相關決策之后所涉及的控制以及評價問題逐級淡化掉。因此從某種意義上說，在中級財務管理中，已經將其整個管理過程全部集中到有效決策這一環節中來。其實，管理通常被定義為一種社會過程，它其中涵蓋了為了達成這一具體目標而采取的所有行動，像組織以及計劃還有控制和評價等等。另外實施的這些行為主要關財務管理作為當前系到人同人之間的關系，呈現出鮮明的社會性。但有一點需要注意，財務管理作為現階段一項以價值為實際軸心的管理活動，實現其價值利益的最大化就是最終目標。所以從其本質上說，當前所說的高級財務管理其實就是利用相應的管理理論來對財務進行討論，并將其財務管理有效體現出來的社會過程。

二、高級財務管理中的“過程”

簡單來說，高級財務管理中所講的“高級”其實是一個相對性的概念。隨著當前管理科學的不斷發展，更新、更復雜的財務事項發生不斷變化，可它絕對不是各種財務管理理論的堆積，它擁有相應的思想體系以及邏輯主線，同時在遵循既定財務管理原理和解決方法的基礎之上，同現行的”中級“財務管理進行補充和修改，進而共同構成一個科學、合理和統一的理論體系和財務管理學科。高級財務管理其專業理論所研究的起點就是企業組織，一般來說，不同形式的企業組織會產生不同的財務目標以及財務主體。而既定的財務目標會為整個財務管理活動提供相應的技術標準以及方向，但與此同時，參照內部治理結構來對財務主體進行分層劃分，這就為管理過程中相關負責人提供了所需的行為導向以及實際規范。

三、高級財務管理從其特征方面體現出高級性

（1）研究主體已經從單一過渡成為多主體。隨著市場經濟的不斷發展以及企業自身組織形態的豐富化以及多樣化，都要求現階段的財務管理來對不同組織規模以及不同組織結構所采取的財務管理行為進行認真關注。不但要重視 企業自身的財務運作問題，同時也要對其他類型企業自身的財務問題進行認真研究。（2）轉變研究的客體。當前所講的高級財務管理往往是將企業最大值來做為財務目標，并以現金收益以及風險平衡發展來實現對財務管理的基本理念，并對相應的財務分析技術以及模型量化來確定財務管理方法，通過將其同全方位發展戰略相對接，來進一步的落實相應的財務戰略，在改進和完善組織體系的同時，對企業價值增長進行認真分析。同時將既定的戰略通過一定方法制定成為具體預算目標。然后再利用預算管理以及預警機制等諸多手段，來確保企業自身經濟利益的可持續增長。（3）研究理念已經從以往財務獨立逐漸向財務整合型逐漸轉變。當前傳統意義上的財務管理以及財務分析已經根本不能滿足現階段企業自身整體價值以及戰略管理的相關要求。而高級財務管理恰恰將這些管理理念以及方法進行全面有效提升。它為現代企業制度前提之下的法人機構來提供一個同其相對應的管理制度。通過將企業資金周轉以及相關信息流等一些專業的科學方法，來制定相應戰略并予以實施。所以說，高級財務管理其自身高級性主要從其特征多方面呈現出來。

在現代社會發展過程中，高級財務管理往往是一種行為關注管理，換句話說也就是從原先的結果導向型逐漸向過程控制型進行轉變。因此這就要求我們應從多個方面來對高級財務管理進行分析和研究，并將其高級性有效的呈現出來。

高級財務管理論文:財務總監的角色定位與高級財務管理課程定位

目前，在財務管理教學與理論研究中經常涉及到財務管理分類問題，其中將財務管理分為財務管理基礎、中級財務管理（或公司理財）和高級財務管理是比較流行的做法。在這種分類方法中，高級財務管理教材或課程的定位是比較多元化的，有的將財務管理特殊業務界定在高級財務管理中；有的將財務管理特殊方法（特別是用到高等數學或模型的方法）界定在高級財務管理中；有的將財務管理主體中的所有者財務界定在高級財務管理中；等等。本文試圖從財務管理主體角度出發，結合企業財務總監的角色定位來探討高級財務管理的教材或課程定位問題。

一、財務總監的角色定位

財務總監（CFO，Chief Financial Officer）是現代公司中最重要、最有價值的頂尖管理職位之一，是掌握著企業的神經系統（財務信息）和血液系統（現金資源）的靈魂人物。做一名成功的財務總監需要具備豐富的財務理論知識和實務經驗。公司理財與金融市場交互、項目估價、風險管理、產品研發、戰略規劃、企業核心競爭力的識別與建立以及洞悉信息技術及電子商務對企業的沖擊等自然都是財務總監職責范圍內的事。在一個大型公司運作中，財務總監是一個穿插在金融市場操作和公司內部財務管理之間的角色。可見，在現代企業制度下，人們對財務總監在企業的角色定位有著各種期待和不同的認識。但是，盡管如此，可以得出的統一認識是，財務總監已經不是傳統意義上的財務負責人，他或她不僅僅是企業內部財務管理和會計管理的負責人，而應該站在更高的層次，發揮更大的作用。通過理論界與實務界對財務總監的認識，可給財務總監角色一個明確的定位。

1.財務總監與首席執行官（CEO）的關系及地位

對財務總監定位首先可明確的是財務總監是企業的高層管理者。接著要討論的是，財務總監與CEO都作為企業的高層管理者，他們之間是什么關系呢？是領導與被領導關系，財務總監是CEO的助手關系，還是說財務總監是CEO的伙伴關系？應當說，從不同的角度看，這三種表述都是正確的。從行政級別看，CEO顯然是高于財務總監，財務總監應在CEO的統一布置與領導下開展工作。從管理工作看，財務總監作為CEO的助手，以企業發展戰略為導向，從財務管理、會計信息管理、內部控制等角度協助CEO為實現企業目標而進行工作。從經營決策角度看，由于企業根本目標是追求資本增值，財務決策成為企業經營決策的核心與關鍵，財務總監在企業經營決策中就成為CEO最重要的伙伴。

財務總監作為CEO在企業經營決策中最重要的伙伴有兩層意思：第一，作為伙伴，財務總監應當更自覺、更主動地將企業經營決策看成是責無旁貸的與CEO共同的職責和任務；第二，作為CEO最重要的伙伴，意味著CEO在企業經營決策中還有其他伙伴，但財務總監在企業經營決策中的地位高于其他高層管理者或其他CEO的伙伴，這是由財務管理在企業管理中的中心地位所決定的。

2.財務總監在企業經營決策中的功能定位

明確了財務總監在企業經營決策中與CEO的關系及地位，要成為一名稱職的財務總監，他或她必須是獨立、客觀的戰略與策略分析家。在企業目標一定的情況下，戰略與策略是保證目標實現的關鍵。財務總監要當好CEO在企業經營決策中的重要伙伴，必須具有企業戰略與策略分析的能力，特別是站在財務角度進行企業戰略與策略分析，確定企業的財務戰略與策略。

應當指出，財務總監在企業戰略與策略分析中的獨立性和客觀性是由其自身地位決定的。財務總監在戰略與策略分析中應有獨立的、客觀的判斷，應提出建設性方案，而不是只對他人決策方案的論證。財務總監在企業經營管理中，最重要的是應成為企業戰略與策略的制定者，而不僅僅是企業戰略與策略的執行者。

3.財務總監在企業經營決策中的職責定位

要保證企業戰略與策略制定的準確性，經營決策與控制的有效性，決策與控制信息的相關性與可靠性是關鍵，離開高質量的決策信息，決策準確性的確保是不可能的。在企業決策信息中，財務信息和會計信息是至關重要的，財務總監做為企業財務管理和會計管理的最高負責人，如何保證為企業提供支持決策的信息是其最重要的職責之一。

應當注意，財務總監在為企業提供決策信息支持中所承擔的角色，不是一個簡單的信息提供者，而是信息的革新者。所謂信息革新者，是指財務總監在為企業決策提供的信息，不是簡單的、一般意義上根據外部法規與制度要求提供的信息，而是根據企業決策與控制要求，在一般意義上的信息基礎上經過革新或創新后提供的，適應企業特殊決策與控制需要的信息。

財務總監要做好決策信息革新者的角色，就需要根據經營決策與管理控制的要求，對財務信息與會計信息系統進行革新與發展，包括對經營決策信息內容相關性與可靠性方面的創新，經營決策信息流通及時性方面的創新。

總之，現代企業財務總監要勝任上述角色，必須學會用戰略的眼光，經營決策的思維思考問題與解決問題。

二、財務總監的能力要求與知識結構

財務總監要勝任上述在企業中的角色，需要承擔哪些職責，具備何種能力呢？上海國家會計學院在其承擔的財政部重大課題《中國財務總監能力框架》研究報告中，對財務總監的職能與勝任能力進行了研究與論述，總結起來如表1。

表1反映了財務總監的職能及能力要求。這種職能與能力的細分，對財務總監明確工作職責，注重能力提升是十分重要和有益的。然而，實踐中，財務總監的這些職責與能力的發揮往往是綜合的，歸納起來，主要的職責與能力體現在以下三個基本方面。

1.資源配置能力

財務總監為實現企業資本增值目標，對資產資源進行合理配置與使用，提高資源配置效率與效果，是其最重要的職責和能力的體現。財務總監的資源配置能力包括：

（1）企業投資方向決策能力，如根據企業戰略確定適當的投資行業；

（2）企業投資規模的決策能力，如人力資源與資本資源配置問題，最佳經濟規模問題；

（3）企業資產結構優化能力，如流動資產與非流動資產結構優化，有形資產與無形資產結構優化，自營資產與對外投資結構優化等等；

（4）企業資產重組能力，如不良資產的處置，存量資產盤活等；

（5）資產使用效率的控制能力，如根據相關控制標準和實際信息，對資產使用效率進行控制，保證資本增值。

2.融資創新能力

融資活動是企業最基本財務活動，企業的融資渠道和融資方式有多種。從企業價值創造角度出發，財務總監在融資創新方面的職責與能力是極為重要的。財務總監的融資創新能力主要可體現在以下幾方面：

（1）基于企業成長階段的融資能力創新；

（2）基于資本成本降低的融資創新能力；

（3）基于金融工具的融資創新能力；

（4）基于風險防范的融資創新能力；

（5）基于股利政策的融資創新能力。

3.利益相關者關系協調能力

企業價值創造和價值實現的基礎是要處理好利益相關者關系，而所謂利益相關者，其利益的核心是經濟利益。因此，財務總監在組織財務活動、處理財務關系中，協調各方面的利益的能力就成為財務總監重要的職責和能力。財務總監的利益相關者關系協調能力主要體現在以下幾個方面：

（1）協調企業股東與管理者的關系能力；

（2）協調企業管理者與債權人關系的能力；

（3）協調股東與債權人關系的能力；

（4）協調企業與職工的關系能力；

（5）協調企業各部門關系的能力；

（6）協調企業與政府的關系能力；

（7）協調企業與供應商關系的能力；

（8）協調企業與客戶關系的能力。

財務總監要完成上述職責并有效發揮各種能力，必須學習與掌握相應的知識，具備發揮能力的知識結構或能力要素。關于提升財務總監能力的知識到底應該包括什么有各種不同的認識，或者說從不同角度理解，其表述也各不相同。有關研究提出了提升財務總監知識的八門課程，這八堂課分別是財務管理、資訊科技、流程管理、績效管理、風險管理、關系人管理、策略管理以及企業價值管理，如圖2所示。圖中這個架構說明了財務長扮演的角色與所應須具備的專業能力，將隨著企業的生命周期與企業規模的不同而有所差異，當企業處于初創時期，企業規模不大，此時財務長在企業中扮演的是較為基礎的財務主管，所需要的專業能力也較為基礎，主要聚焦在財務功能上，而隨著企業的成長，財務長在企業中扮演的角色將愈來愈重要，財務長的功能愈需完善，所需要的專業能力范圍也逐漸擴大。

也有研究將財務總監能力要素的核心知識概括為：戰略管理，公司治理，價值管理，并購重組，財務分析，財務戰略，風險管理，審計內控，成本管理，稅收籌劃，財務呈報，信息系統和資產管理等。

三、高級財務管理課程定位

在明確財務總監角色定位及能力和知識結構要求的基礎上，如果將高級財務管理課程定位為滿足財務總監行使職能所需要的知識結構，那么高級財務管理的內涵，從財務管理主體角度看可表述為：企業的財務總監（或總會計師）所進行的財務管理；從財務管理目標角度看可表述為：財務總監為追求企業財務管理目標所進行的管理；從財務管理的內容角度看可表述為：財務總監在財務治理、財務戰略、資本經營和管理控制層面所進行的管理。

1.高級財務管理主體

財務管理從主體角度劃分通常分為所有者財務、經營者財務與財務經理財務。所有權與經營權分離是公司制度的一個重要特征。現代公司財務管理形成一種分層管理體制。具體分為所有者財務、經營者財務和財務經理財務三個層次。

所有者為了實現自己的資本增值目標，減少經營者偏離自己目標導致的風險，需要對公司的資金籌集、資金投向、收益分配政策等行為實施管理。這就是所有者財務的主要內容。所有者財務的另一項重要內容是對經營者對自己制定的公司政策和重大決策的執行過程實施監督和調控，對經營者的業績進行評估，并且確定向經營者支付的報酬。

經營者財務是指經營者為了實現所有者下達的財務目標，貫徹所有者制定的公司政策，執行所有者做出的決策，而科學、合理地使用投資者投入的資金，有效地利用負債，減少財務風險，提高企業資產運營效率。經營者財務的主要內容包括：制定具體財務戰略；審批預算方案；對預算的實施進行合理地組織和有效地控制；出任或解聘財務經理等。

財務經理的職責主要是日常財務管理，比經營者財務更具體，更具有操作性。財務經理財務的主要內容包括：處理與銀行的關系、現金管理、籌資管理、信用管理、利潤分配的實施、進行財務預測、財務計劃和財務分析工作等。

從財務管理主體劃分可以看出，無論是在宏觀經濟中還是微觀經濟中，無論是企業、政府、非盈利組織還是個人，都存在著理財問題。如果我們將財務管理基礎做為所有理財主體進行理財的基礎，包括基礎理財理論和理財方法；中級財務管理作為各種理財主體進行理財的基本理論和基本技能；高級財務管理則是針對財務管理中最核心的理財主體，即介紹高級財務管理者的理財理念、理財理論和理財方法。

高級財務管理主體是一個微觀財務管理主體，但他或她在理財過程中必須考慮宏觀財務管理的問題；高級財務管理主體是一個公司財務管理主體，但他在理財過程中必須考慮金融市場、投資領域的理財問題，處理與政府及其他利益相關者的關系等問題。

2.高級財務管理的目標

一個組織的財務管理目標往往要服從組織的目標。企業做為營利組織，其目標是以盡可能少的資源投入，創造出盡可能多的滿足消費者需要的產出品。在商品經濟條件下，由于企業所有者是資本所有者，這一目標又具體體現為價值目標，即資本的保值與增值。企業的目標從根本上必然與企業的所有者目標相一致。作為一個企業，其生存與發展的基礎是擁有一定資源，包括資本資源和勞動力資源。關于誰是企業的所有者問題，有兩種不同的觀點：企業的所有者是資本資源的所有者還是勞動力資源的所有者。一種觀點認為，資本所有者是企業的所有者，即資本所有者以其資本投入為基礎，雇傭勞動力，這就是所謂資本雇傭勞動制。另一種觀點認為，勞動所有者即勞動者是企業的所有者，勞動所有者以勞動為基礎，通過雇傭資本進行生產經營，這就是所謂勞動雇傭資本制。經濟學研究表明，人們對風險的不同態度可能是決定誰充當監控者（所有者）的決定性因素之一。因為資本所有者通常比勞動所有者對風險的厭惡程度要小，所以，在一般情況下，企業資本所有者成為企業主或企業所有者。另外，在勞動雇傭資本制度下，企業只能負盈，不能負虧，或者說勞動者只能分享收益，不能承擔風險。因此，企業所有者是資本所有者，企業目標應與企業資本所有者目標相一致，即資本保值與增值。那么，在現代企業制度下，由于企業財務目標與企業目標的一致性，資本保值與增值也是企業財務管理的根本目標。

高級財務管理目標從總體目標上必須服從于財務管理的一般目標，即將經濟效益作為核心目標，利潤作為直接目標，資本增值作為根本目標。然而，由于財務管理主體的不同，以及財務管理目標層次性的客觀存在，高級財務管理具體目標有其特殊性。

第一，高級財務管理目標與財務管理根本目標或所有者目標的高度一致性。財務管理的根本目標是資本增值。這一根本目標的確立是由于企業的所有者是資本所有者。高級財務管理主體在企業所有權與經營權統一情況下就是企業的所有者，因此，其理財根本目標必然是資本增值；在企業所有權與經營權分離情況下，企業的經營管理者直接受托于企業所有者，企業高級經營管理者作為高級財務管理的主體，其理財目標也必須與企業所有者的理財目標相一致。更何況即使在兩權分離情況下，企業所有者仍然是高級財務管理的主體之一，高級財務管理目標與財務管理根本目標或所有者目標的高度一致性就成為必然。

第二，高級財務管理目標與企業社會責任目標的協調性。企業將資本增值作為財務管理根本目標的前提是將資本所有者作為企業的所有者，企業的目標與企業所有者的目標相一致。然而，一個企業的生存、發展、增值，離不開員工、供應商、客戶、政府等各利益相關者。如何處理企業資本增值目標與企業利益相關者目標或企業的社會責任目標的關系，是高級財務管理主體的重要任務。為了保證高級財務管理目標的實現，高級財務管理主體必須處理好資本增值這一財務管理根本目標與利益相關者目標的協調。

第三，高級財務管理目標對其他財務管理主體目標的統馭性。由于財務管理主體的多元性、財務管理目標的多層次性，協調財務管理主體和財務管理目標之間的關系是高級財務管理的重要任務之一。在財務管理主體和財務管理目標的協調中，高級財務管理主體和高級財務管理目標對其他財務管理主體和目標具有統馭作用。其他財務管理目標必須服從于高級財務管理的目標。

3.高級財務管理的職能

財務管理的職能是財務管理本身所具備的特有功能，是由財務管理本質所決定的。財務管理是企業管理的一個組成部分，管理的職能包括計劃、組織、指揮、協調與控制，因而財務管理也具備管理的這些職能。但是，由于財務管理有其自身的特殊內容，財務管理的職能也有其特殊性。具體說來，財務管理的職能主要有：財務計劃職能、財務組織與指揮職能、財務協調與控制職能以及財務分析與評價職能。

高級財務管理的職能應在財務管理一般職能的基礎上，結合高級財務管理主體特征和目標要求而形成具體職能，包括：

第一，公司治理與財務治理。公司治理是公司的外部索取權人為了保障他們在公司的索取權不受侵犯而以契約關系為基礎對整個公司進行的控制。公司治理層次上財務方面的事務和運行機制可劃入財務治理范疇。財務治理就是指公司的各種索取權人為了保障他們在公司的索取權不受侵犯，利用經濟激勵與約束機制對公司實施的控制。作為高級財務管理者，其在公司治理，特別是在財務治理中將發揮重要職能作用。尤其是財務治理是高級財務管理者義不容辭的職責。

第二，財務戰略與計劃管理。財務戰略與計劃是公司戰略管理和計劃管理的核心。特別是在現代公司管理體制下，財務管理的中心地位決定了高級財務管理者必須將財務戰略與計劃納入到整個公司戰略與計劃管理之中。沒有科學的財務戰略與計劃，就沒有科學的公司戰略與計劃；沒有科學的公司戰略與計劃，就沒有公司的長期、健康、高效發展。

第三，財務協調與控制。協調與控制是管理的一般職能，而這個職能對高級管理者更重要。財務協調與控制是財務管理的一般職能，而這個職能的發揮關鍵在于高級財務管理者。作為高級財務管理者，不僅要協調財務治理與其他治理的關系，財務管理與其他管理的關系，而且要以公司財務目標作為標桿，控制各部門、各子公司的財務活動及其結果。

第四，財務評價與激勵。財務評價與激勵是權衡公司業績與相關者利益的重要手段。由于公司的業績最根本的是財務業績，相關者利益實質上是財務分配，因此，公司評價與激勵的關鍵在于財務業績評價和財務激勵。高級財務管理的重要職責就是要對公司利益相關主體的綜合財務業績進行評價，并以此作為獎懲的依據，以激勵各部門、組織責任人的行為，最終保證公司目標和財務目標的實現。

4.高級財務管理體系與內容

（1）基于價值的管理

財務管理的本質與目標決定了現代公司財務管理，特別是高級財務管理，就是基于價值的管理。財務管理的本質是對資本的運營；財務管理的目標是資本的增值；資本的內涵、計量及運營都直接表現為價值形式；因此，基于價值管理是高級財務管理的基本內容與基本要求。基于價值的管理的目標是創造價值。基于價值的管理就是使公司的管理決策要與股東的根本利益協調一致。當然，影響股東價值的因素有許多，要創造價值，就必須明確股東價值創造與各影響因素之間的關系。基于價值的管理正是對影響或決定股東價值的關鍵因素進行管理。基于價值的管理包括基于價值的治理、基于價值的經營和基于價值的控制三大部分。

（2）公司治理與財務治理

基于價值的公司治理是以創造價值和實現價值增長為目標，使價值增值和實現價值最大化的理念貫穿于公司治理的過程，從而保證基于價值的管理處于正確的運營軌道而進行的公司治理結構設計。從公司治理所包含的具體內容來看，我們可將公司治理分解為：財務治理、業務治理、人事治理、市場治理等幾個方面，其中，公司財務治理是公司治理的重要內容和主要方面。基于價值的公司治理的核心問題是財務治理問題。公司財務治理從財務的社會屬性（產權契約關系）出發，以財權為主要邏輯線索，研究如何通過財權在企業內部的合理配置，形成一組聯系各利益相關主體的正式和非正式的制度安排，以期達到維護投資者或利益相關者利益的根本目的。因此，從本質上說，財務治理是一個關于公司財權配置的合約安排。

（3）資本經營與企業重組

在基于價值的管理中，圍繞資本及其增值進行的資本運作或營運，就是資本經營。資本經營是基于價值管理的核心與關鍵。我國企業經營管理經歷了生產經營、商品經營、資產經營和資本經營幾個階段，基于價值的經營決定了資本經營在現代企業經營中的地位。

資本經營從內容上包括資本存量經營、資本增量經營、資本配置經營和資本收益經營。這些經營的本質都是以資本增值為目標，以資本運作為手段，通過對資本資源的合理配置與有效利用，實現價值創造，包括股東價值創造和企業價值創造。

資本經營從形式上包括資本擴張經營和資本收縮經營，直接體現為企業的重組，如對資產的重組、負債的重組和股權的重組。

（4）管理控制與風險管理

“管理可被看成是這樣一種活動，即它發揮某個職能，以便有效地獲取、分配和利用人的努力和物質資源，來實現某個目標”。管理是一種活動，管理控制是一個過程。管理是為有效地實現某個目標的一種活動，管理控制則是為保證這種活動及目標實現的過程。高級財務管理者為了實現公司目標和財務目標，必須進行管理控制。

基于價值的管理控制是公司管理控制的關鍵。基于價值的管理控制是圍繞價值創造與資本經營所進行的控制。管理控制系統的要素包括：控制環境、控制變量、控制標準、信息報告、執行評估、糾正偏差、業績評價、激勵機制、溝通交流、監督控制。進行管理控制程序通常包括戰略目標分解、控制標準制定、內部控制報告、經營業績評價、管理者報酬五個步驟。

基于價值的管理控制實際上也是風險導向的管理控制，加強全面風險管理是管理控制有效性的關鍵。企業全面風險管理包括控制目標設定、風險識別、風險評估、風險應對等環節。

（5）國際財務與集團財務

現代公司的組織形式日益復雜，公司發展的集團化特點和面臨的全球化市場運作，使公司財務管理，特別是高級財務管理必須重視國際財務管理和集團財務管理的特點。

國際財務管理與一般公司財務管理一樣，都要涉及公司的投資、融資以及股利分配決策、公司的日常財務管理等內容。但是，由于國際財務管理所面臨的是一個全球一體化的、具有不完全性的國際市場，面臨著特殊的政治風險和外匯風險，這些特殊性決定了國際財務管理特殊的研究內容。國際財務管理的對象是跨國資金運動和國際財務關系，內容包括國際籌資管理、外匯風險管理、國際投資管理、跨國公司內部資本轉移等等。

集團財務管理的特點主要體現在：企業集團的核心層（核心企業或集團公司）有兩個不同范圍的管理主體，即集團公司本身的財務管理和集團公司作為母公司或控股公司對所屬公司的財務管理；企業集團財務管理體制存在兩個層次，即企業集團與其投資者之間的財務關系和企業集團內部財務管理體制；企業集團財務管理模式發生三個轉變，即從封閉型管理向開放型管理轉變，從生產經營型管理向資本經營型管理轉變，第三，從靜態管理向動態管理轉變。

作者單位：東北財經大學會計學院/中德管理控制研究中心