序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇質量工程論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

質量工程論文:施工質量工程施工論文

第一篇

1水利水電工程邊坡開挖施工質量評價

目前，邊坡開挖質量通常從一維、二維的角度進行分析，分析角度片面，數據采集量有限也限制了評價精度，不能全面地分析開挖質量。基于三維激光掃描技術所獲取的海量邊坡開挖面點云數據信息，可全面地表現開挖面的所有特征信息，精度、準確性都得到了很大提高。對于實時采集的數據信息，利用移動設備可現場導出并建立數據庫，利用邊坡開挖質量評價體系讀取數據庫文件，即可實現邊坡開挖質量快速評價，并將評價結果及時反饋給相關部門，對降低工作量、加快施工進度、提高施工質量有很大的幫助。

1.1數據管理

高拱壩邊坡開挖高度高、范圍大，在施工時通常采用分區分層，一般以較大的施工平臺（纜機平臺、出線場平臺）或部位項目（壩肩、進水口、出水口）進行分區，按各級馬道及鉆孔深度進行分層。在評價高邊坡開挖質量時，為了及時準確地獲取所有開挖面數據信息，必須對分區部位進行細化分塊，避免影響后期工作進度。圖1為該工程出線場區邊坡開挖分塊圖，其中Ⅵ區為出線場平臺。根據上述分塊原則，需對獲取的點云數據做相應的劃分處理，這樣便可將開挖面與點云信息一一對應，智能化地管理點云數據信息。目前數據管理的方式有兩種：①利用數據庫件進行管理，將點云數據以單個點為基本元素存儲到數據庫中，每個字段表示一個點，包含點的所有屬性，使用時直接進行索引和調用；②通過文件方式進行管理，以一個分區掃描數據為一個單元，使用時調用該單元數據文件。前者需預先將數據存儲到數據庫軟件中，數據量大時工作量也會增加；后者可直接讀取，不需要任何前期準備工作，同時可實現點云數據的實時分析并快速評價開挖質量。

1.2評價方法

一般開挖面可視為平面或多個平面的組合，因此可將開挖面描述為z＝a0x＋a1y＋a2，x、y、z分別代表開挖面數據點云信息的三維坐標值，a0、a1、a2分別為開挖面方程的系數。對設計開挖面進行數據點的離散化，對于設計開挖面上一系列的n（n≥3）個點（xi，yi，zi），i＝0，1，…，n-1，利用最小二乘法擬合計算上述平面方程，要求平面方程的誤差平方值最小。到相應的開挖面方程中，計算出相應的z軸的坐標值zi′，可得超欠挖值Δz為：z=（zi-zi′）cosα式中，zi為實測的第i個點云數據的z軸坐標值；α為開挖面的水平面夾角。

2水利水電工程邊坡開挖質量評價結果

為了更直觀地觀察開挖質量評價結果，針對中已開挖的各邊坡分塊，利用geomagic軟件進行數據分析，其開挖面的部分實際形態已由三維激光掃描技術獲得，分析結果。看出：

①欠挖主要發生在Ⅳ、Ⅵ區。Ⅳ區為出入出現場的馬道，同時為邊坡開挖的邊界，其處理工作未完成，也影響了Ⅰ區的評價結果；Ⅵ區為出線場平臺保護層，尚未進行開挖；該區高程以下邊坡也未開始施工。

②整體來說，右岸邊坡區域主要表現為超挖，且超挖較嚴重，超挖最大值發生在Ⅰ區。

3水利水電工程邊坡開挖質量控制

由于機具體形原因，邊坡開挖必然存在鋸齒狀。為了減少超欠挖，采取了超欠平衡原則進行控制。對于所形成的鋸齒狀小臺階采用風鎬或手風鉆鑿巖順接。針對手風鉆鉆爆情況，按照超欠10cm控制；針對100B鉆鉆爆情況，按照超欠25cm控制。對于施工技術和施工水平較低的人員，我們可以對其進行專業的知識培訓，促進施工人員的專業技能和專業素質的提高，讓施工人員能夠熟練地掌握在水利水電工程中所需要的施工技術以及施工工藝，提高施工人員的安全意識和職業道德水平。同時，還需要對施工監理人員進行培訓，加強施工監理人員的專業技術水平和管理水平的提高，對施工工程質量的提高做出重要的貢獻。施工進度實際就是對水利水電工程進行合理的規劃，而施工進度管理就是要根據施工項目的時間制定工程的施工計劃。該計劃主要包括年度、季度、每個月甚至到每一周的施工計劃，該計劃主要用網絡圖進行表示，經由上級領導批準后，對外公布。在施工過程中，其他一切施工以及調度都需要按照標準執行，同時還要利用這個規劃表制定相應的資源設備使用計劃，并且該計劃還要實現企業人力、物力資源達到最優配置，例如，根據這個表我們可以對這一周或者這個月需要的施工人員、施工材料、機械設備以及項目資金進行合理的規劃。在規劃制定好后，進行詳細的記錄，并且與平時的施工進度進行比較，看其是否存在需要修改的地方。如果存在施工進度過慢的情況，對其出現問題的原因進行分析總結并制定出相應的改進措施，例如可以改善施工方案等，從而將施工制度進行合理的優化設計，促進水利水電工程施工質量的提高。

4結束語

只有做好質量控制與評價工作才能形成對質量的有效監督，才能打造出高質量、高水平的水利工程，才能獲得積極良好的施工效果，從而創造出更多、更大的經濟效益與社會效益。本工程經采取合理的施工技術措施及質量控制方法，拱肩槽開挖質量得到了很好的保證，拱肩槽坡面爆破半孔率達95%以上，有效地控制了剪刀孔、交叉孔的出現。拱肩槽坡面超欠控制在±10cm范圍內。

作者：王榮 譚中權 單位：中國水利水電第十工程局有限公司 重慶黔建工程管理有限公司

第二篇

1市政道路工程的質量管理難點

1.1施工難度大

市政道路在施工的過程中，如果在不對隱蔽工程進行了解的情況下施工，管線會被挖斷，增加施工難度。在進行高架橋施工時，由于高架橋作為高空作業，對腳手架的安全性、高空吊裝等都有嚴格要求，因為高架橋下方兩側道路多為車輛和行人的臨時通道，一旦發生安全事故，很容易對行人和車輛的造成傷害，造成嚴重的社會影響，事故性質也比較嚴重。在進行排水涵洞和排水管道的施工時，如果施工土質不好、遇到連續陰雨天氣，為了保證工程質量和施工安全需要采取相關的排水措施，這都增加了施工難度。

1.2受環境影響較大

由于現場環境復雜很難做到完全封閉交通。管理方面的特點是量大、零散、連續性差。加上電力、電信、供熱、煤氣、排污管道及給水等各種管線的互相交錯、干擾，使施工現場變得更加擁擠。各種管線的位置一旦無法準確確定，很有可能會將其挖斷的情況，這樣不僅會增加額外的投資費用，影響到正常施工進度，還會造成嚴重的經濟損失以及社會影響，使市政道路工程質量管理的難度增加。

1.3受地質條件的影響大

根據地理環境、地質情況、現場施工條件等因素的差異性，施工作業的方法也會有所差異，即使同樣的施工項目和同樣的施工路段，作業方法也會存在一定的差異性，在進行安全管理時，也存在比較大的安全差異。需要針對性的對各種類型的施工機械或工藝進行管理。同時市政道路工程一般都是露天作業，溫度和天氣都會對施工造成一定程度的影響，氣候變化對生產安全也會產生嚴重影響。

1.4施工場地小

市政道路施工現場多在城市內部，為了減少影響，需要對施工現場進行圍擋，所以施工場地相對狹窄。但依舊對交通和環境影響較大，施工產生的灰塵和噪音還是給市民的生活帶來困擾。為了解決這些問題，就需嚴格要求施工進度，不允許出現工期推后的情況。為了搶進度，經常會對施工計劃進行修改，造成了道路質量控制嚴密性不足，在某種程度上導致道路工程質量管理難度的增加。

2工程施工質量管理

2.1路面工程施工管理

攤鋪機到位后，根據松鋪厚度對熨平板的傾角和位置進行確定，施工前，對熨平板進行預熱。在攤鋪的過程中，熨平板的高度要和松鋪厚度相等，攤鋪是要均勻、緩慢、連續，對碾壓質量進行控制，初壓使用雙輪壓路機按照30m/min的速度進行碾壓，碾壓兩遍后，在使用膠輪壓路機進行復壓，碾壓5次左右。最后在使用雙輪壓路機進行碾壓，速度控制在80m/min左右。路面在沒有完全冷卻前，不允許車輛在路面上行駛。對路面接縫進行控制，橫向接縫施工前，使用切割機將端部的混合料切除，使其可以垂直連接到一起，灑粘層油后攤鋪新料。在碾壓的過程中，從冷卻的路面緩緩向新鋪設的路面進行碾壓，接縫處使用橫向壓路機進行碾壓，確保對接的平順性。施工時需監理單位旁站監理，同時認真進行旁站記錄。將記錄工作做好，保證記錄工作的完整性和真實性。

2.2給排水工程的質量控制與管理

在進行溝槽施工前，使用沙袋順開挖線的外側做高度為45cm的截水帶，然后根據放好的開挖邊線，使用挖掘機進行開挖施工，挖至接近基底標高20cm時，安排人工對基底進行開挖和平整。在雨季進行施工時，每間隔一段距離要挖一個集水坑，便于將槽中的積水抽出。當遇到邊坡不穩的情況時，要做好支護處理。管道墊層施工完成后，使用白灰先將管道的位置標出，根據設計坡度分層安裝管道。要嚴格按照我國的相關管理標準對進場后的給水管道材料進行復檢，不允許使用復檢不達標的材料，生活給水系統管道要經過消毒和沖洗后才可以交付，相關管理部門要做好管理系統的檢查工作，檢測合格后才可以開發使用。給水管道施工完成后，要對其進行清洗，另外，飲水管道沖洗結束后，要做好消毒處理，確保飲用水可以達到規定的衛生要求，埋地或隱蔽的給排水管道在做好閉水試驗和壓力試驗后才可以隱蔽，檢測達標后才能對其進行回填。認真記錄管道、設備強度試驗、嚴密性試驗及系統清洗、灌水、通水、通球試驗，保證其真實、有效。

2.3工程質量及進度方面的管理

1)根據相關法律法規、標準，針對工程具體情況編制工程、質量、進度、投資等方面管理辦法，并印發到各施工單位及監理，同時積極組織召開工程主題會議，就各施工階段存在的問題認真探討、分析、解決。還要加強制度建設，確立整體目標，規范項目管理，有序進度管理，規范項目建設管理的流程，明確項目的施工進度目標，提高項目的可操作性，確保工程能夠按計劃目標開展。

2)加強監督管理制度，在實際施工活動中，采取動態管理的方式，落實每天、每周、每月的施工計劃。首先要按照項目建設的總體計劃及剩余工程量來倒排工期，仔細將計劃逐步分解落實到每一天。同時由業主代表對工程進度計劃進行細化，具體到每日的施工計劃。一旦工程進度落后于計劃，需分析造成滯后的原因，并及時采取正確的補救措施，保證施工能夠按照計劃完成。

3)通過上下總動員，充分激發施工單位的工作熱情，盡可能組織機械和人員，嚴抓施工黃金季節，增加施工時間，科學施工，提高工程建設步伐，確保圓滿完成既定的工期目標。

4)建立完善的質量安全管理制度，嚴把質量關，狠抓安全質量管理。做到文明安全施工，提高工程質量意識。確保工程質量安全，有效推動工作進程。

5)重點關注設計、監理、施工質量三方面。

①嚴把設計質量關:首先是對施工圖設計文件審查要嚴格，避免設計漏洞;其次為了及時解決設計方面的相關問題，要求設計代表能夠常駐施工現場，并保證施管理工期間設計文件變更的質量;再次是加強設計深度，每一處細節工作都要做好。

②嚴格遵守建設監理制度:首先監理單位要按照合同要求及投標文件的承諾配備相應的監理人員、設備和機構。并嚴格履行監理合同，全方位監督管理與控制工程的施工質量，全程旁站監理承包商的每一道工序，每一個施工點。其次是監理人員、監理工程師必須持證上崗，如需更換監理人員應該經建設單位批準。再次是加強對工程關鍵部位、重要工序、隱蔽工程的監管力度，施工單位對自檢工作質量的監督和管理需加強。

③加強施工質量管理:首先按合同約定要求采購原材料并加強其檢測與控制，施工單位和監理單位對所有建筑原材料必須按照規范要求進行嚴格檢查，必須全部經過取樣檢驗而且由監理工程師簽字后方可進場，否則不能進場對于不達標的必須及時清除出場。其次是嚴格遵守試驗檢測制度，按照要求配備符合工程需要的試驗設備，原材料、各種配比及各項技術指標檢測要嚴格按規范要求進行，指導施工的數據要準確可靠。再次是加大自檢力度，按相應標準、規范做好全面自檢評定，監理工程師檢測合格后，才可以進行下一道施工工序。再次要重點控制重點部位。應提前制定好針對易出現問題及重點部位的預控方案，將問題消滅在萌芽階段。最后應在保證質量的前提下進行施工生產，不能因盲目追求進度而忽視了質量。在施工活動中，對進度與質量、效益與質量之間的矛盾關系進行處理。

2.4人員管理方面

人員作為施工活動的主要參與者，是影響市政道路建設質量的一個主要因素。因此，要做好施工人員的培訓工作，提高施工人員的質量控制意識。在施工建設活動中充分地發揮和調動人的主觀能動性與創造性。從質量管理方面，在道路改擴建工程中，對人員采取了以下幾點管理措施:

1)在選擇項目經理時，要根據工程建設的實際要求進行選擇，需要具有豐富的施工管理經驗，良好的管理協調能力等基本業務素質。

2)嚴格審查建設分包單位的施工資質，重點對施工人員的技術水平、管理素質進行檢查，禁止出現工程分包、轉包的情況。

3)對測量放線等專業施工人員持證上崗的制度進行完善，完全按照施工的操作程序和操作要求，確保施工安全開展。

4)增強人員的質量意識。要對施工人員質量管理意識進行提升，使其自覺按照規定要求進行操作。質檢人員及技術負責人要經常檢查操作人員的施工的過程和內容，及時解決其施工中遇到的問題，并做好質量檢測工作，及時指出質量不達標的部位，并要求施工人員進行整改。在施工中嚴格遵守先自檢、再互檢的管理原則，做好交接工作，保證工程施工質量達到規定要求。

3結論

綜上所述，市政道路作為一項復雜的工程，在管理的過程中，要求管理人員認真對待每一個管理環節，管理好每一個工作程序，確保工程可以保質保量的完成。本工程施工后，取得了良好的施工效果，達到了施工要求，具有一定的參考借鑒價值。

作者：笪偉 單位：太原市市政公共設施管理處

質量工程論文:提高柴油機進氣質量工程機械論文

1進氣特性分析

1.1進氣的特性分析

在進氣沖程進入柴油機氣缸的空氣稱為進氣，進氣是柴油機熱功轉換的工質之一，進氣的工況可以歸納3個特性。

1）動態性由于空氣是進氣的氣源，所以進氣的成分也會隨環境因素的變化而動態變化，如對于自然進氣型柴油機，在海拔4000m的高原地區，進氣中的含氧量只有平原地區的65%左右。

2）可調性柴油機的進氣機構包括空氣濾清器、空氣預熱器、廢氣渦輪增壓器、進氣消聲器、進氣門等零部件，通過這些功能元件的運行，可以調控進氣的成分和物理參數，使其處于合理區間內，以利于提高柴油機的動力性、經濟性和排放性。

3）系統性從系統工程學的觀點分析，進氣及進氣機構是一個子系統（進氣系統），與柴油機的燃油系統、排氣系統和工程機械傳動系統等子系統組成整機大系統。在對進氣系統的進氣進行調控時，不僅要調控進氣系統內的功能元件的運行，還要與相關的子系統相關元件的運行優化匹配。如要使空燃比達到最佳值，則必須使進氣量和燃油系統的噴油量最佳匹配。如要保障進氣順暢，充氣系數高，則排氣系統的排氣背壓廢氣殘留率也必須相應減少，以達合理匹配。

1.2進氣成分和物理參數的合理區間

從保障柴油機正常運行的角度出發，進氣的主要成分和物理參數的合理區間如下：

①含氧量21%；

②氣溫20～30℃；

③含塵量<2mg/m3。這些指標是進氣質量的參考評價指標。

2提高進氣質量的對策

在柴油機的運行中，造成進氣質量差的主要因素是進氣含氧量低、進氣氣溫過高或過低、進氣含塵量超標等。從工程機械設計、制造、使用等方面可采取的對策如下。

2.1提高含氧量的對策

進氣含氧量低會造成燃油燃燒不完全，燃燒效率低下，對此可采取如下對策。

1）用廢氣渦輪增壓器增氧在柴油機上安裝廢氣渦輪增壓器，利用柴油機的排氣驅動渦輪增壓器，可以提高氣缸的進氣壓力（約為180～200MPa），增加進氣密度和含氧量，同時相應適當增加噴油量，則可使有效功率比自然進氣型柴油機提高40%～60%左右。高原型工程機械的柴油機均安裝廢氣渦輪增壓器來適應高原地區空氣含氧量低的作業環境。渦輪增壓器有廢氣渦輪增壓器、機械增壓器、電動增壓器、氣波增壓器、復合增壓器等多種型號，其中廢氣渦輪增壓器還有葉片角度固定渦輪增壓器、可變截面渦輪增壓器（導葉葉片角度可調節）等多種，可按不同主機機型優選配置。

2）富氧膜補氧文獻介紹，國外有的工程機械機型在空氣濾清器后端安裝富氧膜組件，可為進氣補充氧氣，節能減排。

3）用氧氣瓶增氧在進氣系統中加裝氧氣瓶和控制元件，為進氣增氧。陜西建設機械股份公司對進口的ABG8620型攤鋪機加裝此裝置，使該機在高原順利運行。

4）電磁共振電解水增氧增氫據《建筑和筑路機械》（俄）2013年第8期介紹，德國公司WABO-SCHMIRTECHNIXGMBH&CO.KG開發了AIR-TEC裝置（電磁共振電解進氣中水蒸氣為氫氣和氧氣的裝置）。該裝置有2個元件：

①專用進氣管，內裝電磁線圈的進氣管，其余結構與普通進氣管相同，裝機時取代傳統進氣管。

②電子控制模塊（ECU），它可調控進氣管的電磁線圈發射與進氣中的水蒸氣中氫原子和氧原子自振頻率相同或相近的電磁波，使H和O產生共振，共振力可以破斷H2O中H和O之間的結合鍵，使H和O分別聚合成H2和O2，加入進氣中，增加進氣和氧含量和氫量。其化學反應式如下：2H2O=2H2+O2。電磁線圈所需電流由柴油機原有的發電機供給，由ECU調控。由于O2是助燃劑，H2是高效無污染的燃料，這都有利于提高燃油燃燒效率，所以安裝了該裝置，可以節能減排。德國奔馳ACTROS重卡安裝了此裝置，節油7%，CO2排放降低51%，NOX排放降低9%，碳煙排放降低26%，俄羅斯巴爾斯科林場等單位的林業機械、農機使用后，效果良好。5）添加含氧燃料補氧柴油是不含氧的燃料，文獻介紹了添加含氧燃料甲醇+柴油雙燃料方式，即在柴油中摻加10%～20%體積比的甲醇，甲醇是含氧、不含硫，著火特性良好的生物柴油。但單純使用滯燃期較短，最大爆發力降低，雙燃料可優勢互補，混合燃料增加了氧含量，可以改善柴油的燃燒反應，燃燒效率高，排放污染物CO、HC和碳煙下降。

2.2調節進氣氣溫的對策

1）當進氣溫度低于-10℃，由于會降低燃油混合氣的溫度，使柴油機冷起動困難，甚至不能起動，其對策是在進氣管路安裝進氣預熱裝置，如電熱塞、進氣預熱器、低溫起動液輔助起動等（可依機型不同優選一種），以提高進氣溫度。

2）當進氣溫度超高時，采用降溫裝置降低進氣溫度。如工程機械增壓型柴油機，空氣經增壓后成熱壓縮空氣，使氣溫升高（約400℃左右）。氣溫升高會降低充氣密度，燃燒效率下降。對此可加裝空空中冷器來降低進氣溫度。

2.3降低進氣含塵量的對策

實驗表明，當進氣中含塵量由23mg/m3降到2mg/m3時，氣缸因塵粒產生的磨損量可降低12%。所以，柴油機進氣機構中均裝有空氣濾清器，空氣濾清器型號很多，有雙級（粗濾+細濾）、三級（預濾+粗濾+細濾）、慣性式、油浴式、離心式、復合式、廢氣（柴油機排氣）引射抽塵的三級空氣濾清器等20多種型號，可按作業區空氣含塵量擇優選配。如廈工生產的沙漠型裝載機，配置了大流量、低阻力、自動排塵的沙漠型空氣濾清器，適應沙漠中空氣含塵量大的環境，使進氣含塵量少。另外，還可以采用降塵施工工藝來降低環境空氣含塵量，從源頭上降低進氣含塵量，如在礦山和采石場，采用濕式鑿巖，在隧道施工中采用濕噴施工工藝，在土方平基工地和粉料裝卸場，采用噴水降塵等，減少施工粉塵的產生量。

2.4自動調節進氣質量的裝置

一些先進的工程機械機型，配置了自動調節進氣質量的裝置。自動裝置主要應用傳感器技術、電子控制模塊（ECU）來自動調控功能元件（如渦輪增壓器、空氣加熱器、進氣門等）的運行，從而調節進氣質量，使其參數處于合理區間。如冠明斯柴油機運用自動控制技術，可調控VGT可變截面渦輪增壓器按工況要求精準調節進氣的壓力、流量；又如scanid生產的生態型柴油機，配置帶傳感器和ECU的電控進氣門和可變截面的渦輪增壓器，可根據工況變化自動調節進氣量的大小。卡特彼勒開發的ADEM控制器，從工程機械柴油機內置的傳感器獲取信息可對臨界參數進行實時調節，調控進氣量和供油量，使之最佳匹配，另外還具有適應海拔高度變化的自動補償功能。

3建議

1）本文介紹的新技術，既可在新機上應用，也可用于再用機的升級改造，如俄羅斯將AIR-TEC裝置用于再用機的升級改造，提高了再用機的節能減排性能。

2）在對司機和維修人員進行技術培訓時，加進氣系統的有關內容，有利于司機和維修人員掌握提升進氣質量的技術，提高工程機械的使用性能。

3）由于提升進氣質量的裝置都安裝在進氣管及附近區段，所以在設計工程機械新機時在這個區段應留有一定余量空間，以利日后增加改進裝置時安裝，提高工程機械的可維修性和再制造性。

作者：章崇任 單位：廣西壯族自治區政協

質量工程論文:高校教學質量工程建設對策研究

摘要:本文以吉林省高校教學質量工程建設的現狀為切入點，系統的闡述了高校教學質量工程建設水平的提升路徑，旨在為吉林省高校教學質量工程建水平的提升提供一定的理論基礎，并為社會輸送更多的高素質人才。

關鍵詞:吉林省高校;教學質量;工程建設

高校教學質量工程建設是以一定的教育價值觀和評價為標準的，在充分利用相應的建設手段的基礎上，通過收集大量的資料實現對資料的整理和分析，并對教師在教學過程中的教學質量進行評價的一項基本工程。不僅如此，其還是高校教學質量進一步提升的有效路徑和教育評價內容的重要組成部分之一。筆者認為通過建立健全高校教學質量工程，可以形成良性的公平競爭的環境，并進一步提高高校教育教學質量，因此，實現吉林省高校教學質量工程建設勢在必行。

一、吉林省高校教學質量工程建設現狀

今年來，吉林省各高校都加大了教學質量工程建設力度，在一定程度上促進了高校教學質量進一步提升。但也存在一些問題，這些問題的存在，不利于高校教學質量工程建設，也不利于提升學生的綜合素質，因此應當對其給予高度的重視。具體來說，主要體現在以下幾個方面:首先，吉林省高校在學科建設方面仍然處于初級階段，甚至部分高校還缺乏對學科建設的基本定位，主要體現在專業設置缺乏創新，雷同現象普遍。［1］其次，高校教學質量工程建設中經費和師資力量投入不足，主要體現在兩個方面，一是經費投入與質量工程所需經費數額不相一致。二是質量工程的人力資源投入不足。再次，吉林省各高校學歷和高職稱教師比重呈下降趨勢。根據相關調查顯示，吉林省現階段各高校的高學歷教師比重與2005年相比成大幅度下降，數額高達上萬人。最后，吉林省各高校教學質量工程建設成后繼乏力的趨勢!在建設初期階段，高校教學質量工程建設在某一具體指標上獲得了極大的成功，但隨著教學質量水平的不斷提高，以及教學改革的不斷深入，吉林省高校教學質量工程建設也暴露出一些問題和不足，從而導致了質量工程建設呈現出先天不足的現象。總而言之，在教學質量工程建設方面，吉林省各高校存在一些問題和不足，想要實現教學質量工程建設水平的進一步提高，必須采取有效措施解決這些問題。［2］

二、吉林省高校教學質量工程建設對策

筆者認為吉林省各高校應當依照國家以及吉林省質量工程建設精神，從學校實際情況出發，在凸顯出學校特色的前提下，深入開展高校教學質量工程建設工作。具體來說，解決吉林省高校教學質量工程建設存在的問題，應當從以下幾方面入手:

(一)各高校應當進一步強化教學的工作中心地位，并不斷改善教學教風。對于吉林省各高校來說，教學質量是其可持續發展的基礎。各高校應當通過建設教學質量工程這一途徑，進一步提高院校領導、教師對教學質量工作的重視力度，使教師能夠在教學過程中專心研究教學內容，采取多種措施，切實提高教學水平;使學生能夠專心學習，從而打造經費優先教學的良好氛圍。除此之外，各高校的教師還應當積極投身的高校教學質量改革當中加強教學質量建設，為教學工作的開展提供理論依據，為辦學優勢的展現奠定基礎。［3］

(二)全面提升師資水平，打造優良的教學團隊。近年來，吉林省各高校的專業特色和優勢得到了進一步提升，呈現出良好的發展態勢。在這種大環境下，我們應當進一步提升師資水平。各院校可以通過舉辦教育軟件比賽、教學名師表彰活動，充分激發廣大高校教師的教學積極性，以提升各高校教學水平。不僅如此，各高校還應當積極鼓勵省內教學團隊參與國家級教學團隊評比活動，對于獲得好成績的教學團隊的鼓勵，以發揮教學團隊的榜樣作用。

(三)實現嚴格管理，建立賞罰分明的評價體系。將要確保高校教學質量工程建設水平就應當進一步加強對各級各類項目的管理。高校在執行各級各類項目the過程中，應當從制定任務書入手及時編寫相應的項目任務書李青質量工程建設思路明確，吉林省高校教學質量工程建設的內容與目標。除此之外，各高校還應當定期和不定期的檢查高校教學質量工程項目的完成，結果做到獎懲分明，監督得力。對于那些及時完成項目的團隊，應當給予相應的獎勵，而對于那些沒有按期完成建設任務的應當做到限期整改，對其加強監督與指導。

(四)建立健全質量工程管理機制，實現教學管理模式的轉變。以往吉林省的各高校都是以學校為中心進行教學管理的，然而，建設高校教學質量工程的過程中這種傳統的教學管理模式已經難以滿足我們的需求。正因如此，我們應將教學管理模式向系部為中心的管理模式轉變。［4］在實際建設過程中，各高校應重新界定各級教學管理部門的管理職能，并在此基礎上逐步下放管理重心，以加大對系部的監督管理力度，從而實現各高校對質量工程建設過程的宏觀指導。定期或不定期的召開質量工程專題研討會，為各部門之間的交流和共同搭建平臺。眾所周知，高校教學質量工程建設，并不是單一部門能夠完成的工作，它是一項系統的工作，需要各部門協調和配合才能夠實現。而召開工程專題研討會的方式，則可以實現教學工程質量建設方面的相關討論，確保吉林省各高校本科教學質量工程建設工作的有效開展。

三、結語

總而言之，在教育教學改革不斷深入的今天，吉林省各高校只有加強教學質量工程建設力度，才能夠實現教學水平的進一步提升，才能夠為社會為企業輸送大批量高素質人才。因此，我們應當采取多種措施、多管齊下、多措并舉，切實提高吉林省高校教學質量工程建設水平，實現高校的可持續發展。

作者：劉英 都艷莉 單位：長春光華學院教務處教學建設科 長春光華學院外國語學院

質量工程論文:水運工程質量工程施工論文

1季節影響大

季節影響大是水運工程的主要特征之一。總體而言，水運工程的水上工程、水下工程多于陸地工程，水運工程的室外作業多于室內作業，因此，季節的變化對水運工程的影響較大。隨著季節的變化，海洋、湖泊、江流的水位、水量會發生變化，我國各地區的氣候也會發生變化，甚至在冬季，我國北部地區的水流會出現凍結的情況，這樣的情況都會對水運工程產生不同程度的影響。

2影響水運工程施工質量的因素

2.1施工規模對水運工程施工質量的影響

前文已經談到水運工程規模大、投資高，在這樣的規模與投資下，如果水運工程施工企業沒有進行科學的施工設計，沒有制定有效的工程項目管理計劃，在水運工程施工過程中，就很容易出現材料浪費、施工事故等問題，從而導致水運工程的施工質量受到影響。

2.2施工條件對水運工程施工質量的影響

水運工程施工條件的復雜性與多變性，會對施工人員的狀態產生極大的影響，一旦遇到臺風、潮汐等自然現象，水運工程施工人員就必須停止水運工程的施工工作，并且在平時的工作中，水運工程施工人員會經常到水中作業，這對施工人員的身體素質提出了更高的要求，水運工程施工企業也很難對施工人員的施工過程進行全面的監督與控制，從而導致水運工程的施工質量很難得到全面的保障。除此之外，水運工程施工條件與施工環境的復雜性與多變性還會對未完成的水運工程產生不利的影響，進一步地影響了水運工程的施工質量。

2.3施工環節對水運工程施工質量的影響

前文已經談到水運工程具有施工工種多這一特征，水運工程施工工種多就會使水運工程的施工環節變多，相應的施工流程、施工技術、施工管理、施工標準也會變得非常復雜。水運工程施工企業在進行水運工程施工作業時，如果沒有科學的工作流程與工作規劃，在施工人員的實際操作中就很容易出現工作失誤，如果沒有健全的監管控制體系，就會導致水運工程施工企業的管理存在漏洞，從而無法發現某些潛藏的施工錯誤。顯而易見，這些情況的出現都會對水運工程的施工質量產生不利的影響。

2.4施工人員對水運工程施工質量的影響

在水運工程施工中的主體是施工人員，如果施工人員的素質達不到水運工程施工的標準，水運工程的施工質量就很難得到有力的保障。就目前而言，我國許多水運工程施工企業還存在濫收農民工的情況，在進行人員招聘時，水運工程施工企業沒有對應聘者的素質進行嚴格的要求，在新進施工人員入職之后，也沒有對其進行系統的水運工程施工培訓，導致施工人員素質較低，從而對水運工程施工質量產生了不良影響。

3保障水運工程施工質量的因素

3.1施工材料

施工材料是水運工程的基礎，施工材料質量的好壞在很大程度上決定了水運工程施工質量的好壞。網絡上流傳的“豆腐渣”工程就是因為施工材料的質量不過關，因此，水運工程施工企業應正確認識水運工程的重要性，端正工作態度，對施工材料的采購、存放、檢驗、使用進行嚴格的管理與監督，務必保證水運工程施工材料符合國家標準、行業標準，將高質量的施工材料應用到水運工程的施工中，保障水運工程的基礎質量。

3.2施工設備

施工設備是水運工程施工中的必需品，施工設備的質量不僅會對水運工程施工質量產生影響，還會對施工人員的人身安全產生無法預估的影響。對此，水運工程施工企業應采購足夠數量的施工設備，務必保證施工設備的先進性、耐用性，必須使用符合國家標準的施工設備進行水運工程施工。除此之外，水運工程施工企業還應設置相應的檢修人員對施工設備進行定期的檢查與維護，保障施工設備的質量，從而保障施工人員的人身安全與水運工程的施工質量。

3.3施工工藝

水運工程施工企業所使用的施工工藝決定了水運工程的施工效率與施工質量。先進的施工工藝可以提高施工效率，更可以保障水運工程的施工質量。因此，水運工程施工企業在設計施工工藝時，應參照國家的相關標準以及國外的成功范例、根據水運工程的實際情況進行設計，保證施工工藝的有效性與可行性，從而保障水運工程的施工質量。

3.4施工人員

施工人員是水運工程施工中的主體，在水運工程施工中，施工管理者決定了水運工程的施工效率，基礎施工人員決定了水運工程的施工質量。因此，水運工程施工企業應注意提升施工人員的綜合素質，一是對基礎施工人員進行系統的水運工程施工培訓，提高基礎施工人員的工作能力，二是對全體施工人員進行道德素質培養，并以此來培養施工人員的工作責任心。

4總結

水運工程的施工質量對我國水運的運輸能力以及我國廣大人民群眾的人身安全都有著重要的影響，根據水運工程的特征，不難發現影響水運工程施工質量的因素主要有四個，即施工規模、施工條件、施工環節以及施工人員，水運工程施工企業應根據這些影響因素探究應對方法。

作者：李明 王杰 單位：中交三航局南京分公司

質量工程論文:路橋質量工程監理論文

引言

20世紀80年代，隨著我國建筑工程的發展，工程監理管理制度從國外引進到了國內。伴隨經濟的發展，施工過程中的質量監管也逐漸被社會和國家重視。路橋是我國的基礎設施之一，對其質量的要求也十分必要。施工過程中，難免會產生一些人為的或非人為的因素，影響著施工進程或者施工質量，此時監管工程師就要充分發揮監管作用，不斷修正建筑施工中出現的偏差，以保證路橋工程完工后，能為加快國家的經濟建設和改善人民生活質量發揮重要作用。的問題都是越快越好。處理事故的時間要根據施工的天氣條件或是技術條件進行適時處理。處理質量問題要結合安全、技術、時間、資金多方面的因素，進行綜合考量。

1施工質量問題處理的基本要求

1.1注意綜合治理

發生事故時，要從全局考慮，并綜合全局進行事故處理幾。如果不考慮全局，很可能會治理一段事故而又導致其他事故的發生。事故的處理方法可以是多元的，即不采用單一的處理方式。

1.2重視事故原因的分析

分析事故的原因不僅是治理事故的基本要求，也是防治事故發生的重要措施。分析事故的原因可以從根本上起到治理的作用，并使事故的治理更加科學快速。分析原因之后，盡可能不給以后的施工工作留下安全隱患。

1.3科學的選擇處理事故的時間和方法

有些人認為發現事故時越快治理越好，其實事故問題的處理時間不能一概而論，也不是所有的問題都是越快越好。處理事故的時間要根據施工的天氣條件或是技術條件進行適時處理。處理質量問題要結合安全、技術、時間、資金多方面的因素，進行綜合考量。

1.4認真復查事故的實際情況

事故的調查報告內容與實際情況存在較大差異時，要及時停止施工來考察差異存在的原因，調查出問題的實質，提出解決的措施后，才能繼續施工。

2施工質量問題的處理措施

施工過程中，難免會發生一些意外，而產生施工質量問題或是隱患，監管工程師一旦發現這些問題，要想方設法來糾正，保證施工過程回到原有的進程軌道上。針對施工問題，主要可以采取以下幾種措施。

2.1檢查核實

如果在路橋工程監理施工過程中發現了問題，首先要核實該問題，檢查問題是否真實存在。檢查的過程中要將各種可以提取的針對該問題的信息進行仔細的核對，以發現問題存在的范圍和根源，確保問題存在的真實性和存在的大小。核對信息來源時，主要包括對直接施工人員的詢問，對問題部件的查看和對直接施工材料的檢查。通過各方全面的檢查，才能找到施工質量問題發生的真實原因。確保在解決問題的基礎上，不造成其他問題或者是徒勞的修復。

2.2抽樣檢查

工程質量的檢測，如果采取逐個排查的方法費時費力，而且也不科學。要做到定期檢查工程項目中的質量問題，抽樣檢查是一種簡單有效的排查方式，這種排查方式盡可能地節省了時間并節約了人力，又能對施工質量問題進行一定了解，并在了解的基礎上為施工質量給出一定評價。抽樣檢查主要可以在兩個場地采用這種方式:一是在時間檢驗時，二是在施工現場檢驗時。

2.3實地測量

施工是一個復雜的過程，不是僅依靠理論估計和規劃就可以完成。施工過程中，為了檢測施工質量，實地測量也十分必要。為了檢測實際工程建筑的高度、角度等影響工程質量的因素，工程監管師要在實地進行數據的測量采樣，然后和圖紙中的數據進行對比，當出現偏離預估較大的誤差，就要及時進行修正補正。實地測量是檢測工程質量和進展的依據，所以是一種十分重要的檢測方式。

2.4工地巡視

工程質量的監管除了來源于數據，還需要切實的觀察，并且切實的觀察更為實際和可靠。當發現施工人員出現違規操作，并可能導致施工質量出現問題時，監管人員可以及時進行提醒和糾正。施工的直接主管人員或者是一線施工的工作人員都可以直接向監管人員反映問題。巡視工地也是管理人員直接獲得整個工程實際進展情況信息的重要來源

2.5施工質量問題的修補和加固

路橋施工過程中，當施工質量出現問題時，需要及時解決問題。但是問題的解決方式與實際情況不同，根據施工問題產生的位置或者是出現的問題而采取不同的方法。施工質量的修補過程是一個多方交流的過程。首先要征求承包商的意見，其次還要適時與道路規劃的政府部門進行交洽。

2.6處理工程中的質量事故

在施工過程中，應盡可能避免質量事故，但是如果發生了事故也要有所準備。道橋施工的質量事故主要是在施工時出現了道路或者橋梁的裂縫或者傾斜。一旦發生問題，監理工程師就要立即停止施工，并以最快的速度進行施工隱患排查。在全面掌握隱患信息之后，將事故報告以書面的形式上交到施工企業。工程監管師要積極調查事故產生的原因。根據事故出現的范圍確定具體的責任人，評估具體損失并進行一定比例的賠償。

2.7做好相關信息的搜索

工程監管師對全部工程監理作用是需要具體數據，這些數據包括工程檢查的時間、過程、結果等。數據的記錄過程中，要與施工人員進行交流。及時的交流與記錄能夠保證工程質量進展的檢查更加便利，也方便在發生質量問題時及時進行處理。

3結語

路橋工程施工過程中，工程監管師的作用十分重要，對整個工程進度的不斷調整和工程質量最后的呈現都具有重要意義。因此，工程監管師要本著對公司和對工程負責的態度，不斷總結工程監管經驗，更好地促進路橋工程施工。

作者:付會光 單位:衡水公路工程監理咨詢公司

質量工程論文:質量工程高等教育論文

一、質量工程的界定

1.質量工程的影響機制。

為完成高質量人才的培養計劃，各高校都在積極地探索和實踐。在人才培養計劃推進的過程中，有些高校成果斐然，有些卻不盡如人意，那么是哪些因素起到了決定性作用呢？首先從高等教育質量工程的影響機理入手來進行宏觀化的分析。這里我們應用市場營銷學上消費者購買決策過程的理論來分析：在分析過程中將宏觀外界因素歸納為內部環境和外部環境，環境因素結合學生的特性和學生的學習過程中的特性作用于學生個體，進而影響高等教育質量工程的培養質量。環境因素這一部分分為內部因素（如英才計劃導師的影響和學校內部政策和資源的投入等）和外部因素（包括社會環境以及國家的教育經費支持等）；在學生黑箱這一部分中，又分為學生自身的特性（如能力和態度等）以及學生的學習過程特征。通過一系列的考核指標，如學生的科研能力、學術能力、創新能力以及思想道德素質，來反映教育工程的培養質量。總體上，是資源輸入、作用以及輸出的連續過程。

2.質量工程的影響因素。

（1）基于學生視角的影響因素分析。綜觀各類人才培養計劃，都將學生放在首要位置，作為培養計劃中資源的接受者和結果的呈現者，學生自身對整個培養工程的成敗有著決定性的作用，因此分析學生成為分析培養質量的必然選擇。以英才計劃學員為切入點，圍繞學生自身的素質、規劃能力以及資源利用程度這三個方面，深入剖析以期得到直接和間接影響英才學員的因素。（2）個人綜合素質。個人的綜合素質集中體現在思想道德素質、明確的自我認知、快速的學習能力和創新性學習的能力。新時代下的人才培養，不再局限于考查知識的積累、科創能力的優劣，道德素養也成為衡量人才質量的因素。因此，道德素養既在一定程度上影響學生的培養質量，而另一方面又是人才培養質量的衡量因素。思想道德是影響學生形成價值觀、人生觀、科學世界觀的重要因素，積極的人生觀會帶來奮斗的動力和愈挫愈勇的斗志，所以良好道德水平的高低直接影響了學生對自身行為的約束和督促，對目標的執著和對科技創新的熱情，從而影響英才計劃的培養質量。自我認知對人才的發展也是很必要的，只有在對自身的一系列認知之后才能清晰制定自己的成長計劃，并為導師制定個性培養方案提供切合點。除此之外，學習能力的高低也會影響學員的培養質量。學習能力的高低，直接影響到掌握知識的數量和質量（肖紅梅，2011）。在科學技術日新月異發展的今天只有不斷更新知識，才能持續地推動經濟不斷增長（盧繼傳，2000）。在日益加快的經濟發展中，在知識更新周期越來越短的情況下，具有快速學習能力成為一種迫切的需要。然而，最重要的一點是對于所學知識的創新性。一個優秀的人才不僅要擁有活躍的創新思維、飽滿的熱情和對科技創新的執著追求，而且要具備將思維轉化為成果的實踐能力。學習過程中過于機械，不能將所學知識靈活內化，從而阻礙了自我素質和能力的提升。

二、個人規劃及完成情況

談到規劃，自然而然想到目標和計劃。個人規劃的目的在于正確地認知自己的能力和理解自己的所需，從而計劃自己的學習目標和學習過程，有意識地提高自身的學習能力和實踐規劃能力。因此有明確的個人計劃是十分必要的。總體上，個人規劃是對學員自身發展的一個展望，通過個人規劃可以明確自己追求的目標，確定自我實現價值的方向；細節上，規劃可能包括了在實現總目標的過程中的階段性目標，包括日計劃、月計劃、年計劃等。沒有全面的計劃就會使學生在發展過程中出現懶散隨意、盲目跟隨的狀況，這對于自身的發展往往是不利的。然而僅有完善的計劃也是遠遠不夠的，計劃付諸實施并取得成功才是最終目的。所以學生自身對于計劃的執行和堅持將會影響計劃的預期效果。綜合比較優秀的英才學員，明確的規劃加上按時完成計劃，毫無疑問地成為他們成功的經驗。

1.資源利用。

“英才計劃”為每個學員配備了適合自己的導師并提供大量圖書閱讀資源和參加科研創新專題講座的機會。這就好比將學生看作一臺加工機器，那么這臺機器的資源利用率對產出的影響是非常大的。首先從導師資源來看，英才計劃選聘的導師都有著豐富的科研知識和創新能力，而學生作為這些領域的初探者，空有濃厚的興趣、強烈的創新意識，卻不敢或者不知如何踏出第一步，因此導師則扮演引路人的角色，導師對于學生思維激發、創新能力培養起著相當重要的作用。同時與導師緊密的聯系意味著獲得更多的指導和幫助。那么學生對于各種資源的利用度也影響了學生的自我發展，繼而影響了英才的培養質量。

2.基于導師視角的影響因素分析。

（1）導師的學術水平和投入程度。在高等教育大眾化進程中的今天，高校導師所面臨的科研壓力是比較大的。導師直接影響教育質量和英才計劃的人才培養，導師的學術水平和投入程度直接制約人才的發展。因此，導師的投入程度的高低直接影響了學生在學習、科研等方面的提升。（2）導師對學員的引導方向。正確的引導更能促進學生的主觀能動性，導師在培養過程中，引導學員成為了首要職責。導師的研究方向符合學生的興趣或與他們的發展方向一致時，這種引導就成為一種推動力，但當該方向與學生期望的相悖時，對于學生來說可能很難適應，甚至會產生抵觸心理，從而失去科創的意識和興趣，這對學生來說是極其不利的，并且對質量培養也會產生消極的影響。（3）導師本身的人格魅力。老師對學生的影響是不可估量的。英才導師具有豐碩的科研果實，有淵博的知識，有艱苦奮斗的精神。在與學生交流的過程中，導師的負責認真、嚴謹謙虛在潛移默化中，影響學生的道德素養和學習的熱情，由外在因素影響學生的內在因素，從而間接影響學員的培養質量。

3.基于學校視角的影響因素分析。

（1）學校的重視度及有效管理。高校是人才培養的樞紐，肩負著為社會提供高水平復合型人才的責任。與此同時，人才培養和科學研究的順利進展也離不開高校的有效管理（曾林云，2013）[5]。學校作為英才計劃的發起人，宏觀上對英才計劃的整體運行起著非常重要的統籌作用，在微觀上有監控體系的各個環節良性運作的職責。英才計劃系統是培養人才的基礎，沒有良好的基礎，談人才培養難免成了空話，沒有意義。（2）定期考核。考核是有效的監控手段。首先體現在為英才學員培養質量把關，應用行之有效的考核方式，例如考核學員在學習成績、科研創新和社會工作等方面的成果，來保證學員的培養質量，創造一種濃厚的學術氛圍。其次對導師的培養貢獻做出評估，基于導師在培養過程中的重要性，考核導師也成為控制英才培養方案的一種有效的控制手段。定期考核對學生來說起到了督促的作用；對學校而言，也是一個反思和改進的機會，對于英才計劃的長足發展也有深刻的意義。（3）激勵手段。激勵是激發學生和導師主觀能動性的有效手段，完善的激勵制度包括物質激勵和內在激勵，精神激勵則更為重要，通過學生的直接激勵可以喚起學生對自己的內在精神激勵，內化的激勵起到很大的促進作用，學生因此會表現出極大的熱情和投入。不僅如此，通過對導師的激勵，導師的責任心和積極性會大大提高，通過一系列的傳導機制，從而間接地激勵學生。所以完善的激勵手段也為學生培養質量保駕護航。高等教育人才的質量保證是高等教育不斷發展的基礎，因此提高人才質量是根本手段。本文通過界定研究問題中的主要概念，總結本科教育質量的影響機制，并且以河海大學“英才計劃”為例，從微觀上詳細剖析了高等教育培養質量的影響因素。從研究中發現問題，才能積極尋找對策、反思和前進。本文找出了影響本科質量工程的癥結所在，為進一步分析問題、尋求對策奠定了基礎。

作者：李夢鴿 馬海良 單位：河海大學 企業管理學院

質量工程論文:高校質量工程建設

一、建設內容

1.專業建設立足于地區經濟與社會事業發展，做好與錫林郭勒盟、自治區區域主導產業發展對應度高、人才需求量大的專業及專業群建設。通過新專業增設、專業群整合、老專業改造等，確保專業建設同地區經濟社會事業發展保持一致，在能源、煤化工、畜產品加工等五大領域，培養適用的高技能人才，滿足地區經濟與社會事業發展需求。按照“專業融入產業、規格服從崗位、教學貼近生產，促進學生素質全面提升”的原則，提升人才培養水平，提高服務能力。實施特色專業和品牌專業建設工程。形成品牌效應，凸顯專業群優勢，提升辦學實力，增強辦學適應性。加強專業內涵建設，深化“工學并舉、德能兼修”的人才培養模式改革。夯實專業建設基礎，創新辦學思路，積極搭建校企合作平臺，通過與行業企業良性互動，確保專業建設同經濟與社會事業發展需要有效銜接；通過校企共建，凝練專業特色，形成專業亮點；依托行業企業，實現崗位對接和“課證融通”；加大教育教學改革，提高全程、全員、全方位管理育人、教學育人的能力，實現校企人才培養共育共管；注重學生技能培養與人文素養教育相結合，培養學生的可持續發展能力。2.課程與課程體系建設從崗位職業能力分析入手，參照職業資格標準，實施“課程與課程體系建設工程”。聘請行業企業技術專家，共同確定專業人才培養目標和培養規格；共同構建以工作過程為導向的專業課程體系；共同確定“基于工作崗位和典型任務”的專業核心課程；共同創設適宜教學的學習情境和課程實施條件；共同制訂頂崗實習管理制度與質量評價體系；共同實施“項目化教學”等融“教、學、做”為一體的教學模式，提高課程教學質量。3.師資隊伍建設實施“人才工程”，按照開放性和職業性的要求，加強雙師結構教學團隊建設。以高水平雙師素質專業帶頭人和骨干教師培養為核心，繼續實施名師工程，發揮名師的示范帶動作用；繼續采取送出去、請進來、深入企業實踐鍛煉等方式加強對教師的培訓；不斷創新教師培訓方式，加大教師教學技能大賽活動的力度，通過多種形式提高師資隊伍的教學技能；提高校企高技能人才互動水平，建立兼職教師資源庫，規范兼職教師的聘任、酬金、考核及評價等管理工作。4.教材和教學資源建設加強教材建設，編寫一批適合學生使用、體現崗位需求、具有地方特色和民族特色的校本教材；與行業（企業）兼職教師共同進行校企合作教材開發；加強網絡資源共享課程建設，建設一批優秀的電子教案、課件、教學視頻、教學設計、習題庫、技能測試題庫、案例庫、素材庫等優質教學資源，實現資源共享。5.實踐教學條件建設按照“多元投入、校企共建”的思路，實施集先進性、綜合性、生產性、開放性于一體的校內外多功能實踐教學基地建設工程。在校內實驗、實訓條件建設上，注重形成體系，相近專業要在實驗、實訓資源上實現共享；本著開放、共享的原則，建設一些既能滿足教學需要，又能為地方行業、企業承擔技術革新與技能培訓的實驗室，通過實驗室建設，拓寬校企合作的渠道，提高教師的技術研發水平和技術服務能力。夯實校外實訓基地建設的基礎，構建生產、技術研發與服務、人才培養共建共贏的校企合作模式，深化校企合作，提高學生的實踐技能。加強實踐基地內涵建設，構建并落實校企共同參與的實踐教學運行與管理模式；開發實驗實訓項目，提高實驗開出率和設備利用率；建立符合企業典型工作任務要求的實習實訓教學質量評價體系。6.社會服務能力建設依托集教學、實訓、科研、培訓為一體的校內外實訓基地和優秀師資資源，主動開發適應錫林郭勒盟產業結構調整和勞動力轉移需要的培訓項目，將學院建設成為集行業企業員工培訓、社會人員再就業和農村勞動力轉移培訓、職業技能鑒定為一體的區域性培訓基地。

二、保障措施

1.教學管理隊伍建設：加強教學管理團隊建設，堅持德才兼備與知行統一，建設一支政治思想素質好、知識儲備豐富、能力素質強、身心兩健的專業化教學管理團隊，提升教學管理團隊的綜合素質、執行力、管理能力。2.管理制度與質量保障體系建設：完善教學管理制度，創新管理機制，通過重心下移、獎勵機制改革等，提高管理效能；構建合理的評價機制，提高質量監控及評價水平；加強教學信息反饋系統建設，構建學院、學生、企業、社會等多方參與的多元教學評價體系。

作者：烏蘭 單位：內蒙古錫林郭勒職業學院

質量工程論文:基于質量工程的機械教學改革探索

“質量工程”是教育部2006年啟動旨在提高高等教育質量的重要措施，為貫徹落實教育部“質量工程建設”的精神，2007年遼寧工業大學（以下簡稱我校）在十五期間質量工程建設的基礎上，制訂了《遼寧工業大學“十一五”“質量工程”重點實施規劃》，確定了機械學院建設一門省級精品課、一個省級示范專業和一個省級實驗教學示范中心的質量工程建設目標。幾年來，機械學院認真貫徹學校黨委的精神，抓住質量工程建設的契機，精心布置，在教學質量工程的建設中取得了可喜的成績。共有四門課程獲得了省級精品課程，1人獲遼寧省教學名師，機械設計制造及自動化被評為省級示范專業和國家特色專業，機械設計制造及其自動化教學團隊被評為省級教學團隊，李衛民教授被評為遼寧省機械設計制造及其自動化專業的帶頭人，工程訓練中心被批準為省級實驗教學示范中心。

質量工程建設有效推動了學院教學改革的深入開展，近5年來，學院共承擔了省級教改立項2項，校級教改立項18項，教師發表了教改論文50余篇，出版了教材和輔助教材29部，一部教材獲得了國家十五規劃教材，并被評為省級優秀教材，實現了我校國家規劃教材零的突破。“機械類專業創新型人才培養模式的探索與實踐”等兩項教學成果獲得了省教學成果二等獎，1項多媒體課件獲遼寧省教育軟件競賽一等獎。

一、機械學院在質量工程建設中的舉措

（一）認清形勢，確定發展機遇，制定相關政策

首先學院領導認識到隨著高校擴招，師資、實驗室等教學保障體系沒有隨之配套，給教學質量帶來很大的影響。質量工程建設是新形勢下學院要抓的頭等大事，是推動學院教學改革，提升教學質量的契機。學院領導采取多種方式向全體教師貫徹這種思想，同時把質量意識落實到教學運行機制、教學管理制度和教學的各個環節中。使各位教師能夠在教學工作繁重的情況下，堅持教育教學改革和質量工程建設工作，學院也采取一系列措施，促進質量工程的開展。

如學院為各教學基層單位征訂教學研究期刊，廣泛地開展教研活動；每年派3~4位教師參加全國教學方面的研討會，使教師能夠了解全國教育改革的新動向和新思路；為教師報銷教改論文的版面費；鼓勵教師申報省校級教改立項，為校級教改自籌項目給予2000元的資助，制定教改項目的管理文件，加強教改項目的中間檢查和過程管理；在年度考核和各類先進評選中優先推選在質量工程建設中有突出貢獻的集體和教師。這些措施的實施在學院營造了良好的教學研究氛圍。

（二）選好突破口，以點帶面

“質量工程”建設涉及面寬，涵蓋課程建設、專業建設、實驗室建設等方方面面。選擇合適的入手點是非常重要的。機械原理和機械制圖課程是學校機類和近機類專業重要的技術基礎課，全校服務專業面廣，教師隊伍教學經驗豐富，是校級優質課和精品課，又是學校首批實施多媒體教學的試點單位，有一定教改研究的基礎。因此我們選擇這兩門課程作為質量工程建設的突破口，確定了“以基礎課程建設帶動專業課程建設，以精品課程建設帶動示范專業建設和實驗教學示范中心建設，以精品課程建設、示范專業建設帶動教學團隊建設”的質量工程建設實施方案。

機械原理和機械制圖精品課的申報為后續的流體力學與液壓傳動、單片機原理的精品課建設積累了經驗，同時精品課建設也成為示范專業、示范中心和教學團隊申報的重要支撐條件。

（三）認真解讀指標體系，合理定位，捕獲教育改革的新動向

質量工程申報的指標體系是省專家評選時打分依據，每個申報項目的主要負責人應在項目申報前一年，認真剖析指標體系，確立自己的優勢，查找不足，優勢的地方可進一步提升成為自己的特色，欠缺的地方必須在申報前予以補充。此外解讀指標體系可以從中把握國內教育改革的新動向，如網絡教學的開展、教學質量監控、大學生科技創新等內容，使學院教改工作符合教育改革的潮流。解讀指標體系之后，要根據我校的學生培養目標和學校的辦學定位合理確定教學改革的方案。我校是地方性以工科為主的院校，辦學定位是“教學型”，本科教學的培養目標是“應用型高級工程技術人才與管理人才”。其教學培養方案、培養模式應注重應用型和實踐性，應注重加強實驗室建設，提高綜合性、設計性實驗的比例，應制定有效地促進大學生科技創新的運行機制。

（四）領導掛帥全員投入充分調動各方資源質量工程申報是一個系統工程，單依靠某一個教研室和實驗室的力量是不夠的。機械原理是學院申報的第一個省級精品課，當時整個申報材料的組織和佐證材料準備都由機械學教研室的教師組織完成，在指標體系的理解、申報書的編寫深度，教師精力投入、其他教研室教師的資源利用和佐證材料的調用上都受到一定的限制，機械原理課程申報了三次省級精品課才獲得了批準。

吸取經驗，在后面的質量工程申報中，都是由院級主管領導親自掛帥組織申報書的編寫和背景材料的準備工作，人員調動順暢，全院教師教材、論文、獲獎材料資源利用充分，各種背景材料準備及網頁建設都由學院辦公室教學干事完成。經過一兩個輪回，大家對申報的思路和程序都比較熟悉，學院辦公室的教學干事都能按指標體系的內容進行背景材料的準備工作，極大地減輕了任課教師的負擔，也保證了正常的教學工作的運行。后面質量工程的項目申報基本都是一次通過。

在全員投入上的另一個體現是在多媒體課件和網絡課件的建設上，如在機械制圖精品課建設中，調動了CAD/CAM教研室的專業教師和研究生依靠學院CAD方面的科研實力，制作多媒體課件和網絡課件，課件設計方法和設計水平具有先進性，網絡課件《工程制圖網絡虛擬實驗室》在遼寧省第八屆教育軟件競賽中獲得了高校組的一等獎。目前該技術已獲得了廣泛的推廣，已為機械工業出版社、化學工業出版社等三家出版社的九部機械制圖教材配置了多媒體課件和解題指導課件，課件的效果得到了廣大制圖教師的認可。

（五）緊跟學校各項教學改革的步伐，有效地利用學校相關的政策

近幾年來，學校為質量工程建設也出臺了很多相關的政策，加大了各項教學改革的力度。隨學校教學改革的步伐，學院在考試方法改革、質量監控體系的建立、實驗室開放、教材建設和學生綜合素質培養等方面，有效地利用學校的相關政策促進教學改革的開展。

如學校設立了教材出版基金，每年出資20萬元資助教材建設。利用這個政策，學院積極組織教學經驗豐富的教師編寫各類教材，近幾年來配合機械學、機械制圖的精品課建設出版了《機械設計學習指導》、《機械基礎實驗教程》和《計算機繪圖》、《畫法幾何與機械制圖學習指導》，配合省實驗教學示范中心的建設出版了《金工實習教程》和《生產實習教程》。為保證教材的編寫質量，學院聘請同行的專家對各類教材進行審核。幾年來，利用學校出版資金出版教材10部，利用其他方式出版教材19部，其中由王曉明教授編著的《電動機的單片機控制》獲得了國家十五規劃教材，并被評為省級優秀教材，實現了我校國家規劃教材零的突破。去年，我院教師受邀擔任化學工業出版社國家規劃教材《現代機械手冊》兩篇的主編，5位教師參加了手冊的編寫工作，該手冊將在2011年2月份出2011年(總第73期)曾紅等：以質量工程建設為契機全面推進機械學院的教學改革111版。教材建設在質量工程建設中發揮了重要的作用，同時也使教師的業務素質有了很大的提高。

（六）堅持質量工程申報和建設并重，保證教學改革的持續開展

“質量工程”建設是一個長期性工作，精品課程、示范專業的建設等都有一個建設周期和后續的審查工作，不是說申報成功就一勞永逸，要不斷地建設，不斷地探索新的方向和領域，才能保證教學改革的持續深入開展。

以畫法幾何與機械制圖的精品課建設為例，2007年6月該課程被評為省級精品課，課程申報前課程組的教學改革的重心是圍繞著多媒體教學和網絡教學的教學手段和教學方法的改革，2007年10月課程組制作的“工程制圖網絡虛擬實驗室”獲得了遼寧省第八屆教育軟件競賽的一等獎，該課程組2008年發表教改論文8篇，總結3年的教改經驗，2008年課程組的《機械制圖課程立體化教學模式的研究與實踐》研究成果獲遼寧省高等教育教學成果二等獎。

隨著教育改革新的形勢的發展，2009年課程組以“基于工程素質與創新能力培養的機械制圖教學改革”申請了校級教改研究項目，把教學改革的重心轉移到以培養學生實際動手能力和創新能力為目標的題庫建設、機械制圖應用能力競賽和制圖實踐環節分散進行上，使機械制圖的教學改革在深度和廣度上有所擴展。

二、今后機械學院在教學改革的新思路

今后教學改革的重點是提高學生的工程實踐能力和創新能力，圍繞這個重心要開展以下工作：

（一）了解機械類畢業生的能力需求

通過企業招聘、實習、校友會和走訪企業等各種途徑針對機類專業畢業生能力需求進行調研，調查問卷涉及到專業設置、課程設置和培養模式等幾個方面。目前我們已發出調查問卷40余份，已收回問卷22份，得到企業需求的重要信息，為下一輪的教學計劃的修訂提供了依據。

（二）與企業進行廣泛接觸，探討產學研的培養模式

選擇今年在我校招聘學生較多的企業進行走訪，與企業就實習基地建設、畢業設計的題目的選擇、雙方技術實力的培訓和產學研合作機制上進行了廣泛的溝通，目前已與多家企業確立訂單式培養意向，建立校企合作機制，初步形成雙贏局面。

（三）加強人才培養模式的改革

注重學思結合，推進專業課程的教學方法和考試方法的改革。以考試方法改革推行教學方法的改革，在專業課的教學中不能滿堂灌，要啟發學生學會思考，主動思考。

實施本科生專業導師制，逐步建立本科生專業導師的學生申報、導師遴選制度，吸納大三專業排名前20%及有專業特長的學生，參加教師的科研課題組，通過指導學生選題、方案論證和設計，增強學生對專業知識的理解力，著力培養學生的實踐能力與創新能力。

（四）加強師資隊伍工程實踐能力的培養

要求新進的教師必須在學院相關實驗室實習半年以上，隨隊參加專業的生產實習，聘請有經驗的老教師、工廠技術人員，為學院中青年教師做強化工程能力的技術講座。要求中青年教師加強工程實踐能力，利用假期設計與本專業相關的機械產品、結構、模具等，組織答辯和考核，最終進行實際加工制作、調試，力爭利用2-3年時間，使學院中青年教師工程實際經驗上一個臺階。

總之，學院在十一五期間質量工程建設獲得了很大的成績，教學改革取得了豐碩的成果，但是教學改革任重而道遠，我們將更加的努力，爭取在新的時期教學改革取得更大的成績。

質量工程論文:基于質量工程的實驗教學改革探究

2007年，教育部印發了關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程(質量工程)的通知，對高等學校的人才培養提出了新的要求。因此，高等教育改革的質量工程在各高校不斷深入進行，目的是使學生具有良好的綜合素質［1］。當前，生物技術以前所未有的深度和廣度迅速發展，它對生物技術人才提出了扎實全面、復合創新及開拓型的培養要求［2］。發酵工程，也稱為微生物工程，是在人為控制的條件下，通過微生物或動植物細胞的生命活動而獲得人們所需物質的技術過程，是現代生物技術四大支柱之一［3－4］。發酵工程是一門實踐性和應用性很強的學科，其實驗教學過程中，重點應放在發酵工藝流程及常用的實驗技術的訓練方面［5］。浙江大學寧波理工學院生化學院生物技術專業學生的實際情況，是絕大部分學生書本知識較強，獨立操作能力較差，對實驗課重要性認識不夠，缺乏興趣。傳統實驗教學存在著學生簡單操作多、動腦少等問題。針對生物技術這一理科專業，發酵工程實驗學時數相對較少的情況，怎樣利用有限的學時和現有條件，增加學生實踐的機會，讓學生掌握更多、更全面、更能應用到實際中的知識和技能是至關重要的。為了解決這一矛盾，經過不斷地研究，對發酵工程實驗教學進行了改革嘗試，旨在提高學生分析問題、解決問題的能力。

1合理安排實驗時間

為配合一些課程系統教學的要求，本學院有關方面調整了學生學時數，即上、下半年的教學時間統一為18周，而將8月15日～9月15日定為第3學期(短學期)，以方便短學期實驗課程的開設。發酵工程實驗便是在短學期進行“一條龍”式實驗教學，即在規定的教學時間內，學生根據課題要求和微生物培養的需要，可自行安排實驗時間，分工協作，共同完成實驗方案的任務。

2以提高學生創新能力和興趣為目標，優化教學內容

對于生物技術專業學生，發酵工程實驗的課程晚于微生物學實驗開設。我們在教學過程中改變了傳統的單個實驗的做法，即綜合部分微生物學實驗技能，組織成連續、系統的實驗，實現從驗證性、操作性實驗轉變為設計性、綜合性、創新性實驗。結合學院生化分院教師的科研，擬定了以下“一條龍”式實驗課題:(1)不同分離源乳酸菌株的分離;(2)乳酸菌的鑒定;(3)乳酸菌的流加發酵試驗。分離源可選泡菜、雪菜、酸菜、乳酪、酸奶等。這3個實驗是連續的綜合實驗，全部由學生自己獨立設計操作。通過系列實驗的操作鍛煉，學生能鞏固發酵工程基礎即微生物學的一般常規實驗操作技術，如培養基配制、高壓滅菌操作、菌種分離純化、微生物染色制片、微生物固體培養和液體培養技術、生物顯微鏡使用技術等。同時，通過乳酸菌的流加發酵試驗，熟練掌握實驗室小型發酵罐的操作流程、發酵原料預處理、發酵過程中的參數檢測及工藝控制。因此，優化后的實驗教學內容更為豐富。

3改進教學方式，加強學生的自主學習能力

“一條龍”式的發酵工程實驗課程采取開放式教學，實驗老師安排值班，隨時解決學生實驗中的問題，并作好輔導。在具體教學過程中，將學生分成若干個小組，實行組長負責制，以充分發揮學生的主觀能動性，每組學生根據實驗要求查閱文獻資料，給出詳細的預習報告和實驗方案，在老師指導下完善實驗方案。在實驗課開始前，由學生根據自己的預習報告到實驗室老師處領取實驗器皿和藥品，實驗器皿和藥品領取的正確與否將納入實驗成績考核內容之一。對大型儀器如發酵罐的使用，則在實驗環節開始時，由實驗老師講解和示范基本操作規程，強調關鍵操作注意事項，以避免學生在具體操作中出現不可挽回錯誤。整個教學過程以學生自主實驗為主，指導教師僅起輔助作用，以有利于培養學生自主學習能力。

4完善考核制度，提高學生的學習積極性

由于是短學期實習課程，重在平時的實驗技能培養，考核中不含有筆試，以減少“高分低能”現象的出現。采用平時成績、實驗報告、考試成績相結合的實驗考核方式。平時成績包括實驗方案設計、平時操作、安全衛生等內容，占40，實驗報告占30，考試成績為實驗操作考試成績，同時制定考核細則，占30［6］。其中，實驗報告成績并不由實驗老師個人評定，而是進行報告的展示，各組以PPT形式匯報實驗結果，由各組長及實驗老師共同打分，所有學生現場觀摩。在此答辯環節，既鞏固發酵工程實驗課程的相關知識，也鍛煉了學生運用知識的表達能力。此實驗考核方式的改革，有利于調動學生的主觀能動性，提高學生的動手能力和實驗基本素養［7］。

5重視實踐教學元素

在實驗教學中輔以實踐環節。實驗考核結束之后，帶領學生參觀一些不同類型的發酵工廠，如啤酒廠、制藥廠，分組到車間比較詳細地熟悉各個工藝單元的操作，以鞏固實驗室所學的理論和操作技術，同時解決自己在實驗中碰到的部分疑慮。

6結束語

培養學生的自主創新興趣和能力是實踐教學改革在質量工程指導下的一個主要方向。學生的自主創新興趣和能力與教學內容、教學方式等密切相關［8］。經過近兩年來對生物技術專業發酵工程實踐教學進行的一系列改革，在以下3方面取得了良好的效果。

1)改革后的發酵工程教學，學生在查閱資料、小組討論、設計實驗方案及實踐摸索的過程中，加深了對理論知識的理解，加強了實踐性操作技能的訓練，開發了學生的創造性思維;同時，開放實驗室能充分調動學生主動學習鉆研應用技術，提高動手能力。“一條龍”的系列實驗一環扣一環，學生只有嚴格、準確操作、和其他同學分工協作，才能順利完成實驗，這有利于培養嚴謹、踏實的作風和良好的團隊精神［9］。

2)重實驗技能的考核方式，杜絕了“君子動口不動手”現象的出現，大多數學生能按照實驗方案進行各項實驗，流加發酵的過程更是有學生搶著值班，為的是值班過程中須間隔一定時間進行發酵液光密度、pH和殘糖含量的測定。這樣既可以更清楚了解乳酸菌發酵的動力學過程，還能鍛煉生物化學操作技能。

3)開放式教學對教師的專業素質和實驗研究能力提出了嚴格的要求，教師可能隨時需要解決學生在實驗過程中遇到的各種專業問題。通過短學期的師生合作，密切了師生關系，同時強化了教師的事業心和責任感，這也有利于教書育人工作的進一步開展。

質量工程論文:從質量工程視角審視高等教育改革

隨著高等教育的快速發展，中醫藥高等教育規模持續增長，1999年，全國高等中醫藥院校有27所，中醫學類本、專科在校生人數為33367人。截止到2008年，全國開設中醫學類專業的高等院校有76所（獨立設置23所），中醫學類本科在校生數為114652人，中醫藥高等教育規模的快速發展，不可避免地帶來了生均教育資源緊缺、教育質量下滑的現象，高等中醫教育質量問題已經成為了社會與行業關注的焦點和熱點。2007年，教育部正式啟動“高等學校本科教學質量與教學改革工程”（以下稱“質量工程”）。各高等中醫藥院校強抓機遇，推動以質量為核心的教育教學改革工作，以項目為抓手，強化質量保障體系建設，全面提高教育教學水平。

1“質量工程”建設強化了教學工作的中心地位

由于中醫藥高等教育規模快速增長，教學資源相對短缺、學生中醫思維和實踐能力弱化，創新精神不足，青年教師突增，教師隊伍素質下降，人才培養模式、教學方法與內容改革等沒有跟上社會與行業發展的要求，教育質量下滑問題凸顯。各中醫藥院校的領導都認識到教育教學質量是學校生存、發展的基礎，重新審視“結構、規模、質量、效益”之間的發展關系。將工作的重心從重視規模的發展向重視教學的質量轉移，從重視科研向科研與教學并重轉移，從強調教師的主導地位向突出學生的主體地位轉移。通過“質量工程”建設，鞏固了教學工作中心地位，真正使學生成為教育的最大受益者。

2“質量工程”建設促進了學校的內涵發展

“質量工程”的內容體系涵蓋人才培養模式改革、專業建設、課程體系建設、實踐教學建設、師資隊伍建設、大學生創新計劃以及質量監控等本科教學和人才培養的諸多關鍵環節，內涵豐富，針對性強，具有可操作性，較好地引導和促使學校抓住內涵建設工作的重點，發揮優勢、彌補不足、深化改革，全面提升本科教學水平和人才培養質量。各高等中醫藥院校堅持以人才培養模式改革為平臺，以專業建設為依托，以素質教育為核心，中醫思維與臨床能力培養為主線，開展教學內容與教學方法改革，實施以“家傳、師承、創新與院校教育”不同方式結合的人才培養模式改革，探索具有中醫藥特色，符合高等教育規律的中醫藥人才培養新途徑。以提高教師隊伍素質為基礎，開展教學名師工程和教學團隊建設，打造以教學名師為核心，結構合理的科研與教學相結合的師資隊伍。構建以人文素質、中醫學、西醫學知識體系為核心的基礎課和專業主干課課程（群），進行以培養學生自主學習能力為出發點的教學方法改革，優化實踐教學體系，增加創新性、綜合性實驗，完善實訓與臨床實習教學體系，建立科學考核方法，注重學生中醫思維、臨床實踐與創新能力的培養。注重教材建設，突出教材啟發性并適于自主性學習。

到2010年，全國開辦中醫學類專業的高校共參加國家級質量工程項目140余項，其中在第六屆國家級教學成果評選中獲得一等獎1項，二等獎11項，為歷屆數量最多；精品課程覆蓋了四部經典及內、外、婦、兒等21類專業基礎及專業課程；國家級教學名師7人；教學團隊12支；人才培養模式創新實驗區7個；實驗教學示范中心9個等等。中醫學類省級項目有大幅增加，各學校也都加大了對校級質量工程項目的投入與扶植。“質量工程”建設形成了國家級、省（市）級和校級的三級培育與建設體系。

3“質量工程”建設催生了中醫學專業認證體系

為了適應21世紀知識經濟時代對高等中醫藥教育的要求，促進中醫藥國際化進程，進一步提高人才培養質量，保障未來中醫藥高等教育健康、規范、可持續發展。受國家教育部委托，教育部高等學校中醫學教學指導委員會（以下稱“中醫教指委”）起草了《本科醫學教育標準—中醫學》，此標準突出了中醫教育特點，強調實踐、傳承與中醫思維能力培養，同時更加強調學生的人文教育與職業素質，強調了交流與協作能力，強調了自主學習和終身學習的能力。建立了一個知識、技術、職業素質三維、立體的教育目標，以適應“生物-心理-社會”醫學模式的需要，為學生未來的全面發展打下了基礎[1]。為檢驗本標準的普遍適用性，“中醫教指委”選擇不同地域、不同層次、不同性質的開辦中醫學專業的院校進行了中醫學專業認證試點工作。通過試點認證工作，基本建立具有中醫學特色，符合高等中醫藥教育規律的、比較完善的專業認證模式與體系，為國家教育主管部門全面開展高等中醫學專業認證工作的全面實施奠定的基礎。

4存在問題及改進方法

4．1遵循中醫學教育規律，探索人才培養模式（體系）

改革根據醫學教育研究和服務對象是人，專業化程度高、實踐性強、教育成本高、培養周期長、社會期望高等精英教育的鮮明特點[2]。同時，由于經濟社會發展與行業需求，中醫學專業人才在知識、能力、素質等方面更具有“精英”教育的屬性。這就要求中醫藥高等教育在層次定位、學制確定、教學內容、課程體系等人才培養模式進行深入的探索，以提高人才培養質量，畢業生更好地適應社會與行業的要求。此外，教育主管部門應與行業主管部門建立統籌協調機制，建立院校教育與繼續教育和終身教育的有序銜接，以完善中醫學人才的培養體系。

4．2緊密聯系實際，加強分類指導

我國高等學校發展格局的多樣性、多層次、多規格、地域發展不均衡性等因素，使得高校優質資源分配不均，共享不夠。高等中醫藥院校基本屬于省屬高校，在資源配置等方面無法與部屬高校競爭，甚至無法和省內的其他類院校相比。但是中醫藥高等教育在建設高等教育強國、深化醫藥衛生體制改革、增強我國文化軟實力、中華文化向世界的傳播等諸多方面發揮著重要作用（《國務院關于扶持和促進中醫藥事業發展的若干意見》）。因此，應在高等教育中加大對中醫學類專業的投入與扶持。

4．3發揮示范與輻射作用，探索資源共享機制

國家級“質量工程”項目具有水平高、特色強的特點，因此要加強探索其在人力資源、課程資源、信息資源、管理資源等方面的共享機制，最大限度地發揮“質量工程”優質資源的示范和輻射作用。同時，要加強優質資源共享標準化、市場化、產業化研究，以建立規范化、科學化優質資源共享平臺。

4．4加大教學投入，完善管理機制

在積極宣傳“質量工程”的同時，增加對教改研究的支持力度，全面科學的評價教學工作，激發教師對教學工作的積極性；加強對已有各級各類“質量工程”項目的整合，以專業為主線，加強各項目建設中的聯系，避免孤立或重復建設。同時，要堅持“一手抓建設，一手抓管理”，堅持規范管理，與教育部、省教育廳和學校要建立聯動的管理與監察機制，保證“質量工程”的資金確實都投入到教學工作中，加強對建設項目的驗收與評估工作，引入競爭與淘汰機制，保證“質量工程”建設的良性發展。

第一期“質量工程”的投入與建設取得了一些成效，高等中醫藥院校進行了以質量為核心的教育內涵建設，為探索并完善適合社會、經濟、科技、文化、衛生發展需要的具有鮮明特色的中醫藥高等教育體系奠定了科學發展的基礎。“十二五”期間，中醫藥高等教育要繼續以質量為核心，深化教學改革，提高人才培養質量，以基本滿足醫療衛生事業和健康產業對中醫藥人才的廣泛需求，更好地為我國乃至世界醫藥衛生和人類健康事業服務。

質量工程論文:質量工程信息化建設探索

隨著“高等學校教學質量和教學改革工程”(以下簡稱質量工程)的深入，質量工程的內涵日益豐滿,項目建設種類不斷豐富,現已確立了特色專業、精品課程、實驗教學示范中心、教學團隊、教學名師、雙語教學示范課程等分項目,學校也都相應地建立了國家、省、學校三級質量工程項目建設體系。質量工程的開展過程中,高校教務管理部門擔負著項目的前期申報、后期驗收、評選及推薦的管理過程。此時，教務管理部門往往需要完成收集各項目材料,匯總并統計數據，組織專家進行現場評審等諸多管理工作。而這些工作由于缺乏一個系統的信息化工具，基本憑借傳統的方式來進行，造成了組織管理效率低下、人力資源高消耗和教學資源無法共享等缺點。因此，傳統的項目管理模式無法適應形勢發展的需要，只有采用現代化的技術手段，借助網絡技術建設信息化的管理平臺，通過信息化平臺對建設項目的內容進行展示和評選，才能實現提高管理效率、共享教學資源和減少重復建設的目標。

一、高校質量工程管理信息化現狀

1、與現有的教務管理系統不聯網，不能實現與其他業務系統的聯系

隨著我國高等教育大眾化的發展，高校辦學規模迅速擴大，教學管理信息出現了急劇膨脹的態勢。目前，大多數高校在教務管理信息化上都有了較大的提高，在教學計劃、排課、成績審核、學籍、考試以及教師、教室、教材等教學資源的使用和教師課程教學質量的評價等方面的管理方式上由傳統的手工管理模式到目前的系統信息化管理，使管理過程更加直接、透明，大大提高了管理效益。而質量工程信息系統往往與此脫節。比如，學生在選課過程中，從選課信息中很難獲取有關課程的信息，如該課程是否是精品課程、該課程有哪些特色等信息，如果要獲取這些信息，學生必須要逐個搜尋課程信息，給學生帶來了極大的不便，這樣容易造成學生選課的盲目性和隨意性。同時，由于質量工程信息系統建設基本近幾年才出現，如果和教務系統沒有聯網，容易造成和原有數據信息的不一致，導致信息的不準確。

2、不能及時反饋信息，以便提供準確系統的數據

隨著學校不斷推進教育創新、深化教學改革，大力推動高等教育人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法的改革與創新，學校在專業、課程、團隊、創新人才培養實驗基地、教學名師等方面都取得了豐碩的成果。為了更好的準確決策，各級領導和各有關職能部門對質量工程項目的數據的需求越來越多，而且對提供數據的時間和質量的要求也越來越高。傳統式、經驗型的低效率、高消耗的教學管理模式很難達到及時提供信息反饋的目的，只有使用現代化的教學管理手段，使管理達到信息化的程度才能為各級教育決策提供準確可靠的數據。

3、質量工程信息系統兼容性差

在實施質量工程的過程中,各級教育行政部門及高校,按建設周期對各類建設項目組織申報、立項建設、成果驗收、評選推薦，對重點項目提供經費支持，使其能夠向更高層次發展和完善。目前，很多質量工程項目的信息化還停留在為單一層次單一種類的項目服務，如，在遴選特色專業的過程中建設一個專業網站，由于缺乏前瞻性的設計，當該專業申報更高一層次的建設項目時，因原網站僅僅是停留在低層次的申報項目上，導致申報內容無法在申報過程中重復利用，同一專業在數據庫中無法體現建設的歷史軌跡，不能靈活的實現對實體業務活動的支持，不得不重新建設新網站。這樣就造成人力資源的浪費，也無法適應多級多種類的建設項目的擴展。

4、信息化平臺建設過于獨立、封閉，不能實現與其他業務系統的聯系。

評審是質量工程項目的重要環節，一般是組織專家通過會議評審的方式進行，而現場評審的計票、計分工作較為繁瑣，擠占會議討論、評價、研討和總結的時間。因此需要建立相應網絡評審系統，讓專家事先通過網絡進行評選，評價系統自動進行統計分析，這樣能節省評審時間，大大提高工作效率。而現有的質量工程信息化平臺缺乏開放性的設計,不能與網絡評選系統實現對接,增加了質量工程建設管理的成本。

二、加快建設，深入推進質量工程信息化管理

1、加大宣傳力度，促進管理者和參與者轉變觀念，以適應信息時展的需要

質量工程是一個影響力大、受益面廣的民心工程。質量工程能否順利實施，涉及到學校的重多教學單位和職能部門。有效的信息流通已成為把組織中的成員聯系起來，完成共同目標的手段。隨著質量工程管理信息化的推進，必然促使管理者和參與者思想觀念的轉變，并在轉變的過程中對各類質量工程信息進行全面、科學、規范的管理，創新性的整合和集成，以達到管理職能的轉變，提高管理水平。

2、質量工程信息化系統的建設，提高信息共享程度質量工程信息化管理最終是為學校各部門、教師和學生提供更好的服務。因此，質量工程信息化管理還要注重信息渠道的完善。質量工程項目的各類信息主要來源于教務處，各專業和課程的網站是具體落實單位。質量工程的網絡信息系統是管理信息化的的窗口，長期以來，對推動質量工程信息化管理起到了重要的作用。系統網站的形式增加了一種新的管理手段和管理信息傳遞渠道。各類質量工程項目的申報、評審和展示都通過信息系統來，使各級教學管理部門和各職能部門以更加便捷的方式獲取信息，大大提高管理效率。

3、加強信息化人才隊伍的建設，提高計算機應用水平

質量工程管理人員的信息化水平對質量工程信息化系統管理建設的過程起著重要的作用。在進行信息化管理過程中要樹立以人為本的思想，加大信息化人才隊伍培養的力度。首先，加強質量工程管理人員的計算機技能培訓。管理人員是實踐和推動信息化管理的直接力量，因此，學校要重視質量工程管理人員的信息技術培訓，舉辦專門講座加強信息化管理的思想觀念，了解信息技術在教學管理中的地位和作用，強化質量工程管理人員的計算機應用水平和管理信息系統的使用能力，使他們能熟練使用信息化系統來處理日常管理工作，提高工作效率。其次，加強與專業技術公司的合作，共同開發信息管理系統，確保信息系統的合理設計、科學運作、及時解決和處理問題。

4、加強監控和保障措施，注重常態化發展

學校教務部門應加強質量工程項目的監控和保障，不僅要確保各項、各級建設項目的順利進行，而且要注重建設項目常態化發展。所謂常態化發展，就是要保證質量工程各項目建設的相對穩定、規范，具有計劃性、可預見性。學校可以通過質量工程信息管理系統對質量工程各項目進行不間斷監控，適時調整有關政策和措施，以保證質量工程項目健康平穩運行。

5、提倡網絡評審，提高效率，節約能源

質量工程的開展過程中，教務管理部門擔負著項目的前期申報、后期驗收、評選及推薦的管理過程。此時，教務管理部門往往需要完成收集各項目材料，匯總并統計數據，組織專家進行現場評審等諸多管理工作。在質量工程信息化管理中，可以將專家評審作為其中一個模塊，實現專家對項目遠程評審，并通過系統實現統計和反饋的功能，提高了組織管理效率、節約人力資源和教學資源共享等優點。

綜上所述，通過質量工程信息系統的建設，可以為學校的后續發展和高水平建設奠定結實的基礎。學校教務管理部門在貫徹和實施質量工程時，首先應認識到位，做到科學決策、統籌安排，注重學校資源的整合和充分利用；摸清質量工程建設發展的基本規律，借助質量工程的東風，加快教育教學改革，唯有如此，質量工程的實施才能取得顯著的成效。

質量工程論文:高等教育質量工程規劃探討

“十一五”以來,高等農業院校以提高本科人才培養質量為目標,把提高教育質量放在高等教育工作的突出位置,狠抓“質量工程”的實施與落實,制訂配套政策,增加專項經費,深化教學改革,強化教學管理,著力推進質量工程建設項目,使本科教育教學工作持續、穩定地發展。

1存在問題

以仲愷農業工程學院為例,從總體上說,學校開展質量工程項目建設在數量上仍有增加的空間,諸如人才培養模式創新實驗區、雙語教學示范課程等項目的建設尚處于起步階段,而現有的項目建設中分別存在以下問題。

在特色專業建設方面,存在某些院系為申報而申報,并非為專業發展、人才培養而申報的現象。特色專業建設申報、評建要把握設置特色專業的目的,切實推進專業發展、保證教學質量,培養合格人才,以應社會需要。

在教學團體建設方面,由于學校對申報實行硬性指標,在團隊數量上也有所限制,有可能挫傷一些教學單位的積極性,不能充分發揮競爭的重要作用。另外,存在一些教學團隊在建設過程中思想松懈的現象,對學校加強團隊建設的目的和意義把握不夠充分。

在教學名師評選中“,教學名師”應是重點專業、精品課程、學術梯隊、教學團隊、重點課題等的核心帶頭人,是高等院校的“名片”和優勢。然而,從目前的情況看來,學校教學名師仍未在“精品課程”、“教學團隊”中起到關鍵作用。其次,在宣傳教學名師的教學經驗方面,仍缺乏完善的機制。

教學改革項目建設方面,存在思想觀念有待進一步轉變和更新;經費投入不足、學校總體教改水平不夠高、各院系發展不均衡,教學成果的轉化工作還需進一步加強;對多媒體課件使用簡單化;課程體系、教學內容、教學手段、教學方法的改革仍處于起步階段,實踐教學和教學管理有待進一步加強等問題。

2改進措施及建議

2.1堅持思想、知識、能力協調發展,著力提高應用型本科人才培養質量

(1)保持教育規模合理增長。充實教育資源,著力發展本科教育,加快發展研究生教育,積極發展繼續教育,不斷滿足經濟社會發展對人才和智力的需求。

(2)調整優化學科專業布局,以培養高素質應用型人才為目標,積極培育與戰略性產業相關的新興學科和交叉學科,加大與基礎產業、支柱產業和新興產業緊密相關的學科專業建設力度,著力提高工科專業比重,構建對現代產業體系起重要支撐作用的優勢學科專業群。

(3)實現人才培養與經濟社會科學發展相適應。深入實施教育改革與實踐工程,加強辦學基礎設施、專業、課程、教材和實習實訓基地建設,推進校企合作、工學結合,實現人才培養與產業結構優化升級相促進。全面實施應用型人才培養計劃,促進人才培養模式綜合改革。

(4)繼續加大投入,在深入進行教學改革的基礎上,加強特色專業、精品課程、規劃教材的專項建設,全力打造省級特色專業及精品課程,出版適合學生身心發展,滿足教學和社會需要,突出學科教育特色的優秀教材。

(5)明確實踐教學的總體思路和規劃,進一步完善實踐教學體系,完善各環節質量標準和加強質量監控,在積極利用現有的實踐教學基地的基礎上,加快發展和建立新的實踐教學基地,優化整合資源,充分發揮校級基地的作用。

2.2加強學科建設,創建一批支撐學校發展的品牌學科

(1)充分發揮傳統學科的示范、帶動作用,加強新興學科基礎條件建設,構建植物、動物、微生物科學與技術、資源利用與環境工程、食品科學與工程、農業信息工程與技術、人文社會科學等多學科、跨院系的學科群或學科群框架。

(2)以現有各學科研究方向為基礎,進一步凝練學科群的研究方向,體現自身的特色,打造學科的整體實力,形成學科優勢。

(3)加大學科資源整合力度,以重大科學和技術創新項目為紐帶促進優秀團隊建設,加快建設開放共享、綜合集成的技術與信息平臺,逐步建立一支相對穩定、精通業務的技術服務隊伍,完善有利于學科資源優化配置和高效利用的新機制,不斷增強學科創新能力和水平。

(4)提升人才培養和學科建設的影響力,站在國內先進水平的層面上定位優勢、特色學科的發展,積極拓展學科的國內知名度。密切與產業、企業、行業以及政府等的聯系,形成產、學、研、用互動,積極探索與政府、企事業單位建立聯合培養人才和開展科技創新的新方式。

2.3切實加強教育教學改革研究管理,健全教育教學研究成果獎勵機制

(1)建立和完善教育教學改革研究的相關管理制度,加強教學科研的過程管理。研究修訂學校教育教學改革研究課題管理規定,明確職責,規范管理,促進教學科學研究制度化、規范化。

(2)建立健全教育教學研究成果獎勵機制,調動教師參與教學研究的積極性。

(3)繼續開展課題研究密切關注國家和省教育事業發展“十二五”教育科研規劃課題項目的課題立項工作,鼓勵并支持教研人員在做好常規教學研究工作的同時,積極申報并開展具有針對性和創新性的課題研究,爭創一批全國一流的研究成果。

(4)積極開展具有前瞻性和良好社會效益的課題研究。適應時代和新的教育形勢對教研工作提出的新要求,不斷拓寬新的教學研究領域。根據社會現實需求,采取開放、靈活的研究方式,繼續跨學科的課題研究。與相關部門廣泛合作,不斷開發具有前瞻性的教學研究項目。

2.4進一步做精做強現有專業,初步形成覆蓋面較寬、結構合理的專業體系

(1)加強專業發展的組織領導。各院系進一步加強對專業建設工作的領導,把專業建設作為今后若干年內的重點工作,著重組織好專業規劃的制定和實施,新專業的申報和重點專業的申報立項,加強對實驗室建設、師資建設的支持、檢查和監督,努力形成具有學校特色的教學體系。

(2)實施并逐步推進二級管理體制。逐步實施并推進二級管理的實施,院、系將成為專業建設的主體,自主分配和使用必要的人、財、物資源推進專業建設工程。根據各院、系的辦學條件,社會需求決定專業的發展方向、規模及建設目標和內涵,同時獨立承擔專業建設責任。

(3)大力推進校內外實踐教學基地建設和產學研一體化。重點建設專業尤其要把校內外實踐教學基地建設作為專業建設的主要內容。根據專業技能、職業素質培養的需要和實踐教學的需要,充分發揮專業委員會作用,努力開辟、保持同相關企業的良好合作關系,提高校外實踐教學基地的利用效果,同時開展形式多樣的產學合作。

質量工程論文:基于質量工程的高等院校建設

教學質量是高校教育教學發展的生命線，是高校管理的永恒主題，是實現學校人才培養任務和服務區域經濟社會發展的客觀要求，對實現區域經濟社會全面協調發展與構建社會主義和諧社會具有重要的現實意義。為了全面貫徹落實科學發展觀，加強內涵建設，教育部財政部下發了《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》(教高〔2007〕1號)、《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》(教高〔2007〕2號)，在各高校全面推行“質量工程”建設。

新建的技術應用型本科院校，由于新建時間不長，辦學條件較弱，辦學經驗不足，師資力量、學術帶頭人等與老牌的本科院校相比存在有較大差距，在貫徹實施“質量工程”建設進程中存在不少的阻力，在這樣的背景下，學校應科學定位、合理規劃，積極探索人才培養模式改革和創新，才能有效促進“質量工程”建設，全面提高學校的整體辦學質量。

一、科學定位、合理規劃，進一步明確發展戰略和發展方向

技術應用型本科院校要明確發展戰略和發展方向。在學校類型上，定位于應用型、多科性本科院校;在人才培養目標上，應定位于培養德智體美全面發展，面向生產、建設、管理、服務第一線的具有創新精神和實踐動手能力強的高級技術應用型和復合型人才;在學科定位上，學院應堅持以優勢學科為主，多學科協調發展;在服務面向定位上，學院應定位于立足經濟較發達地區，面向先進制造業和現代服務業，為區域經濟培養高素質、高技能的技術應用型和復合型專業人才;在辦學水平和特色定位上，學院應大力推進校企合作、產學結合，以技術應用能力為主線構建課程體系，強化實踐性教學環節，培養實踐動手能力強的高級應用技術型和復合型人才，形成技術型本科院校個人獨特的辦學特色。

二、健全機構，突出重點，切實加強對教學工作的領導

在技術型本科院校創建過程中，學校首先要健全機構。要成立“質量工程領導小組”，切實加強對高校教學工作的領導。建立完善由院長負責、教務處牽頭、院系為基礎、各職能部門協調配合的學院教學管理組織體系。建構院、系、教研室三級管理體制，提高管理效能和管理水平。完善教研室建制，制定和實施《教研室建設與管理的意見》，充分發揮教研室在教學、管理、教學研究、科研和學術活動的作用，增強教研室職責和活力。繼續發揮教務處在教學管理中組織、協調、檢查、指導、服務的職能，加強系部、教研室兩級管理，將教學管理工作重心下移，建設一支較成熟的教學管理隊伍，使各項管理工作走向良性循環的軌道。

學校要以轉變教育思想觀念為先導，全面展開學習，分類組織培訓，統一思想，提高認識。制定相關文件，學習、貫徹教育部教高［2007］1、2號文件精神，進一步深化教育教學改革，提高教學質量，制定貫徹落實國家質量工程建設項目工作進展及計劃，推進“質量工程”建設。

三、全面加強師資隊伍建設

培養一支綜合素質高，結構合理的師資隊伍是提高教學質量的重要保證，新建本科院校要堅持引進和培養相結合的原則，全面加強師資隊伍建設。可采用請有經驗、教學水平高的專家來校進行講座，幫助教師轉變思想，提高自身素質。此外，還可利用寒暑假期間組織教職員工進行基本素質培養，如教師規范培訓、信息技術培養、教師頂崗實踐等。為激勵教師，學校還可開展教學技能比賽，教學名師的評比等，促進教師快速成長。積極扶持教學團隊建設，實行老中青相結合，組織重大教學改革課題研究與實踐，促進教學內容和方法的改革，促進教學研討和教學經驗交流，推動學校建設一支教學水平高、結構合理、可持續發展的教師隊伍。

四、堅持以技術應用型本科人才培養模式改革為主線，以教學改革為中心，以試點專業為重點，從課程體系改革入手，全面推進教育質量工程，創建技術應用型本科院校

可采用課題研究與改革實踐相結合的方式，建立課題研究小組與院系改革工作小組，實施人才培養模式創新，積極探索新形勢下技術應用型本科人才培養新模式，探索大學生教育新途徑和新方法。

學校可從優勢學科中選拔一批在省內有一定實力，適應“珠三角”等經濟發達區的經濟與社會發展的重點學科專業，將教育部提出的專業建設要“充分考慮職業崗位和人才需求”和“在進一步拓寬專業口徑的基礎上，大力倡導在高年級靈活設置專業方向”的要求作為實施本科人才培養模式改革的理論支撐，堅持以社會需求設專業，以職業崗位知識能力要求設置課程的成功經驗，培育應用型本科試點專業，形成學校的專業特色和品牌。

同時以一些特色專業為重點，全面實施人才培養綜合改革的研究與實踐，帶動本科各專業教學改革，可設立專項資金，重點建設特色專業。

(一)構建“平臺+模塊”、“專業+專長”人才培養方案和項目化、一體化的課程體系

努力構建“平臺+模塊”、“專業+專長”和項目化、一體化的課程體系，本科一、二年級，可按學科門類設置通識課、按專業設置專業基礎課，部分專業課向前延伸，二、三年級開始按專業或專業方向設置專業課程，堅持突出主干課程、擴大選修課程、注重基礎與應用課程，設置通識課平臺、專業課平臺和專業方向模塊、選修課模塊。通過寬口徑專業課教學，使學生獲得較寬的專業知識和技能，具有寬泛的專業知識。通過模塊化教學，使學生獲得專業特長，提高學生的崗位適應性，做到“專業+專長”。

設置項目化、一體化的課程。大力弘揚理論與實踐相結合的優良傳統，堅持以技術應用能力和實踐動手能力為主線構建課程體系。通過整體優化，設置項目化、一體化的課程教學，營造有利于調動學生學習積極性、有利于培養學生創造性的學習平臺。精心打造實踐教學體系，注重培養學生工程意識與科學素養，不斷提高學生實踐動手與創新能力，形成高技能應用型人才的培養特色。

(二)加強特色教材建設，鼓勵教師編寫新教材，積極做好高質量教材推廣和新教材選用工作

結合學校教學改革的要求以及職業教育的特點，組織立項進行本科項目課程教材的開發，重點建設一批精品教材、配套實驗(訓)教材、相關選修課教材，建設一批能反映學院學科與專業特色，并確為教學所急需的教材。根據人才培養方案和教學大綱的要求，優先選用近三年出版的省、部規劃教材和獲獎教材、同行公認的優秀教材、國家精品教材或教學指導委員會推薦教材。形成以統編優秀教材為主和自行編寫優勢、特色專業課程教材為輔、各課程輔助教材齊備的教材體系。

(三)加大實驗場室建設，加強教學和校內外實訓建設，按“專業+特長”建構實踐教學環節

加大校內實驗基地建設，設立專項重點建設機械實驗、汽車實驗、電子實驗等示范實驗教學中心，新增投入建設、擴建各項實訓場室。加強院內實驗教學管理，完善校內實驗規章制度，科學、合理安排實驗教學，提高場室的使用效率。

加強產學研合作，拓寬大學生校外實踐渠道，與社會、行業以及企事業單位共同建設實習、實踐教學基地，建立和健全實驗和實踐環節教學管理、質量評價和考核制度。采取各種有力措施，確保學生專業實習和畢業實習的時間和質量，加強畢業實習的指導和巡查工作，推進教育教學與生產勞動和社會實踐的緊密結合。

(四)強化教學常規管理，建立健全質量監控與保障體系，推進管理手段現代化建設

建立完善的教學質量管理制度。包括:各教學環節的質量標準、教學質量責任制度、教學督導制度、聽課制度、教學檢查制度、學生評教制度、教學信息反饋制度、教學事故處理制度、教學質量一票否決制度等。建立院、系(部)教學質量監控體系，建立由院內外專家、管理人員和教學一線教師組成的教學督導隊伍，負責隨機抽查課堂教學和實踐教學情況，重點核查學生反映的教學中存在的問題，幫助和督促職能部門、系(部)認真執行各項教學制度和規范，定期向領導和教學管理部門反饋信息，提出建議。

加強教學信息的采集、整理、分析和反饋工作，加快開發和完善教務管理軟件系統，實行從培養計劃、選課、排課、考試到學籍全過程的信息化、網絡化管理，建立公開、公正、透明的教學管理系統，推進教學管理手段現代化建設。

五、按“傳授專業知識，培養職業技能，塑造職業品性”三位一體方針，加強本科學生的素質教育

(一)大力加強學風建設，培育優良學風

切實加強學生的思想政治工作和文化素質教育，緊緊圍繞學生的思想、學習實際開展課外活動，各種社團、競賽和交流活動，充分調動學生學習的主動性、積極性和創造性，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，激發學生的創造精神和培養學生的實踐能力，大力營造積極向上的校園文化和濃郁的學術氛圍;發揮學生黨員和學生干部的模范作用，形成相互幫助、共同提高的良好風氣，嚴明學習紀律，嚴肅考場紀律，堅決杜絕考試作弊現象，對于違反學院紀律的學生，按照有關規定處理，形成從嚴治校的氛圍。

(二)引導組織學生開展科技創新活動

邀請國內外專家為本科生舉辦講座，開展課外科技活動，拓展學生的知識面，活躍學生的思維，培養學生的創新能力，充實和完善第一課堂。設立學生科技創新基金和創新學分，鼓勵學生參加課外科技活動，并對取得優秀成績的學生給予獎勵和表彰。

積極開展課外科技文化活動。加強學生的創新精神與動手能力的培養。創造條件使學生盡早地參加科研和創新活動，通過課內課外相結合方式培養學生具有較強的創新精神和實踐動手能力，學院每年舉辦“科技節”集中展示學生的科技創新成果，積極組織學生參加國家、省、市的各項競賽，力爭有較多的學生創新成果獲得省部級(含)以上的獎勵。

質量工程論文:從質量工程角度審視教材建設

按照教育部和北京市教委的部署，近年來，首都經濟貿易大學加強教學管理組織建設和制度建設，完善本科教學管理組織體系，規范教學行為，不斷深化教育教學改革，積極實施質量工程，加強教材建設，全面提高教育教學和人才培養質量。

一、確立質量工程的管理理念

“質量工程”是在全國1000多所高校中進行、有眾多建設項目的系統工程，旨在通過立項建設來全面提高辦學水平和教學質量，推動教學改革深入開展。在實施“質量工程”建設中，首都經濟貿易大學全面貫徹落實教育部1號、2號文件，認真領會教育部全面啟動“質量工程”的深刻內涵，緊緊圍繞提高教學質量這一永恒主題，確立“質量工程”的全方位性、可持續性發展的管理理念。明確“質量工程”建設必須面向本科學生使其直接受益，必須貫穿教學與管理所有環節，師生共同參與建設過程是實現“質量工程”建設目標的關鍵。為此，在校內營造重視教學、重視質量的良好環境，充分調動全體學院、所有師生和教學管理人員的主動性、創造性，積極投身“質量工程”建設中去，掀起了教學改革和創新的熱潮。

二、教材建設在質量工程建設中的地位

教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深化教育教學改革，全面推進素質教育，培養創新人才的重要保證。教材的質量直接體現著高等教育和科學研究的水平，也直接影響本科教學的質量。因此，搞好教材建設與管理工作，對于提高教學質量，培養高質量人才具有十分重要的戰略意義。為貫徹落實教育部“十一五”期間“加強教材建設，確保高質量教材進課堂。要大力錘煉精品教材，并把精品教材作為教材選用的主要目標。對發展迅速和應用性強的課程，要不斷更新教材內容，積極開發新教材，并使高質量的新版教材成為教材選用的主體。健全、完善教材評審、評介和選用機制，嚴把教材質量關”這一要求，使教材建設再上新臺階，更好地滿足教學工作的需要。我校根據“十一五”期間教材建設的要求，積極研究探討搞好教材建設和管理的有效措施，并取得了一定的成績。

三、首都經濟貿易大學加強教材建設的思路、措施和成效

1.領導重視，管理到位。教材建設和管理工作是學校教學的重要環節之一，學校領導一直高度重視此項工作。在管理上實行層層把關，責任到人；結合學校實際，制訂了《首都經濟貿易大學實施教學質量與教學改革工程的意見》（首經貿政發2008]7號）、《首都經濟貿易大學教材選用管理規定》（首經政發2009]60號）等規章制度。同時，學校在人、財物等方面給予了大力支持，保證了教材工作的落實。學校各學院（系、部）按照學校統一部署，根據教材建設的總體目標和任務，結合本學院（系、部）的辦學特色，確立了本單位“教材建設”實施方案，保證項目建設達到預期的效果。

2.突出重點，著重質量，教材建設取得成效。2001年至今，我校重點開展了精品教材建設工作，并組織教師主編和參編教材，目的是促進全校范圍內的教材建設工作，打造一批高質量的教材。

3.以上教材覆蓋了經濟學院、勞動經濟學院、會計學院以及法學院等11個院系。教材的使用群體涉及到本科生、研究生等不同層次，受眾面比較廣。呈現出以下特點：（1）教材寫作團隊力量強。這些教材均由教授或副教授牽頭，由骨干教師組成寫作團隊，編著者有豐富的教學、科研經歷。（2）教材內容重視實踐、重視應用。與培養應用型人才的培養目標相契合，教材體現了重視實踐、重視應用的特點。（3）教材與課程呼應，形成了良性互動。教材是課程的重要組成部分，每一本教材都對應于相應的課程，形成了教材與課程之間的相互促進。同時，課程建設也促進了教材建設。如北京市精品教材《社會保障概論》對應的課程“社會保障學”，已被評為2009年度北京市精品課程和國家級精品課程；獲北京市級精品教材建設立項的《組織行為學》對應的“組織行為學”課程，已被評為2007年北京市精品課程；獲北京市級精品教材建設立項的《資產評估學教程》對應的“資產評估學”課程，已被評為2009年度北京市精品課程。同時，這些精品課程對于教材的進一步完善也起著重要作用。4.教材受益面比較廣，社會影響力比較大。與普通教材相比，這些市級精品教材受益面比較廣，社會影響力比較大。

四、教材建設存在的問題

盡管在學校上下的共同努力下，我校的教材建設工作取得了一定成效，但是，也仍然存在著一些問題。主要有以下幾個方面：①教材研究工作薄弱。近幾年，我校教師編寫出版的教材近百余種，但獲國家、市級獎勵的不多，數、質量形成反差。②教材選用制度不夠健全。雖然要求教材的征訂由教研室集體研究決定，但還是存在部分教師成為教材選用的第一人，缺乏集體研究，致使有些高質量的教材得不到及時選用。③各學科理論和實踐發展變化較快，教材的內容存在一定滯后性。由于各學科理論和實踐發展變化較快，而課本內容相對具有一定的穩定性和滯后性，不能快速反應現實情況，教的多次印刷也沒有解決好內容更新、數據更新等問題。要保證教材內容的及時更新、及時修訂，才能盡可能解決這個問題。④立體化教材尚不足。為了給教師教學、學生復習自學提供便利，教材的主要編寫者還進行了課程建設，將結果放在網上，（見）。但離立體化教材還有一段距離，為了滿足教師、學生對教材的需求，對案例、事件鏈接、視頻資料的補充，形成立體化教材是下一步工作重點。

五“、十二五”期間教材建設規劃

1.指導思想。為更新教學內容，學校十分重視教材建設工作，及時把課程內容體系改革和科學研究成果物化到教材當中，為此，學校制訂了《首都經濟貿易大學教材建設管理辦法》，鼓勵并資助教師結合教學科研實際編寫高水平的特色教材，制訂了“百部精品教材”建設規劃，提出了“系列化、立體化”的精品教材建設思路。

2.重點加強系列化教材建設。精品教材的建設是一個系統工程，應有計劃有步驟全面推廣和實施，由點到面，帶動全局。各學科可以根據其自身特點選取影響力強的出版社，集中出版發行系列教材，形成規模效應。教材要在具備適用性、全面性、先進性、新穎性的基礎上，開展輔助教材和立體化教材的建設，開發教學課件，豐富教學資源，為教師學生的使用提供更全面的內容。

3.適當注重各學科之間的協調，打造精品教材。各學科都是學校的重要組成部分，為保證協調發展，需要適當向弱勢學科傾斜，在教材建設上也應注意這一點，以達成“經、管、法，文、理、工”的協調發展、共同進步。隨著各學科的發展變化，為保持教材與時俱進，應開展精品教材的修訂再版工作，以保證教材內容、熱點難點問題以及資料案例的更新，激發和啟發學生的學習與思考，為教師提供更好的發揮空間。加強教材質量評價和教材評優工作。開展教材評價，能為教師和學生推薦高質量教材，保證教學質量。學校應每年開展一次教材質量評估、評優和推薦工作，加強對優秀教材的宣傳和推廣。

4.大力加強教材建設工作，加強教材選用管理。教材建設要跟蹤教育發展和學科專業發展的趨勢，著眼科技發展對人才培養的規格和要求，探索學科體系與教學體系間的關系、課程體系與教學內容、教材建設與教學計劃和課程設置、教學改革與教材建設等之間的關系。注重對教學方法改革的探索和教材內容更新的研討，對規劃教材、核心課教材和自編教材（講義、大綱）使用、交流情況進行分析總結、質量評估和揚優汰劣。對教材的規劃、選題、編審、出版、選用、推薦、質量跟蹤調查與信息反饋等環節進行全面質量管理。落實教材選用制度，嚴格教材選用程序。就是要杜絕教材選用中的隨意性和主觀臆斷的現象，確保教材的先進性和適用性。一是提高教學質量的高度，加強教材的“精品意識”，為所開設課程選用高質量的教材，處理好選用國家推薦教材與學校自編教材的關系。二是嚴格選用程序，各學院（特別是教研室）要把好教材選用的審核與質量關。