序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇中醫(yī)藥畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

中醫(yī)藥畢業(yè)論文:高職高專中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)研究

1國內(nèi)就業(yè)質(zhì)量研究概述

對于就業(yè)質(zhì)量內(nèi)容的研究，國內(nèi)多數(shù)學(xué)者是在微觀層面上開展研究，注重畢業(yè)生的個人感受。張桂寧[2]認為就業(yè)質(zhì)量包括了一切與就業(yè)者個人工作狀況相關(guān)的要素，具體來說可分為以下8個方面：工作性質(zhì)、工作條件、工作安全、尊嚴、福利、培訓(xùn)可能性、平等參與、晉升機會等；李軍峰[3]指出就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵分為工作性質(zhì)、工作條件、穩(wěn)定與安全、個人尊重、健康與福利、社會保障、職業(yè)發(fā)展、勞資關(guān)系、機會平等9個層次；陳韶[4]進行的一項調(diào)查顯示，畢業(yè)生最需要考慮的指標選擇中，從多到少依次是發(fā)展空間、薪酬水平、專業(yè)對口、事業(yè)成就感、行業(yè)、職業(yè)升遷、工作氛圍、個人幸福感等。

2高職高專中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)特征

與高職高專其它專業(yè)相比，中醫(yī)藥類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在如下特征：一是執(zhí)業(yè)資格轉(zhuǎn)入制度，要從事相關(guān)工作必須要取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格；二是就業(yè)質(zhì)量顯現(xiàn)的時間滯后性較其它專業(yè)要長；三是肩負著中醫(yī)藥文化傳承的使命，只有具備深厚的中醫(yī)藥文化底蘊才能更好的做好本職工作。

3構(gòu)建高職高專中醫(yī)藥類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標體系

3.1就業(yè)率

就業(yè)率反映了社會對人才的需求狀況，需求越大則畢業(yè)生可選擇的就業(yè)機會就越多。從經(jīng)濟學(xué)中的供求關(guān)系可知，需求越大、供給越少，則價格越高，同樣的對于畢業(yè)生的需求也是如此，就業(yè)機會越多則畢業(yè)生可獲得的報酬或收入就越高。

3.2就業(yè)對口率

高職高專中醫(yī)藥類專業(yè)培養(yǎng)的是面向醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)等一線高技能應(yīng)用型人才，其專業(yè)性較強，只有提高就業(yè)對口率，才能更大程度上發(fā)揮中醫(yī)藥類畢業(yè)生的專長，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

3.3薪酬福利

薪酬福利包括工資收入、企業(yè)基本福利和企業(yè)補充福利三個部分。其中工資收入和企業(yè)基本福利是維持員工生活和改善生活狀況的基本保障，在很大程度上決定著畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低。

3.4職業(yè)發(fā)展前景

職業(yè)發(fā)展前景包含行業(yè)發(fā)展趨勢和晉升機會兩個方面。中醫(yī)藥是我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要組成部分，是中華民族的瑰寶，近年來，隨著我國對中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的扶持力度不斷加大，中醫(yī)藥行業(yè)得到了空前的發(fā)展，這為中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的不斷提升創(chuàng)造了良好條件。其次，晉升機會也是分析職業(yè)發(fā)展前景的一個重要影響因素，單位能否為畢業(yè)生提供充分發(fā)揮才能的舞臺和機會，一個科學(xué)合理的晉升機制來實現(xiàn)自我價值是高就業(yè)質(zhì)量的體現(xiàn)。

3.5執(zhí)業(yè)資格證

中醫(yī)藥行業(yè)實行執(zhí)業(yè)資格轉(zhuǎn)入制度，因此，執(zhí)業(yè)資格證的獲取情況與畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量密切相關(guān)。

3.6滿意度

滿意度包括個人滿意度、用人單位滿意度和社會認可度三個方面。在三個方面中個人滿意度是衡量畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的最重要指標，是畢業(yè)生對就業(yè)質(zhì)量的主觀感受，與個人定位及職業(yè)生涯規(guī)劃息息相關(guān)。廣義上來看用人單位對畢業(yè)生滿意，表明畢業(yè)生的工作效率較高，但是用人單位滿意度和畢業(yè)生滿意度之間往往存在著對立性，真正的高質(zhì)量就業(yè)應(yīng)該要實現(xiàn)個人與就業(yè)單位的雙贏。某一就業(yè)崗位或職業(yè)能得到更高的社會認可和更多人的尊重，本身就體現(xiàn)著較高的就業(yè)質(zhì)量。

3.7工作環(huán)境

工作環(huán)境包括工作穩(wěn)定性、工作強度、人際關(guān)系、硬件條件等方面。員工置身于一定的工作環(huán)境中，其行為必然受到環(huán)境的影響。良好的工作環(huán)境、和諧的工作氛圍能使員工積極投入工作，有利于提高員工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進而提高員工的工作績效。同時，工作環(huán)境的好壞也直接影響著畢業(yè)生對就業(yè)質(zhì)量的主觀判斷。

3.8區(qū)域中醫(yī)藥文化

文化是指組織成員所持有的共同的價值觀、信念和行為準則。一定范圍的地理區(qū)域內(nèi)會形成一個主流文化和無數(shù)的亞文化，中醫(yī)藥文化在該區(qū)域文化中所處的地位與中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量密切相關(guān)。

4結(jié)束語

高職高專中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建是一項復(fù)雜的工作，且其會隨著社會環(huán)境及畢業(yè)生就業(yè)觀念的變化而不斷變化。在高職高專中醫(yī)藥類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要充分認識到畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要性，研究就業(yè)質(zhì)量評價體系的目的就是在于更好的指導(dǎo)人才培養(yǎng)過程，將就業(yè)質(zhì)量融入人才培養(yǎng)工作之中，更好的促進高職高專中醫(yī)藥類專業(yè)的健康快速發(fā)展。

作者：楊麒 周月傾 單位：云南省保山中醫(yī)藥高等專科學(xué)校中醫(yī)藥系

中醫(yī)藥畢業(yè)論文:中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查

1單位性質(zhì)流向

根據(jù)山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)2012年12月31日的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，藍本學(xué)校近三年畢業(yè)生共有2687人簽訂了正式就業(yè)協(xié)議。以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，藍本學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的單位性質(zhì)以企業(yè)為主，由于學(xué)歷層次和專業(yè)的限制，進入國家機關(guān)事業(yè)單位的數(shù)量較少；接收畢業(yè)生的單位分布于醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)和健康產(chǎn)業(yè)，其中以醫(yī)藥企業(yè)為主。

2各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況與分析

2.1各專業(yè)協(xié)議就業(yè)情況分析通過對藍本學(xué)校近三年專業(yè)就業(yè)情況分析，藥相關(guān)專業(yè)就業(yè)率要高于其他專業(yè)，其中醫(yī)藥營銷專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)率連續(xù)三年達到100%，醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)為藍本學(xué)校2009年招生的新專業(yè)，其就業(yè)率也達到了100%。在專業(yè)對口率方面，各專業(yè)總體對口率均超過80%，相比較其他非醫(yī)療類專業(yè)，調(diào)查專業(yè)對口率相對較高。

2.2各專業(yè)靈活就業(yè)情況分析靈活就業(yè)是指畢業(yè)生以靈活方式就業(yè)，包括自由職業(yè)和其他靈活就業(yè)兩種方式。[2]一般而言靈活就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量普遍不高，也相對不太穩(wěn)定，藍本學(xué)校近三屆各專業(yè)靈活就業(yè)率依然較高，均超過50%，其中護理、藥學(xué)、醫(yī)藥營銷、針灸推拿、中藥學(xué)五專業(yè)的靈活就業(yè)率更是超過70%，靈活就業(yè)率高直接導(dǎo)致畢業(yè)生畢業(yè)后離職率較高。通過上表可以看出，以中醫(yī)學(xué)、針灸推拿為代表的醫(yī)療類專業(yè)總體靈活就業(yè)率較高，這與目前公立醫(yī)療衛(wèi)生單位對畢業(yè)生學(xué)歷要求較高有直接關(guān)系，畢業(yè)生到公立醫(yī)療單位就業(yè)機會較少，大量畢業(yè)生在眾多私營醫(yī)療單位之間徘徊，由于不愿意受到勞動合同的束縛，導(dǎo)致大量醫(yī)療類畢業(yè)生以靈活就業(yè)方式就業(yè)。眾所周知，這種就業(yè)方式不是一種良性的就業(yè)，我們一方面希望有關(guān)人力資源部門加強對高職畢業(yè)生就業(yè)的幫；另一方面，我們需要加強對畢業(yè)生就業(yè)法制觀念的教育，從維護勞動者利益的角度，引導(dǎo)畢業(yè)生與用人單位簽訂合法有效的勞動協(xié)議。[3]

2.3各專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況通過對三屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，藍本學(xué)校有25名畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)方式就業(yè)，其中有3名學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)，11名學(xué)生畢業(yè)后當(dāng)年創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)單位中，理療診所、藥店和小型醫(yī)藥營銷公司等單位9家，家政服務(wù)公司一家，其他以小商品經(jīng)營商鋪為主。分析可以看出，受專業(yè)影像，中醫(yī)藥高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對比一般職業(yè)院校學(xué)生較少，更多的畢業(yè)生選擇先就業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)。

白冰通過對藍本學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況分析，筆者對如何做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作進行了深入思考，結(jié)合藍本學(xué)校就業(yè)工作經(jīng)驗，本文提出以下就業(yè)指導(dǎo)思路：

（1）繼續(xù)把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出重要位置，深刻領(lǐng)會新形勢下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義。黨中央、國務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，黨的十八大提出了“做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作”“鼓勵青年創(chuàng)業(yè)”“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”等一系列新任務(wù)，為當(dāng)前和今后一個時期高校畢業(yè)生就業(yè)工作指明了方向，也為高校畢業(yè)生工作提出了更高的要求。

（2）不斷完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，繼續(xù)拓展高質(zhì)量的畢業(yè)生就業(yè)基地。完善就業(yè)服務(wù)體系。主要從以下幾個方面著手：一是完善校內(nèi)就業(yè)市場；二是努力拓展省內(nèi)外就業(yè)市場，堅持“走出去，引進來”的策略；三是充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢；四是加強與用人單位之間廣泛交流，積極依托實習(xí)、見習(xí)基地，建立長期穩(wěn)定的就業(yè)市場；五是加強與校友的溝通和聯(lián)系，充分調(diào)動校友資源；六是聯(lián)系管理規(guī)范、適合學(xué)生就業(yè)的高質(zhì)量用人單位，建立穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)基地。[4]

（3）響應(yīng)國家創(chuàng)業(yè)政策，大力推進創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人數(shù)進一步增加。

（4）以職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)和信息化建設(shè)為重點，大力提升高職院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。

（5）引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)，鼓勵學(xué)生積極應(yīng)征入伍。

（6）關(guān)注家庭困難和就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)，幫扶困難群體畢業(yè)生順利就業(yè)。

（7）加強畢業(yè)生思想政治教育，做好“人人關(guān)心就業(yè)”的輿論宣傳工作。

作者：白冰唐珺單位：山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校

中醫(yī)藥畢業(yè)論文:中醫(yī)藥院校構(gòu)建本科畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的探討

摘 要 畢業(yè)實習(xí)是中醫(yī)藥院校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)入理論聯(lián)系實際的重要階段，可以幫助學(xué)生鞏固和提高本專業(yè)應(yīng)具備的基本知識和技能，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的中醫(yī)藥技術(shù)人才。①②本文以當(dāng)前畢業(yè)實習(xí)管理中存在的管理癥結(jié)為突破口，通過強化畢業(yè)實習(xí)的組織管理，探討并建立一種畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系，以期能有利于提高畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合新時代中醫(yī)藥需求的實用型、復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞 畢業(yè)實習(xí) 質(zhì)量監(jiān)控 信息反饋 人才培養(yǎng)

畢業(yè)實習(xí)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生走上社會的預(yù)演和學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量好壞將直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以，學(xué)校、 教師和學(xué)生都應(yīng)非常重視這個教學(xué)環(huán)節(jié)。本文通過分析畢業(yè)實習(xí)存在的管理癥結(jié)，就如何建立畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系為切入點，闡述了建立畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的必要性和意義，并從管理模式、信息反饋方式、畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量評價、制度保障等四個方面對如何構(gòu)建畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系進行了探討。

1 畢業(yè)實習(xí)存在的管理癥結(jié)

我省是教育大省，有120余所高校，在校生約109萬人，由于在校生的校園環(huán)境較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律容易把握，學(xué)生管理工作也因此相對容易開展。但到了學(xué)生實習(xí)期間，大部分學(xué)生離開校園進入其他實習(xí)單位，成為“半社會人”，管理上的“真空”現(xiàn)象讓部分學(xué)生思想上出現(xiàn)松懈，在生活和工作上相對散亂，影響了畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量。近幾年國內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn)，由于市場經(jīng)濟的發(fā)展和人才的競爭，特別是社會對高層次中醫(yī)藥人才的需求，使得學(xué)生感到就業(yè)的壓力以及前途的迷茫，激發(fā)了考研的決心，而就業(yè)、考研與畢業(yè)實習(xí)在時間上的重疊度高，引發(fā)了學(xué)生們在三者時間分配上的矛盾。以上種種原因，導(dǎo)致了畢業(yè)實習(xí)這一動態(tài)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯綜復(fù)雜的矛盾，作為高校教育重要環(huán)節(jié)的學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量大幅下降，影響了大學(xué)生實踐能力的提高和就業(yè)競爭力的增強。③④

2構(gòu)建畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的必要性和意義

如何應(yīng)對當(dāng)前形勢下的畢業(yè)實習(xí)管理，_保學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量；如何協(xié)調(diào)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)、考研的矛盾，是目前國內(nèi)外高等教育工作者亟須思考的問題。對學(xué)生畢業(yè)實習(xí)進行質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋的管理工作模式思路過程，實質(zhì)上是主動適應(yīng)社會需求和教育需求的過程，而體系的構(gòu)建也有有助于學(xué)校對實習(xí)生的監(jiān)控管理，可進一步的加快、滿足社會和教育的需求。因此，建立合理的畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系能夠有效解決畢業(yè)實習(xí)中的管理癥結(jié)，是加強學(xué)校教育管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。同時，能為教育行政部門的宏觀管理提供大量反饋信息，為學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量的提升提供科學(xué)的調(diào)節(jié)、控制和決策依據(jù)。因此，加強中醫(yī)藥院校畢業(yè)實習(xí)的組織管理，制定切實可行且科學(xué)的畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系，具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

3 畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的構(gòu)建策略

建立和完善科學(xué)合理的畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系，以促進畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量的不斷提高為最終目的，以學(xué)校、教師、學(xué)生和實習(xí)基地為主要對象。在體系構(gòu)建思路中，我們首先必須理清他們各自對體系的需求、理清社會和教育對體系的需求。初步考慮可以從管理模式、信息反饋方式、畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量評價和制度保障等四個方面構(gòu)建畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系，以滿足各方面需求。⑤具體的實施策略如下：

3.1 管理模式

按照三層次、三階段進行實施管理。

三層次：學(xué)校管理部門、各實習(xí)輔導(dǎo)部門和老師、各實習(xí)學(xué)生小組。

（1）學(xué)校管理部門通過充分了解學(xué)生的意愿與實際情況，統(tǒng)一部署實習(xí)任務(wù)，制定切實有效的實習(xí)方案。

（2）各實習(xí)輔導(dǎo)部門和老師通過充分學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)管理部門制定的實習(xí)方案，進一步對實習(xí)內(nèi)容進行組織與安排。

（3）各實習(xí)學(xué)生小組通過認真學(xué)習(xí)實習(xí)內(nèi)容，并且根據(jù)實習(xí)內(nèi)容的指示，認真完成具體的實習(xí)任務(wù)。

三階段：實習(xí)前、實習(xí)期、實習(xí)結(jié)束。

（1）實習(xí)前：學(xué)院開展實習(xí)動員活動，并進行實習(xí)前學(xué)生心態(tài)的調(diào)查，適時地調(diào)整實習(xí)方案，從而達到提高學(xué)生實習(xí)積極性、加強實習(xí)管理質(zhì)量的目的，進一步提高畢業(yè)學(xué)生實習(xí)的效果。

（2）實習(xí)期：打破傳統(tǒng)的實習(xí)模式，將實習(xí)期分散分配。將實習(xí)期前段時間安排給學(xué)生在校內(nèi)進行畢業(yè)設(shè)計培訓(xùn)或其他與畢業(yè)實習(xí)相關(guān)的培訓(xùn)工作，從而有效地緩解學(xué)生考研與到外單位實習(xí)的時間沖突矛盾。此外，在校內(nèi)進行畢業(yè)實習(xí)有關(guān)知識培訓(xùn)的同時，學(xué)院相關(guān)管理部門能夠進一步對畢業(yè)實習(xí)任務(wù)進行調(diào)整，從而更好地為實習(xí)期的后一部分做好準備工作。學(xué)生也能夠在前段時間對自己的心態(tài)進行調(diào)整，以此來更好地進入之后的實習(xí)階段。

（3）實習(xí)結(jié)束：學(xué)校管理部門對學(xué)生實習(xí)結(jié)果進行總結(jié)，規(guī)范實習(xí)后的學(xué)生論文答辯等流程。同時，及時總結(jié)，找出畢業(yè)實習(xí)過程中學(xué)生與學(xué)校管理部門中存在的問題，分析出問題出現(xiàn)的具體原因，并提出相應(yīng)的解決方案，為下年實習(xí)方案的制定提供依據(jù)。

經(jīng)過以上過程實施，最終形成科學(xué)的管理模式、規(guī)范的管理流程。

3.2 信息反饋方式

各種渠道或信息源反映的與實習(xí)方面有關(guān)的問題、建議、改革思路和現(xiàn)狀能夠及時地反應(yīng)出學(xué)院整體教學(xué)工作的質(zhì)量狀態(tài)。

學(xué)院管理部門需要及時地收集有關(guān)信息，并且根據(jù)畢業(yè)實習(xí)生的跟蹤調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)的信息，及時調(diào)整實習(xí)方針與內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，通過開展各項活動，充分調(diào)動學(xué)校各個部門、相關(guān)教師、應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生、實習(xí)基地的各個部門、學(xué)生家長等對象的積極性，從而達到明確分工、拓展渠道的效果。

同時，設(shè)立院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)信箱、教學(xué)辦公室主任信箱、黨支部書記信箱等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)信箱。公開相關(guān)職能部門的電話，使信息的收集更加簡便、快捷、直接，更加有效地提高信息反饋的效率。

3.3 畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量評價

建立實習(xí)質(zhì)量評價指標，主要涉及學(xué)校、實習(xí)基地、教師、學(xué)生四個方面的相互評價及自我評價。

采用量化質(zhì)量監(jiān)控指標，按照對實習(xí)生的要求將實習(xí)過程中的各個環(huán)節(jié)，各種必須掌握的實習(xí)技能賦予一定的分值，并且要求在各科實習(xí)完成后必須達到一定的分值，對實習(xí)進行嚴格的質(zhì)量監(jiān)控。

對評價指標進行研究，制定出合理的評價指標，使其具體化和量化，具有可測量性，最終反映出學(xué)生的主觀能動性、綜合能力、投入幅度、技術(shù)掌握熟練程度等，在此基礎(chǔ)之上，對畢業(yè)實習(xí)生的實習(xí)過程進行量化的評分，以此評分作為畢業(yè)實習(xí)生實習(xí)考核的最終成績。同時，對帶教老師的工作情況在組織與管理方面進行思考，具體考慮帶教老師工作過程是否到位、是否按時填寫工作情況匯報、是否及時解決學(xué)生碰到的問題等，從而形成一種規(guī)范化的建設(shè)模式。

3.4 制度保障

始終堅持對社會負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)、以人為本的原則，將畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控及信息反饋的全部要素、要求和規(guī)定納入文件，形成文件系統(tǒng)，制定相應(yīng)的制度，并匯編成冊。如《畢業(yè)實習(xí)應(yīng)注意的事項》、《藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)流程》、《學(xué)校畢業(yè)實習(xí)管理及考核規(guī)范》、《本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范》等，為及時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)過程中存在的問題，實習(xí)質(zhì)量和效果、體系的運行暢通提供保障。

4 展望

我校藥學(xué)院每年畢業(yè)生高達800余人，其中藥學(xué)專業(yè)的有200余人。畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的成功構(gòu)建將打破傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，加快學(xué)校的教學(xué)管理信息化建設(shè)，提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效能。同時，能極大的提高我校學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，以及提高畢業(yè)生實踐能力和增強就業(yè)競爭力，并能進一步促M我校院系及學(xué)科的發(fā)展，為社會提供大批新時代實用型、復(fù)合型人才。此外，在省內(nèi)乃至國內(nèi)推廣優(yōu)質(zhì)教學(xué)管理模式，構(gòu)筑的畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系可供其他院校借鑒，以進一步提升我校在國內(nèi)知名度。

中醫(yī)藥畢業(yè)論文:地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向調(diào)查分析

摘 要：本文希望通過對地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向進行調(diào)查分析，及時掌握目前地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向的影響因素和存在的問題，解決地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生區(qū)域性就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾，提升地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：地方性中醫(yī)藥院校 畢業(yè)生 跨區(qū)域 就業(yè)意向

大學(xué)生就業(yè)問題作為社會經(jīng)濟發(fā)展的一個核心問題，一直備受社會關(guān)注。“隨著我國區(qū)域經(jīng)濟的不平衡發(fā)展，高校畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)制度的推行和大學(xué)生文化、就業(yè)等價值觀念的變化，大學(xué)生就業(yè)流向具有明顯的區(qū)域差異性。”而畢業(yè)生就業(yè)流向的區(qū)域差異是諸多因素共同作用下的產(chǎn)物。結(jié)合相關(guān)的文獻資料和筆者從事就業(yè)指導(dǎo)工作所掌握的數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生區(qū)域就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出，一方面是經(jīng)濟發(fā)達、生源較多的地區(qū)在編人員需求少，門檻高，但求職者人滿為患，畢業(yè)生很難找到適合的崗位；另一方面，一些經(jīng)濟欠發(fā)達、生源較少的地區(qū)，尤其是邊疆少數(shù)民族地區(qū)對醫(yī)護人員需求量大，卻很少有畢業(yè)生愿意選擇去這些地方就業(yè)。因此，本文希望通過對地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向進行調(diào)查分析，及時掌握目前地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向的影響因素和存在問題，結(jié)合各區(qū)域?qū)χ嗅t(yī)藥畢業(yè)生的需求情況，有針對性地提出引導(dǎo)對策，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，努力營造良好的就業(yè)環(huán)境，同時還可以給地方性中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)方案的制定和專業(yè)設(shè)置提供參考，提升地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭實力，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，進而提升就業(yè)質(zhì)量。

“跨區(qū)域就業(yè)”是指勞動者到其戶籍所在地以外的區(qū)域去從事一定的社會勞動并取得勞動報酬或經(jīng)濟收入的活動。跨區(qū)越的分析單位可以是國家、省份、地區(qū)、縣區(qū)或者是鄉(xiāng)鎮(zhèn)等，本文以縣區(qū)為最小的分析單位，所指的跨區(qū)域就業(yè)是指畢業(yè)生到生源地所在市、縣以外的其他區(qū)域就業(yè)的情況。

1 調(diào)查對象與研究方法

本文以云南中醫(yī)學(xué)院2015屆畢業(yè)生作為調(diào)查對象，采用隨機抽樣的方法發(fā)放問卷。共計發(fā)放460份問卷，收回有效問卷451份，有效率為98%。調(diào)查對象覆蓋中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中藥學(xué)、護理學(xué)、市場營銷等14個專業(yè)。其中，男生128人，女生323人；云南省農(nóng)村生源318人、城鎮(zhèn)生源79人，外省農(nóng)村生源26人、城鎮(zhèn)生源28人；黨員107人，非黨員344人；獨生子女95人，非獨生子女356人；學(xué)習(xí)成績排班級前50%有404人，50%以后的有47人；經(jīng)常參加社團活動的有120人，偶爾參加的有297人，從不參加的有34人。

2 調(diào)查結(jié)果分析

王文波、宋琦等人在《大學(xué)生區(qū)域性流動研究述評》中認為：“家庭因素對大學(xué)生區(qū)域性流動產(chǎn)生關(guān)鍵影響”，“個人因素是影響大學(xué)生區(qū)域性流動的最直接因素”。因此，本文以個人因素和家庭因素做參考，其中個人因素主要以性別、政治面貌、是否是獨生子女、學(xué)習(xí)成績和參加學(xué)校社團活動的情況作為參考，家庭因素主要以家庭人均年收入、父親的受教育程度、父親的職業(yè)、家庭所在地和家庭的社會關(guān)系為參考。

2.1 個人因素對畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)的影響

從畢業(yè)生的個人因素對畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)的影響進行分析，我們發(fā)現(xiàn)地方性中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生在選擇就業(yè)區(qū)域時目標很明確，同時，不同的個人因素對就業(yè)區(qū)域的選擇呈現(xiàn)出不同的影響特征。生源地市區(qū)或縣區(qū)是畢業(yè)生首選的就業(yè)區(qū)域，50%左右的畢業(yè)生都愿意選擇在生源地市區(qū)或縣區(qū)就業(yè)，其中40%以上的獨生子女和經(jīng)常參加學(xué)校社團活動的學(xué)生更傾向于在生源地市區(qū)就業(yè)，這與畢業(yè)生對就業(yè)區(qū)域生活環(huán)境以及對周邊人際關(guān)系的熟悉程度考慮有關(guān)。從跨區(qū)域就業(yè)的區(qū)域選擇看，所占比例較高的是學(xué)校所在地昆明，其中35%以上的獨生子女和學(xué)習(xí)成績在班級前5%的畢業(yè)生自我認同度更高，選擇在學(xué)校所在地就業(yè)，而出于對自身在求職中競爭能力的考慮，僅有11.11%的學(xué)習(xí)成績在班級50%的畢業(yè)生選擇在學(xué)校所在地就業(yè)；其次是離家較近的縣城，其中17.19%的男生和32.14%的學(xué)習(xí)成績在班級50%以后的同學(xué)出于能順利就業(yè)的考慮，愿意選擇在離家較近的縣城就業(yè)，其他個人因素的影響所占比例在10%左右。而愿意選擇到外省中小城市就業(yè)的畢業(yè)生比例不到10%，愿意到外省大城市就業(yè)的比例不到5%，其中獨生子女無人選擇跨省就業(yè)，男生、學(xué)習(xí)成績在班級50%以后以及從不參加學(xué)校社團活動的畢業(yè)生無人選擇到外省大城市就業(yè)。

2.2 不同家庭（家人）對畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)的態(tài)度

從以上數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，來自不同家庭、家人對畢業(yè)生選擇跨區(qū)域就業(yè)的態(tài)度也呈現(xiàn)出不同的特征。總體來說，大部分家庭對于畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)持“一般支持”的態(tài)度。從家庭經(jīng)濟情況來看，40%以上的家人對于畢業(yè)生選擇跨區(qū)域就業(yè)持“一般支持”態(tài)度，其中出于家庭對求職成本和回報的考慮，家庭人均年收入在10000元以上的中等收入的家庭更加支持畢業(yè)生離開家鄉(xiāng)到外地就業(yè)。從父親的受教育程度來看，對于畢業(yè)生選擇到外地就業(yè)時，53.62%的父親受教育程度為大專及以上的家庭表示“尊重畢業(yè)生個人的就業(yè)意愿”。從父親的職業(yè)因素來看，35%左右的來自父親在企事業(yè)單位的公職人員和公務(wù)員家庭的畢業(yè)生，較其他情況而言，家人更加尊重畢業(yè)生的個人意愿，同時，29.27%的來自父親是自主創(chuàng)業(yè)的家庭非常支持畢業(yè)生選擇跨區(qū)域就業(yè)。從生源地來看，較省內(nèi)的畢業(yè)生而言，省外生源的畢業(yè)生其家人更加支持畢業(yè)生到新的環(huán)境去就業(yè)，占30%以上，而省內(nèi)的家庭所占比例不到省外家庭的一半。從家庭社會關(guān)系來看，家庭社會關(guān)系較為廣泛的家人可以利用家人在當(dāng)?shù)氐纳鐣P(guān)系網(wǎng)為畢業(yè)生求職提供幫助，因此25%以上的“社會關(guān)系較為廣泛”的家庭不支持畢業(yè)生外出求職，25%以上的家庭社會關(guān)系一般和較少的家庭表示尊重畢業(yè)生個人的意愿。

2.3 阻礙畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)的因素

阻礙您到生源地以外的其他城市就業(yè)的最主要的原因是：

從以上的分析中我們可以看出，36.14%的畢業(yè)生在選擇是否跨區(qū)域就業(yè)的主要阻礙因素是對家人的牽掛，可見，親情仍然是90后畢業(yè)生較大的牽絆，“父母在，不遠游”這一傳統(tǒng)的思想觀念對90后畢業(yè)生的影響依然很大。其次，因為來自家庭收入較低的畢業(yè)生所占比例較大，所以考慮到就業(yè)的交通成本和住宿費用等經(jīng)濟問題，17.07%的畢業(yè)生認為其跨區(qū)域就業(yè)的主要阻礙因素是就業(yè)成本高。同時，16.85%的畢業(yè)生認為對其他區(qū)域生活環(huán)境的不熟悉是他們選擇跨區(qū)域就業(yè)最主要的阻礙因素。而沒有熟人、單位是否有編制和工資待遇這幾項因素的比例均在10%以內(nèi)。只有7.76%的畢業(yè)生表示到生源地以外的其他城市就業(yè)毫無阻礙。

3 對策及建議

解決區(qū)域性就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾，實現(xiàn)地方性中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)是一項全面而系統(tǒng)的工程，存在諸多困難和阻力，需要動員全社會力量共同參與，共同努力。

第一，政府方面。首先，針對這種區(qū)域性就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾，政府在繼續(xù)推進完善目前的大學(xué)生基層就業(yè)項目的同時，還應(yīng)該考慮經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需求，為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)打造政策“洼地”，構(gòu)筑人才“高地”。改善經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的工作環(huán)境，提升基層醫(yī)護人員的待遇，為他們提供更多的培訓(xùn)、進修機會，在職稱評定和職務(wù)晉升方面，可以優(yōu)先考慮常年在基層工作的醫(yī)護人員。保證經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)不僅引得進人才，還要留得住人才。其次，在人才輸出方面，為了鼓勵更多的畢業(yè)生“走出去”就業(yè)，應(yīng)繼續(xù)加大對貧困生的求職補助，為貧困畢業(yè)生解決因為就業(yè)成本造成的跨區(qū)域就業(yè)障礙。政府應(yīng)加大與其他省份區(qū)域的人才輸出戰(zhàn)略的構(gòu)建，幫助畢業(yè)生搭建“走出去”的平臺，為畢業(yè)生拓寬外出就業(yè)渠道。

第二，學(xué)校方面。首先，結(jié)合自己的地方特色，加強具有地方特色的中醫(yī)藥專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建一張屬于自己的地方性中醫(yī)藥院校的名片。其次，在進行招生時，學(xué)校應(yīng)針對地方基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)對人才的需求，適當(dāng)增加經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的招生名額。同時，還應(yīng)該多了解省內(nèi)各區(qū)域以及省外各地對中醫(yī)藥畢業(yè)生的需求情況和行業(yè)準入情況。根據(jù)市場需求來調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提高辦學(xué)質(zhì)量，加強對學(xué)生專業(yè)知識的考核，提升人才質(zhì)量。再次，為了更好地輸出人才，學(xué)校可以多為學(xué)生提供一些出省實習(xí)的機會，讓學(xué)生深入到外面的醫(yī)院崗位去了解和熟悉外省醫(yī)院的需求，提前適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境。

第三，老師方面。就業(yè)指導(dǎo)中心的老師、輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)該及時向?qū)W生就業(yè)信息，做好就業(yè)形勢與政策的宣傳，讓畢業(yè)生能結(jié)合自己的求職競爭能力來理性定位自己的求職目標。專業(yè)課教師更應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特色，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

第四，畢業(yè)生本人方面。對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，在校期間學(xué)好專業(yè)知識，將理論知識和臨床實踐有機結(jié)合起來，及早奠定自己的求職資本。同時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢和自身的競爭力，理性地定位自己的求職目標。

中醫(yī)藥畢業(yè)論文:中醫(yī)藥院校藥學(xué)類畢業(yè)生基層就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析及培育策略

【摘 要】2013年，全國普通高校畢業(yè)生699萬人，比上年增加19萬人，就業(yè)壓力增大。藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要到醫(yī)院藥劑科、制藥廠、醫(yī)藥研究所從事各類藥物開發(fā)、研究、生產(chǎn)質(zhì)量保證和合理用藥等方面的工作，也有很多畢業(yè)生從事藥品銷售。總體來看，藥學(xué)類畢業(yè)生供小于求，各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類畢業(yè)生的大戶，制藥業(yè)對人才的需求是穩(wěn)中有升。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)；中醫(yī)類；基層就業(yè)觀

《中共中央辦公廳關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》中辦發(fā)[2005]18號提出，隨著經(jīng)濟體制改革的深化和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，一方面高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問題，另一方面廣大基層特別是西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村還存在人才匱乏的狀況。要求切實做好引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作，努力建立與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的長效機制。近年來，中醫(yī)藥高等教育出現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，中醫(yī)藥院校藥學(xué)類本科畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，本科生想進公立大中型醫(yī)院、研發(fā)機構(gòu)越來越困難。隨著國家新醫(yī)改政策的推進，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)得到大力發(fā)展，面向基層就業(yè)已成為時代和市場的要求。[1]

1 我國中醫(yī)藥院校藥學(xué)類畢業(yè)生基層就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 中醫(yī)藥院校藥學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

因無法獲得我國中醫(yī)藥院校藥學(xué)類畢業(yè)生的總體就業(yè)狀況及數(shù)據(jù)，通過與其他中醫(yī)藥院校的藥學(xué)院溝通，了解到其他高校藥學(xué)院的畢業(yè)生存在著相似的情況，本文主要以福建中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院近三年的就業(yè)狀況為依據(jù)進行分析。

我院畢業(yè)生在不設(shè)區(qū)的市（縣）以下基層就業(yè)的比例占1/3左右，2/3左右的同學(xué)在地級以上城市就業(yè)。在基層崗位就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)不足1/3。

1.2 畢業(yè)生基層就業(yè)的認知

2014年4月共向藥學(xué)院本科畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷286份，回收254份，有效問卷254份，回收有效問卷率88.81%，覆蓋學(xué)院本科畢業(yè)生65.80%。問卷采取問答的形式進行，經(jīng)過匯總整理后發(fā)現(xiàn)，影響畢業(yè)生就業(yè)去向的因素主要包括：職業(yè)發(fā)展前景、城市、薪資待遇。

影響畢業(yè)生基層就業(yè)觀的因素主要包括：51.20%的學(xué)生認為邊遠地區(qū)薪資水平較低、32.11%的學(xué)生認為職業(yè)發(fā)展前景不清晰、17.44%的學(xué)生認為戶籍制度下后代的教育問題、14.56%的學(xué)生認為生活配套設(shè)施不夠完善、9.01%的學(xué)生認為專業(yè)知識無法得到應(yīng)用。

2 畢業(yè)生基層就業(yè)的困境及原因

2.1 畢業(yè)生基層就業(yè)的困境

我國中醫(yī)藥院校培養(yǎng)的藥學(xué)類畢業(yè)生以中藥方向為主，目前我國醫(yī)療衛(wèi)生單位的發(fā)展進程中，中醫(yī)藥的發(fā)展速度要明顯落后于西醫(yī)藥，大中城市的醫(yī)療機構(gòu)提供的中藥方向的就業(yè)崗位明顯偏少。隨著中醫(yī)藥院校的不斷發(fā)展，培養(yǎng)的畢業(yè)生數(shù)量呈逐年上升的趨勢。我國制藥企業(yè)對中醫(yī)院校的藥學(xué)類人才需求量巨大，但是企業(yè)基本分布在城市郊區(qū)或者縣級以下的地區(qū)，提供的就業(yè)崗位也屬于艱苦崗位，對畢業(yè)生的吸引力不足。根據(jù)2013年在福建醫(yī)科大學(xué)和福建中醫(yī)藥大學(xué)舉辦的全省醫(yī)療衛(wèi)生單位大型招聘會收集的信息顯示，福建省的中醫(yī)藥院校藥學(xué)類的供需比關(guān)系中，基層單位、基層崗位基本處于供不應(yīng)求，大中城市醫(yī)療衛(wèi)生單位處于供大于求狀態(tài)。

表1 福建省2014屆中醫(yī)藥院校畢業(yè)生供需表

2.2 原因分析

我國中醫(yī)藥院校的藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況雖然比較樂觀，但是專業(yè)對口率較低，基層就業(yè)率偏低，專業(yè)對口率反映社會對人才的利用效率。基層單位和基層崗位專業(yè)對口卻因為種種原因無法吸引畢業(yè)生。其中可以從畢業(yè)生和用人單位兩方面來探尋原因。

2.2.1 畢業(yè)生基層就業(yè)觀念較差

對基層就業(yè)的定位不夠準確。大學(xué)生由于受到從眾心理和社會輿論的影響，在就業(yè)取向上常表現(xiàn)為“非大城市不去”和“非公務(wù)員不為”，需要大批畢業(yè)生去服務(wù)、去建設(shè)的偏遠山區(qū)和農(nóng)村地帶幾乎元人問津，每年的事業(yè)單位和公務(wù)員考試則變成了千萬就業(yè)大軍拼搶廝殺的必經(jīng)之路。但是，另一部分選擇到基層就業(yè)的大學(xué)生中也不乏抱有“退而求其次”心態(tài)的人，他們或把基層就業(yè)當(dāng)作一種鍍金手段，以此獲得公務(wù)員考試加分或其他有利就業(yè)政策的機會；或把基層就業(yè)作為權(quán)宜之計，認定基層就業(yè)只是自己最終就業(yè)的中轉(zhuǎn)站，認為在基層待不久，服務(wù)期滿就會離開。[2]

對基層崗位工作性質(zhì)和內(nèi)容不了解。很多同學(xué)對醫(yī)療單位、制藥企業(yè)等基層工作崗位缺乏深入了解，“制藥企業(yè)從事的工作只需要初中文化就可以了”。一位在藥廠實習(xí)的同學(xué)反映。據(jù)藥廠反映，企業(yè)需要大學(xué)生在入職以后在多個工作崗位進行輪轉(zhuǎn)，熟悉基層崗位的性質(zhì)和內(nèi)容后，才可以從事相關(guān)技術(shù)性較高的崗位或者管理崗位。畢業(yè)生和制藥企業(yè)的這點分歧是比較明顯的，畢業(yè)生剛踏入社會，生活壓力較大，急需向社會證明自己的價值，有急功近利的心態(tài)是可以理解的。

2.2.2 用人單位缺乏人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃

制藥企業(yè)缺乏長期的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃，儀器設(shè)備普遍價格昂貴，擔(dān)心畢業(yè)生在技術(shù)崗位上進行操作損壞儀器設(shè)備，沒有將人才培養(yǎng)放在戰(zhàn)略高度。畢業(yè)生到醫(yī)藥企業(yè)后，兩三年內(nèi)都需要在技術(shù)含量較低的崗位上工作，畢業(yè)生感覺不到自己和知識的價值，所以兩年內(nèi)的跳槽率偏高。通過信息傳遞，下一批次的應(yīng)屆畢業(yè)生到企業(yè)相關(guān)崗位工作的積極性出現(xiàn)下降。

3 培育畢業(yè)生基層就業(yè)觀念的對策和建議

制藥行業(yè)屬于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，需要大量的專業(yè)技術(shù)人才。目前我國中醫(yī)藥院校藥學(xué)類人才培養(yǎng)方案偏向于基礎(chǔ)知識等理論方向，本科生的實驗技能、實用性操作技術(shù)等方面較為缺乏。隨著高校的擴招，學(xué)生人數(shù)不斷增長，實驗經(jīng)費沒有相應(yīng)提高，相關(guān)的實驗室、實驗器材無法跟上，課時也無法充足保證。在目前的現(xiàn)實狀況下，只有積極培育畢業(yè)生的基層就業(yè)觀念，通過鼓勵、引導(dǎo)和支持畢業(yè)生到基層就業(yè)，激發(fā)學(xué)生的基層就業(yè)積極性，到企事業(yè)單位基層崗位學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)，為我國的制藥行業(yè)的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻。3.1 加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

國家和高校對基層就業(yè)的宣傳還有待進一步加強。這一方面表現(xiàn)在，在中部及其他一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，很多畢業(yè)生和家長仍抱持著非城市不去，鐵飯碗，一次就業(yè)定終身、到行政事業(yè)單位就業(yè)等陳舊擇業(yè)觀，缺乏扎根基層和參與競爭、進行創(chuàng)業(yè)的意識和激情。這就造成經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和重要城市人才密度過大，就業(yè)困難，而基層人才匱乏的局面。另一方面表現(xiàn)在，畢業(yè)生和家長對到西部欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)發(fā)展缺乏正確認識，對國家相關(guān)基層就業(yè)的政策不了解。[3]通過宣傳教育，培育畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和風(fēng)險意識，培養(yǎng)大學(xué)生敢于承擔(dān)風(fēng)險、勇于拼搏、吃苦耐勞的新風(fēng)尚。在畢業(yè)季可以在學(xué)校的公共宣傳欄、微博微信等新媒體中大力進行基層就業(yè)宣傳。通過樹典型、學(xué)模范等活動推動宣傳力度，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，樹立良好的基層就業(yè)觀。

3.2 推動教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

我國的中醫(yī)藥院校基本上屬于本科院校，大部分屬于教學(xué)研究型大學(xué)，培養(yǎng)的人才需要具有研發(fā)能力，研發(fā)能力是以專業(yè)知識為基礎(chǔ)的，所以在課程改革的過程中不能犧牲主干課程。可以在保證專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的前提下適當(dāng)增加教學(xué)實踐課，推動學(xué)生走出去，安排一定的課時到制藥企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生單位進行教學(xué)實踐。實驗操作技能課適當(dāng)增加，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3.3 完善就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯

目前我國高校主要以《就業(yè)指導(dǎo)》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》兩門課程對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，多數(shù)高校是輔導(dǎo)員進行授課，缺乏專職的教師。輔導(dǎo)員本身的工作任務(wù)繁重，而且多數(shù)沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，沒有相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的知識，導(dǎo)致授課缺乏針對性，偏重于理論方面的引導(dǎo)，授課效果不是很明顯。部分高校已經(jīng)開始引入相關(guān)專業(yè)的校外專家和企業(yè)中高層管理層來校進行授課，校外的專家和技術(shù)人員長期工作在生產(chǎn)一線，實踐經(jīng)驗豐富，能夠吸引學(xué)生的聽課熱情，效果良好。但是因為校外專家和技術(shù)人員的授課無法融入教學(xué)體制內(nèi)，存在無法形成長效機制的問題。解決這個問題只有加強師資隊伍建設(shè)，并進行教學(xué)體制改革。

總體而言，我國中醫(yī)藥院校的藥學(xué)類畢業(yè)生基層就業(yè)的積極性還不是很高，而且在基層從事專業(yè)技術(shù)工作的技術(shù)能力也存在欠缺，解決這個問題就需要政府、高校、企業(yè)和學(xué)生幾方面共同努力來解決。

中醫(yī)藥畢業(yè)論文:中醫(yī)藥畢業(yè)研究生就業(yè)情況分析

【摘要】總結(jié)近三年廣西中醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)研究生的就業(yè)情況，并對研究生所學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況及就業(yè)單位地域分布進行分析，提出要認清形勢，加強對研究生政策引導(dǎo)，幫助中醫(yī)藥研究生科學(xué)認識和正確對待就業(yè)，把握政策和區(qū)域優(yōu)勢給中醫(yī)藥帶來的機遇，拓寬就業(yè)渠道，提高服務(wù)水平。高校要根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)的需要，優(yōu)化課程設(shè)置，提高培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、具有全面知識和實際動手技能的高級復(fù)合人才。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥；畢業(yè)研究生；就業(yè)分析

隨著研究生招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)研究生人數(shù)逐年增加，畢業(yè)研究生的就業(yè)形勢日趨緊張。而當(dāng)今在西醫(yī)占主導(dǎo)地位的醫(yī)療體制中，作為中醫(yī)藥院校的畢業(yè)研究生，則面臨更大的挑戰(zhàn)。與以往的就業(yè)情況相比，廣西中醫(yī)學(xué)院碩士生的就業(yè)日趨緊張，為了把握當(dāng)前及今后的就業(yè)態(tài)勢，有針對性地做好畢業(yè)研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作，現(xiàn)就我院近三年的碩士生就業(yè)情況進行總結(jié)，分析存在問題，尋找有效對策。

一、近三年畢業(yè)研究生基本情況

我院2007屆、2008屆及2009屆三年碩士畢業(yè)生共696人；畢業(yè)生專業(yè)分布為中醫(yī)基礎(chǔ)理論29人、中醫(yī)臨床基礎(chǔ)33人、中醫(yī)醫(yī)史文獻7人、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)122人、中醫(yī)骨傷科學(xué)75人、中醫(yī)婦科學(xué)20人、中醫(yī)兒科學(xué)21人、中醫(yī)五官科學(xué)12人、針灸推拿學(xué)45人、中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)14人、中西醫(yī)結(jié)合臨床171人、藥物分析學(xué)28人、藥理學(xué)27人及中藥學(xué)92人。基本情況見表1。

二、近三年研究生就業(yè)情況

（一）就業(yè)率

就業(yè)率統(tǒng)計時間為每年8月31日。近三年我院碩士生就業(yè)情況總體較好，就業(yè)率均在90%以上，三年就業(yè)率比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P0.O5），見表2。

（二）專業(yè)分布

為便于了解研究生就讀專業(yè)的就業(yè)情況，分別按基礎(chǔ)、臨床和藥學(xué)統(tǒng)計就業(yè)率，其中基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)有中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)臨床基礎(chǔ)、中醫(yī)醫(yī)史文獻及中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)；臨床學(xué)科專業(yè)有中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)五官科學(xué)、針灸推拿學(xué)及中西醫(yī)結(jié)合臨床；藥學(xué)專業(yè)有藥物分析學(xué)、藥理學(xué)及中藥學(xué)。我院三年來研究生就讀專業(yè)的就業(yè)情況見表3。

（三）就業(yè)單位地域分布三年來我院研究生90%以上在市級以上區(qū)域就業(yè)，在直轄市、省會城市就業(yè)者達50%以上。三年研究生就業(yè)地域分布比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P0.O5），見表4。

三、就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)趨勢分析

從2000年實施研究生擴招政策以來，我院碩士生招生規(guī)模不斷擴大，2000年我院研究生招生規(guī)模為30人，到2009年招生331人，十年間規(guī)模擴大了11倍。近三年來我院畢業(yè)研究生人數(shù)每年增幅分別為61.40%、23.34%及25.55%，迅猛增幅的中醫(yī)藥人力資源，使得碩士生就業(yè)難度逐年加大，與以往一次就業(yè)率100%相比，近三年的就業(yè)率相對降低，但近三年的就業(yè)率仍在90%以上，高于全國平均水平，三年的就業(yè)率持平，差別無顯著意義(P0.05)

（二）專業(yè)就業(yè)分析

專業(yè)是影響研究生就業(yè)的重要因素之一。由于專業(yè)的課程設(shè)置、研究范圍、培養(yǎng)的側(cè)重點不同，社會對畢業(yè)研究生就讀專業(yè)的需求有不同的傾向，臨床學(xué)科專業(yè)的人才依然走俏，而社會對基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的需求相對少，造成基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)研究生就業(yè)難的態(tài)勢。我院近幾年基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)研究生的就業(yè)率雖然與臨床學(xué)科專業(yè)的就業(yè)率無差異，但從實際的就業(yè)狀況看，到高等醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)科研機構(gòu)等部門從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科的教學(xué)、科學(xué)研究及基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實驗研究工作的畢竟是少數(shù)，多數(shù)還是考博繼續(xù)深造為多，且他們報考博士的專業(yè)是以臨床學(xué)科為主。社會對藥學(xué)人才的需求穩(wěn)中有升，特別是生活水平提高以后，人們對保健品的需求在增大，企業(yè)對藥學(xué)人才比較青睞，而從事藥品開發(fā)、研究的職業(yè)，對專業(yè)能力的要求高，相應(yīng)地對學(xué)歷等各個方面的要求也高，因此，藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)研究生在就業(yè)競爭中占有一定的優(yōu)勢。位于西部地區(qū)的廣西壯族自治區(qū)，擁有豐富的中草藥資源和海洋藥物資源，面向東南亞有利的地理環(huán)境和政府政策的扶持，使廣西中藥產(chǎn)業(yè)保持著強勁的勢頭，因此，我院藥學(xué)專業(yè)研究生的就業(yè)具有較好的前景。

（三）就業(yè)地域分析

由于直轄市、省會城市在現(xiàn)代化程度、經(jīng)濟發(fā)展、生活條件及就業(yè)環(huán)境等方面較為完善，而在人才競爭中，研究生依然具有一定的優(yōu)勢，因此，畢業(yè)研究生的就業(yè)在地域選擇上，首選直轄市、省會城市。表4顯示，近幾年來我院畢業(yè)研究生半數(shù)以上在直轄市、省會城市就業(yè)，而縣級及以下單位極少人問津，說明研究生的就業(yè)考慮比較現(xiàn)實。在目前的社會經(jīng)濟背景下，研究生讀研的目的是多元化的，有的是為了做學(xué)問，而相當(dāng)多是為了找一份好工作、改變生活境遇，因此畢業(yè)研究生就業(yè)地域首選多為經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，如直轄市、省會城市及東部沿海發(fā)達城市，待遇偏低和業(yè)務(wù)發(fā)展前途受限是影響醫(yī)學(xué)研究生不愿意選擇基層單位的主要原因。

四、思考與對策

（一）認清形勢，加強政策引導(dǎo)

2010年將有630萬大學(xué)畢業(yè)生，加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量將大大增加，就業(yè)形勢不容樂觀，尤其在當(dāng)今的醫(yī)療體制中，西醫(yī)占著主導(dǎo)地位，中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生的就業(yè)更顯得嚴峻。然而，隨著人們的環(huán)境意識、保健意識不斷增強，中醫(yī)藥也越來越受到人們的青睞，加之國家非常重視中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，并給與了政策的扶持，多種現(xiàn)代衛(wèi)生服務(wù)形式給中醫(yī)藥院校畢業(yè)研究生的就業(yè)提供了廣闊的舞臺。認清目前的形勢，利于對中醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)研究生進行政策引導(dǎo)，幫助研究生科學(xué)認識和正確對待就業(yè)，把握西部大開發(fā)戰(zhàn)略、中國東盟區(qū)域經(jīng)濟合作、泛北部灣經(jīng)濟合作等給中醫(yī)藥帶來的機遇，引導(dǎo)研究生樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，提高培養(yǎng)質(zhì)量

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)的需要，對研究生的知識結(jié)構(gòu)和能力也提出了新的要求。這就要求我們高校轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設(shè)置，增加應(yīng)用性、操作性、技能性的課程，使課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容符合實際需要，讓研究生參與導(dǎo)師的科研、醫(yī)療、教學(xué)等工作，使研究生在實踐中掌握知識、掌握技能，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、具有全面知識和實際動手技能的高級復(fù)合人才。

（三）拓寬就業(yè)渠道，提高服務(wù)水平

畢業(yè)研究生就業(yè)難不僅僅是研究生擇業(yè)觀念與價值取向的問題，更多的是人才的需求與供給結(jié)構(gòu)的失衡與錯位，同時還有經(jīng)濟發(fā)展模式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面的因素。作為研究生管理部門除了加強對畢業(yè)研究生思想教育和就業(yè)指導(dǎo)外，還必須通過各種方式積極擴寬就業(yè)市場，收集就業(yè)信息，如加大宣傳力度，不斷優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，吸引更多的用人單位前來招聘；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，具有專業(yè)性、針對性和可信度高的就業(yè)信息，為研究生提供豐富的就業(yè)信息平臺；充分發(fā)揮導(dǎo)師作用，利用導(dǎo)師自身在本行業(yè)中的各種優(yōu)勢，向一些用人單位推薦研究生；發(fā)揮校友資源優(yōu)勢，獲取就業(yè)需求信息，推薦研究生就業(yè)。此外，必須加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)，建立一支具有強烈事業(yè)心和責(zé)任感、有較高理論水平和專業(yè)知識、有良好服務(wù)態(tài)度的就業(yè)工作隊伍，做好畢業(yè)研究生和用人單位的橋梁，努力使畢業(yè)研究生順利走上滿意的工作崗位。