序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇畜牧獸醫(yī)論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

畜牧獸醫(yī)論文:淺談高等職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的藥品管理措施

我院畜牧獸醫(yī)系有5個(gè)專業(yè)，包括動(dòng)物醫(yī)學(xué)、畜牧獸醫(yī)、寵物養(yǎng)護(hù)、獸醫(yī)醫(yī)藥和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。隨著高等職業(yè)院校教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)的比例不斷加大，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)都在60%以上，除少部分（約10%）實(shí)踐課在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)外，其余實(shí)踐教學(xué)都在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了所有實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的50%左右，學(xué)生和教師在實(shí)驗(yàn)室每天都要使用各種藥品，其中有易燃、易爆、有毒、有腐蝕性等化學(xué)藥品；有動(dòng)物手術(shù)的麻醉藥品；有疫病診斷的生物試劑盒等。藥品種類的多樣化，管理難度較大，筆者在畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室工作多年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室藥品管理談一下自己的看法。

一、實(shí)驗(yàn)室藥品管理方面存在的主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)室藥品存放分散。畜牧獸醫(yī)專業(yè)經(jīng)歷了“教育部高職高專人才培養(yǎng)辦學(xué)水平評(píng)估”及“國(guó)家級(jí)示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)”，新建了“胚胎移植中心”、“種禽繁育中心”和“寵物訓(xùn)養(yǎng)中心”三個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，擴(kuò)建了“動(dòng)物醫(yī)院”和“獸藥生產(chǎn)與檢測(cè)中心”兩個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，加上原本有動(dòng)物藥理學(xué)、動(dòng)物微生物學(xué)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料檢測(cè)、動(dòng)物疾病診療、動(dòng)物手術(shù)、獸藥檢測(cè)等十五個(gè)實(shí)驗(yàn)室，便于教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，各實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)驗(yàn)室都配備了藥品，導(dǎo)致藥品分散，達(dá)不到藥品的共享，時(shí)間久了存在大量過(guò)期藥品，尤其化學(xué)試劑過(guò)期的數(shù)量比較多。

2.教師的實(shí)驗(yàn)藥品采購(gòu)計(jì)劃與開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目存在差異。學(xué)院耗材管理辦公室要求，在每學(xué)期的期末上報(bào)下學(xué)期實(shí)驗(yàn)耗材計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)藥品計(jì)劃），教師雖然有新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)書，但是通常還沒(méi)有做出實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)計(jì)劃，就報(bào)了實(shí)驗(yàn)耗材計(jì)劃，這樣就會(huì)造成耗材與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不相符合，作為耗材一部分的藥品也不例外，存在差異，導(dǎo)致藥品多余或不足。

3.藥品管理制度不夠完善。藥品是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的基本保證。如果沒(méi)有完善的管理制度作支撐，必然在藥品的采購(gòu)、保管、使用等方面出現(xiàn)問(wèn)題。除常規(guī)的藥品管理制度之外，要完善特殊藥品（麻醉藥、毒性藥品、生物制劑）的管理制度。

二、提高畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室藥品管理水平的幾點(diǎn)建議

1.建立藥品申請(qǐng)、審核、審批制度。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，制訂藥品采購(gòu)計(jì)劃，由實(shí)驗(yàn)管理人員審核并統(tǒng)計(jì)，在清點(diǎn)庫(kù)存藥品的基礎(chǔ)上，取消庫(kù)存藥品中的申購(gòu)藥品，綜合考慮藥品使用情況，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充藥品，進(jìn)一步完善申報(bào)計(jì)劃并簽字。然后經(jīng)系部主任審批簽字，交學(xué)院中心實(shí)驗(yàn)室耗材管理辦公室，根據(jù)學(xué)院經(jīng)費(fèi)情況審批并采購(gòu)。藥品申購(gòu)只有層層把關(guān)，才能防止重復(fù)購(gòu)買帶來(lái)的過(guò)期浪費(fèi)。

2.建立藥品分類管理制度。建立藥品分類及保存管理制度，降低損耗，防止事故發(fā)生非常必要。實(shí)驗(yàn)管理人員必須掌握藥品試劑的性質(zhì)、分類與存放保管等多方面的知識(shí)，才能實(shí)施分類擺放好藥品。畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室藥品有以下幾類：（1）化學(xué)藥品：化學(xué)試劑按無(wú)機(jī)物、有機(jī)物分類存放；無(wú)機(jī)物按酸、堿、鹽；鹽類中按金屬活潑性順序分類存放；不同性質(zhì)的藥品要分類擺放，氧化性和還原性強(qiáng)的物質(zhì)就不能放在一起，一旦發(fā)生事故就會(huì)產(chǎn)生爆炸。如氯酸鉀和高錳酸鉀就要離還原性材料遠(yuǎn)一些；酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)也不能放在一起，因?yàn)樗麄兓旌虾髸?huì)放出大量的熱，也會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)；容易自燃、或者受撞擊能爆炸的材料要單獨(dú)放置，離其它材料遠(yuǎn)一些；易揮發(fā)的材料需放置在通風(fēng)柜里，最好不要放在密閉的地方；有毒、有害的物品需要做出明顯的標(biāo)記。最后，在藥品柜上的位置，標(biāo)出藥品名稱，并且在記錄本上寫藥品的數(shù)量。（2）獸用藥品：根據(jù)畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室常用藥品類型，本著便于保存和使用方便的原則，一般分為以下幾類：注射劑、片劑、散劑、溶液劑。注射劑種類多、數(shù)量大，按藥理作用分為：抗菌藥、神經(jīng)系統(tǒng)用藥、心血管系統(tǒng)用藥、泌尿生殖系統(tǒng)用藥、呼吸系統(tǒng)用藥和消化系統(tǒng)用藥等幾類。分柜或分層擺放這些藥品。（3）生物制劑：根據(jù)試劑要求存放，使用時(shí)嚴(yán)

格按照說(shuō)明書使用。（4）特殊藥品：畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的特殊藥品主要指麻醉藥（如陸眠醒、舒泰、巴比妥類、靜松靈等）和有毒化學(xué)試劑（如亞硝酸鹽、丙酮、有機(jī)磷類），依照《藥品管理法》，對(duì)這些藥品實(shí)行特殊管理。①采購(gòu)應(yīng)做好年度計(jì)劃，按規(guī)定逐級(jí)申報(bào)，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)后，到指定獸藥公司采購(gòu)。②入庫(kù)應(yīng)按最小單位包裝逐支逐瓶驗(yàn)收，并做好驗(yàn)收記錄。③藥品存放在加鎖的鐵柜內(nèi)，專人負(fù)責(zé)保管和領(lǐng)取。④藥品僅限本系獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)和科研使用，不得轉(zhuǎn)讓、借出或移作它用，嚴(yán)格按規(guī)定控制使用范圍和用量，實(shí)行領(lǐng)用經(jīng)申請(qǐng)、審批、雙人登記簽字的制度。未使用完及時(shí)歸還庫(kù)房登記入庫(kù)。

3.建立生物制品低溫保藏領(lǐng)取制度。畜牧獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室生物制品主要有：疫苗、診斷抗原及陽(yáng)性血清、疾病診斷液及生化試劑盒，具有價(jià)格貴、運(yùn)輸、保存條件要求嚴(yán)格等特點(diǎn)，采取集中保存專人管理的有效措施。藥品入庫(kù)時(shí)，至少有兩名人員參與，做到賬物相符，使用時(shí)認(rèn)真填寫領(lǐng)取登記表并簽上姓名日期，表示經(jīng)手認(rèn)可。有兩點(diǎn)建議：一是后勤部門保證實(shí)驗(yàn)室冷藏設(shè)備的正常供電，如有特殊情況要提前通知。二是實(shí)驗(yàn)管理人員應(yīng)該經(jīng)常注意設(shè)備的運(yùn)行情況，如發(fā)生異常情況應(yīng)及時(shí)關(guān)掉電源停機(jī)，并采取相應(yīng)的措施，想辦法妥善保存好生物制品。

4.建立藥品定期核查管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行藥品的庫(kù)存清點(diǎn)制度，對(duì)庫(kù)存試劑必須定期檢查，發(fā)現(xiàn)有變質(zhì)或有異常現(xiàn)象要進(jìn)行原因分析，提出改進(jìn)貯存條件和保護(hù)措施，并及時(shí)通知相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)處理。發(fā)現(xiàn)試劑瓶上的標(biāo)簽掉落或?qū)⒁：龝r(shí)立即貼好標(biāo)簽，無(wú)標(biāo)簽或標(biāo)簽無(wú)法辨認(rèn)的試劑都要當(dāng)成危險(xiǎn)物品重新鑒別后小心處理，不可隨便亂扔，以免引起嚴(yán)重后果。獸用藥品及生物制品要重點(diǎn)核查有效期。

5.建立完善的藥品報(bào)廢銷毀制度。原則上失效、過(guò)期、破損的特殊藥品每年報(bào)廢一次。對(duì)于獸用失效、過(guò)期藥品，如注射劑、片劑、散劑、酊劑等，可以暫不處理，特別是過(guò)期藥品出現(xiàn)變色、沉淀、分層、析出等變化時(shí)，可放在展示柜內(nèi)，供學(xué)生在藥理課上作為識(shí)別過(guò)期藥品的樣品。

6.實(shí)行藥品計(jì)算機(jī)管理。實(shí)驗(yàn)管理人員將實(shí)驗(yàn)室各類藥品的規(guī)格、數(shù)量、有效期及具體柜號(hào)輸入計(jì)算機(jī)，實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，極大地提高了管理的科學(xué)性。實(shí)行全院范圍內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的管理模式。定期更新網(wǎng)上資料，有利于相關(guān)系部及中心實(shí)驗(yàn)室及時(shí)解藥品情況，在審核采購(gòu)計(jì)劃時(shí)作為重要依據(jù)，控制了藥品重復(fù)購(gòu)置帶來(lái)的過(guò)期報(bào)廢損失。幫助使用者在網(wǎng)上快捷查找所需藥品，極大地提高了辦公效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室管理工作需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和重視，需要一整套完整科學(xué)管理制度，并能執(zhí)行到位。實(shí)驗(yàn)管理人員要掌握科學(xué)管理知識(shí)，全身心投入到實(shí)驗(yàn)室工作中，學(xué)院應(yīng)該經(jīng)常組織安排實(shí)驗(yàn)管理人員到相關(guān)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善管理制度，提高管理水平，為教學(xué)和科研提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

畜牧獸醫(yī)論文:高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系重構(gòu)與實(shí)踐

當(dāng)前我國(guó)畜牧業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，正在由傳統(tǒng)畜牧業(yè)向現(xiàn)代畜牧業(yè)轉(zhuǎn)變，畜牧生產(chǎn)水平不斷提高，對(duì)從業(yè)人員的需求、素質(zhì)、技能發(fā)生了很大變化，原有課程體系、教學(xué)模式等已不能適應(yīng)新的變化，產(chǎn)生了諸多問(wèn)題，如：教學(xué)內(nèi)容滯后，專業(yè)教學(xué)沒(méi)有完全結(jié)合用人單位實(shí)際需求，與職業(yè)資格證書結(jié)合不夠緊密等。因此，必須對(duì)課程體系進(jìn)行改革，構(gòu)建與高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的課程體系。

1指導(dǎo)思想

根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)崗位及其崗位群的任職要求，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)能力、崗位適應(yīng)能力、崗位競(jìng)爭(zhēng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力為要求，體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)課程貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。將行動(dòng)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)和職業(yè)基本素質(zhì)能力按照學(xué)生知識(shí)、技能、認(rèn)知規(guī)律的形成過(guò)程，以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域和工作過(guò)程之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行課程的解構(gòu)與重構(gòu)，精心組織課程實(shí)施，并通過(guò)構(gòu)建課程評(píng)價(jià)體系使課程體系改革方案得以完善。

2課程體系的重構(gòu)

根據(jù)2010、2011屆畢業(yè)生跟蹤的調(diào)研結(jié)果，我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生中有81.78%的畢業(yè)生從事養(yǎng)殖場(chǎng)的技術(shù)員或技術(shù)服務(wù)工作，同時(shí)，通過(guò)走訪或網(wǎng)絡(luò)形式對(duì)105家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，主要調(diào)研了專業(yè)涉及的職業(yè)崗位、工作任務(wù)、勝任職業(yè)崗位應(yīng)具備的知識(shí)、素質(zhì)和能力。針對(duì)畢業(yè)生主要的就業(yè)崗位和企業(yè)對(duì)人才的需求，我們邀請(qǐng)了正大集團(tuán)、高郵鴨集團(tuán)、太倉(cāng)廣東溫氏家禽有限公司、中糧（肉食）集團(tuán)、大北農(nóng)集團(tuán)、雙胞胎集團(tuán)等合作企業(yè)的8名技術(shù)骨干與校內(nèi)7名專任教師組成課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革需要，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程體系進(jìn)行重新建構(gòu)，并圍繞課程內(nèi)容的適應(yīng)性、培養(yǎng)途徑的過(guò)程性、教學(xué)情境的職業(yè)性、教學(xué)方法的行動(dòng)性、教學(xué)評(píng)價(jià)的整體性和質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)效性進(jìn)行全面深化改革。

2.1基礎(chǔ)課程的改革：調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)認(rèn)為應(yīng)該設(shè)置德育課程的占39.36%，應(yīng)該設(shè)置數(shù)學(xué)課程的占13.82%，應(yīng)該設(shè)置英語(yǔ)課程的占31.91%，應(yīng)該設(shè)置計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的占51.06%，應(yīng)該設(shè)置化學(xué)課程的占25.53%。由此可以看出，隨著畜牧業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的現(xiàn)代化程度的提高，對(duì)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平要求也在提高。同時(shí)，企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)較職業(yè)技能更為關(guān)注。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)原有的《大學(xué)語(yǔ)文》、《體育》兩門基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，在新的課程體系中體現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生良好的具有畜牧特色的職業(yè)素養(yǎng)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。

2.2基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建：第一步是通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)面向：一是養(yǎng)殖企業(yè)從事飼養(yǎng)管理工作；二是飼料企業(yè)從事飼料銷售售后技術(shù)服務(wù)工作；三是養(yǎng)殖企業(yè)從事疾病防治工作。根據(jù)從事的職業(yè)崗位，對(duì)8家養(yǎng)殖企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)骨干和飼料售后服務(wù)技術(shù)骨干采用頭腦風(fēng)暴法的方式進(jìn)行職業(yè)工作任務(wù)分析，然后從大量的工作任務(wù)中篩選出22項(xiàng)典型工作任務(wù)。第二步是根據(jù)能力復(fù)雜程度將22項(xiàng)典型工作任務(wù)進(jìn)行整合，歸納為行動(dòng)領(lǐng)域。第三步是根據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)及認(rèn)知規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為12門學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程。課程設(shè)置要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，也就是從入門到熟練，從單一能力到綜合能力，在第五學(xué)期、第六學(xué)期設(shè)置了頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期9個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)將企業(yè)特色課程（企業(yè)文化）融入課程體系，學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)企業(yè)特色課程，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知。考慮到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)過(guò)企業(yè)調(diào)研，畢業(yè)生3-5年可以發(fā)展到場(chǎng)長(zhǎng)、技術(shù)經(jīng)理崗位或進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，開(kāi)設(shè)了《畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)管理》、《畜牧獸醫(yī)法規(guī)與行政執(zhí)法》等課程。

圖1基于工作過(guò)程導(dǎo)向的畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

新的課程體系中實(shí)踐課時(shí)達(dá)到總課時(shí)的67.2%，體現(xiàn)了高職教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)。學(xué)院加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，保證各環(huán)節(jié)的實(shí)踐效果；積極改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，按照“實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所生產(chǎn)化，實(shí)訓(xùn)教師技師化，實(shí)訓(xùn)作品產(chǎn)品化”的思路，建成了“廠中校”和“校中廠”，同時(shí)與六十余家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，建立了穩(wěn)固的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，為教學(xué)提供保障。讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)情境中學(xué)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。

4教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革

以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線確定教學(xué)內(nèi)容，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使教、學(xué)、做、工相結(jié)合，合理安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和素

養(yǎng)。運(yùn)用多樣和先進(jìn)的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)。如，可以引用典型案例學(xué)習(xí)，通過(guò)分析案例和寫心得體會(huì)等形式鞏固教學(xué)效果；利用多媒體課件和制作的虛擬軟件、仿真軟件展示動(dòng)物解剖、飼料加工、動(dòng)物診療等操作過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動(dòng)性；利用項(xiàng)目案例、視頻錄像、自測(cè)系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5考試方法改革

改革傳統(tǒng)的考試方式，強(qiáng)化過(guò)程考核，同時(shí)將職業(yè)技能鑒定引入考核中，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束，進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，提高了學(xué)生的雙證書獲取率。

6注重“雙師型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)

走校企合作道路，創(chuàng)新了教師培養(yǎng)、使用和激勵(lì)機(jī)制，依托“校中廠”、“廠中校”及多家行業(yè)龍頭企業(yè)，通過(guò)遴選1名企業(yè)專業(yè)帶頭人、特聘2名行業(yè)、企專家、教師與企業(yè)技師之間的身份互換等途徑，優(yōu)化專業(yè)帶頭人和骨干教師結(jié)構(gòu)，建立“校中廠”技師工作站和“廠中校”教師工作站，與企業(yè)共同制定了“雙師工作站”運(yùn)行的管理辦法等規(guī)章制度。從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)骨干全程參與專業(yè)建設(shè)，根據(jù)企業(yè)要求共同規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，參與教學(xué)活動(dòng)，如擔(dān)任學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)校外指導(dǎo)老師，承擔(dān)課程標(biāo)準(zhǔn)制定、特色教材的編寫等任務(wù)。積極鼓勵(lì)教師到企業(yè)鍛煉，豐富企業(yè)經(jīng)歷，掌握生產(chǎn)一線最新技術(shù)，提高雙師素質(zhì)，并通過(guò)合作申報(bào)項(xiàng)目、合作產(chǎn)品研發(fā)、開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)等形式，促進(jìn)企業(yè)科技開(kāi)發(fā)與成果推廣，進(jìn)一步深化校企合作。

7運(yùn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要有兩方面：一是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，二是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。對(duì)于教師評(píng)價(jià)可以采用督導(dǎo)、同行、學(xué)生對(duì)于教師的素養(yǎng)、教學(xué)水平、技能、教學(xué)方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要由教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、企業(yè)評(píng)價(jià)等組成。分為幾方面：一是可以在人才培養(yǎng)過(guò)程中，依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)實(shí)踐，結(jié)合“飼養(yǎng)工”、“繁殖工”等職業(yè)工種鑒定，實(shí)施職業(yè)資格證書、企業(yè)工作經(jīng)歷證書的“多證書”制，開(kāi)展以學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量考核，保證畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)擁有多證在手；二是采用過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)，如頂崗實(shí)習(xí)最終成績(jī)由實(shí)習(xí)周記、實(shí)結(jié)、過(guò)程中的項(xiàng)目操作、學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和企業(yè)兼職教師打分等幾部分組成。

8課程體系改革成效

程體系的改革提高了畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力增強(qiáng)，深受用人單位歡迎。通過(guò)對(duì)在校生培養(yǎng)質(zhì)量的嚴(yán)格把控，學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的平均報(bào)酬從2009年的600元提高到1200元，畢業(yè)生起點(diǎn)薪酬從1200元提高到1900元，2010年畢業(yè)生就業(yè)率為96%，2011年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99%以上。社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)等評(píng)價(jià)高，對(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)技能評(píng)價(jià)好，總體滿意率及工作稱職率大于90%。

9結(jié)束語(yǔ)

課程體系改革的重點(diǎn)是以工作過(guò)程為導(dǎo)向，同時(shí)抓好教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)發(fā)性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這需要企業(yè)提供技術(shù)骨干和實(shí)習(xí)平臺(tái)，校企共同培養(yǎng)具有在崗位第一線發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等綜合能力的學(xué)生。同時(shí)，要充分利用利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)畢業(yè)生錄用單位和畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，并進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、分析，不斷完善課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容。因此，如何深化與企業(yè)合作，建立長(zhǎng)效機(jī)制，不斷完善課程體系，培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才需要進(jìn)一步探索。

畜牧獸醫(yī)論文:淺談畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的構(gòu)建

中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)面向畜牧業(yè)生產(chǎn)第一線，肩負(fù)著培養(yǎng)從事動(dòng)物養(yǎng)殖、疾病防治、防疫檢疫、實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)及飼料、獸藥等動(dòng)物產(chǎn)品售后服務(wù)的初級(jí)、中級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)。這類人才必須具備較強(qiáng)的解決“生產(chǎn)第一線”具體問(wèn)題的能力，同時(shí)具備較強(qiáng)的崗位操作能力。要培養(yǎng)出這種“復(fù)合型技能人才”，就必須構(gòu)建以行動(dòng)為導(dǎo)向、基于工作過(guò)程、以培養(yǎng)崗位行動(dòng)能力為核心的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。本文對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的構(gòu)建進(jìn)行探討。

一.崗位及崗位能力分析

我們針對(duì)我校近幾年畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了訪談、問(wèn)卷調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容包括在畜牧獸醫(yī)行業(yè)企業(yè)就業(yè)的崗位種類、每個(gè)崗位就業(yè)人數(shù)、畢業(yè)生成長(zhǎng)經(jīng)歷、工作環(huán)境、所在崗位工作任務(wù)以及所需的工具設(shè)備、知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的問(wèn)題。

通過(guò)崗位分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的初始工作崗位主要有動(dòng)物疫病防治員、防疫員、化驗(yàn)員、繁改員、飼養(yǎng)員、飼料營(yíng)銷員、獸藥營(yíng)銷員、檢疫檢驗(yàn)員等8個(gè)崗位。在這些崗位中，就業(yè)率最高的崗位是動(dòng)物疫病防治員、獸藥營(yíng)銷員、飼料營(yíng)銷員崗位。八個(gè)就業(yè)崗位所對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書分別是動(dòng)物疫病防治員、寵物醫(yī)師、化驗(yàn)員、飼料檢驗(yàn)員、繁殖工、飼養(yǎng)工、獸藥營(yíng)銷員、飼料營(yíng)銷員、動(dòng)物疫病檢疫檢驗(yàn)員。我們根據(jù)崗位需求和職業(yè)資格證書的考核要求，進(jìn)而對(duì)8個(gè)崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求進(jìn)行了分析。

二.典型任務(wù)分析

我們將各個(gè)崗位工作領(lǐng)域的實(shí)際工作任務(wù)列出，然后將各個(gè)崗位的重要任務(wù)列為典型工作任務(wù)，再將各個(gè)崗位的典型任務(wù)進(jìn)行整理，歸納出23項(xiàng)典型工作任務(wù)：1、咨詢服務(wù)2、動(dòng)物疾病診斷3、動(dòng)物疾病治療4、動(dòng)物疾病預(yù)防5、動(dòng)物醫(yī)院管理6、打免疫耳標(biāo)7、統(tǒng)計(jì)報(bào)表8、獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)9、畜禽人工授精及妊娠診斷10、禽的飼養(yǎng)11、禽病防治12、牛的飼養(yǎng)13、牛病防治14、羊的飼養(yǎng)15、羊病防治16、豬的飼養(yǎng)17、豬病防治18、飼料成分的測(cè)定19、宰后肉品檢驗(yàn)20、乳品檢驗(yàn)21、獸藥、飼料銷售22、畜禽檢疫23、畜產(chǎn)品檢驗(yàn)

三.確定行動(dòng)領(lǐng)域

將上面典型工作任務(wù)分析結(jié)果，按照工作性質(zhì)相同或相似，工作行動(dòng)和環(huán)境一致

將典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納整合，形成16個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域：1、常見(jiàn)動(dòng)物疾病診治2、動(dòng)物疫病防疫3、動(dòng)物醫(yī)院管理4、防疫知識(shí)和法規(guī)宣傳5、統(tǒng)計(jì)報(bào)表6、實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)7、母畜的發(fā)情鑒定8、母畜的輸精9、妊娠診斷10、禽的飼養(yǎng)11、牛羊的飼養(yǎng)12、豬的飼養(yǎng)13、飼料成分測(cè)定14、動(dòng)物性食品的檢驗(yàn)15、咨詢服務(wù)16、飼料、獸藥營(yíng)銷

四．轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)發(fā)展規(guī)律以及工作任務(wù)的要求，將行動(dòng)領(lǐng)域的16項(xiàng)任務(wù)轉(zhuǎn)換成實(shí)現(xiàn)16個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域需要的18個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1、動(dòng)物解剖生理2、動(dòng)物疾病診治基本技術(shù)3、常見(jiàn)動(dòng)物疾病診治實(shí)務(wù)4、動(dòng)物疫病防疫實(shí)務(wù)5、動(dòng)物醫(yī)院管理實(shí)務(wù)6、防疫知識(shí)和法規(guī)宣傳實(shí)務(wù)7、統(tǒng)計(jì)報(bào)表實(shí)務(wù)8、實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)實(shí)務(wù)9、母畜的發(fā)情鑒定實(shí)務(wù)10、母畜的輸精實(shí)務(wù)11、妊娠診斷實(shí)務(wù)12、禽的飼養(yǎng)實(shí)務(wù)13、牛羊的飼養(yǎng)實(shí)務(wù)14、豬的飼養(yǎng)實(shí)務(wù)15、飼料成分測(cè)定實(shí)務(wù)16、動(dòng)物性食品的檢驗(yàn)實(shí)務(wù)17、咨詢服務(wù)實(shí)務(wù)18、飼料、獸藥營(yíng)銷實(shí)務(wù)

五．課程體系的構(gòu)建與運(yùn)行

根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)崗位能力需求，面向防治員、防疫員、化驗(yàn)員、繁改員、飼養(yǎng)員、飼料獸藥營(yíng)銷員、檢疫檢驗(yàn)員崗位，遵從防治員崗位技能與其他崗位技能的輻射關(guān)系，防治員崗位技能與其他崗位技能之間和崗位內(nèi)技能遞進(jìn)的規(guī)律，遵從中職學(xué)生教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合崗位能力、知識(shí)、素質(zhì)分析結(jié)果，我們構(gòu)建了以工作任務(wù)為主線、職業(yè)技能模塊化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。

該課程體系以通用素質(zhì)課程—防治員課程為主線，以防治員—其他5個(gè)崗位課程為5條遞進(jìn)線，五條線中每條線都以技能遞進(jìn)順序?qū)W習(xí)。課程基本順序是，通用素質(zhì)課程--防治員技能課程--繁改員專有技能課程--飼養(yǎng)員基礎(chǔ)技能和綜合技能課程--飼料獸藥營(yíng)銷專有技能課程--檢疫檢驗(yàn)員專有技能課程。其中在學(xué)習(xí)防治員崗位課程時(shí)，通過(guò)《動(dòng)物疫病防控技術(shù)》的學(xué)習(xí)完成了防疫員崗位課程，《動(dòng)物疾病診斷技術(shù)》課程中，實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)部分的學(xué)習(xí)就完成了獸醫(yī)化驗(yàn)員崗位課程。在檢疫檢驗(yàn)員專有能力課程《動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)技術(shù)》學(xué)習(xí)完成后同時(shí)完成了畜產(chǎn)品檢驗(yàn)崗位技能學(xué)習(xí)。《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料》課程完成了飼料化驗(yàn)員崗位技能的學(xué)習(xí)。《飼料、獸藥營(yíng)銷實(shí)務(wù)》完成了飼料營(yíng)銷員和獸藥營(yíng)銷員兩個(gè)工作崗位的技能學(xué)習(xí)任務(wù)。因而，本課程體系通過(guò)6個(gè)工作崗位技能的學(xué)習(xí)完成了8個(gè)崗位的技能任務(wù)，起到了事半功倍的作用。

我們構(gòu)建的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，基于畜牧獸醫(yī)崗位的工作過(guò)程，集教、學(xué)、做于一體，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)技能模塊化教學(xué)與訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容不是知識(shí)的堆積，而是如何完成崗位的工作任務(wù)，體現(xiàn)教學(xué)了內(nèi)容與工作任務(wù)的對(duì)接，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。

畜牧獸醫(yī)論文:淺談在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中如何使用現(xiàn)代教育技術(shù)

【摘要】實(shí)踐證明，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率有著重要的作用。畜牧獸醫(yī)理論和實(shí)踐教學(xué)中恰當(dāng)選用多媒體技術(shù)，以形象的“圖、文聲、像”創(chuàng)造教學(xué)情景，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的畜牧獸醫(yī)教學(xué)的整合，才有可能收到最佳的教學(xué)效果。本文就在畜牧專業(yè)課教學(xué)中如何合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)效率，做一些初步的探討。

【關(guān)鍵詞】畜牧獸醫(yī) 多媒體 教學(xué) 效率

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育手段、教育方法、教育形式進(jìn)行了改革。多媒體系統(tǒng)進(jìn)入課堂，將現(xiàn)代教育技術(shù)帶入了嶄新階段。將“多媒體輔助教學(xué)”引進(jìn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中，在課堂教學(xué)中合理利用“多媒體技術(shù)”，會(huì)帶來(lái)許多科技優(yōu)勢(shì)，以及對(duì)提高教學(xué)效率具有促進(jìn)作用。 1.畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性

現(xiàn)代教育技術(shù)全面運(yùn)用于畜牧獸醫(yī)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，渲染教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，更重要的是可以有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生能力，收到事半功倍的效果。例如，講述牛羊病防治、禽病防治時(shí)，各種牛、羊、禽疾病的病理變化等用大量的圖片代替了原先老師的板書或者口授。在進(jìn)行動(dòng)物解剖學(xué)課程講授時(shí)，我們完善現(xiàn)有多媒體課堂教學(xué)課件，力求每一章節(jié)教學(xué)課件都做到圖文并茂，按照教材制作《動(dòng)物解剖學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程和多媒體教學(xué)視頻，并全部上網(wǎng)，同時(shí)將本課程的圖片動(dòng)畫以及與組織胚胎學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源在本校的網(wǎng)頁(yè)上公布，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)和擴(kuò)展知識(shí)面的目的。

2.合理使用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源有利于提高教學(xué)效率

2.1圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)直觀性

畜牧獸醫(yī)課程不同于文化基礎(chǔ)課，它要使學(xué)生建立起一個(gè)立體的動(dòng)態(tài)的生物概念，但目前很多課本內(nèi)容僵化，特別是一些圖片資料不能充分說(shuō)明問(wèn)題，致使學(xué)生形成了片面的理解，而現(xiàn)代的多媒體技術(shù)可使呆板的課本知識(shí)生動(dòng)起來(lái)。例如我們學(xué)習(xí)“口蹄疫防治”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先在網(wǎng)上查閱牛、羊、豬口蹄疫的相關(guān)圖片資料，把能說(shuō)明問(wèn)題有代表性的圖片粘貼下來(lái)，組成一系列的圖片資料，在課堂上給學(xué)生展示，讓學(xué)生自己說(shuō)出它們的臨床特征，播放口蹄疫防治方面的教學(xué)短片，讓學(xué)生更多地了解口蹄疫的危害和防治知識(shí)。課后讓學(xué)生自己上網(wǎng)查詢這方面的各種資料并上傳到網(wǎng)上，相互交流探討，這樣通過(guò)學(xué)生自己分析和觀察得出的結(jié)論就很容易被學(xué)生接受，這部分知識(shí)掌握起來(lái)就容易多了。

2.2加大信息量，提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率

多媒體教學(xué)可在單位時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的信息，在保證教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的前提下，學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，如：病理學(xué)是獸醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)和獸醫(yī)臨床之間的橋梁，它以獸醫(yī)解剖學(xué)、細(xì)胞學(xué)、微生物學(xué)和免疫學(xué)等為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要大量獲取上述課程資料，多媒體教學(xué)可以即時(shí)調(diào)出所需圖片、動(dòng)畫、視頻及文字內(nèi)容，大大減少了板書時(shí)間。由于教學(xué)時(shí)間充足，教師可以在講授知識(shí)的同時(shí)，引入更多的新理論和新技術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。拓展學(xué)生的發(fā)展空間，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，培養(yǎng)學(xué)生具有知識(shí)通融與遷移能力。

2.3信息廣泛，拓寬專業(yè)知識(shí)面

畜牧獸醫(yī)課程與其它的專業(yè)課程也有著較大的區(qū)別，其原因在于畜牧行業(yè)每天都在發(fā)生著變化，新的養(yǎng)殖技術(shù)、疾病以及產(chǎn)品都在不斷的發(fā)展，特別是疾病知識(shí)方面經(jīng)常出現(xiàn)新的疫病，同時(shí)人們也在不斷探索對(duì)付新型疫病的辦法和手段，因此只靠課本上對(duì)疫病的描述和防治是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段可以彌補(bǔ)書本上的不足，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)可以隨時(shí)采集信息服務(wù)教學(xué)。比如在講“禽流感”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以補(bǔ)充2013年春季發(fā)生的“h7n9”的相關(guān)知識(shí)，“h7n9”是一個(gè)新型的禽流感病毒，它對(duì)人民群眾的身體健康和經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)帶來(lái)了嚴(yán)重危害，我們可以從報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體上采集信息展示給學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外禽流感發(fā)生發(fā)展和蔓延的趨勢(shì)，掌握其發(fā)病規(guī)律、發(fā)病機(jī)理和發(fā)病特征，并且掌握防治措施，并把這些資料上傳到學(xué)校的教學(xué)教學(xué)網(wǎng)上，便于學(xué)生可以隨時(shí)瀏覽和學(xué)習(xí)。課后

學(xué)生在因特網(wǎng)上搜集相關(guān)資料并上傳到網(wǎng)上，同學(xué)之間互相交流討論，深化所學(xué)知識(shí)。這些知識(shí)是課本上沒(méi)有的，但這些知識(shí)對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)課教學(xué)工作是相當(dāng)有利的，可以使學(xué)生及時(shí)了解某些疾病發(fā)展的動(dòng)態(tài)和防治措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)所得到的信息來(lái)源之廣、信息量之大是其它資料不可比擬的，也為拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面起到了很大的作用。

總之，在職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，特別是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)工作，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)起到了不可替代的作用，合理利用多媒體課件可以較好地突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，教師可通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)誘思情境，展示相關(guān)知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地探索和發(fā)現(xiàn)、相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期潛移默化，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的認(rèn)知水平總是由低到高，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)也總是由感性到理性，由具體到抽象。因此，多媒體課件的應(yīng)用創(chuàng)造了有利條件，可以提高學(xué)生的思維水平，培養(yǎng)其探究意識(shí)和創(chuàng)造性思維。作為專業(yè)教師應(yīng)深入教學(xué)一線，掌握畜牧獸醫(yī)行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解新的科技知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)傳播新知識(shí)、新內(nèi)容，培養(yǎng)出更多的畜牧科技人才。

畜牧獸醫(yī)論文:畜牧獸醫(yī)專業(yè)教室設(shè)計(jì)特色淺探

摘 要：適宜的教室環(huán)境是關(guān)系教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，而現(xiàn)在的教室設(shè)計(jì)大多是循規(guī)蹈矩，對(duì)某個(gè)專業(yè)的教室設(shè)計(jì)更是缺乏個(gè)性化，缺乏專業(yè)特色。不同功能的教室其設(shè)計(jì)也有所不同，本文著重從提高教學(xué)效果出發(fā)，探討畜牧獸醫(yī)專業(yè)普通教室的設(shè)計(jì)如何突顯專業(yè)特色的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：教室設(shè)計(jì) 專業(yè)特色

教室設(shè)計(jì)包括建筑設(shè)計(jì)與技術(shù)設(shè)計(jì)，它既要滿足學(xué)生群體對(duì)環(huán)境的要求，又要盡量提高教學(xué)效果滿足教學(xué)工作的技術(shù)要求。其中建筑設(shè)計(jì)主要是確定教室的樣式、結(jié)構(gòu)類型、各部位尺寸及材料性能等，技術(shù)設(shè)計(jì)包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及給排水、采暖、通風(fēng)、電氣等的設(shè)計(jì)。這里主要針對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的普通教室的功能關(guān)系與室內(nèi)設(shè)計(jì)。

1.教室與實(shí)訓(xùn)室可以兼用

出于校園內(nèi)各種建筑結(jié)構(gòu)整齊劃一考慮，一般做法都是把教學(xué)樓與實(shí)訓(xùn)樓分開(kāi)、把教室與實(shí)訓(xùn)室分開(kāi)，教學(xué)樓內(nèi)有的把多媒體室與普通教室分開(kāi)，有的多媒體教室單用白板或黑板，或白板與黑板相結(jié)合。總之為了提高教學(xué)效果可謂想盡了千方百計(jì)，但總還不如意。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室通常有解剖生理實(shí)訓(xùn)室、藥理實(shí)訓(xùn)室、家畜病理、動(dòng)物微生物與傳染病、動(dòng)物寄生蟲(chóng)、獸醫(yī)臨床綜合、畜牧基礎(chǔ)、畜禽生產(chǎn)、顯微鏡室、內(nèi)科與診斷、生物生化、外科與產(chǎn)科、寵物訓(xùn)養(yǎng)與美容、中獸醫(yī)等實(shí)訓(xùn)室，另外還有中草藥園、牧草栽培園、各種小型動(dòng)物養(yǎng)殖場(chǎng)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。其中有些實(shí)訓(xùn)室儀器小而多，有些則儀器大而貴，有些則化學(xué)藥品多且有毒，有些則經(jīng)久耐用且無(wú)毒副作用或?qū)θ梭w無(wú)不良影響。

由于畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)的是活的動(dòng)物，接觸的是鮮活的個(gè)體，學(xué)習(xí)的是實(shí)用技術(shù)，其實(shí)踐操作性非常強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)所需儀器設(shè)備多且不方便挪動(dòng)；學(xué)生人數(shù)一般不太多，多為小班授課，其專業(yè)課教學(xué)不需要大型階梯教室。根據(jù)這些特點(diǎn)，本人覺(jué)得其教室設(shè)計(jì)可考慮與實(shí)訓(xùn)室兼用。這樣可增強(qiáng)直觀性，方便老師進(jìn)行演示試驗(yàn)，方便學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合，還能提高教室利用率。但教室作為學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，是除寢室以外學(xué)生接觸最多的地方，如果與實(shí)訓(xùn)室兼用，則要求室內(nèi)沒(méi)有對(duì)人體有害的藥品或其他物質(zhì)，室內(nèi)儀器較耐用、不易損壞且較廉價(jià)，當(dāng)然還需有嚴(yán)格的管理制度。如教室可與畜禽生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室結(jié)合，教室外可以與中草藥園、植物園、牧草栽培基地相鄰；或者教室內(nèi)貯放一些小型儀器設(shè)備，或教室與存放小型儀器設(shè)備的小間相連，改變以往教室只有課桌與講臺(tái)的現(xiàn)象。如果從整棟建筑來(lái)看就是教室設(shè)在實(shí)訓(xùn)樓，教室與實(shí)訓(xùn)室有機(jī)結(jié)合。不過(guò)對(duì)桌椅也要精心設(shè)計(jì)，既要講究使用的舒適性又要充分利用空間，盡量減少空間浪費(fèi)，必要時(shí)可考慮在教室中間的桌椅上安裝滑輪，根據(jù)課程需要進(jìn)行自由組合，靠墻安裝柜子存放什物或做成桌子與柜子兩用式。

2.教室內(nèi)布置設(shè)計(jì)突出專業(yè)特色

畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教室內(nèi)布置完全可以與教學(xué)結(jié)合，增加學(xué)生接觸專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)與頻率，強(qiáng)化與鞏固其專業(yè)知識(shí)。如室內(nèi)擺設(shè)動(dòng)物的整體骨架、動(dòng)物的體表各部位名稱圖、各種組織器官的結(jié)構(gòu)掛圖、各種牧草圖片、各種穴位圖、藥物配伍禁忌圖等等，還可張貼各種專業(yè)報(bào)刊雜志的內(nèi)容，窗臺(tái)上可以種植各種真實(shí)的牧草或中草藥植物，這樣可以讓學(xué)生在天長(zhǎng)日久的接觸中熟悉、學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)。教室內(nèi)的多媒體經(jīng)常播放一些專業(yè)視頻，也方便學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。此外考慮到專業(yè)課教學(xué)中小組討論的需要，也可對(duì)室內(nèi)布局進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，打破那種桌椅整齊排列的方式，采用分散布置的方式，形成學(xué)生之間能交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教室布置設(shè)計(jì)也可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)與興趣愛(ài)好，發(fā)動(dòng)師生提出設(shè)計(jì)方案。

3. 教室外圍護(hù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)突出專業(yè)特色

外圍護(hù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)首先是滿足保溫防寒、隔熱防暑、采光照明、通風(fēng)換氣的要求，合理設(shè)計(jì)其墻壁、天花板與地面結(jié)構(gòu)、材料及門、窗、通風(fēng)口的數(shù)量、尺寸和安裝位置等。如電熱器、散熱板、紅外線燈、熱風(fēng)爐、暖風(fēng)機(jī)等防寒采暖設(shè)備的選擇與安裝，噴霧、噴淋、蒸發(fā)墊或濕簾降溫、冷風(fēng)機(jī)降溫等降溫設(shè)備的選擇與安裝等，都可以讓學(xué)生參與，也可以是多種方式結(jié)合。不過(guò)這樣可能增加費(fèi)用，但有些儀器可以考慮有償使用的方式，讓學(xué)生在享受中學(xué)會(huì)使用儀器。

4.與個(gè)性化設(shè)計(jì)相應(yīng)的管理制度

以上各種突顯專業(yè)特色的個(gè)性化教室設(shè)計(jì)都會(huì)增加管理難度。那么管理方面如何應(yīng)對(duì)呢？

4.1領(lǐng)導(dǎo)更新觀念，放寬政策

目前教室一般是制式的，國(guó)家有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，多年來(lái)沒(méi)有什么變化。即使曾經(jīng)有過(guò)某些人性化設(shè)計(jì)也難于變成現(xiàn)實(shí)。在這方面，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)該放寬政策，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。

4.2實(shí)行承包責(zé)任制：硬件的購(gòu)買與安裝由學(xué)校出資完成，管理由承包者負(fù)責(zé)。承包方可以是以班級(jí)為單位，也可以是學(xué)生或老師個(gè)人。如同學(xué)生公寓樓的管理一樣，學(xué)校給定出經(jīng)費(fèi)限額、電的基本限度、水的基本限度等各種基本指標(biāo)以及各種基本制度，承包方節(jié)約的就獎(jiǎng)勵(lì)，超支的就處罰。

4.3定期收集信息，多部門配合：畜牧獸醫(yī)專業(yè)的個(gè)性化教室要想更好完成它的功能，就必須成立一個(gè)管理委員會(huì)，每年進(jìn)行一次用戶調(diào)查和可用性評(píng)估，收集師生與學(xué)校相關(guān)職能部門對(duì)教室和室內(nèi)設(shè)施的使用與管理的合理化建議。這種專業(yè)教室在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該傾聽(tīng)各課程教師的意見(jiàn)，吸收他們參與設(shè)計(jì)，這樣也可減少以后管理的難度。在教室醒目位置張貼求救電話，保證師生使用教室遇到維修問(wèn)題或需要支持時(shí)有暢通的信息渠道，這樣可減少對(duì)設(shè)施的盲目破壞性，增加師生的滿意度，利于管理。

畜牧獸醫(yī)論文:在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向的實(shí)踐探索

摘　要：以就業(yè)為導(dǎo)向是國(guó)家根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平提出的在當(dāng)前我國(guó)國(guó)情下行之有效的重要發(fā)展理念。在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學(xué)中體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，教師轉(zhuǎn)變教育觀念是前提，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)是方向，根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)采取靈活多樣的教學(xué)模式強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是途徑。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè)　教學(xué)　就業(yè)導(dǎo)向

以就業(yè)為導(dǎo)向是國(guó)家根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平而提出的在當(dāng)前我國(guó)國(guó)情下行之有效的重要發(fā)展理念。同志在黨的十七大報(bào)告中提出：“就業(yè)是民生之本。要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。”《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：職業(yè)教育要堅(jiān)持以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，繼續(xù)深化職業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)是在我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大環(huán)境下必須提倡和堅(jiān)持的重要改革精神。在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中如何堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力，是每一個(gè)中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須面對(duì)與思考的問(wèn)題。為此，筆者進(jìn)行了一些實(shí)踐探索。

一、正確理解以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念的內(nèi)涵

中央提出的“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念的根本內(nèi)涵是：以就業(yè)為導(dǎo)向要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的就業(yè)技能，還要促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)體系的完善和人文素養(yǎng)的提升。學(xué)生的真正就業(yè)是以技能、理論、素養(yǎng)三者共同來(lái)支撐的，它是一個(gè)綜合素質(zhì)的就業(yè)導(dǎo)向觀，是一種全面的就業(yè)。它除了有利于學(xué)生的就業(yè)和滿足企業(yè)的需求之外，更有利于學(xué)生的人格健全，有利于學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

二、中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的就業(yè)能力

根據(jù)國(guó)家對(duì)中職生的培養(yǎng)目標(biāo)要求，中等職業(yè)教育是培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有一定的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線工作的實(shí)用型技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。從專業(yè)角度講，中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)具有畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，具有動(dòng)物科學(xué)飼養(yǎng)管理的能力，具有動(dòng)物疾病臨床診斷能力，具有動(dòng)物疫病檢疫檢驗(yàn)及防控能力，具有動(dòng)物藥理知識(shí)和獸藥臨床使用及營(yíng)銷能力，具有動(dòng)物繁殖改良的理論知識(shí)和動(dòng)物繁殖調(diào)控能力。

三、培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的實(shí)踐探索

1.教師轉(zhuǎn)變教育觀念是實(shí)施就業(yè)教育的前提

堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，首先要求教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，要從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，要從傳授、繼承已有知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育向以學(xué)習(xí)者為中心、著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐操作技能的現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變。教師要認(rèn)識(shí)到“授人以魚，不如授人以漁”的道理，努力形成以主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)過(guò)程。只有這樣，才能在教學(xué)實(shí)踐中身體力行地推行就業(yè)教育，才能真正把學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)作為教學(xué)的首要任務(wù)。

2.寓職業(yè)道德教育于專業(yè)教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，首先要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，這是成為高素質(zhì)勞動(dòng)者的前提條件或基本條件，否則即使具備了較高的技能水平，也不可能成為受社會(huì)歡迎的人才。作為專業(yè)課教師，在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中必須把學(xué)生的道德教育放在首位，并貫穿在課堂教學(xué)之中。

如我在《畜禽營(yíng)養(yǎng)與飼料》課程教學(xué)中，根據(jù)課程特點(diǎn)，從正反兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)教育、職業(yè)道德教育。首先從我國(guó)人民膳食的特點(diǎn)和現(xiàn)狀出發(fā)，擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生明確發(fā)展畜牧業(yè)關(guān)系到滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需要，關(guān)系到實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的大事，從而使學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)，破除了鄙視畜牧業(yè)的舊觀念，激發(fā)了學(xué)習(xí)專業(yè)的責(zé)任感。其次，列舉河北“三鹿奶粉”事件、河南“瘦肉精”事件對(duì)社會(huì)的危害、對(duì)人民群眾生命的危害，教育學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德，學(xué)好專業(yè)，將來(lái)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民，并鼓勵(lì)他們走致富之路，使之樹(shù)立起干一行、愛(ài)一行、專一行的思想。

3.根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)模式和方法強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能

畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)課上用“紙上談兵”的傳統(tǒng)教學(xué)法是不可行的。作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須動(dòng)腦筋采取靈活多樣的教學(xué)模式和方法，才能強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

“教師之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。”在教學(xué)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，決定著教學(xué)的過(guò)程與方向，學(xué)生是主體，獲得知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手主動(dòng)地活動(dòng)才能完成。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在要運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)或任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的環(huán)境，激發(fā)、組織、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自主自愿學(xué)習(xí)，把學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生能力。

如我在教學(xué)《畜禽營(yíng)養(yǎng)與飼料》中“畜禽日糧配合”一節(jié)時(shí)，首先向?qū)W生展示典型的飼料配方，并引導(dǎo)學(xué)生分析配方中各營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，然后講解飼料配方的原則、要求與方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能配出科學(xué)合理的畜禽日糧，并讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)不同種類、不同生產(chǎn)目的的畜禽日糧配方，然后在班內(nèi)評(píng)比，看誰(shuí)的配方更科學(xué)、更合理、更實(shí)用。整個(gè)過(guò)程自始至終在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

（2）營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學(xué)中，營(yíng)造良好的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，包括教學(xué)心理和畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。如在課堂教學(xué)過(guò)程中，某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見(jiàn)解，教師不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點(diǎn)，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。如我在《畜禽解剖生理》課程教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握正常畜體的形態(tài)、構(gòu)造、生理機(jī)能，在施教過(guò)程中，始終堅(jiān)持辯證唯物主義觀點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生正確理解和處理局部與整體的關(guān)系、形態(tài)構(gòu)造和機(jī)能的關(guān)系、畜體和外界環(huán)境的關(guān)系。講畜體形態(tài)構(gòu)造和機(jī)能的關(guān)系時(shí)，首先講明機(jī)能以形態(tài)構(gòu)造為基礎(chǔ)，形態(tài)構(gòu)造又必須與機(jī)能相適應(yīng)；形態(tài)構(gòu)造決定其器官的機(jī)能，而生理機(jī)能的改變又可以影響器官的形態(tài)構(gòu)造改變。兩者相互依賴、互相影響。又如講畜體與外界環(huán)境的關(guān)系時(shí)，先講明畜體總是生活在一定的外界環(huán)境中，環(huán)境條件對(duì)畜體有直接的影響，外界環(huán)境在不斷變化，畜體的機(jī)能和構(gòu)造就會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，以使其適應(yīng)新的環(huán)境，維持家畜生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。然后提出問(wèn)題：“當(dāng)畜體處于寒冷環(huán)境時(shí)，為什么皮膚血管會(huì)廣泛收縮？為什么骨骼肌的緊張度增強(qiáng)而發(fā)生寒顫？”讓學(xué)生思考，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新思維能力，使之學(xué)得活、記得牢。

（3）教師用做來(lái)教，學(xué)生用做來(lái)學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

“教師以做來(lái)教，學(xué)生用做來(lái)學(xué)”這種教學(xué)方式即為“做中學(xué)”，直接的意思是基于動(dòng)手做的過(guò)程中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和教育。這樣的教學(xué)方式，也是美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育比較重視的教育形式，也是目前職業(yè)學(xué)校尤其是畜牧獸醫(yī)專業(yè)能力培養(yǎng)上可采用的行之有效的教學(xué)途徑。在教學(xué)中我充分利用學(xué)校養(yǎng)殖實(shí)習(xí)場(chǎng)、獸醫(yī)門診部，以實(shí)習(xí)教學(xué)模式為主，以示范操作在先，然后由學(xué)生實(shí)作。如講家畜運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中“骨和骨骼”一節(jié)時(shí)，我利用骨標(biāo)本、掛圖將各骨的構(gòu)造特點(diǎn)、位置關(guān)系及骨構(gòu)成骨骼的有關(guān)知識(shí)講明之后，又出示畜體骨架模型，讓學(xué)生整體觀察，并啟發(fā)學(xué)生思考局部器官與整體形態(tài)的關(guān)系，然后要求學(xué)生繪制本地常見(jiàn)家畜牛或豬的全身骨骼圖，以加深對(duì)畜體整體形態(tài)的印象。課后要求學(xué)生采集、制做標(biāo)本，進(jìn)一步強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。特別是解剖實(shí)習(xí)時(shí)，盡量采用新鮮正常的動(dòng)物標(biāo)本，邊講邊做，或師生同做，以培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能。

4.牢牢把握面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的方向，按職業(yè)崗位能力要求施教，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位和適應(yīng)社會(huì)的綜合職業(yè)能力

在專業(yè)教學(xué)中要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)需要為基本依據(jù)，把工作崗位所需要的知識(shí)點(diǎn)和能力要素落實(shí)到專業(yè)技術(shù)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高教學(xué)的針對(duì)性和適應(yīng)性。

據(jù)調(diào)查，農(nóng)村基層很多中小規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)、養(yǎng)殖專業(yè)大戶，由于經(jīng)營(yíng)者不懂養(yǎng)殖技術(shù)，不按常規(guī)防疫，一旦出現(xiàn)流行病就束手無(wú)策，有的血本無(wú)歸；另外，大部分飼料和獸藥營(yíng)銷人員對(duì)疾病的診療技術(shù)都很欠缺，有的甚至連肌注、皮下注射都不會(huì)，更不用說(shuō)靜脈注射了。所以，既懂理論知識(shí)又會(huì)動(dòng)手操作的技能人才是基層養(yǎng)殖場(chǎng)以及獸藥廠和飼料廠最需要、最歡迎的人才。這就要求中職學(xué)校的教育教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容必須與之相適應(yīng)，培養(yǎng)出具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)用型人才。

按照市場(chǎng)需求，畜牧獸醫(yī)專業(yè)崗位主要有以下幾種，如畜牧技術(shù)員、飼料生產(chǎn)技術(shù)員、繁改技術(shù)員、獸醫(yī)技術(shù)員、檢疫技術(shù)員、牧場(chǎng)管理員、畜牧物資生產(chǎn)營(yíng)銷員等。要按照各職業(yè)崗位能力要求，理論知識(shí)以夠用為度，著重職業(yè)崗位操作技能的培養(yǎng),以及適應(yīng)職業(yè)崗位和適應(yīng)社會(huì)的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng),使其更好地適應(yīng)本崗位工作需要以及應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

如《豬的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)》課程內(nèi)容是畜禽飼養(yǎng)與管理人員崗位必須掌握的知識(shí),教學(xué)本課程時(shí),我常常把學(xué)生帶到學(xué)校養(yǎng)殖場(chǎng)或?qū)W校附近的養(yǎng)殖專業(yè)大戶現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生掌握豬的飼養(yǎng)管理技術(shù)、疫病防疫防治技術(shù)，并請(qǐng)技術(shù)員現(xiàn)場(chǎng)講解豬飼養(yǎng)管理的體會(huì)及養(yǎng)豬致富之道，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)和職業(yè)崗位能力。不僅如此，在高二年級(jí)開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，我們將學(xué)生分組分配到各區(qū)鄉(xiāng)獸醫(yī)站或中小規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)跟師實(shí)習(xí)，在高三年級(jí)根據(jù)學(xué)生選擇的職業(yè)崗位，將學(xué)生分配到相應(yīng)的實(shí)習(xí)單位，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站、中小規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)、飼料廠、獸藥廠等，進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)了適應(yīng)崗位和適應(yīng)社會(huì)的綜合職業(yè)能力。

畜牧獸醫(yī)論文:轉(zhuǎn)變中等專業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要

摘要：職業(yè)教育與就業(yè)密不可分，就業(yè)乃民生之本，它關(guān)系到中專學(xué)校學(xué)生的切身利益與學(xué)校聲益。因此以就業(yè)為導(dǎo)向是中等專業(yè)學(xué)校教育的重要理念，而實(shí)踐教學(xué)是體現(xiàn)這一理念的具體的重要教學(xué)方式，以中等專業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例闡述了當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)這些矛盾提出了實(shí)踐教學(xué)應(yīng)在教學(xué)觀念，教學(xué)形成、教學(xué)模式等方面的一些轉(zhuǎn)變想法。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校；就業(yè)導(dǎo)向；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式；市場(chǎng)需求

職業(yè)教育與就業(yè)密不可分，就業(yè)乃民生之本，它關(guān)系到中專學(xué)校學(xué)生的切身利益與學(xué)校的聲益，從一定意義上說(shuō)，中職教育就是就業(yè)教育培訓(xùn)；因此，以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，已成為當(dāng)前中等專業(yè)技術(shù)教育的主要工作，畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為我校的主干專業(yè)，也應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，培養(yǎng)一批既掌握理論知識(shí)，也具備較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)精神的社會(huì)應(yīng)用型人才。那么，在教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力，專業(yè)與就業(yè)的統(tǒng)一呢？筆者認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)模式為解決這一矛盾提供了新的教學(xué)途徑；然而當(dāng)前實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，迫切需要在教學(xué)模式上予以一定的轉(zhuǎn)變。

一、畜牧專業(yè)的現(xiàn)狀與市場(chǎng)需求

1.畜牧獸醫(yī)的專業(yè)現(xiàn)狀。中國(guó)中等專業(yè)學(xué)校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)、特別是在那些農(nóng)業(yè)省市中為養(yǎng)殖業(yè)（或其他行業(yè)）培養(yǎng)出了不少人才，有力地促進(jìn)了中國(guó)的養(yǎng)殖業(yè)的蓬勃發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村的高素質(zhì)勞動(dòng)者作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但近幾年來(lái)，由于各方面的原因，進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生逐漸減少，而進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是成績(jī)不理想、不想念書、又不想做事的那一部分學(xué)生。與此同時(shí)學(xué)校在管理和教學(xué)方面也存在諸多問(wèn)題。如：師資水平滯后、教學(xué)方式落后、經(jīng)費(fèi)投入少、教學(xué)設(shè)備不足、實(shí)習(xí)條件差等，這樣就造成了惡性循環(huán)，使就讀學(xué)生越來(lái)越少；但行業(yè)中在國(guó)家政策的鼓勵(lì)下養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展很快，培養(yǎng)大量的實(shí)用型畜牧獸醫(yī)人才具有廣闊的前景。

2.市場(chǎng)需求。據(jù)調(diào)查大多數(shù)本科院校畢業(yè)生與大專生理論知識(shí)可以，實(shí)際動(dòng)手能力欠缺，同時(shí)不想下基層，中專生雖然要求條件相對(duì)較低，但動(dòng)手能力差，理論知識(shí)也非常欠缺。大部分畜牧專業(yè)只重視理論教學(xué)，甚至就沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。這就是說(shuō)無(wú)論是本科生、大專生、還是中專生的教育，目前都難以培養(yǎng)出滿足農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)需要的畜牧獸醫(yī)人才。

現(xiàn)在基層的一些規(guī)模小的養(yǎng)殖場(chǎng)急需大批具有適用技能而又有理論水平的實(shí)用技術(shù)人才；在基層很多養(yǎng)殖場(chǎng)，其經(jīng)營(yíng)者不懂養(yǎng)殖技術(shù)，不按常規(guī)防疫，一旦出現(xiàn)流行病就束手無(wú)策，有的血本無(wú)歸。另外，大部分飼料和獸藥營(yíng)銷人員對(duì)疾病的診療技術(shù)都很欠缺，有的甚至連肌注、皮下注射都不會(huì)，更不用說(shuō)靜脈注射了；所以懂技術(shù)又能跑業(yè)務(wù)的人才很受獸藥廠和飼料廠的歡迎；這些不要求有很高的學(xué)歷，但要求有一手過(guò)硬的基本診斷技術(shù)和診療技術(shù)。這樣一種形勢(shì)要求為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)出大量實(shí)用型畜牧獸醫(yī)人才。這也就要求中等專業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容必須有與之相適應(yīng)的改革。培養(yǎng)出具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)用型人才。

二、當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上存在著知識(shí)老化的現(xiàn)象。中等專業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教材雖然經(jīng)過(guò)幾次更新，但仍相對(duì)落后于行業(yè)現(xiàn)狀，以教材為依據(jù)的實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容上也相應(yīng)落后，因所學(xué)教材大都是2003年左右出版的，而當(dāng)今社會(huì)是技術(shù)革新、創(chuàng)新的社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，技術(shù)改進(jìn)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)習(xí)基地、實(shí)踐教學(xué)，難以滿足行業(yè)的市場(chǎng)需求。

2.當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)方法上存在著陳舊落后的現(xiàn)象。實(shí)踐教學(xué)的顯著特點(diǎn)是突出學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，很顯然，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力必須給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，然而，當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校，畜牧獸醫(yī)的實(shí)踐教學(xué)基本上是一個(gè)模式，教師示范操作，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手，這樣簡(jiǎn)單的模式是難以培養(yǎng)出一流的實(shí)用型技術(shù)人才，也直接影響培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中存在著注重技能“專才化”的現(xiàn)象。當(dāng)今社會(huì)及產(chǎn)業(yè)需要實(shí)踐能力強(qiáng)且具有良好職業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型、實(shí)用型人才，而中等專業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)往往只注重以行業(yè)技能等級(jí)證為標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，這樣有目的教學(xué)就導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中只注重技能專才化，而忽視了職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，面向社會(huì)，雖有證但綜合素質(zhì)卻適應(yīng)性相對(duì)不合格，就很難適應(yīng)于市場(chǎng)的需求。

三、就業(yè)導(dǎo)向呼吁中等專業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

1.變注重“考證”為注重市場(chǎng)。中等專業(yè)學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)是使教育者成為適應(yīng)于生產(chǎn)、服務(wù)于農(nóng)村工作第一線的復(fù)合型、實(shí)用型高素質(zhì)人才。雖然中等專業(yè)學(xué)校按要求使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)取得相應(yīng)的行業(yè)技能等級(jí)證書，但在職業(yè)資格證書制度還不健全、不完善的當(dāng)今社會(huì)，有些資格證書與實(shí)際能力的等值性值得懷疑（因?qū)W生實(shí)際動(dòng)手能力相對(duì)不適應(yīng)需要），人才市場(chǎng)更注重學(xué)生實(shí)用的職業(yè)能力，以就業(yè)為導(dǎo)向的畜牧獸醫(yī)的實(shí)踐教學(xué)，必須針對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是對(duì)行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)需進(jìn)行充分的調(diào)查、研究，從而正確地、動(dòng)態(tài)地反映出行業(yè)就業(yè)形勢(shì)，并通過(guò)分析研究，制定出適宜的實(shí)踐教學(xué)方案，以滿足社會(huì)（行業(yè)）就業(yè)市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)人才的規(guī)格要求，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，優(yōu)化用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生使用情況的評(píng)價(jià)。

2.變強(qiáng)調(diào)“形式”為加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。中等專業(yè)學(xué)校教育的顯著特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向的畜牧獸醫(yī)的實(shí)踐教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，使人人將掌握的理論知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，使人人都具備動(dòng)腦、動(dòng)手能力，但遺憾的是，當(dāng)今的中等專業(yè)學(xué)校的畜牧獸醫(yī)教育中對(duì)實(shí)訓(xùn)問(wèn)題解決得不理想，缺乏可適用的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所（主要是供實(shí)訓(xùn)的設(shè)備、動(dòng)物），然而，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力必須給學(xué)生有充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，那么如何來(lái)解決這一矛盾呢。筆者認(rèn)為，一是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合。讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中頂崗學(xué)習(xí)（而現(xiàn)在的頂崗實(shí)習(xí)是專業(yè)不對(duì)口），這樣對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，在不需要投入大量資金的情況下，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課有了保證，而學(xué)生通過(guò)在企業(yè)里的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，了解了社會(huì)、認(rèn)識(shí)了社會(huì)，進(jìn)而走向了社會(huì)。二是加強(qiáng)建設(shè)模擬職業(yè)崗位的實(shí)訓(xùn)基地。當(dāng)前大多中等專業(yè)學(xué)校已具備簡(jiǎn)單的示范操作基地，但要使示范基地的設(shè)備儀器、實(shí)訓(xùn)動(dòng)物更完全，以使實(shí)訓(xùn)基地的場(chǎng)景更接近實(shí)際，學(xué)生在這樣的基地實(shí)際操作、工作才能真正達(dá)到教學(xué)效果。三是在保證學(xué)生正常的實(shí)訓(xùn)以外，學(xué)校和老師在日常生活中也要有意識(shí)地給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，可以讓學(xué)生負(fù)責(zé)幾天的動(dòng)物飼養(yǎng)、接生、育仔等工作，也可以組織學(xué)生進(jìn)行操作技能、才藝比賽等活動(dòng)。四是教師在實(shí)踐教學(xué)中可以把實(shí)訓(xùn)的要點(diǎn)，部位講解清楚讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

3.變關(guān)注“專才”為關(guān)注職業(yè)技能的培養(yǎng)。當(dāng)今的科技發(fā)展，需要具有較強(qiáng)職業(yè)技能的高素質(zhì)人才，中等專業(yè)學(xué)校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)技能是指從事現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)行業(yè)的技能，是理論知識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力綜合素質(zhì)等在職業(yè)活動(dòng)中的外在綜合表現(xiàn)，它是由基本能力、專業(yè)技能和關(guān)鍵能力構(gòu)成。基本能力是指從事社會(huì)職業(yè)活動(dòng)所必須具備的通用能力，具有在社會(huì)不同職業(yè)和崗位之間普遍適用性，通用性和可遷移性等特點(diǎn)，是作為一個(gè)現(xiàn)代職業(yè)人所必須具備的基本素質(zhì)和從業(yè)能力，如語(yǔ)言、文字的表達(dá)能力，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力，最基本的判斷和辨別能力、責(zé)任感、誠(chéng)信度等等。專業(yè)技能是針對(duì)所從事行業(yè)中必須具備的基本技能，專業(yè)崗位知識(shí)。工作中知識(shí)運(yùn)用的熟練程度以及本行業(yè)技術(shù)、技巧的掌握程度和運(yùn)用能力等。關(guān)鍵能力是指學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，思考、解決問(wèn)題的能力，技術(shù)創(chuàng)新的能力以及職業(yè)素質(zhì)等，在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)和發(fā)展能力比獲得知識(shí)更重要。因此，要求在畜牧獸醫(yī)實(shí)踐教學(xué)中既要注重專業(yè)技能、崗位技能的培養(yǎng)，又注重知識(shí)面的拓寬，同時(shí)加強(qiáng)思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、交往能力、合作能力的培養(yǎng)，在各種綜合知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力，才是中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)，也是為學(xué)宗旨。

畜牧獸醫(yī)論文:畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生存在的問(wèn)題和對(duì)策

摘要：

本文結(jié)合實(shí)際情況，就畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生方面存在簡(jiǎn)單的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行了分析，希望對(duì)同行有一定幫助。

關(guān)鍵詞：

畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生；存在問(wèn)題；對(duì)策

畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生工作主要是指和從事動(dòng)物飼養(yǎng)、經(jīng)營(yíng)動(dòng)物產(chǎn)品、飼料獸藥生產(chǎn)、應(yīng)用有關(guān)場(chǎng)所的環(huán)境。在畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生工作開(kāi)展過(guò)程中重點(diǎn)檢查其防疫條件和動(dòng)物衛(wèi)生質(zhì)量是否達(dá)到要求，同時(shí)還要重視畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生工作人員的身體健康。從現(xiàn)階段畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生工作現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在不少突出問(wèn)題，對(duì)地區(qū)畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不小的影響，需要我們及時(shí)采取措施將問(wèn)題解決。

1畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生工作存在的問(wèn)題分析

1.1疫病容易傳播

當(dāng)前畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)向著集約化和規(guī)模化方向發(fā)展，但是很多飼養(yǎng)戶都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生工作的重要性，注重養(yǎng)殖方面的資金投入，忽視其他相關(guān)保障措施的資金投入，尤其是畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生方面的投入。很多養(yǎng)殖場(chǎng)糞污處理措施不到位，污染嚴(yán)重，飼養(yǎng)條件惡劣，動(dòng)物在這樣的條件下生產(chǎn)很容易感染多種疫病，導(dǎo)致疫病在養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)大范圍傳播，嚴(yán)重危害養(yǎng)殖戶的經(jīng)濟(jì)效益和地區(qū)畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的安全。

1.2飼料衛(wèi)生條件差，隨意添加獸藥等添加劑

有些飼養(yǎng)戶為了節(jié)省開(kāi)支，將動(dòng)物食用剩下的飼料回收后繼續(xù)飼喂動(dòng)物，這些飼料在收集過(guò)程中很容易被污染，再次利用可能會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物疫病的發(fā)生。同時(shí)，很多飼養(yǎng)戶存在隨意使用獸藥添加劑的情況。大劑量、多種類的添加，導(dǎo)致動(dòng)物體內(nèi)藥物蓄積，這些藥物進(jìn)入人體之后給人類生命安全造成嚴(yán)重威脅。

2解決畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生存在問(wèn)題的對(duì)策分析

2.1強(qiáng)化科學(xué)防疫

首先，各單位要進(jìn)一步明確防控責(zé)任，建立督查檢查制度，對(duì)虛報(bào)瞞報(bào)防控信息、不聽(tīng)指揮、不認(rèn)真落實(shí)防控措施造成疫情擴(kuò)散蔓延的，要?dú)⒁毁影賴?yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任絕不姑息。各縣（市）畜牧部門要盡快組織人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《動(dòng)物疫病防控方案》、《塔城地區(qū)重大疫病防控應(yīng)急預(yù)案》，并將方案和應(yīng)急預(yù)案印發(fā)給每位基層獸醫(yī)人員，做到人手一本，在防控工作中嚴(yán)格按照應(yīng)急預(yù)案和技術(shù)規(guī)范做到堅(jiān)決果斷，科學(xué)規(guī)范，快速處置；其次，各縣（市）要認(rèn)真做好排查工作，摸清易感動(dòng)物存欄數(shù)量，保障疫苗供應(yīng)，切實(shí)做好轄區(qū)內(nèi)動(dòng)物免疫工作及新生幼畜的補(bǔ)免工作；最后，加強(qiáng)各公路動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督檢查站工作，嚴(yán)格按照規(guī)定查證驗(yàn)物、登記備案，嚴(yán)肅查處各類違規(guī)、違法調(diào)運(yùn)行為，對(duì)于違規(guī)、違法調(diào)運(yùn)和未經(jīng)檢疫運(yùn)輸動(dòng)物、動(dòng)物產(chǎn)品或證物不符的，立即采取就地隔離措施并實(shí)施立案查處。同時(shí)，結(jié)合排查工作對(duì)我區(qū)取得動(dòng)物防疫條件合格證的養(yǎng)殖場(chǎng)（小區(qū)）、屠宰場(chǎng)、活畜交易市場(chǎng)進(jìn)行集中審核，對(duì)達(dá)不到動(dòng)物防疫條件合格的要限期整改，拒不整改的要吊銷動(dòng)物防疫條件合格證。

2.2強(qiáng)化監(jiān)督，做好養(yǎng)殖環(huán)節(jié)痕跡化管理

全面開(kāi)展畜禽養(yǎng)殖環(huán)節(jié)摸底排查。重點(diǎn)檢查活畜禽調(diào)入調(diào)出、畜禽標(biāo)識(shí)使用和養(yǎng)殖檔案的建立、獸用抗菌藥等投入品使用、休藥期執(zhí)行情況、產(chǎn)地檢疫報(bào)檢、跨省區(qū)引進(jìn)活畜禽落地報(bào)告、強(qiáng)制免疫、無(wú)害化處理等情況，督促養(yǎng)殖者完善各項(xiàng)記錄檔案，實(shí)行痕跡化管理。養(yǎng)殖場(chǎng)所相關(guān)記錄不完善的，要求限期整改完善。嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定嚴(yán)肅處理，絕不姑息，從源頭把好重大動(dòng)物疫病防控和畜產(chǎn)品質(zhì)量安全關(guān)；其次，各地要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，對(duì)轄區(qū)內(nèi)動(dòng)物養(yǎng)殖場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)性質(zhì)、規(guī)模、防疫條件、相關(guān)資質(zhì)等情況進(jìn)行清查，及時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)中飼養(yǎng)場(chǎng)（小區(qū)）相關(guān)信息。凡有信息資料而現(xiàn)在已經(jīng)不經(jīng)營(yíng)的全部清理，規(guī)范錄入監(jiān)管對(duì)象基礎(chǔ)信息和監(jiān)管信息，確保數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠、有效。對(duì)轄區(qū)內(nèi)的飼養(yǎng)場(chǎng)（小區(qū)）全面進(jìn)行專項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，在明確風(fēng)險(xiǎn)關(guān)鍵點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)、監(jiān)管責(zé)任人的基礎(chǔ)上，按規(guī)定實(shí)施監(jiān)督檢查，切實(shí)做好養(yǎng)殖環(huán)節(jié)動(dòng)物衛(wèi)生風(fēng)險(xiǎn)管理。

2.3動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法工作落實(shí)到位

集中抽調(diào)動(dòng)監(jiān)執(zhí)法中堅(jiān)力量對(duì)所有規(guī)模飼養(yǎng)場(chǎng)、養(yǎng)殖小區(qū)動(dòng)物防疫條件、動(dòng)物產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)門市經(jīng)營(yíng)行為進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督檢查、再次確定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。完善檔案管理，更加完善建立可追溯體系，對(duì)監(jiān)督過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)、違法行為予以重拳出擊。要重視行政執(zhí)法與刑事司法之間的銜接，對(duì)涉嫌犯罪的，一律移交公安機(jī)關(guān)處理，對(duì)違法案件事實(shí)確鑿、案情重大的要及時(shí)予以曝光，以案說(shuō)法，震懾不法分子。

作者:顏庭生 單位:新疆塔城地區(qū)種牛場(chǎng)

畜牧獸醫(yī)論文:畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作重點(diǎn)淺析

摘要：

動(dòng)物防疫站的建立可以有效的提升我國(guó)的畜牧養(yǎng)殖發(fā)展水平，為了將我國(guó)的防疫水平進(jìn)行有效的提高，保障防疫工作的有效性，本文主要探討了畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作中的相關(guān)問(wèn)題。首先對(duì)畜牧獸醫(yī)動(dòng)物的防疫工作重點(diǎn)進(jìn)行了分析，同時(shí)闡述了畜牧獸醫(yī)防疫工作存在的問(wèn)題，最后對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：

畜牧獸醫(yī)；動(dòng)物；防疫工作；存在問(wèn)題；工作重點(diǎn)

1畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的重點(diǎn)分析

動(dòng)物防疫工作是畜牧養(yǎng)殖的重要保障機(jī)構(gòu)，我國(guó)動(dòng)物防疫站主要是根據(jù)省、市、縣、鄉(xiāng)進(jìn)行劃分[1]。防疫水平會(huì)因?yàn)閰^(qū)域而受到限制，導(dǎo)致城鎮(zhèn)鄉(xiāng)之間的防疫水平差距很大，我國(guó)畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的重點(diǎn)如下：

1.1保障機(jī)制健全

任何工作開(kāi)展的前提都需要保障相關(guān)機(jī)制的健全，只有完善的機(jī)制才能使得動(dòng)物防疫站的各個(gè)工作環(huán)節(jié)順利開(kāi)展。保障機(jī)制的健全主要從以下幾個(gè)方面著手：設(shè)施保障機(jī)制、人才保障機(jī)制、應(yīng)急制度、疫苗保障機(jī)制四個(gè)方面。

1.2基礎(chǔ)設(shè)施完善

動(dòng)物防疫站除了相關(guān)的機(jī)制，基礎(chǔ)設(shè)施也是防疫站的一大重點(diǎn)。例如：在動(dòng)物養(yǎng)殖的過(guò)程中出現(xiàn)大面積的動(dòng)物死亡現(xiàn)象，工作人員除了做好相應(yīng)的防護(hù)措施之外。還需要觀察動(dòng)物的死亡特征，化驗(yàn)動(dòng)物的血清，尋找科學(xué)、合理的解決措施，這些步驟都是需要相關(guān)的醫(yī)療設(shè)備才可以完成的。因此，為了防疫站工作的順利開(kāi)展，需要加大防疫站相關(guān)設(shè)備的建設(shè)力度。

1.3人員隊(duì)伍保障

防疫站工作人員隊(duì)伍建設(shè)也是一個(gè)較為重要的問(wèn)題，隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，防疫站的工作手段也逐漸走向現(xiàn)代化，專業(yè)的人員隊(duì)伍才可以保證工作的順利開(kāi)展。就我國(guó)當(dāng)前的基層防疫站人員隊(duì)伍中，最為嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題就是老齡化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，加上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷上升，防疫站的福利薪資待遇就顯得比較低[2]。需要對(duì)防疫站的隊(duì)伍進(jìn)行改革，注入新鮮力量。

1.4綜合防疫手段

防疫手段是防疫站開(kāi)展工作的重點(diǎn)，現(xiàn)代化的防疫技術(shù)和強(qiáng)大的信息技術(shù)將防疫站的工作水平提升到了一個(gè)新的層次。例如：在一些基層的防疫站機(jī)構(gòu)中，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)將防疫數(shù)據(jù)發(fā)送給現(xiàn)代化設(shè)備比較先進(jìn)的防疫站，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，就能采取有效的應(yīng)對(duì)措施。這樣也就加強(qiáng)了防疫站工作的有效性，偏遠(yuǎn)地區(qū)的防疫站也能保障工作的順利開(kāi)展。

2畜牧獸醫(yī)防疫工作存在的問(wèn)題

2.1管理體制建設(shè)薄弱

防疫工作的主要缺陷就是體制建設(shè)比較薄弱，缺乏完善的體制建設(shè)，主要表現(xiàn)在以下兩方面：2.1.1隨著環(huán)境的污染嚴(yán)重，動(dòng)物的生存環(huán)境也受到了一定的影響，傳統(tǒng)的打針?lè)酪呤侄我呀?jīng)無(wú)法適應(yīng)新的疫情，不能做到有效的防疫。2.1.2防疫工作的的體制具有不健全性，而動(dòng)物防疫站的工作又需要資金、人員、物質(zhì)、技術(shù)來(lái)進(jìn)行保障，以往的體制根本沒(méi)有涉及這些東西，導(dǎo)致相關(guān)的防疫工作無(wú)法順利得到開(kāi)展[3]。

2.2設(shè)備配套建設(shè)稀少

動(dòng)物防疫站的工作涉及到血清、血液等化驗(yàn)類的東西，這些化驗(yàn)工作都是需要專業(yè)的設(shè)施設(shè)備才能完成。但是就目前我國(guó)的防疫站工作而言，專業(yè)的設(shè)施設(shè)備還不夠健全。只有保證防疫站的設(shè)施設(shè)備健全，才能夠定期對(duì)畜牧養(yǎng)殖展開(kāi)檢疫工作。及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些潛在的疾病，將發(fā)病率降到最低。利用相關(guān)設(shè)備治療，可以對(duì)疫情進(jìn)行有效的控制。但是，由于很多防疫站的專業(yè)設(shè)備不完善，導(dǎo)致防疫工作無(wú)法順利的開(kāi)展，一旦疫情擴(kuò)散就會(huì)給養(yǎng)殖戶帶來(lái)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

2.3人員隊(duì)伍建設(shè)不足

落實(shí)工作的前提就是隊(duì)伍建設(shè)，我國(guó)的畜牧業(yè)隊(duì)伍老齡化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，人員的專業(yè)水平呈現(xiàn)出參差不齊的局面。特別是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)或者是偏遠(yuǎn)地區(qū)，人員老齡化的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。另一方面，由于防疫站的福利待遇薪資等問(wèn)題造成人員的流動(dòng)性比較大，很多專業(yè)技術(shù)比較好的年輕人都選擇了東部發(fā)達(dá)地區(qū)，就算是分到了偏遠(yuǎn)地區(qū)，每年的轉(zhuǎn)調(diào)情況也特別的嚴(yán)重，隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題也是阻礙畜牧業(yè)發(fā)展的一大難點(diǎn)[4]。

2.4防疫手段落后

各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同，動(dòng)物防疫站的區(qū)域發(fā)展也越來(lái)越不平衡，最為明顯的就是我國(guó)西部的不發(fā)達(dá)地區(qū)。西部的不發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)動(dòng)物的防疫往往還停留在“打一針就好”的防疫思維上，沒(méi)有引進(jìn)更加先進(jìn)的防疫手段。再加上我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，導(dǎo)致領(lǐng)域造假的現(xiàn)象也比較突出，主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施和疫苗質(zhì)量上，這些問(wèn)題都嚴(yán)重阻礙著西部地區(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展。畜牧業(yè)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的影響，近幾年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，畜牧業(yè)也迎來(lái)了前所未有的發(fā)展前景。國(guó)家應(yīng)該重視動(dòng)物防疫站的工作層次、福利待遇上進(jìn)行調(diào)整，使得動(dòng)物防疫站的工作能夠順利的開(kāi)展。

作者:畢迎春 董長(zhǎng)興 單位:河北省唐山市豐南區(qū)豐南農(nóng)牧局疫控中心

畜牧獸醫(yī)論文:基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制改革分析

摘要：

獸醫(yī)行業(yè)在畜牧業(yè)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，重新得到了社會(huì)的重視，為了滿足畜牧業(yè)發(fā)展的需求，需要提高獸醫(yī)技術(shù)，加強(qiáng)獸醫(yī)技術(shù)管理，針對(duì)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制進(jìn)行改革，對(duì)畜牧業(yè)的發(fā)展發(fā)揮積極的作用。本文主要通過(guò)分析基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制的現(xiàn)狀，探討基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制改革的創(chuàng)新與對(duì)策，旨在為我國(guó)畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理提供參考。

關(guān)鍵詞：

基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)；管理體制；現(xiàn)狀；改革創(chuàng)新；對(duì)策

獸醫(yī)技術(shù)和畜牧業(yè)之間呈現(xiàn)出一種相互促進(jìn)和相互發(fā)展的狀態(tài)，即畜牧業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)的發(fā)展，獸醫(yī)技術(shù)的提高為畜牧業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支持和保障。尤其畜牧業(yè)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中的重要組成部分，必須要得到政府以及相關(guān)人員的重視，推動(dòng)與其密切相關(guān)的獸醫(yī)技術(shù)管理體制的優(yōu)化改革，提高我國(guó)畜牧產(chǎn)品的質(zhì)量，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供積極因素。文章就基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制的現(xiàn)狀，以及存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，探究如何推動(dòng)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制改革和創(chuàng)新。

1當(dāng)前基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

畜牧業(yè)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深化具有重大的意義，我國(guó)政府已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)對(duì)畜牧業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，所以在畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制中也投入了較多的資源，從宏觀上來(lái)看我國(guó)畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制發(fā)展良好，但是細(xì)化到細(xì)節(jié)仍然存在很多的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下二個(gè)方面：

1.1畜牧業(yè)對(duì)獸醫(yī)技術(shù)管理的忽視

雖然政府已經(jīng)在畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理方面已經(jīng)有較多的資源投入，但是基層在畜牧業(yè)在落實(shí)畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理資源的時(shí)候，并沒(méi)有將資源真正用于獸醫(yī)技術(shù)的管理，經(jīng)常將其挪為他用。其次，基層部門對(duì)獸醫(yī)技術(shù)管理松懈，對(duì)獸醫(yī)技術(shù)的認(rèn)識(shí)不到位，嚴(yán)重阻礙了畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理制度的建立和創(chuàng)新。其次，基層部門之間的協(xié)調(diào)能力較差，在獸醫(yī)技術(shù)領(lǐng)域沒(méi)有較強(qiáng)的連接和溝通能力，導(dǎo)致畜牧業(yè)對(duì)獸醫(yī)技術(shù)管理的重要性容易被忽略，最終對(duì)畜牧業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

1.2管理職責(zé)不明確

雖然獸醫(yī)技術(shù)在一定程度上受到了重視，但是從基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理的形式來(lái)看還存在嚴(yán)重的缺陷，具體體現(xiàn)在層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理職責(zé)不夠明確，獸醫(yī)技術(shù)的管理存在較大的分散性，不同管理機(jī)構(gòu)之間的管理形式不一，導(dǎo)致難以形成統(tǒng)一化的獸醫(yī)技術(shù)管理機(jī)制，使得基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理無(wú)法取得明顯的成效。

1.3管理人員的綜合素質(zhì)較低

獸醫(yī)是畜牧產(chǎn)業(yè)的一線崗位，對(duì)控制、防治畜牧疫情意義重大，需要有良好的基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃管理，但是現(xiàn)在基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理中一個(gè)突出的問(wèn)題是管理人員的綜合素質(zhì)較低，對(duì)于畜牧疫情沒(méi)有良好的應(yīng)對(duì)能力，沒(méi)有能力組織協(xié)調(diào)獸醫(yī)技術(shù)，導(dǎo)致最終疫情擴(kuò)大，造成較大的經(jīng)濟(jì)損失。

2基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制的改革創(chuàng)新對(duì)策

2.1設(shè)立專職管理部門，定期巡檢基層管理工作

目前,我國(guó)還沒(méi)有形成單一獨(dú)立的基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體系，所以在落實(shí)獸醫(yī)技術(shù)管理工作時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)落實(shí)不到位或者重復(fù)落實(shí)的情況。針對(duì)這種現(xiàn)象應(yīng)該設(shè)立專職管理部門，簡(jiǎn)化傳統(tǒng)行政機(jī)構(gòu)管理程序的復(fù)雜性，盡量縮減行政管理人員的數(shù)量，分區(qū)域進(jìn)行各自區(qū)域內(nèi)的行政管理人員的調(diào)動(dòng)，提高基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理的效率。其次，要定期巡檢基層管理工作，檢測(cè)基層獸醫(yī)技術(shù)管理工作是否落實(shí)到實(shí)處，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2.2吸納新型技術(shù)人才從業(yè)

從調(diào)查顯示我國(guó)現(xiàn)在基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理的從業(yè)人員較少，在職的管理人員普遍存在的特征是年齡偏大，管理理念和措施較為落后，雖然有豐富的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)新型技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握較少，整體管理工作效率較低。所以上級(jí)部門應(yīng)該積極招納新生代技術(shù)人才，將先進(jìn)的管理理念和技術(shù)引進(jìn)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理當(dāng)中，同時(shí)推進(jìn)市場(chǎng)化的運(yùn)營(yíng)方式，切實(shí)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理的質(zhì)量和效率。

2.3加強(qiáng)管理部門對(duì)疫情危害的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在社會(huì)管理中對(duì)發(fā)展較為緩慢的行業(yè)關(guān)注程度相對(duì)較低，各個(gè)區(qū)域?qū)⒔?jīng)濟(jì)實(shí)力的提升作為主要的發(fā)展任務(wù)，所以在畜牧疫情發(fā)生的時(shí)候，沒(méi)有有效的防控辦法，所以相關(guān)管理部門應(yīng)該推高對(duì)疫情危害的學(xué)習(xí)和關(guān)注，提升畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理的意識(shí)，促進(jìn)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制的形成和完善。

2.4建立和完善獸醫(yī)技術(shù)管理機(jī)制，加強(qiáng)各部門之間的協(xié)作

完善的善獸醫(yī)技術(shù)管理機(jī)構(gòu)和管理制度是提高基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理效率，同時(shí)需要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài)特征做出適應(yīng)性的獸醫(yī)技術(shù)管理機(jī)制的改革和創(chuàng)新，對(duì)各個(gè)管理部門之間的職責(zé)進(jìn)行明確的規(guī)范，協(xié)調(diào)多種管理方式，實(shí)現(xiàn)部門之間職能的相互制約以及功能的相互貫通，確保各個(gè)部門之間的責(zé)任能夠得到細(xì)致的劃分，為基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理效率的提高奠定基礎(chǔ)。其次，基層的獸醫(yī)技術(shù)管理人員也要明確自己的職責(zé)，管理部門可以針對(duì)獸醫(yī)技術(shù)管理人員的管理能力制定獎(jiǎng)罰制度，激發(fā)獸醫(yī)技術(shù)管理人員主動(dòng)充實(shí)管理知識(shí)和技能。最后，根據(jù)相關(guān)的法律制度對(duì)管理過(guò)程進(jìn)行規(guī)范，提高基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制改革力度。綜上所述，獸醫(yī)技術(shù)和畜牧業(yè)之間呈現(xiàn)出一種相互促進(jìn)和相互發(fā)展的狀態(tài)，提高獸醫(yī)技術(shù)，加強(qiáng)獸醫(yī)技術(shù)管理，針對(duì)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制進(jìn)行改革，對(duì)畜牧業(yè)的發(fā)展發(fā)揮積極的作用。政府要設(shè)立專職管理部門，定期巡檢基層管理工作；積極吸納新型技術(shù)人才從業(yè)，加強(qiáng)管理部門對(duì)疫情的危害的學(xué)習(xí)；建立和完善獸醫(yī)技術(shù)管理機(jī)制，加強(qiáng)各部門之間的協(xié)作，推進(jìn)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制改革創(chuàng)新。

作者:玉素莆·吾甫爾 單位:庫(kù)爾勒市畜牧獸醫(yī)站

畜牧獸醫(yī)論文:基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)體系建設(shè)淺析

摘要：

唐河歷來(lái)就是畜牧大縣、強(qiáng)縣，政府對(duì)畜牧業(yè)的資金技術(shù)投入也比較重視，縣內(nèi)20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建有畜牧獸醫(yī)站，檢驗(yàn)檢疫設(shè)備也相應(yīng)完備，杜絕了疫病的傳播流行，但同時(shí)也有不足之處。

關(guān)鍵詞：

畜牧強(qiáng)縣；基村畜牧獸醫(yī)體系

唐河縣是一個(gè)傳統(tǒng)的畜牧大縣，也是畜牧強(qiáng)縣，是全國(guó)秸稈養(yǎng)牛示范縣、河南省四十個(gè)畜牧重點(diǎn)縣之一，連續(xù)七年被確定為全國(guó)生豬調(diào)出大縣。基層獸醫(yī)站擔(dān)負(fù)著對(duì)轄區(qū)內(nèi)動(dòng)物強(qiáng)制免疫的實(shí)施和監(jiān)督，負(fù)責(zé)動(dòng)物及動(dòng)產(chǎn)品檢疫、疫情調(diào)查、監(jiān)管、獸藥管理等工作，同時(shí)也要承擔(dān)和畜牧相關(guān)的技術(shù)推廣公益性宣傳服務(wù)等系列工作，是畜牧戰(zhàn)線的前沿，加強(qiáng)基層畜牧獸醫(yī)體系的建設(shè)，也是國(guó)家畜牧體系建設(shè)的重要組成部分。

1唐河縣基層畜牧獸醫(yī)推廣體系建設(shè)的現(xiàn)況

由于唐河歷來(lái)就是畜牧大縣，政府對(duì)畜牧業(yè)的資金技術(shù)投入也比較重視，縣內(nèi)20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建有畜牧獸醫(yī)站，檢驗(yàn)檢疫設(shè)備也相應(yīng)完備，杜絕了疫病的傳播流行，但同時(shí)也有不足之處，具體表現(xiàn)在：

1.1意識(shí)淡薄，管理粗放

畜牧養(yǎng)殖大多數(shù)仍集中在農(nóng)村，當(dāng)前的養(yǎng)殖模式為一家一戶散養(yǎng)居多，養(yǎng)殖規(guī)模小，管理粗放，動(dòng)物基礎(chǔ)防疫條件差。同時(shí)養(yǎng)殖戶防疫意識(shí)淡薄。特別是散養(yǎng)戶，受經(jīng)濟(jì)條件和傳統(tǒng)思想的影響，動(dòng)物防疫意識(shí)淡薄，養(yǎng)殖動(dòng)物靠運(yùn)氣，認(rèn)為防不防無(wú)所謂，動(dòng)物發(fā)病后再醫(yī)也不遲，甚至根本意識(shí)不到動(dòng)物防疫的重要性和疫病的危害性，“輕防重治”的思想嚴(yán)重。導(dǎo)致防疫工作相當(dāng)被動(dòng)，嚴(yán)重影響了動(dòng)物防疫工作的順利開(kāi)展。辦公條件差，基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)化不完備。基層畜牧獸醫(yī)站經(jīng)歷了多次改革，大多都是原來(lái)的舊房，部門因資金投入有限，年久失修而急需重新建設(shè)或更新改造，但基層財(cái)力有限，難以徹底解決現(xiàn)有的矛盾和問(wèn)題。近年來(lái)，由于國(guó)家和地方政府對(duì)獸醫(yī)工作的重視程度，縣鄉(xiāng)級(jí)獸醫(yī)防疫機(jī)構(gòu)的設(shè)施設(shè)備有了明顯改善，配備了系列必須的設(shè)施，但與現(xiàn)代畜牧業(yè)對(duì)防疫檢測(cè)等設(shè)備的發(fā)展需求仍有一定差距，先進(jìn)的檢疫設(shè)備數(shù)量難以保障，如果發(fā)生疫情，基層獸醫(yī)人員勢(shì)必要親臨一線，部分偏遠(yuǎn)站甚至沒(méi)有基本的防護(hù)服，獸醫(yī)人員自身安全都受到潛在的威脅。

1.2缺少專業(yè)的高技術(shù)畜牧獸醫(yī)師

近年來(lái)，由于就業(yè)環(huán)境的局限和青年學(xué)生對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的不感冒，畜牧獸醫(yī)專業(yè)正在逐漸成為“冷門專業(yè)”選擇報(bào)考畜牧獸醫(yī)專業(yè)的高素質(zhì)青年人少得可憐，即使畢業(yè)也不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層那樣的小地方工作，上歲數(shù)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)人員逐漸退休，人員嚴(yán)重不足，造成基層畜牧獸醫(yī)站專業(yè)技術(shù)人員處于青黃不接斷檔階段，現(xiàn)有的畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員大都是子承父業(yè)門里出身或自學(xué)從業(yè)，沒(méi)受過(guò)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，有些不會(huì)電腦操作，無(wú)法上網(wǎng)多學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)技術(shù)。

2建立基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系的必要性

農(nóng)村要發(fā)展，農(nóng)民要增收，離不開(kāi)畜牧業(yè)的大力支持，農(nóng)村畜牧獸醫(yī)技術(shù)體系，是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系中一個(gè)重要的部分，是保障畜牧業(yè)健康蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)，隨著現(xiàn)階段新農(nóng)村建設(shè)的持續(xù)深入，完善農(nóng)村畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系就成為擺在基層政府和相關(guān)職能部門面前的一道重大課題。基層畜牧獸醫(yī)體系是連接畜牧業(yè)生產(chǎn)與市場(chǎng)的橋梁，該體系是否健全不僅關(guān)系著畜牧業(yè)的健康發(fā)展，也直接影響著農(nóng)民的增收，目前畜牧養(yǎng)殖業(yè)仍然是農(nóng)村基層農(nóng)民收入的主要來(lái)源，特別是唐河做為畜牧大縣，畜牧業(yè)收入在農(nóng)業(yè)收入中仍較大比重，加強(qiáng)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)體系的建設(shè)，充分發(fā)揮基層獸醫(yī)站在畜禽動(dòng)物防疫養(yǎng)殖中的堡壘作用，是畜牧業(yè)發(fā)展的大勢(shì)所趨。

3對(duì)我縣基層畜牧獸醫(yī)體技術(shù)推廣體系建設(shè)的幾點(diǎn)建議

3.1引進(jìn)高素質(zhì)人才，提升基層畜牧獸醫(yī)團(tuán)隊(duì)的整體專業(yè)素養(yǎng)

為深入貫徹人才回歸工程戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，唐河縣政府站在戰(zhàn)略的高度近年來(lái)對(duì)高層次專業(yè)人才開(kāi)展“綠色通道”直接引進(jìn)，通過(guò)親情聯(lián)絡(luò)、鄉(xiāng)情紐帶、政策扶持、資源開(kāi)放、環(huán)境優(yōu)化、人格尊重等方式吸引各類人才回歸，分專業(yè)充實(shí)到縣直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政全供事業(yè)單位，這種優(yōu)越的“筑巢引鳳”條件保障，”吸引了數(shù)批高層次人才的回歸，形成依靠人才促進(jìn)特色產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新格局。今后可利用“綠色通道”加大對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)高層次人員的引進(jìn)，充實(shí)到基層畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍中，鼓勵(lì)他們盡快成熟成長(zhǎng)，成為基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)隊(duì)伍中的“領(lǐng)頭雁”，同時(shí)定期對(duì)基層畜牧獸醫(yī)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，聘請(qǐng)本地或者外地的畜牧獸醫(yī)專家對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)畜禽養(yǎng)殖、飼料飼養(yǎng)、防疫檢疫、疫病防治、畜禽產(chǎn)品加工、畜養(yǎng)政策法規(guī)等各科技術(shù)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)，建立考核考評(píng)長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員的責(zé)任意識(shí)和技術(shù)水平，讓基層畜牧獸醫(yī)的團(tuán)隊(duì)更專業(yè)，更快適應(yīng)現(xiàn)代化畜牧業(yè)的蓬勃發(fā)展步伐。

3.2完善基礎(chǔ)設(shè)施，配備現(xiàn)代化的高科技設(shè)備并培訓(xùn)人員熟悉操作

基層要畜牧獸醫(yī)站應(yīng)多方爭(zhēng)取資金支持，改造或更新舊的基礎(chǔ)設(shè)備，有的基層畜牧獸醫(yī)站雖然配備有先進(jìn)的設(shè)備，但由于缺乏相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)這些先進(jìn)設(shè)備只好望洋興嘆，結(jié)果是所謂的先進(jìn)設(shè)備只是閑擺設(shè)。

3.3提升對(duì)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)體系的關(guān)注度

因?yàn)樘坪邮切竽链罂h，畜牧產(chǎn)業(yè)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中占有主導(dǎo)性的戰(zhàn)略地位，基層畜牧獸醫(yī)體系建設(shè)也是關(guān)系著畜牧業(yè)健康有序發(fā)展的根本性建設(shè)，應(yīng)列入縣鄉(xiāng)目標(biāo)管理體制，進(jìn)行考核實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，每年拿出專項(xiàng)資金，對(duì)基層獸醫(yī)體系涌現(xiàn)出的先進(jìn)人和事進(jìn)行宣傳表彰，唐河縣政府從2009年以來(lái)每年拿出20佘萬(wàn)元對(duì)畜牧工作進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，把發(fā)展畜牧業(yè)作為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，多舉并進(jìn)推進(jìn)畜牧產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，著力打造畜牧強(qiáng)縣，同時(shí)對(duì)外爭(zhēng)取與向內(nèi)挖潛相結(jié)合，調(diào)動(dòng)和吸收多方面資金，投入助推畜牧業(yè)擴(kuò)規(guī)模、上水平、增效益，同時(shí)也加快基層畜牧獸醫(yī)推廣體系的建設(shè)步伐。

3.4強(qiáng)化動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督作用，建立穩(wěn)定的動(dòng)物防疫投入機(jī)制

加強(qiáng)畜產(chǎn)品及畜產(chǎn)品投入品市場(chǎng)監(jiān)管，健全畜產(chǎn)品準(zhǔn)入制度，按照《中華人民共和國(guó)動(dòng)物防疫法》的有關(guān)要求，讓民眾意識(shí)到開(kāi)展動(dòng)物防疫檢疫工作是一種政府行為，是在政府職能督導(dǎo)下的帶有一定的強(qiáng)制性質(zhì)的保障服務(wù)。政府要將農(nóng)村地區(qū)的畜牧獸醫(yī)站人員經(jīng)費(fèi)以及防疫經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，以加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的資金保障。同時(shí)，對(duì)動(dòng)物防疫檢疫等行政事業(yè)性收入實(shí)行收支兩條線管理，以全額用于動(dòng)物防疫事業(yè)。

3.5充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立和完善畜牧獸醫(yī)網(wǎng)上服務(wù)

隨著科技的發(fā)展應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與人們的工作生活聯(lián)系日益密切，已深入應(yīng)用到我們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)充分利用縣內(nèi)已建立的22個(gè)鄉(xiāng)級(jí)防檢站，進(jìn)一步完善縣鄉(xiāng)村三級(jí)防控體系建設(shè)，開(kāi)展三級(jí)聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)，形成以國(guó)家或者省級(jí)畜牧獸醫(yī)站為中心，縣內(nèi)22個(gè)鄉(xiāng)級(jí)防檢站為基點(diǎn)，各種學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)相互補(bǔ)充的多層次、全方位的技術(shù)推廣服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，通過(guò)網(wǎng)上專家在線講課診病，互相交流經(jīng)驗(yàn)汲取不足，及時(shí)更新國(guó)家防疫防控新動(dòng)向，把畜禽養(yǎng)殖過(guò)程中常見(jiàn)和急需解決的技術(shù)問(wèn)題都一一總結(jié)公布上網(wǎng)，方便快捷地隨時(shí)滿足養(yǎng)殖戶的查詢，既方便與省內(nèi)仍至全國(guó)各地畜牧獸醫(yī)站的交流與合作，也有利于畜牧獸醫(yī)站產(chǎn)、銷一條龍運(yùn)行體系的形成，還有利于促進(jìn)我國(guó)畜牧業(yè)的高效發(fā)展。

3.6提倡規(guī)模養(yǎng)殖，打造專業(yè)龍頭養(yǎng)殖基地，發(fā)展畜牧養(yǎng)殖特色產(chǎn)業(yè)

政府充分尊重農(nóng)民意愿和市場(chǎng)需求，創(chuàng)優(yōu)服務(wù)環(huán)境，從政策、資金上加大扶持力度，鼓勵(lì)支持規(guī)模化養(yǎng)殖，目前，唐河累計(jì)建成了規(guī)模飼養(yǎng)場(chǎng)1877家，300畜位牛場(chǎng)20個(gè)、存欄萬(wàn)只以上養(yǎng)雞場(chǎng)39個(gè)，畜牧養(yǎng)殖業(yè)已成為增加農(nóng)民收入，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。

4結(jié)語(yǔ)

總之，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，畜牧業(yè)仍是作為農(nóng)民增收的一個(gè)重要行業(yè)，也是滿足國(guó)民基本生活需要的重要行業(yè)，特別是圍繞唐河縣要把畜牧大縣發(fā)展建設(shè)為畜牧強(qiáng)縣這一戰(zhàn)略目標(biāo)，我們更要認(rèn)真結(jié)合農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和相關(guān)的畜牧獸醫(yī)管理?xiàng)l例，盡各方努力共同推動(dòng)畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系建設(shè)，提高農(nóng)民的收入水平，使我縣畜牧業(yè)發(fā)展邁上一個(gè)新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)我縣畜牧業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，真正早日實(shí)現(xiàn)由畜牧大縣成長(zhǎng)為畜牧強(qiáng)縣的目標(biāo)。

作者:鄧曉峰 單位:唐河縣動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所

畜牧獸醫(yī)論文:畜牧獸醫(yī)工作中的問(wèn)題及對(duì)策

摘要：

隨著現(xiàn)代社會(huì)上畜牧養(yǎng)殖業(yè)不斷發(fā)展，畜牧獸醫(yī)工作也逐漸發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，在保證畜牧養(yǎng)殖業(yè)良好發(fā)展方面占據(jù)不可替代的地位。在當(dāng)前畜牧獸醫(yī)工作過(guò)程中，一些問(wèn)題的存在對(duì)其工作效果產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響，需要相關(guān)工作人員采取有效對(duì)策解決，從而保證畜牧獸醫(yī)工作能夠得以更好開(kāi)展，提高工作水平。

關(guān)鍵詞：

畜牧獸醫(yī)；問(wèn)題；對(duì)策

畜牧獸醫(yī)是當(dāng)前醫(yī)學(xué)行業(yè)內(nèi)的一個(gè)重要分支，主要就是服務(wù)于畜牧養(yǎng)殖行業(yè)，解決畜牧養(yǎng)殖中存在的疾病問(wèn)題。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，畜牧獸醫(yī)工作也得到較好開(kāi)展，然而在實(shí)際工作中仍存在一定問(wèn)題，對(duì)畜牧獸醫(yī)工作的質(zhì)量及效果產(chǎn)生不利影響。作為畜牧獸醫(yī)工作相關(guān)工作人員，應(yīng)當(dāng)在積極分析實(shí)際工作中存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，選擇科學(xué)合理對(duì)策將這些問(wèn)題解決，以保證畜牧獸醫(yī)工作得以更好開(kāi)展。

1當(dāng)前畜牧獸醫(yī)工作中存在的問(wèn)題

1.1相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施比較落后

在畜牧獸醫(yī)工作實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施屬于十分重要的影響因素，同時(shí)也是畜牧獸醫(yī)工作得以較好開(kāi)展的重要保證。就當(dāng)前實(shí)際情況而言，由于各個(gè)方面因素影響，在畜牧獸醫(yī)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的資金投入力度仍較缺乏，仍不夠充足，同時(shí)當(dāng)前很多畜牧獸醫(yī)站通常建設(shè)年代均比較久遠(yuǎn)，很多醫(yī)療設(shè)施相對(duì)而言仍舊比較落后，很多設(shè)施均已嚴(yán)重?fù)p害，并且場(chǎng)地不夠充足，一旦有疫情發(fā)生，無(wú)法使防疫工作實(shí)際需求得到滿足，最終對(duì)畜牧獸醫(yī)工作開(kāi)展造成影響。

1.2相關(guān)可靠觀念仍舊比較落后

在當(dāng)前畜牧獸醫(yī)工作開(kāi)展過(guò)程中，另外比較重要的一個(gè)問(wèn)題就是很多畜牧獸醫(yī)工作人員觀念仍舊比較落后。就當(dāng)前畜牧獸醫(yī)工作發(fā)展實(shí)際情況而言，對(duì)于畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍構(gòu)成，其逐漸成為兩種模式，即特殊化模式與復(fù)雜化模式，在實(shí)際工作過(guò)程中，很多工作人員均缺乏較強(qiáng)責(zé)任心，未能夠明確自身應(yīng)承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任，也就未能夠積極投入工作中。另外，在對(duì)工作人員實(shí)行考核過(guò)程中，相關(guān)考核體系仍缺乏合理與完善，導(dǎo)致工作人家積極性及責(zé)任感較差，從而影響畜牧獸醫(yī)工作較好開(kāi)展。

1.3畜牧獸醫(yī)工作人員整體素質(zhì)較差

在畜牧獸醫(yī)工作實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，畜牧獸醫(yī)工作人員素質(zhì)及能力會(huì)在很大程度上影響工作效果及水平，因而為能夠較好保證畜牧獸醫(yī)工作較好開(kāi)展，必須保證相關(guān)工作人員具備較高素質(zhì)。然而，就當(dāng)前實(shí)際情況而言，很多畜牧獸醫(yī)工作人員素質(zhì)均比較差，對(duì)于現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)技術(shù)未能夠了解及掌握，也就很難較好開(kāi)展畜牧獸醫(yī)工作。另外，當(dāng)前很多畜牧獸醫(yī)工作人員均為兼職人員，并且年齡均偏大，畜牧獸醫(yī)工作人員隊(duì)伍缺乏專業(yè)化，這最終也會(huì)對(duì)畜牧獸醫(yī)工作開(kāi)展造成較大不良影響[1-2]。

2畜牧獸醫(yī)工作開(kāi)展有效對(duì)策

2.1加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在當(dāng)前畜牧獸醫(yī)工作開(kāi)展過(guò)程中，為能夠得到較理想開(kāi)展效果，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這樣才能夠?yàn)楦瞄_(kāi)展畜牧獸醫(yī)工作提供良好的硬件支持，為畜牧獸醫(yī)工作的良好開(kāi)展提供較好保證。在實(shí)際工作過(guò)程中，當(dāng)?shù)卣吧霞?jí)業(yè)務(wù)主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)基層畜牧獸醫(yī)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施加強(qiáng)重視，在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中不斷加大資金投入流動(dòng)，積極購(gòu)置現(xiàn)代化醫(yī)療設(shè)備及器材，這樣才能夠?yàn)閯?dòng)物疾病的治療提供較好支持。另外，應(yīng)當(dāng)建立并不斷完善動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)相關(guān)設(shè)備應(yīng)當(dāng)進(jìn)行完善配置，從而保證畜牧獸醫(yī)工作效率能夠得以有效提升，同時(shí)也能夠?yàn)閯?dòng)物醫(yī)學(xué)發(fā)展提供較好的理論依據(jù)。

2.2建立并健全相關(guān)規(guī)章制度

在當(dāng)前畜牧獸醫(yī)工作開(kāi)展過(guò)程中，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)建立并不斷健全相關(guān)管理體系，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)π竽莲F醫(yī)工作加強(qiáng)管理。在實(shí)際工作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)畜牧獸醫(yī)管理工作中各個(gè)方面細(xì)節(jié)，制定相關(guān)責(zé)任制度，從而系統(tǒng)化處理相關(guān)工作內(nèi)容，構(gòu)建相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，對(duì)畜牧獸醫(yī)工作人員加強(qiáng)責(zé)任管理。另外，在畜牧獸醫(yī)工作開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)合理考核機(jī)制，對(duì)工作人員加強(qiáng)考核，從而使工作人員工作積極性及主動(dòng)性得以提升，保證其能夠更好開(kāi)展畜牧獸醫(yī)工作，進(jìn)而保證畜牧獸醫(yī)工作開(kāi)展能夠取得更加理想的效果。

2.3提升工作人員素質(zhì)

在當(dāng)前畜牧獸醫(yī)工作實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，為能夠保證得到更好效果，另外比較重要的一個(gè)方面就是提升工作人員整體素質(zhì)。在實(shí)際工作過(guò)程中，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)畜牧獸醫(yī)工作人員加強(qiáng)培訓(xùn)，使其能夠掌握現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)知識(shí)及技能，保證其能夠在實(shí)際工作中更好應(yīng)用這些技術(shù)及水平，在此基礎(chǔ)上保證畜牧獸醫(yī)工作能夠得以更好開(kāi)展，提升畜牧獸醫(yī)工作水平及質(zhì)量，促進(jìn)其得以更好發(fā)展[2-3]。

3結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前畜牧獸醫(yī)工作開(kāi)展過(guò)程中，提升畜牧獸醫(yī)工作質(zhì)量及水平也就十分必要。在畜牧獸醫(yī)實(shí)際工作過(guò)程中，畜牧獸醫(yī)工作部門及相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)積極分析存在的一些問(wèn)題，并且要針對(duì)這些問(wèn)題選擇有效對(duì)策將其解決，在此基礎(chǔ)上保證畜牧獸醫(yī)工作得以更好開(kāi)展。

作者:韋俊靜 銀志昂 單位:廣西都安縣隆福鄉(xiāng)水產(chǎn)畜牧獸醫(yī)站 廣西都安縣下坳鎮(zhèn)水產(chǎn)畜牧獸醫(yī)站

畜牧獸醫(yī)論文:畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作的問(wèn)題與措施

摘要：

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和畜牧業(yè)的高速運(yùn)行，畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作受到了社會(huì)各界的關(guān)注，畜牧業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制優(yōu)化的重要路徑，如何建構(gòu)系統(tǒng)化的防疫工作管理控制機(jī)制，需要相關(guān)部門結(jié)合實(shí)際需求進(jìn)行集中管控和綜合處理，從而提升整體管理維度。本文從畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作重點(diǎn)研究出發(fā)，對(duì)畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作存在的問(wèn)題以及優(yōu)化措施展開(kāi)了討論，旨在為相關(guān)管理部門提供有價(jià)值的參考建議。

關(guān)鍵詞：

畜牧獸醫(yī)；動(dòng)物防疫；重點(diǎn)；問(wèn)題；對(duì)策

正是基于社會(huì)主義生產(chǎn)力的發(fā)展，我國(guó)畜牧業(yè)水平有所升級(jí)，整體管理機(jī)制和控制體系也在逐漸優(yōu)化，無(wú)論是防治工作，還是整體生產(chǎn)效率，運(yùn)行鋼結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制都在發(fā)生改變，畜牧業(yè)生產(chǎn)效率也實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

1畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作重點(diǎn)分析

在畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作開(kāi)展進(jìn)程中，要積極落實(shí)更加有效的控制和管理模型，針對(duì)防疫工作展開(kāi)深入探討和集中處理。第一，要針對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)化升級(jí)和集中處理，確保控制措施和管理效果的最優(yōu)化。結(jié)合防疫工作的前沿問(wèn)題以及熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行綜合化分析，并對(duì)畜牧獸醫(yī)站的工作情況進(jìn)行系統(tǒng)化升級(jí)處理，切實(shí)維護(hù)動(dòng)物防疫工作水平，結(jié)合不同技術(shù)和項(xiàng)目要求，積極建構(gòu)系統(tǒng)化的動(dòng)物防疫工作。第二，要強(qiáng)化疾病防控項(xiàng)目，建構(gòu)系統(tǒng)化的防控體系，建立健全完整且有效的處理模型，及時(shí)接種疫苗，建構(gòu)更加系統(tǒng)化的調(diào)查工作，維護(hù)治療機(jī)制，并且針對(duì)區(qū)域內(nèi)的畜禽進(jìn)行綜合控制，以保證其處于健康狀態(tài)，并且記錄動(dòng)物的健康狀態(tài)[1]。

2畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作存在的問(wèn)題

2.1畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫基礎(chǔ)設(shè)施缺失

在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中，由于管理機(jī)制和管控措施之間存在分歧，其應(yīng)用模型和管理維度之間存在失衡狀態(tài)，究其原因，就是基礎(chǔ)設(shè)施落后導(dǎo)致的，運(yùn)行維度和管理措施之間缺乏有效的協(xié)同性。另外，沒(méi)有建立切實(shí)有效的防疫工作秩序，在檢疫項(xiàng)目和治療項(xiàng)目處理過(guò)程中，相關(guān)運(yùn)行維度和管控措施之間缺乏實(shí)效性，并且對(duì)疫苗治療設(shè)施等環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合分析和集中管理，確保定期抽檢的基礎(chǔ)上，對(duì)潛在疫情進(jìn)行綜合控制和集中分析。

2.2畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫隊(duì)伍建設(shè)缺失

在畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作開(kāi)展過(guò)程中，隊(duì)伍建設(shè)水平較低也是影響整體管理效果和應(yīng)用有效性的重要因素[2]。但是，目前我國(guó)多數(shù)地區(qū)畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)的綜合素質(zhì)并不高，且整體崗位存在流動(dòng)性較大的問(wèn)題，防疫工作穩(wěn)定性和持續(xù)性得不到有效的落實(shí)，也是導(dǎo)致整體管理模型和控制維度較為失控的主要原因。加之一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，防疫工作人員本身的素質(zhì)參差不齊，也導(dǎo)致整體運(yùn)行維度和專業(yè)素質(zhì)之間存在缺失性問(wèn)題。

2.3畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫管理制度缺失

畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫管理機(jī)制建立和運(yùn)行過(guò)程中，由于整體管理機(jī)制和控制措施存在一定的缺失，導(dǎo)致防疫工作得不到有效保障，畜牧獸醫(yī)動(dòng)物工作體制建設(shè)系統(tǒng)中，相關(guān)運(yùn)行維度得不到有效處理，整體管理模型和控制體系都會(huì)受到嚴(yán)重的影響。另外，畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作體制建設(shè)過(guò)程中存在的滯后問(wèn)題也較為嚴(yán)重，不僅僅是受到經(jīng)濟(jì)的制約，也會(huì)受到自然環(huán)境的影響，整體防疫機(jī)制和運(yùn)行疫情之間存在不適合的情況。

3畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作優(yōu)化措施分析

在實(shí)際管理機(jī)制建立和運(yùn)行過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)化管控和綜合處理，保證相應(yīng)工作能得到有效升級(jí)和綜合性優(yōu)化[3]。第一，要完善基層基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，積極落實(shí)更加細(xì)化的管理工作，確保執(zhí)法力度和運(yùn)行維度之間的穩(wěn)定性，也將工作持續(xù)性和有效性作為重點(diǎn)，真正在基礎(chǔ)設(shè)備優(yōu)化的基礎(chǔ)上，保證畜牧獸醫(yī)公務(wù)防疫工作的全面展開(kāi)，為檢測(cè)設(shè)備和相關(guān)監(jiān)督機(jī)制的有效升級(jí)和綜合處理。第二，要強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)，積極踐行更加有效的人才管理措施，將動(dòng)物防疫工作作為重點(diǎn)，建立健全系統(tǒng)化且規(guī)范化的管理體系。在培訓(xùn)項(xiàng)目建立過(guò)程中，要將業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力作為基本的考核指標(biāo)。將畜牧動(dòng)物疾病監(jiān)測(cè)項(xiàng)目直接納入到財(cái)政預(yù)算中，并積極踐行更加有效的管理機(jī)制和控制維度[4]。第三，在實(shí)際管理機(jī)制建立和運(yùn)行過(guò)程中，要結(jié)合相關(guān)規(guī)章制度，建立健全更加系統(tǒng)化的畜牧獸醫(yī)管理思想，并且建立系統(tǒng)化的防疫管理模型，切實(shí)維護(hù)設(shè)施保障機(jī)制，確保扶持管理工作能得到有效升級(jí)，結(jié)合動(dòng)物防疫工作的設(shè)施保障機(jī)制后，積極發(fā)揮其防疫作用，健全更加有效的工作保障機(jī)制，提升管理要求和具體控制模型實(shí)效性，也為疫苗保障和運(yùn)行體系升級(jí)提供源動(dòng)力，在保證各方面制度結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，升級(jí)整體管理效果。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在畜牧獸醫(yī)動(dòng)物防疫工作開(kāi)展過(guò)程中，要結(jié)合地區(qū)實(shí)際特征和管理要求，積極踐行更加有效的處理措施，切實(shí)維護(hù)監(jiān)督機(jī)制和管理模型的有效性，也為具體工作流程的綜合性升級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者:范德才 單位:羅定市加益鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)水產(chǎn)站

畜牧獸醫(yī)論文:高職院校畜牧獸醫(yī)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀研究

摘要:

目前高職院校實(shí)習(xí)過(guò)程中存在學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的熱情度不高、頻繁更換實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位流動(dòng)性較差、“邊學(xué)邊賣”式實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)單位或崗位與所學(xué)專業(yè)不相符、“弄虛作假”式實(shí)習(xí)等問(wèn)題。通過(guò)分析原因，提出強(qiáng)化實(shí)習(xí)動(dòng)員工作，提高實(shí)習(xí)學(xué)生的主動(dòng)性;嚴(yán)格篩查實(shí)習(xí)企業(yè)，提高實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)條件;加強(qiáng)校企合作溝通橋梁;嚴(yán)格實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)機(jī)制;提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)和重視程度;創(chuàng)新實(shí)習(xí)管理模式等做法，為提高高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)習(xí)的效果提供了保障。

關(guān)鍵詞:

高職院校;畜牧獸醫(yī)專業(yè);實(shí)習(xí)企業(yè);實(shí)習(xí)管理模式;實(shí)習(xí)制度

作為高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)，所涵蓋的專業(yè)知識(shí)和技能相對(duì)廣泛，具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，其中實(shí)習(xí)就是教育教學(xué)中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，是將課堂上所學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)、不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目技能通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步得到驗(yàn)證，也是專業(yè)技能系統(tǒng)性的熟練與總結(jié)，同時(shí)更是將專業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的第一步。要做好這項(xiàng)關(guān)系學(xué)生切身利益和國(guó)家素質(zhì)教育不斷提高的重要工作，必須通過(guò)調(diào)查研究來(lái)了解學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題，以期望找到解決問(wèn)題的具體對(duì)策措施。本研究團(tuán)隊(duì)人員主要從事高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)管理工作，通過(guò)本研究團(tuán)隊(duì)近兩年對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的調(diào)查研究，針對(duì)調(diào)查的情況總結(jié)出了學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題、原因，并積極探索解決問(wèn)題的方法，以破解高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的困境。作為高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生，以學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)畜禽動(dòng)物生產(chǎn)專業(yè)技能為主，并能對(duì)主要畜禽動(dòng)物常見(jiàn)疾病進(jìn)行防治，實(shí)習(xí)單位主要為規(guī)模不同的動(dòng)物養(yǎng)殖企業(yè)，如豬場(chǎng)、雞場(chǎng)、羊場(chǎng)、牛場(chǎng)等。近幾年，隨著我國(guó)畜牧業(yè)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的養(yǎng)殖場(chǎng)不斷興起，急需畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才，使得大多數(shù)高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)招聘會(huì)上成為搶手對(duì)象，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)尋找單位不再成為難題，但在實(shí)習(xí)過(guò)程中仍存在較多的問(wèn)題。

一、高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)習(xí)中存在的主要問(wèn)題和原因分析

2014—2015年本研究團(tuán)隊(duì)連續(xù)兩年通過(guò)對(duì)河南省20家養(yǎng)殖企業(yè)每批為期6個(gè)月的實(shí)習(xí)學(xué)生情況進(jìn)行了定期現(xiàn)場(chǎng)跟蹤走訪調(diào)查，調(diào)查的養(yǎng)殖場(chǎng)主要為規(guī)模化的豬場(chǎng)、牛場(chǎng)、羊場(chǎng)和雞場(chǎng)，調(diào)查的實(shí)習(xí)對(duì)象全部為畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生，實(shí)習(xí)的學(xué)生來(lái)自全省不同高職院校。調(diào)查的內(nèi)容有三個(gè)方面，一是養(yǎng)殖場(chǎng)的規(guī)模大小、技術(shù)力量的配備和技術(shù)管理水平的高低;二是實(shí)習(xí)學(xué)生堅(jiān)守實(shí)習(xí)崗位情況，學(xué)校參與學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)管理情況;三是實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)、管理情況。針對(duì)上述調(diào)查，現(xiàn)將高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)習(xí)中存在的主要問(wèn)題和原因分析如下。

(一)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的熱情度不高

通過(guò)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有50%左右實(shí)習(xí)學(xué)生能夠堅(jiān)守實(shí)習(xí)崗位，對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)做到有始有終，但是通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)其中有40%學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的熱情度不高，主要表現(xiàn)在對(duì)選擇實(shí)習(xí)企業(yè)不重視，實(shí)習(xí)的項(xiàng)目崗位不明確，往往在實(shí)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)性不強(qiáng)，雖然服從實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的安排，但實(shí)習(xí)的內(nèi)容僅限于崗位本身簡(jiǎn)單的技能操作，不能掌握除崗位本身以外的更多技能項(xiàng)目，比如在豬場(chǎng)肥育崗位，只掌握了衛(wèi)生、消毒、飼喂等簡(jiǎn)單技能，但“吃、睡、拉”三點(diǎn)定位調(diào)教、體重大小不同的豬飼喂量的調(diào)整等技能沒(méi)有掌握;在配種崗位上，只掌握了母豬發(fā)情鑒定、人工輸精的技能，但對(duì)發(fā)情異常的母豬如何進(jìn)行技術(shù)處理，人工采精、精液的檢查處理等技能沒(méi)有掌握;在羊場(chǎng)產(chǎn)房崗位，只掌握了人工接產(chǎn)的技能，但對(duì)于難產(chǎn)的技術(shù)處理、產(chǎn)后假死羔羊的急救等技能沒(méi)有掌握;在獸醫(yī)診治崗位上，只掌握了不同藥物注射途徑的操作方法，對(duì)于藥物的配伍使用、合理更換方法沒(méi)有掌握等等。產(chǎn)生上述方面的原因在于有的學(xué)生是對(duì)本專業(yè)興趣性不強(qiáng)，選擇專業(yè)完全由父母決定，對(duì)專業(yè)的基本認(rèn)識(shí)不是非常明確，有的是對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)比較迷茫，事先沒(méi)有計(jì)劃性的周密安排，在校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)上思想不集中，專業(yè)素養(yǎng)不牢固，對(duì)專業(yè)內(nèi)某個(gè)領(lǐng)域整體生產(chǎn)環(huán)節(jié)不熟悉，需要掌握的技術(shù)難點(diǎn)不清楚，甚至不善于思考問(wèn)題。

(二)頻繁更換實(shí)習(xí)單位

在上述的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近50%的學(xué)生在實(shí)習(xí)中頻繁更換實(shí)習(xí)單位，雖然有學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)學(xué)生本身的實(shí)習(xí)協(xié)議約束，但實(shí)習(xí)學(xué)生總能以各種理由中斷原有實(shí)習(xí)單位，不斷更換實(shí)習(xí)企業(yè)，甚至于放棄實(shí)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)單位工作崗位無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。產(chǎn)生上述方面的原因通過(guò)調(diào)查總結(jié)為一是實(shí)習(xí)單位基礎(chǔ)設(shè)施不完備，實(shí)習(xí)工作量較大，缺乏指導(dǎo)教師指導(dǎo)，學(xué)生與實(shí)習(xí)單位溝通不暢;二是企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生關(guān)心不夠，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理;三是學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，喜歡與其它實(shí)習(xí)單位同學(xué)之間在薪酬方面攀比，容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)。

(三)實(shí)習(xí)崗位流動(dòng)性較差

在上述的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一小部分學(xué)生在長(zhǎng)達(dá)將近半年的實(shí)習(xí)過(guò)程中局限在某一、兩個(gè)實(shí)習(xí)崗位上實(shí)習(xí)，對(duì)所在實(shí)習(xí)崗位的專業(yè)技能掌握的非常熟練，但對(duì)其它崗位的實(shí)習(xí)卻無(wú)法觸及，無(wú)法完全學(xué)習(xí)和掌握某一領(lǐng)域生產(chǎn)的全部技能，如只在豬場(chǎng)產(chǎn)房實(shí)習(xí)，無(wú)法掌握保育、配種、妊娠等崗位的專業(yè)技能，從而無(wú)法完全系統(tǒng)地掌握某一生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能。對(duì)于存在的上述問(wèn)題通過(guò)調(diào)查總結(jié)原因得知，上述實(shí)習(xí)學(xué)生基本上都是在省級(jí)直屬種畜場(chǎng)內(nèi)實(shí)習(xí)，由于規(guī)模較大，生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施比較齊全，管理比較規(guī)范，崗位設(shè)置比較嚴(yán)格，崗位流動(dòng)性往往受到限制，如某一實(shí)習(xí)學(xué)生在將近半年的實(shí)習(xí)中一直在智能電子控制飼喂崗位上實(shí)習(xí)，最終影響專業(yè)系統(tǒng)性技能掌握。

(四)“邊學(xué)邊賣”式實(shí)習(xí)

在上述調(diào)查的養(yǎng)殖場(chǎng)中，其中小型規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)占到30%左右，由于小型規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)，基礎(chǔ)生產(chǎn)設(shè)施、設(shè)備以及技術(shù)力量相對(duì)比較薄弱，往往缺乏技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)人員，對(duì)于實(shí)習(xí)的學(xué)生沒(méi)有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，多數(shù)只能通過(guò)自身在課堂上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)訓(xùn)技能進(jìn)行演練操作，雖然有較多的機(jī)會(huì)接觸不同生產(chǎn)崗位，但缺乏專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)，掌握不同專業(yè)技能的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，也最終影響實(shí)習(xí)的效果。

(五)實(shí)習(xí)單位或崗位與所學(xué)專業(yè)不相符

學(xué)生實(shí)習(xí)對(duì)口率較低，只能達(dá)到對(duì)口專業(yè)的60%［1］。在本次調(diào)查中，實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位中所從事的實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)存在不一致的現(xiàn)象的確較多，本次調(diào)查結(jié)果與上述調(diào)查數(shù)據(jù)基本一致。專業(yè)教研室對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的安排是按照一人一崗進(jìn)行實(shí)習(xí)。但實(shí)習(xí)崗位最終的安排確定由實(shí)習(xí)企業(yè)根據(jù)崗位空缺情況、學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好進(jìn)行實(shí)習(xí)安排。大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生本來(lái)實(shí)習(xí)安排的是從事動(dòng)物生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位，但是卻長(zhǎng)期從事動(dòng)物診治和動(dòng)物防疫實(shí)習(xí)崗位，有些養(yǎng)殖場(chǎng)還存在實(shí)習(xí)的部分女生，由于心理膽怯與動(dòng)物接觸或者怕臟怕累，實(shí)習(xí)單位不得已將其安排在辦公室或服務(wù)部門，雖實(shí)習(xí)單位對(duì)口，但最終的實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不相符。此外一部分學(xué)生不服從學(xué)校的實(shí)習(xí)安排，通過(guò)親屬或朋友隨便找一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)，也可能會(huì)造成實(shí)習(xí)單位或崗位與所學(xué)專業(yè)不相符［2－3］。

(六)“弄虛做假”式實(shí)習(xí)

通過(guò)本次調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)，許多獨(dú)生子女家庭出于對(duì)孩子的溺愛(ài)心理，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)習(xí)弄虛做假，通過(guò)關(guān)系隨便找個(gè)與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)在考核鑒定表上蓋章，私自填寫頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)及評(píng)語(yǔ)，學(xué)生相當(dāng)于在家放假休息。這種實(shí)習(xí)方式，不僅沒(méi)有達(dá)到學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)培育專業(yè)實(shí)踐技能的目的，而且給學(xué)校的實(shí)習(xí)管理帶來(lái)較大難度，更導(dǎo)致了學(xué)生專業(yè)技能的倒退，甚至錯(cuò)過(guò)了融入社會(huì)、鍛煉才能的機(jī)會(huì)。

二、提高高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)習(xí)效果的措施

(一)強(qiáng)化實(shí)習(xí)動(dòng)員工作，提高實(shí)習(xí)學(xué)生的主動(dòng)性

學(xué)生在實(shí)習(xí)之前要做好實(shí)習(xí)動(dòng)員工作，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，雖然許多高職院校都在學(xué)生實(shí)習(xí)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，但是效果不盡人意。原因在于實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)基本上是多系別、多專業(yè)學(xué)生在一起召開(kāi)，學(xué)院所面對(duì)的實(shí)習(xí)學(xué)生少則幾百人，多則幾千人，專業(yè)不同或?qū)I(yè)方向不同，加上會(huì)場(chǎng)秩序難以維持，召開(kāi)會(huì)議效果較差，難以達(dá)到會(huì)議初衷。實(shí)習(xí)動(dòng)員工作應(yīng)在學(xué)生實(shí)習(xí)前的1—2個(gè)月內(nèi)通過(guò)專業(yè)教師在課堂授課中逐漸灌輸，使學(xué)生有一個(gè)接受適應(yīng)的過(guò)程，當(dāng)然實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)議這種形式是必要的，但可以以學(xué)生所學(xué)專業(yè)為單位召開(kāi)，并請(qǐng)具有長(zhǎng)期專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)習(xí)動(dòng)員。

(二)嚴(yán)格篩查實(shí)習(xí)企業(yè)，提升實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)條件

在畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才實(shí)習(xí)招聘需求緊缺的形勢(shì)下，高職院校及相關(guān)院系更要嚴(yán)格把關(guān)實(shí)習(xí)招聘企業(yè)，嚴(yán)格審查招聘企業(yè)的生產(chǎn)許可證、營(yíng)業(yè)執(zhí)照等證件，并留取上述資質(zhì)證件復(fù)印件做備案登記工作，杜絕不正規(guī)的企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)招聘工作。對(duì)信譽(yù)度低、管理水平不高、基礎(chǔ)條件過(guò)差、規(guī)模過(guò)小、缺乏專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)習(xí)招聘企業(yè)應(yīng)有針對(duì)性的取舍，主動(dòng)邀請(qǐng)推薦信譽(yù)度高、規(guī)模大、管理水平高、技術(shù)力量過(guò)硬的正規(guī)企業(yè)參加學(xué)生實(shí)習(xí)招聘會(huì)，不斷提高充當(dāng)學(xué)生實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)條件，提高實(shí)習(xí)的技能水平。

(三)加強(qiáng)校企合作溝通橋梁

雖然許多高職院校在學(xué)生實(shí)習(xí)前由學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生本人簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，但作為校方要發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，建立定期巡查實(shí)習(xí)學(xué)生所在企業(yè)的制度，主動(dòng)與實(shí)習(xí)企業(yè)加強(qiáng)交流和溝通，進(jìn)行更深層次合作，尤其與實(shí)習(xí)企業(yè)在人才培養(yǎng)方案、制定實(shí)習(xí)計(jì)劃等方面進(jìn)行共同論證和探討，確定合理的頂崗實(shí)習(xí)模式。同時(shí)，學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任成為學(xué)生與企業(yè)中間的橋梁紐帶，學(xué)校要經(jīng)常性地深入企業(yè)實(shí)地調(diào)研，及時(shí)獲悉學(xué)生想法和意見(jiàn)，并及時(shí)反饋給企業(yè)，把企業(yè)的想法也適時(shí)反饋給學(xué)生，促進(jìn)雙方交流，避免雙方有誤解，并要求企業(yè)在各個(gè)方面把頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生當(dāng)成自己的員工看待，多給予支持和關(guān)懷［4］。提高和調(diào)動(dòng)專業(yè)教師參與頂崗實(shí)習(xí)工作的積極性，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師帶著科研課題下企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，給予指導(dǎo)教師一定的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)措施，進(jìn)一步提升頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的技能水平和綜合職業(yè)能力。

(四)嚴(yán)格實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校在已有的實(shí)習(xí)管理機(jī)制下，進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)機(jī)制，出臺(tái)具體相應(yīng)措施、方法，建立并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度。對(duì)于學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，必須經(jīng)過(guò)學(xué)校實(shí)地考察，經(jīng)鑒定符合實(shí)習(xí)要求，和學(xué)校簽訂校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議，方可安排到相應(yīng)崗位實(shí)習(xí)，同樣學(xué)生要遵守實(shí)習(xí)制度。通過(guò)建立多樣化的實(shí)習(xí)檢查機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的干預(yù)和管理，通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程的檢查，校內(nèi)指導(dǎo)教師到企業(yè)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，并考核其實(shí)習(xí)崗位應(yīng)該具備的基本能力，將實(shí)習(xí)檢查結(jié)果評(píng)價(jià)融入到過(guò)程考核當(dāng)中，要求學(xué)生定期向校內(nèi)指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，將匯報(bào)情況也計(jì)入實(shí)成績(jī)，并最終作為畢業(yè)成績(jī)的重要部分。對(duì)于在實(shí)習(xí)中缺乏吃苦耐勞精神的學(xué)生學(xué)校要及時(shí)與其溝通，多給予鼓勵(lì)和關(guān)心，樹(shù)立健康向上的實(shí)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)和遵章守信的思想意識(shí)，保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行［5］。

(五)提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)和重視程度

獨(dú)生子女家庭增多也是影響學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)正常順利進(jìn)行的重要因素，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)和重視程度不但有助于實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行，而且還可以提高學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量［6］。在學(xué)生實(shí)習(xí)前的數(shù)月，學(xué)校可以通過(guò)編印實(shí)習(xí)告家長(zhǎng)書，其中內(nèi)容包含頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)、計(jì)劃、流程、管理要求、指導(dǎo)教師聯(lián)系方式等，將具體信息詳細(xì)向家長(zhǎng)告知，尋求家長(zhǎng)的理解和支持。對(duì)家長(zhǎng)反饋的意見(jiàn)和想法及時(shí)溝通，尋求共同點(diǎn)，消除爭(zhēng)議。同時(shí)還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與學(xué)生實(shí)習(xí)監(jiān)督，避免和杜絕學(xué)生擅自中斷實(shí)習(xí)以及借口頂崗實(shí)習(xí)在家休假等現(xiàn)象的發(fā)生。

(六)創(chuàng)新實(shí)習(xí)管理模式

現(xiàn)有的實(shí)習(xí)管理模式存在較多不足，難以實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)踐技能的全面提高，必須立足現(xiàn)有客觀實(shí)際情況，探索行之有效的新的實(shí)習(xí)管理模式，盡量預(yù)防和解決現(xiàn)有實(shí)習(xí)管理模式存在的問(wèn)題。

畜牧獸醫(yī)論文:畜牧獸醫(yī)實(shí)用技術(shù)推廣分析

摘要：

畜牧獸醫(yī)實(shí)用技術(shù)推廣工作是我國(guó)畜牧事業(yè)的重要工作內(nèi)容，為提高畜牧獸醫(yī)實(shí)用技術(shù)為畜牧事業(yè)創(chuàng)造更多利潤(rùn)，推動(dòng)畜牧事業(yè)蓬勃健康發(fā)展，不斷完善畜牧獸醫(yī)實(shí)用技術(shù)推廣模式是十分必要的。基于此，本文主要探討當(dāng)前畜牧獸醫(yī)實(shí)用技術(shù)推廣模式存在的問(wèn)題以及解決的辦法，以便畜牧獸醫(yī)實(shí)用技術(shù)能廣泛應(yīng)用于畜牧業(yè)。

關(guān)鍵詞：

畜牧獸醫(yī)；實(shí)用技術(shù)；推廣模式；問(wèn)題；對(duì)策

1我國(guó)畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作中存在的問(wèn)題

基層設(shè)施配置不完善。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中缺少專業(yè)的設(shè)施配置，擁有的設(shè)施設(shè)備也過(guò)于簡(jiǎn)陋，對(duì)家畜家禽疾病的診斷治療，受設(shè)備所限難以保證精確性，難以得到改善。部分偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村甚至連相應(yīng)的辦公部門都沒(méi)有，使實(shí)用技術(shù)的推廣舉步維艱，有關(guān)畜牧業(yè)的科學(xué)技術(shù)并未滲透到人民大眾的生活當(dāng)中，技術(shù)推廣的價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)。專業(yè)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。雖然政府對(duì)畜牧獸醫(yī)實(shí)用技術(shù)推廣工作給予高度的重視，給予相應(yīng)的政策支持，給予部分水平的資金的補(bǔ)助，但是我國(guó)畜牧獸醫(yī)事業(yè)才剛剛起步，仍處于摸著石頭過(guò)河的初步探索階段，相關(guān)工作人員的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不能勝任獸醫(yī)工作。部分偏遠(yuǎn)地區(qū)，居住環(huán)境艱苦，提供的薪金水平過(guò)低，加上現(xiàn)在的畢業(yè)生都愿意留在經(jīng)濟(jì)條件好的地方工作，不想去基層受苦，選擇畜牧學(xué)作為職業(yè)的人較少，具備高層次文化水平，基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都很強(qiáng)的工作人員就更少了。由于上述種種的原因，導(dǎo)致實(shí)用技術(shù)實(shí)際推廣起來(lái)面臨專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重缺乏的情況。畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系有待完善和優(yōu)化。目前畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作中，缺少獨(dú)立并有針對(duì)性的管理體制，缺少合理的規(guī)章制度，沒(méi)有明確出責(zé)任人的責(zé)任范圍，存在很多的模糊區(qū)域，出現(xiàn)問(wèn)題找不到相關(guān)負(fù)責(zé)人，部門之間相互推托，問(wèn)題得不到解決就被擱置下來(lái)，使得技術(shù)推廣實(shí)行起來(lái)遭遇重重的困難。

2畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作的解決措施

加大畜牧獸醫(yī)工作中資金、科技投入。政府應(yīng)將用于畜牧業(yè)的預(yù)算比例提高，為畜牧業(yè)的發(fā)展提供足夠的資金力量，使其能夠更換掉陳舊老化的設(shè)備設(shè)施，吸引高素質(zhì)人才的加入。同時(shí)還需要增加資金來(lái)源渠道的多樣性，讓更多其他的部門了解到畜牧技術(shù)推廣的實(shí)行所能創(chuàng)造的重大價(jià)值和深遠(yuǎn)意義，也為日后多部門合作技術(shù)推廣創(chuàng)造便利。同時(shí)應(yīng)加大科學(xué)技術(shù)投入比例，推動(dòng)新型的畜牧業(yè)技術(shù)和理論的實(shí)行，對(duì)工作人員的定期培訓(xùn)也應(yīng)被提到日程上來(lái)，多項(xiàng)目相互補(bǔ)充實(shí)行以便更好推動(dòng)畜牧技術(shù)推廣的發(fā)展。提高技術(shù)人員素質(zhì)，完善員工管理制度。工作人員的素質(zhì)能力在畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系中有著決定性的作用，為此對(duì)在崗的工作人員進(jìn)行定期的教育培訓(xùn)，工作人員自己學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)增加自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，向周圍有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，還要完善優(yōu)化員工管理制度，要為工作人員創(chuàng)造出更加公正、公平的工作環(huán)境，在招聘工作人員時(shí)，同時(shí)參考理論和實(shí)踐考核成績(jī)，根據(jù)成績(jī)的先后公平的錄取。建立明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于在科技創(chuàng)新研究中或?qū)嵺`工作中有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人應(yīng)給予充分的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于在工作中有過(guò)錯(cuò)的要提出明確的批評(píng)。有明確的獎(jiǎng)懲制度可循，才能確保工作環(huán)境的清廉公正。

3畜牧獸醫(yī)實(shí)用技術(shù)推廣模式的建議

畜牧獸醫(yī)實(shí)用技術(shù)推廣工作的傳統(tǒng)模式多采用由專業(yè)技術(shù)工作人員組織農(nóng)民進(jìn)行課堂理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)和組織農(nóng)民親自到養(yǎng)殖場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，但在技術(shù)推廣上的實(shí)際效果并不顯著。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，建議可采用“宣傳+培訓(xùn)+示范+扶持+轉(zhuǎn)變”的新型推廣模式，可以通過(guò)傳單彩頁(yè)、廣播或電視這些貼近群眾生活的傳播媒介，將畜牧業(yè)的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容以淺顯易懂的語(yǔ)言傳達(dá)給群眾，讓他們對(duì)畜牧業(yè)實(shí)用技術(shù)推廣能夠更深刻的理解，能夠明白實(shí)用技術(shù)可以為他們創(chuàng)造更多的利潤(rùn)價(jià)值，在心底萌生出興趣，想去更深入的了解實(shí)用技術(shù)。同時(shí)定期開(kāi)展培訓(xùn)課程，鞏固群眾專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查養(yǎng)殖戶最關(guān)心，最想解決的養(yǎng)殖相關(guān)問(wèn)題，再由工作人員將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為群眾能夠理解的語(yǔ)言傳達(dá)給養(yǎng)殖戶。加之示范引導(dǎo)，在實(shí)際工作中，對(duì)那些將實(shí)用技術(shù)運(yùn)用于實(shí)踐養(yǎng)殖中，并取得良好的成效的養(yǎng)殖戶進(jìn)行“一對(duì)一”的指導(dǎo)，使這些養(yǎng)殖戶成為示范戶，讓其他養(yǎng)殖戶有能夠直接學(xué)習(xí)的范例，增進(jìn)其他養(yǎng)殖戶的學(xué)習(xí)熱情，從而提高整個(gè)地區(qū)實(shí)用技術(shù)推廣效果。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)不斷完善畜牧獸醫(yī)實(shí)用技術(shù)推廣模式，使實(shí)用技術(shù)能夠被更多養(yǎng)殖戶掌握運(yùn)用，為養(yǎng)殖事業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，進(jìn)而拉動(dòng)整個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

作者：潘琪 單位：宿州市埇橋區(qū)畜牧獸醫(yī)水產(chǎn)局