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計算機科學與技術論文:談談計算機科學與技術發展

新課程改革基本的理念當中明確指出評價的主要目的是為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，應當建立目標多元化、評價方法多樣化的評價體系。本文就計算機科學技術在現代教育應用作了介紹，接著分析了在現代教育中普及與應用計算機科學技術時應當注意的問題，為計算機科學在現在教育中更好地應用做了借鑒。

1.計算機科學技術在現代教育中的優勢

1.1擺脫了教育時間的約束。計算機科學技術在現代教育中的應用，具有明顯的超時間性。一方面，在計算機科學技術中，其存儲器可以存儲大量信息，中央處理器可以對大量的信息進行運算和處理，因此可以確保計算機輔助教學系統在處理教學信息時的及時、高效，而且可以將以前以及現在的教育信息儲存起來，方便在以后的教育與教學活動中的隨時調用，擺脫了各種教育活動在時間上的限制。

1.2擺脫了教育空間的約束。借助計算機科學技術和網絡通信技術，現代教育實現了在教育空間上的有效延伸。在計算機網絡教育環境下，人們可以在任何一個地方，通過聯網的計算機終端了解到各個高校的最新研究成果和教育信息，隨時隨地地登錄專業網站進行相關專業知識的學習或相關資料的下載，甚至可以與專業教師或專家進行在線交流，從而使計算機科學技術徹底打破了教育在空間上的限制，使得現代教育開放性的特征更加明顯。

1.3在教學活動中的溝通與交流。交互性是計算機科學技術應用于教育活動的一大優勢，符合現代教育良好溝通、人機對話的要求和現代教育發展的客觀規律。借助計算機科學技術，教師和學生之間、教師與教師之間以及學生與學生之間都可以隨時隨地的進行溝通和交流，不必再受時間和空間的限制，便于教學內容的靈活選擇以及各種教育問題的及時處理。同時，借助計算機科學技術在溝通與交流上的優化，可以使教學內容變得更加形象、生動，變傳統、靜態的教學模式為動態、交互式的教學過程，有助于學生由被動學習向主動學習的積極轉變。

1.4自由性。計算機科學技術在現代教育中的應用，使得各個教育主體可以通過計算機網絡進行自主而不受約束的參與和溝通，讓現代教育能夠滲透到社會的各個角落，的特征，使真正意義上的自由學習和終身學習變為現實。

2.計算機科學技術在現代教育中的具體應用

2.1在學生預習環節的具體應用。在傳統的教學模式下，學生的課前預習主要是自主開展的，教師的指導和幫助非常有限，學生的預習過程具有很大的隨意性和盲目性，預習效果也很難得到保證。借助計算機科學技術的網絡優勢，教師可以在課前指出學習的重點和難點，提出課前預期的目標。

2.2在課堂教學環節的具體應用。計算機輔助教學手段在課堂教學環節的應用，不僅讓教學內容的呈現更加具體和生動，還豐富了課堂教學的手段和方法，尤其是多媒體技術在課堂教學環節的應用，使教學工具由“黑板”變為“計算機”，使教師從繁瑣的板書工作中解放出來，大大提高了課堂教學的效率。

2.3在現代遠程開放教育中的應用。計算機科學技術在教育領域的應用，打破了現代教育在時間和空間上的限制，同時為各類人群都提供了平等、開放的學習機會，因此遠程教育、開放性大學等營運而生。在現代遠程開放教育模式下，求學者可以不用再受空間、時間、辦學規模、年齡等因素的限制，隨時隨地開展自主式的學習。

2.4在構建多媒體課堂中的應用。多媒體課堂已經成為現代教育中最常見的形式，對激發學生的學習興趣和求知欲具有十分明顯的作用。多媒體課堂主要是由計算機、多媒體音視頻輸入設備、控制軟件以及數據存儲設備等組成的，在繼承傳統課堂教學優勢的基礎上，借助計算機科學技術與錄音、錄像、電視等傳統媒體技術的結合，更好的滿足了現代教育的教學需求。

3.在現代教育中普及與應用計算機科學技術時應當注意的問題

首先，要增強計算機科學技術應用的實效性，避免走形式主義。這是因為，很多學校在推廣計算機教育技術時，過分強調高配置、高普及率，這對在我國的很多地區還是很難實現的。同時，計算機科學技術在現代教育中的應用，需要與傳統的教學手段進行充分的融合，而不是單純對傳統教學模式的完全否定。

4.結語

綜上所述，計算機科學技術在現代教育中具有無可比擬的優勢和鮮明的特點，能夠推動現代教育的改革與發展，為教師

提供了更加豐富的教育手段和教學方法，有助于學生自主學習和遠程教育的實現。同時，計算機科學技術在現代教育中的應用，有效拓展了教育的時間和空間，為師生之間的溝通交流和學生綜合素質的而培養提供了有利的條件，對現代教育活動的開展具有十分重要的現實意義和作用。

計算機科學與技術論文:TRIZ理論在計算機科學與技術專業創新型人才培養中的應用研究

摘要：為了培養it創新型人才，黑河學院計算機科學與技術系在教學過程中從創新理論工具的選擇，創新意識、創新能力的培養提高的具體實施辦法，從多方位對創新型人才能力的培養進行探索研究，取得了一定的成效。

關鍵詞：triz；創新意識；創新能力

進入21世紀，技術創新對我們國家來說至關重要，一個國家要想真正的強大起來，必須要掌握一些核心技術，由于計算機產生和發展的歷史原因，計算機文化技術的重心在歐美，我們要想迅速掌握這種計算機核心技術，當務之急是培養具有創新意識、創新能力的計算機專業人才，為此我系在創新型人才培養方面做了一些新的嘗試：要培養出具有創新意識，創新能力的人才，首先必須培養學生們的創新意識，提高學生們的創新思維能力，使學生掌握一定的創新系統理論與方法，熟練使用創新工具等。

要培養出具有創新意識，創新能力的專業技術人才，單靠做幾次創新技術講座、做幾次報告是不會起太大作用的，要形成一種長效機制，使創新教育形成一種良性氛圍，為此在創新型人才培養方面，我們主要從以下幾個方面著手重點去抓：

一　選擇創新理論工具，培養創新型教師

triz理論是前蘇聯發明家阿奇舒勒在1946年，通過在250萬份發明專利中抽取的200萬份總結出40個發明原理、39個通用工程參數，從而確立的。發明問題解決理論”，目前被公認為是使人聰明的理論，它是解決發明問題的工具，實際上也是解決矛盾的工具。triz理論中的40個發明原理適用于理論創新、管理創新、技術創新等方面，在微軟、三星、nec等大公司屢見奇功，并且這一創新理論在美國得以進一步的完善和擴展。黑龍江省2007年被國家科技部定為科技創新試點省，黑河市被定為科技創新示范城市，率先在壘國舉辦了全國第一期triz理論研討班，我院于2008年4月份還成立了國家級triz理論研究所。并對全院教師進行triz創新理論培訓，提高每一位教師使用triz理論工具和在實際工作中應用triz創新理論的能力，因此我們在培養學生創新能力方面也選用以triz理論工具為基礎，進行應用研究探索。

二　理解創新內含，激發學生創新熱情

一提到創新，學生們往往理解為新技術的發明與新產品的設計制造，認為那是科學家的事，見字生畏，為此我們在《計算機科學技術導論》課中增加了“計算機與科技創新”內容，加強學生對創新內含的理解。在教學過程中我們把triz理論體系中對創新內含的五個層次一一講授給學生，讓學生理解創新不只是新產品的發明、新技術的革新，一些小的技術改造、產品的外觀設計優化、軟件的界面優化等都屬于創新，同時我們列舉出大量創新實例，引導學生對創新的理解。如利用“局部特性”原理發明usb接口，人體工學鍵盤，維護工具箱，利用“聯合”發明原理生產出cd寶、計算機反病毒軟件系統等，利用“多功能”發明原理發明帶紅外線的遙控器(可做教鞭)、具有掃描、傳真和復印功能的打印機等等，這些都包含著創新，另外，讓學生理解創新是方方面面的創新，不只是生產出新的產品，既有原始創新，也有理論創新、工程創新、應用創新、改進創新、技術創新、集成創新、使用方法創新、引進消化中的再創新等。

對已開設過這門課的學生進行“計算機與科技創新”內容的專題講座。

在講座中利用我國2007年申報專利中自主創新比例情況數據說明創新的必要性，激發學生的創新熱情。例如：dvd技術是日本技術專利，而我們中國是生產dvd的世界大國，但我們的企業去年出口到歐美1臺dvd，成本是12美元，需支付日本技術轉讓費18美元，而我們出口1臺dvd只賣到31美元，我們的利潤只有1美元。從這個例子不難看出，誰掌握創新技術，誰掌握核心技術，誰就主動。

然后我們列舉計算機硬件，軟件技術方面創新的事例，使學生明白創新就是我們身邊的事，只需要我們時時、事事留心，再掌握一定的技術和創新方法，這一點是不難做到的。

三、緊扣課程知識內容體系，采用多種教學方式，形成創新氛圍

課程知識內容體系體現創新能力培養目標。在教學方面，所有教師根據當前我國it行業市場需求現狀和教學科研研究成果，坐在一起對教材內容體系進行重新合理編排、論證，體現新知識、新技術的特點，使課程間的銜接更加科學合理，教材知識體系充分體現創新能力的培養目標，充分體現了個性化培養目標。如在講接口時，我們利用triz理論的發明原理和矛盾矩陣表從串口講到并口，再到usb接口，從鍵盤鼠標的ps／2接口講到usb接口，從硬盤的ide、scsi到sata等等；又如在講計算方法的線性方程組的解法時，從順序高斯消元法算法講到高斯主元素消去法算法，讓學生在編程中比較兩算法結構的優劣，在對比中培養創新意識，提高創新能力。每一位教師的每一門課程都時時滲透著創新意識教育，這種教育并不是教師刻意進行的，師生都感覺到非常的自然。

教師授課方法靈活、豐富，充分體現個性能力、創新意識的培養。盡管隨著素質教育的改革深化，大學課堂教學那種“填鴨式”的滿堂灌現象有了很大改觀，但為了完成教學計劃，教師大講特講的講授方式還是主角，為此，我們充分利用網絡資源，利用系教學網站和答疑郵箱，將課程資源事先放到網上，這樣在授課時“探究式”，“討論式”、“問題研究式”等教學方法得以充分應用。利用問題創設情景，然后利用triz理論分析，找出對應的通用工程參數，利用矛盾矩陣表查找出解決矛盾的發明原理，這種授課方式充分調動學生們學習的主動性與積極性，培養學生們的個性化能力和創新意識。

開展多種課外科技活動，培養學生創新意識，提高創新能力。在課程教學中，我們十分注重“課程設計”教學環節，深化“以教師為主導，以學生為主體，以能力培養為主旨”的三主教學觀，在培養學生實踐能力過程中，教師是觀察者、幫助者和設計者的角色，作為學生，他們才是學習的主體。

為形成良好的創新氛圍，我們開展了豐富多彩的第二課堂。綜合性設計性開放實驗、“數學建模活動小組”、“程序設計小組”、“動畫制作小組”等多種課外技術活動，使學生們的創新意識、創新能力明顯得以提高，學院一年一度的“數學建模大賽”、“程序設計大賽”，“課件制作大賽”、“學生講課大賽”等活動為學生提供了展示自我、體現創新能力的舞臺。

四　triz創新理論工具的教育使用

為進一步培養提高學生的創新能力，只有創新意識是不夠的，還應使學生熟練掌握一種創新工具，為此我們為學生開設了《triz創新工具應用》這門選修課，全面透徹地對triz理論進行解讀，并就我院triz理論研究所開發的triz理論工具軟件的具體使用方法給學生進行詳細講解，使學生懂得在我們要解決的問題中會存在那些矛盾，如何利用triz矛盾矩陣表解決這些矛盾，從而尋找解決問題的方法、途徑，進而有所發明和創新。

利用tri z理論培養創新型人才的研究盡管才剛剛起步，但它在創新型人才培養方面的潛力已初步顯現出來，相信隨著我們研究的不斷深入，我們一定會取得更完善的研究成果。

計算機科學與技術論文:淺析計算機科學與技術人才創新能力的培養

論文關鍵詞：計算機科學 技術 創新能力

論文摘要：計算機科學與技術專業對于人才的培養，要以“創新精神和能力”這兩點為宗旨。本文簡單的探討計算機科學與技術人才創新能力的培養。

計算機科學與技術是一個不斷發展、不斷學習的專業，培養的學生沒有較強的創新能力是難以應對不斷更新的科學技術的，也很難能夠符合國家、社會以及崗位的發展需求。“科教興國”戰略21世紀的中國教育進入一個新的歷史發展階段，這一階段將以深化教育改革全面推進學生創新素質培養為標志和方向，將以培養學生的創新精神和創新能力為核心和重點，已成為本科院校教學改革中一項值得認真思考和深入研究的課題，更是應用型本科學院適應時展的必然要求。

一、當前高校計算機專業培養現狀

社會對計算機科學人才的需求日益強烈，信息時代的社會需要多樣化的計算機人才。然而,隨著科技的進步，計算機專業人才的確培養所存在的問題逐漸暴露出來。具體體現在：學生缺乏創新精神，只會死記硬背，實踐能力不強，與社會需求脫軌。一方面社會對計算機專業人才的需求在不斷增加，而另一方面大量的計算機專業畢業生無法找到工作。為適應新形勢下對計算機科學與技術專業人才的新需求，我們必須對計算機科學與技術專業進行教學改革，在高等院校培養學生的創新素質，是高等教育適應時展的迫切需要。

二、計算機科學與技術人才創新能力培養的措施

（一）加強創新意識和創新能力培養的各個環節

對于學生的創新能力和創新意識，一定要注重細節的做法，貫穿到教學過程中的各個環節。在課程教學的過程中，既要注重知識點的講解，又要注意與能力點的結合，這對于啟發學生的創新思維來說很有幫助。在實驗的設計上，要給學生們創造出更多的學習機會，讓他們的表現力和溝通能力有機會展露出來。還要積級組織各項活動，把創新落到實處，通過這些項目的開發，讓研究創新的風氣在高校內形成，讓每一個學生的綜合素質都得到提高。在學生的創新能力和考核方面，也要提出成熟的方案，這樣才能激發學生創新的興趣。還要在教學的各個環節中加強互動，如建立啟發式、設問式、案例分析式、課堂討論式的各種討論方法，便于訓練學生主動去獲取知識、運用知識，而且在課后留作業的時候，也要多加注重學生綜合素質的教育，讓創新貫徹到每一項日常活動中來。比如可以開展學生俱樂部的創新活動、組織他們進行演講、討論，在考核的時候，要加強科學的引導，建立多環節，多要素的考核方式，這樣才能綜合全面的反映出學生的創新能力。對于那些富于獨特見解的學生，要積極進行重點引導，讓其長久保持下去。在教學風格和技巧上，也要善于變換各種教學手段，得以讓學生對于課堂教學有著積極的參與性。

（二）為課外創新活動積極創造條件

由于計算機科學與技術學科實踐性很強，要為學生的課外創新活動積極創造條件。人才是社會競爭的核心，關注細節的發展，為學生創造創新的校園環境，提供高效的師資隊伍，對于學科的教學理念和教學方式進行積極而有效的控索，激發學生專業創新能力的興趣，才能有效培養學生創新的精神和意識。建設國內一流計算機教學環境，培養適合社會競爭發展需要的合格創新人才，創建完美的教育體系，為創新人才的培養搭建一個合理的平臺，才能達到教學的最終目的。

（三）注重培養教育的教學藝術

在教學中，教師不必拘泥于已有的規劃和既定的程序，要從創新的角度出發，發揮豐富的想象力進行教學。師生關系在教學的過程中，要隨著教學的進程不斷進行討論，從而維護一種讓創造力更加突出表現的師生關系。師生之間要努力做到公平信任，有著足夠的自由和寬容，也要有濃郁的集體氣氛，對于教學過程中能力結構與能力點的結合與訓練，也不能放棄。每一個學生都是教師眼中的“好學生”，關鍵是這個好學生如何進行引導，讓其符合社會創新型人才的需要。對于教育的研究與實踐，并不是階段性的工作，要不斷的深化教學改革。關于學生的學習效果，要作為教師重點關注的內容，這樣才能不斷改進教學方法，去蕪存精，讓教學水平得以提高，讓教學藝術發揮得更加完美。與此同時，積極采用各種有效的增加師生感情的方法也是有必要的。

（四）為學生創造進行創新的校園環境

教育創新的教學與傳統的教學方面存在著一定的差異，如果采用傳統的教學方法，就會造成很多學生在學習過程中對于知識的掌握缺乏有效性，更缺少對規律的了解和運用的方式方法，甚至于只會從教師和書本那里照搬，這種教學方式很難取得理想的效果。采用創新模式來培養學生，需要建立新型的師生關系，讓傳統的教學功能得以創新，從而在學生創新教育過程中起到很好的引導作用。對于自身的創新意識，創新思維和創新能力，教學過程中要起到對學生的感染作用，一個教育工作者創新能力的發展，將會讓學生體會到什么才叫做“教育”的主體。這種主體的建立，才會為營造新的教育環境創造空間。具體來講，在高校的教學環境中，要積極提倡素質教育和創新教育。由一些相關的教育領導擬定創新的學習目標，積極進行倡導，拿出具體的措施，合理有效進行組織，這樣就會在高校中形成有效的氛圍，贏得廣大師生的正確的評價，從而加強創新環境的塑造。在課堂的教學環境中，要形成有效的運轉靈活的組織機構，引導學生參與到課堂的教學環境中去，讓學生在討論中發現問題，主動進行思考，積極尋找解決問題的辦法，這對于培養他們的創新意識及思維是非常有益的。

三、總結

總而言之，在人才培養理念上，既要遵循計算機科學與技術專業人才培養規律，又要拓寬學生的創新能力的培養，在計算機科學與技術專業教學中，我們不僅要把知識傳授給學生，更要培養學生的創新能力。我們必須用先進的教育理念開拓全新的教學思路，營造一個寬松的創新環境，努力把學生培養成社會需要的創新人才，才能完成時代賦予我們的歷史使命。

計算機科學與技術論文:計算機科學與技術經濟管理分析

【內容摘要】

進入新世紀之后，計算機技術的不斷發展，促進了各個方面的更新步伐。計算機技術也在企業的經濟管理中得到應用，與傳統的人工管理方式，各方面速率有了很大程度的提高，其在企業進行數據信息管理時充分發揮了優越便捷的性能，本文從企業經濟管理存在的問題出發，對計算機科學與技術所起到的作用進行闡述，最后針對其應用進行了合理的分析。

【關鍵詞】

計算機科學;技術應用;經濟管理

計算機科學與技術因其實用性、可操作性得到廣泛應用同，在現代企業經濟管理中也起到巨大作用，具有廣闊的發展前景。但是一些企業領導者卻沒有相應的理念，對計算機科學與技術的重要性沒有一個充分的認知，這對企業發展十分不利。

一、企業經濟管理存在的問題

(一)觀念傳統和保守。

經濟管理理念傳統和保守是中國經濟管理存在的重大問題。企業領導者常常是依據自身經驗及其主觀看法進行管理，隨著市場經濟的推進，如果管理觀念不發生轉變，必然會被市場所淘汰。大部分的企業領導者因沒有一個正確的觀念對計算機科學與技術運用時，無法產生有效的經濟管理，最終導致企業領導者的決策行為存在盲目性。

(二)經濟管理行為缺少明確的職責劃分。

企業在進行經濟管理時要有統籌觀念和戰略性意識，內部管理效率質量低下，企業發展就會失去平衡。如果企業的內部管理起不到相應系統性和全面性作用時，就會產生企業成長的障礙。企業缺乏主體意識沒有合理的管理計劃與明確的策略目標，導致企業經營效率降低，嚴重時會使企業陷入混亂與危機。現在我國在企業治理層面存在眾多的矛盾，相應體制跟不上現有經濟的發展需求，這非常阻礙我國企業收益的提高，這也是目前亟需解決的問題。

(三)計算機科學技術沒有得到充分的利用。

數據信息的搜集是計算機科學技術的重要作用，目前對計算機技術雖然得到廣泛的運用，但計算機互聯網體系經濟管理方面在還非常的單一，這也在應用上存在滯后性。企業在對其的應用跟不上市場經濟的需求，致使企業經濟管理得不到科學性的提升，企業內部經濟管理體系不健全，企業管理者對信息輸入、處理及輸出等各步驟上的忽視，企業經濟管理數據不準確、完善，致使計算機科學技術體系無法得到合理的應用，也就無法給經濟管理提供充分有效的支撐。

二、計算機科學與技術在經濟管理中的作用

計算機科學與技術已經得到各行業的認可，因其巨大的便利性，從而獲得了較為廣泛的運用，經濟管理工作方面所受到的影響更為顯著，計算機科學與技術推動了企業的經濟管理的步伐，不僅能夠全方位管理各類繁雜的數據，加強企業內部控制力、資金管理力度，最重要的是能夠進行企業內部財務工作職能的轉變，還可以同時對數據的有效性及可靠性進行驗證。但對經濟管理人員而言，如何進行應用，并將其作用最大化，就成了首要任務。

三、計算機科學與技術在經濟管理中的應用

(一)以計算機科學技術為基礎的管理系統。

創建設立完整的組織構造與權責劃分規范體系因內部控制環境適應網絡環境的相關條件，企業就原有的會計模式進行重新建立與改革。應該從企業的現實狀況出發對其會計管理進行設置，并應結合企業的現實經營環境，在保證企業的營銷戰略的情況下。企業需要結合成本收益率對比，簡化的、科學合理的方法進行其組織構造。網絡環境發生改變組織構造也作相應的調整。運用互聯網實現經濟管理，企業領導者的目標可以得到有效的執行，還可以規劃企業所有與會計相關的各流程環節，并使其得以運用到各部門中。計算機科學技術為基礎的管理系統還能夠增強預防性能，具有防范、尋查和糾錯等特點。網絡技術的先進性給予了強大的技術支持，改良了業務在信息交流方面進行相互轉變的過程，是企業實現目標強有力的后盾。通過計算機科學技術的運用企業經濟管理一體化得已實現，企業完全運用網絡信息數據與技術成立產、供、銷一體化的營運，同時使財務管理最大限度上進行同步化，對傳統業務程序進行轉變，減少運營成本，使企業營銷效率得以提升。

(二)宣傳企業文化。

企業文化代表著企業形象，是企業的活力中心，企業文化的制定形成良好的凝聚力量可以促使企業健康有序的發展。企業通過對網絡技術合理應用，對企業文化充分做好動態方面宣傳和企業之間的相互溝通，使企業文化可以為戰略政策的制定提供幫助。

(三)計算機科學技術進行風險辨別。

科技迅猛發展的今天，計算機網絡技術也穩健成熟，在為我們帶來便利的同時也帶來了許多潛在的風險因素。企業在執行戰略的過程也許會有不確定事項的出現，而對其進行分辨和識別就是風險評估，而企業希望在不確定因素發生前對其加以控制，使企業得以減少相對的風險。一是實行經濟管理整體風險評估，也是企業經濟管理對內部效率控制與實施結果的主要環節。不僅要以信息技術網絡環境下內部控制所屬環境因素與企業風險關鍵點為起點進行剖析，整體評估與剖析網絡環境哪些風險會發生，并擬定相關限制風險的方法和限制步驟。二是運用計算機科學與技術進行風險模擬預測，對可能形成的風險進行有效避免。將相關的資本市場產品、供求、法規信息及客戶情況采集融合后，采用計算機進行經營中會出現的各種模式的模擬，最后得出的模擬經營結局，然后對其各種模式實行相關敏銳警惕度方面的分析，可以使企業尋找到其風險點及時實行有效的防范措施。因這種辦法的實用性高，在企業生產活動中有現實的指導影響，使營銷戰策更加科學完善，實務界對其也越來越重視了。

四、結語

計算機科學與技術的日趨成熟，讓日常工作可以更好地完成。在進行經濟管理時具有很強的便利性，解決了很多難題，計算機科學與技術能夠對經濟管理進行系統性規范，其強大的網絡性對企業管理、統籌、文化宣傳等方面都起到巨大作用。本文對計算機科學與技術在經濟管理中的應用進行了深入的分析，希望能推動經濟管理工作的有效進程。

作者：劉嘉唯 單位：南昌大學信息工程學院

計算機科學與技術論文:計算機科學與技術專業建構思索

堅持校企合作、產學結合，以科學發展觀為指導，形成“優化專業結構，加強專業內涵建設，創新人才培養模式”[2]的基本專業建設思路。（1）傳承拓展，勵志圖新，走科學發展、改革創新之路。遵循教育規律，以人為本，走科學發展之路。堅持改革創新，探索創新人才培養的模式、方法和機制，促進學科專業建設、師資隊伍建設、教學條件建設、教學管理制度建設和教學質量保障體系建設，構建高水準應用型本科院校的人才培養體系。（2）校企合作、產學結合，走合作共贏、特色強校之路。堅持教育與社會實踐相結合，通過校企合作推動高素質工程師型人才的培養，堅持產學合作，強化學校人才培養、科學研究、社會服務三大功能，探索合作共贏的產學合作教育模式。（3）服務地方、面向未來，走奉獻社會、輻射全國之路。堅持“服務地方、面向全國”的辦學方針，關注未來科技、產業和社會發展對人才的需求，關注知識經濟全球化對人才素質的挑戰，培養具有發展潛質、服務意識和社會競爭力、適應未來發展的一線應用型人才。（4）優化課程、加強實踐，走特色辦學、工程培養之路。緊跟計算機技術的發展潮流，[3]不斷改進現有的課程體系，增設新的實踐課程，增強學生的實踐能力，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高素質的工程應用型技術人才。

專業主要建設方案

1.制訂人才培養方案

人才培養方案制訂的總體思路：強化基礎、突出實踐、重在素質、面向創新。[5]專業培養目標：培養德、智、體、美全面發展，具有較高的思想道德素質、人文素質、業務素質和身心素質，掌握計算機科學與技術專業的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的實踐能力、適應能力和創新意識，能勝任企事業單位、政府部門從事計算機應用的軟件開發、系統應用和信息服務等工作的應用型專門人才。培養規格主要用于規范培養學生具有公共能力、專業能力與發展能力三個方面的知識、能力和素質的具體要求。課程體系按照公共能力課程、專業能力課程、發展能力課程三大板塊設置。其中公共能力課程板塊再細劃為價值判斷、交流溝通、身心調適和信息處理四個能力子課程板塊；專業能力課程板塊細劃為計算思維、系統應用、程序設計和算法分析四個能力子課程板塊；發展能力課程板塊設“Web系統應用開發”、“移動應用開發”和“物聯網應用開發”三個專業方向。在每個專業方向下各設有系統設計、系統開發、系統管理、系統應用和職場適應五個能力課程子板塊，然后根據每個能力課程子板塊需要的支撐課程（含實踐課程與活動課程）進行課程設置。在課程體系設計中強化了實踐教學，注重專業實踐能力的培養，注重專業內涵發展，體現有用、適用和夠用的原則。

2.制訂課程評價體系

（1）構建以能力考核為目標的課程評價指標體系。學生的能力培養與素質提高貫穿課程學習的全過程，其學習效果應通過對學生學習過程的評價來體現。課程評價從課程終結性考試轉變為對學生學習過程的考試，建立起適應不同課程類別且反映學生學習過程、注重能力考核的課程評價體系。（2）構建以能力考試為導向的課程考試內容。考試內容從考查學生對課程知識的掌握程度為主轉變為以考查學生運用知識能力、培育創新精神、提高實踐能力及綜合素質為主。（3）構建有利于學生能力培養與素質提高的多元化考試方法。課程考試方法從單一的閉卷考試轉變為靈活多樣的考試考核模式，如現場操作考試、綜合大作業等。這有利于教師從中獲得對學生在課程學習中所產生的能力和素質的真實判斷。

3.加強教學團隊建設

（1）師資配備。采用專職與兼職教師相結合的方式進行配備，專業基礎課程及實踐由有企業工作經歷的教師授課，專業課程及實踐由有企業工作經歷的教師和企業外聘教師共同授課。（2）引進人才。大力引進具備企業工作和有工程經驗的高學歷高職稱專職教師。（3）加強“雙師型”隊伍建設。與企業聯合設立頂崗工作機制，讓專業課教師了解、掌握技術生產過程和企業勞動組織過程，提高教師的工程實踐能力和教學水平；聘請企業的技術骨干作為兼職教師，講授生產實際所需的知識、技能。（4）加大現有教師的再培養。創造條件讓青年教師赴省內外高校作訪問學者或進修學習。通過這種方式體驗其他院校的教學、科研、生活等氛圍，將好的經驗帶回來并傳承下去。（5）激勵機制。保障掛職頂崗工作教師的待遇，對有企業工程實踐經歷的教師在考核和評優中優先考慮；對教師在工程項目設計、專利、產學合作和技術服務等方面取得的成果進行獎勵。

4.實驗室及實踐基地建設

（1）理順實驗室管理機制，提高管理水平。實施校系兩級管理，實現實驗教學資源的統籌調配和統一管理，利用信息管理平臺推行靈活多樣的開放管理形式，創造條件為學生動手實踐能力及課外創新活動提供良好的實驗環境。（2）挖掘現有實驗儀器設備潛力。開發綜合性、設計性及創新研究性實驗項目，逐步完善實驗項目庫建設，提高現有實驗設備的利用率。（3）加強實驗師資隊伍建設。采取多種方式擴大現有實驗師資隊伍和提高實驗教學人員素質，形成一支相對穩定、結構合理、具有較強科研創新能力的實驗教學團隊。（4）加強實習基地和創新實踐基地建設。進一步擴大校內外實踐基地的數量，并注重實習基地的內涵建設。

建設方案實施的初步成效

計算機科學與技術專業建設堅持科學發展觀，圍繞學校的辦學宗旨，創新實踐“三位一體”人才培養模式，以提高學生創新能力、專業就業能力與社會適應能力為目標。經過幾年的建設，本專業在以下幾個方面取得長足的進步：

第一，充分利用校外資源進行校企聯合辦學。實施“三位一體”育人模式以來，計算機科學與技術專業和IBM軟件產品實訓基地簽訂協議，合作共建計算機科學與技術實驗（IBM軟件工程師）班，首開我校“校企合作”辦學的先例；并與當地政府部門結成戰略合作關系，為當地政府部門開展相關業務培訓，服務地方經濟發展，并將相關政府部門作為實習教學基地；積極聯合企業共建實驗室，使計算機科學與技術專業辦學緊扣市場前沿需求，先后與華點軟件和雙星科技共建了聯合實驗室。這些基地和聯合實驗室的建立為本專業架起了一座服務地方經濟社會發展的橋梁。開放辦學、校企合作的形式對專業建設、學科建設、實驗室建設、師資隊伍建設具有積極意義。

第二，重視專業技能提升，積極組織學科競賽。ACM大學生程序設計大賽是本專業學生程序設計能力鍛煉與培養的有效平臺及途徑，也是檢驗專業教學水平的重要手段。從2005年開始學校組織師資指導學生參加ACM學科競賽，幾年來取得了較好的成績，獲得亞洲區銅獎1次及省內一等獎1次、二等獎2次、三等獎7次。通過學科競賽有效地培養了學生的程序設計能力，為其日后的發展打下了良好基礎。

第三，注重學生創新能力的培養，努力改善創新環境。近3年來創設了“ACM程序設計能力培養”、“軟件項目實訓中心”、“Android移動應用開發”和“雪芽”創新團隊等多個創新性試驗點。在這些創新性平臺上每屆受益學生達150余人，學生參加Google第二屆Android移動應用開發全國大學生挑戰賽并獲華中賽區三等獎，獲1項Google大學生創新項目的立項支持；學生參加第三屆“藍橋杯”全國軟件專業人才設計與創業大賽，獲2個一等獎；學生獲得省級大學生研究性學習和創新實驗計劃立項4項、校級立項9項；學生開發中小型軟件產品40余項。創新性平臺中的學生畢業后在其工作崗位上表現出了良好的專業素養和團隊合作的能力，受到用人單位好評。

第四，強化實踐環節，提高實際應用能力。學習的目的是為了應用，為了將學生所學的知識轉化為實際應用能力。我系同企事業單位取得聯系，先后建立了上海杰普軟件科技有限公司實踐基地、IBM軟件產品實踐基地等多個相對固定的校外實習實踐基地。本專業已有1000余名學生通過這些實習實踐基地得到了專業技能的鍛煉，較成功地完成了從高校向社會的過渡，絕大多數學生畢業后適應社會的能力普遍較強。

第五，辦學思路清晰，就業導向明確。堅持“專業＋技能＋素質”的應用型人才培養模式，注重學生綜合能力素質的培養。以開放促交流，以交流促資源共享，將企業的資源為己所用，為師生創造更多合作交流和發展平臺。密切務實地展開校企合作，使不少學生在實習期間就被企業錄用。近年來，本科畢業生就業率達到95%，其中50%的學生就業于北京、上海、深圳等大中型城市的IT企業。

第六，瞄準人才需求，適時調整培養方案。計算機科學與技術專業人才培養方案緊跟社會對人才需求的變化并及時進行調整，按學科定義專業能力與素質，按職業方向規范課程體系，突出學生工程應用能力、職場適應能力、團隊合作能力和社會活動能力的培養，使學生的實踐能力得到明顯提升。（本文作者：姚敦紅 單位：懷化學院計算機科學與技術教研室）

計算機科學與技術論文:計算機科學與技術發展現況分析

摘要：在這個科技突飛猛進發展的時代，計算機網絡已經家喻戶曉，在日常生活中也起著不可忽視的作用，計算機的發展提高了人們的生活質量，加快了信息的傳播，現如今，各個國家都比較重視計算機科學與技術的發展，使計算機科學與技術在全國綜合國力競爭的作用逐漸加大。對于這種情況，加快計算機科學與技術的發展，不但有利于人們更快捷地了解如今的發展趨勢和歷史，且還推動計算機科學與技術的進步，方便人們的生活。本文首先闡述了計算機科學與技術的起源和歷史回顧，然后根據它的發展現狀，分析在未來社會中可能出現的發展趨勢。

關鍵詞：計算機科學；發展趨勢；技術；探析

隨著國家經濟條件的不斷改變，計算機科學與技術也越來越先進，信息傳播能力也越來越強，各個國家之間的溝通更加密切[1]。計算機科學與技術的發展，豐富了人們的社會視野，提高了人們的生活質量，使人們的生活更加愜意，這種現象表明，計算機科學與技術的發展才是讓國家強大起來的重要基礎，計算機發展趨勢的不斷深化，是提高國家社會生產力和各種能力的重要組成部分。

1計算機科學與技術的起源和歷史回顧

計算機科學與技術誕生于1946年2月15日，它是世界上第一臺通用電子數字計算機，名字叫“埃尼阿克”，這臺體積又大又笨重的機器在美國發明成功，它由1.8萬個電子管組成，體重有30余噸，運行速度大概為500次每秒的加法運算，而且當時它的成本非常高，后來隨著經濟條件的不斷進步，計算機的體積在逐漸減小，且在運行速度、性價比、成本等方面都得到很大的提高。計算機技術是世界上發展最快的科學技術之一，它從誕生的那一天起就與其他的學科有著密不可分的關系，但是從其他方面講，任何學科知識也會促進計算機科學的發展。

2計算機科學與技術的發展現狀

2.1普遍性和重要性

從古到今，科學技術始終是第一生產力，不斷提高計算機科學與技術是當今社會的方向，也是人們生活中必不可少的一部分，隨著計算機科學與技術70多年的發展歷史，從簡單到復雜，從低級到高級，如今計算機已經融入到社會生活的各個方面，無論是醫療機械、社會文化、學生的學習區域，都離不開計算機科學與技術的發展。人們的生活在不斷變化，計算機科學與技術也在日益強大。

2.2專業化和綜合應用化

隨著計算機科學與技術的不斷普及，它的專業化和綜合應用化也越來越明顯，比如，我們日常生活中經常使用的各種家電，它們都涉及到了計算機的方便性，它們運用計算機來操控各種家電的運行程序，為人們的生活節省了很大的空間和精力。此外，為適應國家經濟發展的需求，計算機技術與科學的多方面專門化又必須強化為系統的綜合應用化，從而更好地解決社會生活中各領域產生的問題。

2.3突破性和深入性

隨著計算機科學與技術在各個領域的廣泛應用，它的功能和使用目的也更加明確，從1904年電子管的發明到1964年第一臺計算機的誕生，一共用了42年，而隨著科學技術的不斷進步，從半導體晶體到半導體計算機的發明階段卻只用10年的時間，微電子精細加工發展到集成電路也更加迅速，在這個時期僅用了兩年的時間，直到今天，第四代計算機已經問世，這更加反映了科技的重大進步和突破性，同時，根據不同使用人群的要求，有針對性地對各種臺式機和筆記本電腦進行改造，為人們的日常生活以及所從事的工作提供更大的便利[2]。

3計算機科學與技術在未來社會中可能出現的發展趨勢

3.1網絡無線化

一直以來，追求自由是人類的理想生活，計算機網絡的無線化也是人們一直夢寐以求的，未來的無線化，將比現在的筆記本電腦更加方便，它擺脫了如今的網絡和設備之間的無線連接，未來的計算機顯示器與主機之間也是通過無線來連接的。它是一種與其他技術有很大不同的無線通信技術，這種技術不僅會用在計算機的網絡上，還會用于各種計算機裝置和部件間的溝通。

3.2信息智能化

從某種角度來看，網絡技術的發展是計算機科學與技術的核心，也是現代通信技術與計算機技術相結合的產物，在發揮計算機功能方面存在著極大的影響。如今的寬帶連接實現了網絡傳播的途徑，各種不同的發展技術將在未來得到更好的體驗，智能化使計算機具有模擬人的感覺和思維方式的能力，同時，人們也可以更方便地在網絡上得知來自世界各地的信息，拓展人們的視野[3]。目前，人們利用計算機科學技術所提供的智能化服務，將此應用在家庭、工作等不同區域，促進了社會的發展，使未來的計算機科學與技術得到更深層次的發展。

3.3多方面發展性

隨著計算機科學與技術的不斷應用，如今的每家每戶基本都擁有自己心儀的計算機，一方面希望眾多用戶能共享信息資源，另一方面也希望各臺計算機之間能更加快速地互相傳遞信息進行通信，人們對計算機的要求也越來越高。對于現代社會來講，計算機是人類生活中不可缺少的必備工具，無論是上班、學習還是娛樂，都離不開電腦，他們可以隨時通過筆記本電腦查閱自己想要的資料。計算機普遍發展的現象不僅在國內體現得淋漓盡致，在國外也是相當受重視的，它的發展普及適應了高效率、高節奏的城市生活發展，使計算機在未來更加多方面、多元化、個性化地發展。

3.4性能效率好

目前，計算機的更新速度越來越快，科技也在不斷進步，但是不得不承認，它是一把雙刃劍，有利也有弊，在使用的過程中也存在著一定的弊端。比如某些人利用計算機的優勢在網絡上進行欺詐，以此來騙取人們的錢財，給人們造成不必要的損失；此外，有的人還利用網絡漏洞來攻擊他人的系統，盜取他人的重要信息。因此，新時代的計算機科學與技術，應根據以往的經驗來盡量避免這些問題的發生，加快計算機的更新效率，運行速度也逐漸順暢，性價比更高，使計算機科學與技術性能更好，在科技發達的今天，不斷地在生活中實踐計算機的科學與技術，促進社會科學技術的進步。

4結語

總之，在當今社會中，計算機的科學與技術的發展，應用于生活中的各個年齡階段的人，如今的計算機發展，應該逐漸向多元化、智能化發展。眾所周知，計算機科學與技術對促進我國的經濟發展也起著關鍵的作用。同時，人們還應該降低計算機的開發成本，生產更加環保的硬件和組件，無論何時，都應該本著計算機科學與技術的健康發展趨勢，讓人們的生活更加便利、舒適，人與人之間的關系也更加和諧，使社會經濟與計算機的發展共同進步，探索未來神秘而未知的世界。

作者：陳根睿 單位：山東省肥城市第一高級中學

計算機科學與技術論文:計算機科學與技術特色專業建設思路

【摘要】本文從分析計算機專業發展的現狀出發，闡述了“三特”教學模式在計算機專業中的應用和發展。同時，從獨立學院、教師和學生的角度，提出了計算機特色專業建設的改革措施，總結了計算機特色專業的發展趨勢和未來發展的大致方向，在一定程度上為計算機特色專業的建設提供了理論依據，以期避免計算機特色專業建設過程中的諸多弊端、加快計算機特色專業建設和實現的步伐。

【關鍵詞】計算機專業；“三特”教學模式；建設思路

隨著科學技術的快速發展，社會對科技人才的需求更加迫切，促使高等院校對各種科技人才的培養步伐加快，計算機專業同樣采取了多種改進措施。但就目前計算機專業的發展現狀來看，仍然存在許多問題有待解決。計算機專業特色化是發展的一個重要趨勢，本文從學院、教師、學生三個方面就怎樣建設計算機特色專業進行了詳細介紹，旨在為計算機專業的改革和發展提供一些參考意見。

一、計算機專業發展的現狀分析

1.缺乏專業特色

計算機專業人才的培養應該結合時展的需求，及時更新教學方式和培養模式，否則計算機專業特色不能得到體現，學生在學習過程中的積極性不高，教師也難以高質量地完成每一節課，在這種情況下，計算機專業的諸多問題慢慢涌現出來，會嚴重阻礙計算機專業發展的步伐。因此，計算機專業的特色構建是非常有必要的。

2.培養目標過于寬泛

計算機專業目前培養的目標基本上是滿足德、智、體全面發展，計算機專業開設的課程主要要求是：加強思想政治的培養，掌握計算機的基本知識，包括硬件和軟件的基本原理，熟悉數據庫相關技術的使用，熟練掌握高級語言的開發和使用，同時具備通過計算機來解決實際問題的能力。在目前的計算機教學方式下，出現了學生需要學習的知識過于寬泛，最后不能精通任何一個方向的情況，而市場上對于本科人才的要求是具備在略知其他計算機知識的前提下能夠精通某一個方向的能力。針對這種狀況，計算機專業人才的培養應該重視計算機思維的培養，讓學生可以根據自己的興趣愛好和將來的發展方向選擇最適合自己的一個專業領域做更深層次的學習和研究。學生具有一定計算機思維再去學習計算機專業中某一個領域的知識，將降低學習的難度，更加適合學生未來的發展。因此，培養目標過于寬泛反而不適合高校學生的發展，加強計算機思維的培養更能對學生的未來發展起到促進作用。

3.培養方向難以滿足就業需要

很多高等院校計算機專業的教材和授課的輔助材料存在難以理解、理論性太強的弊端，計算機專業的教學應該既要兼顧完整的基礎知識體系，又要考慮學生的實踐和應用能力，在這種情況下，高校計算機專業的培養方向應該順應時代的潮流和社會的需要，將難以理解、理論性太強的課程轉到技術性和應用型的方向上，為提高學生的就業率和專業技能的培養提供一個良好的平臺。

二、計算機特色專業建設的思路

1.“三特”教學模式的內涵

“學院辦學有特色，教師教學有特點，學生學業有特長”是“三特”教學模式的內容，教學改革從學校、教師和學生的角度出發，在不同層面對教學改革的要求提出參考性意見。學院辦學有特色是提高教學質量建設特色專業的保障，計算機特色專業的建立也需要學院的鼎力支持，才能發揮互聯網時代下計算機專業的最大優勢；教師教學有特點是特色專業建設的基礎，教學過程的兩大主體是教師和學生，教師的教學有特點就能夠激發學生的學習興趣，提高學生上課的積極性，這是特色專業建設必須解決的一個重要問題；學生學業有特長是特色專業的最終成果，教學改革最大的目的是提高學生的綜合能力，教學方式的改變都是以學生的表現作為最終成果。

2.獨立學院人才培養模式分析

（1）獨立學院人才培養必須符合市場需要。獨立學院是指本科以上學歷教育的普通高校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，獨立院校的費用相比較公立學校而言要高出三到四倍。正是由于這種特性的存在，獨立院校的學生的培養模式和公立院校不太一樣，就業的人數比例更大，所以獨立院校開設的專業更要符合市場的需求，滿足學生走向社會就能運用在學校所學知識的基本需求。（2）建立適合獨立學院自身特點的人才培養模式。獨立學院的人才培養模式是面向社會的，獨立院校的最大特點就是與國家機構以外的組織和個人合作。針對這一點，部分高等院校的學生的就業問題并不困難，但是需要考慮的是怎樣因材施教，實現學院現有資源利用率的最大化，這就需要結合學院自身的特點，充分考慮學生的需求，合理分配教學資源，實現教學資源的充分利用，建立適合學院自身特點的人才培養模式。（3）加強實驗室建設以及與校外企業的合作。實驗室的建設和校外企業的合作為學生理論學習后的實踐檢測提供了一個良好的平臺，在實驗過程中可以激發學生的求知欲望，強化學生的動手能力，形成將理論知識運用到實踐的思維體系。校外企業的合作比實驗室的建設更為重要，校外企業的合作可以更加系統地整體構建學生的專業知識體系，并進一步促進獨立學院計算機科學與技術特色專業的建設。

3.師資力量的建設

（1）培養正確的教育觀念。教師正確的教學觀念的培養對于特色專業建設有著非常重要的作用，參與特色專業建設的教師不能安于現狀、不思進取，而要在特色專業的建設過程中形成“你追我趕”的教育局面。（2）創建教師培養機制。教師的培養機制有很多方面：①教師可以通過再學習積累更多的知識，獲得更高的學位，為特色專業的建社做出更多的貢獻。②教師培訓是一個很方便快捷的途徑，通過培養教師的專業能力，把一些前沿的技術和觀念帶到教學。③參加學術交流，在交流的過程中教師可以取長補短，及時彌補自身的不足，在獲得專業知識的同時教師也會開闊眼界，這些對于特色專業建設都有非常大的促進作用。（3）建立科學績效考評體系。科學的績效考評要包括自我評價、學生評價和同行評價，其中學生評價和同行評價更具代表性，評價的內容也要盡可能全面，除了教學態度、教學內容和教學方法等內容，還應該在科研能力、創新能力、團結領導能力和社會服務方面有參考的依據。科學的績效考評是約束和規范教師教學的重要方面，能夠引導教師隊伍向著科學教學的方向邁進。（4）完善高校科研隊伍建設。建立完善的高校科研隊伍建設規章制度，通過制度來改變高校的科研隊伍現狀，同時培養科研教師的人文情懷和道德素養，讓科研工作不再如此煩瑣和無趣。科研隊伍建設是提高教師專業技能的重要方面，高校教學過程中需要很強的科研能力支撐。教師在不斷的科學研究過程中提高了專業知識水平，促進了專業教育教學的快速發展。

4.學生綜合能力的培養

（1）培養正確的思維觀念。不良的思想觀念對于計算機專業學生的學習有著嚴重的阻礙作用，因此，高校首先要注意學生正確的思維觀念的培養。（2）提高學生的創新能力和學習主動性。計算機專業的學生必須有較強的創新能力，高等院校應該為學生的發展和計算機特色專業建設提供保障，同時加強學生的學習主動性。（3）提高課堂上學生的參與度。從近幾年的教育教學過程來看，學生課堂上的參與度急劇下滑，這是當前高校教學中的一個普遍現象，也是制約學生能力提高和教學模式改變的主要障礙。在計算機特色專業建設過程中，必須解決這一難題，才能使計算機特色專業建設順利推進。

三、總結

計算機特色專業建設是互聯網時代必然的發展歷程。在建設特色專業的過程中，應該充分利用計算機行業人才在當今社會的優勢。同時考慮到目前計算機教學過程中的不足，在積極改進的基礎之上，順應時代的發展趨勢，使計算機專業培養出來的三類人才（研究型人才、技術型人才、應用型人才）能夠發揮自身特長，然后回饋到教育教學中，為計算機特色專業建設做出卓越的貢獻。

作者：戴小鵬 申聰 劉波

計算機科學與技術論文:計算機科學與技術的現實意義

摘要：如今我國已經順利步入網絡時代，各行各業都憑借計算機科學和技術開拓出更加寬闊的市場發展空間。基于此，筆者決定結合豐富的實踐經驗探討現展計算機科學與技術的現實意義。

關鍵詞：計算機；企業發展；技術應用；現實意義

前言

在社會大眾生活質量飛速提升過程中，計算機技術亦融入了每個家庭和行業領域之中，隨即帶來的便是整個市場經濟環境的多元性和競爭激烈性狀況。所以說，盡快結合現代社會改革發展的動態，進一步明確計算機科學與技術推廣應用的現實意義，對于我國今后綜合實力提升，有著不可小覷的支持服務效用，理當引起全面性關注。

一、在市場經濟分析中的指導服務

計算機科學技術經過大力推廣應用之后，可以保證令社會經濟呈現出全新的發展活力。須知現代經濟務必要憑借計量經濟學作為核心，進行一系列行業發展趨勢實證分析，而在計算機技術推動作用下衍生的經濟分析程序，便可以在保證在社會經濟整體局勢分析環節中發揮出深刻的影響效用。透過實際調查，如今我國在經濟分析活動中可以沿用的程序類型極為繁多，包括SPSS、EVIEWS、MATLAB等。首先，SPSS是目前經濟分析工作中應用最為廣泛的一類程序，其可以保證精確化統計各種常見形式的經濟數據。與此同時，SPSS程序還能夠確保針對特定樣本數據加以預處理和精準化描述基礎上，完成參與和非參數假設和其余檢驗任務；再就是以實際狀況為基礎進行回歸、時間序列、可靠性等校驗解析，保證該類程序可以實時性得以改良修繕，為日后獲取更多富有建設性的結論，提供應有的保障條件。其次，相比SPSS，EVIEWS程序傾重于進行時間序列驗證解析基礎上，科學性評價認證不同階段的經濟發展趨勢。與此同時，該類程序操作簡易快捷，無須額外添加過多的輔助程序，因此應用也是相當廣泛的。最后，MATLAB程序則不然，其往往預先預先進行繁瑣化的編程處理，不過好在在經濟分析應用活動中保留較大優勢。如可以保證開展生動化的模擬分析活動前提下，額外提供至少六百種的數學模型，特別是在工程演算環節中，能夠發揮前所未有的支持功效。需要注意的是，計算機科學和技術在經濟分析工作中應用，還能夠保證模擬一系列實際性的經濟問題，畢竟經濟現象極為繁雜，所以，沿用計算機程序獲取的結論未必都是科學完善的。基于此，有關工作人員必須保證快速設計開發出高效率的程序，保證針對一系列經濟模型運算活動，以及問題，進行詳細和妥善化地處理，這便是控制各類實際經濟問題期間的重點。如我國相關專家聯合VisualBasic6.0程序針對化工行業進行細致化校驗評估，順勢創建出科學、簡易性的輔助評價系統，可以保證針對該類行業固定資產投資、利息返本期限、產品成本等加以精確化評估的同時，將一系列評價必需的經驗數據憑借原圖模式在系統界面之中貫穿融入；再就是保證相關設計工作人員結合實際要求進行各類信息隨時性調出，進一步憑借系統中VisualBasic6.0和Word之間的有效鏈接作為基礎，完成整個演算工序流程之后，自動化生成相互對應的word文檔。

二、在社會不同領域之中的滲透應用

在計算機科學與技術的社會化特征日漸顯著背景下，令其開始逐漸朝著法律、軍事、工農業等行業領域方向擴展，筆者在此主要憑借教育和法律領域之中計算機技術的應用細節進行闡述論證。

（一）教育工作范疇中的滲透

憑借計算機科學作為基礎性支持媒介的多媒體技術，如今已經成為各類學校教育活動布置拓展的主流適應方式。首先，以計算機科學與技術為基礎的多媒體，可以為教學目標規劃、教學指導方案推廣實施，創造一系列必須的軟硬件資源基礎，這樣一來，便可以保證教師在課堂上快速且清晰化地呈現所要講解的課程內容，令相關教學信息可以利用超文本的形式加以組織，整體上比較迎合現代學生的聯想式記憶習慣。其次，多媒體交互式界面相對友好，可以保證學生在交互式操作環節中收獲豐富的實踐經驗和知識的基礎上，及時地將重點內容利用CDROM加以存儲；再就是計算機技術為網絡教學提供更多可靠的適應性條件，不單單大幅度提升了各類網絡資源的開發應用實效，并且能夠保證快速掙脫傳統教育的時間、空間、地域約束效應，保證長期激發學生自主學習以往，令其自主性地選擇個人所需的學習內容。需要加以強調的是，計算機仿真技術可以令各類教學活動同步呈現出合理程度的虛擬和現實性，即在保證提供集合各類教育指導功能的人機交互式操作界面的基礎上，創造出逼真化的學習交流環境。

（二）法律工作領域中的滲透

第一，計算機科學和技術為各類偵查工作順利性布置拓展，提供了一定的便利性服務條件。配合計算機進行取證，能夠保證有機改善偵查效率，因為犯罪嫌疑人經常會選擇將任何與案件相互的信息加以隱藏處理，因此對應的偵查活動過程務必要保證擁有較強的技術性、如偵查期間經常會沿用Pcttools程序，目的是細致化檢索各類存儲記錄，保證快速地將當中隱藏的文件加以顯示，之后借助CMOS上跳線短接等方法成功避開嫌疑人設置的開機密碼。第二，計算機科學與技術能夠為判決提供更加豐富可靠的指導依據和輔助線索。如今我國法律條文數量極速增加，所以，不管是當事人或是律師，甚至是法官，都無法保證準確地判斷相關問題觸及到的各類法規內容。而計算機技術推廣實施之后，則可以保證快速創建一類健全樣式的檢索系統，保證輔助法律工作人員精確化檢索相關法律法規。而當前在法律領域之中最經常使用的程序便是法律之星，在其支持下，有關工作人員就能夠確保將法律中規定的假定和酌定因素加以科學性地量化處理，之后憑借特定的程序形式在計算機系統之中輸入，為日后各類案件合理性判決提供豐富且可靠的輔助線索。結語：綜上所述，計算機科學與技術絕非簡易形式的技術現象，與此同時，更屬于一類經濟、政治、社會、文化產物，也就是說，該類技術在現代社會可持續改革發展過程中是不可被輕易替代的。所以，我國務必要保證長期借鑒別國成功經驗的同時，積極開展計算機科學與技術的改良修繕工作，最終成功地發揮其在我國社會經濟發展中的支持效用。

作者：張必超 單位：海南師范大學

計算機科學與技術論文:計算機科學與技術人才培養策略

摘要：本文通過分析本科院校計算機科學與技術人才培養中存在的問題，對本科院校計算機科學與技術人才培養策略展開探討，旨在為如何促進本科院校計算機科學與技術人才培養工作有序開展研究提供一些思路。

關鍵詞：計算機科學與技術；人才培養；策略

引言

伴隨信息技術的飛速發展，計算機行業對人才需求愈發迫切，企業需求的不單單是計算機的使用者，更是計算機軟硬件產品的開發者，并且可直接開展信息系統建設、管理等技術工作。由此對本科院校計算機科學與技術人才培養提出了更為嚴苛的要求，培養過程中應更進一步注重對學生動手能力、綜合素質的培養[1]。由此可見，對本科院校計算機科學與技術人才培養策略開展研究，有著十分重要的現實意義。

1本科院校計算機科學與技術人才培養中存在的問題

1.1培養目標、定位模糊

本科院校計算機科學與技術人才培養側重方向不夠突出，因而與當前人才市場實際需求存在一定差距，專業特色尚不顯著，大部分畢業生缺乏就業競爭優勢。

1.2實踐教學體系有待進一步完善

實驗方法、內容在調動學生編程興趣、軟件開發能力方面對應發揮的作用尚不明顯，并且實訓階段受一系列因素影響，致使難以充分發揮有效作用。

1.3課程體系改革較為滯后

在現階段人才培養計劃中，大都實行相關重點高校計算機科學與技術專業的課程體系，因而課程設置缺乏科學性，理論授課內容占據過大比例，使得學生實踐創新能力培養的課程不足，學生鮮有發展、創造的時間空間。

2本科院校計算機科學與技術人才培養策略

本科院校在時展新形勢下，要緊隨社會發展腳步，強化改革創新，在先進理念、成功發展經驗的支持下逐步強化計算機科學與技術人才培養，如何進一步促進本科院校計算機科學與技術人才培養工作有序開展可以從以下相關策略著手：

2.1強化教學體系建設

2.1.1對本科院校計算機科學與技術專業方向予以確立結合信息產業人才需求調查研究可發現，伴隨信息技術的迅猛發展，人才需求結構表現為：僅需少量的科學家，相應量的高級工程師，較多量的技術工程師，大量的專業技術人員及服務人員。鑒于此，本科院校應當結合自身實際情況，對計算機科學與技術專業人才培養目標予以重新定位，對本科院校計算機科學與技術專業方向及人才能力需求予以有效確立。2.1.2對本科院校計算機科學與技術專業核心知識單元、領域予以確立本科院校應當從計算機科學與技術專業核心知識著手，結合自身實際情況，對相關知識單元、領域開展優化整合，對計算機科學與技術專業核心知識單元、領域開展論證分析，進而為計算機科學與技術專業人才培養提供有力理論依據[2]。2.1.3構建本科院校計算機科學與技術專業課程體系本科院校可結合自身實際情況，構建“平臺+模塊”課程體系結構，也就是將計算機科學與技術專業課程劃分成學科公共基礎課、專業發展課程、專業方向課程，進一步可對課程體系開展優化，建立“4+1+3”的基本架構，也就是設置4個學期的學科公共基礎課、1個學期的專業發展課程以及3個學期的專業方向課程。

2.2強化實踐教學體系建設

2.2.1將實踐課程劃分成多個不同種類，包括實驗、課程設計以及畢業設計等計算機課程實驗課在教學計劃中占據極大比重，實驗課即為學生創造一個理論實際相結合的機會，要求學生在實驗中自主動手操作，以強化學生對計算機科學與技術專業知識的有效認識。課程設計屬于綜合實踐課程范疇，要求學生對專業課程相關知識開展綜合應用，促使學生對相關知識應用領域形成明確認識，進一步對計算機科學與技術專業知識起到融會貫通的認識。畢業設計是實踐教學尤為重要的組成部分，是學生邁入社會前的一次不可或缺的嚴格訓練，是真正意義上提高學生綜合素質極為重要的一環。因而，教師在對研究課題開展選擇過程中，務必要充分結合計算機科學與技術專業特征，最大限度貼近實際，且具備可靠的應用價值，使學生可真正應用專業知識去自主解決各式各樣的實際問題。2.2.2建立多個層次的實踐課程體系，包括基礎技能層、綜合應用層以及設計與創新應用層基礎技能層涉及的內容以基礎性、概念性內容為主，驗證性實驗占據極大比例，旨在培養學生具有良好的計算機科學與技術專業基礎；綜合應用層強調對學生綜合能力的培養，教師盡可能尊重學生主體性，結合學生實際情況，設計科學針對的實驗內容，并制定不同層次的實驗要求，使每一位學生均可依據要求完成適量的實驗，指引學生找出問題、處理問題，調動學生學習主觀能動性；設計與創新應用層屬于特定設置的實踐課程，該層次實踐務必要關注設計性、綜合能力的培養，教師應當為學生提供充足的自我學習、專研時間空間，并鼓勵學生勇于創新，進而提高學生自主動手、自主解決問題的能力[3]。

3結束語

總而言之，計算機科學與技術是一門具備十分強實踐性的專業，專業前景極為廣闊，伴隨當今時代實用型人才需求的逐步攀升，相關人員務必要不斷鉆研、總結經驗，全面分析本科院校計算機科學與技術人才培養中存在的問題，“強化教學體系建設”“強化實踐教學體系建設”等，積極促進本科院校計算機科學與技術人才培養工作的有序開展。

作者：黃江兵 單位：廣東理工學院

計算機科學與技術論文:計算機科學與技術教學如何適應就業形勢

摘要：中職教育的根本目標是為了培養學生的綜合素養和實踐能力，伴隨現代化技術和信息時代的發展和建設，在計算機教學的實際過程中，不僅需要指導學生掌握有關的理論常識，還需要培養學生的綜合實踐能力，進而更好地適應社會市場的未來發展形式，培養更多社會型的專業人才。但是，目前的教育教學并不利于培養學生的實踐能力，嚴重影響計算機課程的整體教學質量和效率。通過對目前的計算機教學現狀進行詳細分析，并以此為基礎提出針對性的教學對策。認為，中職學校應該積極建立學術隊伍，加強對于計算機科學的研究和討論，積極推動課程模式的改革和創新。學術隊伍的構成人員包括學校領導、任課老師以及計算機專家等，進而提高學術研究的科學性和有效性。為了能夠有效實現教學內容與未來就業的緊密連接，可以采取外聘老師的方式進行教學指導。在實踐的教學過程中，需要聘請專業的計算機專家走進校園、走進課堂，開展教育教學工作，注重計算機教學與學生社會工作的無縫連接。為了使學生進一步明確自己的未來發展方向，使他們在學校期間所學的知識，與社會需要不脫節，達到學以致用的目的，可以把學生帶到就近的企事業單位進行參觀學習，了解計算機技術在實際應用中的作用與價值，以及實踐中存在的問題，等等。

關鍵詞：中職；計算機科學；技術教學；就業形勢

中職計算機課程的根本目標是為了培養更多的專業型和實踐型的社會人才，就目前的就業形勢而言，為了能夠利于學生積極適應未來的社會發展形式，目前的教學形式和理念需要從根本上進行改變和創新。因此，根據目前的教學形式和目標而言，應該積極采取有效的教學對策，積極完善教學課程和教學內容，創建全新的教學模式和方法，進而更好的激發學生的學習主動性和積極性，提高學生的實踐能力和就業技能。

一、計算機教學現狀

當學生進入中職學校進入學習后，由于學習進度和學習節奏等方面的影響，在一定程度上減輕了學生的學習壓力，加之學生的自控能力較差，部分學生難以將注意力集中于學習方面。除此之外，部分學生已經具備基本的計算機操作能力，而有些學生還停留在打字困難的階段，這就導致教學水平參差不齊，使得老師難以進行統一教學，嚴重影響教學質量和效果。若在實際的教學過程中，注重培養學生對于基礎理論的學習和理解，將會使得學生難以從容應對未來的就業壓力。因此，伴隨現代科學技術的發展和進步，需要改變傳統的教學形式和教學理念，積極打破傳統的教學體系，加強培養學生的實踐能力，積極突出學生的主導思維。

二、計算機技術教學對策

(一)組織學術隊伍

中職學校應該積極建立學術隊伍，加強對于計算機科學的研究和討論，積極推動課程模式的改革和創新。學術隊伍的構成人員包括學校領導、任課老師以及計算機專家等，進而提高學術研究的科學性和有效性。學術隊伍的主要目標是為了加強計算機科學教學和未來就業方面的研究，提出針對性的教學對策，為培養專業性人才奠定堅實的基礎。與此同時，還需要注重計算機科學的編寫和構建，為了適應未來的就業趨勢，加強計算機科學教材的編寫具有十分重要的作用。中職院校需要組織相應專家，結合學生的認知特點和未來的就業形勢，增加實踐課程的教學比重，注重教學的整體性和科學性。例如，在教學內容的設計過程中，需要選擇計算機的程序、軟件開發課程作為主要的教學內容，編寫完善而又科學的教學內容，有效指導學生進行實踐操作和訓練，進而滿足實踐教學需求。與此同時，還需要結合目前計算機的發展趨勢和未來的就業形勢，則需要不斷完善教學內容，積極滿足學生對于計算機科學的教學需求。除此之外，在編寫教材的過程中，需要注重理論與實踐相互結合的全新理念，積極培養學生計算機學科的綜合素養和能力，為社會市場培養優秀人才奠定基礎。

(二)創新教學方法

教學方法的創新過程中需要結合學生的未來就業形勢，根據學生的認知能力和發展特點，構建多元化的教學形式，將理論知識和實踐教學相關結合。綜合教學方法主要包括:情境教學、案例教學、合作教學等模式，能夠從根本上提高學生的學習積極性和主動性。通過注重理論課程和實踐操作相結合，能夠幫助學生將所學的理論知識充分應用于實踐操作的過程中，在實踐操作的過程中使得學生能夠達到有效鍛煉，提高學生對于計算機操作能力、程序開發能力、軟件編寫能力等，為學生未來的工作發展奠定堅實的基礎。為了能夠有效實現教學內容與未來就業的緊密連接，可以采取外聘老師的方式進行教學指導。在實踐的教學過程中，需要聘請專業的計算機專家走進校園、走進課堂，開展教育教學工作，注重計算機教學與學生社會工作的無縫連接。因此，在開展計算機理論知識的教學過程中，需要積極推行實踐教育教學活動，使得校園教學工作能夠更好的為未來的就業工作奠定基礎，并制定獎懲分明的考核制度，充分落實實踐教學活動的各個環節。在整個教學的過程中，需要加強實踐教學的管理和考核，從根本上提升學生的實踐操作能力，增強學生的就業競爭力。同時，為了能夠更好的開展計算機學科的教學工作，需要根據教學大綱內容依次進行實踐教學的教學和訓練，指導學生充分掌握正確的操作方法和技巧。

三、帶領學生大膽地走出去，到企事業單位參觀學習

中職在校生未來的職業定位決定了他們在校期間的學習方向，為了使學生進一步明確自己的未來發展方向，使他們在學校期間所學的知識，與社會需要不脫節，達到學以致用的目的，可以把學生帶到就近的企事業單位進行參觀學習，了解計算機技術在實際應用中的作用與價值，以及實踐中存在的問題，等等。愛因斯坦說過:“在學校和生活中，工作的最重要的動力是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣以及對這個結果的社會價值的認識。”學生在參觀學習中，得到了開闊視野，增長見聞的機會，能夠對自己所學知識的應用價值有所了解，增加學習興趣，促進學生對計算機這一學科的學習欲望，進而主動學習，提升學習成績。正如丹皮爾所說:“科學給人以確實性，也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學的人，就像行船人不用舵與羅盤一樣。”只有讓學生深刻認識到計算機科學的社會應用價值，才能激發他們的學習積極性，并與社會需要實現完美的對接，適應他們未來的就業形勢。

四、結語

總而言之，“科學是將領，實踐是士兵(達?芬奇)。”對于中職學校計算機課程的改革和創新過程中，需要將培養學生的理論認知能力和實踐操作能力作為教學的重要目標和任務。裴斯泰洛齊說:“實踐和行動是人生的基本任務;學問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。”作為指導老師而言，則需要順應社會時代的發展潮流和趨勢，結合學生的未來就業形勢和實際的教學需求，基于各個方面創新教學方法，從根本上提高學生的實踐操作能力，進而更好地適應未來就業市場的發展需求，提高學生的就業競爭力。

作者：韓建宏 單位：吉林省白城市第一職業高中

計算機科學與技術論文:計算機科學與技術發展前景

【摘要】計算機科學自誕生以來就注定著與其他科學有著密不可分的聯系。放眼當今社會，計算機科學與技術有著十分可觀的發展前景，在社會上的也有著廣泛普及的應用，在一定程度上對我國廣大人民最基本物質生活條件起到了很大的改善作用，也對我國的各項重要經濟建設和社會建設的發展任務項目的有效的順利的實施做出了不容忽視的的支持和強大的保障作用，本文即是對計算機科學與技術的發展趨勢選進一步做出更透徹的分析。

【關鍵詞】發展趨勢；深析；計算機科學與技術

1計算機的發展現狀

20世紀90年代，在我們的祖國-中國，能夠接觸到網絡的人很少。21世紀的現在，計算機科學與技術和Internet已成為組成了我們現階段社會結構的基本部分。計算機通訊網絡被廣泛應用于現在工商業的各種細小方面，網上銀行、電子商務、對現代化企業進行的管理、以及現在的信息服務行業的基礎都是現在正高速發展的計算機網絡系統。從學生通過學校遠程教育平臺進行學習到政府的辦公以及現在正在普及的電子社區，這么多的方方面面已經都不能離開計算機網絡技術了。毫不夸張地說，在如今這個世界中，網絡已經無處不在了。現在很多人的物質生活條件與過去相比已經有了大幅度的提高，因此他們對計算機性能方面的要求也逐漸變得高了起來，但這也是個好事，因為這也反過來激勵人們要不斷發展和完善計算機科學與技術，但就中國而言，現在的計算機科學與技術的發展還有很大的提升空間，這些就大致介紹了我國的計算機科學與技術的發展現狀。據統計，到2005年年底，中國全國參加有關電子信息產品的制造的人數平均來說就有322.8萬，然而工人就占了其中的60%，有關計算機技術的工程技術人員和進行管理的人員所占的比例就超級低了，這遠遠不能滿足現在的計算機技術信息產業發展的需求。尤其是軟件界的人才所需的矛盾格外的突出。在2002年，有59．2萬人從事中國的軟件行業，其中軟件研發人員為15．7萬人，占計算機產業從事人員的29.5%。而在當前的發達國家的從事計算機信息技術的產業的技術人員的平均比例都超過了30%。而對中國的計算機信息技術產業來說，我們的技術人員在總量上就顯得有些不足了。

2計算機科學與技術的發展前景

計算機科學與技術的大量的信息越來越智能化的發展將隨著時代的發展不斷深入。在某個特定的研究視角上全面切入并闡釋來看，現階段的互聯網信息傳輸技術和互聯網信息處理技術的一步步的有序的良好發展，正在逐漸的成為計算機科學與技術中的設備系統技術發展有關的途徑中的最最重要的環節，計算機科學與技術中的計算機網絡服務技術領域的最為明顯的表現就是現在高速率的寬帶網絡的逐步接入，并且高速率的寬帶網絡的逐步接入是各種各樣的現代信息應用技術在現在有著情形和狀態良好有序的有力發展條件下的最為集中展現。在為了盡快地實現針對我國在當代互聯網信息傳輸處理技術實現能穩定并且還很高效運用的條件下，大部分普普通通的民眾可以不受時間和地點限制的收到以及看到和來自于全世界每個角落的他們想要的信息資源的要素，并且他們可以依據自己所需要的信息資源要素而對數據信息資源庫的查詢并且獲得自己需要的應用，可以隨時得到自己需要的數據信息的資源要素，已變更有效率的對自己的知識信息資源庫進行擴充從而獲得更多的儲備數據數量，使自己的觀念得到改變以便更適應這個社會并可以開闊自己的認知視野。與此同時，我國以及世界各國現在的計算機科學技術領域提供出來的各種各樣的智能化的與信息技術有關的應用服務，在實踐體驗過程中，計算機的智能化為提升現代人群的一些基礎性的日常生活做出了不可以忽略的非常重要的貢獻，同時也對人類文化發展水平產生了巨大影響，從一定程度上看，這些都極大地改善了全世界生活在最底層的民眾的所能達到的生活水平以及實踐體驗水平。現代計算機科學與技術的發展水平日趨提升并且在各種應用領域也得到了不斷的擴展。隨著中國的社會經濟的建設與發展水平的已經改良和發展，中國人對現代化和智能化這種高科技的生活方式的需要水平已經呈現了非常明顯的上升趨勢，在這種情況下，計算機設備的普及應用范圍得到了不斷的擴展，伴隨著這種范圍擴大，計算機科學與技術對大眾的普及教育的綜合及面向范圍也顯示出了非常顯著的提升趨勢，這為我國基層人民的基礎性物質生活水平的改善和提升做出了不容忽視的貢獻。在現代計算機科學與技術平穩的有計劃的發展和應用背景下，多樣化的網絡信息資源要素在我國基層人民的非常基礎的生產生活和實踐過程中的指導價值表現出來了顯著的改善和進步。

3總結

現在，計算機理所應當的變成了現代社會人民的生活中一定少不了的應用工具之一，計算機科學與技術作為一種潛在存在的發展技術以來滿足人們在現實生活對它的需要，計算機對人們平常的生活已經產生了越來越大的影響，并逐漸向高效化、智能化、多元化的方向來日漸發展。計算機的網絡化與信息化向社會中的各個領域的滲透，以及信息智能化的全面發展已經成了時代展的必然趨勢。

作者：蘇瑩瑩 單位：吉林省集安市成人職業教育中心

計算機科學與技術論文:計算機科學與技術對現代教育的實踐

摘要：進入21世紀以來，計算機科學技術的發展，并逐漸在現代教育中得到推廣使用，有效推動了現代教育的深化改革，但是在長時間的實踐應用過程中，逐漸出現了諸多問題。嚴重影響了現代教育的發展。對計算機科學技術的在教學中的應用的優點進行分析，在此基礎上，進行計算機科學技術在現代教育中的實踐運用探究，以期為現代教育的深化改革提供具有參考價值的建議。

關鍵詞：計算機科學與技術；現代教育；應用

隨著我國科學技術的不斷發展，計算機科學與技術同樣在不斷發展，并且在多個領域中得到推廣使用。計算機科學技術在現代教育中的應用，有效推動了現代教育的改革，有利于豐富現代教育教學內容，有利于提升學生自主學習積極性。因此有必要在現代教育中加強計算機科學技術的應用探究，促使計算機科學技術在教學過程中發揮更大的作用。鑒于此，本文對“算機科學技術在現代教育中的實踐運用”進行深入探究意義重大。

一、在現代教育中應用計算機科學技術的優點

隨著我國科學技術的發展，計算機科學技術的逐漸在現代教育中得到推廣使用，并且優化了現代教育教學方式。具體內容如下：1.突破了課堂教學限制。計算機具有存儲功能，如此一來，教師就可以將所需要教授的知識，提前將教學內容通過計算機進行存儲，以便在教學過程中，利用計算機輔助教學，可以隨時調用將教學內容。此外，利用計算機存儲的教學內容可以在下次的教學活動中再次使用，有效的提高了教師工作效率，同時突破了課堂教學時間的限制。2.擺脫了教育空間的限制。在現代教育中，計算機科學技術的應用，促使教育空間得到有效的增加。人們在接受教育時，不必要在課堂中接受教育，可以利用計算機進行遠程學習，同時可以利用計算機登陸教育專業網站，從而根據自身需求進行下載相關學習文檔，在條件允許的情況下，還可以利用計算機與教師進行在線交流。如此看來，計算機科學技術的應用有效擺脫了教育空間的限制。3.便于教學中的交流。計算機科學技術的在教學中的應用，交互性是最為重要的一個優點，同時在開展教育活動中，有效的交流，能夠促使師生之間教育問題得以有效的解決。此外，師生之間可以通過計算機進行隨時隨地的交流，促使教學方式得到有效的優化，教學內容將以直觀的方式展示在學生面前，有利于學生自主學習習慣的養成。

二、計算機科學技術在現代教育中的實踐運用分析

在上述分析中，從中我們可以發現計算機科學技術在現代教育中的應用，具有一系列優點。現對計算機科學技術在現代教育中的實踐運用分析。具體內容如下：1.在預習環節的應用。在計算機科學技術的應用之前，學生進行課前預習，主要是通過自主學習，在此過程中，教師并沒有加以任何的指導，促使學生的自主預習效果不明顯。但是計算機科學技術的應用，教師可以遠程向學生說明教學內容的重難點，同時確定課堂教學目標。如此一來，學生就能夠有針對性的進行預習，促使預習效果更為明顯。此外，教師可以通過計算機將學生的預習效果加以展示，從中及時發現學生預習存在的問題，從而在備課過程中，對學生存在的問題加以重視，促使在教學效果更為明顯。2.在課堂教學中的應用。計算機科學技術在課堂教學環節的應用，促使課堂教學內容得到有效的豐富，同時有利于教師通過多媒體直觀展示教學內容，促使課堂教學手段變得多樣化。計算機的應用，促使教師脫離了傳統的板書，有利于提高教師的工作效率。此外，教師利用計算機科學技術制作了一系列教學課件，這些課件形式多樣并且內容新穎，有利于學生學習積極性的提高。教師利用計算機設置一些開放性教學問題，組織學生進行自主交流，有利于學生主體地位的體現。3.在構建多媒體課堂教學中的應用。隨著科學技術的不斷發展，在現代教育中，計算機科學技術的應用已經十分廣泛了。計算機科學技術的應用，有利于學生學習積極性以及興趣的提高。構建多媒體課堂教學主要是通過計算機、音頻設備、控制軟件以及數據存儲設備。在進行多媒體課堂教學過程中，教師通過多媒體進行展示教學內容，同時配以聲音、視頻等，促使課堂教學更為生動，符合現代教育發展的需求。例如，教師在開展多媒體課堂教學過程中，可以將利用計算機實現課堂教學結構的優化，由于學生學習基礎存在著差異，教師還可以利用多媒體進行針對性講解。此外，多媒體課堂教學，教師可以有效進行學生學習情況分析以及試卷分析，有利于教學質量的提高。

三、結語

綜上所述，計算機科學技術在現代教育中的應用，有效推動了教育的改革，不僅僅有效豐富了教師課堂教學內容，還促使課堂教學手段變得多樣化，有利于學生的自主學習習慣的養成。此外，計算機科學技術的應用，有效的拓展了教育空間以及時間。

作者：汪銀雙 單位：海南師范大學

計算機科學與技術論文:計算機科學與技術本科人才培養探索

［摘要］信息技術發展日新月異，高校計算機專業教育重知識輕實踐的人才培養觀念與培養模式亟待改革。積極致力于計算機科學與技術本科專業創新應用型人才培養的探索與實踐，在“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創新”的教育理念指導下，改革培養模式、優化課程體系、夯實教學團隊、強化實踐環節，打造一支教學科研能力強、結構合理的高水平師資隊伍，構建較為科學的人才培養模式和課程體系，培養一批綜合素質和核心競爭力強的創新應用型人才，是計算機科學與技術專業人才培養的必由之路。

［關鍵詞］計算機科學與技術；培養模式；課程體系；教學團隊；實踐教學

一、轉變教學理念，重構較為科學的創新應用型本科人才培養模式

針對目前高校計算機科學與技術本科人才培養存在的問題，各高校應主動轉變教學理念，建立較為科學的“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創新”的人才培養模式。“厚基礎”就是使學生專業基礎知識扎實、基本技能牢固、能力突出、個性鮮明；“寬口徑”就是加強通識教育，使學生有很強的多行業適應能力和寬廣的就業前景；“重實踐”就是使畢業生通過課程學習和專業實踐，具備在信息技術教育和信息工程等多個領域和崗位就業的專業實踐能力；“求創新”就是培養學生綜合運用能力、獨立思考能力及創新思維能力。注重學生綜合素質尤其是實踐能力的培養，堅持走“產—學—研”相結合的途徑，堅持整體優化、學科融合、創新性和個性化的原則[1]，充分體現“學習—實踐—再學習—再實踐”的培養過程。突破思維定勢，改革傳統的培養學術型人才的課程體系和教學方法，根據學科特色，優化課程體系，改革教學方法，加強特色教材建設，提升教學內容的創新性，以“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創新”為目標，構建較為科學的人才培養體系。

二、優化課程體系，實施教學內容與教學方法的改革

針對計算機學科教學內容缺乏前沿性、教學模式和手段缺乏多樣性、教學資源缺乏實用性等問題，按照計算機專業全國研究生入學考試大綱的要求和社會對人才的需求，以“合理配置，資源共享”為標桿，將計算機科學與技術本科專業核心課程（程序設計基礎、數據結構、計算機操作系統、計算機組成原理、計算機網絡）的授課、實踐等教學環節作為一個整體進行統籌優化，融合各課程的內容，形成一個相對完整的體系[2]，使學生能夠較容易地理解和掌握課程的重點內容，理解課程間的連續性。

（一）核心課程教學內容與體系的改革

對各核心課程的安排順序、授課內容、授課重點、授課計劃等按照計算機專業研究生入學大綱的要求和社會對人才的需求進行調整和整合，將新知識、新理論、新技術和新方法充實到教學內容中，棄舊揚新，使教學內容與技術發展和行業需求相適應。

（二）教學方法與手段的改革

遵循以“教為主導，學為主題”的授課思路，培養學生自主學習的能力。在理論課程和實踐課程中，采用綜合案例引導學生進行分析和設計[3]，以培養學生分析問題、解決問題的能力，激發學生的創造性；并將課堂講授與參與式、提問式、討論式、啟發式等教學方法相糅合開展教學活動，讓學生主動參與整個教學過程，因材施教，充分調動學生學習的積極性。

（三）優質教學資源的整合

利用Web教學服務平臺、FTP服務平臺、實驗教學網、畢業論文管理平臺，實現核心課程之間教學資源的共享和在線指導。在這些平臺上提供了各核心課程的教學大綱、電子教案、多媒體課件、實驗指導、試題庫等教學資源，從“授前、授中、授后”三個環節給學生提供自主學習的機會；另外，為了讓學生了解學科前沿，可邀請國內知名院校的教授、博士開展新技術論壇，介紹國內外學科前沿及最新技術，這能極大地開拓學生的視野，激起學生認真學習知識的興趣。

三、夯實師資培養，通過“科研引領教學”創建高水平教學團隊

要注重師資隊伍培養和教學團隊建設，提高教師的整體素質和教研水平。

（一）組建核心教學團隊，形成合理的教學梯隊

根據課程體系的建設思路，形成以課程體系為核心的教學團隊。在職稱、學歷、年齡、教學經歷、科研能力等方面自然形成梯隊形式，通過成員之間的協作與交流，開展教學研究、教學改革和教學技能比賽等活動，從而提高教師的整體素質和教學水平。

（二）培養“雙師型”教師，提升團隊業務素質

采用“請進來，送出去”的辦法，邀請國內外著名學者專家，開展學術交流、教學研討，鼓勵中青年教師赴國內外知名高校進修、攻讀博士學位、出國訪學，提高團隊整體素質；加強校企合作，選派中青年教師進入企業，學習實踐經驗技術，提高實踐教學水平，以滿足本科生“雙師型”人才培養的需要。

（三）營造“以科研促教學”的學術氛圍

積極引導教師樹立以高水平科研支撐高水平教學的發展觀念，組織教師參與新教材編寫；教師緊跟科技前沿的發展動態，將科研中獲得的新知識和新成果融入課堂教學[4]，促使科研工作與教學工作的有機結合，保持教學內容的學科前沿性，增強教學的深度和拓展教學的廣度，提高教學質量；教師將自己的科研與學生的畢業設計相結合，對學生進行有的放矢的指導，并吸納優秀學生進實驗室，直接參與教師的科研項目，增強學生的科技創新能力，提高人才培養質量。鼓勵團隊教師開展科學研究，提高科研水平，做到科研與教學相互促進、共同發展；通過開展一系列教研、評優、評獎活動，增強了優秀“老”教師和青年教師之間的交流，快速提高青年教師的科研能力和教學水平，壯大優秀青年教師隊伍。同時采用“請進來，送出去”的辦法，提升中青年教師的業務素質，以滿足對“雙師型”人才培養的需要，實現團隊梯隊發展，最終形成一個基于課程體系的高水平教學團隊。

四、強化實踐教學，推進“過程式多元化”的實踐能力培養體系

構建以實踐能力培養為核心的實踐教學培養體系[5]，采取“過程式多元化”的實踐教學培養方法，建立“課程實驗、實驗課程、校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習”五位一體的實踐教學模式，并結合科研訓練、創新實踐、學科競賽、社會實踐和創業實踐等課外實踐，讓實踐訓練貫穿整個培養過程。

（一）實踐教學體系的綜合改革

對于計算機科學與技術專業的學生，僅提高學生的理論水平是遠遠不夠的，還需注重培養學生的動手能力，加強學生的實踐能力鍛煉，即“理論與實踐一體化”，這是本專業人才培養中的一個關鍵環節。只有將實踐和理論緊密結合，互為補充，才能使學生盡快掌握課程知識，并利用所學知識分析、解決實際問題。為此，堅持以傳授知識、培養能力和提高素質協調發展為根本，以培養學生可持續發展能力（自主獲取知識的能力和創新能力）為重點，建立以能力培養為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學系統的實踐教學體系。第一，除了課程實驗外，針對實踐性較強的課程，實行實踐教學單獨設課，開辟新實踐領域，擴大綜合型實驗的比例，與理論課程的教學進度相配套，通過預習報告、講解演示、上機實驗、分析總結和撰寫實驗報告的方式，注重學生創新、實踐能力的培養。第二，重視實習和實訓環節，實行校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習的多元式實習實訓教學，鍛煉學生的實際動手能力。第三，將科研訓練、創新實踐、學科競賽貫穿到大學四年的教學過程之中，著重提高學生的科研素養和創新能力。第四，與實際應用相結合，通過社會實踐和創業實踐，增強學生的業務能力，為將來進入社會實際生產生活領域的工作做充分的訓練與準備。

（二）實驗教學內容的融合重構

對于課程實驗和實驗課程，實驗內容由基礎型、設計型、綜合型和研究型等四個各具特色的模塊組成。各模塊側重點不同，學生可以根據自身接受和掌握知識的實際情況循序漸進地進行訓練。基礎型實驗重在加強對本課程內的知識點的掌握和理解；設計型實驗強調培養學生動手能力和創新性思維；綜合型實驗充分考慮課程間的可融性，滲透多個課程的相關知識點，并突出以項目訓練為主的教學實踐；研究型實驗是培養部分學生以科研項目為支撐的實踐能力。

（三）實訓實習環節的雙軌交叉

把實訓實習工作進行分解，分成校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習等幾個環節，在校內和校外進行雙軌交叉。通過校外短期見習開闊學生視野，在見習中理解專業理論和技術，增強實踐動手意識。通過邀請企業工程技術專家進入學校，利用學校開設的大實踐課程時間，集中對學生進行校內單項實訓，增強學生應用專門技術的能力。通過校外綜合實訓和實習，讓學生深入企業和應用部門，在校外實訓和實習導師的指導帶領下，完成完整的項目設計和應用部署，增強學生完成綜合項目和應用的能力。

（四）課外科技創新活動與課內實踐教學的有機結合

以“產—學—研”相結合的思想為指導，推行學科競賽制度化，創新訓練常規化，支持學生參加機器人、智能車、電子設計、創新創業等各類學科競賽，鼓勵學生主持或參與學校、省廳、教育部和企業創新創業類等科研課題，理論聯系實際，強化項目驅動的實踐教學[6]，注重對學生過程式的培養和科研創新能力的培養。采取“過程式多元化”的實踐教學培養方法，通過基礎型、設計型、綜合型和研究型模塊化實驗內容重構課程實驗和實驗課程，通過校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習，施行校內校外雙軌交叉式實習實訓教學，建立“課程實驗、實驗課程、校外短期見習、校內單項實訓、校外綜合實訓實習”五位一體的實踐教學模式，能解決學生理論知識和實際問題脫節的矛盾，有效增強學生的實踐能力。強化以“項目+競賽”驅動的創新訓練模式，形成“實戰”性的項目開發，形成“以賽促學”和“學以致用”的學習氛圍，通過本科生進實驗室及參加各類高水平學科競賽等方式，提升了學生的創新能力和就業競爭力。

五、結語

課題組通過改革培養模式、優化課程體系、夯實教學團隊、強化實踐環節，探索創新應用型計算機科學與技術本科專業人才培養，并在實踐中檢驗各項舉措的效果，取得了良好的人才培養效果，獲得安徽省高等教育教學成果獎二等獎。

作者：陳付龍 羅永龍 郭良敏 孫麗萍 單位：安徽師范大學數學計算機科學學院

計算機科學與技術論文:計算機科學與技術發展現況與趨勢

摘要：詳細分析計算機科學與技術發展的現狀，在此基礎上就其未來發展趨勢進行探討，以期對我國計算機科學與技術的發展提供參考。

關鍵詞：計算機科學；發展趨勢；發展現狀；未來趨勢

引言

隨著技術的不斷進步，計算機類產品在各大領域都得到了廣泛應用。無論是教育培訓、家庭娛樂，還是辦公設備等，都會應用到相關產品，給人們生活帶來極大便利。我國在計算機科學與技術方面研究起步較晚，與世界先進國家相比，存在很大差距，技術還不成熟，系列產品得不到有效的推廣應用。隨著我國綜合國力的不斷提升，國內技術人員積極探索，成就了技術的不斷發展。對計算機科學技術的發展現狀與未來發展趨勢進行探討，能更好地服務國家戰略發展，以進一步提升我國綜合競爭力。

1計算機科學技術的發展現狀

1.1普及性與深入發展性

隨著社會的不斷發展，人們接受新事物的能力也得到提高。在信息化和數字化不斷發展的時代下，人們越來越喜歡應用計算機類的科技產品來方便自身生活。根據相關調查人員的一項市場調研結果顯示：全國有84%的家庭已經安裝并使用計算機類的科技產品，94%的公司和企業運用計算機網絡化的操作和管理形式。計算機科學技術已成為人們工作和生活當中必不可少的一部分，提高了工作和學習效率，豐富了日常生活[1]。

1.2專門化與綜合化

社會發展日新月異，人們生活也豐富多彩。生活中的每一個事件都離不開高科技，簡單到生活中的洗衣做飯，復雜到公司組織結構的管理等，都不可避免地會涉及到高科技。如今市場上各大技術公司之間的競爭日趨激烈，只有努力提高自身產品的專業性和后期的服務性，才能夠在市場競爭中具有優勢。這里的專業性含有兩層的意思：一方面，企業要提高自身現有技術的質量，不斷在此基礎之上加以創新；另一方面，企業還要深入市場調查研究，真正了解人們所需，根據市場需求來開發相關產品。只有這樣，才能夠提高自身競爭力。盡管如此，我們還要注意相關技術之間的聯系性，不能一概而論，也不能分開闡述研究，而要真正了解他們之間的聯系和區別，不斷優化升級改造[2]。

1.3突破性與深入性

當今計算機產品市場競爭十分激烈，技術革新水平與企業發展存在密切聯系。企業要積極采取一系列行之有效的方法措施，來提高自身的競爭力。計算機技術的發展歷程也是極其漫長的，從第一臺計算機出現到如今，我們可明顯地感受到此方面技術的不斷進步，且這種進步程度也變得越來越快。我國正在倡導創新型國家的建設，努力提升綜合軟實力，縮小與發達國家之間的距離，需不斷地突破一些技術瓶頸，加大對科研人員的培訓力度。

2計算機科學技術在未來的發展趨勢

2.1朝著更深層次發展，信息智能化程度更高

雖然當前社會已是一個網絡化的時代，但是在其網絡技術上仍然存在一些問題，如在防御問題上就存在很多漏洞，許多黑客利用網絡存在的這個問題，進行一系列的違法犯罪行為，嚴重侵害了許多人的隱私，嚴重時可能也會損害集體和國家的利益，這個問題影響是非常之大的。除此之外，還有一些網絡服務并不完善，有許多客戶對其進行了投訴，這就要求科研人員對這一項問題，進行更加深入的研究[3]。各大媒體之上看到過智能機器人的報道，在該報道中機器人幾乎可以幫助人類做任何事情，當然考慮到種種因素，該項發明還不能投入市場，但這也充分證明了計算機技術的不斷發展[4]。

2.2多領域廣泛發展，在日常生活中更加普及

智能自行車是谷歌集團推出的一款新的產品，這款自行車安裝了遙感系統，不僅可感應到“主人”的需求去自動識別地址，還可實現自動駕駛，這在很大程度上降低了交通事故率，給人們出行帶來了很大便利。經過市場調查分析，該項技術產品得到了大家一致好評，如果這項技術足夠成熟，價格也在普通家庭能夠承受的范圍之內，這款產品將會主宰幾乎整個市場。這些產品當前面臨的重要問題就是是否能夠得以推廣應用，只有解決了這個問題，企業才會獲得成功，人們也才會真正享受到技術社會帶來的樂趣。

2.3更新速度越來越快，性能品質越來越高

當前技術革新速度快，相關產品的性能與品質也越來越高。以手機軟件為例，幾乎每個軟件隔一段時間就要更新一次，而且更新后的軟件比先前更加優越，使用起來也更加便利，獲得人們更多的歡迎。隨著科學技術不斷提高，相關企業與科研人員便可根據收集回來的客戶反饋信息，來進行針對性的改進，進而找到解決的辦法，以便于給客戶帶來更高級的體驗，提升自己在市場上的競爭力。這對社會而言是有利的，所以客戶的認可才是企業最大的成功，遇到問題要積極解決，而不是置之不理。針對這種情況，相關企業一定要做好客戶信息的收集整理工作，否則企業經營也會有所影響。

3結語

技術在日常生活中得到了普遍的應用，高科技產品已與我們生活的聯系越來越緊密。我們只有遵循客觀規律，在科研領域不斷努力探究，就必定可以將社會創建得更美好，也會加快我國建設創新型國家的步伐。當前，我國相關技術與發達國家還存在一定的差距，為了融入世界發展的潮流，改變我國在激烈國際競爭中的不利局面，我國科研人員也需密切關注計算機科學與技術的發展趨勢，促進計算機科學與技術的不斷發展[5]。

作者：馮小萍 周峰 單位：江西制造職業技術學院