序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇園藝專業校企合作實訓模式探索范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

實踐教學的基礎和首要條件是實訓基地的建設。實訓基地是大學生直接參加實際生產的場所，是增強學生感性認識、強化專業知識和創新能力的重要綜合性教學環節，是培養學生創新精神和應用能力的重要場所，是學生了解和認識社會的紐帶。因此，只有建設好實訓基地，才能保證園藝專業人才培養的質量。

一、校企合作實訓基地建設模式

1.“企業配合”模式的校內實訓基地。這種模式的實訓基地建設投資主體為學校，企業處于輔助地位，只是根據學校提出的要求，提供相應的條件或協助完成部分培養任務，如投入先進設備或企業專家兼任學校教師等。學校往往缺乏高素質的技師，這種情況下，可由企業提供原材料和技術指導人員，指導學生進行生產和實訓，達到“學做合一”的目的。“企業配合”模式實訓基地建設中學校自主性強，可充分發揮自身的優勢，便于協調生產經營和實訓任務之間的關系。并且，因管理人員為學校內部人員，可保證實訓任務的順利完成。

2.“企業主導”模式的校外實訓基地。企業負責提供實訓場地、設備、技術、師資，學校提供人力資源以降低企業的生產成本，同時也提高了學生的專業技能，達到雙贏的目的。這種模式除了要求企業自身擁有科研中心之外，還要吸引高等院校和科研院所參與自身的產品開發和使其科研成果轉化為生產力。企業通過“引鳳筑巢”的方式，充分吸收和利用高等學校的高科技技術人才來提高企業的研發能力，進一步提高企業的技術創新能力和競爭能力。

二、校企合作實訓基地建設的原則

1.滿足實訓、實踐教學功能。滿足實訓、實踐教學要求，以便更好地培養人才、提高人才培養質量是園藝專業校企合作基地建設的基本功能和初衷。實踐教學環節根據實際的應用型人才培養方案設置，建成的基地要確保大部分的實驗課、技能訓練課和畢業實踐環節都能正常開展。能完成果樹、蔬菜、花卉等專業的實訓實踐課程，使學生整地作畦、播種育苗、移栽定植、土肥水管理和病蟲害防治等基本技能得到系統鍛煉，并提升對木本植物的整形修剪、花果管理、園藝植物繁殖等技能，為學生畢業后從事相關專業打下良好的技能基礎。

2.滿足科研要求。校企合作基地不僅要滿足教學要求，還要廣大師生順利開展科研工作提供必要的條件，即合作基地應具備較高的科研水平，是一個良好的科研實踐平臺，因此基地應設置專門的科研實驗區，根據教師的科研方向開展果樹、蔬菜、觀賞植物的栽培研究項目。

3.具有特色。基地要在本領域起到示范推廣的作用，所以要具有特色，具有特色項目，且項目要具有較高的技術含量和先進程度，以保證學生能夠掌握現代園藝技術。4.校企雙贏原則。校企雙贏是校外基地長期延續的根本前提。建設校外基地可破解高校因土地資源及經費投入有限而造成的實訓基地建設困難的問題，提高園藝專業人才培養質量；同時高校科研成果可為企業提供科技服務和支持，從而實現雙贏。

三、園藝專業校企合作基地建設過程中凸顯出的問題

近六年來，天津市食品集團下屬企業———天津市農工商津港公司（原天津市北大港農場）一直作為天津農學院園藝園林學院園藝專業的實訓實習基地，在六年的合作過程中凸顯出了以下四個方面問題。

1.基地建設缺乏規范性。校企雙方用于建設基地的資金極其有限，使得基地教學條件較差、教學資源有限，只能利用基地現有條件，而不是按照專業設置、教學要求進行，難以滿足教學要求，在很大程度上影響了教學效果，也大大降低了師生的主動性。

2.基地的利用率較低。由教學計劃安排，園藝專業學生只在固定時間在基地進行綜合實訓一至二周時間，使得許多實訓技能得不到鍛煉，進行實踐的技能也只是進行簡單練習，不能深入掌握，技能得不到真正提高。另外，由于實踐時間較短，也不利于企業安排農事操作。

3.組織實施困難。園藝專業實訓的項目受天氣因素影響較大，有時與課程計劃很難吻合。如14級園藝專業綜合實習原計劃在第六學期十七周（即2017年6月19日至25日）進行，果樹班原計劃要進行葡萄、蘋果、桃三個樹種的夏季修剪，其中葡萄三天、桃、蘋果各一天，但是只進行了兩三天葡萄的夏季修剪，21日晚下大雨，以至于后兩天無法下地，只得將實訓內容移至溫室內。

4.企業的積極性不高。由于實踐時間較短、人數較少，不能給企業帶來立竿見影的利益，所以企業的積極性不高。在很多方面滿足不了教學及實訓的要求。

四、對促進校企合作基地建設的幾點思考

1.解決資金問題。限制校企合作基地建設的最大問題就是資金缺乏，解決資金問題是建設基地的基礎和首要問題。日前，急需校企雙方共同協商，或由政府參與解決資金問題，這也是保證基地正常運行的前提。

2.合理調整實訓教學安排。目前我校的園藝專業實踐教學時間較短，不能讓學生掌握相關的專業技能；同時由于教學安排較固化，給予教師及學生的靈活性較小，而園藝植物的生長、物候期會隨氣候的變化在一定程度上發生變化，另外有些農事操作會受天氣影響，從而使教學效果受到影響。因此，建議教務管理部門根據實際情況，適當給予教師教學安排的靈活性，提高基地利用率。

3.調動企業參與的積極性。由于合作單位為國企，企業領導經常調換，企業從校企合作中不能獲得短期利益，致使其參與的積極性不高。如何調動企業積極參與基地建設是政府及學校首要解決的問題。呼吁政府對參與校企基地建設的企業給予資金及政策上的扶持，也呼吁學校在基地建設過程中多考慮企業的效益，切實幫助企業解決生產、技術及資金等方面的問題，使企業切實獲益，提高其參與的積極性。