序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇會計專業(yè)實踐教學體系探析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

本文從時間和培養(yǎng)創(chuàng)新能力兩個方面出發(fā)，結(jié)合我國當前會計教育實際情況，從定位學生培養(yǎng)目標、強化會計專業(yè)教學體系、實踐模式和教學信息系統(tǒng)等幾個方面，對會計專業(yè)實踐教學體系進行完整的分析與研究，并探究如何對未來會計專業(yè)人才培養(yǎng)進行優(yōu)化設(shè)置，以期為國家書送出優(yōu)質(zhì)會計人才。

前言

我國是人口大國，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)也是在逐年增加，會計專業(yè)一向都屬于學生報考的熱門，每年畢業(yè)生多達10萬以上，且近幾年該專業(yè)人數(shù)還在逐年上升。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，首先要面臨解決的就是畢業(yè)生的就業(yè)問題。其中，創(chuàng)業(yè)就成為解決這一現(xiàn)實問題的有效途徑之一。以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，通過移動終端的載體，進行創(chuàng)新改革，高校應結(jié)合社會國情培養(yǎng)適應時展的會計專業(yè)人才，一方面要務實學生的理論知識，一方面要提升學生的實踐能力，在“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的導向下，應將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與會計實踐教學相結(jié)合，實現(xiàn)學生思維上和能力上的巨大飛躍，改革完善長久以來的傳統(tǒng)教學模式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的內(nèi)涵

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是以技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、服務創(chuàng)新等為基礎(chǔ)而展開的創(chuàng)業(yè)活動。“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是將兩個領(lǐng)域相互結(jié)合，運用互聯(lián)網(wǎng)的高科技提供新的平臺，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。在“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的導向下，高校培養(yǎng)人才時在實踐教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學生熟練運用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，優(yōu)化配置，成功創(chuàng)業(yè)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”會計人才培養(yǎng)實踐教學模式內(nèi)容

2.1實踐教學培養(yǎng)目標

“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”會計專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學模式是采用了實踐化教學的人才培養(yǎng)活動。“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”會計人才培養(yǎng)教學模式在互聯(lián)網(wǎng)這個新興起的大平臺上以素質(zhì)教育為主體，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新能力，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建具有創(chuàng)新精神的綜合能力培養(yǎng)體系，突出會計教學的實踐安排和實施。

2.2課程設(shè)置

在鼓勵大學生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和計算機信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，實踐教學課程也要緊跟時代潮流，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程都應將創(chuàng)新概念、創(chuàng)新技能、互聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)、信息資源配置等思維技術(shù)考慮在內(nèi)。根據(jù)我國目前的會計專業(yè)的特點以及教育領(lǐng)域的發(fā)展前景，現(xiàn)將會計專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)大致分為以下幾個方面：第一，會計專業(yè)的課程設(shè)置應該包含互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)，這也是現(xiàn)代教學的基礎(chǔ)要求。課程設(shè)置中應要求學生能夠熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)的功能與應用，熟練操作互聯(lián)網(wǎng)應用軟件，可以獨立利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找翻閱目標資料，及時掌握世界各地的訊息，能夠把握互聯(lián)網(wǎng)提供的機會和開放的平臺。第二，會計專業(yè)的課程設(shè)置中應該包含整個會計專業(yè)體系知識，實現(xiàn)整個課程知識系統(tǒng)性、完整性。實踐環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)會計實驗，專業(yè)模擬實驗、會計專業(yè)綜合實驗。以實驗課程的形式來學習財務基礎(chǔ)知識，將基礎(chǔ)會計、財務會計和各種專業(yè)會計融合起來形成一個有機整體，使得會計專業(yè)的學生可以在全面掌握會計知識的基礎(chǔ)上加強自身的職業(yè)素養(yǎng)。第三，會計課程設(shè)置要注意與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合。在學生剛?cè)雽W的第一學期就開設(shè)就業(yè)指導和未來職業(yè)規(guī)劃課程，使學生能早早地明確自我定位和以后的就業(yè)方向。在每學期都開設(shè)實踐教學課程，例如可以帶領(lǐng)學生到學校附近的知名大企業(yè)參觀實習，使學生可以更直觀的了解到公司的創(chuàng)建與運營，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。第四，會計課程設(shè)置注重國家社會對人才的需求。市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會各個領(lǐng)域都取得了很大的進步，無論是在技術(shù)上還是在理論上。會計專業(yè)作為日常生活中一定會提及并使用的課程，更應該緊跟社會發(fā)展速度，與之相適應，經(jīng)常更新教學內(nèi)容，教師也不能只看重課本教學，要自己主動把握會計專業(yè)在社會上的就業(yè)形勢轉(zhuǎn)變，并將一些新知識貫穿到教學內(nèi)容中去，以防學生所掌握的理論知識與社會生產(chǎn)實踐脫節(jié)。

2.3創(chuàng)新教學方法

教師在實踐教學的過程中應該誘導學生學會運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來搜集信息資料，能夠?qū)ζ溥M行一定的探究和分析，將自己實踐教學所學應用到其中以用來解決現(xiàn)實問題。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡來建立班集體社交群，隨時補充與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料，學生通過互聯(lián)網(wǎng)絡移動端可以隨時隨地的下載瀏覽學習，還可以在群里與同學交流課內(nèi)外知識，加強學生之間的溝通交流，有不懂的地方也可以及時向老師請教，將點點滴滴的時間利用起來，提高學習效率。

2.4創(chuàng)新教學手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等多種多樣的網(wǎng)絡課程也進入了學生的生活，微課是以新課改標準和實踐教學的要求為準，通過多媒體平臺，根據(jù)教學中的一個知識點或者教學片斷制作的5-10分鐘的在線教學視頻。它的主要特點是主題鮮明、內(nèi)容突出、時間短、信息含量豐富集中。恰當?shù)臐M足了學生的學習需求和興趣。翻轉(zhuǎn)課堂是將課內(nèi)外知識更加靈活的組合在一起重新分配，教師在上課之前可以將相關(guān)知識上傳至網(wǎng)絡平臺，鼓勵學生進行課前預習，自學課堂內(nèi)容。在課堂上以學生為主體，將主動權(quán)交給學生，學生可以根據(jù)自己的學習興趣主動地關(guān)注更多學習項目、解答自己心中的疑惑。

三、強化“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實踐教學建設(shè)

強化“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實踐教學建設(shè)在新時代下意義重大。一方面有助于學生畢業(yè)以后的高層次就業(yè)，為會計行業(yè)注入新鮮血液，促進其未來的欣欣發(fā)展，一方面符合我國的創(chuàng)新大國的戰(zhàn)略思想，不斷地為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)會計專業(yè)人才，大大的提升了我國在會計金融方面的國際競爭力。高等教育應該從實踐教育的內(nèi)容和方法兩個方面入手，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)業(yè)信心，充分有效的利用好互聯(lián)網(wǎng)所提供的信息資源，把握機會，加強高校與企業(yè)之間的工作配合，建立雙贏互利的合作關(guān)系，具體途徑如下：第一，加強“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實踐課程教學與書本知識的鏈接，使“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的時間教學與會計專業(yè)理論完美有機的結(jié)合起來，在平時的實踐教學中也可以積極的引導學生將理論知識運用到實踐過程中去，發(fā)現(xiàn)并解決實踐過程中存在的問題，用理論聯(lián)合實際，使實踐教學落實到生活中去，真正做到知識與技能、理論與操作、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合并能有機的發(fā)揮各自作用，使我國各高校的會計實踐教學得到真正的提升，為企業(yè)以后的會計行業(yè)發(fā)展奠定了良好的職業(yè)基礎(chǔ)。第二，完善互聯(lián)網(wǎng)線上線下會計賬務模擬實踐環(huán)節(jié)。互聯(lián)網(wǎng)線上會計財務模擬實踐教學就是在互聯(lián)網(wǎng)平臺上引進企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，使學生可以通過網(wǎng)絡了解學習到現(xiàn)實企業(yè)所遇到的與會計相關(guān)的真實環(huán)節(jié)。線下會計財務環(huán)節(jié)即給學生自己布置作業(yè)，讓他們自己動手制作手工財務賬本，當然，學校也要注重沙盤練習，培養(yǎng)學生的實務操作能力、風險應對能力、決策判斷能力，使其以后能順利步入社會、步入職場。第三，構(gòu)建雙贏實習基地合作機制。高校可以與正規(guī)企業(yè)建立合作關(guān)系，組織學生定期到學校的合作單位參觀學習或者直接分配學生到該企業(yè)的財會部門實習，也可以舉辦特定的演講培訓活動，邀請專業(yè)的財務工作人員到學校舉行演講培訓，拉近學生與財務工作的距離。這種組織實習的方式，既可以讓學生身臨其境的接觸企業(yè)會計業(yè)務，也可以鍛煉學生更好的理解和運用所學習到的理論知識。

四、結(jié)束語

信息化資源可對會計的教學工作進行有效的配置，從實踐的角度考慮，對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的活動也進行一定的優(yōu)化設(shè)置，可以極大的促進信息化系統(tǒng)應用的提高，并能夠保證跨級實踐教學在“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的導向下取得更好的發(fā)展。