序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇農村留守兒童家庭教育中微信的運用范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

微信是騰訊公司在2011年推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序。有關數據顯示，在2015年第一季度，微信已經覆蓋中國90%以上的智能手機，月活躍用戶達5.49億，截至2018年2月，微信全球用戶月活數首次突破10億。從這些數據可以看到，微信的使用相當普遍。微信是移動互聯網日益普及的產物，之所以這么普遍，主要原因有：第一，互動方式多樣化。它首創了語音消息的傳送，可以快速發送圖片和文字，同時具有視頻、語音通話功能，讓相隔兩地的人進行面對面的交流，同時支持群聊功能；第二，資費幾乎為零。任何用戶都可以免費下載使用微信軟件，在發送語音、文字、圖片和視頻時，只需要支付給運營商少量的流量費，所有功能不需要額外付費，降低人們的溝通交流的成本；第三，功能強大。如朋友圈打造以熟人關系為主的虛擬社區，公眾平臺使得大眾傳播的信息更加私人化與個性化，微信的“掃一掃”二維碼支付功能廣泛應用，同時也可以使用通過共享流媒體內容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“語音記事本”等服務插件；第四，使用方便。該軟件的使用非常人性化、平民化，門檻較低。可以說，微信不僅僅是一種人際傳播工具，在一定程度上也超越了傳統意義上的媒介屬性。微信上的社交關系更多的是熟人關系，更具認同感和親密感。相比大眾傳播，微信上的傳播算得上“小眾”傳播了，但正因為如此，微信上信息的傳播才更加有效。作為一種即時通信工具，微信讓人們在工作生活中的通信交流得到很大的便利，為身處異地的親子溝通提供了方便，這一點在家庭結構缺失下的農村留守兒童的家庭教育問題的解決上尤為重要，成為實現家庭在線團聚的一個重要途徑。

二、農村留守兒童家庭教育中出現的問題

作為社會構成基礎要件的家庭，是子女啟迪智慧、開闊知識視野的地方，在人生旅途中顯得至為重要。家庭教育是一個人健康成長的基石，尤其是作為未成年人的留守兒童，正處在身心快速發展、很多習慣養成的關鍵階段。然而，由于社會環境、父母長期不在身邊等因素，農村留守兒童的家庭教育問題重重。

（一）親子長期分離，互不了解

隨著信息時代的到來，時展加劇，孩子與父母輩生活的環境差別很大，不論是從待人接物的方式還是生活理念，兩代人都有所差別，這就造成父母與孩子之間存在代溝。再加上農村留守兒童的父母與孩子長期不在一起生活，父母對孩子的學習、生活了解較少，父母在外工作的情形同樣也不為孩子所知，如果平時溝通較少，父母和孩子之間就會出現信息不對稱。調查顯示，父母與孩子聯系時，問得最多的就是孩子的吃喝和學習情況，至于孩子的興趣愛好和心理需求，涉及較少，長此以往，造成溝通時孩子和父母無話可說。

（二）父母責任感不強，教育觀念有偏頗

農村的經濟條件相對落后，家長的經濟意識普遍較強。農村留守兒童的父母多數在外務工，往往會因物質需求而忽視對孩子的精神教育，認為孩子有吃有喝有學上就行，對留守兒童教育的責任意識薄弱。據農業部2010年的數據表明：僅有6.7%不出外務工勞動力怕耽誤子女上學，可見擔心影響兒女成長而不出外打工的家庭極少。于是，兒童往往由老年人隔代教育或者托付給親友，更有甚至獨自把孩子留在家里，成了“有家的孤兒”。家長的教育觀念各有千秋。特別是我國正處在社會主義改革和發展的關鍵時期，經濟體制、生活方式、社會結構、利益格局等都在發生深刻的變化，與之而來的思想價值觀念沖擊著人們的精神世界，這種沖擊不可避免地波及留守兒童群體。一些家長認為，主宰世界的就是金錢，它可以為孩子帶來好學校，自然也可以為孩子換來好成績，換來孩子好的結果。部分家長甚至認為，孩子書讀得好壞不礙事，長大了能打工掙錢就行。更糟糕的是，部分農村地區打工致富而衣錦還鄉的榜樣，時刻刺激著辨別力不強的留守兒童。“讀書無用，打工有錢”思想，在很多場合或環境下被社會驗證。

（三）父母缺乏孩子教育的知識，不懂孩子心理

據有關調研發現，絕大多數農村留守兒童父母在城市大多從事工作勞動強度大、技術含量較低的體力勞動，這使得他們很少有時間和孩子交流學習、成長過程。父母是孩子的第一任教師，父母的素質在很大程度上決定孩子受教育的質量。然而，父母是一個“未經培訓就上崗”的職業，特別是農村留守兒童的父母，文化水平普遍不高。雖然他們意識到教育孩子的重要性，無奈自己缺乏相應的教育知識和方法，可謂心有余而力不足。尤其是隨著信息技術的飛速發展，兒童接觸到的新事物、獲得的新信息、面對的新環境，對孩子的影響很大，如果父母不能及時地對這些新狀況做出判斷，以發展的眼光看待這些事情，勢必會影響孩子的教育。

（四）溝通不及時

人生成長受教育的起點就是家庭，就是要有父母陪護在身邊的成長環境。良好的家庭環境能讓兒童得到好的成長，反之則不然。家長對孩子進行家庭教育最重要的途徑是相互溝通。而農村留守兒童家長長期在外務工，不能與孩子面對面交流，再加上生活、工作等各個方面的原因，父母就很少和孩子溝通交流。由于親子分離，農村留守兒童父母不能及時了解孩子衣食住行等方面的基本情況，當孩子在生活和學習中遇到一些問題時，無處請教和傾訴，父母教育的缺乏、關心關愛的失位都是留守兒童必須獨自承受的現狀。留守兒童冷漠孤僻、自閉、不喜與人交往等各種心理的形成，在很大程度上在于留守兒童缺乏父母親情的及時關愛。

三、微信在農村留守兒童家庭教育中的功能與應用

身為父母，有責任、有義務對孩子進行教育，在家庭教育中父母處于主動的地位。利用微信積極開展對農村留守家庭家長的教育培訓，幫助他們樹立家庭教育的正確觀念，了解家庭教育的基本常識，與子女間保持良好溝通，有利于孩子的健康成長。

（一）利用微信公眾號，父母增長育兒知識

微信公眾號是微信一個獨具特色的功能，為微信的成功立下汗馬功勞。它是一種自媒體平臺，只要通過審核，任何成年人都可以建立公眾賬號。微信用戶只要關注某個公眾賬號，便可以接收到該賬號所推送的信息。微信的公共賬號開啟了一種新的網絡大眾傳播模式，公共賬號可以推送信息，人們可以通過關注公共賬號接受信息，這種一對多的大眾傳播方式，實際上給予了用戶極大的選擇權力，用戶可以根據自身需求進行“私人定制”。在微信公眾號中有很多關于孩子教育的“訂閱號”，比如：中華家庭教育網、留守兒童服務站、護航留守兒童、留守兒童之家等，里面會有很多關于孩子的教育知識，家長們可以通過閱讀，增長育兒知識。值得一提的是，很多公眾號在推送信息時，不僅有文字，還有語音，這就方便了文化水平不高的用戶。隨著教育信息化的推進，農村中小學校日趨現代化，很多中小學開設自己學校的微信公眾號，如某小學重點推出“中華傳統文化知識窗”和“德育微課”，不定期地將《論語》、《孟子》等優秀的國學經典進行推送，讓學生進行線上誦讀，使道德情感的陶冶達到潤物無聲的效果。除此之外，學校公眾號還會把學校活動以文字和圖片甚至視頻的形式推送，不僅讓遠離家鄉的父母對孩子的學校生活有所了解，還增長了家長的育兒知識。

（二）利用朋友圈信息，孩子了解父母的生活

微信為用戶的信息提供一個相對私人化的場域，這里不僅是對人與人之間的即時通訊功能而言，而且包括微信群和朋友圈的功能。微信朋友圈，在一定程度上就是將現實中的社交關系通過網絡進行可虛擬的重現。由于微信強關系鏈接的存在，微信的消息和好友互動過程受到的干擾較少。可以說，微信朋友圈是一種熟人網絡。隨著智能手機的普遍應用，生活中的照片唾手可得。在外務工的父母，可以及時地把自己的心情、感悟和身邊發生的事情到朋友圈，并配以簡單的文字說明，還可以把孩子的照片保存在手機中，把自己對孩子的思念和關心配上相應的圖片。當孩子看到這些圖片和文字，對父母在外工作的生活會有所了解，體會父母的不易，從而拉近和父母之間的距離。

（三）通過單聊和互動，及時溝通

家長對孩子進行家庭教育最重要的途徑是相互溝通。微信為留守兒童和父母的交流提供了很好的平臺，如果父母的工作繁忙，抽不出時間打電話，就可以發消息簡單交流，當有空閑的時候，父母可以在微信上用語音或視頻和孩子面對面地交流，從而拉近父母與孩子之間的距離。通過微信消息，家長可以發送一些圖片、視頻來和孩子進行溝通教育。當然，家長還可以通過微信發送一些學習資料來支持孩子的學習。當孩子在學習和生活中遇到問題或者困難時，可以及時地打開微信，與父母溝通，以便得到必要的指導和幫助。由于微信只需要消耗少量的網絡流量，因此家長可以沒有資費上的后顧之憂，只要時間允許，就可以和孩子暢談。很多中小學為了方便家校聯系，班級上都建立了微信群。除了從微信群得到孩子在學校的情況，外出務工父母還可以利用微信與學校老師進行聯系溝通，從而對自己的孩子有更多的了解，進而想辦法彌補父母與孩子之間的代溝，讓父母更加科學地對孩子進行家庭教育。解決農村留守兒童的家庭教育難題，讓農村留守兒童享受到父母的教育是一個復雜且艱巨的任務，微信提供了一個很好的家庭教育平臺，正如微信負責人張小龍所言：“你如何使用微信，決定了微信對你而言，它到底是什么。”在農村留守兒童的家庭教育中，父母作為未成年人，應充分利用微信這一平臺積極學習教育知識，主動與孩子溝通交流，提高家庭教育水平。