序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇互聯網+下高職教育的幾點思考范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

本文從互聯網對高等職業教育的影響著手，闡述了高職教育的現狀，并提出了在“互聯網+”背景下改進高等職業教育的對策。

一、高職院校發展的現狀

（一）教學理念僵化，脫離社會發展的節奏

受數千年傳統教育觀念影響，我國大多數高等職業院校采用的都是以教師為主的傳統的教學方法。嚴格來說，傳統教學方法是非常注重理論知識教學的，但忽略了操作教學的重要性。實習課程流于表面和形式，沒有對高職學生的來職業發展做針對性規劃。同時，有些老師完全不按照規定的教學程序，只是簡單地宣讀課本，而不是將教材與實際應用結合。課堂氣氛沉悶乏味，學生對課程學習缺乏積極性。

（二）教學設施陳舊，跟不上技術發展步伐

我國有大量的高職院校，其中相當一部分都位于偏遠地區，當地經濟發展水平較低，學校的互聯網設施落后。高等職業學院作為一線培養專業技術人才的單位，一直致力于為滿足社會發展的需要而進行人員培訓。對口市場需要的特點，要求學生緊跟社會發展步伐，學習最新的專業知識。財政拮據導致教學設施的陳舊滯后，教學質量也上不去，學生所學知識無法最大化，這不利于其以后的職業發展。

（三）三教學目標與現實脫節，不能及時更新

教學目標(也稱為培訓目標)是學校為指導未來教學工作設立的目標。為適應和滿足社會發展的需要，教學目標應該隨著時代的變遷及教育背景的變化及時地改變。互聯網技術發展的迅猛發展，已經引起眾多高校的高度重視，并且很多高校已經著手將信息技術引入教學目標當中。但是，部分高等職業學院仍然沒有適應信息時展的機遇，不對課程體系進行及時的調整，教學計劃與社會現狀不能融合，甚至完全脫節，教學內容陳舊，學生學習的內容變得毫無意義。

二、互聯網對高職教育的影響

（一）對高等院校教學目標的影響

社會對就業人才的培養也提出了更高的要求和標準，以滿足自身對人才的需求。高職院校向社會輸送專業人才，必須直接面對社會需求，其無疑是感知社會市場對人才需求變化最敏感的學校。網絡的發展改變了高職院校的教學目標，為了適應新形勢下的人力資源需求，高職院校注重培養學生的綜合素質，提高掌握信息技術的新要求，培養學生具有明確的創新能力和專業能力，為他們未來的工作做準備。在互聯網時代，很多新興業務類型、模式和領域已經被納入“互聯網+”的范疇，“互聯網+教育”也是“互聯網+”的重要部分。互聯網與教育的結合為教育改革注入了新的活力。“互聯網+教育”是指利用云計算、研究分析、物聯網等互聯網技術，引入人工智能、網絡安全等新技術，為學習者提供個性化的高質量新型服務模式。這種教育服務的概念和組織形式有別于傳統的教學模式。“互聯網+教育”融合了技術、教育和創新，將大數據、云計算、互聯網技術與教育緊密聯系在一起。智能化引入教育，對當前的高等職業教育模式產生了深遠的影響[1]。

（二）對教師教學方法的影響

在傳統教學中，教師最常用的教學方式是黑板書寫和課堂教學。傳統教學將教師與學生捆綁在教室，時間、地點都是固定的，缺乏靈活性和便利性。互聯網的發展使得這種固有模式有可能發生改變。比方說遠程教學。遠程教學是一種新的教學方法，教師和學生可以通過在線視頻進行面對面的教學，結合在線教學軟件，易于操作，可以隨時隨地教與學。豐富的教學方法給現代教學注入了新鮮血液與活力，不僅可以大大提高教師的教學的效率與質量，也可以激發了學生的學習興趣，提升其學習積極性。

（三）對學生自主學習方式的影響

傳統的學生學習方式是課堂+作業，再輔以課外輔導。傳統的學習方法固然有效，但有明顯局限。學生很難及時找到老師來解決他們的疑問，而網絡技術的發展卻可以完美解決這種問題。學生可以通過上網，借助互聯網豐富的學習資源，自己尋找解決問題的方法。此外，學生還可以在網上自主學習的其他感興趣的課程充實自己。“互聯網+教育”使得教學能夠把握學生的興趣和需求，使學生更容易找到合適的學習方法。

三、網絡背景下高等職業教育發展的對策

通過前文分析可知，在互聯網背景下，高職教育在我國還存有很多問題亟待解決。本文從以下方面提出自己的建議。（1）樹立互聯網思維，改變教學觀念。高職院校應該完善教學方式，擯棄傳統陳舊教學理念，使高職教育緊跟互聯網時展趨勢。學生應該居于教學工作的主導地位，成為教學過程的主體，不能只是被動接受，在完成教學任務的同時，使每一個能個性化發展。互聯網的快速發展，為高職學院的教學提供了一個更豐富的平臺，教師要與時俱進，提高自身信息技術知識，掌握先進的現代教學手段，充分利用互聯網平臺開放自由的優勢。教學、教師以及學生都應該樹立互聯網觀念，注重實踐教學的結合，有效提高教學質量與學習效率。（2）及時引進先進、高端的教學設施。互聯網的迅速發展為許多高技術提供了技術基礎，許多行業的基礎設備得到了改進和優化，教育產業也不例外。高職院校應盡快實現網絡覆蓋，加強校園網建設，購置先進的教學設施，充分利用這些設施。一些高職院校可能面臨資金短缺的問題。管理部門應當及時向教育部門報告。如果條件允許，學校可以與企業合作，學校將獲得資金。企業獲得相應的人力資源，達到雙方雙贏的局面.在新發展的教學設施下，學校應合理安排實踐性課程，培養學生自主工作的能力，理論與實踐并重，全面發展學生界定的綜合素質。為他們的未來奠定基礎。（3）加大高端教學設施的投入力度。作為高新技術的產物，互聯網為許多行業提供了更廣的發展空間，教育行業也加深了對互聯網技術的應用。目前，在本科院校基本都實現了對校園的網絡全覆蓋，高職院校也應該加大對網絡設施的投入力度，加強校園網絡的覆蓋工作，尤其是學生宿舍這塊，要努力讓每個學生都能便利上網。針對部分高職院校可能面臨資金短缺問題，學校應該竭力尋找資金來源，向上級主管部門尋求幫助。也可以借鑒某些高等學校的經驗，開展校企合作，借力企業，也是有效的方式。企業提供學校建設網絡基礎設施所需的資金，學校則向企業輸送高新尖端人才，實現互利雙贏。（4）創新高職院校專業課程體系。網絡時代背景下，高職院校的課程體系需要創新，這也是教學模式改革的重要組成部分。在網絡時代，我們需要的是一個具有技術、能力和素質三個特征的人。高職院校要不斷認識各行業對人才的新需求，促進各專業課程體系的創新和調整。當前高職院校的課程體系應從僵化的職業教學向能力素質的培養轉變，注重使學生掌握自己的專業理論知識和基礎設備操作，同時掌握一定的網絡技術。只有這樣，我們才能在互聯網時代找到好工作。通過對各專業課程體系的創新和改革，培養學生自主創新的創業精神，對學生未來的職業生涯發展有很大的幫助。（5）促進高等職業學院專業課程改革。對高職院校課程體系進行改革，在互聯網時代背景下，顯得尤為重要。互聯網時代，需要的是技術、能力和素質兼備的全能型高端人才。高職院校要根據各個行業與市場對人才的需求，推動各專業課程體系的改革。當前，由傳統的注重職業技術的教學向綜合能力培養方式轉變已是趨勢，高職學生不僅要掌握扎實的專業技能，還需要熟悉網絡技術及計算機操作。對學生的培養不應僅僅針對畢業的工作，還要關注他們的職業發展。順應時代，改革專業課程，培育學生自主創新創業精神，也是極為重要的。

參考文獻：

[1]葉萍. 基于互聯網+背景下高職教育的優化思路[J]. 當代教育實踐與教學研究:電子刊(5).

作者:高沖 單位:遼寧政法職業學院