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網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)研究1

2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，強(qiáng)調(diào)了關(guān)于思政課程與課程思政的關(guān)系問題，指出思政課程必須要把課堂教學(xué)作為主渠道，不斷改進(jìn)加強(qiáng)思想政治理論課的教育親和力以及教育針對性，思想政治課要在學(xué)生的成長發(fā)展中起到關(guān)鍵作用，而其他各類課程也要和思政課程同向而行，起到協(xié)同作用。這里的其他各類課程包括了各類專業(yè)課程，習(xí)近平總書記的講話為專業(yè)課程開展課程思政教學(xué)指明了方向。

一、專業(yè)課課程思政實施指導(dǎo)思想的確定

課程思政是指高校除了原有的思政類課程以外，其他所有面向?qū)W生的課程也同樣要發(fā)揮思想政治育人作用。學(xué)者丘偉光提出了“課程承載思政、思政寓于課程”的課程思政理念，就是說高校教師要在傳授知識的過程中同時注意價值導(dǎo)向，在思想政治教育的同時注意知識蘊(yùn)含。要想在課程中精準(zhǔn)實施課程思政，就必須要準(zhǔn)確把握課程思政教育特征，理論和實踐結(jié)合，深入探索課程思政教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)可行的專業(yè)課程育人體系，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高。其關(guān)鍵是首先要確定專業(yè)課程實施的指導(dǎo)思想，其主要是以下幾個方面：

（一）堅持需求導(dǎo)向，突出價值引領(lǐng)。在知識傳授中注重價值、道德理念培養(yǎng)，在能力養(yǎng)成中重視理想信念的樹立。

（二）堅持問題導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，勇于改革創(chuàng)新。聚焦薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)青年學(xué)生思想特點和發(fā)展需求，優(yōu)化內(nèi)容供給、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)載體。

（三）堅持頂層設(shè)計，注重協(xié)同聯(lián)動。專業(yè)課課程思政實施要采用整體規(guī)劃，分步實施的方式，突出重點目標(biāo)，并不斷取得標(biāo)志性的階段成果。

二、專業(yè)課課程思政實施路徑

（一）課程思政是一種理念與價值的培育和輸送。實施“課程思政”的整體方案是：圍繞“知識傳授”“能力培養(yǎng)”與“價值引領(lǐng)”相結(jié)合的課程目標(biāo)，構(gòu)建“思政教育”與“專業(yè)教育”相結(jié)合的課程內(nèi)容體系。思政教育即思政理論課（四門必修課+形勢政策課）；專業(yè)教育包含綜合素養(yǎng)課（即人文素質(zhì)選修課、公共基礎(chǔ)課等）和專業(yè)教育課程（包含哲學(xué)社會科學(xué)課程和自然科學(xué)課程），把思政理論課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課程三者有機(jī)結(jié)合，形成高校思想政治教育課程矩陣。因此，課程思政最關(guān)鍵的要素是一種理念與價值的培育和輸送，而不是簡單開設(shè)幾門課的問題。

（二）課程思政是有選擇地對一批課程賦予德育內(nèi)涵。在課程思政內(nèi)涵的賦予問題上，絕不是簡單地給學(xué)生的每一門課增加德育元素，而是要選擇一批適合的課程進(jìn)行“思政化”。高校的學(xué)科門類眾多，專業(yè)劃分也不盡相同，每個專業(yè)的學(xué)科屬性和知識體系也具有各自特點，這就要求我們在進(jìn)行專業(yè)課課程思政建設(shè)時，要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)科發(fā)展方向，專業(yè)設(shè)置情況，課程體系安排，教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、育人效果評價等眾多因素綜合考慮，在專業(yè)課程中精心選擇幾門課程進(jìn)行課程思政改革，為其他的課程起到示范帶動作用。

（三）課程思政要堅持進(jìn)行學(xué)科化分類指導(dǎo)。從學(xué)科屬性來看，高等學(xué)校的學(xué)科分類主要可以分為自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)等幾個大類，不同學(xué)科的專業(yè)課程實施課程思政，要以分類化指導(dǎo)為原則。對于不同類型的高校而言，“課程思政”不但要直接為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，同時還要體現(xiàn)其辦學(xué)特色和專業(yè)特色。在教學(xué)目標(biāo)上，突出體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、人生觀和價值觀；在教學(xué)內(nèi)容上，把價值引領(lǐng)貫穿到專業(yè)課、實踐課及其教育活動中。例如陜西理工大學(xué)就是一所地方應(yīng)用型高校，那么我們在課程思政中就要突出敬業(yè)精神、工匠精神及責(zé)任意識的培養(yǎng)，而我校的師范專業(yè)要注重師德教育等。

三、《網(wǎng)絡(luò)管理》課程思政實施框架

《網(wǎng)絡(luò)管理》是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中重要的專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生測量、協(xié)調(diào)和控制網(wǎng)絡(luò)行為的能力，通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握對網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行檢測和控制，響應(yīng)和排除故障的基本理論，能提供有效、可靠、安全、經(jīng)濟(jì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。結(jié)合課程思政的精神內(nèi)涵和內(nèi)容要求，我們在陜西理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)管理》課程中從以下幾個方面進(jìn)行了課程思政的嘗試。

（一）確定《網(wǎng)絡(luò)工程》課程教學(xué)目標(biāo)。《網(wǎng)絡(luò)管理》課程原有的教學(xué)目標(biāo)中只是單純給出了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)對于《網(wǎng)絡(luò)管理》課程的基本需要，缺少來自課程思政、社會需求及學(xué)生未來發(fā)展的頂層設(shè)計。我們從社會實際需求出發(fā)，考慮學(xué)生未來發(fā)展需要，同時深度融入課程思政元素，對《網(wǎng)絡(luò)管理》課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計。建立一個以產(chǎn)出導(dǎo)向（OBE）理念為根本，以學(xué)生和用人單位滿意度為依據(jù)，能體現(xiàn)陜西理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)理念的全新課程教學(xué)目標(biāo)。

（二）優(yōu)化《網(wǎng)絡(luò)管理》課程教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了課程目標(biāo)，需要認(rèn)真梳理，精心凝練。合理的教學(xué)內(nèi)容組織安排，才能全面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求。根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)，課題組首先全面梳理了《網(wǎng)絡(luò)管理》課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，深度挖掘課程重點難點與課程思政元素的結(jié)合點，并對《網(wǎng)絡(luò)管理》課程原有的課程內(nèi)容進(jìn)行重新組織，通過授課教師對講授內(nèi)容的巧妙設(shè)計安排，把原有課程目標(biāo)和課程思政元素有機(jī)結(jié)合在一起，使之自然融入課程教學(xué)的全過程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，使得《網(wǎng)絡(luò)管理》課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富、飽滿，更能體現(xiàn)新時期黨和國家對于大學(xué)生思想政治、專業(yè)素養(yǎng)方面的最新要求。也能滿足新的課程目標(biāo)對于教學(xué)內(nèi)容的新要求。

（三）改進(jìn)《網(wǎng)絡(luò)管理》課程教學(xué)方法。教學(xué)方法服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，方法是達(dá)到目的的方式和手段，是為目的服務(wù)的。教學(xué)方法對教學(xué)工作的成敗有特殊的作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已經(jīng)不能很好地適應(yīng)信息時代的課堂教學(xué)了。這就要求教師在課堂教學(xué)中注意運(yùn)用新的教學(xué)方法和手段，特別是具有時代特點的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（超星學(xué)習(xí)通、中國大學(xué)MOOC慕課堂）和便于師生互動的智慧教學(xué)工具（如雨課堂）等先進(jìn)教學(xué)工具的使用。在《網(wǎng)絡(luò)管理》課程的教學(xué)中，教學(xué)團(tuán)隊已使用了上述教學(xué)平臺及教學(xué)工具，教學(xué)效果明顯提升，學(xué)生反映良好。 

（四）健全《網(wǎng)絡(luò)管理》課程評價體系。課程思政的評價部分在原有《網(wǎng)絡(luò)管理》課程評價體系中并無體現(xiàn)，如何將《網(wǎng)絡(luò)管理》課程原專業(yè)內(nèi)容授課效果評價和課程思政實施效果評價融合，形成有效的評價體系，是課題組研究的重點內(nèi)容。課程思政教學(xué)內(nèi)容的評價方法根據(jù)課題組所查閱的文獻(xiàn)來看，國內(nèi)還沒有一套成熟有效的評價體系。對此課程組嘗試了“作業(yè)+測試+考試”的立體考核方式，通過“過程性考核+結(jié)果性考核”的方式同時考查學(xué)生的課程思政和專業(yè)知識掌握情況，再結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)，最終給出《網(wǎng)絡(luò)管理》課程的綜合評價結(jié)果，最后通過該綜合評價結(jié)果對《網(wǎng)絡(luò)管理》課程進(jìn)行教學(xué)評價，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的授課效果并進(jìn)行反饋。

（五）《網(wǎng)絡(luò)管理》課程教學(xué)資源的完善。教學(xué)資源的完善包括師資團(tuán)隊建設(shè)和教學(xué)場景建設(shè)。《網(wǎng)絡(luò)管理》課程首先組織教師對課程中育人元素點進(jìn)行深度挖掘，并持續(xù)進(jìn)行了教學(xué)方法研討，爭取每位教師都能以潤物無聲的方式把課程思政內(nèi)容融入相關(guān)知識點教學(xué)中。對于教學(xué)場景建設(shè)，課程組根據(jù)陜西理工大學(xué)的辦學(xué)宗旨和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特點，錄制了《網(wǎng)絡(luò)管理》課程視頻，并建成了《網(wǎng)絡(luò)管理》在線課程，通過在線課程對課堂授課進(jìn)行補(bǔ)充和增強(qiáng)，線上課程突破了時間和地點的限制，在內(nèi)容上也比課堂內(nèi)容更加豐富，《網(wǎng)絡(luò)管理》課程中許多課程思政元素通過線上課程的形式進(jìn)行了傳達(dá)，這種“線上+線下”的課程思政模式在《網(wǎng)絡(luò)管理》課程教學(xué)過程中起到了良好的效果。四、結(jié)語在全員育人的體系中，專業(yè)課、基礎(chǔ)課、選修課等課程在人才培養(yǎng)過程中起著各自不同的作用，在專業(yè)課中實施課程思政，就是要消除知識傳授與價值引領(lǐng)的分離，將專業(yè)能力培養(yǎng)和道德能力培養(yǎng)相結(jié)合，形成統(tǒng)一的思想政治育人體系，這就要求我們專業(yè)課教師不斷研究專業(yè)課課程思政實施方法，爭取為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x新時代人才。

作者:李坤 李娜 高凱 單位:陜西理工大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)研究2

1校企合作模式相關(guān)概述

1.1校企合作模式概念與特點

2001年，在世界合作教育協(xié)會上，將校企合作辦學(xué)定義為：把課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作實踐相結(jié)合，學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于與之專業(yè)相關(guān)的實際工作中，并從中獲得相應(yīng)報酬，隨后學(xué)生將在工作中積累的經(jīng)驗和總結(jié)的不足之處帶回學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校本專業(yè)教學(xué)研究實踐工作的開展。校企合作辦學(xué)有三個顯著的特點，一是校企合作辦學(xué)是科學(xué)研究的過程。這種科學(xué)研究過程主要由學(xué)校與企業(yè)共同承擔(dān)和完成，具有理論結(jié)合實踐的科學(xué)研究效果；二是校企合作辦學(xué)的實質(zhì)是人才培養(yǎng)的過程。這種人才培養(yǎng)過程實際是由學(xué)校和企業(yè)互相合作、互相聯(lián)合完成的，是培養(yǎng)人才的閉合回路；三是校企合作辦學(xué)是一個社會服務(wù)體系。能夠在全面考察學(xué)校育人功能實踐的同時，對企業(yè)的社會服務(wù)責(zé)任進(jìn)行全面的反饋。

1.2校企合作模式的內(nèi)容與形式

校企合作主要包括人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃、人才專業(yè)建設(shè)、課程實踐、師資力量、實習(xí)實踐、能力評估、專業(yè)研究、招生就業(yè)和日常管理等內(nèi)容，其理論依據(jù)與基礎(chǔ)主要是人力資源管理、系統(tǒng)工程學(xué)、公共治理理論、利益分配者理論及教育發(fā)展應(yīng)用理論等。校企合作的主要做法，即基本形式主要分為三種，包括基本培養(yǎng)內(nèi)容、延伸培養(yǎng)內(nèi)容、拓展培養(yǎng)內(nèi)容。基本培養(yǎng)內(nèi)容是校企合作的主流做法，主要針對高校對人才培養(yǎng)的基本要求進(jìn)行；延伸培養(yǎng)內(nèi)容是在完成基本培養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化的過程，具有校企合作培養(yǎng)人才的創(chuàng)新性；拓展培養(yǎng)內(nèi)容是以企業(yè)為主導(dǎo)，在基本培養(yǎng)內(nèi)容和延伸培養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行具有企業(yè)特色的拓展性與啟發(fā)性培養(yǎng)模式。

1.3校企合作模式的種類

從培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向、合作主體、產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系、參與主體、高低層次、緊密程度、合作平臺等因素進(jìn)行研究分析，校企合作模式的種類主要?dú)w結(jié)為以下幾個方面。一是以目標(biāo)為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為人才培養(yǎng)型合作模式、生產(chǎn)經(jīng)營型合作模式、研究開發(fā)型合作模式、總體綜合型合作模式等；二是以合作主體為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為高校主導(dǎo)型校企合作模式、企業(yè)主導(dǎo)型校企合作模式、共同主導(dǎo)型校企合作模式、政府主導(dǎo)型校企合作模式；三是以產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為橫向校企合作創(chuàng)新模式、縱向校企合作創(chuàng)新模式、混合校企合作創(chuàng)新模式；四是以參與主體為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為點對點合作模式、點對鏈合作模式、網(wǎng)絡(luò)合作模式；五是以高低層次為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為淺層次合作模式、中層合作模式、深層次合作；六是以緊密程度為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為內(nèi)部化模式、外部化模式和半內(nèi)部化模式、政府推動模式和共建實體模式；七是以合作平臺為分類標(biāo)準(zhǔn)，分為虛擬人才研究室模式、校企合作委員會模式、校企合作共建研發(fā)機(jī)構(gòu)模式等。

1.4校企合作模式人才培養(yǎng)存在的具體困難

1.4.1對校企合作的重視程度不夠

我國高校教育理論體系因長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得重理論輕實踐的觀念深入持久，而校企合作式的學(xué)研工一體化的教育理念，并沒有得到相應(yīng)的重視和關(guān)注。且在思想上還存在著誤區(qū)，主要體現(xiàn)為我國教學(xué)體系與企業(yè)間聯(lián)系不緊密，學(xué)研工一體化的教學(xué)體系建立不完善，高校與企業(yè)高層普遍對這種人才培養(yǎng)模式重視程度不夠或觀念上存在誤區(qū)。此外，在政府指導(dǎo)層面上，對校企合作模式投入力度不夠，對國內(nèi)外先進(jìn)的校企合作經(jīng)驗汲取不足。與此同時，高校方面由于自身教學(xué)環(huán)境的影響，沒有充分的人力、物力、財力資源作為保障，企業(yè)也沒有義務(wù)承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。這些困難都給校企合作帶來了一定的阻力。

1.4.2校企合作模式阻力較大

在我國，校企合作模式已得到普遍的推廣和應(yīng)用，然而在實踐和收效上卻表現(xiàn)得差強(qiáng)人意。究其原因，與校企合作推廣應(yīng)用的環(huán)境有直接關(guān)系，且受到社會、高校、企業(yè)相互之間各種因素的干擾，使校企合作出現(xiàn)了許多突出問題，相對阻力也較大。如投入的人力、物力、財力資源有限，合作的保障模式機(jī)制上不完善等，這些問題也極大地制約了校企合作辦學(xué)模式的發(fā)展，影響到校企合作的質(zhì)量和效益。1.4.3制度措施不合理、不科學(xué)校企合作是企業(yè)與高校之間的交流與紐帶，更是對整個社會發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，具有一定的社會價值。然而當(dāng)前的校企合作并沒有制訂相應(yīng)完善的制度和措施，也沒有完善科學(xué)的合作機(jī)制。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，傳統(tǒng)校企合作模式的制度已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會發(fā)展的現(xiàn)實需求，急需制定科學(xué)合理的規(guī)章制度來加以規(guī)范和改良。

2高校網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

2.1高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段，我國網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以專業(yè)學(xué)科建設(shè)為前提和基礎(chǔ)，但從全國范圍來看沒有統(tǒng)一的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，只能從不同角度對高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行思考與研究。一是從高校網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)生的就業(yè)工作崗位出發(fā)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。從歷年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況分析得知，就業(yè)崗位主要集中在網(wǎng)絡(luò)程序員、系統(tǒng)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、電信工程師等，因此這些工作崗位的職能標(biāo)準(zhǔn)也是高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)；二是從高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才所具備的能力素質(zhì)要求出發(fā)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。就是要培養(yǎng)具有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件基本理論知識、技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、抽象的思維能力、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全知識、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)技能、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)人才；三是從社會需求角色出發(fā)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過調(diào)查了解，我國社會主要缺乏具備網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備設(shè)計開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護(hù)與評估等能力的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才。

2.2課程體系研究現(xiàn)狀

通過對全國多所高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)方案與學(xué)術(shù)期刊研究發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，提出開設(shè)課程的建議主要在以下幾方面。一是網(wǎng)絡(luò)程序員，主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)能力，開設(shè)的課程主要有網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫開發(fā)、TCP/IP協(xié)議編程、網(wǎng)站設(shè)計與維護(hù)、P2P模式編程、Web程序設(shè)計等；二是系統(tǒng)集成工程師，主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、規(guī)劃與實施能力、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)部署、網(wǎng)絡(luò)可靠性、安全性方案設(shè)計與實施等能力，開設(shè)的課程主要有網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計學(xué)、網(wǎng)絡(luò)項目管理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、密碼學(xué)、組網(wǎng)工程等；三是網(wǎng)絡(luò)管理員，主要培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理維護(hù)與評估能力、網(wǎng)絡(luò)安全防范、故障管理、性能管理、網(wǎng)絡(luò)性能評價與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與系統(tǒng)的配置管理、安全管理、計費(fèi)管理等技術(shù)能力，開設(shè)的課程主要有網(wǎng)絡(luò)性能測試、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與維護(hù)等；四是具備地區(qū)特點的網(wǎng)絡(luò)工程人才，開設(shè)的課程主要有網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、路由器、防火墻、網(wǎng)絡(luò)存儲等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備體系結(jié)構(gòu)，以及網(wǎng)絡(luò)并行計算技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)計算技術(shù)、接入網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代交換技術(shù)等。

2.3高校網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)存在的主要問題

通過對高校網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)情況的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題有：一是網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案內(nèi)容缺乏特色。國內(nèi)許多地區(qū)的高校在網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案策劃上，并沒有突出本地區(qū)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實特點，網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的定位不準(zhǔn)確，從而導(dǎo)致許多地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)體系過于繁瑣；二是網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案與其他相關(guān)專業(yè)存在相似之處。主要與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)制定的人才培養(yǎng)方案過于相似，失去了本專業(yè)人才培養(yǎng)的特色和定位，核心課程與基礎(chǔ)課程區(qū)別不大；三是網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案與企業(yè)聯(lián)系不緊密。高校的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案大多只體現(xiàn)于高校本身的教學(xué)模式，而明顯缺乏行業(yè)與企業(yè)的參與協(xié)同，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案只重視理論知識體系的構(gòu)建，而忽視實踐能力素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)專業(yè)人才的理論水平與實踐能力相脫節(jié)，同時造成社會所需網(wǎng)絡(luò)人才與學(xué)校培養(yǎng)人才標(biāo)準(zhǔn)不符的問題；四是高校的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)教學(xué)落后于社會知識的創(chuàng)新速度。隨著我國新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)領(lǐng)域呈現(xiàn)出知識創(chuàng)新大爆發(fā)的趨勢，數(shù)字技術(shù)、大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)、人工智能、云計算等新一代信息技術(shù)層出不窮，給社會生產(chǎn)生活帶來日新月異的變化。然而在這種新技術(shù)大爆炸的時代，高校網(wǎng)絡(luò)工程的課程教學(xué)內(nèi)容卻沒有緊跟時代發(fā)展的步伐，導(dǎo)致無法適應(yīng)新時代新技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)實需要，使人才培養(yǎng)的體系和內(nèi)容與時代發(fā)展脫節(jié)，造成培養(yǎng)的人才難以滿足社會行業(yè)崗位的需求。

3校企合作網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)路徑

3.1校企合作網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)定位

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程的學(xué)科定位，高校應(yīng)該積極堅持工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)性質(zhì)和理念，以生為本、以育人為宗旨目標(biāo)，努力實施校企合作式辦學(xué)，提升辦學(xué)的社會效益，培養(yǎng)具備實踐能力強(qiáng)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才。滿足社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求，“985”“211”及“雙一流”高校在師資力量、辦學(xué)能力及優(yōu)勢、實驗室建設(shè)等方面，都具備良好的專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢，因此完全有能力培養(yǎng)理論創(chuàng)新與科研能力強(qiáng)的工程技術(shù)人才，而全國的一般高校則應(yīng)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展特點和學(xué)科層次，積極在校企合作的模式下，培養(yǎng)應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才為主，以滿足社會對應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才的需要。

3.2校企合作網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

通過對社會網(wǎng)絡(luò)工程人才需求的分析判斷，現(xiàn)階段我國網(wǎng)絡(luò)工程的人才需求主要集中于網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)項目管理、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫開發(fā)、C/S模式編程等領(lǐng)域。因此，我國各地區(qū)應(yīng)根據(jù)地區(qū)特點和實際，設(shè)定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基本培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用知識、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識，具備比較扎實的網(wǎng)絡(luò)與相關(guān)工程技術(shù)應(yīng)用能力，接受過科研初步培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才；主要的社會培養(yǎng)崗位有信息技術(shù)企業(yè)、從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與性能分析、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)研發(fā)等工作崗位。

3.3校企合作網(wǎng)絡(luò)工程人才的能力標(biāo)準(zhǔn)

能力標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定主要為以下幾個方面：一是能夠熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理、信息技術(shù)等基礎(chǔ)性科學(xué)的能力；二是能夠運(yùn)用設(shè)計、運(yùn)行、分析、應(yīng)用實驗數(shù)據(jù)的能力；三是網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用與管理等能力；四是具備網(wǎng)絡(luò)項目管理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用及團(tuán)隊合作的能力；五是具備分析、解決網(wǎng)絡(luò)故障與問題，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新的能力；六是具備研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用更新與持續(xù)性學(xué)習(xí)鉆研的能力；七是良好的人格修養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)。4校企合作網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)實施方法強(qiáng)化崗位實踐能力素質(zhì)的培養(yǎng)意識，應(yīng)著力堅持校企合作模式培養(yǎng)人才的辦學(xué)精神和理念，高校通過課程教學(xué)、課程綜合實驗、課程項目培訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)訓(xùn)練以及畢業(yè)設(shè)計等，全面對專業(yè)學(xué)生的綜合實踐能力進(jìn)行分層、分段式培養(yǎng)；應(yīng)充分以網(wǎng)絡(luò)科技創(chuàng)新項目、計算機(jī)設(shè)計類比賽、網(wǎng)絡(luò)安全競賽等為牽引，引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生積極參加各級各類工程技術(shù)應(yīng)用比賽和項目，以訓(xùn)代教、以賽代考的方式提升學(xué)生的綜合實踐能力；還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，制定詳細(xì)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵實施辦法，有條件的加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動經(jīng)費(fèi)投入，激勵學(xué)生開展崗位實踐，尤其是對在企業(yè)崗位實踐中表現(xiàn)突出和獲得優(yōu)異成績的學(xué)生，應(yīng)給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。

5結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育服務(wù)于國家工程戰(zhàn)略需求，因此必須改進(jìn)傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程教育人才培養(yǎng)模式，在校企合作模式實施的前提和背景下，努力提升網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新能力、社會競爭能力。

作者:李之玲 朱德新 邵丹 單位:長春大學(xué)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)研究3

人們的日常生活由于信息時代的到來出現(xiàn)了翻天覆地的變化。但在網(wǎng)絡(luò)使用過程中很可能會發(fā)生一系列病毒入侵、信息泄露等問題，一旦用戶沒有立即采納針對性舉措保護(hù)自己的電腦，則可能導(dǎo)致安全隱患問題的出現(xiàn)。此外，許多企事業(yè)單位都會在計算機(jī)當(dāng)中存儲一些較為關(guān)鍵的信息，包括科研資料、財政數(shù)據(jù)等，這也意味著網(wǎng)絡(luò)在豐富公眾生活的同時，也帶來了一定的風(fēng)險問題，如果出現(xiàn)竊取問題，則可能出現(xiàn)十分嚴(yán)重的結(jié)果。

一、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)

根據(jù)功能作為劃分，可以將網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)分別劃分為：入侵檢測技術(shù)、陷阱網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、防火墻技術(shù)以及密碼技術(shù)等四個方面[1]。所謂防火墻技術(shù)，其本質(zhì)上是用以針對所有外部不安全因素進(jìn)攻做出抵抗的網(wǎng)絡(luò)屏障，這一過程的核心目的是為了避免在未經(jīng)授權(quán)允許的情況下，外部網(wǎng)絡(luò)訪問用戶對系統(tǒng)做出訪問。對于防火墻而言，其本身經(jīng)由硬、軟件設(shè)備共同構(gòu)成，其是存在于外部網(wǎng)與內(nèi)部網(wǎng)間，以及公共網(wǎng)與專業(yè)網(wǎng)間存在的基本保障[2]。其可以避免內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)遭受到不明用戶的入侵，計算機(jī)的所有流入流出網(wǎng)絡(luò)通信，都需要以防火墻為核心，進(jìn)一步保障其安全性。但在日常生活中應(yīng)用防火墻，同樣有著一定的弊端和缺陷，也就是說其無法針對IP地址的真?zhèn)翁攸c做出徹底分析[3]。同時在路由器過濾的過程中常規(guī)數(shù)據(jù)很難切實執(zhí)行默認(rèn)的安全策略，這對于黑客攻擊而言是具備不利影響的，同時由于防火墻的無法實時更新，也產(chǎn)生了許多無法處理的全新威脅。而入侵防范技術(shù)，其實際上指的是一種經(jīng)由定義的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源惡意應(yīng)用系統(tǒng)，其實際上是為了確保計算機(jī)系統(tǒng)安全性，從而設(shè)計出的一種能夠做出報告和發(fā)現(xiàn)的一類技術(shù)，其常被應(yīng)用在針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中違反安全策略行為進(jìn)行檢測的過程中。通過實踐應(yīng)用入侵防范技術(shù)，能夠從根本上強(qiáng)化信息安全基礎(chǔ)結(jié)果的完善性[4]。與此同時，由于入侵檢測技術(shù)本身呈現(xiàn)出多樣化的特征，因此當(dāng)前階段許多入侵檢測系統(tǒng)是根據(jù)執(zhí)行任務(wù)從而進(jìn)一步展開的，但在實踐應(yīng)用過程中，入侵防范技術(shù)的局限之處在于，其無法完全防范網(wǎng)絡(luò)外部的攻擊情況。密碼技術(shù)，其本身是一門針對如何展開秘密信息傳播的學(xué)科，但在現(xiàn)階段的研究過程中，這一學(xué)科常常會被算作計算機(jī)科學(xué)的分支[5]。密碼學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)當(dāng)中計算機(jī)科學(xué)的深入運(yùn)用，例如，如何保障信息機(jī)密性，以及訪問控制。在日常生活當(dāng)中，密碼學(xué)常被應(yīng)用在電腦應(yīng)用人員密碼的存取。但在實踐中，密碼技術(shù)依然存有一定的弊端和缺陷，首先是經(jīng)過加密后的信息可能會被破解，其次則是在密碼泄露結(jié)束之后，可能出現(xiàn)信息被盜取的問題[6]。由于網(wǎng)絡(luò)本身具備較強(qiáng)的開放性特征，這也確保隱藏在防火墻之后的陷阱系統(tǒng)，能夠被隱藏在操作系統(tǒng)漏洞下方[7]。確保有關(guān)入侵人員能夠真正進(jìn)入到受控環(huán)境內(nèi)部，通過這樣的方式大幅度降低系統(tǒng)受到攻擊的頻率。與此同時，通過網(wǎng)絡(luò)陷阱的實踐應(yīng)用，可以確保入侵工具、思路等得到明確了解。但從實踐角度來看，一些專業(yè)能力較強(qiáng)的用戶十分容易識破陷阱網(wǎng)絡(luò)，這也導(dǎo)致陷阱網(wǎng)絡(luò)在防護(hù)工作中發(fā)揮出的作用相對較小。

（二）安全防護(hù)技術(shù)帶給計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有利影響

首先，通過地址轉(zhuǎn)換、應(yīng)用級網(wǎng)管等方式的應(yīng)用，可以確保防火墻能夠針對所有流出、流入信息展開全面化檢測，并針對危險信息作出警告和警示[8]。通過這樣的方式充分降低了IP地址緊張、重新編號等問題。其次，在網(wǎng)絡(luò)病毒持續(xù)增多的今天，其自身種類也處在不斷變化的狀態(tài)中，導(dǎo)致病毒辨認(rèn)難度不斷提升[9]。同時由于病毒處在不斷升級的過程中，這也導(dǎo)致病毒擴(kuò)展速度越發(fā)增快，可一旦針對病毒進(jìn)行預(yù)防和檢測的技術(shù)以及軟件跟不上時代的發(fā)展需求，則會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)防護(hù)工作變得更加被動。通過融合針對性的預(yù)防治理工作機(jī)制，并傳統(tǒng)被動預(yù)防形式為主觀的預(yù)防模式，并充分依托現(xiàn)有的技術(shù)手段針對殺毒攔截功能作出完善，通過這樣的方式提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)水平的實踐應(yīng)用。由于密碼數(shù)據(jù)信息技術(shù)的加密以及信息加密技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，能夠在確保數(shù)據(jù)完整性、安全性特征時，確保身份鑒別、控制訪問等環(huán)節(jié)都擁有了較為穩(wěn)定的保障[10]。但網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)在技術(shù)層面上依然存有一定的弊端，同時現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)安全問題呈現(xiàn)出越來越復(fù)雜的特點，針對所有需要優(yōu)化和完善的病毒入侵、黑客攻擊、系統(tǒng)風(fēng)險等一系列風(fēng)險網(wǎng)絡(luò)問題，都要經(jīng)由多樣化的方式和途徑做出針對性解決。同時由于網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)中存在的一系列缺陷，可能會導(dǎo)致缺陷和問題不斷擴(kuò)張，致使計算機(jī)病毒在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中呈現(xiàn)出多樣化的傳播形式，并因為長期的變異發(fā)展以及人為改變導(dǎo)致計算機(jī)自身網(wǎng)絡(luò)資源被破壞，致使系統(tǒng)安全性受到影響。

二、網(wǎng)絡(luò)工程安全防護(hù)的應(yīng)對策略

（一）預(yù)防黑客攻擊

這一過程中應(yīng)首先設(shè)置計算機(jī)，首先將文件和打印共享關(guān)掉，其次要禁用對應(yīng)的GUEST賬戶，最后則是構(gòu)建空連接[11]。安裝對應(yīng)軟件：在對應(yīng)的電腦當(dāng)中進(jìn)行殺毒、防黑軟件的安裝，同時在需要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的時候?qū)④浖蜷_，這不僅可以針對黑客的進(jìn)攻做出針對性預(yù)防，同時也為網(wǎng)絡(luò)安全作出了充足的保障。不必要端口關(guān)閉：在入侵的過程中，黑客很可能會針對計算機(jī)端口進(jìn)行掃描，一旦在計算機(jī)端口的部分相應(yīng)的設(shè)計了監(jiān)視程序，則這一過程中很有可能會產(chǎn)生警示問題，一旦遇到這一類型的入侵，則應(yīng)通過工具軟件的應(yīng)用來將用不到的端口關(guān)閉掉。陌生人郵件拒絕回復(fù)：許多黑客往往會打著正規(guī)網(wǎng)站的旗號進(jìn)行一些垃圾郵件的編制。而相關(guān)用戶在接收到有關(guān)郵件以后，很可能會在其中進(jìn)行計算機(jī)用戶名稱、密碼的填寫。一旦按下確定按鈕，則用戶自身的密碼、賬戶很可能會流入到黑客郵箱當(dāng)中，這也是為什么不可以對陌生人郵件隨便回復(fù)的原因。

（二）應(yīng)對垃圾信息

所謂垃圾信息，其具體指的是，收件人未能預(yù)先作出接受或是提出要求的宣傳品、廣告等一系列具備宣傳性質(zhì)的電子郵件；收件人無法通過常規(guī)形式拒收的郵件；郵件發(fā)送者的地址、身份等一系列有關(guān)信息被隱藏的電子類郵件；以及包含反動、病毒等有關(guān)不良信息的郵件。提升垃圾信息防范力度。這一過程中，應(yīng)首先針對網(wǎng)絡(luò)用戶對于垃圾信息的認(rèn)知作出深化，這對于防控垃圾信息傳播而言有著十分關(guān)鍵的作用。在日常生當(dāng)中，垃圾信息的傳播過程本身會具備較為出色的強(qiáng)制性，因此應(yīng)通過全民意識，進(jìn)一步將其轉(zhuǎn)化為抵御垃圾信息侵害的自主行動。

（三）預(yù)防計算機(jī)病毒積極策略

應(yīng)及時修復(fù)操作系統(tǒng)內(nèi)部的漏洞，針對一個較強(qiáng)的系統(tǒng)密碼做出設(shè)計，同時將系統(tǒng)自身的網(wǎng)絡(luò)共享進(jìn)行關(guān)閉，避免出現(xiàn)局域網(wǎng)病毒入侵的問題，同時要將一些來路不明的Windows服務(wù)停止和關(guān)閉。防火墻軟件安裝：通過實踐應(yīng)用防火墻軟件，可以確保在網(wǎng)絡(luò)中禁止一系列來路不明的軟件進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，與此同時因為殺毒軟件、進(jìn)程注入等一系列原因，導(dǎo)致計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中頻繁出現(xiàn)病毒進(jìn)入的問題。立足于這一情況下，用戶等通過防火墻的設(shè)置，來避免病毒進(jìn)程入侵網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，同時經(jīng)常性的針對計算機(jī)內(nèi)部的服務(wù)、啟動項作出檢查，不要對一些不明來路的運(yùn)行程序和啟動項進(jìn)行點擊，一旦點擊一些來路不明的連接，其可能是病毒通過即時通訊軟件、電子郵件等進(jìn)行自動傳播。殺毒軟件的安裝和更新：針對殺毒軟件而言其最基本的任務(wù)就是針對磁盤進(jìn)行監(jiān)控和掃描，有很大一部分殺毒軟件其本身具備防火墻的特性，同時由于軟件的差異性也導(dǎo)致殺毒軟件實時監(jiān)控方式具備差異性。有很多殺毒軟件可能會經(jīng)由自我內(nèi)存中的一小部分空間，進(jìn)一步針對計算機(jī)內(nèi)部存儲的數(shù)據(jù)與軟件本身攜帶病毒庫中的特征碼做出對比，通過這樣的方式判斷其是不是病毒。與此同時，還有一些殺毒軟件則存在于劃分的內(nèi)存空間內(nèi)部，是本身屬于處于虛擬狀態(tài)的用戶、系統(tǒng)所提交的程序，其可以將程序后果、行為作為基礎(chǔ)展開針對性判斷。除此之外，還有許多殺毒軟件存在于被劃分的內(nèi)存空間內(nèi)部，其是經(jīng)由虛擬用戶和執(zhí)行系統(tǒng)進(jìn)行提交的程序，最終得出的判斷結(jié)果要按照程序自身的后果和行為作為依據(jù)進(jìn)行。現(xiàn)階段，我國市場的移動硬盤、U盤等設(shè)備的價格始終處于下跌的狀態(tài)，同時其網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量也持續(xù)上漲，這也導(dǎo)致在現(xiàn)階段市民日常生活過程中，移動硬盤和U盤等已經(jīng)成為必不可缺的一類溝通工具。但這也為不法分子提供了可乘之機(jī)現(xiàn)階段，U盤已經(jīng)成為病毒泛濫的重災(zāi)區(qū)，特別是在針對防毒軟件進(jìn)行安裝的過程中，用戶應(yīng)盡可能挑選版本相對較新的殺毒軟件，通過這樣的方式達(dá)成病毒防控的根本目的，同時通過安全補(bǔ)丁軟件的針對性安裝，能夠最大程度上避免系統(tǒng)漏洞問題的出現(xiàn)。

三、解決計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的策略

導(dǎo)致計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全受到影響的因素十分多樣化。首先，以管理角度作為出發(fā)點，其中存在的問題主要包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行缺乏穩(wěn)定性、硬件配置不協(xié)調(diào)性以及與之相關(guān)的可擴(kuò)充類問題。
（一）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)中心環(huán)境針對性治理

針對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全而言，其中最為關(guān)鍵的就是硬件環(huán)境的安全性，在計算機(jī)安全管理系統(tǒng)當(dāng)中應(yīng)具備封閉性措施，通過這樣的方式避免粉塵因素進(jìn)入到室內(nèi)區(qū)域中，以此來設(shè)計一個具備較強(qiáng)安全性的工作環(huán)境。與此同時，作為計算機(jī)信息安全的基本，安全管理制度必須通過網(wǎng)絡(luò)用戶的合作展開，通過針對性應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，以此來盡可能避免非法實踐，并且不要輕易點開一些不熟悉的網(wǎng)站，通過這樣的方式排除所有不安全因素。通過完善網(wǎng)絡(luò)管理制度，加大力度展開網(wǎng)絡(luò)用戶信息安全宣傳以及安全技術(shù)培訓(xùn)，使網(wǎng)絡(luò)用戶具備較為出色的安全防范意識。

（二）計算機(jī)訪問權(quán)限控制

針對防火墻設(shè)計而言，其本身為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全作出了十分出色的維護(hù)性作用。與此同時，設(shè)計防火墻也同樣是確保網(wǎng)絡(luò)信息安全的一種具備較強(qiáng)針對性、經(jīng)濟(jì)性的策略，其能夠?qū)︻A(yù)防黑客軟件、垃圾軟件等問題作出強(qiáng)大的貢獻(xiàn)。同時通過防火墻的實踐應(yīng)用，能夠進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)信息安全，并在此同時針對防火墻安全信息方案進(jìn)行配置，并在對應(yīng)的防火墻上進(jìn)行一系列安全軟件的配備，一旦計算機(jī)出現(xiàn)異常情況，則防火墻就可以迅速進(jìn)行報警，并與此同時面向系統(tǒng)提供防火墻是否經(jīng)受攻擊的綜合化數(shù)據(jù)報告。同時，通過防火墻的實踐應(yīng)用，也可以與針對性預(yù)防信息數(shù)據(jù)的泄露，通過這樣的方式確保網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部重點區(qū)域隔離得以實現(xiàn)，并在無形中減少由于敏感信息安全問題帶來的網(wǎng)絡(luò)影響。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息安全緊急響應(yīng)

針對網(wǎng)絡(luò)信息安全而言，其本身是呈現(xiàn)出動態(tài)化、全過程化的工作，其本身的安全程度很可能會伴隨著許多因素的改變從而發(fā)生改變，特別是在當(dāng)前階段我國信息技術(shù)處在不斷發(fā)展的過程當(dāng)中。這樣導(dǎo)致我國傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全策略逐漸失去其優(yōu)勢和特點，甚至在一定程度上變得無效化。針對構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息安全應(yīng)急體系而言，應(yīng)確保構(gòu)建針對性安全策略的時效性，以此對突發(fā)事件做出防控。在優(yōu)化和完善網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作時，應(yīng)充分強(qiáng)化風(fēng)險防范意識，這一過程中可以通過數(shù)據(jù)加密這一形式，在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中網(wǎng)絡(luò)可能受到一定程度上的訪問限制，在用戶數(shù)據(jù)的設(shè)計過程中能夠確保加密目的得以實現(xiàn)。同時項目的主流數(shù)據(jù)加密數(shù)據(jù)主要為：由端傳遞到端的加密，在各種狀況下所有數(shù)據(jù)都可完成加密。四、結(jié)束語經(jīng)過長期的演變和發(fā)展，計算機(jī)逐漸成為世界聯(lián)系的主要橋梁，同時隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活方式也不斷變化，這也進(jìn)一步促進(jìn)了計算機(jī)的廣泛應(yīng)用。但現(xiàn)在由于信息泄露問題的廣泛出現(xiàn)，這也致使人員信息泄露問題發(fā)生，這對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的未來發(fā)展而言是極大的影響。同時對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全而言，其是確保二者之間互相溝通的主要基礎(chǔ)，想要強(qiáng)化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，就需要結(jié)合實際情況，針對其做出優(yōu)化性管理。但從客觀角度而言，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)依然處在變化過程當(dāng)中，這也意味著網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險問題是無法完全避免的，但通過技術(shù)人員的合理設(shè)計和布防，可以針對風(fēng)險問題做出有效規(guī)避，確保計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險達(dá)到最低。

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作者:周映 單位:中國聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司軟件研究院