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“學科交叉、產(chǎn)教融合”工程能力培養(yǎng)模式探索
周珂; 趙志毅; 李虹 北京科技大學工程訓練中心; 北京科技大學高等工程師學院; 北京科技大學教務處
- 工程能力培養(yǎng)
- 解決策略
- 學科交叉
- 產(chǎn)教融合
- 新工科
摘要：工程教育是我國高等教育的重要組成部分,在國家工業(yè)化人才培養(yǎng)進程中,工程教育對國家工業(yè)體系的形成和發(fā)展,起到了不可替代的作用。在"新工科"教育改革背景下,教育工作者在工程能力培養(yǎng)過程中,都普遍遇到了教育界與產(chǎn)業(yè)界運行模式差異較大,產(chǎn)教融合長效性不足;專業(yè)、課程之間個體壁壘嚴重,教學模式靈活性不足;工程教學內(nèi)容無法代表當代技術水平,實踐平臺的超前性、先進性不足,尤其是與傳統(tǒng)工業(yè)相關的專業(yè)領域中,工程實踐教學水平落后于學生、企業(yè)的需求等共性問題。本文在具體教學實踐過程中,基于"卓越人才培養(yǎng)計劃"的實施,從"技術需求""學生需求""社會需求"三個維度出發(fā),打破學科壁壘,開展以新技術為引導的個性化"菜單式"分層次工程教育平臺;打破校企隔閡瓶頸,打造"開放、合作、協(xié)同、融合、創(chuàng)新"的工程教育模式,實現(xiàn)工程能力的綜合教育增值。
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