序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇團(tuán)課總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為期3天的青馬工程團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我們還是收獲頗深的。在本次培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教授們的講座，以小組的形式學(xué)習(xí)討論和交流。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我們明確了當(dāng)代青年的政治使命和責(zé)任，讓我們受益匪淺。以下為我在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)：

在第一次培訓(xùn)講座中我校心理專(zhuān)業(yè)資深教師李永平老師以"團(tuán)干的文化修養(yǎng)與人際溝通"為題目為我們作了首場(chǎng)講座。他從明確學(xué)生干部的作用，加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)磨練，不斷提升自身素質(zhì)充分發(fā)揮骨干作用等三方面，進(jìn)行了深入淺出的理論分析和事例講解，為我們的思想成熟和健康成長(zhǎng)進(jìn)一步明確了方向。同時(shí)他也指出我們大學(xué)生中出現(xiàn)的一些不和諧因素，需要我們學(xué)生骨干的努力使之和諧。講座旁征博引，精彩生動(dòng)。

通過(guò)本次講座我對(duì)大學(xué)生骨干有了進(jìn)一步的了解!作為一名大學(xué)生干部我們需要做到嚴(yán)于律己、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、作為同學(xué)們的橋梁作用與旗幟作用!同時(shí)李老師指出一切工作都是建立在充分完成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，我們的根本任務(wù)還是學(xué)習(xí)!這使我頗有些壓力，但是壓力也是動(dòng)力，我們要盡量處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。通過(guò)此次講座我也知道了自己作為一名班干部自身還是存在著很多不足的，如沒(méi)有高度的責(zé)任感，創(chuàng)新能力也不夠。今后我將對(duì)照自身存在的缺陷，努力改進(jìn)!把自己培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀合格的大學(xué)生骨干，更好的為同學(xué)們服務(wù)。

11月30日下午，培訓(xùn)班舉行第二次講座。本次講座邀請(qǐng)到了王必勝副教授和前學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席李瑩瑩，王必勝副教授講座的題目是"中國(guó)夢(mèng)，凝聚幾代中國(guó)人的夙愿"——解讀主席為中國(guó)畫(huà)出的宏偉藍(lán)圖。王老師從中國(guó)夢(mèng)的提出和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)等方面做了具體的闡述，講到中國(guó)夢(mèng)就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，而要想實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就要求各族人民齊心協(xié)力，作為青年的我們，更是實(shí)現(xiàn)這中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量。

在描繪中國(guó)夢(mèng)時(shí)給予廣大青少年期望 : 要志存高遠(yuǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，錘煉意志，讓青春在時(shí)代進(jìn)步中煥發(fā)出絢爛的光彩。這是黨對(duì)我們廣大青少年的殷切期盼，這是國(guó)家對(duì)青年的深深呼喚，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征程上，高校學(xué)生作為青年中的特殊群體，我們的所作所為必然會(huì)影響著中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生應(yīng)從各方面提高自己：要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，首先要樹(shù)立個(gè)人的遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)鞏固基本技能;其次要樹(shù)立正確的事業(yè)觀、價(jià)值取向，樹(shù)立建設(shè)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí);最后，要積極投身社會(huì)發(fā)展事業(yè)，全身心融入全面建設(shè)小康社會(huì)的征程中。

而實(shí)施青年培訓(xùn)工程，事關(guān)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)青年的健康成長(zhǎng)，事關(guān)中國(guó)夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)，所以青馬工程的培訓(xùn)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。在同全國(guó)優(yōu)秀青年代表座談時(shí)對(duì)廣大青年提出五點(diǎn)希望：廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念;廣大青年一定要練就過(guò)硬的本領(lǐng);廣大青年一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造;廣大青年一定要矢志艱苦奮斗;廣大青年一定要錘煉高尚品格。而青馬工程的培訓(xùn)有利于我們廣大青年能更加深刻的理解對(duì)我們的殷切期望。

這次的青馬工程培訓(xùn)讓我再一次深刻的認(rèn)識(shí)到了我們當(dāng)代青年肩負(fù)的歷史使命，使我開(kāi)闊了眼見(jiàn)與思維，我會(huì)在今后的生活中學(xué)以致用，努力讓自己成為社會(huì)主義事業(yè)合格的接班人。隨后李瑩瑩學(xué)姐以"讓信仰點(diǎn)亮人生"為我們講述了她去年去井岡山實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷，讓我們認(rèn)識(shí)到了，當(dāng)代大學(xué)生擁有信仰的深切意義和重要性。

篇(2)

一、 目的及意義

1. 讓同學(xué)們對(duì)黨及其會(huì)議有了進(jìn)一步的了解，除此之外也增強(qiáng)同學(xué)們作為新時(shí)代大學(xué)生的主人翁意識(shí)。

2. 促使同學(xué)們更積極地關(guān)心國(guó)家大事，為祖國(guó)的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

3. 學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，爭(zhēng)做青年先鋒。

二、 活動(dòng)時(shí)間

XXXX年x月17日19：00-21：00

三、 活動(dòng)地點(diǎn)：

理B204

四、 活動(dòng)負(fù)責(zé)人 主持人：

陳肯 王佳 策劃書(shū)： 唐湘宏 總結(jié)： 羅亦玉

五、 活動(dòng)參與

xx級(jí)x班全體同學(xué)

六、 活動(dòng)安排

1.活動(dòng)前期：

1) 團(tuán)課地點(diǎn)教室準(zhǔn)備和裝飾：(負(fù)責(zé)人：12電科一班全體)

2) 團(tuán)課表演節(jié)目安排：(負(fù)責(zé)人：陳肯，王佳) 3) 團(tuán)課中的節(jié)目主持工作的開(kāi)展：(負(fù)責(zé)人：陳肯，王佳)

4) 團(tuán)課所需物品購(gòu)買(mǎi)：(負(fù)責(zé)人：曾玉嬌) 2. 活動(dòng)中：

1) 主持人致詞;

2) 傳達(dá)十的會(huì)議精神，簡(jiǎn)介;

3)關(guān)于十和知識(shí)的有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答;

4) 衛(wèi)生知識(shí)相關(guān)答題競(jìng)賽，爭(zhēng)做文明健康先鋒;

5表演節(jié)目：

① 14-133 歌曲《軍中綠花》

② 14-131 《雷鋒展》

③ 14-130 三個(gè)自信(十熱詞)?

④ 14-123 14-129 小品

⑤ 12-736 吉他伴奏，愛(ài)國(guó)知識(shí)演講?

⑥12-735 笑話集錦

⑦ 14-129-123 十馬克思詩(shī)朗誦?

⑧ 14-132 愛(ài)國(guó)Style

3.活動(dòng)后期：

1) 教室衛(wèi)生清理工作;

2) 活動(dòng)后期宣傳工作開(kāi)展;

3) 活動(dòng)后的活動(dòng)總結(jié)及網(wǎng)絡(luò)同步更新動(dòng)態(tài)。

七、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算

八、 活動(dòng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)

1. 各負(fù)責(zé)人之間加強(qiáng)溝通，協(xié)同工作;

2. 注意班級(jí)形象，溝通時(shí)做到謙讓;

3. 娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)注重安全，盡量避免穿高跟鞋;

4. 活動(dòng)中注意聽(tīng)主持人的安排，避免造成混亂;

篇(3)

1、九月份，為進(jìn)一步增強(qiáng)廣大青少年尊師、敬師意識(shí)，促進(jìn)師生間的交流，開(kāi)展“知榮辱，講文明，創(chuàng)和諧校園”主題教育活動(dòng)之“老師我想對(duì)您說(shuō)”征文比賽總結(jié)評(píng)比，以班為單位選出優(yōu)秀作品在校內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，并通過(guò)展板、網(wǎng)上交流等形式進(jìn)行展出，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生所在班級(jí)進(jìn)行量化賦分。 

2、為進(jìn)一步促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，提升其教育教學(xué)水平，組織開(kāi)展 “青年教師拜師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，要求工作3年以?xún)?nèi)的青年教師與教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，思想品德高尚的老教師結(jié)成對(duì)子，向老教師學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)思想。 

3、協(xié)助好學(xué)校搞好9.28日育才園慶祝活動(dòng)的學(xué)生培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)訓(xùn)練好升旗班級(jí)學(xué)生的訓(xùn)練。 

4、十月份建隊(duì)節(jié)來(lái)臨之際，在各中學(xué)初二學(xué)生中開(kāi)展“知榮辱，講文明，創(chuàng)和諧校園”主題教育活動(dòng)之“邁入青春門(mén)，走好成人路”主題教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展初一建隊(duì)，初二退隊(duì)建團(tuán)儀式，提升廣大青少年的責(zé)任感和歷史使命感。 

5、開(kāi)展?jié)嫌胖袑W(xué)教工團(tuán)員首屆團(tuán)校培訓(xùn)課件評(píng)比活動(dòng)，形成我校特色團(tuán)課培訓(xùn)模式。選拔優(yōu)秀作品推薦區(qū)團(tuán)委評(píng)比。 

6、開(kāi)展組織好我校第二屆青年教師“走青春路，做育花人”主題教育活動(dòng)，進(jìn)行選拔，推選出優(yōu)秀選手參加區(qū)走作互動(dòng)評(píng)選。 

7、為進(jìn)一步增強(qiáng)廣大青年教師讀書(shū)工程的開(kāi)展，十一月組織名人讀書(shū)論壇，專(zhuān)讀關(guān)鴻羽教授的三本書(shū)目，并制定青年教師經(jīng)行讀書(shū)宣講，進(jìn)行讀書(shū)報(bào)告會(huì)。 

8、協(xié)調(diào)好我區(qū)青年教師的教育教學(xué)成果在十二月組織開(kāi)展青年教師慶功聯(lián)歡會(huì)。 

9、進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)組織基礎(chǔ)建設(shè)，強(qiáng)化團(tuán)校作用。 

       XX年年下半年濟(jì)南育才中學(xué)團(tuán)委工作配檔表 

九月     “知榮辱，講文明，創(chuàng)和諧校園”主題教育活動(dòng)之“老師我想對(duì)您說(shuō)”征文比賽總結(jié)工作。 

          團(tuán)委工作計(jì)劃傳達(dá)，歡迎新教工團(tuán)員。 

          青年教師拜師結(jié)對(duì)子活動(dòng) 

          育才中學(xué)第二屆“走青春路，做育花人”主題教育活動(dòng)啟動(dòng)。 

十月      “知榮辱，講文明，創(chuàng)和諧校園”主題教育活動(dòng)之“邁入青春門(mén)，走好成人路”主題教育活動(dòng)，初二級(jí)部退隊(duì)建團(tuán)活動(dòng)。 

“圓夢(mèng)計(jì)劃”救助貧困生大型視頻教育活動(dòng)。 

“我愛(ài)國(guó)旗”五旗系列教育活動(dòng)之國(guó)旗知識(shí)宣傳 

校學(xué)生會(huì)學(xué)期計(jì)劃和組建。 

小記者團(tuán)擴(kuò)充和校廣播站開(kāi)播。 

校團(tuán)課開(kāi)課，進(jìn)行首屆團(tuán)課培訓(xùn)課件評(píng)比活動(dòng)。 

          第二屆青年教師“走青春路，做育花人”主題教育活動(dòng)選拔賽，推出參加區(qū)級(jí)選手。 

十一月    校青年教師新一輪讀書(shū)論壇。 

          安全教育知識(shí)辯論賽啟動(dòng) 

          觀看一部愛(ài)國(guó)教育電影 

十二月    協(xié)助區(qū)青年教師慶功聯(lián)歡會(huì) 

篇(4)

二、活動(dòng)背景：作為21世紀(jì)的青年，大學(xué)生是社會(huì)中最積極、最活躍、最有生氣的力量。新學(xué)期伊始，為了給同學(xué)們注入一股新的能量，樹(shù)立文明風(fēng)尚，引導(dǎo)同學(xué)直面青春，激勵(lì)班級(jí)“要志存高遠(yuǎn)，增長(zhǎng)知識(shí)，錘煉意志，讓青春在時(shí)代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩”。 同時(shí)也能夠加強(qiáng)我班的建設(shè)，增強(qiáng)我班的凝聚力、創(chuàng)造力，全面提升我班學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富我們的大學(xué)生活。在此，國(guó)商2團(tuán)支部響應(yīng)分團(tuán)委的號(hào)召，特舉辦“樹(shù)國(guó)商文明風(fēng)，筑青春正能量”的主題團(tuán)課活動(dòng)。

三、活動(dòng)意義：本次活動(dòng)將引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年正確理解青與文明風(fēng)的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)團(tuán)員青年明確個(gè)人的青想，并采取實(shí)際行動(dòng)，將夢(mèng)想落實(shí)到學(xué)習(xí)生活中去，落實(shí)到刻苦成才的實(shí)踐中去，并在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成文明習(xí)慣，成為一個(gè)有夢(mèng)想，有素質(zhì)的大學(xué)生。

四、活動(dòng)時(shí)間：XX年10月20日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：至善401

六、活動(dòng)對(duì)象：國(guó)商2團(tuán)支部全體成員

七、活動(dòng)流程策劃

1、主持人宣布團(tuán)課正式開(kāi)始。

2、開(kāi)場(chǎng)舞《浪漫櫻花》

3、歌曲：《搶不走的夢(mèng)想》

4、視頻：《開(kāi)講啦》

5、互動(dòng)：感悟青春正能量

6、小品：《掃地》

7、朗誦：《青春中國(guó)》

8、團(tuán)支書(shū)總結(jié)

9、合影留念

八、活動(dòng)安排

1、 活動(dòng)前期準(zhǔn)備

(1)：班委召開(kāi)班會(huì)，討論活動(dòng)舉辦過(guò)程，分配各自的任務(wù)。

(2)：教室申請(qǐng)、設(shè)備租借及現(xiàn)場(chǎng)人員安排。

(3)：文娛委員負(fù)責(zé)節(jié)目的策劃及表演的安排。

(4)：宣傳委員負(fù)責(zé)將有關(guān)本次活動(dòng)的事項(xiàng)告知班級(jí)同學(xué)并讓同學(xué)們做好準(zhǔn)備，安排班級(jí)所需要的宣傳物品。

(5)：會(huì)場(chǎng)布置

2、活動(dòng)中期

(1)：主持好晚會(huì)的開(kāi)展。

(2)：維持現(xiàn)次序不要影響同學(xué)的表演。

(3)： 觀看同學(xué)的表演，積極鼓掌。

3、活動(dòng)后期

生勞委員安排同學(xué)進(jìn)行班級(jí)打掃及物品的歸還，宣傳委員負(fù)責(zé)團(tuán)課記錄，安全委員安排同學(xué)有序離場(chǎng)。

九、注意事項(xiàng)

1、 活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)派出負(fù)責(zé)的同學(xué)，維持活動(dòng)秩序。

2、 做好同學(xué)的請(qǐng)假工作。

3、 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)要指揮有序，文明進(jìn)行。

4、 注意現(xiàn)場(chǎng)的安全。

5、 教室設(shè)備保護(hù)和檢查。

6、 活動(dòng)期間若麥克風(fēng)、音響等儀器失靈，則場(chǎng)控人員要控制好同學(xué)們的情緒。

7、 打掃好班級(jí)衛(wèi)生。

篇(5)

基本理念

從培養(yǎng)目標(biāo)看，缺少終身學(xué)習(xí)的理念 《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）中明確指出作為一名合格的小學(xué)教師：師德為先，學(xué)生為本，能力為重。熱愛(ài)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，履行教師職業(yè)道德，為人師表，教書(shū)育人，終身學(xué)習(xí)，根據(jù)其身心發(fā)展規(guī)律，以小學(xué)生為主體，促進(jìn)其健康、快樂(lè)發(fā)展。能把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平。通過(guò)比較分析初等教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)2009級(jí)、2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)四年的本科生培養(yǎng)方案（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為《培養(yǎng)方案》）可以看出，盡管課程設(shè)置、課程內(nèi)容不斷變化，但是培養(yǎng)目標(biāo)始終不變，一直都是：培養(yǎng)熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，掌握現(xiàn)代教育基本理論，具有先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)，能適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的從事小學(xué)教育工作的專(zhuān)門(mén)人才。筆者發(fā)現(xiàn)，《培養(yǎng)方案》目標(biāo)和《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念還是比較吻合的，但是也有一些不足，比如最重要的師德方面，《培養(yǎng)方案》目標(biāo)上僅僅要求了熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，而沒(méi)有把為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展等納入其中，而且忽視了終身學(xué)習(xí)，這是不足之處，但是相比于筆者查閱到的其他19所高校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，目標(biāo)幾乎都是培養(yǎng)小學(xué)教師，特別是成為骨干教師、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)家型教師等已經(jīng)全面了很多，比如首都師范大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，能在小學(xué)從事教育、教學(xué)和研究工作，具有現(xiàn)代教育觀念的、具有學(xué)士學(xué)位的大學(xué)本科的骨干教師。某綜合性大學(xué)是使學(xué)生成為有見(jiàn)識(shí)、有能力、有責(zé)任感的自主學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)忠誠(chéng)教育事業(yè)，具有現(xiàn)代教育理念……較強(qiáng)教育、科研、管理能力，適應(yīng)二十一世紀(jì)需要的高素質(zhì)小學(xué)教師。所以，筆者認(rèn)為，如果在我們的《培養(yǎng)方案》中更強(qiáng)調(diào)師德，加入終身學(xué)習(xí)，那就和《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念更吻合了。（見(jiàn)表一）

從課程設(shè)置看，師德、終身學(xué)習(xí)方面課程有待加強(qiáng) 仔細(xì)分析從2009年至2012年的《培養(yǎng)方案》，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一年教育類(lèi)、心理類(lèi)以及實(shí)踐類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程都占絕大部分，說(shuō)明已經(jīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》大力培養(yǎng)未來(lái)小學(xué)教師的各種能力，當(dāng)然，筆者認(rèn)為，欠缺的還是師德、終身學(xué)習(xí)方面的課程，當(dāng)然這個(gè)可以在每門(mén)課的教學(xué)過(guò)程中滲透，即我們所說(shuō)的隱性課程，可滲透實(shí)施情況究竟怎樣，這是很難把握的，所以，適當(dāng)?shù)募右恍┻@類(lèi)課程也是有必要的。

基本內(nèi)容

從課程設(shè)置看，課程體系構(gòu)建基本符合《標(biāo)準(zhǔn)》要求 小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)有別于教育學(xué)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。其他教育學(xué)科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)教育學(xué)科類(lèi)的科研人員、教學(xué)人員和教育管理行政人員，而小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)則主要培養(yǎng)小學(xué)包括數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等各科教學(xué)人員。培養(yǎng)目標(biāo)不同，決定課程設(shè)置不同。雖然都設(shè)有教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育史等教育類(lèi)學(xué)科，但其他教育學(xué)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)是以此為主，而小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)雖然也非常重視教育類(lèi)學(xué)科的設(shè)置，但還必須重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科。我們的《培養(yǎng)方案》中也正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，見(jiàn)表二：專(zhuān)業(yè)課學(xué)分共計(jì)100分，專(zhuān)業(yè)必修就是指教育學(xué)、心理學(xué)等課程，共計(jì)18.5分，占18.5%，而方向必修占了39.5%，可見(jiàn)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的重視程度高;還可以看出，實(shí)踐類(lèi)課程占了32%，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)對(duì)于職前教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度可見(jiàn)一斑。同時(shí)，從表三可知，《培養(yǎng)方案》的設(shè)置基本符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

從課程實(shí)施看，需要注重教學(xué)質(zhì)量提升 “教師決定學(xué)校教育改革的成敗是不爭(zhēng)的事實(shí)”，因?yàn)椤敖處熓墙虒W(xué)素質(zhì)的保證人和學(xué)校教育改革的仲裁者和執(zhí)行者，教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)往往決定改革的成敗”，“教師既是大多數(shù)批評(píng)的靶子又是改革的唯一希望”。以上這些都說(shuō)明教師的質(zhì)量直接影響著學(xué)校的質(zhì)量，進(jìn)而影響到學(xué)生的質(zhì)量，而這種教師培養(yǎng)的媒介之一就是師范學(xué)校里所學(xué)習(xí)的課程。而師范學(xué)校里所學(xué)習(xí)的課程就必須依托于大學(xué)老師的教，大學(xué)老師的言傳身教，絕大部分課程、絕大部分老師都能按照課程目標(biāo)、課程性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行評(píng)價(jià)，不管是過(guò)程評(píng)價(jià)、閉卷考試、開(kāi)卷考試，都選擇了最好的考核方式，但是也不排除個(gè)別教師一味的按照自己之前準(zhǔn)備好的課件去讀，而不考慮學(xué)生已有水平或者學(xué)生要求。仔細(xì)閱讀《標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)現(xiàn)我們對(duì)于職前教師的培養(yǎng)確實(shí)還存在很多的不足，課程設(shè)置再好，也需要正的實(shí)施好每門(mén)課程，否則一切都是紙上談兵。

課程建設(shè)與課程實(shí)施

通過(guò)比較《小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案》與《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，不難發(fā)現(xiàn)其契合度之高足以令人贊賞制定者的高瞻遠(yuǎn)矚。但是《培養(yǎng)方案》也有其不足之處，比如對(duì)師德訓(xùn)練方面的課程、終身學(xué)習(xí)方面的課程以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的課程比重都不大等?？偨Y(jié)建議如下：

加設(shè)閱讀類(lèi)課程 風(fēng)靡全球的暢銷(xiāo)書(shū)《如何閱讀一本書(shū)》中有這樣一句話：一個(gè)大學(xué)就算什么也不培養(yǎng)，也要培養(yǎng)一個(gè)會(huì)主題閱讀的人，所以在必修課、選修課中可以適當(dāng)加入一些關(guān)于閱讀的課程，以培養(yǎng)會(huì)基礎(chǔ)閱讀、分析閱讀、檢視閱讀、主題閱讀的準(zhǔn)教師，通過(guò)對(duì)這樣的課程的學(xué)習(xí)，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們可以更有效率的涉獵更多種書(shū)籍，通過(guò)大量閱讀樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)有獨(dú)立思考能力、自我反思能力、創(chuàng)新能力的準(zhǔn)教師。教師才是最重要的課程資源，只有教師本身教育理念正確、先進(jìn)，教師修養(yǎng)高，知識(shí)儲(chǔ)備豐富、人格魅力強(qiáng)，才能更好地學(xué)、更好地教。俗話說(shuō)，親其師，信其道，所以，我們必須加強(qiáng)對(duì)職前小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、閱讀能力、學(xué)習(xí)能力、個(gè)人修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，而不只是停留在注重知識(shí)與技能發(fā)展方面的訓(xùn)練方面。通過(guò)閱讀課的開(kāi)展，學(xué)生很多能力自然就得到了發(fā)展，《標(biāo)準(zhǔn)》要求的小學(xué)教師關(guān)于專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題就迎刃而解了。

增加與小學(xué)學(xué)科教學(xué)相關(guān)的課程，整合其他課程 《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面分別從小學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)、教育教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都給予了明確的要求，這些課程在我們的《培養(yǎng)方案》中都有所體現(xiàn)，在學(xué)科知識(shí)方面，也明確指出：掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法;了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。從《培養(yǎng)方案》中，我們很容易發(fā)現(xiàn)，在學(xué)科知識(shí)方面做得顯然是不夠的，真正針對(duì)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的課程每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向只有一門(mén)課：小學(xué)數(shù)學(xué)（語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)）教學(xué)論，因此，我們需要整合培養(yǎng)方案，多開(kāi)設(shè)學(xué)科教學(xué)方面課程，比如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀、小學(xué)數(shù)學(xué)教具制作等，這樣能讓我們的學(xué)生學(xué)科知識(shí)突出，試想一下，如果我們的學(xué)生熟練掌握小學(xué)教材所有內(nèi)容，熟練所有內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，面試官有可能淘汰這樣的入職老師嗎？

豐富社團(tuán)課類(lèi)別，改變社團(tuán)課的上課形式 《標(biāo)準(zhǔn)》中多次強(qiáng)調(diào)小學(xué)教師少先隊(duì)組織工作的重要性，為進(jìn)一步提升小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng)，切實(shí)保證并提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的水平，進(jìn)而增強(qiáng)我院學(xué)生未來(lái)在小學(xué)教師職業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，初等教育學(xué)院師生本著實(shí)事求是的原則，在完善和發(fā)展既定本科生培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，群策群力、集中智慧，制定出“小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)”模塊。可是，學(xué)院大力著手的社團(tuán)課的開(kāi)設(shè)情況究竟怎樣？老師怎么上課？學(xué)生社團(tuán)怎么組織課？學(xué)生到底為什么選這門(mén)課？通過(guò)這門(mén)社團(tuán)課學(xué)生到底得到了什么發(fā)展？筆者對(duì)初等教育學(xué)院大二、大三共三百六十個(gè)未上過(guò)、正在上、已上過(guò)社團(tuán)課的同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社團(tuán)課建設(shè)還是存在很多問(wèn)題的：應(yīng)付學(xué)分、內(nèi)容形式單一，并不是很受大家歡迎，比如實(shí)用寫(xiě)作，如果內(nèi)容是通知、邀請(qǐng)函、請(qǐng)柬、文件等寫(xiě)作方面的是不是更好;教師講課的時(shí)間比較少，優(yōu)秀的學(xué)生代課沒(méi)有權(quán)威性，不擅長(zhǎng)組織，授課有些懈怠，學(xué)生沒(méi)有太大興趣;社團(tuán)課招收人數(shù)太少，不公平選拔;組織紀(jì)律上有問(wèn)題等等，這些都是學(xué)生們反映的問(wèn)題。

作為一名小學(xué)準(zhǔn)教師，實(shí)踐能力是很重要的，所以實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)鍛煉是必須的，而社團(tuán)課就是一個(gè)培養(yǎng)實(shí)踐能力的載體，因此，只要把社團(tuán)課落到實(shí)處，我們培養(yǎng)出的小學(xué)準(zhǔn)教師能力就會(huì)更強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]張巧文.對(duì)小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)理念的思考[J].教育探索，2006（9）.

篇(6)

在團(tuán)團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校本學(xué)期工作中心，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)開(kāi)展我校團(tuán)的工作。以加強(qiáng)團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)干部積極性，增加團(tuán)組織的凝聚力，全面提高團(tuán)員青年素質(zhì)工作，樹(shù)立優(yōu)秀的示范群體為重心，促進(jìn)團(tuán)組織自身建設(shè)，更好地發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造良好的空間。

二、工作思路

1.做好校黨支部的助手，以爭(zhēng)創(chuàng)五四特色團(tuán)組織(團(tuán)員常規(guī)管理)為抓手，抓好團(tuán)員的行為規(guī)范要求。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)團(tuán)員的政治意識(shí)、組織意識(shí)和模范意識(shí)。

2.堅(jiān)持以青少年思想教育為核心，加強(qiáng)團(tuán)組織的育人功能。利用學(xué)校各級(jí)宣傳陣地加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的*氛圍和導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)，認(rèn)真實(shí)行評(píng)比考核制度;嚴(yán)格管理，向管理要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)干部班干部的培訓(xùn)，使他們提高思想認(rèn)識(shí)和工作能力，發(fā)揮榜樣作用。同時(shí)規(guī)范學(xué)生會(huì)工作，加強(qiáng)指導(dǎo)，使其在學(xué)生中真正起到自我管理作用。

4.加強(qiáng)青年志愿服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展。

三、具體工作

(一)班子建設(shè)方面

1.工作踏實(shí)，作風(fēng)扎實(shí)，開(kāi)展活動(dòng)集體決策，分工負(fù)責(zé)。

2.學(xué)生干部團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互合作，積極進(jìn)取，在團(tuán)員中具有較高威信。

3.科學(xué)地管理學(xué)生干部，不斷提高學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)，提高他們的管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等等。

4.結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，定期開(kāi)展學(xué)生干部培訓(xùn)工作。

(二)主題活動(dòng)方面

1.繼續(xù)開(kāi)展常規(guī)的主題教育活動(dòng)。

2.結(jié)合五•四青年節(jié)和“一二•九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日發(fā)展新團(tuán)員，評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)支部，優(yōu)秀團(tuán)員工作，配合政教處進(jìn)行“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”教育，使學(xué)校校風(fēng)和學(xué)生的精神面貌有較大突破。

3.落實(shí)校團(tuán)委對(duì)團(tuán)員進(jìn)行的注冊(cè)工作，加強(qiáng)對(duì)延緩注冊(cè)團(tuán)員青年的引導(dǎo)，以此作為對(duì)團(tuán)員進(jìn)行思想教育的有利條件。

4.繼續(xù)做好非團(tuán)員同學(xué)的思想引導(dǎo)工作，切實(shí)做好我校新團(tuán)員的發(fā)展工作。

5.配合學(xué)校開(kāi)展社區(qū)德育基地實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(三)組織建設(shè)方面

1.強(qiáng)化團(tuán)員的管理和各支部的評(píng)比制度，充分激發(fā)各支部自我管理、自我創(chuàng)造和自我發(fā)展能力。

2.繼續(xù)做好團(tuán)員檔案的整理和團(tuán)員發(fā)展工作。

3.認(rèn)真組織填寫(xiě)《團(tuán)支部工作手冊(cè)》，做到月月有檢查，平時(shí)有抽查。

4.落實(shí)團(tuán)干部例會(huì)和團(tuán)干部培訓(xùn)制度，一月一次支部團(tuán)員會(huì)，使團(tuán)的工作落實(shí)到實(shí)處。

四、每月大致工作安排

三月份：

1.結(jié)合“三五”學(xué)雷鋒紀(jì)念日，進(jìn)行系列活動(dòng)。

2.對(duì)入團(tuán)積極分子進(jìn)行團(tuán)課培訓(xùn)。

四月份：

1.組織團(tuán)員積極分子深入學(xué)習(xí)團(tuán)的知識(shí)并進(jìn)行入團(tuán)前的測(cè)試。

2.組織一次青年志愿者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.在學(xué)生中舉行一次以“安全與健康”為主題的手抄報(bào)比賽。

五月份：

1.開(kāi)展紀(jì)念“五四”青年節(jié)的活動(dòng)。

2.團(tuán)員團(tuán)課培訓(xùn)及新團(tuán)員發(fā)展。

3.在學(xué)生中舉行一次以“環(huán)保與愛(ài)國(guó)”為主題的手抄報(bào)比賽。

六、七月份：

1.做好團(tuán)籍注冊(cè)工作。

2.聯(lián)系政府舉辦一場(chǎng)“慶七一”文藝演出。

3、做好畢業(yè)生的團(tuán)籍轉(zhuǎn)出工作。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】社團(tuán) 實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 三層漸進(jìn)式

目前，國(guó)內(nèi)許多大中專(zhuān)職業(yè)類(lèi)院校相繼投資建設(shè)了各類(lèi)教學(xué)工場(chǎng)，各校也基于不同專(zhuān)業(yè)，對(duì)教學(xué)工場(chǎng)平臺(tái)下的實(shí)踐課程模式展開(kāi)了廣泛研究。本文針對(duì)五年制高職軟件專(zhuān)業(yè)，提出了一種基于社團(tuán)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三層漸進(jìn)式的教學(xué)工場(chǎng)實(shí)踐課程模式。

軟件專(zhuān)業(yè)系列課程具有理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、抽象枯燥、課程體系龐雜等特點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、動(dòng)手能力、自學(xué)能力、抗壓能力、溝通能力、文字表達(dá)能力等提出了較高要求。在傳統(tǒng)課程模式下，很多學(xué)生難以入門(mén)、難以深入、難以從理論過(guò)渡到實(shí)踐、難以積累開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，以致無(wú)法適應(yīng)軟件企業(yè)的需求，加之在傳統(tǒng)課程模式下，僅僅以考試或作品答辯為主要評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀況無(wú)法得以準(zhǔn)確評(píng)估，從而也無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。三層漸進(jìn)式教學(xué)工場(chǎng)實(shí)踐課程模式在一定程度上解決了這些問(wèn)題。

一、理論和依據(jù)

本文提出的實(shí)踐課程模式以“漸進(jìn)”的方式來(lái)推進(jìn)，“由淺入深、循序漸進(jìn)”是學(xué)習(xí)的普遍方法。軟件專(zhuān)業(yè)系列課程的理論性和抽象性較強(qiáng)，在傳統(tǒng)課程模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中總是困難重重。本文提出的“漸進(jìn)式”并非單純指學(xué)科知識(shí)的漸進(jìn)深入，主要是指學(xué)生在校內(nèi)教學(xué)工場(chǎng)承接并開(kāi)發(fā)真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目的介入程度“漸進(jìn)式”地深入。

在該實(shí)踐課程模式中，介入到教學(xué)工場(chǎng)真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的深入程度由社團(tuán)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)層次來(lái)逐步推進(jìn)。在社團(tuán)課程中，課程內(nèi)容難度較低、趣味性較強(qiáng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)。在該階段中，學(xué)生還不具備開(kāi)發(fā)真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目的能力，但可以通過(guò)社團(tuán)學(xué)習(xí)來(lái)完成一些與真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相關(guān)的“”工作，以獲得一些對(duì)真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目的初步認(rèn)識(shí)。在實(shí)訓(xùn)課程中，課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度和綜合程度較前者深入，學(xué)生介入真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目的程度也較前者深入，學(xué)生的實(shí)踐能力得以進(jìn)一步提高，也初步具備了開(kāi)發(fā)完整項(xiàng)目的能力。在實(shí)習(xí)課程中，學(xué)生在教學(xué)工場(chǎng)里完全以“企業(yè)人”的身份參與真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，并接受教學(xué)工場(chǎng)“企業(yè)化”的管理。通過(guò)該階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能積累豐富的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，又能具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，為在畢業(yè)之際以“企業(yè)人”的身份進(jìn)入軟件企業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、課程模式研究

三層漸進(jìn)式教學(xué)工場(chǎng)實(shí)踐課程模式包含了三個(gè)子課程，依次是社團(tuán)課程、實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)習(xí)課程，它們分別代表了漸進(jìn)式過(guò)程中的三個(gè)階段。下面依次對(duì)這三個(gè)階段的課程特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)各階段教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施提出一些建議和辦法。

（一）社團(tuán)課程

社團(tuán)即所謂的興趣小組，是學(xué)生利用課余時(shí)間，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自主自愿參加的校內(nèi)學(xué)習(xí)組織，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本知識(shí)和技能，為后續(xù)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)。社團(tuán)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，因此課程內(nèi)容需要簡(jiǎn)單化，組織形式需要趣味化，通常可以考慮在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)。同時(shí)，社團(tuán)培養(yǎng)以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力為核心，為下一階段進(jìn)入教學(xué)工場(chǎng)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊。在社團(tuán)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可以初步接觸教學(xué)工場(chǎng)承接的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，并在教師的帶領(lǐng)下試著完成一些工作，例如軟件UI效果圖制作、文檔編排等。在該階段中，除了需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外，還讓其學(xué)習(xí)與行業(yè)相關(guān)的初步知識(shí)，并讓學(xué)生初步具備小項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)能力。在小項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，指導(dǎo)教師進(jìn)一步引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自學(xué)能力?？傊?，通過(guò)社團(tuán)的培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該成為一名合格的專(zhuān)業(yè)入門(mén)者。

（二）實(shí)訓(xùn)課程

實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐上，其主要開(kāi)展形式以開(kāi)發(fā)模擬真實(shí)項(xiàng)目為主，模擬真實(shí)項(xiàng)目可以來(lái)源于教學(xué)工場(chǎng)中已經(jīng)完成的真實(shí)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)完成模擬真實(shí)項(xiàng)目達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。通?？梢钥紤]在二、三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程。由于實(shí)訓(xùn)課程需要依照具體的培養(yǎng)方案而制定，教師可以根據(jù)培養(yǎng)方案的具體要求，有針對(duì)性地挑選一些已經(jīng)完成的真實(shí)項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)課程的載體，必要時(shí)教師也可以根據(jù)培養(yǎng)方案的具體要求對(duì)已經(jīng)完成的真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性修改，以滿足實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)需要。通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練掌握與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相關(guān)的課程知識(shí)點(diǎn)，并能將之靈活運(yùn)用到項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中。此外，在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的突發(fā)問(wèn)題處理能力，并初步培養(yǎng)學(xué)生的客戶(hù)認(rèn)可度。在該階段中，學(xué)生開(kāi)始具備項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的整體把握能力，會(huì)在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中通過(guò)自我學(xué)習(xí)來(lái)解決新問(wèn)題，具備較強(qiáng)的自我總結(jié)和歸納能力，能夠在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中具備一定的統(tǒng)籌和安排能力。此外，在職業(yè)素養(yǎng)方面，學(xué)生開(kāi)始具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，能站在職業(yè)的角度看待項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，并開(kāi)始具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，能較好地融合到項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，初步把自己當(dāng)成一個(gè)職業(yè)人來(lái)看待。

（三）實(shí)習(xí)課程

在實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生完全以“企業(yè)人”的身份進(jìn)入教學(xué)工場(chǎng)，并接受教學(xué)工場(chǎng)的“企業(yè)化”管理。實(shí)習(xí)課程一般開(kāi)設(shè)在五年級(jí)，即學(xué)制的最后一年。在教師的安排和指導(dǎo)下，學(xué)生完全從事真實(shí)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)及相關(guān)工作，甚至直接與客戶(hù)打交道，指導(dǎo)教師定期從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，考核和評(píng)價(jià)體系可以參照社會(huì)軟件企業(yè)的考核管理制度。在本階段中，學(xué)生不僅能對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，而且能在工作過(guò)程中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也能達(dá)到企業(yè)認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)。

三、三種課程模式的“漸進(jìn)式”組織研究

以上所提到的社團(tuán)課程、實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)習(xí)課程在我校軟件專(zhuān)業(yè)教學(xué)工場(chǎng)中都是以層層漸進(jìn)、逐步深入的方式來(lái)開(kāi)展的。從形式來(lái)看，社團(tuán)課程無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容，還是在教學(xué)工場(chǎng)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的介入程度上都是最淺的，實(shí)訓(xùn)課程其次，實(shí)習(xí)課程模式程度最深，學(xué)生的全部時(shí)間均在教學(xué)工場(chǎng)內(nèi)度過(guò)，這便是一個(gè)由淺入深、層層遞進(jìn)的漸進(jìn)式過(guò)程。在該過(guò)程中，第一階段的社團(tuán)課程主要為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，使其提高繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性；第二階段的實(shí)訓(xùn)課程使學(xué)生在教學(xué)工場(chǎng)中全面接觸專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，并深度接觸實(shí)際項(xiàng)目，使學(xué)生具備較扎實(shí)的從業(yè)技術(shù)，做到一定程度的深入；第三階段的實(shí)習(xí)課程把培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力作為前提，讓學(xué)生以“員工”的身份全面融入教學(xué)工場(chǎng)的企業(yè)工作氛圍中。反觀以上過(guò)程，教學(xué)工場(chǎng)以外的課堂教學(xué)時(shí)間也隨著實(shí)訓(xùn)課程的層層深入而漸漸減少，并逐漸以其他方式融入教學(xué)工場(chǎng)的實(shí)踐課程中，其過(guò)程可參見(jiàn)圖1。

我校采用這種“漸進(jìn)式”的教學(xué)工場(chǎng)實(shí)踐課程模式主要基于以下幾點(diǎn)考慮：

首先，根據(jù)教育部門(mén)的政策和規(guī)定，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的新生而言，需要學(xué)量的文化課，這些課程對(duì)提升學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)起著重要的作用，因此文化課在低年級(jí)課程中所占比例較大。為了使學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，提高學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣和積極性，可以通過(guò)社團(tuán)課程把學(xué)生初步引入教學(xué)工場(chǎng)中，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)“先睹為快”，為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

其次，采用“漸進(jìn)式”的教學(xué)組織模式對(duì)學(xué)生觀念上的引導(dǎo)起到了較大作用。由于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生絕大多數(shù)是初中畢業(yè)生，對(duì)于剛剛接受完應(yīng)試教育的他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)理念已經(jīng)發(fā)生變化，衡量學(xué)習(xí)的好壞不再是考試成績(jī)的高低，而是專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的高低。因此需要通過(guò)一個(gè)漸進(jìn)式的過(guò)程來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，以樹(shù)立正確的求學(xué)價(jià)值觀。

最后，專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，從入門(mén)到精通、從理論到實(shí)踐，都需要“漸進(jìn)式”的實(shí)踐課程模式予以兼容和體現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉能良.高職教育實(shí)訓(xùn)基地的探索[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（2）