序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇研究生預(yù)備黨員總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

以黨的十七大精神，“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生工作的中心，堅(jiān)持以人為本和服務(wù)同學(xué)的原則，充分調(diào)動(dòng)廣大黨員和團(tuán)員的積極性，努力提高政治思想素質(zhì)和專業(yè)學(xué)習(xí)能力、專業(yè)應(yīng)用能力。

工作理念：支持院校工作，服務(wù)廣大同學(xué)。

工作思路：以政治思想建設(shè)為基礎(chǔ)，以隊(duì)伍培養(yǎng)為支撐，以同學(xué)全面發(fā)展為工作重心與最終目標(biāo)。

二、思想政治工作

本支部將積極組織黨員，深入學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，并結(jié)合社會(huì)學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)背景和學(xué)術(shù)專長(zhǎng)，積極組織黨員和非黨員同學(xué)開展學(xué)習(xí)討論和學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，使本專業(yè)全體研究生緊跟時(shí)代步伐，與社會(huì)同行，提高政治思想素質(zhì)，牢固掌握科學(xué)理論知識(shí)，不斷提高分析和解決問(wèn)題的能力。

三、組織發(fā)展工作

嚴(yán)格按照學(xué)院黨總支的要求，努力做好對(duì)入黨積極分子、預(yù)備黨員的支部?jī)?nèi)的培養(yǎng)教育工作。由于所有積極分子要接受黨支部為期一年的考察，所以在第一學(xué)期沒(méi)有發(fā)展黨員的計(jì)劃；11月，安排入黨積極分子參加首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)初級(jí)黨校網(wǎng)上培訓(xùn)，并組織好學(xué)員參加網(wǎng)上結(jié)業(yè)測(cè)試；12月黨支部將召開轉(zhuǎn)正大會(huì)。

四、組織建設(shè)工作

1、建立健全黨支部民主生活會(huì)制度。本支部每月將以黨小組（黨小組以專業(yè)為單位成立，設(shè)組長(zhǎng)一名）為單位，組織黨員召開一次生活會(huì)，并做到主題鮮明，形式多樣。計(jì)劃12月召開全支部黨員參加的民主生活會(huì)，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。

2、加強(qiáng)對(duì)黨員的考察和考核；建立健全組織生活的黨員出勤考核制度：如有事不能參加組織生活的黨員，須經(jīng)支委會(huì)批準(zhǔn)后方生效；無(wú)故缺席組織生活的黨員，將記錄在案，并及時(shí)給予提醒。

3、建立健全黨支部的工作計(jì)劃與工作總結(jié)制度；

4、建立健全聯(lián)系群眾制度，積極了解和聽取非黨員群眾的意見和建議，提高黨員的自律意識(shí)，不斷完善黨支部的工作作風(fēng)和工作內(nèi)容；

5、做好本支部黨員的黨費(fèi)收繳工作，按時(shí)收繳黨費(fèi)。

6、進(jìn)一步建立完善《經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生黨支部發(fā)展黨員工作程序》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生入黨材料寫作規(guī)范》；

7、加強(qiáng)對(duì)預(yù)備黨員的考察：認(rèn)真審查預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，考察他們?cè)谝荒觐A(yù)備期內(nèi)的各種表現(xiàn)，通過(guò)召開支部黨員大會(huì)討論他們的轉(zhuǎn)正事宜。

篇(2)

關(guān)鍵詞：研究生；思想政治教育；現(xiàn)狀調(diào)查；工作思考

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）36-0268-02

研究生擴(kuò)招后，隨著研究生人數(shù)逐年增加，研究生思想政治教育面臨更加嚴(yán)峻的新挑戰(zhàn)，主要存在幾個(gè)方面的問(wèn)題，研究生思想政治教育專職干部管理隊(duì)伍不健全；研究生培養(yǎng)單位和管理工作人員對(duì)研究生思想政治教育工作重要性的認(rèn)識(shí)不夠；研究生思想政治教育原來(lái)的模式不適應(yīng)新培養(yǎng)機(jī)制下研究生管理需要；導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的重要作用沒(méi)有很好地發(fā)揮；研究生弱勢(shì)群體關(guān)注和心理健康教育平臺(tái)有待建立。教育管理工作者需要不斷加強(qiáng)研究生思想政治教育工作的理論研究與實(shí)踐探索，有助于順利推進(jìn)學(xué)校研究生教育事業(yè)的進(jìn)一步向前發(fā)展和研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。基于研究生教育管理工作開展的迫切需要，在我校理科研究生中作了研究生思想政治教育的問(wèn)卷調(diào)查，以更清楚地發(fā)現(xiàn)和了解研究生思想教育中存在的問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的對(duì)策，為研究生培養(yǎng)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)依據(jù)，從而推動(dòng)研究生思想政治教育的健康發(fā)展。

一、研究生思想政治教育現(xiàn)狀

為了更好了解理科研究生的思想政治教育情況，以不斷地改進(jìn)和加強(qiáng)研究生的思想政治教育工作，特向理科研究生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷310份，收回有效問(wèn)卷303份。在被調(diào)查人員中，正式黨員161人，預(yù)備黨員63人，非黨員79人。接受調(diào)查人員較好涵蓋了黨員和非黨員、博士和碩士以及各個(gè)年級(jí)。從調(diào)查結(jié)果可以基本了解研究生思想政治教育情況現(xiàn)狀。

1.研究生接受思想政治教育力度和途徑

超過(guò)半數(shù)接受調(diào)查的研究生認(rèn)為在校期間接受思想政治教育的力度一般，認(rèn)為接受思想政治教育的力度很高的研究生人數(shù)僅占四分之一。

研究生認(rèn)為接受思想政治教育的途徑依主要性遞減排列包括以下幾項(xiàng)：政治課程、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和媒體等自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、各類講座、導(dǎo)師言傳身教、院學(xué)生工作者（副書記、輔導(dǎo)員等）。在這些主要途徑中，對(duì)研究生思想政治教育情況影響最大的依次是：黨團(tuán)組織、導(dǎo)師、任課教師、研究生秘書和學(xué)生社團(tuán)。

2.研究生思想政治教育與學(xué)習(xí)和就業(yè)的關(guān)系

在調(diào)查中，有53%的研究生認(rèn)為目前研究生思想政治教育和專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)系，22%的研究生認(rèn)為沒(méi)關(guān)系，15%的研究生認(rèn)為非常有關(guān)系。

78%的研究生認(rèn)為思想政治教育對(duì)就業(yè)和職業(yè)生涯有關(guān)系，僅有12%的研究生認(rèn)為二者毫無(wú)關(guān)系。

3.目前研究生思想政治方面存在最突出和最主要的問(wèn)題

28%的研究生認(rèn)為當(dāng)前研究生思想政治方面存在最突出的問(wèn)題是過(guò)分追逐個(gè)人名利，集體意識(shí)淡化；20%的研究生認(rèn)為是道德評(píng)價(jià)雙重標(biāo)準(zhǔn)；17%的研究生認(rèn)為是組織紀(jì)律觀念淡薄；16%的研究生認(rèn)為是理想信念動(dòng)搖；13%的研究生認(rèn)為是思想作風(fēng)渙散。

26%的研究生認(rèn)為我院研究生的思想政治教育工作中存在的主要問(wèn)題是教育手段單一；24%的研究生認(rèn)為是教育內(nèi)容不適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展要求；22%的研究生認(rèn)為是未形成完善的教育體系；16%的研究生認(rèn)為是缺少相關(guān)的教育材料教材；8%的研究生認(rèn)為是無(wú)針對(duì)性；5%的研究生認(rèn)為是教師隊(duì)伍不健全。

4.研究生自身壓力來(lái)源和道德規(guī)范學(xué)習(xí)途徑

研究生認(rèn)為在生活中感到最苦惱的依次是就業(yè)壓力大；實(shí)驗(yàn)壓力大；經(jīng)濟(jì)壓力大；對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)不滿意，找不到學(xué)習(xí)動(dòng)力；集體中缺少溫暖和對(duì)教學(xué)質(zhì)量不滿意。

研究生所知道的科學(xué)研究道德規(guī)范依次來(lái)自于導(dǎo)師言傳身教；正規(guī)的教育；自學(xué)；其他老師；同學(xué)和其他途徑。

5.研究生思想政治教育工作的重點(diǎn)、內(nèi)容和方式

接受調(diào)查的研究生認(rèn)為針對(duì)研究生思想政治教育工作的重點(diǎn)應(yīng)依次為：解決學(xué)生人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題；解決學(xué)生基礎(chǔ)道德修養(yǎng)問(wèn)題；解決學(xué)生心理素質(zhì)問(wèn)題和解決學(xué)生的政治方向問(wèn)題。

研究生認(rèn)為思想政治教育內(nèi)容應(yīng)依次著重于：社會(huì)責(zé)任；學(xué)習(xí)和科研素質(zhì)；壓力與心理調(diào)適；人際交往與公共關(guān)系；合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的處理；禮儀、形象與魅力；各實(shí)驗(yàn)室的和諧發(fā)展。

42%的研究生認(rèn)為目前進(jìn)行研究生思想政治教育應(yīng)采取的主要方式是主題活動(dòng)；34%的研究生認(rèn)為是專題講座；34%的研究生認(rèn)為是社會(huì)調(diào)查；11%的研究生認(rèn)為是課堂教學(xué)。

41%的研究生認(rèn)為對(duì)于時(shí)事政治及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論學(xué)習(xí)，更為合理的方式是組織觀看教育宣傳片；24%的研究生認(rèn)為是會(huì)議討論；21%的研究生認(rèn)為是自學(xué)提交思想?yún)R報(bào).

6.研究生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

34%的研究生認(rèn)為目前從事研究生思想政治教育的隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題是教育內(nèi)容陳舊；27%的研究生認(rèn)為是教育方式落后；26%的研究生認(rèn)為是人員素質(zhì)有待提高；13%的研究生認(rèn)為是責(zé)任心不強(qiáng)。

研究生認(rèn)為我院思想政治教育工作隊(duì)伍的構(gòu)成依次應(yīng)包括：導(dǎo)師、黨團(tuán)組織、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、任課教師、學(xué)生社團(tuán)和行政管理干部。

7.導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的作用

關(guān)于研究生與導(dǎo)師間的溝通狀況，40%的研究生認(rèn)為彼此經(jīng)常坦誠(chéng)交換意見；27%的研究生認(rèn)為導(dǎo)師很少與我們認(rèn)真交換看法；17%的研究生認(rèn)為與導(dǎo)師缺乏起碼的溝通。

如何能更好地發(fā)揮導(dǎo)師在加強(qiáng)我院研究生思想政治教育工作中的作用，31%的研究生認(rèn)為應(yīng)定期組織系與系之間導(dǎo)師總結(jié)交流教書育人、管理育人、服務(wù)育人的經(jīng)驗(yàn)；25%的研究生認(rèn)為應(yīng)給導(dǎo)師提供研究生思想政治教育的輔助材料；22%的研究生認(rèn)為應(yīng)建立“教書育人榮譽(yù)導(dǎo)師”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在研究生思想政治教育工作中有突出表現(xiàn)的導(dǎo)師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；其余的研究生認(rèn)為開院研究生思想政治教育工作研討會(huì)，向?qū)熃榻B有關(guān)的方針政策。

8.研究生本院思想政治教育工作有意見反映途徑

在這次調(diào)查中，研究生認(rèn)為如果對(duì)本院思想政治教育工作有意見需要反映，會(huì)依次選擇以下途徑：向研究生秘書反映、在BBS上發(fā)帖子、給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)信箱寫信、向?qū)煼从场⑴c政治理論課老師交流。

二、加強(qiáng)研究生思想政治教育的工作思考

1.充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的重要性和緊迫性

近十年研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，特別是研究型大學(xué)的研究生招生規(guī)模已經(jīng)達(dá)到甚至超過(guò)了本科生。基于研究生這個(gè)群體的生源狀況、年齡、獨(dú)生子女的時(shí)代特性、生活學(xué)習(xí)方式等特點(diǎn)，他們面臨情感壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、工作和學(xué)習(xí)科研等壓力，需要導(dǎo)師、專職的思想政治輔導(dǎo)老師關(guān)注這塊工作，也是現(xiàn)實(shí)研究生教育必要和緊迫的工作內(nèi)容。

2.加強(qiáng)研究生思想政治教育的專職管理干部隊(duì)伍建設(shè)

很大一部分培養(yǎng)單位重視研究生的科研學(xué)術(shù)，導(dǎo)師層面上專業(yè)領(lǐng)域的科研學(xué)習(xí)，學(xué)院和研究生院只趨于事物性管理服務(wù)，沒(méi)有研究生思想政治教育的專職管理干部管理。新時(shí)期研究生思想政治教育工作的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，急需積極構(gòu)建在黨委研究生工作部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以二級(jí)學(xué)院、黨支部、導(dǎo)師、研究生專職輔導(dǎo)員為主體的研究生思想政治教育體系。目前，大多數(shù)高校的研究生輔導(dǎo)員都是兼職輔導(dǎo)員。然而，研究生與本科生有很大的差異，研究生思想政治教育工作的開展必須與本科生區(qū)別開來(lái)，不能把對(duì)待本科生的一套理論照搬到研究生思想政治教育工作中來(lái)，為研究生配備專職輔導(dǎo)員是非常必要的。

3.發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的積極性

理科研究生學(xué)習(xí)生活中，在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)大部分時(shí)間，和導(dǎo)師溝通學(xué)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng)，導(dǎo)師在研究生思想政治教育的過(guò)程中也應(yīng)起到主導(dǎo)作用，思想覺(jué)悟高的導(dǎo)師對(duì)研究生的一生都會(huì)有重要的影響，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不應(yīng)該僅僅停留在學(xué)術(shù)上，要貫穿于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀樹立的整個(gè)過(guò)程中，而導(dǎo)師要對(duì)研究生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展承擔(dān)主要責(zé)任，導(dǎo)師經(jīng)常與研究生進(jìn)行思想交流，及時(shí)了解研究生的思想動(dòng)態(tài)。研究生管理部門把學(xué)校近期的思想政治教育工作任務(wù)傳達(dá)給每位導(dǎo)師，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)認(rèn)真聽取導(dǎo)師的建議和意見，導(dǎo)師與學(xué)院、學(xué)校的專職研究生管理人員一道關(guān)注研究生的思想政治教育工作。

4.充分調(diào)動(dòng)研究生在思想政治教育中的主體作用

研究生學(xué)習(xí)生活分散，主要以同師門為單位，班級(jí)組織相對(duì)松散，給研究生管理和教育帶來(lái)一定的困難。管理老師可通過(guò)電子郵件、飛信、QQ群、微博等形式與研究生開展交流，增加研究生群體凝聚力，積極調(diào)動(dòng)研究生的主體參與意識(shí)[1]。研究生會(huì)作為研究生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的群眾性組織，可以通過(guò)舉辦各類活動(dòng)構(gòu)建研究生之間交流的平臺(tái)，組織各類文化沙龍活動(dòng)，開展校園科技文化活動(dòng)，舉辦高層次的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為研究生搭建交流平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)研究生的積極性。

篇(3)

關(guān)鍵詞：上海海關(guān)學(xué)院；導(dǎo)生制；導(dǎo)生

一、前言

導(dǎo)生制又稱“貝爾――蘭喀斯特制”，是19世紀(jì)西方國(guó)家為解決師資力量短缺、教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)不足而設(shè)立的一種管理制度。即教師先選擇一批高年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、管理能力較強(qiáng)的學(xué)生，向這部分學(xué)生講授教材內(nèi)容，再由這部分學(xué)生為低年學(xué)生授課。其實(shí)最早的導(dǎo)生制可追溯到我國(guó)春秋時(shí)期，“我們可以從《論語(yǔ)》、《漢書》的記載中找到導(dǎo)生制的雛形。” 隨著晏陽(yáng)初“導(dǎo)生制”和陶行知“小先生制”的實(shí)行，導(dǎo)生制在中國(guó)受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視。

進(jìn)入20世紀(jì)90年代后期，伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、高等教育大眾化的到來(lái)，導(dǎo)生制為中國(guó)高校的跨越式發(fā)展注入了新的活力，各高校紛紛結(jié)合自身辦學(xué)特色不斷豐富導(dǎo)生制的內(nèi)容與形式。既有四川大學(xué)法學(xué)院創(chuàng)建“三三二式導(dǎo)生制”運(yùn)作模式以創(chuàng)新導(dǎo)生制的形式，又有陳東、鄭焰英借助導(dǎo)生制深化其在高校思政教育過(guò)程的作用以細(xì)化導(dǎo)生制的內(nèi)容；既有華中科技大學(xué)借用導(dǎo)生制創(chuàng)建Dian團(tuán)隊(duì)的成功范例以彰顯導(dǎo)生制的作用，又有湖州師范學(xué)院在研究生培養(yǎng)過(guò)程中試行導(dǎo)生制的嘗試以擴(kuò)展導(dǎo)生制的影響。中國(guó)高校結(jié)合自身實(shí)際豐富導(dǎo)生制內(nèi)容、擴(kuò)展導(dǎo)生制形式，有效緩解了高校發(fā)展過(guò)程中師資力量不足、經(jīng)費(fèi)供給不足等問(wèn)題，導(dǎo)生制的實(shí)行也成為鍛煉導(dǎo)生成長(zhǎng)、維護(hù)校園穩(wěn)定、落實(shí)學(xué)生思想政治教育的重要途徑。

學(xué)習(xí)與借鑒已有導(dǎo)生制的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合上海海關(guān)學(xué)院的辦學(xué)理念及特色，構(gòu)建與完善符合上海海關(guān)學(xué)院自身實(shí)際的導(dǎo)生制，是堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，遵循“全員育人、全程育人、全方位育人”的原則，提高學(xué)生“自我管理、自我教育、自我約束、自我服務(wù)”水平的需要，它也必將在促進(jìn)學(xué)院成功轉(zhuǎn)型、落實(shí)準(zhǔn)軍事化管理要求、提升學(xué)生思想政治教育效果中發(fā)揮積極作用。

二、上海海關(guān)學(xué)院實(shí)行導(dǎo)生制的必要性

1.上海海關(guān)學(xué)院實(shí)行導(dǎo)生制，“是貫徹黨的教育方針、政策，切實(shí)做好學(xué)生思想政治教育和日常管理工作，拓寬學(xué)生工作的渠道，更好地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生干部，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才的需要。”

2.上海海關(guān)學(xué)院實(shí)行導(dǎo)生制，是有效落實(shí)準(zhǔn)軍事化管理制度和一日生活制度的需要。上海海關(guān)學(xué)院是一所實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的高等院校，住校教官少，學(xué)生自身實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)軍事化管理、規(guī)范統(tǒng)一的一日生活制度。導(dǎo)生制的實(shí)行能夠有效發(fā)揮導(dǎo)生在準(zhǔn)軍事化管理制度、一日生活制度落實(shí)過(guò)程中的引導(dǎo)作用，幫助新生盡快熟悉學(xué)院環(huán)境、制度規(guī)范、管理特色，能夠有效減少新生因不懂規(guī)范、不知制度所造的違規(guī)違紀(jì)錯(cuò)誤。

3.上海海關(guān)學(xué)院實(shí)行導(dǎo)生制，是開展新時(shí)期學(xué)生工作的需要。新r期大學(xué)生（包括關(guān)院大學(xué)生）具有自身特點(diǎn)，他們思想開放、渴望自主、獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)、個(gè)性特征比較明顯。伴隨著新時(shí)期關(guān)院強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員隊(duì)伍從專兼結(jié)合向?qū)Ｂ毣较虻霓D(zhuǎn)化，學(xué)院一名專職輔導(dǎo)員很難有針對(duì)性的考慮到200名學(xué)生的不同需要，輔導(dǎo)員工作壓力大。導(dǎo)生制的實(shí)行，一方面能夠調(diào)動(dòng)導(dǎo)生與新生交流的積極性，從而有效地將輔導(dǎo)員全局性、整體性的工作要求具體化、細(xì)節(jié)化，同時(shí)由于導(dǎo)生和新生在年齡、生活經(jīng)歷等方面有共同語(yǔ)言，也有利于開展思想引導(dǎo)、素質(zhì)拓展等活動(dòng)；另一方面，導(dǎo)生制的實(shí)行也能夠減輕新時(shí)期輔導(dǎo)員工作壓力，他們不僅能將一部分輔導(dǎo)員工作分化、落實(shí)，而且能將部分學(xué)生中存在的潛在問(wèn)題化解，直接分擔(dān)輔導(dǎo)員工作壓力。

三、上海海關(guān)學(xué)院實(shí)行導(dǎo)生制的現(xiàn)狀

上海海關(guān)學(xué)院是一所具有高等學(xué)歷教育招生資格的全日制普通高等學(xué)校，學(xué)院實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)軍事化管理制度和一日生活制度。為將導(dǎo)生制與我院學(xué)生管理工作特色有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮導(dǎo)生的作用，幫助新生盡快適應(yīng)我院的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生處在借鑒其他高校導(dǎo)生制經(jīng)驗(yàn)并試行兩年的基礎(chǔ)之上，總結(jié)出比較適合我院學(xué)生管理特色的“文武導(dǎo)生制”。

1.導(dǎo)生分類――文武導(dǎo)生

一般而言，我院的導(dǎo)生分為兩大類，即武導(dǎo)和文導(dǎo)。武導(dǎo)主要負(fù)責(zé)新生軍訓(xùn)指導(dǎo)（隊(duì)列訓(xùn)練、拉歌訓(xùn)練）、準(zhǔn)軍事化管理落實(shí)介紹（一日生活制度安排、內(nèi)務(wù)整理、著裝整理），并配合文導(dǎo)生召開各類主題班會(huì)等活動(dòng)，以對(duì)新生進(jìn)行思想政治教育、引導(dǎo)新老生之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等。在導(dǎo)生軍訓(xùn)建制上，武導(dǎo)生和文導(dǎo)生都采取三級(jí)建制，以2010級(jí)新生導(dǎo)生為，新生每班級(jí)分別配制文武導(dǎo)生各一名，共有12個(gè)新生班，共配制24名文武導(dǎo)生；每?jī)蓚€(gè)班級(jí)即4名班級(jí)導(dǎo)生之上另設(shè)排長(zhǎng)一名，共設(shè)排長(zhǎng)6名，排長(zhǎng)為上海海關(guān)學(xué)院大學(xué)生中的復(fù)員軍人，由他們負(fù)責(zé)指導(dǎo)文武導(dǎo)生的軍訓(xùn)、新生班級(jí)的軍訓(xùn)；在6名排長(zhǎng)之外另設(shè)連長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各排長(zhǎng)的工作、軍訓(xùn)內(nèi)容的下達(dá)與落實(shí)，連長(zhǎng)為復(fù)員軍人中軍事素質(zhì)較高者擔(dān)任。

文導(dǎo)主要協(xié)助輔導(dǎo)員開展新生入校后的適應(yīng)性教育、職業(yè)生涯教育、思想政治教育等活動(dòng)，例如，“協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和專業(yè)思想等方面的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。” 并輔助武導(dǎo)開展軍訓(xùn)活動(dòng)、一日生活制度規(guī)范等，例如，參加新生軍訓(xùn)指導(dǎo)，輔助武導(dǎo)開展軍事化管理、宿舍衛(wèi)生檢查等。新生入校后文導(dǎo)在建制上與武導(dǎo)相似，編入三級(jí)建制中的班級(jí)導(dǎo)生一欄，并加入班、排、連三級(jí)分段的導(dǎo)生管理之中。

2.導(dǎo)生選拔――力促最好

上海海關(guān)學(xué)院對(duì)導(dǎo)生的選拔有著明確的要求，“①具有良好的思想政治素質(zhì)，能正確處理個(gè)人與國(guó)家、集體、他人的關(guān)系，品行端正，遵紀(jì)守法；②工作勤奮，責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派，組織紀(jì)律觀念強(qiáng)，嚴(yán)于律己，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系；③了解大學(xué)生的思想和心理特征，掌握大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、管理以及語(yǔ)言表達(dá)能力等；④學(xué)院二、三年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；⑤優(yōu)秀學(xué)生干部、黨員、預(yù)備黨員優(yōu)先。” 明確而嚴(yán)格的導(dǎo)生選拔標(biāo)準(zhǔn)，保證了選拔優(yōu)秀的導(dǎo)生從事新生教育管理工作。為將選拔出的導(dǎo)生能力、作用發(fā)揮好，學(xué)院還按內(nèi)容、分階段對(duì)導(dǎo)生進(jìn)行了以軍訓(xùn)內(nèi)容、生涯規(guī)劃等為主題的培訓(xùn)活動(dòng)，使導(dǎo)生對(duì)學(xué)院的規(guī)章制度、新生的培養(yǎng)教育等內(nèi)容有了更深入的認(rèn)識(shí)。

3.導(dǎo)生活動(dòng)――特色鮮明

由于選拔出的導(dǎo)生素質(zhì)高、能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)，他們結(jié)合新生入校時(shí)的心理特點(diǎn)及自身的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷開展了一系列導(dǎo)生特色活動(dòng)，贏得了新生的好評(píng)。法學(xué)1001班和審計(jì)1001班2010級(jí)導(dǎo)生在軍訓(xùn)期間為新生所舉辦的集體生日活動(dòng)，不僅僅拉近了輔導(dǎo)員、導(dǎo)生、新生之間的距離，更重要的是使新生感受到班級(jí)大家庭的溫暖和團(tuán)結(jié)，可以從當(dāng)晚新生給輔導(dǎo)員、導(dǎo)生所發(fā)的感謝短信中讀出他們對(duì)導(dǎo)生特色活動(dòng)、班集體的認(rèn)可。管理系導(dǎo)生所開展的感恩教育活動(dòng)，對(duì)新生印象深刻，一位新生寫到“我提起筆，不假思索地寫下‘你離開’三個(gè)字，突然間，我意識(shí)到，我對(duì)您還是多么依賴！離開家，離開你，都是我人生中的第一次。22號(hào)晚上，我也將體會(huì)騷人墨客憑欄望月的悲涼。PS：天氣轉(zhuǎn)冷，媽媽要注意冷暖，增添衣服。” 經(jīng)濟(jì)系和外語(yǔ)系導(dǎo)生所開展的天使守使行動(dòng)等特色活動(dòng)也在新生中引起了不小的反響，具有較強(qiáng)的推廣意義。導(dǎo)生特色活動(dòng)往往圍繞學(xué)院整體工作目標(biāo)，緊抓不同階段學(xué)生的心理期望，調(diào)動(dòng)導(dǎo)生、系部資源，以現(xiàn)實(shí)學(xué)生心理期望為契機(jī)，努力引導(dǎo)新生對(duì)國(guó)、對(duì)家、對(duì)學(xué)院、對(duì)班級(jí)、對(duì)自身進(jìn)行積極思索與再認(rèn)識(shí)。

4.導(dǎo)生成績(jī)――值得肯定

首先，“文武導(dǎo)生制”的實(shí)施贏得了新生的認(rèn)可。由于導(dǎo)生在年齡、生活經(jīng)歷等方面與新生有較多的相似之處，新生與導(dǎo)生無(wú)論是在軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是在工作、生活過(guò)程中，都能找到較多的共同語(yǔ)言。導(dǎo)生往往也能夠根據(jù)自身的軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科專業(yè)特色和在校生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷為新生量身制定適應(yīng)性教育活動(dòng)、職業(yè)生涯教育活動(dòng)和思想政治教育活動(dòng)。我們可以從新生所寫“我們是相親相愛(ài)的一家人”的文章中讀出他們對(duì)導(dǎo)生本人的關(guān)心與肯定；我們可以從新生在迎新晚會(huì)上與導(dǎo)生節(jié)目的互動(dòng)中看出他們對(duì)導(dǎo)生工作的支持與認(rèn)同；我們更可以從新生為導(dǎo)生精心準(zhǔn)備的視頻中聽出他們對(duì)導(dǎo)生付出的感動(dòng)與認(rèn)可。

其次，“文武導(dǎo)生制”的實(shí)施獲得了輔導(dǎo)員的贊揚(yáng)。導(dǎo)生是輔導(dǎo)員開展新生教育管理工作的得力助手，每個(gè)班配備兩名導(dǎo)生，他們往往能根據(jù)自身的經(jīng)歷、系部的特點(diǎn)和輔導(dǎo)員工作的需求，將新生一年級(jí)的工作細(xì)節(jié)化、體貼化。他們根據(jù)系部要求，探索新生職業(yè)生涯規(guī)劃；滿足新生需求，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；深入學(xué)生宿舍，指導(dǎo)內(nèi)務(wù)整理；抓住特殊時(shí)機(jī)，開展思想教育引導(dǎo)……導(dǎo)生的付出不僅僅獲得輔導(dǎo)員的認(rèn)可與贊揚(yáng)，更讓輔導(dǎo)員為之感動(dòng)。當(dāng)輔導(dǎo)員們看到班級(jí)導(dǎo)生為應(yīng)對(duì)會(huì)操表演而自愿加訓(xùn)時(shí)，當(dāng)輔導(dǎo)員們面對(duì)總共只有10%的優(yōu)秀導(dǎo)生名額而發(fā)愁時(shí)，當(dāng)輔導(dǎo)員們見到導(dǎo)生搶著將暈倒的新生送到醫(yī)院時(shí)，輔導(dǎo)員們臉上雖然流露出不同的表情，但心中卻充滿著一種感受――叫著感動(dòng)。

再次，“文武導(dǎo)生制”的實(shí)施取得了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。學(xué)生處、院領(lǐng)導(dǎo)視察新生軍訓(xùn)及會(huì)操表演后，對(duì)文武導(dǎo)生的付出、成績(jī)給予了充分的肯定，指出導(dǎo)生能發(fā)揮部隊(duì)教官在軍訓(xùn)過(guò)程的作用，擔(dān)當(dāng)部隊(duì)教官在訓(xùn)過(guò)程的任務(wù)，達(dá)到部隊(duì)教官在軍訓(xùn)結(jié)束后的效果。

四、實(shí)行“文武導(dǎo)生制”過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策

1.選拔導(dǎo)生標(biāo)準(zhǔn)之爭(zhēng)

對(duì)于導(dǎo)生的選拔，當(dāng)前很多高校傾向于選擇學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀（一、二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者）、工作能力強(qiáng)（學(xué)生干部）、思想先進(jìn)（黨員或預(yù)備黨員）的學(xué)生，優(yōu)中選優(yōu)是當(dāng)前大多數(shù)高校導(dǎo)生選拔時(shí)的目標(biāo)。如孫桃麗曾論述到“導(dǎo)生應(yīng)該學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，至少曾經(jīng)獲得過(guò)三等獎(jiǎng)學(xué)金或以上……熟悉學(xué)校的工作環(huán)境和基本管理工作程序，對(duì)學(xué)生工作及班級(jí)管理工作有一定的經(jīng)驗(yàn)或了解，能協(xié)助輔導(dǎo)員開展一、二年級(jí)學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作，同等情況下，優(yōu)先考慮學(xué)生黨員、學(xué)生干部……” 但是也有學(xué)者對(duì)這種優(yōu)中選優(yōu)的目標(biāo)提出異議。陳宇就指出，“通過(guò)各方面資料可以總結(jié)出導(dǎo)生選拔的條件主要是：（1）品學(xué)兼優(yōu)者，具體要求是學(xué)生黨員或重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的積極分子；（2）一、二等獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者；（3）具有奉獻(xiàn)精神和較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)工作能力；（4）組織能力、協(xié)作精神良好。在這樣的要求下，大部分的學(xué)生是無(wú)法進(jìn)入導(dǎo)生隊(duì)伍的，對(duì)導(dǎo)生嚴(yán)格把關(guān)固然是必要的，但得到鍛煉只能是小部分學(xué)生。同時(shí)上述的五點(diǎn)要求中已經(jīng)包括了工作能力、組織協(xié)調(diào)能力等，既然已經(jīng)具備了這些能力顯然已無(wú)培養(yǎng)的必要。” 對(duì)于導(dǎo)生來(lái)說(shuō)，承擔(dān)這份工作的目的之一是為自身的發(fā)展提供一次鍛煉的機(jī)會(huì)，如果選擇那些在工作、學(xué)習(xí)和思想上已經(jīng)很優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)質(zhì)上是也達(dá)不到培養(yǎng)導(dǎo)生的目的，或者說(shuō)達(dá)到的目的不明顯。

對(duì)于上海海關(guān)學(xué)院的導(dǎo)生選拔來(lái)說(shuō)，也存在著傾向于優(yōu)中選優(yōu)的選拔目標(biāo)，為達(dá)到既能培養(yǎng)導(dǎo)生又能很好的訓(xùn)練新生的目的，我們建議導(dǎo)生選拔標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)考慮五個(gè)方面：思想積極進(jìn)取，至少是入黨積極分子；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀即成績(jī)排名在10前后的學(xué)生，不一定要是一、二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者；重點(diǎn)考慮學(xué)生平時(shí)的責(zé)任心和工作積極性；選拔能力較強(qiáng)但沒(méi)有擔(dān)任過(guò)多學(xué)生工作職務(wù)的學(xué)生，以防因?yàn)閷?dǎo)生的工作面耽誤其他學(xué)生工作的開展；可以選拔一名十分優(yōu)秀且有過(guò)導(dǎo)生工作經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)組織和統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)生工作。其中武導(dǎo)生以男性為主，以利于開展軍訓(xùn)活動(dòng)，落實(shí)準(zhǔn)軍事化管理制度、一日生活制度。文導(dǎo)生以女生為主，以充分發(fā)揮女生在班級(jí)管理過(guò)程中的細(xì)心與體貼。

2.軍訓(xùn)穩(wěn)定力量不足

目前海關(guān)學(xué)院缺乏開展軍訓(xùn)指導(dǎo)的穩(wěn)定力量。首先，海關(guān)學(xué)院本身缺乏一支能夠指導(dǎo)訓(xùn)練的師資隊(duì)伍。海關(guān)學(xué)院雖然是一所準(zhǔn)軍事化管理的高校，但由于各方面條件的限制，住校教官少，目前尚未形成一支能指導(dǎo)導(dǎo)生和新生軍訓(xùn)、列隊(duì)的師資力量。正因如此，在集體訪談時(shí)就有導(dǎo)生指出，“我們這次軍訓(xùn)沒(méi)有教官，導(dǎo)生又不是部隊(duì)人員，無(wú)論是從軍訓(xùn)強(qiáng)度上說(shuō)，還是從軍訓(xùn)時(shí)間上來(lái)說(shuō)，這次軍訓(xùn)的效果都沒(méi)有我們那一屆好。我們還是希望有教官來(lái)指導(dǎo)我們或是指導(dǎo)新生軍訓(xùn)。”其次，在軍訓(xùn)過(guò)程中的導(dǎo)生和退伍軍人還擔(dān)任著學(xué)生的角色，他們軍事素質(zhì)的高低直接影響著新生軍訓(xùn)的質(zhì)量，他們也會(huì)隨著畢業(yè)的臨近而退出導(dǎo)生的行列，這也在一定程度上影響了軍訓(xùn)力量的穩(wěn)定性。

根據(jù)海關(guān)系統(tǒng)提出建立自身軍訓(xùn)力量的要求，結(jié)合關(guān)院的現(xiàn)實(shí)需要，努力從教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍中選拔出一批素質(zhì)較高的老師進(jìn)行培訓(xùn)、擔(dān)當(dāng)教官，并結(jié)合退伍軍人和導(dǎo)生共同開展關(guān)院的準(zhǔn)軍事化管理，將能緩解目前軍訓(xùn)穩(wěn)定力量不足的問(wèn)題。同時(shí)如果能將教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍中選拔出的教官所開展的工作記入工作量范圍之內(nèi)，將更能充分調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍的積極性，保障教官軍訓(xùn)力量的穩(wěn)定。

3.導(dǎo)生工作存在兩個(gè)難點(diǎn)

一是導(dǎo)生工作不明確，管理系導(dǎo)生曾指出，“導(dǎo)生工作的難點(diǎn)之一是導(dǎo)生的階段性工作目標(biāo)不明確，特別是當(dāng)新生班委成立之后，老師沒(méi)有很明確的指出導(dǎo)生需要做什么，導(dǎo)生也不知道需要做什么。因?yàn)樾律辔闪⒑螅麄兌己芊e極地工作，輔導(dǎo)員也分擔(dān)了一部分學(xué)生工作，這樣一來(lái)導(dǎo)生好像一下子就被架空了導(dǎo)生不知道自己的崗位職責(zé)是什么了。”二是2010級(jí)新生軍訓(xùn)分段進(jìn)行，加大了軍訓(xùn)的難度。有導(dǎo)生闡述到“2010級(jí)的軍訓(xùn)分兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，由于在第一時(shí)間段內(nèi)導(dǎo)生與新生已經(jīng)很熟悉了，這就加大了第二階段軍訓(xùn)的困難程度，因?yàn)槲覀兣c新生已經(jīng)比較熟悉，相對(duì)而言的威嚴(yán)感降低了。特別是第二階段軍訓(xùn)時(shí)間是在十一月左右，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)接近期中教育，我們壓力很大。”

為解決導(dǎo)生工作中的兩個(gè)難點(diǎn)，導(dǎo)生培訓(xùn)工作需要加強(qiáng)，特別需要增強(qiáng)導(dǎo)生崗位意識(shí)的培訓(xùn)，以進(jìn)一步明確導(dǎo)生工作的內(nèi)容，即“導(dǎo)生導(dǎo)什么”以及“導(dǎo)生怎么導(dǎo)”的問(wèn)題。并以導(dǎo)生特色活動(dòng)為依托，拓展并具體化導(dǎo)生工作內(nèi)容。對(duì)于導(dǎo)生學(xué)習(xí)與工作難平衡的問(wèn)題，訪談時(shí)導(dǎo)生提出建議，一是將軍訓(xùn)時(shí)間提前，提前至開學(xué)以前，以減輕開學(xué)后導(dǎo)生的補(bǔ)課、上課、自習(xí)的壓力；二是選拔導(dǎo)生時(shí)，盡量選拔大二學(xué)生，或是現(xiàn)實(shí)大二學(xué)生與大三學(xué)生相結(jié)合，以減輕關(guān)院大三學(xué)生準(zhǔn)備公務(wù)員考試的壓力。

4.導(dǎo)生的獎(jiǎng)勵(lì)分配

根據(jù)上海海關(guān)學(xué)院的評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，每年都會(huì)有10%的導(dǎo)生被評(píng)為優(yōu)秀導(dǎo)生，以示導(dǎo)生工作的出色；每年都會(huì)在綜合測(cè)評(píng)中為導(dǎo)生酌情加分，以鼓勵(lì)導(dǎo)生的工作。其實(shí)對(duì)于導(dǎo)生說(shuō)，無(wú)論是這10%優(yōu)秀導(dǎo)生的比例，還是綜測(cè)過(guò)程中的酌情加分都不是他們最看重的，他們最看重是在工作中獲得的成就感和認(rèn)同感。他們?cè)敢鉃樾律嗉?jí)工作的開展自充話手機(jī)話費(fèi)，而不去問(wèn)誰(shuí)付出的多c少；他們?cè)敢庾再M(fèi)為身在異鄉(xiāng)的新生購(gòu)買月餅共度佳節(jié)，而不去問(wèn)這是不是導(dǎo)生的工作范圍……

在導(dǎo)生的獎(jiǎng)勵(lì)上，建議加大對(duì)導(dǎo)生的宣傳力度，突出導(dǎo)生的工作成績(jī)及新生對(duì)導(dǎo)生的工作認(rèn)同；針對(duì)導(dǎo)生付出與努力，建議在通信費(fèi)上為導(dǎo)生提供一定的補(bǔ)貼，同時(shí)系部可適當(dāng)拿出一部分班費(fèi)放在導(dǎo)生手中讓他們自行安排班級(jí)活動(dòng)；對(duì)90%沒(méi)有獲得優(yōu)秀稱號(hào)的導(dǎo)生，建議在志愿者活動(dòng)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面向他們適當(dāng)傾斜。

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