序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇書法興趣小組活動總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

2022關于書法進校園活動總結范文   為了提高墨苑書畫協會的社團影響力，促進社團發展，充實大學生活，墨苑書畫協會在3月10日特此舉辦“文化與創新書法知識講座“與“書法比賽”活動，現將具體情況匯報如下：

  一、活動目的：

  為了充實本協會會員書畫方面的常識，培養其藝術鑒賞能力，進一步加強會員與指導老師以及會員之間的相互認識，同時豐富我們的生活閱歷，我們書畫協會在3月10日特此舉辦“文化與創新書法知識講座“和書法比賽活動，此次講座邀請了邢臺著名書法家張中海老師。

  二、活動人員：墨苑全體干部、社員

  三、活動過程：

  1、社長介紹活動目的、流程

  2、各部門分配任務，進行前期準備工作

  3、準備策劃書、外聯、繪制宣傳展板等活動

  4、收集稿件，并進行篩選整理

  5、進行頒獎儀式并獲獎者與老師合影留念

  6、老師應同學們邀請揮毫賜字，社員們拍照留念。

  四、活動效果：

  (一)優點：

  為舉辦書法比賽活動，前期準備工作過程中充分發揮了了各個部門的職能，各個部門打破部門間的分界，共同為社團發展作貢獻，干部和干事充分溝通，極大地調動了干事的工作積極性，增進了社團內部人員的感情，有利于增強社團凝聚力，促進社團發展。

  (二)不足：

  1、活動過程中執行值班任務時安排不夠妥當，出現混亂現象。

  2、個別干事不夠積極，沒有承擔起自己的責任。

  3、頒獎過程中銜接不夠流暢。

  五、活動意見

  1、完善策劃書細節，增強活動的邏輯連接。

  2、開展活動前發動全體社員的參與積極性。

  3、提高對干事的要求。

  結語：這次活動總體來說，是一次比較成功的，舉行書法比賽收集了全院書法愛好者的的作品并進行評獎評優，極大地調動了同學們的參賽積極性，擴大了墨苑書畫協會在全院的聲望，讓更多的人感受到書法的魅力，有利于社團的發展壯大，也豐富了同學們的大學生活。

2022關于書法進校園活動總結范文   為了更好地完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎，我把這學期的工作進行回顧和總結

  一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度

  在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養學生養成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練，逐步培養學生的書寫能力，同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

  二、加強示范與指導

  在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發達，他們的模仿能力強。依據這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協同作戰，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時邊講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。

  二、增加情趣，養成良好習慣

  首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。”在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養性，提高自身文化素養。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發學生的寫字興趣。

  2022關于書法進校園活動總結范文

  書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

  一、書法興趣小組活動穩步發展。

  上學期本校的學生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期一下午4點50到5點50的時間進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習。經過書法興趣小組學生的努力學習和勤奮練習，在學期末都取得了優異的成績!

  二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。

  書法興趣小組學生有學習書法一年的學生，有學習書法兩年左右的學生，更有新加入的學生。所以在書法教學中，以分層指導為主，讓學生們都有進步：三年級學生剛起步，需要著重教給學生正確的執筆、運筆方法，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布方面加以指導，讓他們能夠為今后的創作打下基礎。經過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有一定進步，其中像梁毓彤、王梓瀟等學生書寫非常漂亮

  三、直觀教學、情感體驗

  在書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

  四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

  在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

  首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

  其次，書法興趣小組同學在創作的過程中不能好好的保護好書法室的環境，每次創作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。雖然書法創作不可避免的會有弄臟環境的特點，但是主要還是同學們還沒有養成講衛生的好習慣。

  我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發展，這是校領導關心的結果，是老師和學生們共同努力的結果，是振奮精神、務實奮進、團結一致、艱苦奮斗的結果。

  在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。

  2022關于書法進校園活動總結范文

  一個學期的書法興趣小組活動即將結束，在這四個多月的學習中，興趣小組的同學初步了解了一些書法知識，簡單筆畫的寫法和一些字的寫法，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的兩節課，但來參加興趣活動的同學都能利用這段時間，培養自己的興趣，逐步養成“認真、耐心”的學習態度。現對本學期的興趣活動做如下小結。

  一、活動開展的情況和取得的成效

  2019年的暑假，我參加了xx市首期小學教師硬筆書法培訓。在xx老師帶領的教師團隊培訓中，我了解到書法教學的一些技巧，也重溫了一些書法知識。這學期在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

  由于書法興趣小組學生報名較隨機，所以小組中同學的差別很大，既有平時寫字較好的，也有1個曾經學習過的，也有從未接觸過的，老師希望通過參加興趣小組能讓他的字寫工整、清楚。這給平時的教學帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我只能從基礎的開始輔導，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行及時的指導，適時示范。

  學期初，我著手訓練學生，讓他們掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法，在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。在教學過程中，我首先出示課題，也就是當時要學習的筆畫的名稱，和學生一起分析，從節奏、形狀、角度、輕重等方面進行，并在田字格里示范書寫，再要求學生書空，接著讓學生在本子里寫3遍，進行個別輔導。如，“點”、“撇”、“橫”、“豎折”等。在學生學習基本筆畫后，教學有這個筆畫的字的寫法，如教學“撇”后，再教學“人”的寫法。帶著學生一起分析字形結構以及各筆畫或偏旁部首的書寫位置等。

  有時候我也把暑假參加培訓的材料和影音資料與學生分享，讓學生看看龐中華老師的教學錄像，讓學生調節一下。同時讓學生欣賞一些優秀的書法作品，讓學生感受書法的意境和博大精深，讓學生有目標，提高學習的興趣。

  為了檢查自己的教學方法是否有效和科學，也為了檢查學生在經過一個學期的書法學習后是否有進步，我在學期初就讓學生先寫一張書法作業保存，在期末時又讓學生寫同樣內容的作業，進行對比后，發現學生基本在毫無運筆的基礎上都有所改變，學生會注意起筆和收筆，會注意到筆畫在字里位置的安排了，筆畫有輕有重了，學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，養成良好的書寫習慣……這些都是進步。

  二、活動開展存在的困難和不足

  學習書法，貴在持之以恒，單憑每周兩節課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在課后學生沒有積極性，只是完成老師布置的一點作業，不能主動進行復習和練習。

  三、需要改進和努力的地方

篇(2)

一、實行班級事務承包，強化責任落實

為提高管理效率和水平，提高學生的綜合素質，我們實行了班級事務承包制度，把班級大至集體活動，小到一門一窗的所有事務全部向全班學生承包，主張“人人有項目，人人有權力”，做到班級事務“事事有人管，人人有事管”。班級事務承包，發揮了學生的班級主人翁意識，提高了自主管理能力。

二、推行星級評選，引進競爭機制

星級學生評選活動，設立“禮儀之星、紀律之星、學習之星、衛生之星”四種獎勵類別，班級每周評比一次，以紅五角星的形式標注到展板上，每學期評選一次校級之星。這項活動的開展引導學生養成了良好的行為習慣，短短的時間內，學生的日常行為習慣發生了巨大變化：學生中偶爾兩人相碰，怒目相視的沒有了，誠懇道歉、真切問候的多了；隨手亂扔的沒有了，俯身撿拾廢棄物的多了；師生見面形同路人的沒有了，親切問候、甜美微笑的多了；花壇中，攀枝折花的沒有了，澆水、拔草的多了；損壞公物的沒有了，主動修復課桌凳的多了……

三、推行校園督查，實施自主管理

結合我校教師少，工作頭緒多的實際，學校全面施行學生的自我管理，實施學生校園督查，督查工作由學校政教處牽頭，各班抽取責任心強，品學兼優的同學組成校園督查小組，固定人員，固定時間，固定檢查內容，專人專項，明確分工，檢查量化結果納入到班級評價，具體督查內容如下：

1.各班班級事務承包落實情況

2.眼睛保健操、課間操、陽光體育1小時活動落實情況

3.集會、放學、校服穿著、紅領巾佩戴、公物愛護等專項內容。

校園督查制度的落實，充分發揮了學生“小助手”的作用，強力推進了班級管理的精細化。

四、開設興趣小組，發揮個性特長，引導學生自主發展

既兼顧學生的全面發展，又積極培養學生的個性特長，學校開展了豐富多彩、富有特色的課外興趣小組活動，開設了烹飪、乒乓球、書法、棋類、籃球、田徑隊、誦讀、跳繩、踢毽子等多個興趣活動小組。每個小組都有固定的輔導老師和固定的輔導時間，學期初有小組活動計劃，中間有活動記錄，學期末有活動總結獎懲量化。興趣小組的開展豐富學生的精神生活，陶冶學生的情操，培養學生的智能，讓更多的學生享受成功的喜悅，享有更大的發展空間。

五、圍繞“農”字做文章，開展農村生活教育

我校的德育活動立足于廣大農村，圍繞“農”字做學問，認真開展農村生活教育進校園活動，教育學生了解過去，珍惜現在，把握未來，為孩子的終生幸福奠基。

農村生活教育的內容：

（1）舉行農村生產、生活工具展，將祖輩過去生產、生活的器具進行展示。通過展示，讓學生認識到生產、生活工具的歷史與演變，教育學生體會勞動的艱辛，培養勤勞的品質，增強自豪感。

（2）以“可愛的農村―我的家”為主題，布置整理農副產品一條街，將家鄉主要物產，分農作物、蔬菜、手工藝品、地方特產四部分，進行展覽。通過參觀、談體會、寫觀后感等活動樹立學生強烈的家鄉榮譽意識。

（3）開辟農村勞動基地。學校所在駐地的小辛村，是土地成功流轉的先進村，有藥材和蔬菜兩個種植基地，學校充分利用這一資源優勢，與他們簽訂了合作協議，從整地、種植、生長管理采收，每一個過程學生均積極參與，然后再由種植戶講解其市場價值、經濟效益，學生獲益匪淺。

（4）定期開展農村超市活動。該活動分三個階段：首先讓學生進行市場調查，包括資源種類、市場價格等；然后分出買賣雙方；最后模仿農村市場在固定的時間、地點進行交易。通過這種方式，讓學生體驗生活，了解社會信息。

（5）開展農村社會調查活動。近年來，隨著國家對農村政策一次又一次的調整、完善，農村發生了巨大的變化。學校抓住這一契機發動學生對廣大農村的方方面面進行社會調查，對爺爺、爸爸、我三代人進行縱向對比，分三個層次：一是生活水平調查，從衣、食、住、行四個方面來展開；二是生產勞動調查，通過生產工具、勞動方式、種植類型、畝產數量、經濟效益等方面展開；三是環境調查，通過植被、土地面積、野生動物種類、大汶河水文變化等方面展開。

（6）組建民俗娃美術興趣小組。對流傳于當地農村的民間手工技藝如條編、剪紙，進行整理、挖掘和培訓。興趣小組吸納有興趣和特長的學生參加，并邀請部分民間有技術的人兼任輔導員。通過活動學生獲得親身參與研究探索的體驗，培養對勞動的愛好與興趣。

（7）拓寬教育渠道，營造教育氛圍。學校充分利用各種教育渠道進行教育，如旗下講話、黑板報、主題班會、演講比賽等；低、中、高三個年級，分別以《我愛我家》、《我愛我校》、《鶴山，我可愛的家鄉》為主題，定期出版手抄報。

（8）開發整理鶴山文化校本課程。主要包括農耕文化、民俗文化、 歷史文化、人文景觀等。發揮課堂主陣地，通過校本課程能讓學生更加全面的了解家鄉，熱愛家鄉。

六、編印德育校本教材，深化養成教育

為了讓學生能了解家鄉，熱愛家鄉，傳承文明，繼往開來，我校結合實際編寫了《養成教育》系列校本教材。