序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學(xué)團隊班工作經(jīng)驗范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。

針對學(xué)生的個性特點，我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)資料里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說話的機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，正因班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗，用心進(jìn)行實踐，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與學(xué)生一齊學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部，確立了值日生輪流值日。為了能充分調(diào)動學(xué)生的用心性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面潛質(zhì)，我讓每個值日生在工作期間選取一項工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的用心性加團隊精神，培養(yǎng)其工作的職責(zé)感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。 三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

我班學(xué)生平時的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了ー個多月，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干浄，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一張紙，立刻有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。

四、重視對后進(jìn)生的教育工作

針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時刻找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)計劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以兵教兵的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。

五、不斷更新教育觀念，發(fā)奮提高自己的業(yè)務(wù)水平

篇(2)

工作引領(lǐng)：提高班主任專業(yè)素養(yǎng)

根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的三種取向――理智取向、實踐取向和生態(tài)取向，校長要積極引導(dǎo)班主任加強理論學(xué)習(xí)，注重實踐反思，開展教育科研，倡導(dǎo)團隊協(xié)作。這是促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的重要路徑。

引領(lǐng)實踐反思。班主任專業(yè)水平需要在個體實踐反思中提升。美國教育學(xué)者波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思=成長，并指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制?！狈此紝τ诎嘀魅螌I(yè)成長具有重要意義?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》指出，校長要“定期交流班主任工作經(jīng)驗，組織班主任進(jìn)行社會考察，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力”。通過召開班主任工作例會，總結(jié)階段性班級工作經(jīng)驗，剖析工作中存在的問題，研討改進(jìn)工作的措施和策略，引導(dǎo)班主任在實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，反思自己的思想和態(tài)度、行為和方法、教學(xué)和管理。反思，能夠讓班主任更好地認(rèn)識自己，更好地認(rèn)識別人，更好地認(rèn)識班級工作中的成功和不足，不斷提高班主任自身素養(yǎng)和工作實效。

反思最好的方式之一就是教育寫作，因為寫作能使人靜下心來梳理、總結(jié)實踐經(jīng)驗，化模糊為清晰，化零碎為完整，化散亂為明了。正如蘇霍姆林斯基所說：“隨筆教給我們思考，教給我們創(chuàng)造?！?/p>

引領(lǐng)教育科研。教育科研能成就班主任專業(yè)發(fā)展。英國教育學(xué)者、“行動研究”運動的積極倡導(dǎo)者斯騰豪斯提出“教師作為研究者”的命題，對于班主任專業(yè)發(fā)展具有積極的啟示。班主任的教育科研主要不是理論研究，而是行動研究。行動研究是一種融教育理論與教育實踐為一體的研究，它以解決教育中的實際問題為導(dǎo)向，著眼于改善教育過程的“質(zhì)”。

在班主任教育科研中，校長要積極創(chuàng)造良好的研究條件，組建多元的研究團隊，提供多樣的合作平臺，讓班主任在團隊中通力合作、共同研究，以提高研究的效率，豐富研究的成果。如組建課題研究團隊，組織班主任共同申報并實施德育與班主任工作研究課題；組建項目研究團隊，組織班主任開展項目攻關(guān)，研究解決工作中的熱點、難點問題；建設(shè)學(xué)術(shù)交流平臺，定期舉辦論壇、沙龍等研討交流活動，共享研究成果，凝聚研究共識；打造班主任工作博客、微博、QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流載體，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建便捷的交流渠道，幫助班主任進(jìn)行多向、即時的研究互動。

引領(lǐng)團隊合作。近年來，一些學(xué)校建立中小學(xué)優(yōu)秀班主任（名班主任、班主任帶頭人）工作室的做法值得借鑒。工作室一般采取自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合的方式，具體活動有理論學(xué)習(xí)、專題研討、主題論壇、課題研究、反思總結(jié)和交流展示等，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、輻射和引領(lǐng)作用，提高班主任建班育人能力及專業(yè)發(fā)展水平。

此外，校長要建立班主任援助中心，請有經(jīng)驗的老班主任、心理指導(dǎo)教師以及德育處的教師共同組成團隊，在班主任遇到工作困難時，能給予其方法上的專業(yè)指導(dǎo)，這將有利于班主任在實踐中不斷得到鍛煉和提高。校長對班主任在工作上引領(lǐng)的同時，還要在政治上、生活上給予更多的關(guān)心幫助，為班主任提供更多的發(fā)展機會和平臺，解決實際困難，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

制度引領(lǐng)：增強班主任職業(yè)幸福感

制度建設(shè)帶有根本性、長期性和穩(wěn)定性。學(xué)?！耙贫ǜ佑行У恼?，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作”。在評定職稱、晉升職務(wù)、評優(yōu)評先、發(fā)放獎金、出國進(jìn)修等方面，班主任應(yīng)享受優(yōu)先待遇。因此，班主任的專業(yè)發(fā)展需要校長在制度上引領(lǐng)，不斷增強班主任的職業(yè)幸福感。

一是班主任選拔聘任制度。校長要以專業(yè)化的視角來對待班主任隊伍建設(shè)，建立對班主任的選拔、培養(yǎng)和使用制度。在選拔上，要制定班主任的選拔標(biāo)準(zhǔn)，力爭把“思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強”，對學(xué)生充滿愛心、熱愛班主任事業(yè)的優(yōu)秀教師吸納到班主任行列中來，保證學(xué)校班主任隊伍的整體水平。在培養(yǎng)過程中，要把班主任的培養(yǎng)制度化、規(guī)范化，使班主任的專業(yè)發(fā)展處于一個有序、有組織的狀態(tài)。在使用上，要堅持“人盡其才，才盡其用”的原則，發(fā)揮班主任的優(yōu)勢、特長，不拘一格聘任班主任。

二是班主任資格認(rèn)證制度。資格認(rèn)證制度是職業(yè)專業(yè)化的基本特征。學(xué)校應(yīng)逐步試行班主任持證上崗制度，改變過去“班主任工作只是副業(yè)，兼一兼、代一代就行”的傳統(tǒng)觀念。對新任教師要先培訓(xùn)、后上崗，實施持證上崗的班主任準(zhǔn)入制度。教師經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，完成必修課程學(xué)習(xí)，經(jīng)過半年以上的實際工作鍛煉后統(tǒng)一頒發(fā)班主任資格證書。在開始階段，班主任資格認(rèn)證主要以培訓(xùn)情況為主要的考核內(nèi)容。近年來，一些地方教育行政部門已實行班主任資格證書制度。如黑龍江省規(guī)定，擔(dān)任班主任工作的教師應(yīng)經(jīng)過一定形式和課時的班主任資格培訓(xùn)，須有一年以上教育教學(xué)工作的經(jīng)歷；對未擔(dān)任過班主任的青年教師要采用擔(dān)任助理班主任的方式進(jìn)行培養(yǎng)，各中小學(xué)還可結(jié)合本校實際，設(shè)立副班主任，并明確具體責(zé)任。四川省成都市實行“班主任準(zhǔn)入制”，規(guī)定中小學(xué)教師要當(dāng)班主任需先取得資格證。教師當(dāng)班主任，首先需個人申報，提交相關(guān)資格證明等，經(jīng)過在全校范圍內(nèi)的述職和評定，才能取得“班主任資格證書”。這個資格證書有效期兩年，連續(xù)兩年考核獲得優(yōu)秀者，將直接取得下一個周期的準(zhǔn)入資格，考核不合格者，則將被取消班主任任職資格。

三是班主任職級評聘制度。班主任職級主要依據(jù)班主任的學(xué)歷、年齡、任職年限、所帶班集體狀態(tài)考核結(jié)果、班主任和班級在各級評比中所獲榮譽、獎勵以及班主任的學(xué)識和科研水平等情況來評定，在班主任聘任過程中以職級落實待遇。各地在班主任職級評聘方面進(jìn)行了積極的探索。如山東省高密市自2006年即開始全面推行班主任全員職級制改革，建立了專門的班主任職稱，將班主任分為特級班主任、高級班主任、中級班主任、初級班主任和見習(xí)班主任，建立了階梯式班主任職級，有助于引導(dǎo)班主任不斷提升專業(yè)水準(zhǔn)，研究班級管理和育人藝術(shù)，培養(yǎng)專家型班主任。江蘇省南京市建鄴區(qū)教育局建立“星級班主任”評選機制。“星級班主任”認(rèn)定對象為全區(qū)所有中小學(xué)在職班主任，一學(xué)年評選一次，級別從一星到五星，其中“五星”為班主任的最高認(rèn)定級別。隨著星級的晉升，認(rèn)定的要求不斷提高，包括任職年限、班集體建設(shè)、心理健康教育資格、德育科研、指導(dǎo)青年教師等方面的內(nèi)容。

四是班主任薪酬待遇制度。班主任的薪酬待遇與職級評聘緊密聯(lián)系，不同職級的班主任享有不同的報酬。這有利于引導(dǎo)高學(xué)歷和經(jīng)驗豐富的教師踴躍擔(dān)任班主任工作；有利于激勵班主任珍惜專業(yè)信譽、提升專業(yè)追求、獲得專業(yè)發(fā)展；有利于打破“大鍋飯”，拉開分配檔次，實現(xiàn)高職高酬、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬；有利于發(fā)揮幫扶作用，把職級和專業(yè)發(fā)展水平較高的班主任的思想和經(jīng)驗作為優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)一個帶動一批，從而形成優(yōu)秀的班主任群體。

獲得穩(wěn)定而豐厚的經(jīng)濟收入是專業(yè)人員不斷追求專業(yè)發(fā)展的基本物質(zhì)保障。任何一個專業(yè)成熟度高的職業(yè)都有相當(dāng)高的經(jīng)濟回報作支持，從而吸引更多優(yōu)秀人才加入這個行業(yè)。也只有這樣，才能促使從業(yè)人員不斷地致力于提高專業(yè)水準(zhǔn)、建立嚴(yán)格的職業(yè)倫理規(guī)范，從而提高這一職業(yè)的權(quán)威性和社會地位。因此，在實行績效工資背景下，學(xué)校應(yīng)出臺相應(yīng)的政策措施，在績效考核和分配上向班主任傾斜，提高班主任待遇，體現(xiàn)對班主任工作及其專業(yè)性的重視和尊重，體現(xiàn)對班主任職業(yè)尊嚴(yán)的認(rèn)可。

五是班主任考核評價制度?？己耸羌畎嘀魅翁嵘ぷ髂芰Φ囊粋€重要手段。根據(jù)班主任工作的性質(zhì)與特點、職責(zé)與任務(wù)，學(xué)校應(yīng)對班主任履行工作職責(zé)、工作業(yè)績和專業(yè)素質(zhì)等方面進(jìn)行考核評價。對班主任履行工作職責(zé)的考核，主要考核班主任的事業(yè)心、責(zé)任心、工作落實情況、跟班出勤情況、完成各項任務(wù)情況；對班級和學(xué)生情況有無深入了解，工作是否規(guī)范細(xì)致，工作方法是否靈活多樣，對不同學(xué)生能否進(jìn)行分類教育、分層管理，教育上有無針對性，管理上是否有特色，實際效果如何；是否關(guān)心特殊學(xué)生，落實幫教措施，循循善誘地開展談心活動，有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生；與科任教師、學(xué)校其他部門協(xié)調(diào)情況；聯(lián)系家長、社會，形成教育合力的工作情況，等等。

班主任專業(yè)素質(zhì)評價要通過班主任的工作業(yè)績、履行工作職責(zé)情況來體現(xiàn)，應(yīng)從班主任的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)道德三個方面來把握。在班主任考核評價中要堅持四個統(tǒng)一，即堅持過程與結(jié)果的統(tǒng)一、量化評價與質(zhì)性分析的統(tǒng)一、立足當(dāng)前與著眼長遠(yuǎn)的統(tǒng)一、共性要求與尊重個性的統(tǒng)一。以評價為導(dǎo)向，提高班主任工作的目的性、計劃性、智慧性、創(chuàng)造性，建立相應(yīng)的政策激勵機制，不斷提升班主任的幸福指數(shù)，增強班主任的職業(yè)榮譽感和工作成就感。

篇(3)

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實黨的十會議精神，以全面提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，大力加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的理論素質(zhì)和專業(yè)水平。

二、主要工作

（一）教師培訓(xùn)

1. 加強骨干教師隊伍建設(shè)。配合全市“名師名校長工程”，實施骨干教師隊伍建設(shè)“十百千工程”，加快區(qū)級“名師”人選的選拔培養(yǎng)工作，組織名師人選課堂教學(xué)論壇，抓好名師工作室建設(shè)，充分發(fā)揮名師的示范帶動作用。啟動新一輪骨干教師選拔評選工作。對已認(rèn)定的骨干教師，分學(xué)科進(jìn)行有針對性的跟蹤督導(dǎo)，引導(dǎo)骨干教師開展教育理論研讀和教育實踐活動，不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揮好示范帶頭作用。加強中小學(xué)骨干教研團隊建設(shè)。

2．開展整體建構(gòu)說教材達(dá)標(biāo)活動。引導(dǎo)教師熟練把握課標(biāo)、教材、考綱，使教師能夠準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。2月份在全區(qū)開展“整體建構(gòu)說教材”全員培訓(xùn)，7月份進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗收。

3．穩(wěn)步推進(jìn)全員集中培訓(xùn)。以學(xué)科為單位，由教研員負(fù)責(zé)實施。每學(xué)年安排2天，通過研訓(xùn)一體的培訓(xùn)方式，保證16學(xué)時的課堂教學(xué)研討。各學(xué)科應(yīng)高度重視培訓(xùn)活動的前期策劃和后期延伸，調(diào)動教師參與的積極性，走培訓(xùn)工作專題化和系列化道路，實現(xiàn)培訓(xùn)活動的多重效益。

4．青年教師培訓(xùn)。組織新上崗教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，熟悉基本的學(xué)校管理制度，接受教師職業(yè)道德教育；聽取班主任工作經(jīng)驗介紹，使新教師盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作。在崗前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好各學(xué)科教學(xué)技能培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)。對于參加工作3年以內(nèi)的青年教師,由市級以上骨干教師對其進(jìn)行幫帶培訓(xùn)。

5．班主任培訓(xùn)。根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》文件要求，對中小學(xué)班主任進(jìn)行不少于30學(xué)時的崗位培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等。采取專題講座和優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹的形式，重點針對中小學(xué)留守生、學(xué)困生、心理障礙生等問題，組織開展培訓(xùn)工作，著力解決好學(xué)生管理和學(xué)生心理教育等方面的問題。

6．幼兒教師崗位培訓(xùn)。認(rèn)真落實《__區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃（20__-2014年）》，采取集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、繼續(xù)教育培訓(xùn)、園本培訓(xùn)等形式，提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。

7．教師基本功培訓(xùn)。舉辦中小學(xué)教師基本功骨干培訓(xùn)班，并在全區(qū)、學(xué)校范圍內(nèi)舉行教師基本功比賽，以賽代訓(xùn)，提高中小學(xué)教師的基本教學(xué)技能。

8．學(xué)歷進(jìn)修培訓(xùn)。統(tǒng)籌規(guī)劃，加強管理，與全國知名師范類高校聯(lián)合，通過遠(yuǎn)程教育、開放教育、脫產(chǎn)進(jìn)修等形式，努力提高教師的學(xué)歷水平。鼓勵中小學(xué)教師在職攻讀教育碩士。

（二）校干培訓(xùn)

1．加強制度建設(shè)。規(guī)范“名校長”人選選拔培養(yǎng)工作，加大“名校長”培養(yǎng)力度。

2．選送優(yōu)秀校干參加市級以上培訓(xùn)。組織優(yōu)秀中小學(xué)校長到教育先進(jìn)地區(qū)、名校掛職鍛煉，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗。組織高中和初中校長參加省、市組織的任職資格培訓(xùn)。有計劃選送中小學(xué)校長參加省、市組織的提高培訓(xùn)，并做好培訓(xùn)后的跟蹤考核工作。

3．中層干部培訓(xùn)。配合市教育局組織的學(xué)校中層干部（后備干部）培訓(xùn)，重點做好教導(dǎo)主任、政教主任和總務(wù)主任培訓(xùn)，強化學(xué)校中層干部主人翁意識，提高管理水平。

4．小學(xué)校長任職資格和提高培訓(xùn)。舉辦小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班和提高培訓(xùn)班，確保全區(qū)小學(xué)校長持證上崗。

5．舉辦校長論壇。交流管理經(jīng)驗，提高校長的政策、理論水平和學(xué)校管理能力。

（三）校本研修

制定《校本研修管理實施細(xì)則》，加強對校本研修的管理。各學(xué)校要根據(jù)教師需求，制定校本研修方案，完善教師專業(yè)成長檔案，努力構(gòu)建專家引領(lǐng)—同伴互助—自主反思的校本培訓(xùn)機制。加強優(yōu)秀教師團隊建設(shè)，構(gòu)建特色明顯、內(nèi)涵豐富的校本研修模式。

三、工作措施

1．經(jīng)費保障。根據(jù)教育規(guī)劃綱要提出的“將教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各級財政預(yù)算”的要求，協(xié)調(diào)制定教師教育經(jīng)費保障機制。學(xué)校要確保教師教育 經(jīng)費占公用經(jīng)費的5%比例予以落實，并逐步提高標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)免費的教師教育。

2．加強調(diào)研。積極開展調(diào)查研究，了解教師的需求和關(guān)注的熱點問題，使培訓(xùn)在內(nèi)容、方法上更具有針對性，在安排上更具有靈活性。

3．以賽促訓(xùn)。結(jié)合教師培訓(xùn)，有計劃地開展各類競賽活動，及時為中小學(xué)教師搭建展示教學(xué)才能的舞臺，提高培訓(xùn)實效。

4．嚴(yán)格學(xué)分登記。做好全區(qū)2013年中小學(xué)教師信息采集和繼續(xù)教育學(xué)分錄入工作，規(guī)范教師繼續(xù)教育管理，實現(xiàn)繼續(xù)教育證書學(xué)分登記與年度考核、職稱評定的有機結(jié)合，促進(jìn)教師教育工作的開展。

篇(4)

一、項目背景

1、留守兒童的原因

伴隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化不斷加快，成千上萬的青壯年勞動力由農(nóng)村涌入城市，因此有這樣一群孩子，當(dāng)他們還嗷嗷待哺時，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口，他們也被冠上了一個酸楚的名字：留守兒童。

2、留守兒童的現(xiàn)狀

二、項目意義

因此，面對這些需要關(guān)愛的幼小留守身影，作為大學(xué)生的我們不能漠視，而應(yīng)該以實際行動去呼吁社會各界幫助他們，在“讓你不再孤單——一對一幫助計劃” 中，我們選擇xx市留守問題突出的幾個地點：滿城縣、順平縣、清苑縣進(jìn)行定點開展一對一幫助計劃。

今天的留守兒童問題就是明天的農(nóng)村社會問題，我們希望通過“讓你不再孤單——一對一幫助計劃”呼吁大學(xué)生群體和社會各界能積極參與社會公益活動，呼吁社會各界關(guān)注留守兒童，使不同境遇下的留守孩子都能健康、快樂地成長，都能成為有自信、有理想的留守孩子，讓這些留守兒童不再孤單，還給他們一個幸福陽光的童年。

團隊相關(guān)經(jīng)歷

2012年曾以學(xué)院為單位去養(yǎng)老院進(jìn)行愛老關(guān)懷。

2012年合作機構(gòu)xx市婦聯(lián)開展“河北省百場留守流動兒童公益講座”活動。

2012年5月30日，團隊成員組織策劃“一幫一”陽光助學(xué)活動?；顒油ㄟ^發(fā)動各院班級捐助資金，以一個班幫助一名留守兒童兒童的形式開展，這次活動得到學(xué)校與社會的廣泛好評。

xx年合作機構(gòu)xx市婦聯(lián)舉行了善美天使工程•中國xx留守兒童素質(zhì)拓展學(xué)校啟動儀式。

相關(guān)經(jīng)歷的總結(jié)與經(jīng)驗

一、經(jīng)驗與教訓(xùn)

（1）項目實施前要做好充分準(zhǔn)備，做好活動的宣傳工作并制定詳細(xì)周全的執(zhí)行計劃。

（2）項目在創(chuàng)新中應(yīng)與實際結(jié)合，緊扣主題，以便更好地開展項目。

（3）穩(wěn)妥地落實好每一步工作，保證項目順利實施及預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。

（4）支教過程中要注重對孩子的正確引導(dǎo)、團隊的管理、與當(dāng)?shù)卮迕駵贤ǖ取?/p>

二、大賽項目的創(chuàng)新

（1）項目形式創(chuàng)新：本項目以一種新穎有效的方式實施對留守兒童的幫助，這樣將更加有效而且可推廣性強。

（2）團隊組成創(chuàng)新：本項目召集了更多來自不同專業(yè)、不同特長的成員及志愿者，還邀請專業(yè)老師作為指導(dǎo)老師。同時與校內(nèi)外影響力大的媒體機構(gòu)合作，提高了開展項目的可行性。

三、大賽資金將會帶來的附加值

（1）在大賽提供的資金幫助下可以解決之前因資金不足等原因的制約，提高項目的可行性。

（2）使項目影響范圍和受益人群更廣，擴大社會影響。

公益目標(biāo)

1、受益群體：留守兒童方面

預(yù)期成果：使留守兒童體驗到社會的關(guān)心和溫暖，通過開展各種形式的活動豐富他們的生活，給他們帶去歡樂

2、受益群體： 團隊成員方面

預(yù)期成果：通過前期的組織安排及暑期的社會實踐活動提高大家的組織能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力，培養(yǎng)我們的團隊合作意識，增強團隊成員的社會責(zé)任感

3、受益群體：大學(xué)生方面

預(yù)期成果：通過招募志愿者，安排他們下鄉(xiāng)深入當(dāng)?shù)厝罕?，幫助留守兒童，增強人們對留守兒童的關(guān)注，使更多的人們特別是大學(xué)生群體參與到我們的活動中來

4、受益群體：非留守兒童方面及當(dāng)?shù)厝嗣?/p>

預(yù)期成果：引起當(dāng)?shù)貙W(xué)生的積極響應(yīng)，使他們踴躍參與到我們的活動中來，提高當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)。幫助家長形成良好的家庭教育觀念，使家長更好的理解孩子的想法，為他們健康快樂的成長創(chuàng)造一個更好的環(huán)境

5、受益群體：城鄉(xiāng)教育方面

預(yù)期成果：對農(nóng)村的一些落后思想形成潛移默化的影響，帶給他們一種與時俱進(jìn)的思想和創(chuàng)新精神

6、受益群體：社會方面

預(yù)期成果：通過博客、網(wǎng)站、下鄉(xiāng)實踐等活動形式，有效宣傳益暖中華的公益理念，使更多的人參加到愛心公益行列中來，增強社會各界對公益事業(yè)更多的關(guān)注

項目活動實施地區(qū)

河北省x市

項目活動具體實施地點：河北省xx市下屬x縣、x縣、x縣。

活動實施地點概況：

（1）以上三縣地處太行xx麓，屬于半山區(qū)縣，受經(jīng)濟條件影響，百姓生活水平普遍偏低，造成大部分青壯年常年在外務(wù)工，有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村留守兒童缺少父母照顧。

（2）以上三縣離xx市區(qū)都很近，最遠(yuǎn)僅有45分鐘車程，且交通便利，便于實施時具體調(diào)控以及設(shè)備租借和物資運輸。

（3）我們團隊已經(jīng)對上述三縣進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研，充分了解了當(dāng)?shù)爻Ｄ暝谕鈩?wù)工的家庭和留守兒童的的具體情況。

（4）在項目后期，我們會根據(jù)項目進(jìn)行中的實際情況，以上述三縣為典型，將活動的經(jīng)驗和成果推廣到xx全市范圍。

項目團隊

團隊構(gòu)成

指導(dǎo)老師4人：幫助解決活動中面臨的問題，提供專業(yè)的建議。

隊長1人：團隊總負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌團隊工作，協(xié)調(diào)全隊之間的關(guān)系并與指導(dǎo)老師緊密聯(lián)系

策劃組2人：擬定實施及應(yīng)急方案，完善方案，編寫并協(xié)助宣傳項目公益理念

技術(shù)組2人：設(shè)計logo、宣傳資料，管理博客，攝影、制作影片等

財務(wù)組2人：制定團隊財務(wù)計劃，負(fù)責(zé)預(yù)算，分配資金及記錄

外聯(lián)組2人：負(fù)責(zé)與合作機構(gòu)的聯(lián)系與溝通

后勤組2人：負(fù)責(zé)項目所需物資的籌備及補給采購，把握全隊的工作動態(tài)和身心狀況

團隊所有成員，都參與活動的整個過程。

團隊優(yōu)勢

1、4名指導(dǎo)老師，經(jīng)常指導(dǎo)并參與實踐，他們可以在實踐中給予我們更多更專業(yè)的指導(dǎo)。

2、成員來自不同專業(yè)的同學(xué)且均在學(xué)校及院系擔(dān)任部長、班長等職務(wù)，有豐富的工作經(jīng)驗，有效保證項目的實施。 富有協(xié)作精神且團隊成員多次參與公益活動。

3、團隊成員大部分居住在xx周邊地區(qū)，對xx市的基本情況熟悉，有利于活動的開展。

志愿者招募計劃

本次活動志愿者招募在河北大學(xué)展開，河北大學(xué)有著良好的志愿傳統(tǒng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也高度重視我校學(xué)生的志愿工作。 2012年春節(jié)期間我校志愿者受到總書記的接見，因此我校有著很好的志愿氛圍。

本次活動計劃招募志愿者一百二十人。招募方案如下：

1.五月份開始做前期宣傳。包括制作海報、展板、公開演講。

2.五月中旬在校園設(shè)報名現(xiàn)場進(jìn)行報名，報名者填寫個人資料。

3.志愿者要求：身體健康；性格樂觀、開朗；有愛心，有責(zé)任心；

4.選拔方式:初試+復(fù)試（均為面試）

5.5月20日進(jìn)行初試。需要報名者進(jìn)行演講（內(nèi)容為參加此次活動的目的、參加此次活動自身的優(yōu)勢、以往志愿經(jīng)歷、對此次活動的看法建議等）

6.5月25日進(jìn)行復(fù)試。向參加復(fù)試者提問活動中可能出現(xiàn)問題的解決法案。

7. 對通過選拔的志愿者進(jìn)行為期兩周左右的培訓(xùn)（詳見補充信息）和安排任務(wù)。

前期調(diào)研和準(zhǔn)備 （已完成工作）

前期調(diào)研:

1、網(wǎng)上數(shù)據(jù)調(diào)查（xx市滿城、順平、清苑三個縣的小學(xué)情況）

根據(jù)xx市教育局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，滿城、順平、清苑三個縣的小學(xué)約有580所，我們已經(jīng)通過隨機抽樣抽取了75所小學(xué)，每一個縣15所，并且和所抽取的學(xué)校取得聯(lián)系，目前基本已經(jīng)溝通完畢。

2、2012年1月4日至7日，團隊志愿者赴xx市滿城、順平、清苑三個縣的小學(xué)開展實地調(diào)研，切實了解當(dāng)?shù)亓羰貎和那闆r。

3、了解了當(dāng)?shù)亓羰貎和膶W(xué)習(xí)能力、家庭情況及心理狀態(tài)，能夠做到與孩子的有效溝通，為暑期活動的開展一對一幫助留守兒童奠定了基礎(chǔ)。

目前已完成的準(zhǔn)備工作：

1、邀請輔導(dǎo)員，開展相關(guān)的技能培訓(xùn)和賽程指導(dǎo)并幫助解決活動中面臨的問題，提供專業(yè)的建議。輔導(dǎo)員為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)級別的教授，實踐能力強，已經(jīng)對參賽團隊每3—5天進(jìn)行一次培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2、選拔在校學(xué)生成為團隊成員，分工明確。學(xué)生均為社團、學(xué)生會或青年志愿者服務(wù)團隊中的骨干力量。團隊成員責(zé)任明確，各司其責(zé)。

篇(5)

新教育優(yōu)秀教師個人簡歷一姓名：xxx

國籍：中國

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：江門

身材：163 cm 55 kg

婚姻狀況：未婚

年齡：22 歲

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：行政/人事類:跟單文員、辦公室文員

工作年限：4

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職-隨時

月薪要求：1500--20xx

希望工作地區(qū)：廣州

個人工作經(jīng)歷：20xx.06-20xx.11 中山古鎮(zhèn)輕樂幼兒園 教師 副班

20xx.11-20xx.01 廣州輕樂幼兒園 教師 副班

20xx.05-20xx.02 廣州喬詩倫化工科技有限公司 銷售部/財務(wù)部 跟單文員/出納

教育背景

畢業(yè)院校：江門幼兒師范學(xué)校

最高學(xué)歷：大專畢業(yè)-20xx-06-01

所學(xué)專業(yè)一：幼師所學(xué)專業(yè)二：物流

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：20xx.09-20xx.06 江門幼兒師范學(xué)校 幼師專業(yè) 中專

20xx.03-至今 廣州華南師范大學(xué)(函授班) 物流專業(yè) 大專在讀

語言能力

外語：英語 良好

國語水平：良好粵語水平：良好

工作能力及其他專長

工作介紹：

從20xx年5月從江門幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，6月工作于中山古鎮(zhèn)輕樂幼兒園，從事副班教師一職，主要負(fù)責(zé)小孩子的教育。

于20xx年3月就業(yè)于廣州輕樂幼兒園，從事副班一職，主要協(xié)助主班開展活動與負(fù)責(zé)小孩子的教育。

于20xx年5月到廣州喬詩倫化工科技有限公司就職，剛開始在銷售部主要負(fù)責(zé)銷售跟單，客戶聯(lián)系與溝通，貨運安排及庫存的管理及協(xié)調(diào)總經(jīng)理所有事務(wù)。

到8月份，因公司人事調(diào)動，調(diào)到財務(wù)部從事出納一職，主要負(fù)責(zé)公司的資金流動、跑銀行與支票進(jìn)賬、貨款回籠情況，工作能力也受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

詳細(xì)個人自傳

*本人性格穩(wěn)健，處事嚴(yán)謹(jǐn)，具有團隊合作精神，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動。具有較強的溝通、協(xié)調(diào)能力，能很快接受新的事物，熟練使用各種常用辦公軟件。一年文職工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗，對于文職工作有深刻的理解，能夠協(xié)助主管人員出色地完成各項工作。

個人聯(lián)系方式

新教育優(yōu)秀教師個人簡歷二姓名： xxx

國籍： 中國

目前所在地： 廣州

民族： 漢族

戶口所在地： 湖南

身材： 160 cm 46 kg

婚姻狀況： 已婚

年齡： 24 歲

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 工業(yè)/工廠類:采購 客戶服務(wù)類 客服 行政/人事類 助理

工作年限： 4

職稱： 無職稱

求職類型： 均可

可到職- 隨時

月薪要求： 20xx--3500

希望工作地區(qū)： 廣州 花都 佛山

個人工作經(jīng)歷： 20xx.12-20xx.1 廣州市勘發(fā)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司 經(jīng)理助理

主要負(fù)責(zé)公司辦公室的日常管理,人員招聘,員工業(yè)績的管理審核與統(tǒng)計,簡單的財務(wù)工作.新產(chǎn)品尋找，報價，和采購工作，另兼職互聯(lián)網(wǎng)推廣和客服工作，收集求購信息，供應(yīng)信息，通過網(wǎng)上在線溝通工具及時和客戶溝通以及報價，維護公司網(wǎng)站等等。

20xx.3-20xx.10 墨西哥國際電子有限公司(廣州辦事處) 采購部 采購員

公司做手機配件貿(mào)易，韓企,全部出口墨西哥.主要負(fù)責(zé)藍(lán)牙耳機，U盤,內(nèi)存卡,手機線,適配器,吊飾,機殼皮套等等!! 根據(jù)墨西哥市場的需求特點,尋找產(chǎn)品及供應(yīng)商,考察供應(yīng)商以及與供應(yīng)商的價格談判,及時的關(guān)注和了解市場行情變化,爭取產(chǎn)品的最優(yōu)性價比!

20xx.8-20xx.7 愉寶科技產(chǎn)品有限公司 采購部 采購員

負(fù)責(zé)電子元器件(電阻，電容，二三極管及IC等等).五金(USB，1394,DC插等等)采購工作,對整個的采購流程全面跟蹤負(fù)責(zé)，并時常對市場價格進(jìn)行詢價，了觓行情，以控制采購成本。對供應(yīng)商進(jìn)行考核評估和建立檔案。對包材和塑膠產(chǎn)品也非常了解。有良好的團隊合作精神，工作認(rèn)真，善于溝通與協(xié)調(diào)。能熟練操作MRPII系統(tǒng)。

20xx.9-20xx.7 樂平鳴山子弟學(xué)校 小學(xué)部 小學(xué)教師

負(fù)責(zé)小學(xué)語文四年級課程，擔(dān)任班主任工作和初一,初二音樂教師。

教育背景

畢業(yè)院校： 江西師范大學(xué)

最高學(xué)歷： 大專

畢業(yè)- 20xx-12-01

所學(xué)專業(yè)一： 音樂教育

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 20xx年8月--至今 廣州韓亞韓國語培訓(xùn)學(xué)校 韓國語

語言能力

外語： 其他 一般

國語水平： 優(yōu)秀

粵語水平： 一般

工作能力及其他專長

曾采購過電子元器件,塑膠,包材,手機配件,對網(wǎng)絡(luò)通訊和集團短信也有一定的了解,熟悉MRP和CRM系統(tǒng). 性格較中性,善于溝通,有良好的團隊合作精神和職業(yè)道德,熱愛本職工作,能吃苦耐勞,為人誠懇,虛心上進(jìn),做事有原則且認(rèn)真負(fù)責(zé),愛學(xué)習(xí)!有待改進(jìn)的地方是自我表現(xiàn)能力!

詳細(xì)個人自傳

興趣愛好：音樂，看書，爬山, 游泳，旅行

職業(yè)目標(biāo)：采購/助理/客服，行政等等

個人聯(lián)系方式

新教育優(yōu)秀教師個人簡歷三姓名：趙xx

性別：男

目前所在：

年 齡： 32

戶口所在：

國 籍： 中國

婚姻狀況： 已婚

民 族： 漢族

身 高： 170 cm

體 重： 65 kg

我的電話：

我的Email：

求職 意向

人才 類型： 普通 求職

應(yīng)聘職位： 中學(xué)教師，職業(yè)技術(shù)教師，計算機軟件：

工作年限： 6

職 稱： 初級

求職 類型： 兼職

可到職日期： 隨時

月薪要求： 面議

希望工作地區(qū)： 花都區(qū)，花都區(qū)，花都區(qū)

工作經(jīng)歷

廣東省高新技術(shù)技工學(xué)校 起止年月：20xx-08 ～ 20xx-03

公司性質(zhì)： 事業(yè)單位 所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 計算機教師

工作描述： 北大青鳥ACCP啟蒙星——網(wǎng)絡(luò)編程相關(guān)課程

離職原因： 在職，周末 兼職

廣州加利福職業(yè)技術(shù)學(xué)校 起止年月：20xx-09 ～ 20xx-07

公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 計算機專業(yè)教師

工作描述： 所教科目主要有多媒體技術(shù)、Photoshop、Flash、Dreamweaver、ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、C語言、電子商務(wù)等。在此期間，三次兼任計算機中級證培訓(xùn)教師，所帶學(xué)生考證通過率達(dá)96%以上。在之前的教學(xué)期間，一直擔(dān)任班主任管理工作，積累了大量高職高專技校學(xué)生班主任工作經(jīng)驗，屢受學(xué)校好評，也深得學(xué)生喜愛!個人上課風(fēng)格也得到學(xué)校和學(xué)生的一致好評。

離職原因： 復(fù)雜

廣州優(yōu)嘜裝飾科技有限公司 起止年月：20xx-03 ～ 20xx-05

公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 所屬行業(yè)：房地產(chǎn)/建筑

擔(dān)任職位： 業(yè)務(wù)員

工作描述： 在廣州優(yōu)嘜裝飾科技有限公司做業(yè)務(wù)

離職原因： 不太適合

廣州市冶金高級技工學(xué)校 起止年月：20xx-09 ～ 20xx-01

公司性質(zhì)： 事業(yè)單位 所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 計算機工程系教師

工作描述： 所教科目主要有多媒體技術(shù)，網(wǎng)站設(shè)計、電子商務(wù)、Photoshop、CorelDraw、Flash、Dreamweaver等。在此期間，除了正常的教學(xué)外，先后 兼職 指導(dǎo)了兩屆畢業(yè)班畢業(yè)設(shè)計和論文答辯，取得良好效果。20xx年4月，擔(dān)任學(xué)校非計算機教師“雙師”培訓(xùn)講師，培訓(xùn)辦公軟件應(yīng)用和幻燈片制作。

離職原因： 想做業(yè)務(wù)

教育背景

畢業(yè)院校： 湖北黃岡師范學(xué)院

最高學(xué)歷： 本科 獲得學(xué)位： 教育學(xué) 畢業(yè)日期： 20xx-07

專 業(yè) 一： 教育技術(shù)學(xué)(信息技術(shù)) 專 業(yè) 二：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號

20xx-09 20xx-07 黃岡師范學(xué)院 教育技術(shù)學(xué) 畢業(yè)證學(xué)士、信息技術(shù)教師資格證 ********

20xx-04 20xx-04 多媒體CAI立體課程與虛擬現(xiàn)實設(shè)計培訓(xùn)班 多媒體CAI 合格證書 *******

語言能力

外語： 英語 優(yōu)秀

國語水平： 優(yōu)秀

工作能力及其他專長

① 良好的與人溝通能力和團隊合作意識。誠實守信。有耐心、有自信，自學(xué)能力強!

② 計算機和 英語 應(yīng)用能力較強：懂網(wǎng)絡(luò)，會電腦硬件故障維護。精通常用軟件，能夠獨立開發(fā)中小型單位動態(tài)網(wǎng)站。具有良好的 英語 聽說讀寫能力。

③ 愛好體育運動，積極參加各類活動，尤其愛好羽毛球和排球運動。

篇(6)

一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期初我接任了四年級的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，平時好講好動，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學(xué)生的個性特點，我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說話的機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗，積極進(jìn)行實踐，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性加強團隊精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

我班學(xué)生平時的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。

四、加強安全教育。

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時時注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會課、隊日課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對我班放學(xué)回家乘車的情況，經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車需要注意的問題，時刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長。

五、重視對后進(jìn)生的教育工作

篇(7)

關(guān)鍵詞：博物館 學(xué)生講解員 隊伍建設(shè)

1 緒論

博物館是藝術(shù)精華的聚集地，是向公眾普及歷史文化、傳播人類文明的教科書。當(dāng)下，“文化強國”政策使得博物館的社會地位日益顯赫，再加上現(xiàn)代高等教育的飛速發(fā)展，高校博物館的建立已經(jīng)成為博物館叢林中一道亮麗的風(fēng)景線，更是校園文化的傳播窗口。作為這個窗口的“守門人”――學(xué)生講解員隊伍，其建設(shè)的必要性則不言而喻，對外：一支優(yōu)秀的講解員隊伍可以極大地體現(xiàn)出高校博物館的社會教育功能；對內(nèi)：一支優(yōu)秀的講解員隊伍，可以在滲透融入式教育中幫助大學(xué)生增強實踐能力，是大學(xué)生“第二課堂”的完美詮釋。

2 高校博物館和學(xué)生講解員隊伍的概念

2.1高校博物館

教育部副部長杜玉波說，高校博物館是大學(xué)文化建設(shè)的重要支撐，是大學(xué)文化傳承、藝術(shù)熏陶、思想政治教育及教學(xué)輔助的重要陣地。高校博物館是博物館隊伍中一支特殊的群體，它隸屬于高校，肩負(fù)著重要的宣教功能，是高校校園文化的傳播窗口，是衡量一所高校建設(shè)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.2學(xué)生講解員隊伍

學(xué)生講解員隊伍是一個學(xué)生社團，是由學(xué)生自主報名，經(jīng)過篩選、培訓(xùn)后組建的講解隊伍，其主要工作內(nèi)容是在老師的統(tǒng)一管理下，完成博物館的全部講解、接待任務(wù)。學(xué)生講解員隊伍有別于社會上的講解隊伍，因其身份和工作場所的特定性，具有以下幾個明顯的特點：（1）義務(wù)性；（2）業(yè)余性；（3）流動性； （4） 質(zhì)樸性； （5） 熱情性。

3 西南聯(lián)大博物館學(xué)生講解員隊伍的建設(shè)優(yōu)勢及筆者建議

3.1聯(lián)大博物館學(xué)生講解員隊伍的建設(shè)優(yōu)勢

西南聯(lián)大博物館位于云南師范大學(xué)內(nèi)。30多年來，博物館一直謹(jǐn)記歷史囑托，大力宣揚西南聯(lián)大的辦學(xué)精神和“一二一”運動的民族精神，至今，已接待了數(shù)十萬來自世界各地的參觀者，獲得了各界人士的一致好評。博物館有一支學(xué)生義務(wù)宣講團，成立于1990年，至今已有20多年了。上萬場的講解接待工作讓這個團隊為大眾所知曉，外界的一致好評也讓這個團隊備受關(guān)注。我校師生對這支隊伍的一致評價是：友愛、團結(jié)、踏實、有活力。外界游客的統(tǒng)一評價是：素質(zhì)高、形象好。

基于講解隊三年的工作經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，大家提出的種種改善意見，僅僅把握住了隊伍建設(shè)的大方向，而把決定成敗的細(xì)節(jié)問題忽略了，然而，細(xì)節(jié)決定成敗。這也正是本文要論述的重點。

3.2基于現(xiàn)狀，結(jié)合聯(lián)大講解員隊伍建設(shè)的經(jīng)驗，提出自己的建議

3.2.1講解隊伍不同于一般的大學(xué)社團

大學(xué)里的學(xué)生社團各有千秋，性質(zhì)大有不同，作為博物館的學(xué)生講解員，我們在接待講解過程中的一舉一動代表的已經(jīng)不是個人，而是博物館、是學(xué)校；所以，從這個意義上來說，講解員的工作性質(zhì)要更加嚴(yán)肅，絕對不是一項僅供娛樂的社會實踐。這支隊伍中的每個成員都應(yīng)該謹(jǐn)記這一特性，只有這樣才能在接到任務(wù)時拿出應(yīng)有的態(tài)度。舉個例子：我們聯(lián)大學(xué)生講解員隊伍的例會是每周的周一中午，風(fēng)雨無阻。例會內(nèi)容主要是安排講解、強調(diào)講解注意事項、值班細(xì)則等等，看似簡單的一項工作，長期執(zhí)行下來，并不是一件容易的事，內(nèi)化到每位講解員行動上的是一種真正的“職業(yè)習(xí)慣”。對于講解員隊伍來說，我們是宣傳的窗口，工作性質(zhì)很特別，要想強化隊伍的整體實力，軟實力的強化應(yīng)首當(dāng)其沖。

3.2.2讓每個隊員都有團隊歸屬感

講解隊是一個學(xué)生社團。在這個團隊里，每個隊員都是獨立的個體，并且新老交替，流動性大，總給大家不怎么穩(wěn)定的感覺，這種消極的氛圍會影響工作的質(zhì)量。為了避免這些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，需要一股無形的力量牽引著大家，這就是歸屬感，每個隊員必須發(fā)自內(nèi)心地、自愿地完成每項工作。博物館每位老師和老的講解員有義務(wù)去帶動整個隊伍的氣氛，“傳幫帶”的作用不僅僅針對講解能力，更多的是情感的“傳幫帶”。聯(lián)大學(xué)生講解隊每年都會送老招新，每年要招進(jìn)15個左右的新隊員。在新隊員培訓(xùn)期間，不論是帶隊老師，還是老隊員們，大家說得最多的話就是：這個團隊就是個大家庭，大家來到這里除了學(xué)習(xí)專業(yè)能力，更重要的是跟每位家庭成員好好相處，在家長的帶領(lǐng)下，大家一起來經(jīng)營這個家庭。潛移默化的，每個有心的隊員都會對這個團隊有著不一樣的感覺。

3.2.3給予每個隊員足夠的情感榮譽值

獲得榮譽便是獲得一種肯定，就像千里馬需要伯樂一樣，心理學(xué)家馬斯洛在《動機與個性》一書中提出的五個層次需要的理論，西方管理學(xué)家多種學(xué)派提出的精神激勵理論是值得思考和借鑒的。對講解員，除了實施最基本的“制度管理”外，必須高度重視“情感管理”。我們聯(lián)大講解隊每年的招新送老活動都會在5月份舉行，在會上，老的講解員會依次跟大家分享自己在隊伍里成長的點點滴滴，雖然都是簡單的幾句話，但是總能讓在座的隊員潸然淚下，這也就體現(xiàn)了我第二點強調(diào)的“家的歸屬感”。會上有個重要的環(huán)節(jié)，就是給退隊的講解員頒發(fā)“西南聯(lián)大終身講解員”榮譽證書，這九個字對于我們每個即將退隊的隊員來說都是意義重大的。因為工作性質(zhì)的特殊性，精神上的肯定對于我們每個隊員來說便是最大的回報，更是對在職講解員的一種無形鞭策和鼓勵。

3.2.4充分發(fā)揮隊長的作用

作為一隊之長，這個職位發(fā)揮著領(lǐng)頭羊的作用，它是老師和隊員之間的紐扣，過松過緊都不合適。隊長有別于一般的隊員，除了具備較高的專業(yè)素質(zhì)外，以下幾點也不可忽視：首先，隊長也是學(xué)生。在學(xué)生隊伍中，要想帶領(lǐng)隊員們順利開展工作，隊長除了自身擁有明顯的綜合優(yōu)勢外，館內(nèi)老師們的額外肯定也是必要的。在隊員面前，老師要盡可能多地提隊長的名字、隊長的工作內(nèi)容，要讓隊員們感覺到，老師很信任隊長，這樣才能讓隊長的協(xié)調(diào)工作更好地開展。對于隊長來說，工作起來會更有底氣，而對于隊員來說，會更加信服隊長；其次，隊長的職責(zé)不是簡單地分配講解任務(wù)，還要情系每個隊員。拋開工作性質(zhì)，大家都是同校的學(xué)生，而且每天的講解工作時間總歸占少數(shù)，大量的時間都是作為朋友的相處過程。對于隊長來說，這個過程尤為關(guān)鍵，忘記隊長的頭銜，跟大家一起談笑風(fēng)生，并且在了解到某位隊員需要幫助時，隊長一定要學(xué)會關(guān)注，盡力幫助，讓隊員感受到“家”的溫暖；最后，隊長要學(xué)會科學(xué)分配講解任務(wù)，做到“因地制宜”。因為講解的對象不同、層次不同，所以在分配每場講解時還要考慮到哪個講解員最適合帶這場講解。當(dāng)然這就要求隊長熟知每個隊員的業(yè)務(wù)水平和講解特點，在這個基礎(chǔ)上，選擇最適合的講解員。不過在這過程中，隊長也要做好各方面的權(quán)衡，不偏不倚，秉公辦事?？傊犻L這一職位很重要，一名合格的隊長是這支隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。

3.2.5輔助每個隊員在隊伍中定位自己

對號入座，井然有序。既然是學(xué)生社團，成員必定是來自不同的專業(yè)，專業(yè)不同則大家的興趣取向和能力強弱便偏向不一。就拿我們聯(lián)大學(xué)生講解員隊伍來說，隊員們的講解水平高低不同，并不是所有的講解員都只關(guān)注講解，隊伍的建設(shè)是多方面的，每個隊員找到自己可以建設(shè)的“點”便會其樂融融了。我們講解員所涉及的專業(yè)有：藝術(shù)教育、學(xué)前教育、小學(xué)教育（中文方向）、旅游管理、化工實驗、文秘等。在培訓(xùn)過程中便會發(fā)現(xiàn)，小教中文、旅管和文秘專業(yè)的學(xué)生對講解要領(lǐng)的掌握速度較快，而化工實驗專業(yè)的學(xué)生則會相對較慢。所以，小教中文、旅管和文秘的學(xué)生在講解上略勝一籌，他們承擔(dān)的講解任務(wù)就會較多；不過，我們館里有一項勤工助學(xué)的掃描文件工作，也是有關(guān)西南聯(lián)大研究的工作任務(wù)，化工實驗的同學(xué)憑借著自身的認(rèn)真和扎實，成了這份工作的不二人選；藝術(shù)教育和學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都是藝術(shù)生，他們大多能歌善舞、多才多藝，每次活動都少不了他們的鼎力相助，隊伍的氣氛總能讓他們帶動起來。所以，我們這支隊伍很和諧，大家你長我短，以長補短，都在自己喜歡的位置上發(fā)揮自己的長處。

4.結(jié)語

博物館的教育角色在社會教育中，因其獨特的教育方式，具有不可替代的作用。而講解員隊伍是博物館的重要組成部分，所以講解員的言行代表著博物館的形象，大家對博物館的認(rèn)識也是從講解員的解說開始的。每個高校的博物館都要成立自己的學(xué)生講解員隊伍，而學(xué)生講解員不同于社會上的專職講解員，學(xué)生的講解更符合學(xué)校的氛圍，所以在建設(shè)這支隊伍時，我們要抓住“學(xué)生”這一特色，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計劃。而截至目前，我國尚未形成一套成熟的、可供借鑒的體系讓我們的高校去效仿、學(xué)習(xí)，以上是筆者基于自己三年的講解工作經(jīng)驗所提出的五點建議，期待會對我們高校博物館學(xué)生講解員隊伍的建設(shè)有所幫助。鑒于讀者所就讀學(xué)校的博物館的特殊性以及局限性，以上建議僅供參考，進(jìn)一步的、更全面的研究可在全國范圍內(nèi)進(jìn)行并進(jìn)行更深入地說明。

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