序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電機(jī)實訓(xùn)個人總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

工作業(yè)績實行量化，才能使個人工作重生活力，提高工作效率，更有效地構(gòu)建激勵與約束機(jī)制，確保個人工作整體效率的提高。下面就讓小編帶你去看看個人業(yè)績年度工作總結(jié)報告范文5篇，希望對你有所幫助吧

個人業(yè)績總結(jié)報告1個人工作報告范文：____，男，預(yù)備黨員，一名物流學(xué)院普通的專職教師。我于20____年6月畢業(yè)于北京科技職業(yè)學(xué)院7月參加工作至今，我的工作表現(xiàn)一直保持穩(wěn)定，在現(xiàn)代物流學(xué)院負(fù)責(zé)實驗室管理和實驗室的日常教學(xué)工作，我在物流公司的工作經(jīng)歷，給了我很好的鍛煉機(jī)會，豐富了我的閱歷，開闊了我的眼界，并促使我不斷努力學(xué)習(xí)，掌握最新的物流知識，為我在物流實驗室的工作提供了良好的基矗在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和全院職工的配合下，將我物流學(xué)院實驗室的工作短短的八個月推上一個新臺階，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。下面，我重點(diǎn)就物流實驗室工作期間所形成工作思路及完成的工作，做總結(jié)如下。

一、開展工作情況

我的工作都是圍繞著評估開展的，按照領(lǐng)導(dǎo)安排，我主要職責(zé)是實驗室的管理包括日常的安全和實驗室的機(jī)器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)維修工作以及物流學(xué)院05級校設(shè)本科7個班和05高職3個班的物流實訓(xùn)課程的教學(xué)工作，此外還有搞好相關(guān)服務(wù)。在工作中，我始終堅持政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷充實自己，一直以來，自己能夠積極參院里政治理論學(xué)習(xí)，除此之外，我還結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作，閱讀了有關(guān)物流方面的書籍，如供應(yīng)鏈管理、運(yùn)輸管理、倉儲管理、采購管理、配送管理、會計學(xué)等書籍每周末都到北京去參加物流課程的培訓(xùn)。在工作中還堅持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)。在實踐中逐步豐富自己的業(yè)務(wù)能力，提高自身素質(zhì)，為提高工作質(zhì)量奠定了良好的基矗

物流實訓(xùn)教學(xué)工作是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作，實操是目的，實操是前提，沒有良好的實操技能，就失去了教學(xué)工作的價值和作用，而我們物流學(xué)院的現(xiàn)實是沒有實操得場地要把實訓(xùn)課程拿到課堂上來講，這樣給我們的教學(xué)工作贈加了很大的難度，我始終堅持工作就是物流實際工作的觀念，以一切使學(xué)生學(xué)會一切滿足教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，以一切貼近實際作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在實際工作中我做到忠于職守，一絲不茍，積極認(rèn)真，任勞任怨，隨叫隨到，從不講價錢，為了能設(shè)計出讓學(xué)生看的到聽的懂學(xué)的會的實訓(xùn)課程有多少個通宵的夜晚，連我自己都記不清了。但當(dāng)我看到規(guī)范有序的教學(xué)工作能為學(xué)生能帶去物流實用的實訓(xùn)課程訓(xùn)練時，心里感到無比的欣慰。

在履行崗位職責(zé)方面，根據(jù)上級提出的要求，我積極探索物流實訓(xùn)教學(xué)的新模式，對歷年來我院的理論教學(xué)的成功和失敗經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。對物流實訓(xùn)課程的設(shè)置和安排進(jìn)行創(chuàng)新。

二、取得業(yè)績

(一)設(shè)計出一套具體的可操作的物流實訓(xùn)流程

我們物流學(xué)院以前沒有開設(shè)過實訓(xùn)課程，以前我們其他的專業(yè)也沒有成熟的經(jīng)驗給我們借鑒。在院長的帶領(lǐng)下我們在實踐經(jīng)驗缺乏，課程設(shè)置經(jīng)驗不足的情況下，我們物流實驗室在院長地帶領(lǐng)下對物流實訓(xùn)課程流程創(chuàng)新，并繪制成圖表有運(yùn)輸功能說明1張、運(yùn)輸實訓(xùn)流程1張、倉儲功能說明1張、倉儲實訓(xùn)流程1張和綜合實訓(xùn)1張。豐富了教學(xué)能容提高了教學(xué)工作質(zhì)量，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

(二)完成各項基本教學(xué)材料的編寫

實驗室剛剛建立可以說是什么都不健全，我們完成了實驗室的相關(guān)管理制度的建立歸檔，共完善相關(guān)管理制度和具體的崗位要求15項相關(guān)材料。

根據(jù)洛捷斯特的兩套軟件：1、運(yùn)輸管理系統(tǒng);2、倉儲管理信息系統(tǒng)。完成的2008版實訓(xùn)大綱的修改，和2008版的實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫。新版的地實訓(xùn)指導(dǎo)書按照供應(yīng)鏈管理功能設(shè)計由16個實訓(xùn)項目和來源于企業(yè)的20個實際問題場景組成。其中我個人完成了倉儲實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫和20個情景的設(shè)計。

三、教研教改

隨著我校“三、三方略”的實施，加之10月面臨著評估可以預(yù)料，我們物流學(xué)院的實驗室工作將更加繁重，要求也更高，我們的工作不能來一點(diǎn)虛的每一個地方都要經(jīng)得起專家和領(lǐng)導(dǎo)的檢查。在我們明確了物流實訓(xùn)教學(xué)的方向和高職的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上我們的實訓(xùn)目標(biāo)是物流作業(yè)、管理的一線技術(shù)人員。為此我們將實施“平臺+模塊”的課程設(shè)置在課時允許的范圍內(nèi)將實訓(xùn)的項目分類根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和實際需求調(diào)成組合符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

在新版的實訓(xùn)報告的設(shè)計上得到了院里領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在5月30日的市教委的市級師范實訓(xùn)基地的檢查中得到了市教委專家組的好評。在同專家交流的過程中提到物流的實訓(xùn)報告不能在按照著理工科的常規(guī)的實驗報告的形式和模式。要設(shè)計和創(chuàng)新出符合物流實訓(xùn)要求的實訓(xùn)報告，這點(diǎn)得到了專家的認(rèn)同。這個也是我們下一步的教學(xué)改革的一個方向。

四、總結(jié)

以上就是我對我的工作的階段性的概括和總結(jié)，我的工作的成績的取得絕非是我一個就能做到的還有很多幫助和協(xié)助我的人。今后還有很多工作需要我去做，希望領(lǐng)導(dǎo)能給我知道方向、批評指正。總之，我忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹學(xué)校的“三、三方略”。愛崗敬業(yè)，求真、求實、求新。

個人業(yè)績總結(jié)報告2水輪發(fā)電機(jī)組值班運(yùn)行是集腦力與體力的綜合性技術(shù)工作。水輪發(fā)電機(jī)組安全可靠穩(wěn)定運(yùn)行，效率最高，發(fā)電量最多，耗水量最少，事故發(fā)生時保證損失最少是水輪發(fā)電機(jī)組值班的技術(shù)核心。因此，水輪發(fā)電機(jī)組值班技術(shù)是保證水電廠乃至電力系統(tǒng)安全、可靠、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行水平的根本保證。

根據(jù)對水輪發(fā)電機(jī)組值班的嚴(yán)格技術(shù)要求，我在業(yè)務(wù)技術(shù)上刻苦學(xué)習(xí)，努力追求新知識、新技術(shù)，并取得可喜碩果，多次獲廠內(nèi)操作技術(shù)能手，**年獲四川電力局運(yùn)行優(yōu)秀技術(shù)能手，1997年獲得水輪發(fā)電機(jī)組值班技師證，____年從電力職大畢業(yè)進(jìn)一步提高了理論知識，____年2月獲得水輪發(fā)電機(jī)組值班高級技師證。由于不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取，自己的水輪發(fā)電機(jī)值班技術(shù)日趨成熟和完善，能針對機(jī)組運(yùn)行中的問題進(jìn)行判斷，分析和處理，提出較好的技術(shù)改造和合理化建議。如1980年機(jī)旁保護(hù)屏增設(shè)直流220V、直流48V刀閘，滲漏水泵采用兩段電源控制到____年的機(jī)組AGC遠(yuǎn)方控制時省調(diào)應(yīng)關(guān)閉機(jī)組振動區(qū)間時段及主變壓器冷卻器PLC應(yīng)采用全部溫差控制，從而在技術(shù)改造、技術(shù)攻關(guān)和工藝革新方面都有所成績，對運(yùn)行中的問題提出了上百條的技術(shù)革新，合理化建議，“QC”研究成果等，較好的發(fā)揮出了自己的專業(yè)技術(shù)水平，為安全高效發(fā)電作出奉獻(xiàn)。

要保證水輪發(fā)電機(jī)組的安全穩(wěn)定性，就必須根據(jù)變化的運(yùn)行方式，設(shè)備運(yùn)行的狀況不斷進(jìn)行技術(shù)革新改造,在技術(shù)革新中我作了:上廠機(jī)組與下廠機(jī)組同開度下少帶負(fù)荷分析與采取措施;3號主變壓器高壓套管B、C相油標(biāo)改造;主變壓器冷卻器成組切換存在問題與解決辦法;3號深井泵燒軸承原因分析與改進(jìn)水方案，龔站地下廠房夾墻滲漏水治理改造;防止發(fā)電機(jī)冷卻器漏水引起燒發(fā)電機(jī)及發(fā)電機(jī)冷卻效果的改進(jìn)方案(廠在1988年專門為此召開技術(shù)論證會);汛期3000m3/s流量以下最佳水位調(diào)度方案等主要技術(shù)改造工作。

在技術(shù)攻關(guān)中根據(jù)運(yùn)行工作圍繞節(jié)水多發(fā)電，提高經(jīng)濟(jì)性以及處理分析運(yùn)行設(shè)備存在問題而作了以下技術(shù)工作：充分利用等微增原則分配負(fù)荷，增加發(fā)電量;如何縮短開、停機(jī)時間，實現(xiàn)節(jié)水多發(fā)電;在電力市場中如何提高本廠發(fā)電經(jīng)濟(jì)效益;6F勵磁調(diào)節(jié)器電源1DK、2DK運(yùn)行中掉電分析及處理辦法;機(jī)組LCU在廠用電倒換成中斷時引起負(fù)荷波動分析與處理;機(jī)組LCU改造水機(jī)故障信號引入中控室;線路檢修時線路開關(guān)不能合環(huán)運(yùn)行分析;跟蹤自動化改造設(shè)備投運(yùn)，解決存在問題，保證安全運(yùn)行。

作為水輪發(fā)電機(jī)組值班員在工藝革新的主要任務(wù)就是操作的準(zhǔn)確性與少走彎路，省時省工并保證操作的有效性，并在群體性的作業(yè)中充分發(fā)揮每一個人的才能和在實際工作中修訂、完善運(yùn)行規(guī)程，使其規(guī)范和準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)化。在技術(shù)工藝革新中我作了如下工作：運(yùn)行人員操作要素;怎樣保證巡回檢查質(zhì)量;消除生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)與人為事故;運(yùn)行人員怎樣防止誤操作;發(fā)揮班組“內(nèi)聚力”提高工作效率;自動化設(shè)備改造時運(yùn)行人員的先期工作與設(shè)備安全運(yùn)行的保證。

在技術(shù)管理工作中，每年自己都制定出班組技術(shù)培訓(xùn)年計劃、月計劃，主持班組的技術(shù)考問講解，設(shè)備異常分析，提出事故預(yù)想，組織反事故演習(xí)。在生產(chǎn)中注意將圖紙資料編號分類有序收集，將設(shè)備缺陷、設(shè)備異常狀況、事故及故障原因、檢修作業(yè)情況、定值修改、調(diào)度命令及調(diào)度運(yùn)行方案、設(shè)備運(yùn)行方式，設(shè)備更改等技術(shù)工作逐一歸檔管理，并參與本廠93年龔站運(yùn)行規(guī)程機(jī)械部分的修訂工作;并擬定過大型事故演習(xí)方案，主持匯編班組各類操作票，主持班組的安全工作并連續(xù)實現(xiàn)5年生產(chǎn)無一差錯的優(yōu)秀生產(chǎn)工作成績。主編永樂電站的油、水、風(fēng)閥們編號并安裝，效核永樂電站電氣設(shè)備雙編號及設(shè)計制作，制定永樂電站使用工作票、操作票的兩票規(guī)定，起草了永樂電站安全生產(chǎn)現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)，擬定了永樂電站運(yùn)行啟動與施工現(xiàn)場安全間隔實施方俺，制定永樂電站安全標(biāo)示牌實施計劃，參與永樂電站運(yùn)行規(guī)程的效核，主編永樂電站水工機(jī)電運(yùn)行規(guī)程。在技術(shù)管理工作中，自己對水電站的整個生產(chǎn)流程的技術(shù)管理流程有較強(qiáng)的了解和管理能力，能針對水電站的各個生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)提出自己的看法和技術(shù)要領(lǐng)，能提出生產(chǎn)計劃、班組規(guī)劃，生產(chǎn)重點(diǎn)、組織措施及技術(shù)措施，能抓住生產(chǎn)季節(jié)不同的技術(shù)要領(lǐng)，具有較強(qiáng)的技術(shù)管理綜合能力。

在培訓(xùn)工作中，自己注意抓好值上的考問講解、反事故演習(xí)、

事故預(yù)想、異常分析。并共帶過7個徒弟，任過四個大學(xué)生實習(xí)一年的指導(dǎo)師傅，他們均在各自的崗位上已作出奉獻(xiàn)，并有的已當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)干部和成為生產(chǎn)骨干。

____年3月至今在永樂項目部對維護(hù)人員進(jìn)行運(yùn)行知識培訓(xùn)，分別講解了油、水、風(fēng)、主機(jī)、運(yùn)行規(guī)程、故障分析、事故處理，為永樂項目部實現(xiàn)運(yùn)維一體化作出了自己的奉獻(xiàn)。

能對水輪發(fā)電機(jī)組進(jìn)行各類正確的操作和正確處理設(shè)備異常和事故就是水輪發(fā)電機(jī)組值班必須具有的專門技能，如果不具備這一專門技能，在操作中將發(fā)生誤操作造成人為事故和處理設(shè)備事故中擴(kuò)大事故，造成難以估計的后果和巨大經(jīng)濟(jì)損失。我能對任何型式的水力發(fā)電機(jī)組進(jìn)行停、送電，主變的停、送電;線路的停、送電;機(jī)組、主變、線路遞升加壓等大型操作及電站運(yùn)行設(shè)備的全部正確操作;能做水輪發(fā)電機(jī)組的各種試驗。對水輪發(fā)電機(jī)組的各種事故、故障能正確判斷處理，先后處理過：機(jī)組過速，主變差動聯(lián)跳機(jī)組，主變壓器非全相運(yùn)行，發(fā)電機(jī)著火，廠用電中斷，系統(tǒng)振蕩，頂蓋漏水，滲漏水泵手、自動不啟動危急機(jī)組廠房，機(jī)組開、停機(jī)異常，運(yùn)行中溜負(fù)荷，機(jī)組、主變溫度過高等事故。特別是在處理本廠4號發(fā)電機(jī)冷卻器漏水燒發(fā)電機(jī)事故中，我沉著冷靜，在事故停機(jī)回路不動作情況下，采取有力果斷的人為停機(jī)措施，并未按規(guī)程開消防水對發(fā)電機(jī)滅火，而是視其著火情況令提水滅火，為事故后檢修發(fā)電機(jī)縮短了工期，減少了損失。在自己運(yùn)行值班中經(jīng)歷上百起事故和故障都能正確判斷處理，目前尚無失誤，所以對水輪發(fā)電機(jī)組的各類事故具有較高的專門技能處理水平。

個人業(yè)績總結(jié)報告3自從轉(zhuǎn)到銷售部至今已經(jīng)半年了，回想自己這半年來所走過的路，所經(jīng)歷的事情，已經(jīng)沒有了剛來時那么多的感慨，也沒有了那么多的驚喜，而是罕見的多了一份鎮(zhèn)定，多了一份從容的心態(tài)。這半年來在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加之部門同事的鼎力協(xié)助下，我一直立足本職工作，使得銷售工作順利進(jìn)行著。

雖然銷售情況不錯，但是回款率依舊不是太樂觀，原因在于集團(tuán)總部款不及時。20____年的下半年我會盡量克服這方面的因素，及時與公司協(xié)商回饋問題解決回款問題。

現(xiàn)將銷售工作的內(nèi)容和感受總?cè)缦拢?/p>

①將有些電話業(yè)務(wù)或者需要送貨的業(yè)務(wù)分配給業(yè)務(wù)經(jīng)理，并輔助他們抓住定單;

②經(jīng)常同業(yè)務(wù)員勤溝通、勤交流，分析市場情況、存在問題及應(yīng)對方案，以求共同提高;

③合同的執(zhí)行情況：協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理并督促合同的完成;

公司上門業(yè)務(wù)的處理，對產(chǎn)品銷售過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理，與各部門之前進(jìn)行友好的溝通;、與集團(tuán)總部清理往年應(yīng)付款情況，由于往年帳目不是我經(jīng)手的，加上有些單據(jù)遺失及價格或等等問題，給現(xiàn)在的工作帶來許多麻煩;、對每一款新產(chǎn)品進(jìn)行推廣，與各經(jīng)銷商進(jìn)行密切聯(lián)系，并根據(jù)地區(qū)、行業(yè)、受眾的不同進(jìn)行分析;、在日常的事務(wù)工作中，自己在接到領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)后，積極著手，在確保工作質(zhì)量的前提下按時完成任務(wù)。

總半年來的工作，自己的工作仍存在很多問題和不足。在工作方法和技巧上有待于向其他業(yè)務(wù)員和同行學(xué)習(xí)，下半年自己計劃在去前期工作得失的基礎(chǔ)上取長補(bǔ)短，重點(diǎn)做好以下幾個方面的工作：

(一)確保完成全年銷售任務(wù)，平時積極搜集信息并及時匯總;

(二)努力協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理的銷售工作，從產(chǎn)品的價格，數(shù)量，質(zhì)量以及自身的服務(wù)態(tài)度方面，細(xì)心的與客戶溝通;

(三)銷售報表的精確度，仔細(xì)審核;

(四)借物還貨的及時處理;

(五)客戶關(guān)系的維系，并不斷開發(fā)新的客戶。

(六)努力做好每一件事情，堅持再堅持!

最后，想對銷售過程中出現(xiàn)的問題歸納如下：

(一)倉庫的庫存量不夠。雖然庫存表上標(biāo)注了每款產(chǎn)品最低庫存量，但是實際卻不相符，有許多產(chǎn)品甚至已經(jīng)斷貨。在庫存不多的情況下，建議倉庫及時與生產(chǎn)聯(lián)系下單，或者與銷售聯(lián)系提醒下單，飛單的情況大多于庫存量不足有關(guān)。

(二)采購回貨不及時。回貨時間總會延遲，對于這種現(xiàn)象，采購人員的態(tài)度大多都是事不關(guān)已，很少會想著怎么去與供應(yīng)商解決，而是希望銷售人員與客戶溝通延緩時間。這樣會讓客戶對我們的信譽(yù)度降低。(這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重)

(三)質(zhì)檢與采購對供應(yīng)商退貨的處理。很多不合格的產(chǎn)品，由于時間拖延，最后在逼不得已的情況下一挑再挑，并當(dāng)成合格產(chǎn)品銷售，這樣對我們“追求高品質(zhì)”的信念是非常不吻合的。經(jīng)常有拿出去的東西因為質(zhì)量問題讓銷售人員非常難堪。

最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能夠提供給我這份工作，使我有機(jī)會和大家共同提高、共同進(jìn)步;感謝每位同事在這一年來對我工作的熱情幫助和悉心關(guān)照。雖然我還有很多經(jīng)驗上的不足和能力上的欠缺，但我相信，勤能補(bǔ)拙，只要我們彼此多份理解、多份溝通，加上自己的不懈努力，相信______公司明天會更好!

個人業(yè)績總結(jié)報告4一、個人情況介紹

我叫田鵬是工程管理中心技術(shù)部，到今年8月23日在公司已經(jīng)3年，也是老員工了。

二、個人業(yè)績與成果

現(xiàn)在主要崗位職責(zé)是負(fù)責(zé)凱德世家小區(qū)弱電智能化這塊，同時審購物中心弱電圖紙。以及平時對工程管理中心計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)。

就在去年5月份我被調(diào)入十八校后項目部，負(fù)責(zé)十八校弱電工程這塊，在這里感謝領(lǐng)導(dǎo)及公司對我的信認(rèn)，也給我提供了一個自我展現(xiàn)的平臺，經(jīng)過前期對五家弱電隊伍先后5對的方案對比和各方面的考查，最后選了一家弱電隊伍來進(jìn)行施工，我記得那時候正是酷暑炎熱，每天在工地進(jìn)行檢查質(zhì)量、進(jìn)度，每天例會解決問題，有什么不對的及時調(diào)整，經(jīng)過50多天的努力，終于圓滿的完成了任務(wù)，順利的移交了十八校，經(jīng)過一番努力看到這些，我知道我的工作我的努力沒有白費(fèi)，公司即然給了我這個機(jī)會，我就會努力做的更好。

現(xiàn)在主要做凱德世家小區(qū)的弱電系統(tǒng)的工作，包括前期的各個廠家考慮，產(chǎn)品的選定，招投標(biāo)文件的擬定，反反復(fù)復(fù)與系統(tǒng)

集成商就各系統(tǒng)技術(shù)方案進(jìn)行溝通，并做了有5次對比，中間也學(xué)到了很多知識，還有凱德世家正式用電和購物中心臨時用電手續(xù)，和供電局各方面的協(xié)調(diào);每個系統(tǒng)集成商都做了詳細(xì)的對比，技術(shù)方案的選定，反反復(fù)復(fù)做了有5次對比，在這個信息技術(shù)行業(yè)，自己必需不斷的學(xué)習(xí)，才能做得更好

總之，通過努力以及領(lǐng)導(dǎo)的支持，我完成了自己份內(nèi)的工作。但是我所作的工作離我的要求還相差甚遠(yuǎn)，未來仍需努力，今后我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足，并不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高各方面的水平，在未來的道路上努力拼搏，勇敢開拓，再鑄輝煌。

個人業(yè)績總結(jié)報告520____年度好快就要過去了，也意味著新的挑戰(zhàn)即將來臨，過去的工作無論正確與否，都應(yīng)通過總結(jié)經(jīng)驗，理清思路，取長補(bǔ)短，為下一年度再創(chuàng)佳績作好準(zhǔn)備。而在過去的工作當(dāng)中，也暴露出自已的一些存在問題，需要正視。例如，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)率的能力有待增強(qiáng)，部分工作會存在依賴性;對個別問題處理欠缺膽量，財務(wù)的復(fù)核工作并不完善等，務(wù)必在末來的工作當(dāng)中盡快征服。總之，本人會繼續(xù)遵循自我監(jiān)督的“三十六”字方針：

“積極主動、求效求真、銳意創(chuàng)新;虛心請教、細(xì)心工作、耐心解釋;盡職盡責(zé)、謹(jǐn)慎穩(wěn)重、相互溝通。”

圍繞財務(wù)工作的重點(diǎn)開展工作，對下一年度的工作計劃如下：

1)全面整理小區(qū)財務(wù)檔案資料，重新編制《____北區(qū)財務(wù)檔案電子檢索目錄》，同時盡量建立一套完整的電子表格資料，充分運(yùn)用電腦的準(zhǔn)確性，快速高效性，提高資料查詢的速度。

2)繼續(xù)理順各人的職責(zé)，根據(jù)新的財務(wù)制度重新制定《小區(qū)財務(wù)工作計劃》，并定期編制月度總結(jié)向經(jīng)理匯報。

3)細(xì)心做好日常開票收款工作，提高小區(qū)的收費(fèi)率。

4)增強(qiáng)對各停車場收費(fèi)的監(jiān)督力度;定期與售樓部核對已售車位，編制月度停車場使用率統(tǒng)計表;同時定期到各崗位進(jìn)行巡查，了解收款情況，及時發(fā)掘存在問題;定期整理停車登記表，每月3號前將尚未購買月保的車牌等資料交住車場收款員和物業(yè)、保安部跟蹤;妥善處理由于銷售車位而引起的業(yè)主投訴。

5)建全各層次的財務(wù)核對制度，把好每一個關(guān)口，有效控制財務(wù)工作訴出錯率，凡事都要養(yǎng)成注重復(fù)核的習(xí)慣。

6)鞏固對發(fā)票、收據(jù)等的管理工作，做到“0缺貸”和“0缺票”。繼續(xù)熟悉稅控軟件的操作，做好稅控發(fā)票的申領(lǐng)和核銷工作。

7)提高小區(qū)銀行劃賬處理速度，做到當(dāng)天劃賬片，明天可以交單。完善工行劃賬系統(tǒng)，做好資料更新。

8)繼續(xù)建全財務(wù)知識培訓(xùn)制度，定期對新知識新法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、講解。而自已也注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，計劃在下年度考榷會計電算化中級證》、《物業(yè)管-理-員中級證》、專升本的成人高考和參加全國注冊會計師的考試等。

篇(2)

關(guān)鍵詞：數(shù)控車床 四方刀架 故障 維修

中圖分類號：TG519 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（b）-0079-01

近年來，隨著我國加工制造業(yè)的迅速發(fā)展，具有加工高速、高效、高精的數(shù)控機(jī)床也隨著占踞了加工制造行業(yè)的重要地位，尤其是經(jīng)濟(jì)性數(shù)控機(jī)床成本低、高效率更是在小企業(yè)、學(xué)校等得到普遍應(yīng)用。電動四工位四方刀架更是經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床的重要組成部分，作為一名學(xué)校車間的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，我將這些年我在維修四方刀架上遇到的問題、故障排除及維修方法作一經(jīng)驗總結(jié)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭皇莻€人經(jīng)驗，如有不足之處還請同行指正。

1 四工位四方刀架的工作原理

首先我們要知道四工位四方電動刀架是通過“控制系統(tǒng)發(fā)出換到信號，控制繼電器動作，既而刀架電機(jī)正轉(zhuǎn)，通過蝸輪、蝸桿、螺桿將銷盤上升到一定高度時，離合銷帶動銷盤，銷盤再帶動上刀體轉(zhuǎn)動，當(dāng)上刀體轉(zhuǎn)到所需刀位時，霍爾元件（發(fā)信盤）電路發(fā)出到位信號，從而電機(jī)反轉(zhuǎn)，反靠銷進(jìn)入反靠槽，離合銷從離合盤中爬出，刀架完成粗定位，同時銷盤下降端齒嚙合，完成精定位，刀架位置被鎖緊”。從而保證了加工過程中，車刀始終能夠保持正確的加工位置。知道工作原理后，我們就可以根據(jù)問題現(xiàn)象快速查找和排除問題。

2 故障分析和解決

2.1 現(xiàn)象為系統(tǒng)發(fā)出指令信號，刀架無旋轉(zhuǎn)換刀動作，這時候我們可以從以下幾個方面進(jìn)行排查

（1）空開跳閘。

因為機(jī)床電路里有過載和過流保護(hù)裝置，當(dāng)過載或過流時，為了保護(hù)其它電器元件不受損壞，所以保護(hù)裝置及時切斷回路，導(dǎo)致不能正常換刀，將其恢復(fù)即可，當(dāng)然有些機(jī)床使用自恢復(fù)保護(hù)裝置則可忽略此問題。

（2）查看正轉(zhuǎn)控制線路及交流接觸器是否正常。

這里導(dǎo)致不能換刀的原因和空開跳閘原理是一樣的，都是回路不通，但是這里需要查找的內(nèi)容就相對比較多，一般我們以交流接觸器為界線來查找回路。首先我們要“聽聲音法”進(jìn)行判斷，如系統(tǒng)發(fā)出信號，我們聽到有交流接觸器“啪”吸合的聲音，則認(rèn)為從系統(tǒng)到交流接觸器段的線路無故障，反之則用萬用表繼續(xù)查找交流接觸器到刀架電機(jī)的線路，直到找到斷點(diǎn)及時維修。那么如果系統(tǒng)發(fā)出信號，我們沒有聽到任何聲音，則說明電流沒有到達(dá)交流接觸器，這時候我們可以人工觸動使交流接觸器吸合，如果此時刀架開始旋轉(zhuǎn)，則可證明接觸器之后電路正常；如果刀架沒有旋轉(zhuǎn)，我們就可以利用“交換法”交換接觸器，再來看現(xiàn)象，如果這時刀架開始旋轉(zhuǎn)，我們可再從系統(tǒng)發(fā)出換刀信號，如果換刀正常，那就可以確定之前的交流接觸器壞了，需要更換它；如果換刀還是不正常，則需要用表查找正轉(zhuǎn)接觸器的控制回路是否正常。現(xiàn)實中也有可能是兩種或多種原因?qū)е聠栴}出現(xiàn)，這種現(xiàn)狀查找和排除起來比較麻煩，需要我們維修人員多積累經(jīng)驗、多點(diǎn)細(xì)心和耐心。

（3）電機(jī)燒壞，可用手觸摸感覺電機(jī)溫度做出判斷。

如果是刀架電機(jī)問題，則問題相對比較集中，方便我們快速排查。如果正在使用過程中出現(xiàn)鼓障，我們可及時用手試探觸摸電機(jī)判斷是否燒壞；否則我們需要用表測量來判斷電機(jī)是否正常。如果車間有同類型設(shè)備，許多問題我們也可用“交換法”查找和排除故障。

（4）看現(xiàn)象也是快速查找故障的有效方法之一。

如果我們使系統(tǒng)發(fā)出信號看到刀架有微弱顫動或聽到刀架內(nèi)部有短暫的機(jī)械傳動聲音，但是刀架沒有正常旋轉(zhuǎn)換刀，則查看是否為刀架自身機(jī)械問題或電機(jī)相序接反（沒有更改電源情況下一般不會出現(xiàn)相序接反問題，可從機(jī)械問題著手排查）。

（5）PLC沒有正轉(zhuǎn)信號輸出，查看正轉(zhuǎn)輸出信號輸出端是否正常，根據(jù)實際情況進(jìn)行改輸出點(diǎn)解決問題。

2.2 現(xiàn)象為系統(tǒng)發(fā)出換刀信號，刀架有正傳，沒有反轉(zhuǎn)動作，持續(xù)正轉(zhuǎn)數(shù)秒后報警隨即旋停下來，我們可從以下幾方面查找排除

（1）霍爾元件（也叫發(fā)信盤）壞，一般為換某個（或某幾個）刀位時，不能正常換刀，刀架旋轉(zhuǎn)幾個刀位后，隨即停下來。說明霍爾元件壞了，刀位到位的信號不能發(fā)出，所以系統(tǒng)檢測不到刀位到位信號，認(rèn)為沒有找到刀位，所以一直旋轉(zhuǎn)找刀位，直到超出預(yù)設(shè)的換刀時間為止，被迫發(fā)出“換刀超時”報警。這個故障比較常見，最好將此元件多備幾個，以備不時之用。

（2）查看反轉(zhuǎn)控制線路及交流接觸器是否正常（方法同正轉(zhuǎn)控制回路）。

（3）PLC沒有反轉(zhuǎn)信號輸出，查看正轉(zhuǎn)輸出信號輸出端是否正常，跟據(jù)實際情況進(jìn)行改輸出點(diǎn)解決問題。

2.3 現(xiàn)象為刀架有正轉(zhuǎn)動作但不能正常鎖死

（1）刀架底部可能有鐵銷之類的雜物影響刀架精定位，及時給予清除，平時要注意保持刀架周圍清潔干凈。

（2）刀架反轉(zhuǎn)鎖死時間設(shè)置很短，沒有足夠時間鎖死刀架，可以在PLC控制中設(shè)置合適的鎖死時間。

3 結(jié)語

多年在一線帶數(shù)控實訓(xùn)中，刀架的問題最為常見，相信好多一線實訓(xùn)教師也遇到了例似的故障，甚至積累了更豐富的排故和維修經(jīng)驗。新的技術(shù)不斷出現(xiàn)，新的故障也應(yīng)然而生，一些小的故障去讓廠家維修花費(fèi)代價相對比較高，所以要求我們一線的實訓(xùn)指導(dǎo)教師不僅能夠很好的使用機(jī)床，把專業(yè)技能傳授給學(xué)生，而且還得具備一定的機(jī)床保養(yǎng)、維護(hù)和維修方面的能力。因此，在日常工作中，我們應(yīng)該多留心機(jī)床小故障，多點(diǎn)細(xì)心和耐心的去排查和解決故障，多為自己積累一些維修經(jīng)驗，從而能夠保障我們設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

篇(3)

一、引言

《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計》課程可以使學(xué)生建立機(jī)電產(chǎn)品的一體化設(shè)計思想，把電子技術(shù)、傳感器技術(shù)，自動控制技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和機(jī)械技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，并且能運(yùn)用所學(xué)知識對機(jī)電一體化產(chǎn)品進(jìn)行分析或設(shè)計，使學(xué)生具備解決生產(chǎn)過程中機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行、管理、維護(hù)和改造等實際問題的初步能力。這門課程既涉及理論知識的學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實際動手能力，因此非常適合運(yùn)用案例教學(xué)法。通過設(shè)計合適的教學(xué)案例及實訓(xùn)教學(xué)裝置來引導(dǎo)學(xué)生自主探索、分析、理解案例中所包含的多學(xué)科問題和相關(guān)技術(shù)，采取即學(xué)即用、理論與實踐無縫對接的教學(xué)方法，掌握案例中的科學(xué)知識和分析解決問題的工程實踐能力，形成一個為解決問題學(xué)習(xí)，帶著任務(wù)探索實踐的學(xué)習(xí)氛圍，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過自導(dǎo)引小車案例，完成從機(jī)械本體設(shè)計、裝配、電控系統(tǒng)搭建、程序框圖及程序代碼編寫的全部過程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、調(diào)試及研發(fā)的能力，提高學(xué)生解決工程實踐問題的能力。

二、自導(dǎo)引小車案例教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

1.理論教學(xué)內(nèi)容。自導(dǎo)引小車是工業(yè)生產(chǎn)中得到廣泛應(yīng)用的典型車間自動設(shè)備，此系統(tǒng)從單片機(jī)控制系統(tǒng)硬件及運(yùn)動軌跡算法、軟件編程等方面鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力。自導(dǎo)引小車?yán)碚摻虒W(xué)內(nèi)容包括：介紹自導(dǎo)引小車簡介及應(yīng)用場合；自導(dǎo)引小車的工作原理；導(dǎo)引方式分類；路徑規(guī)劃；單片機(jī)控制系統(tǒng)；直流電機(jī)脈寬調(diào)速知識及實現(xiàn)方法；軌跡識別傳感器原理及應(yīng)用；雙電機(jī)驅(qū)動行駛系統(tǒng)策略分析；Keil C單片機(jī)軟件編程及調(diào)試。講授時與案例相關(guān)的內(nèi)容重點(diǎn)講解，將已經(jīng)學(xué)過的分散知識融合到一個案例，讓學(xué)生體會到所學(xué)知識之間聯(lián)系，對機(jī)電一體化的五大組成部分有更加明確的認(rèn)識，掌握該實際工程應(yīng)用中所涉及的內(nèi)容和設(shè)計方法，實現(xiàn)系統(tǒng)地運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)實際工程的目的。

2.工程實訓(xùn)內(nèi)容。自導(dǎo)引小車案例實際操作環(huán)節(jié)為4周時間。在這4周中，首先完成機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計；利用Proteus進(jìn)行自導(dǎo)引小車控制系統(tǒng)硬件原理圖設(shè)計和軟件仿真；進(jìn)行自導(dǎo)引小車運(yùn)動軌跡設(shè)計；在采購來的電子元件和自制的一些零部件的基礎(chǔ)上，組裝自制自導(dǎo)引小車模型和搭建電路板實物；利用Keil C編程軟件進(jìn)行控制系統(tǒng)軟件程序開發(fā)；自導(dǎo)引小車設(shè)備循跡、調(diào)試、運(yùn)行等主要環(huán)節(jié)。（1）自導(dǎo)引小車機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計，包括傳動系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)。要求：自導(dǎo)引小車模型載重50kg。（2）自導(dǎo)引小車控制系統(tǒng)設(shè)計。主要電氣元件包括：AT89C系列單片機(jī)、直流電機(jī)、直流電機(jī)驅(qū)動器、循跡元件、避障元件等外圍芯片。（3）控制系統(tǒng)軟件程序開發(fā)。要求實現(xiàn)按照預(yù)設(shè)軌跡運(yùn)動并能實現(xiàn)調(diào)速。（4）自導(dǎo)引小車系統(tǒng)調(diào)試。上述四部分內(nèi)容基本控制在每周完成一項內(nèi)容，各項任務(wù)完成之后，總結(jié)并整理相關(guān)資料。

三、案例實施過程中注意事項

案例教學(xué)的目標(biāo)是否實現(xiàn)，主要依賴兩方面：（1）教師指導(dǎo)作用的實現(xiàn)；（2）學(xué)生自身重視程度。鑒于上述兩點(diǎn)，筆者認(rèn)為在進(jìn)行自導(dǎo)引小車案例教學(xué)過程中，需要注意以下幾方面的內(nèi)容。

1.充分了解學(xué)生的動向。這個案例學(xué)生積極性比較高，但是忽略控制知識要求較高，機(jī)械結(jié)構(gòu)也要兼顧的特點(diǎn)。教師要了解并根據(jù)這情況，從內(nèi)容設(shè)置上要強(qiáng)調(diào)機(jī)械部分的重要性，在控制電路原理上要多提高，不能只滿足小車能跑起來的外在現(xiàn)象，對于深層次的理論知識也要掌握，這樣才算真正學(xué)懂單片機(jī)控制的機(jī)電一體化系統(tǒng)。

2.充分發(fā)揮學(xué)生之間的帶動作用。在案例實施過程中，教師每天到場進(jìn)行指導(dǎo)。但是大部分時間學(xué)生之間的交流更方便，學(xué)生在遇到各種各樣的問題，學(xué)生之間互相切磋問詢更能提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。出現(xiàn)共性問題時，教師要進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生還自發(fā)建立了QQ群，有問題都可以在群里商量討論，教師也可以參與到其中。學(xué)生在整個案例實施過程中，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的互動交流，把主動權(quán)交給學(xué)生。

3.嚴(yán)格把關(guān)考核環(huán)節(jié)。這一案例教學(xué)是在本科生教育中應(yīng)用的，學(xué)生人數(shù)較多，鑒于案例實訓(xùn)資源有限，學(xué)生分組進(jìn)行，一組學(xué)生共用一套實訓(xùn)設(shè)備，共同完成整個設(shè)計任務(wù)。因此，教師要嚴(yán)把考核環(huán)節(jié)，在案例實施過程中，通過平時考勤、觀察，最后，了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)動手情況，根據(jù)學(xué)生承擔(dān)的任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行答辯提問，以杜絕學(xué)生沒有認(rèn)真參與現(xiàn)象的出現(xiàn)。最終目的是要讓選擇這一案例的每個學(xué)生都能有所收獲。

四、自導(dǎo)引小車案例考核方法

由于教學(xué)分理論與實踐兩個部分內(nèi)容，因此考核方式將分為筆試試卷和工程實訓(xùn)兩個部分。其中，筆試考核部分，本案例理論知識考核占《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計》試卷總分?jǐn)?shù)的20%；工程實訓(xùn)部分分組完成，每組需要完成以下內(nèi)容：（1）案例設(shè)計說明書1份；（2）機(jī)械結(jié)構(gòu)三維模型圖1張（電子版），二維設(shè)計裝配圖1張及主要零件圖；（3）電氣系統(tǒng)原理圖1張；（4）程序框圖及程序清單；（5）演示視頻。每項內(nèi)容占20分，工程實訓(xùn)總分?jǐn)?shù)為100分。最后以小組為單位進(jìn)行答辯，以設(shè)備能夠調(diào)試運(yùn)行為通過主要指標(biāo)，同時對每個人對設(shè)備的總體方案和主要內(nèi)容進(jìn)行陳述，對其負(fù)責(zé)的部分內(nèi)容進(jìn)行答辯詢問，回答問題完整且正確才算通過。這個可以督促每個人認(rèn)真訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)其工程實踐能力的目的。

五、案例教學(xué)實施效果分析

案例教學(xué)在機(jī)械2012級、2013級機(jī)電方向本科生中進(jìn)行，《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計》課程共40學(xué)時理論教學(xué)，共講述5個案例，該案例占6個學(xué)時。教師通過積極備課，完善自導(dǎo)引小車案例教學(xué)內(nèi)容。理論教學(xué)多以圖片和視頻形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生有更直觀的感性認(rèn)識，提高學(xué)生的興趣和注意力。從實踐效果看，效果比以往單純文字講述要好很多。自導(dǎo)引小車案例工程實訓(xùn)共有20名學(xué)生選擇該案例。20名?W生分成4組，每一組都動手裝配調(diào)試一套自導(dǎo)引小車設(shè)計和工程實訓(xùn)過程，每一組的設(shè)計方案要求和參數(shù)不一樣，小車所行走的軌跡不一樣，最后提交要求的全部資料。通過對本次工程實訓(xùn)教學(xué)實施過程的觀察和思考，結(jié)合學(xué)生的實際實施情況和最后答辯考核情況，效果分析如下。

1.對于自導(dǎo)引小車機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計任務(wù)，實訓(xùn)裝置是小車模型，機(jī)械結(jié)構(gòu)較簡單，要求學(xué)生根據(jù)工廠使用的自導(dǎo)引小車，增加機(jī)械結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計計算，進(jìn)行三維圖、二維圖、零件圖的繪制。該環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計、計算校核關(guān)鍵部件以及?C械制圖能力。由于學(xué)生進(jìn)行過機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計，對于機(jī)械圖具有較好的基礎(chǔ)，比較容易完成。主要是要學(xué)習(xí)三維軟件的使用。同學(xué)們根據(jù)未來各自希望從事的專業(yè)，選取了不同的三維軟件來進(jìn)行制圖。

2.對于電氣控制系統(tǒng)設(shè)計任務(wù)。學(xué)生們對實際電氣控制系統(tǒng)和電氣元件了解有限，前續(xù)課程缺乏電氣控制系統(tǒng)的課程設(shè)計，學(xué)生通過自學(xué)所用開發(fā)軟件Proteus和編程軟件Keil C，掌握了實際工程中電路原理圖設(shè)計，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。通過硬件電路圖的實物實現(xiàn)環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生線路板的印刷、實物連線及硬件系統(tǒng)檢測能力。從效果來看，學(xué)生們在實訓(xùn)過程中掌握了控制系統(tǒng)硬件原理圖及其電氣元件，了解了實際工程中的接線方法，加深了對機(jī)電一體化控制系統(tǒng)的認(rèn)識，培養(yǎng)了他們運(yùn)用已學(xué)知識理論與實際的結(jié)合解決工程實際問題的實踐能力。

篇(4)

教學(xué)時基本理論以必要夠用為度，減少數(shù)理論證，以掌握概念，突出工程應(yīng)用、培養(yǎng)技能為教學(xué)重點(diǎn)。例如在講到電流的熱效應(yīng)時，要引導(dǎo)學(xué)生先觀察身邊的各種電器，如白熾燈、電視機(jī)、電風(fēng)扇，學(xué)生會直觀地感受到這些電器通電后會發(fā)熱，那么，作為教師就會因勢利導(dǎo)，總結(jié)出電流熱效應(yīng)的理論，讓學(xué)生深刻的理解只要有電流流過導(dǎo)體，就會產(chǎn)生熱量這一自然現(xiàn)象，之后又趁熱打鐵馬上講解，任何一種自然現(xiàn)象，都有對人類有利的一面和不利的一面，對我們有利，我們就要利用它來為我們服務(wù)。例如，利用電流的熱效應(yīng)做成了電飯鍋，為我們提供了方便，接著舉一反三，學(xué)生們個個都能舉出一個應(yīng)用實例，這時學(xué)生踴躍回答，課堂氣氛活躍，順著思路講到，對我們不利的一面，如電動機(jī)在運(yùn)行中發(fā)熱不僅消耗電能，而且會加速絕緣材料的老化，嚴(yán)重時會發(fā)生事故。因此，在電器設(shè)備中應(yīng)采取防護(hù)措施，以避免由電流的熱效應(yīng)所造成的危害，例如所有電器的外殼都要散熱孔，學(xué)生們又開動腦筋，每個人都積極發(fā)言。所以，電工的創(chuàng)新教學(xué)，教師不能照本宣科地“死教”，學(xué)生不能囫圇吞棗地“死學(xué)”。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)打破常規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、參與性，要以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，應(yīng)考慮到技工學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)要求，堅持讓電工學(xué)走進(jìn)學(xué)生。

注重演示實驗的教學(xué)：演示實驗在教學(xué)中往往能很快的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地開動腦筋，在演示實驗中，就可以不拘于教材或教參的安排，由他們自己動手，比如可以讓學(xué)生選擇器材，設(shè)計實驗方法，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法等等。讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽的猜想和獨(dú)立思考，并通過實驗否定錯誤的觀點(diǎn)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的勇氣和信心。比如教學(xué)生線頭的連接時，先把準(zhǔn)備好的線頭叫學(xué)生連接，學(xué)生可以按照自己的想法做，完成后教師再檢查，大多數(shù)的學(xué)生接線都不牢固，點(diǎn)評他們接線的缺點(diǎn)，演示正確的接法。這樣教師和同學(xué)一起的實驗讓他們記憶深刻，能牢固掌握本節(jié)課所上的內(nèi)容。在講交流接觸器的結(jié)構(gòu)時，要教學(xué)生拆裝時，可以先用壞的儀器給同學(xué)們拆裝，很多同學(xué)都能拆，但裝時就困難了，為什么呢，同學(xué)們都找不到原因。學(xué)生經(jīng)過思考教師再說，學(xué)生再做這樣的實驗就不會犯錯了。在做拆裝實驗時，學(xué)生都沒有在意拆時儀器的位置，沒有做記號，所以在裝時位置不對，當(dāng)然裝不上了，通過這一節(jié)的實驗還為以后電機(jī)的拆裝做好了教學(xué)準(zhǔn)備。

上好學(xué)生的實訓(xùn)課。電工是一門理論和實訓(xùn)相結(jié)合的課程，上好實訓(xùn)課是上好電工的關(guān)鍵，而且學(xué)生在實訓(xùn)中看到自己的成果，將會加大他們學(xué)習(xí)的積極性。如何上好實訓(xùn)課就看你怎樣分組和小組長的選定。在學(xué)期初著手成立學(xué)習(xí)合作小組，可以將班級學(xué)生分成若干小組，每組四至六人，可以是學(xué)習(xí)程度、興趣、個性、性別等的同質(zhì)，也可以是異質(zhì)。一般是異質(zhì)，因為互補(bǔ)性強(qiáng)，更能體現(xiàn)發(fā)揮互相包容、互相幫助、互相合作的團(tuán)隊精神。然后從每一小組中推選一名操作能力和理論水平都較高，有一定組織能力的同學(xué)擔(dān)任組長，起指導(dǎo)、監(jiān)督、聯(lián)絡(luò)的作用。在上課時合理地安排座位，以組長為中心，組員在四周，這樣便于輔導(dǎo)。為互動提供條件，接著就實施了互動協(xié)作學(xué)習(xí)。教師在講實訓(xùn)要求及內(nèi)容時，小組長可以起到監(jiān)督本組紀(jì)律，帶動本組認(rèn)真聽講，實訓(xùn)時才能完成實訓(xùn)任務(wù)。電工實訓(xùn)危險性極大，沒有很好的監(jiān)督，容易造成觸電事故，小組長可以幫助教師很好管理本組同學(xué)，不要亂動。每一個小組的每位成員只要在團(tuán)結(jié)，協(xié)作，監(jiān)督當(dāng)中認(rèn)真做實驗，實訓(xùn)成功的可能性就大了。實訓(xùn)的成功率越大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就越濃，教師的教學(xué)就能達(dá)到預(yù)期的效果。

篇(5)

關(guān)鍵詞：機(jī)床線路；實訓(xùn)；項目教學(xué)

作者簡介：管樹強(qiáng)（1960-）男，河北省任丘市人，渤海石油職業(yè)學(xué)院講師，研究方向為液壓與氣動技術(shù)；雷素華（1962-），女，河北省任丘市人，渤海石油職業(yè)學(xué)院講師，研究方向為電機(jī)技術(shù)。

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）32－0043－03

一、高職院校機(jī)床線路實訓(xùn)課的現(xiàn)狀

（一）實訓(xùn)教材不完善。目前，電力拖動實訓(xùn)類教材不少，但真正適合高職院校完整的實戰(zhàn)型實訓(xùn)教材幾乎沒有。許多高職實訓(xùn)類教材內(nèi)容陳舊，缺乏針對性，與實際聯(lián)系不夠緊密。部分教師自編講義時，又缺乏探究性，往往以作者個人理解為主，編寫的講義存在著質(zhì)量問題。

（二）教學(xué)設(shè)施與生產(chǎn)設(shè)施存在著一定的差別。之前的高職畢業(yè)生，通過電力拖動實訓(xùn)后，對電機(jī)控制線路（比如機(jī)床電氣控制線路）基本技能的掌握，絕大部分同學(xué)都很熟練，但是，真正一接觸到生產(chǎn)實際，感覺有些陌生，還是不能順利銜接。主要的原因，學(xué)校的實訓(xùn)臺與實際生產(chǎn)裝置存在著一定的差別，不能把整個生產(chǎn)過程完全展現(xiàn)出來，對實現(xiàn)畢業(yè)生很好地與企業(yè)“零”距離對接帶來了極大的困難，直接影響了實訓(xùn)效果。

（三）專業(yè)教師現(xiàn)場經(jīng)驗欠缺。機(jī)床線控制線路實訓(xùn)課成功實施的關(guān)鍵是采取有效地教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們體驗到該實訓(xùn)內(nèi)容是今后工作中的一部分，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅定努力方向，進(jìn)而感受到工作現(xiàn)場的氛圍。大多數(shù)高職院校擔(dān)任機(jī)床線路實訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)教師缺乏現(xiàn)場經(jīng)驗，對機(jī)床線路工作過程體驗不深，導(dǎo)致不能把有關(guān)機(jī)床完整的工作過程展現(xiàn)出來，致使所采用的教學(xué)方法受到一定的局限性。

（四）學(xué)生接近生產(chǎn)現(xiàn)場的機(jī)會較少、甚至沒有。在操作臺上進(jìn)行機(jī)床線路實訓(xùn)，控制線路簡單，學(xué)生實訓(xùn)的都是零散、斷續(xù)的技能，部分動作過程不能實現(xiàn)。不具備綜合的應(yīng)用能力，很難實現(xiàn)與企業(yè)的“零”距離對接，也不能發(fā)現(xiàn)實際工作中存在的問題并提出改進(jìn)意見，達(dá)不到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的效果。

二、項目教學(xué)法概述

項目教學(xué)法的內(nèi)涵是勞動教育思想，它起源于18　世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國的合作教育，經(jīng)過了一個多世紀(jì)的發(fā)展逐漸趨于完善和成熟，在如今仍然成為當(dāng)代職業(yè)教育的一種重要教育思想；處于世界領(lǐng)先地位的德國職業(yè)教育是較成熟和成功的職業(yè)教育，其教育理念就是實施項目教學(xué)法。項目教學(xué)模式主要是圍繞以學(xué)生為主體，以職業(yè)崗位活動為導(dǎo)向而展開的教育形式，它以學(xué)習(xí)過程生產(chǎn)化和社會活動統(tǒng)一為內(nèi)容，以使受教育者提前與社會相融合，提前適應(yīng)當(dāng)代企業(yè)的生產(chǎn)活動、運(yùn)作過程、管理方式等社會能力的培養(yǎng)為目的，它與傳統(tǒng)的職業(yè)教育相比較是一種為社會培養(yǎng)實用型人才最直接的一種人才培養(yǎng)模式。

項目教學(xué)法是“行為導(dǎo)向教學(xué)法”的一種模式，是作為讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過完成一個完整的“工作項目”而進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個“教學(xué)項目”，圍繞著項目組織和開展教學(xué)，整個過程學(xué)生直接參與、體驗、感悟、論證、探究，注重的不是最終結(jié)果，而是完成項目的過程。在教學(xué)活動中，教師將需要解決的問題或要完成的任務(wù)以項目的形式教給學(xué)生自己處理，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生以個人或小組為單位，按照實際工作的完整程序，進(jìn)行收集信息、制定工作計劃、設(shè)計方案、項目實施及最終評價，以合作或分工的形式完成整個項目。在項目實踐過程中，學(xué)生通過該項目的進(jìn)行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團(tuán)隊精神和合作能力，進(jìn)而促進(jìn)了素質(zhì)教育和整體教學(xué)。

三、　項目教學(xué)法的設(shè)計原則

項目教學(xué)法在應(yīng)用過程中應(yīng)遵循以下原則：

（一）以學(xué)生為主體，教師只起輔助作用。

（二）根據(jù)課程內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)淖禹椖浚_發(fā)項目模塊。

1.項目模塊。由若干個子項目構(gòu)成，子項目可以由兩個以上的工作任務(wù)組成，其中包含若干個實際工作任務(wù)；也可以是一個典型的工作任務(wù)，它能完整地展現(xiàn)生產(chǎn)某一產(chǎn)品的工作過程，或者是只解決生產(chǎn)過程中某個單個或局部的問題。一個項目模塊，可以分解成若干個子項目，這些子項目間的關(guān)系有：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由淺入深、按生產(chǎn)過程真實體現(xiàn)工藝流程以及同樣的工作方法解決不同的生產(chǎn)問題，等等。一個項目模塊就是一個典型產(chǎn)品，項目模塊下的子模塊所涵蓋的是該典型產(chǎn)品的某一部分（產(chǎn)品的安裝、運(yùn)行維護(hù)、維修、售后服務(wù)），每個子項目至少4學(xué)時以上。

2.子項目應(yīng)圍繞職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)目標(biāo)，確定工作任務(wù)。其內(nèi)容包括：工作任務(wù)、專業(yè)理論知識、專業(yè)基本技能、拓展性知識、工具儀器、材料、操作要求、項目考核標(biāo)準(zhǔn)、所需時數(shù)等。其中專業(yè)基本技能是指完成某項工作任務(wù)必須具備的操作技能，如操作方法和步驟、工藝、工具（儀器、設(shè)備）的使用等。專業(yè)理論知識，是指完成該工作任務(wù)必須具備的理論知識，它對技能的形成起著指導(dǎo)性的作用，并作為“為什么要這樣操作”的依據(jù)，其基本要求是以體現(xiàn)工作過程為基本原則，并避免“帶徒式”的教學(xué)方法、使理論知識與生產(chǎn)實踐脫節(jié)的傾向。項目考核標(biāo)準(zhǔn)要與崗位職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位規(guī)范相結(jié)合，并納入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)之中。

四、項目教學(xué)法在機(jī)床線路實訓(xùn)中的作用

“職業(yè)教育的本質(zhì)就是就業(yè)教育，因而必須注重學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)及職業(yè)道德教育。”項目教學(xué)法是實現(xiàn)職業(yè)教育與生產(chǎn)實際“零距離”對接的方法之一。在機(jī)床線路實訓(xùn)中采用項目教學(xué)法，可以達(dá)到以下目的。

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主解決問題的能力得以培養(yǎng)。對每一種機(jī)床線路的元器件布置、工藝標(biāo)準(zhǔn)、線路走向、控制過程、通電測試、故障分析與處理等各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生完全可以利用前續(xù)知識、組員間、組間相互交流與討論，集思廣益，解疑答惑，從而探求問題的解決方案。

（二）學(xué)生的機(jī)床線路安裝與檢修技能得到綜合鍛煉。機(jī)床線路安裝實訓(xùn)按照工廠生產(chǎn)車間的機(jī)床線路進(jìn)行布局（比如電動機(jī)、按鈕、十字開關(guān)、行程開關(guān)等的實際位置），需要負(fù)責(zé)所有的安裝和調(diào)試環(huán)節(jié)，在此過程中，既熟悉了生產(chǎn)產(chǎn)品的加工過程及企業(yè)的運(yùn)行過程，又掌握了該機(jī)床整體過程的控制和操作，使學(xué)生的安裝與檢修技能幾乎可以得到完整、深入和全面的鍛煉。

（三）學(xué)生的團(tuán)隊合作意識得到了培養(yǎng)。學(xué)生在完成操作項目的過程中，遇到的各種問題自然而然地會采取小組內(nèi)或組間協(xié)調(diào)、合作的方式，通過合作既鍛煉了學(xué)生與他人協(xié)作解決問題的能力，也增強(qiáng)了其團(tuán)隊意識。

（四）學(xué)生的職業(yè)道德和責(zé)任感得到培養(yǎng)。在項目法教學(xué)過程中，以來自實際工作崗位的任務(wù)為內(nèi)容，以典型產(chǎn)品為載體，教學(xué)順序按照項目編排來展開。在整個實訓(xùn)過程中，把實訓(xùn)室當(dāng)成生產(chǎn)車間，實訓(xùn)小組模擬工作班組；車間主任（學(xué)生）、班組長（學(xué)生）親自領(lǐng)導(dǎo)、分配組內(nèi)工作，是真正學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他們能親身感受到要完成該項工作任務(wù)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，以大局為重，同心協(xié)力，關(guān)注本組項目的進(jìn)度、工藝的標(biāo)準(zhǔn)性、操作的規(guī)范性、完成的準(zhǔn)確性，愛護(hù)公物、工具等。使學(xué)生的職業(yè)道德得到提升。

五、項目教學(xué)法機(jī)床線路實訓(xùn)中的實施

項目實施之前，教師要將以下內(nèi)容向?qū)W生交代清楚：實施該項目在行業(yè)或企業(yè)的實際意義、項目所達(dá)到的功能、實施該項目需具備的知識和技能、學(xué)習(xí)方法、項目流程、工藝要求、應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及考核方法等。下面就“機(jī)床線路實訓(xùn)”為例說明其基本實施步驟。

（一）確定實訓(xùn)項目

在教師提出項目要求后，教師與學(xué)生共同參與討論“項目”的題目，以便了解學(xué)生已有的經(jīng)驗以及他們對此項目已有的知識。教師啟發(fā)和幫助學(xué)生設(shè)計項目活動主要了解和解決的問題。由學(xué)生圍繞項目的內(nèi)容通過現(xiàn)場觀摩、學(xué)習(xí)，結(jié)合自學(xué)等方式了解必要的知識。

在“機(jī)床線路”實訓(xùn)中，先通過現(xiàn)場觀摩和現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生對每一種機(jī)床的電氣控制、機(jī)械控制、電氣與機(jī)械聯(lián)合控制、機(jī)床的結(jié)構(gòu)以及機(jī)床的工作過程等建立起一個感性認(rèn)識，并對該機(jī)床的加工功能、動作順序加深印象。確定項目后，教師應(yīng)對此項目下達(dá)任務(wù)書，任務(wù)書的內(nèi)容主要包括：完成任務(wù)所需的基礎(chǔ)知識和技能、工藝要求、完成此任務(wù)的方法和注意事項等。

（二）制定項目實施計劃

根據(jù)項目的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，首先通過小組討論的形式，初步制定完成項目的工作計劃、工作步驟和學(xué)習(xí)要求。學(xué)生在老師發(fā)放的工作計劃表上填寫，填寫內(nèi)容主要包括：機(jī)床線路原理圖、元器件安裝位置圖、接線圖、所實現(xiàn)的功能、應(yīng)具備的基礎(chǔ)理論知識和技能、元器件明細(xì)表等。然后老師對此計劃進(jìn)行輔導(dǎo)和檢查。在這個過程中，學(xué)生是“主角”，教師是“配角”，必要的時候教師只給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如提供一些生產(chǎn)案例、觀看錄像、帶領(lǐng)學(xué)生到生產(chǎn)車間參觀生產(chǎn)過程等，還要注意充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。

機(jī)床線路實訓(xùn)的前期任務(wù)是準(zhǔn)備原材料、面板布置、元器件及線路的安裝等。后期任務(wù)是自查線路、通電試運(yùn)行（包括查找故障、分析原因、排除故障等）。通過以上流程完成項目任務(wù)計劃書。

（三）實施項目計劃

對于以小組為單位展開的項目教學(xué)，首先確定項目組長，由組長來分配各組員的具體工作任務(wù)以及組員間怎樣相互協(xié)作，按照各組制定的工作計劃展開工作。教師做好引導(dǎo)，對于在學(xué)生中出現(xiàn)的典型問題，應(yīng)及時地在組內(nèi)或是集合全體學(xué)生進(jìn)行討論；根據(jù)工作任務(wù)，教師還應(yīng)適時地穿插與工作任務(wù)密切相關(guān)的內(nèi)容，并在組內(nèi)或組間建立一種相互協(xié)作的工作關(guān)系，保證項目的順利進(jìn)行。

1.前期準(zhǔn)備。除了在課堂上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)外，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、相互交流的方法，增進(jìn)知識和技能的提高，是學(xué)生素質(zhì)教育中的重要因素。在此項目中學(xué)生根據(jù)任務(wù)書要收集以下相關(guān)資料：不同型號的該機(jī)床的加工功能、不同型號的該機(jī)床的電氣控制電路和電路原理、元件明細(xì)表、機(jī)床線路安裝工藝要求等。復(fù)習(xí)以前課本相關(guān)知識，學(xué)習(xí)機(jī)床控制電路各模塊功能，掌握元器件識別、檢測及安裝工藝。學(xué)生將收集到的信息，分組討論交流并根據(jù)任務(wù)書的要求，進(jìn)行整理組合。學(xué)生填寫領(lǐng)料單，任課老師簽字，到庫房領(lǐng)取元器件，并根據(jù)明細(xì)表逐個清點(diǎn)、檢測。

2.安裝線路。當(dāng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識和技能時，可能會出現(xiàn)這樣和那樣的問題，出現(xiàn)這種情況，不一定是基礎(chǔ)知識和技能沒有學(xué)好，大多數(shù)情況是學(xué)生在解決復(fù)雜問題時注意力的分配所引起的。解決辦法是細(xì)化操作步驟、分階段的輔導(dǎo)檢查。

3.檢查調(diào)試。安裝完畢學(xué)生根據(jù)任務(wù)書指定的檢驗內(nèi)容與步驟進(jìn)行檢查，最后通電測試。

本階段是學(xué)生技能、工作態(tài)度、職業(yè)道德形成的關(guān)鍵時期，學(xué)生以小組的形式，根據(jù)項目計劃任務(wù)書，各組在其組長的帶領(lǐng)下分工合作完成“機(jī)床線路”安裝項目。為了使項目能順利完成，教師要做好巡回指導(dǎo)。

（四）檢查評估項目

各組項目完成后，先由學(xué)生以組間交流的形式進(jìn)行自我評價，每組學(xué)生對外表述整個安裝過程、出現(xiàn)的問題、收獲和有目的地展示元器件布局、接線工藝、線路走向等階段性成果。之后再由教師對項目工作成績和學(xué)生在項目過程中的表現(xiàn)情況進(jìn)行檢查評估。師生共同討論、評判在項目工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)生解決處理的方法及學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為特征。通過對比師生的評價結(jié)果，找出造成評價結(jié)果差異的原因。組間交流環(huán)節(jié)非常重要，不僅能讓學(xué)生表達(dá)自己從中學(xué)會了什么，分享自己或他人成功的快樂，還能激發(fā)學(xué)生興趣，有利于該項目的后續(xù)發(fā)展。如果最后一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，那么，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)現(xiàn)象分析并查找原因，從而為今后的工作積累經(jīng)驗。

在評價過程中，可以按以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1.學(xué)生先對本組作品進(jìn)行組內(nèi)自評，然后再以相互交流的形式進(jìn)行組間互評，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，而不是像以往只有教師進(jìn)行評價、打分，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的主人意識。在自評過程中，學(xué)生要真正通過組內(nèi)討論評出任務(wù)完成的質(zhì)量和不足，并明確在下一個項目中需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，形成逐步提升的過程。2.教師點(diǎn)評。教師將該項目的量化標(biāo)準(zhǔn)面向全體學(xué)生通讀，學(xué)生根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)和作品對照，回顧自評結(jié)果明確哪些地方有出入，從而找出作品的差距，發(fā)現(xiàn)問題，并引以為戒。最后教師再對學(xué)生的評價結(jié)果進(jìn)行總體評述。

3.學(xué)習(xí)效果反饋。學(xué)生利用組內(nèi)自評、組間互評和教師點(diǎn)評情況，反思自己的學(xué)習(xí)效果，老師可采取抽查的方式進(jìn)行提問，使學(xué)生在全面總結(jié)自己此次活動表現(xiàn)的同時，進(jìn)一步思考自己作品的修改方案。

（五）項目總結(jié)

項目完成過程是各個小組成員共同努力探索鉆研的過程，為了能學(xué)眾人之長，項目完成后的總結(jié)是項目教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。首先是理論知識與生產(chǎn)實踐結(jié)合點(diǎn)的總結(jié)，該總結(jié)可以提高學(xué)生運(yùn)用知識解決生產(chǎn)問題的能力，針對學(xué)生以后可能遇到的類似問題，能夠想到用該知識進(jìn)行解決；同時發(fā)現(xiàn)自己在哪些理論知識上有欠缺。二是操作技巧的總結(jié)，主要總結(jié)工藝形成的技巧、提高效率的方法和技巧、解決遇到疑難問題的方法等。這樣學(xué)生才能掌握嫻熟的操作技能和靈活的操作方法，積累工作經(jīng)驗，為走向工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，教師還應(yīng)注意對與項目相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。

由此可見，項目教學(xué)法充分地展示了現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本位”的價值取向，開展“項目教學(xué)”，使學(xué)生在掌握新知識、技能時參與的機(jī)會多了，主體作用能充分體現(xiàn)，通過親自動手參與項目的全過程，在過程中互相學(xué)習(xí)與競爭，并相互享受到學(xué)習(xí)的快樂，真正達(dá)到了高職實訓(xùn)教學(xué)的目的。

六、結(jié)束語

通過項目教學(xué)法在機(jī)床電氣控制線路實訓(xùn)教學(xué)過程中的實施，使我們體會到項目教學(xué)法在當(dāng)代職業(yè)教育中的現(xiàn)實意義，即：既是學(xué)生提前適應(yīng)職業(yè)崗位能力的需要，采用項目教學(xué)法，可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生實踐操作的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力、營造企業(yè)崗位氛圍、鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的能力和適應(yīng)市場的能力，真正體現(xiàn)以人為本的理念，確保學(xué)生按市場崗位零距離就業(yè)。又是教師不斷成長的需要，實行項目教學(xué)法，必須要求全體教師根據(jù)機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，使其由行為驅(qū)動內(nèi)容，由理性認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楦行哉J(rèn)識，通過改革，培養(yǎng)雙師型專業(yè)教師，工程型教師，以滿足當(dāng)代職業(yè)教育的需要；通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、專家引領(lǐng)，全體參與，使專業(yè)教師達(dá)到：面向?qū)W生是老師，面向企業(yè)員工是培訓(xùn)師，面向企業(yè)是工程師。還是學(xué)校發(fā)展的需要，在推行項目教學(xué)法進(jìn)行項目設(shè)置時，專業(yè)技能和相關(guān)專業(yè)知識是緊密聯(lián)系在一起的，企業(yè)職業(yè)崗位需求的內(nèi)容，必將推動以崗位實際為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容和課程改革，必將有利于推動“以能力為本為，以生存求發(fā)展”教學(xué)過程和教育工作的改革，同時也將有力推動相應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦晨霞.談“項目帶動式”培養(yǎng)模式在高職教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)與教育，2006.

篇(6)

關(guān)鍵詞:電動機(jī);實訓(xùn)教學(xué);定子繞組重繞;課題分析;教學(xué)方法

中圖分類號:G64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)04-0206-02

1 課題分析

1.1 課題的地位及其作用

三相異步電動機(jī)結(jié)構(gòu)簡單、價格低廉、堅固耐用、使用維護(hù)方便,廣泛用作各種生產(chǎn)機(jī)械的動力機(jī)。但如果使用不當(dāng),輕則不能發(fā)揮其功能,重則會影響整個機(jī)械系統(tǒng)的正常運(yùn)行。定子繞組是三相異步電動機(jī)的主要組成部分,是電動機(jī)產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場、實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵部件,也是容易受到損傷的部位。目前損壞的電動機(jī)中,80%左右要維修繞組。所以掌握定子繞組的基本結(jié)構(gòu)、嵌線方法及展開圖的繪制,了解常見故障的處理方法是非常必要的。而本課題是電工類專業(yè)模塊教材《電動機(jī)》第一單元課題三《三相異步電動機(jī)定子繞組嵌線》的技能訓(xùn)練。該課題是三相異步電動機(jī)技能訓(xùn)練中最重要的項目之一,學(xué)生通過對該課題的學(xué)習(xí),應(yīng)能熟練地進(jìn)行電動機(jī)定子繞組重繞,為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教材后續(xù)多個課題都是在此基礎(chǔ)上的延伸。因此,該課題既是前面教學(xué)內(nèi)容的延續(xù),又是學(xué)習(xí)后續(xù)課題的重要基礎(chǔ)。

1.2 課題的分析與處理

本課題的內(nèi)容編排順序是先給出定子繞組展開圖,列出所用電工工具、儀表及器材,介紹此課題中所用到的儀器、設(shè)備,然后列出嵌線的操作步驟及工藝要求。這樣分開敘述靈活性較強(qiáng),但在教學(xué)中應(yīng)注意不能將教材內(nèi)容截然分開,要努力做到分中有合,既要加強(qiáng)教材的系統(tǒng)性,又要使教學(xué)內(nèi)容不呆板。

鑒于本課題與前后知識及技能訓(xùn)練之間的緊密聯(lián)系,若單純講授定子繞組展開圖及嵌線要求后便讓學(xué)生進(jìn)行操作,將不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,也不利于學(xué)生知識的掌握和動手能力的培養(yǎng)。因此,針對該課題的特點(diǎn)和它與前面所學(xué)課題的共同之處,根據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)生知識和技能的要求,我采用“分層引導(dǎo)、逐步逼近”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在要求學(xué)生復(fù)述電動機(jī)工作原理的基礎(chǔ)上,教師一步一步地提出設(shè)想(啟發(fā)學(xué)生思考的問題):(1)定子繞組為何要重繞。(2)如何選擇繞線模。(3)如何確定定子繞組的節(jié)距。(4)怎樣繞線和實現(xiàn)正確的定子繞組重繞工藝(包括嵌線、整形、端部接線、檢測和試驗)。(5)能否修復(fù)原來的問題繞組(為下一課題《定子繞組故障的分析和處理》打下基礎(chǔ))。通過前后知識的對比聯(lián)系,分層引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要與專業(yè)理論課內(nèi)容結(jié)合,使學(xué)生由故學(xué)新,易學(xué)易懂。同時,要一步一步地分析學(xué)生提出的解決方案,并適時地提出新的設(shè)想,使學(xué)生逐步掌握教學(xué)內(nèi)容。這樣既拓展學(xué)生的思維空間,又培養(yǎng)了他們獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

本課題擬安排24課時,其中授課時數(shù)為6課時,繞線和嵌線的巡回指導(dǎo)時數(shù)為16課時,評分及小結(jié)時數(shù)為2課時。

1.3 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課題教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求,結(jié)合學(xué)生已有知識水平及理解能力,確定本課題的教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識目標(biāo):熟悉三相異步電動機(jī)的工作原理;掌握三相異步電動機(jī)單層定子繞組。

(2)能力目標(biāo):在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生解決問題的能力;提高學(xué)生獨(dú)立選擇繞線模和定子繞組重繞的操作能力。

(3)思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、慎密思考的良好習(xí)慣;增強(qiáng)他們獨(dú)立解決問題的能力;強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真學(xué)知識、學(xué)技能,成為一名合格技術(shù)工人的思想品質(zhì)。

1.4 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)

本課題的重點(diǎn)是定子繞組的相關(guān)知識和定子繞組重繞工藝。在該課題中,三相定子繞組的排列、繞線模的選擇、線圈的繞制及定子繞組重繞工藝(包括嵌線、整形、端部接線、檢測和試驗)都是必須掌握的內(nèi)容。另外,下一個課題均是在此課題上的延續(xù)。因此,弄清了三相異步電動機(jī)定子繞組及其嵌線,不僅能為學(xué)習(xí)下一個課題(三相異步電動機(jī)定子繞組故障的分析和處理)打好基礎(chǔ),而且可使學(xué)生對于前后知識有個系統(tǒng)的認(rèn)識,有助于把下一個課題化難為易。

本課題的教學(xué)難點(diǎn)是:(1) 三相異步電動機(jī)定子繞組展開圖的繪制;(2)定子繞組的嵌線工藝。因為在弄清工作原理后進(jìn)入到實際的操作之前,必須要有一個定子繞組展開圖,方能照圖嵌線和連線。而且,定子繞組的重繞有較高的質(zhì)量要求。對于這兩點(diǎn),學(xué)生很難一下子就能掌握好,只有通過實際操作,才能讓學(xué)生掌握重繞工藝和理解定子繞組的排列原則。因此,該課題是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵階段。

2 教學(xué)組織形式及教學(xué)方法

(1)根據(jù)本課題教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),我采用兩個人為一個訓(xùn)練組進(jìn)行繞線和嵌線操作訓(xùn)練,而繞組端部接線、檢測、試車操作則各自獨(dú)立完成的教學(xué)形式。

(2)講授三相異步電動機(jī)定子繞組及其嵌線時采用“自讀設(shè)問討論講解小結(jié)”四環(huán)節(jié)的教學(xué)法。自讀就是先安排學(xué)生預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容,使學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個大概的認(rèn)知和了解;設(shè)問就是老師提出要學(xué)習(xí)的問題;討論講解就是在教師主導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對問題進(jìn)行討論,然后老師再根據(jù)具體情況進(jìn)行必要的講解,使學(xué)生理解和掌握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生逐層抓住教學(xué)重點(diǎn),小結(jié)就是老師進(jìn)行課題總結(jié)。

(3)安排實訓(xùn)任務(wù)時,采用“明確內(nèi)容計算畫圖示范操作訓(xùn)練巡回指導(dǎo)”的程序,強(qiáng)調(diào)實踐性,突破教學(xué)難點(diǎn)。明確內(nèi)容就是老師向?qū)W生說明實訓(xùn)任務(wù);計算就是由學(xué)生根據(jù)任務(wù)內(nèi)容計算出相關(guān)技術(shù)參數(shù);畫圖就是由學(xué)生畫出定子繞組展開圖等實訓(xùn)用圖;示范就是老師給學(xué)生訓(xùn)練前的操作示范;操作訓(xùn)練就是由學(xué)生進(jìn)行定子繞組重繞等操作技能訓(xùn)練;巡回指導(dǎo)就是老師在學(xué)生訓(xùn)練過程中針對學(xué)生存在的錯誤和不當(dāng)操作進(jìn)行講解和示范,對學(xué)生進(jìn)行操作指導(dǎo)。

(4)教師示范操作,讓學(xué)生理解定子繞組展開圖和定子繞組重繞工藝的要求,從而實現(xiàn)學(xué)生能獨(dú)立畫出定子繞組展開圖和理解定子繞組重繞工藝的教學(xué)要求。

(5)通過強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生的動手能力。

3 教學(xué)程序

3.1 新課導(dǎo)入

導(dǎo)入新課。先讓學(xué)生觀看局部燒壞的定子繞組、嚴(yán)重?zé)龎牡亩ㄗ永@組和好的定子繞組。授課時,先提問:局部燒壞的定子繞組如何處理?嚴(yán)重?zé)龎牡亩ㄗ永@組如何處理?然后老師帶著學(xué)生一起討論,得出已嚴(yán)重?zé)龎牡亩ㄗ永@組無法將其修復(fù)的結(jié)論,從而導(dǎo)入新課,三相異步電動機(jī)定子繞組及其嵌線。并向?qū)W生提出“如何進(jìn)行三相異步電動機(jī)定子繞組重繞?”引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

3.2 新課講授

(1)鼓勵學(xué)生上臺回答以上提出的問題。師生共同討論局部燒壞的定子繞組如何處理?嚴(yán)重?zé)龎牡亩ㄗ永@組如何處理?然后給出正確的方案。

(2)畫出定子繞組展開圖,并進(jìn)行講解,指出這就是今天學(xué)習(xí)的課題。教師重點(diǎn)講解:①三相異步電動機(jī)定子繞組概念。②三相異步電動機(jī)定子繞組展開圖的繪制。③三相異步電動機(jī)定子繞組重繞步驟及其工藝要求。

(3)導(dǎo)入下一個課題,在進(jìn)行三相異步電動機(jī)定子繞組嵌線訓(xùn)練時容易出現(xiàn)繞組接地故障和繞組相間短路等故障,我們就可以利用這一課題中出現(xiàn)的問題巧妙地引入下一課題(三相異步電動機(jī)的故障分析和處理)。

3.3 實訓(xùn)指導(dǎo)

(1)布置實習(xí)任務(wù),明確實習(xí)要求。①選擇合適的線模;②繞制線圈;③拆剪槽絕緣和層間絕緣;④定子繞組嵌線;⑤繞組端部整形;⑥繞組端部接線;⑦嵌線質(zhì)量檢驗;⑧通電試運(yùn)轉(zhuǎn)。

(2)做好操作示范。在實訓(xùn)教學(xué)過程中,入門指導(dǎo)最重要的是示范演示操作,這是技能形成的第一隘口。教育心理學(xué)研究表明:演示到位是提高實習(xí)質(zhì)量、使學(xué)生形成正確技能的關(guān)鍵,是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。示范可分為訓(xùn)練前示范、訓(xùn)練中示范和訓(xùn)練后示范三個方面。訓(xùn)練前示范就是學(xué)生在訓(xùn)練開始前,老師給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練過程中的幾步或全部操作進(jìn)行操作示范,使學(xué)生對操作有個基本的感知和了解,這是必不可少的教學(xué)活動。訓(xùn)練中示范就是老師在整個訓(xùn)練過程巡回指導(dǎo)中,針對學(xué)生存在的錯誤和不當(dāng)操作進(jìn)行糾正性的操作示范,這是非常重要的教學(xué)活動。訓(xùn)練后示范就是課題訓(xùn)練結(jié)束,老師進(jìn)行課題總結(jié)時,對難點(diǎn)和重點(diǎn)再進(jìn)行的操作示范,目的是加強(qiáng)學(xué)生的理解,進(jìn)一步規(guī)范全班學(xué)生的操作。老師做示范時,要注意幾點(diǎn):一是動作要慢,讓學(xué)生看清楚,二是動作要準(zhǔn)確,三是動作要連貫,四是示范前要準(zhǔn)備充分。通過示范使學(xué)生充分看清、看懂并領(lǐng)會操作要領(lǐng)。

(3)巡回指導(dǎo)。老師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo),在巡回指導(dǎo)中解決不同學(xué)生的問題,這是技能訓(xùn)練過程中最關(guān)鍵的教學(xué)活動。老師在學(xué)生訓(xùn)練過程中要勤走、勤看、勤說、勤示范。勤走就是經(jīng)常走到學(xué)生的每個工位去、勤看就是要多看學(xué)生的操作、勤說就是發(fā)現(xiàn)問題要及時講解和糾正、勤示范就是在訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有操作不當(dāng)時要及時給學(xué)生做示范,糾正錯誤。

在訓(xùn)練過程中,學(xué)生存在的問題有三類。一類是共性問題,也就是大多數(shù)同學(xué)都出現(xiàn)了的問題,對于共性問題,則可全部同學(xué)暫時停止訓(xùn)練,老師向全班同學(xué)講解和示范,讓同學(xué)們聽懂、看懂,掌握操作要領(lǐng)和技巧,能及時糾正錯誤和不正當(dāng)操作。二類是少數(shù)問題,即少數(shù)幾個學(xué)生存在的問題,老師可把他們幾個集中到一個工位處進(jìn)行指導(dǎo)示范,及時糾正錯誤和不當(dāng)操作。三類是個性問題,老師可當(dāng)場給這個學(xué)生講解和示范,使其糾正錯誤和不當(dāng)操作。

4 課題總結(jié)

每個課題的最后一項教學(xué)活動就是課題總結(jié),任何一項工作都要善始善終,而且始有序終有果。實訓(xùn)課教學(xué)也是如此,因而,結(jié)束指導(dǎo)是實習(xí)教學(xué)的必要補(bǔ)充和完善,更進(jìn)一步地說這是對實習(xí)教學(xué)勞動成果的評判。其主要任務(wù)是檢查實習(xí)目標(biāo)的落實情況,分析學(xué)生操作技能的形成過程及存在問題的原因。課題總結(jié)分兩個方面,一是理論知識總結(jié),二是操作技能的總結(jié)。理論知識總結(jié)就是把這一課題相關(guān)的理論知識疏理一遍,對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行簡要的講解,以加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解和掌握。進(jìn)行操作技能總結(jié)時,老師重點(diǎn)要對訓(xùn)練過程中的錯誤和不當(dāng)操作進(jìn)行講解和示范,使學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范操作。教師對教學(xué)效果作簡單小結(jié),要特別注意補(bǔ)差工作。

總之,實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生命線,實習(xí)操作指導(dǎo)則是提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,具有不可調(diào)和性。通過以上幾種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既鍛煉分析問題和解決問題的能力,又提高了專業(yè)技能。在職業(yè)教育理論與實踐探索中,只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)模式,才能在實際教學(xué)中取得新的突破,獲得好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]龍飛文主編.電動機(jī)[M].北京:中國勞動社會保障出版社,2006,(3).

篇(7)

1. 職業(yè)中學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

（1）實驗中存在不安全因素。

電工電實驗中所使用的設(shè)備、儀器儀表和元器件較多，如果不能正確使用，容易造成損壞；另外，實驗中提供的電源是220V和380V電源，遠(yuǎn)高于36V的安全電壓，操作不當(dāng)會造成觸電事故，學(xué)生的紀(jì)律觀念淡溥，在實驗教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)上述問題。教師也不愿擔(dān)此風(fēng)險，往往實驗一減再減。

（2）實驗設(shè)備陳舊。現(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)，普遍存在學(xué)生生源少，學(xué)校收入少。導(dǎo)致沒有足夠的資金購買實驗教學(xué)設(shè)備。要想做一個完整的實驗幾乎湊不齊實驗器材，不是缺這就是少那。實訓(xùn)場地和設(shè)備更是缺乏。

（3）受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在重視理論輕實驗。由于現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，使得部分教師過分追求，迷戀多媒體的模擬實驗，讓學(xué)生看看了事，不重視學(xué)生看實物，實際操作。

（4）在實驗教學(xué)的組織上、教學(xué)過程上存在問題。教師在實驗教學(xué)中一手包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生最多只是模仿，缺少動手和動腦的機(jī)會，能力得不到相應(yīng)的提高。實驗教學(xué)的基本原則沒有得到充分的體現(xiàn)，沒有給學(xué)生留出足夠的發(fā)展空間。這種實驗教學(xué)模式不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2. 電工實驗教學(xué)的思考和實踐

2.1 實驗安全教育。 與其他專業(yè)實驗相比，電工實驗由于其專業(yè)性質(zhì)的特殊性，學(xué)生常常需要處在交流220v/380v的強(qiáng)電環(huán)境中，而中職學(xué)校學(xué)生大多年齡在15～17歲之間，他們對電充滿好奇，很多學(xué)生由于缺乏安全意識或因操作不規(guī)范而發(fā)生一些意外危險，所以實驗過程中的安全問題尤為突出，稍為不慎，便會造成重大教學(xué)安全事故。作為實驗指導(dǎo)教師，在實驗第一課，就要對學(xué)生進(jìn)行用電安全教育。首先，要告誡學(xué)生，電給人類創(chuàng)造了巨大的財富，改善了人類的生活，但是，如果在生產(chǎn)和生活中不注意安全用電，也會帶來災(zāi)害，所謂“電猛于虎”。其次，要明確告訴學(xué)生:電工作業(yè)是特種作業(yè)，屬于高危作業(yè)，容易發(fā)生人員傷亡事故。因此，必須高度重視實驗過程中的安全問題。讓學(xué)生樹立起“安全第一，預(yù)防為主”和“安全實驗人人有責(zé)”的思想，提高學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)學(xué)生的事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力，確保安全實驗。

2.2 改變觀念、提高教師自身素質(zhì)。學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)下到學(xué)生要重視實驗。改變傳統(tǒng)的教育觀，樹立新的教育觀念，實施素質(zhì)教育，就要不斷提高對實驗教學(xué)地位的認(rèn)識，從提高實驗教學(xué)的效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的能力出發(fā)，認(rèn)真改進(jìn)、大力加強(qiáng)實驗教學(xué)，把實驗教學(xué)真正放到重要位置。教師是實施教育的直接參與者，要真正運(yùn)用實驗課，對提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出獨(dú)特作用，需要教師具備的實驗教學(xué)素質(zhì)，即要有理論和實驗知識，還要有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的知識，還必須腳踏實地親手實驗。作為一名教師要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己的實驗教學(xué)能力和知識水平提高，使自身具備良好的實驗?zāi)芰蛯嶒灱寄埽秀@研和創(chuàng)新精神。

2.3 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對電工知識感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)、才能學(xué)好，從而掌握電工技術(shù)。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。例如在《電機(jī)與變壓器》課程教學(xué)中，講到交流電動機(jī)的旋轉(zhuǎn)磁場時，可用一臺三相手搖發(fā)電機(jī)和電動機(jī)、負(fù)載模型作演示，當(dāng)接上三相負(fù)載（小燈泡），用手搖發(fā)電機(jī)，燈泡則會亮，此時同學(xué)們躍躍欲試。如果改換電動機(jī)三相對稱繞組，并把小磁針放入其中，手搖發(fā)電機(jī)后，小磁針就會轉(zhuǎn)動。你倒轉(zhuǎn)，它也倒轉(zhuǎn)，你加速，它也加速。當(dāng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動方向不變，將兩根電源線調(diào)換后，則發(fā)現(xiàn)小磁針轉(zhuǎn)動方向也會改變。當(dāng)斷開一根電源線時，則小磁針不再轉(zhuǎn)動。同學(xué)們則會產(chǎn)生一系列的問號，從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。

2.4 激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 我國職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培先生曾經(jīng)說過，職業(yè)教育是“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”、“為己謀生，為群服務(wù)”。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一畢業(yè)就面臨著就業(yè)，而就業(yè)時的環(huán)境好壞和待遇高低一直是學(xué)生們所熱切關(guān)注的話題。收集本校優(yōu)秀學(xué)生參加工作后獲取的薪金和福利待遇等信息，并摘錄各種人才招聘信息及其對技能人才的要求和待遇，在課間師生交流時有意、無意地透露給學(xué)生，讓他們產(chǎn)生羨慕感。如此激勵法，使學(xué)生形成競爭觀念，增強(qiáng)危機(jī)感，從而化為求學(xué)的強(qiáng)大動力，在平時的實驗中更加嚴(yán)格遵守紀(jì)律，更加勤于思考，更加刻苦訓(xùn)練，這有利于提高學(xué)生的智力水平及實操效果，有利于激勵每個學(xué)生的潛在能力，樹立積極向上、奮發(fā)有為的人生追求。