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篇(1)

（一）高校網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化的定義，業(yè)界學(xué)者看法各一。西爾弗認(rèn)為:“網(wǎng)絡(luò)文化是一種集合，包括存在與互聯(lián)網(wǎng)或可能由互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的文化和文化產(chǎn)品。”[1]而沈杰認(rèn)為“:網(wǎng)絡(luò)文化是人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)中工作、學(xué)習(xí)、溝通、休閑等所形成的活動(dòng)方式及其所反映的價(jià)值觀念和社會(huì)心態(tài)的總和。”[2]高校網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)文化在高校校園的一種表現(xiàn),其起源和發(fā)展與高校校園網(wǎng)絡(luò)的起源和發(fā)展緊密聯(lián)系。高校網(wǎng)絡(luò)文化是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新型文化形態(tài)，是學(xué)生及教職工在學(xué)習(xí)、生活、工作中使用它的過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)文化是在傳統(tǒng)校園文化基礎(chǔ)之上的一種創(chuàng)新和延伸。通過(guò)其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使得傳統(tǒng)的受時(shí)間或地點(diǎn)限制的教育方式得到突破，為學(xué)生或教職工提供了更為人性化的教育方式。高校網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容反映的主要是高校的信息，具有鮮明的特色，更高的文化層次，是高校重要的精神領(lǐng)地和道德堡壘。高校網(wǎng)絡(luò)文化反映了當(dāng)下大學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理、思想和價(jià)值觀，并且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不同傳播者和受眾還能自由地發(fā)表觀點(diǎn)，平等地交流，這必將促進(jìn)話(huà)語(yǔ)權(quán)的個(gè)人化、民主化發(fā)展。同時(shí)，這種文化更接地氣，師生有了各自的尊嚴(yán)，信息和思想的交流出現(xiàn)了平民化的現(xiàn)象，極大地豐富了高校文化。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化的主要表現(xiàn)

高校網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為時(shí)下高校德育的重要環(huán)節(jié)，因而把握好高校網(wǎng)絡(luò)文化的教育陣地，有利于其德育功能的充分發(fā)揮。首先，高校網(wǎng)絡(luò)文化有利于高校德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校網(wǎng)絡(luò)文化不僅擴(kuò)寬了德育信息的傳播渠道，同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)文化中的信息量劇增，且其更新頻率也非常迅速，這就為大學(xué)生接觸新思想提供了更多的機(jī)會(huì)，為大學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展開(kāi)辟了新空間。虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間能夠?yàn)榇髮W(xué)生的壓力、負(fù)面情緒提供一個(gè)發(fā)泄和轉(zhuǎn)移的機(jī)會(huì)，進(jìn)而在一定程度上緩解甚至消除學(xué)生的心理問(wèn)題。另外，高校也可以依托于網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，有針對(duì)性地為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)中心，更有利于緩解其心理壓力。其次，高校網(wǎng)絡(luò)文化有利于高校德育的社會(huì)化發(fā)展。借助于各種信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)能夠有效刺激學(xué)生的多重感官，相比傳統(tǒng)教育手段擁有更強(qiáng)的吸引力。同時(shí)，由于在網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，因而德育信息傳播到哪里，那么德育功能也便在哪里發(fā)揮。也即是說(shuō)，高校網(wǎng)絡(luò)文化拆掉了阻隔在學(xué)校和社會(huì)二者之間的圍墻，使原來(lái)的德育空間更加開(kāi)放，更加便于使家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的有利資源形成合力，有效增強(qiáng)德育的輻射力和影響力。第三，高校網(wǎng)絡(luò)文化有利于改進(jìn)高校德育的內(nèi)容。傳統(tǒng)德育缺乏吸引力的一個(gè)重要因素，就是教育者掌握的信息量有限，而且其內(nèi)容沒(méi)有新意，缺乏感召力。而網(wǎng)絡(luò)文化，由于其信息量更加豐富，內(nèi)容更加時(shí)新，更能夠吸引大學(xué)生的注意力；同時(shí)，信息傳播更加便捷、迅速、豐富，相比傳統(tǒng)媒體有著極大優(yōu)勢(shì)，提高了德育效率和效果。

二、高校網(wǎng)絡(luò)文化德育功能發(fā)揮所面臨的問(wèn)題

當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展較為迅猛，取得的效果也較為明顯，但是也暴露了一些問(wèn)題，在一定程度上影響甚至阻礙高校網(wǎng)絡(luò)文化德育的健康發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，德育意識(shí)還不明確。目前，高校德育工作者對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化的重要性還缺乏認(rèn)識(shí)，利用這一新載體的理念還不夠明確，甚至一些高校根本沒(méi)有利用高校網(wǎng)絡(luò)文化這一陣地，認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)文化的德育效果不能在短時(shí)間內(nèi)得到顯現(xiàn)，因而在德育工作中還是傾向于原有的、傳統(tǒng)的方式。這種觀念上的不到位，使得一些即使有建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)文化的學(xué)校，也是流于形式，缺乏精神內(nèi)核。第二，德育主題不突出。在高校網(wǎng)絡(luò)文化大發(fā)展的背景下，大學(xué)生更喜歡在網(wǎng)頁(yè)上瀏覽各類(lèi)信息，難免受到一些不良信息的影響，其思想狀況更加復(fù)雜。然而德育工作者的權(quán)威地位和主流控制較為薄弱，再加上一些德育參與者缺乏發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化德育的意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化中的不利影響不能及時(shí)得到排解。加之許多高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的重視和投入不足，使得高校德育相關(guān)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容單一、陳舊，沒(méi)有吸引力，進(jìn)而使得高校德育主題被淡化，對(duì)學(xué)生的影響并不明顯。第三，德育管理不健全。當(dāng)前，一些學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)文化德育簡(jiǎn)單地理解為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，忽視了網(wǎng)絡(luò)文化德育的內(nèi)核，同時(shí)一些學(xué)校因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化中涌現(xiàn)的大量垃圾信息而重“堵”不重“疏”，在一定程度上制約了網(wǎng)絡(luò)文化德育功能的正常發(fā)揮，導(dǎo)致其難以收到應(yīng)有的效果。第四，德育隊(duì)伍不精良。一是教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化德育功能的認(rèn)識(shí)不夠，在思想上準(zhǔn)備不夠，難以較快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使其缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新特點(diǎn)的深入研究，也沒(méi)有思想上的緊迫性，更不能明確自身在高校網(wǎng)絡(luò)文化德育工作中的責(zé)任。二是德育隊(duì)伍建設(shè)有些滯后。由于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的普及和技術(shù)還不夠成熟，德育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識(shí)和技術(shù)上的利用還不足，缺少能夠熟練將高校德育和網(wǎng)絡(luò)文化有效結(jié)合并實(shí)踐的高素質(zhì)人才。

三、充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)文化德育功能的對(duì)策

（一）健全高校網(wǎng)絡(luò)文化德育功能的工作機(jī)制

良好的工作機(jī)制是實(shí)現(xiàn)德育目的的橋梁，因而要想利用好網(wǎng)絡(luò)文化的積極面，同時(shí)防止一些別有用心的負(fù)面信息和思想的傳播，需要高校加強(qiáng)對(duì)德育工作的管理，建立一個(gè)科學(xué)的管理和領(lǐng)導(dǎo)體系，明確每一個(gè)德育工作者的責(zé)任。同時(shí)，要建立一個(gè)健全的規(guī)章制度，規(guī)范高校網(wǎng)絡(luò)文化的運(yùn)行機(jī)制。例如建立日常工作制度，使思政網(wǎng)頁(yè)上信息的采集、審核、和更新能夠井然有序地進(jìn)行。另外，要強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育的監(jiān)控管理。由于網(wǎng)絡(luò)信息雜亂、良莠不齊，更加需要德育工作者積極、科學(xué)地引導(dǎo)和宣傳那些對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有益的內(nèi)容，必要的時(shí)候可以采取必要的技術(shù)和手段進(jìn)行封堵和攔截，凈化高校網(wǎng)絡(luò)文化。

（二）提高高校網(wǎng)絡(luò)文化德育工作者的整體素質(zhì)

面對(duì)發(fā)展迅速的高校網(wǎng)絡(luò)文化，提高高校網(wǎng)絡(luò)文化德育工作者的整體素質(zhì)，是切實(shí)保障德育工作順利、高效地開(kāi)展的重要因素。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度非常快，教師要想把握高校網(wǎng)絡(luò)文化德育的主動(dòng)權(quán)，需要其更新觀念，不斷學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，密切關(guān)注高校網(wǎng)絡(luò)文化的最新動(dòng)態(tài)，主動(dòng)研究當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)文化德育工作所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并尋求正確的、高效的解決方案。同時(shí)，要自覺(jué)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于德育工作。德育工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展一些集時(shí)效性、趣味性、知識(shí)性于一體的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化德育的正面形象和感召力。

（三）創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)文化德育的形式和方法

要想全面做好高校德育工作，不僅需要德育工作者的盡職盡責(zé)，還需要適當(dāng)考慮學(xué)生的自治需要。德育工作者應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生會(huì)這一自治組織的合作，為學(xué)生提供一個(gè)親自參與并體驗(yàn)德育工作的機(jī)會(huì)，一方面能夠提高大學(xué)生的“主人翁”意識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)德育工作的重視，同時(shí)還能夠提高對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)文化德育手段的認(rèn)識(shí)。另外，適當(dāng)利用校園BBS、電子郵箱、博客、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)工具，時(shí)刻關(guān)注并搜集當(dāng)下大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，努力發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的訴求，也只有通過(guò)不斷深入的調(diào)研，并及時(shí)傾聽(tīng)大學(xué)生不同的聲音，才能掌握到第一手資料，其教育方式和方法的創(chuàng)新才會(huì)接地氣，提高實(shí)用性，進(jìn)而推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)文化德育工作的順利開(kāi)展。

（四）優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)文化德育的資源環(huán)境

篇(2)

現(xiàn)階段，很多高校雖然開(kāi)設(shè)有素質(zhì)教育課程，但效果一般，主要原因就是當(dāng)前很多高校實(shí)行的依然是應(yīng)試教育，這種教育方式使得對(duì)大學(xué)生的思想政治課堂教學(xué)形式單一枯燥，教育工作重理論，忽視對(duì)學(xué)生的情感教育，不利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。高校前期擔(dān)負(fù)學(xué)生管理和思想教育工作的一般是輔導(dǎo)員，他們需要管理的學(xué)生很多，通常是幾個(gè)班一起管理，工作比較瑣碎，加之學(xué)生有著各種各樣的思想狀況，因此很難顧及到所有的學(xué)生。另外，高校很多輔導(dǎo)員都是剛畢業(yè)的本科生或者研究生，缺乏對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)所具備的教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)與能力，輔導(dǎo)效果一般。

二、思想道德教育在高校素質(zhì)教育中的重要意義

1.思想政治教育在素質(zhì)教育中起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育提倡人的全面發(fā)展，以培養(yǎng)提高人的綜合素質(zhì)為根本任務(wù)，而思想政治教育在素質(zhì)教育中起著基礎(chǔ)性的作用，決定了素質(zhì)教育的性質(zhì)與方向。大學(xué)生思想政治教育有助于其樹(shù)立科學(xué)正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，形成良好的思想素質(zhì)，指導(dǎo)自己的行動(dòng)為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。可以說(shuō)，高校素質(zhì)教育促進(jìn)了大學(xué)生全面的發(fā)展，提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，而思想政治教育則明確了大學(xué)生的行動(dòng)方向，因此說(shuō)，思想政治教育對(duì)素質(zhì)教育起著主導(dǎo)作用。

2.思想政治教育促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。思想政治教育是素質(zhì)教育的核心，決定了素質(zhì)教育的性質(zhì)與方向，而且也促進(jìn)了素質(zhì)教育成效的實(shí)現(xiàn)。思想政治素質(zhì)與綜合素質(zhì)是相輔相成的，兩者不會(huì)孤立地發(fā)展，而且前者對(duì)后者有著極大的助推作用。比如，大學(xué)生思想政治教育能夠使大學(xué)生形成良好的思想素質(zhì)，為大學(xué)生提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，大學(xué)生在處理事情、解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠具備直面挫折的勇氣以及強(qiáng)大的自信心，從而保證大學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身能力并將其落到實(shí)處。所以說(shuō)，思想政治教育對(duì)于保證人才的社會(huì)主義方向，培育人才的新思想觀念，全面開(kāi)發(fā)人才智力和促進(jìn)人才的全面發(fā)展有特殊的重要作用。

3.思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。高校思想政治教育能夠讓大學(xué)生明確發(fā)展的方向，促使大學(xué)生朝著正確的道路前行，身心各方面獲得全面發(fā)展。思想政治教育從本質(zhì)上講的就是為了滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生所提出的要求，通過(guò)與政治密切相關(guān)的教育手段促進(jìn)和影響大學(xué)生的自身發(fā)展，促使大學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展也是素質(zhì)教育的目標(biāo)，只有擁有良好思想政治素質(zhì)的大學(xué)生才會(huì)將自身的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)也能對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這也是高校思想政治教育工作的初衷。

4.思想政治教育有助于大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。素質(zhì)教育具有鮮明的時(shí)代性，具體表現(xiàn)就是教育工作的側(cè)重點(diǎn)不同，當(dāng)前的高校素質(zhì)教育更加注重培養(yǎng)具備實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。當(dāng)今的社會(huì)越來(lái)越需要具備較強(qiáng)溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的人才，加強(qiáng)高校思想政治教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成集體主義的意識(shí)，糾正部分學(xué)生以自我為中心的錯(cuò)誤觀念，積極投身于集體事業(yè)之中，而且高校的思想政治教育能夠鼓勵(lì)大學(xué)生不斷深入實(shí)踐，要充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，運(yùn)用個(gè)人的認(rèn)知能力和專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升他們的綜合素質(zhì)，從而更好的適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，推進(jìn)高校素質(zhì)教育改革

1.樹(shù)立開(kāi)放性的高校教育理念。高校應(yīng)當(dāng)樹(shù)立開(kāi)放性的思想政治教育理念，以此理念運(yùn)用到大學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，提升其道德素質(zhì)。“兩課”教育具有很強(qiáng)的理論性，思政教師應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)放性的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“遷移”，把課堂理論知識(shí)延伸到社會(huì)實(shí)踐中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)所學(xué)知識(shí)。另外，要以開(kāi)放的心態(tài)將現(xiàn)代化的技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，比如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源輔助于教學(xué)工作，為學(xué)生提供更多的新鮮的社會(huì)實(shí)例。

2.加強(qiáng)思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)，尤其是輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以保證大學(xué)生思想政治教育工作的順利開(kāi)展。新時(shí)期，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，由過(guò)去瑣碎工作的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)者，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)以及思想上的教育，及時(shí)解決大學(xué)生心理、生理上遇到的問(wèn)題，并積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)其高尚的道德情操。

3.加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作。當(dāng)前大學(xué)生心理問(wèn)題越來(lái)越突出，高校必須引起足夠的重視，必須及時(shí)采取有效的方式解決大學(xué)生心理上的問(wèn)題。首先，高校應(yīng)利用各種教育形式做好大學(xué)生心理健康知識(shí)普及工作，比如定期對(duì)學(xué)生做心理測(cè)驗(yàn)，舉辦心理健康知識(shí)專(zhuān)題講座等等。其次，要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多學(xué)生都有就業(yè)方面的壓力以及不同程度的心理問(wèn)題，因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃的指導(dǎo)工作，盡可能的幫助大學(xué)生緩解就業(yè)壓力，充分實(shí)現(xiàn)思想政治教育的作用和意義。

4.建立富有彈性的考核評(píng)價(jià)體系。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面的發(fā)展，不僅僅限于考試成績(jī)，還有學(xué)生的思想道德素質(zhì)、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力等，因此，在大學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)建立科學(xué)合理、富有彈性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變以往單一的以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式，加快素質(zhì)教育改革，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面的發(fā)展，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的思想觀念，不斷完善自己，從而提高他們的思想道德素質(zhì)。

5.營(yíng)造積極向上校園文化氛圍。良好的校園環(huán)境有利于大學(xué)生形成積極健康的思想觀念，因此高校應(yīng)做好校園文化建設(shè)工作。首先，高校應(yīng)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，特別是考試作弊問(wèn)題，這關(guān)系到學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信問(wèn)題，應(yīng)嚴(yán)肅考紀(jì)，一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前誠(chéng)信教育，簽訂考試誠(chéng)信承諾書(shū)，另一方面要嚴(yán)肅處理作弊學(xué)生，以杜絕考試作弊行為。其次，應(yīng)積極開(kāi)展創(chuàng)新性的校園活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、辯論比賽等，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)大學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神。

6.引導(dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于加深對(duì)理論知識(shí)的理解，進(jìn)而鞏固理論教學(xué)成果。高校應(yīng)鼓勵(lì)、號(hào)召大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生思想政治教育方面的重要作用。比如，大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)、勤工儉學(xué)、到企業(yè)中掛職鍛煉等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生應(yīng)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身的不足之處，達(dá)到提高思想素質(zhì)的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

篇(3)

論文關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境，高校思想政治教育，社會(huì)主義榮辱觀，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

 

新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育產(chǎn)生巨大沖擊，進(jìn)入迷茫狀態(tài)，無(wú)法深入開(kāi)展。當(dāng)前高校思想政治教育必須首先把榮辱觀引入校園、引入課堂、引入教材，對(duì)榮辱觀進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育,才能開(kāi)辟高校思想政治教育新路徑。

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的深入開(kāi)展需要社會(huì)主義榮辱觀的引領(lǐng)

1、以社會(huì)主義榮辱觀教育作為改進(jìn)高校思想政治教育的重要突破口

新媒體的產(chǎn)生、發(fā)展和當(dāng)代激烈的社會(huì)變遷對(duì)大學(xué)生的思想道德觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊, 致使大學(xué)生思想政治教育改革勢(shì)在必行。當(dāng)前高校思想政治教育工作陷入失控狀態(tài)德育論文，高校思想政治教育改革處于迷茫之中，尋求加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的突破口已是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)是過(guò)度肯定大學(xué)生思想上的成熟性和抵御能力, 相對(duì)忽略了對(duì)大學(xué)生基本素質(zhì)的教育, 忽略了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極、健康、向上的榮辱觀教育是提高他們明辨榮辱、是非、美丑的能力的有效途徑。以“八榮八恥”為主要摘要突破口。

2、以社會(huì)主義榮辱觀教育拓展高校思想政治教育的內(nèi)容和空間

新媒體環(huán)境中的消極思想制約了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和空間,而社會(huì)主義榮辱觀教育拓展了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和空間, 為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了切實(shí)可行的行動(dòng)指南。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀既涵蓋了社會(huì)主義“三觀”的基本內(nèi)容, 又統(tǒng)轄了愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的重要思想, 涵蓋了“五愛(ài)”、團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、守法、艱苦奮斗等德育內(nèi)容。這些內(nèi)容不僅體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育中的“ 三觀”教育、民族精神教育、公民道德教育和素質(zhì)教育等主要內(nèi)容的要求, 還為大學(xué)生提供了新的正確的觀念雜志網(wǎng)。

第一，以社會(huì)主義榮辱觀教育充實(shí)高校校園文化的內(nèi)容。只有在良好的校園人文環(huán)境和先進(jìn)校園文化中,學(xué)生才能全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，對(duì)校園文化產(chǎn)生了沖擊。為使校園文化健康發(fā)展，就要用社會(huì)主義榮辱觀來(lái)引領(lǐng)高校的校園文化,建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義榮辱觀為核心的校園文化。首先，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要以社會(huì)主義榮辱觀為核心，建立“八榮八恥” 核心的先進(jìn)文化與文明風(fēng)尚。其次,形成社會(huì)主義榮辱觀氛圍， 充分利用新媒體、校園網(wǎng)、校園電臺(tái)、校園刊物、板報(bào)、橫幅等傳媒手段宣傳“八榮八恥”思想，既可以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境，又能抵御腐朽思想的侵蝕。最后，開(kāi)展以社會(huì)主義榮辱觀為主要內(nèi)容、以“八榮八恥”為主題的校園文化活動(dòng), 搞好“八榮八恥”主題實(shí)踐活動(dòng),推動(dòng)形成清新的校園文明風(fēng)尚，讓每個(gè)校園文化活動(dòng)都發(fā)揮榮辱觀教育的作用,讓校園的每一處都體現(xiàn)社會(huì)主義榮辱觀。[2]

第二德育論文，以社會(huì)主義榮辱觀教育增添高校思想政治課堂教學(xué)的內(nèi)容。新媒體中的手機(jī)和筆記本電腦等移動(dòng)設(shè)備對(duì)高校思想政治課堂教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生沖擊，使高校思想政治課堂教學(xué)的內(nèi)容缺乏新鮮感。只有發(fā)揮社會(huì)主義榮辱觀在思想政治理論課的主渠道中的引領(lǐng)作用，落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，才可以彌補(bǔ)這一空缺。同時(shí)，開(kāi)辦以弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀為主要內(nèi)容的專(zhuān)題講座,充分發(fā)揮高校自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì),組織相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者編寫(xiě)社會(huì)主義榮辱觀的專(zhuān)門(mén)教材，要把社會(huì)主義榮辱觀引入政治課教材、引入政治課堂,充實(shí)課堂內(nèi)容和校園網(wǎng)內(nèi)容，確立“八榮八恥”的榮辱觀觀念。

3、以社會(huì)主義榮辱觀需為加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前高校思想政治教育的新動(dòng)力

新媒體環(huán)境中良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化使大學(xué)生癡迷其中，忘記了榮辱廉恥、美丑善惡，這就消弱了思想政治教育效力，使高校思想政治教育成為無(wú)源之水無(wú)水之木，缺乏了生機(jī)和活力。社會(huì)主義榮辱觀教育把“ 明榮” 和“知恥” 的過(guò)程統(tǒng)一了起來(lái), 為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了新的動(dòng)力。在思想政治教育的過(guò)程中,必須以“ 八榮八恥” 為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀為動(dòng)力，發(fā)揮思想政治教育潛移默化的效應(yīng)。

第一德育論文，通過(guò)社會(huì)主義榮辱觀教育增強(qiáng)高校思想政治課堂教學(xué)的滲透力。

高校思想政治課教師可以運(yùn)用流媒體等新媒體作為載體進(jìn)行高校思想政治課堂教學(xué)，使高校政治教學(xué)要與社會(huì)主義榮辱觀教育緊密結(jié)合,在思想政治理論課中貫穿和滲透社會(huì)主義榮辱觀。從理論和實(shí)踐的結(jié)合上進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育,使社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作。教師在教學(xué)過(guò)程中,要深入淺出、循循善誘,努力使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義榮辱觀教育入耳、入腦、入心,讓大學(xué)生掌握正確榮辱觀、抵制錯(cuò)誤榮辱觀，自覺(jué)養(yǎng)成“熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗”的良好品德,成為有理想、有道德有文化、有紀(jì)律的一代新人雜志網(wǎng)。[3]通過(guò)社會(huì)主義榮辱觀教育，增強(qiáng)高校思想政治課堂教學(xué)的滲透力，提升高校思想政治課堂教學(xué)效果。

第二，通過(guò)社會(huì)主義榮辱觀教育增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐動(dòng)力。新媒體環(huán)境使大學(xué)生身份和行為虛擬化，大學(xué)生習(xí)慣于用虛擬的身份網(wǎng)上交流，爾虞我詐，互相攻擊，沉迷于虛擬世界，變得人情冷漠，淡化了現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系德育論文，以自我為中心，忽視了社會(huì)交往和一切社會(huì)實(shí)踐包括思想政治教育的實(shí)踐。而社會(huì)主義榮辱觀教育不僅僅是認(rèn)知灌輸,更重要的應(yīng)該是實(shí)踐體驗(yàn)。因此,以社會(huì)主義榮辱觀為動(dòng)力來(lái)推動(dòng)高校學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng),教育學(xué)生以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥的精神。高校要拓寬大學(xué)生榮辱觀教育途徑，更新教育內(nèi)容，把社會(huì)主義榮辱觀教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),踐行“八榮八恥”，可以充分利用暑期社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng)、主題教育活動(dòng)、參觀等開(kāi)展多種形式的宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)主義榮辱觀教育寓于學(xué)生具體工作中，創(chuàng)造各種條件使大學(xué)生密切聯(lián)系群眾、經(jīng)常深入群眾、熱忱服務(wù)群眾,促使他們將自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與人民的要求緊密結(jié)合起來(lái),體驗(yàn)、提升、固化社會(huì)主義榮辱觀，以達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐動(dòng)力的目的。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)需以社會(huì)主義榮辱觀為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

1、當(dāng)前高校思想政治教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)需要完整清晰的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

新媒體環(huán)境中的大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)腐朽思想的侵蝕，淡化甚至完全喪失了世界觀、人生觀和價(jià)值觀和人生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。有些大學(xué)生對(duì)自己的前途感到渺茫甚至悲觀失望。當(dāng)前高校思想政治教育工作者尋求革命的法寶挽回這種現(xiàn)狀已是當(dāng)務(wù)之急。這種法寶就是社會(huì)主義榮辱觀。社會(huì)主義榮辱觀教育鮮明回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人” 的根本問(wèn)題, 為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了完整清晰的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的人才標(biāo)準(zhǔn)則是把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn),雖然提到“德才”，但其中“德才”的界定不夠清晰。新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以社會(huì)主義榮辱觀為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)而定格，這一標(biāo)準(zhǔn)就細(xì)化為知榮辱、辨是非、明美丑、全面發(fā)展。作為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)主義榮辱觀對(duì)“德才”作了詳細(xì)的詮釋。不但強(qiáng)調(diào)“育人為本, 德育為先。”,而且從八個(gè)方面進(jìn)行了正反對(duì)比，更加強(qiáng)調(diào)分辨是非、善惡、美丑。這就要求當(dāng)前高校思想政治教育要高度重視學(xué)生的榮辱觀教育, 以社會(huì)主義榮辱觀為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)德育論文，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造條件。

2、當(dāng)前高校思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)需要以社會(huì)主義榮辱觀的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)豐富其內(nèi)容

面對(duì)新媒體環(huán)境下思想腐化、悲觀失望的大學(xué)生，要重新樹(shù)立起其理想的風(fēng)帆，傳統(tǒng)的思想政治教育的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)已顯得軟弱無(wú)力雜志網(wǎng)。當(dāng)前高校思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)需要有豐富的內(nèi)容揚(yáng)起大學(xué)生理想的風(fēng)帆,這就要把社會(huì)主義榮辱觀融入大學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)。高校傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容是培育掌握科學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能、品德高尚的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，這很難具體操作執(zhí)行。為此, 高校就應(yīng)切實(shí)將社會(huì)主義榮辱觀作為大學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容, 使大學(xué)生深入理解和把握以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)、以理想信念教育為核心、以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)、以“八榮八恥”為重要內(nèi)容的全面發(fā)展目標(biāo),把社會(huì)主義榮辱觀教育作為大學(xué)生的思想行動(dòng)指南,做“八榮八恥”的積極實(shí)踐者, 增強(qiáng)貫徹落實(shí)的自覺(jué)性,引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù),在新媒體影響的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中,按照社會(huì)主義榮辱觀的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)道德生活,形成知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚,努力培育大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的合格人才。[4]

三、新媒體環(huán)境下高校思想道德防線(xiàn)的構(gòu)筑依賴(lài)于社會(huì)主義榮辱觀的建立

當(dāng)前,隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展、社會(huì)的深刻變革、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、東西文化的相互激蕩,人們的思想觀念、生活方式和價(jià)值取向發(fā)生了巨大變化, 新媒體等便攜的移動(dòng)上網(wǎng)設(shè)備使網(wǎng)絡(luò)文化交流更具便捷性、迅速性，日趨泛濫的腐朽思想使大學(xué)生的思想道德防線(xiàn)已分崩離析，一些大學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到或不能辯識(shí)是非、榮辱、善惡、美丑的現(xiàn)象，新媒體環(huán)境下高校思想道德防線(xiàn)的重新構(gòu)筑已是迫在眉睫。構(gòu)筑思想道德防線(xiàn)的有力措施只能是社會(huì)主義榮辱觀教育。社會(huì)主義榮辱觀的客觀要求是促進(jìn)大學(xué)生形成正確的“三觀”,也是構(gòu)筑大學(xué)生思想道德防線(xiàn)的迫切需要。社會(huì)主義榮辱觀鮮明地回答了學(xué)校“ 培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人” 的根本問(wèn)題, 它從“三觀”相統(tǒng)一的角度提出了培養(yǎng)合格人才的“ 道德底線(xiàn)”和衡量標(biāo)準(zhǔn), 集中體現(xiàn)了做人與做事的統(tǒng)一, 知識(shí)與素養(yǎng)的統(tǒng)一, 認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一,管理與育人的統(tǒng)一, 自律與他律的統(tǒng)一。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的高尚思想道德品質(zhì),就是在塑造中華民族未來(lái)的靈魂,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀,是高校責(zé)無(wú)旁貸的歷史使命[5]。新媒體環(huán)境下加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育是高校思想道德防線(xiàn)構(gòu)筑的最可靠武器，它有利于抵制日趨泛濫的腐朽思想對(duì)大學(xué)生的侵蝕，有利于幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀, 有利于幫助他們明辨是非、善惡、榮辱、美丑, 有利于引導(dǎo)他們成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李惠.論社會(huì)主義榮辱觀教育與合格人才的培養(yǎng)[J].思想政治教育研究 2007年第2期(總第84期)

[5]史寧中,柳海民.踐行社會(huì)主義榮辱觀重在找準(zhǔn)切入點(diǎn)[J].中國(guó)教育研究, 2006(4):09-10.

篇(4)

劉江波，1997年畢業(yè)，一直在燕化附中擔(dān)任班主任工作。共送走XX屆、XX屆、XX屆和XX屆畢業(yè)班。在所帶畢業(yè)班中，XX屆自費(fèi)班畢業(yè)生正式生升學(xué)率80%，有15人被高校錄取。XX屆補(bǔ)習(xí)班畢業(yè)生37人被錄取，本科以上20人，其中一名升入清華大學(xué)，為學(xué)校增添了光彩!XX屆普通班畢業(yè)生38人被錄取，本科以上21人。面對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的XX屆畢業(yè)生，他期待著再次輝煌!

由于班主任業(yè)績(jī)突出，先后被評(píng)為XX-XX學(xué)年度下學(xué)期燕化附中優(yōu)秀班主任。XX-XX學(xué)年度上學(xué)期燕化附中優(yōu)秀班主任。XX-XX學(xué)年度上學(xué)期燕化附中優(yōu)秀班主任。

在九年的班主任工作中，他不僅重視吸收老班主任的帶班心得，積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)，而且更加注重運(yùn)用理論，有所創(chuàng)新，努力使得班主任工作由自發(fā)被動(dòng)狀態(tài)向自覺(jué)主動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

一、注重身教，以教人者教己，用自身行動(dòng)影響和引導(dǎo)學(xué)生

“以教人者教己”，說(shuō)的是教育者要求被教育者做到的，自己必須首先做到。正因?yàn)槿绱耍诎嗉?jí)管理中他非常注意自己的言行，與同學(xué)們一起自覺(jué)地投身到班集體的建設(shè)中。

在制度上，他把自己定位為班集體的一員。在引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)規(guī)范時(shí)，也把班主任的日常到班、到崗時(shí)間記錄在班規(guī)里，接受全班同學(xué)的監(jiān)督;在接手一個(gè)散班、亂班時(shí)，為了培養(yǎng)大家的服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、集體榮譽(yù)感，他甚至要求生活委員把自己編入值周小組，以身示范，認(rèn)真值日，很好地帶動(dòng)了大家的積極性。

近兩年中，尤其是到了關(guān)鍵時(shí)期的高三，雖然自己的孩子小，又沒(méi)有家人幫忙，但他從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约旱乃绞拢覄?wù)事而遲到或早退。他為了不耽誤工作，經(jīng)常把孩子放在傳達(dá)室等候送幼兒園，自己始終堅(jiān)持在7點(diǎn)10分左右進(jìn)班管理。班主任言與行的一致起到了潛移默化的作用，使他所帶的班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)氣氛越來(lái)越濃厚。

二、注重和諧，貫徹尊重教育理念，構(gòu)建和諧教育環(huán)境

和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。教育要取得成功，必然要使教育主體(學(xué)生)之外的各因素和諧統(tǒng)一于教育主體。教育教學(xué)任務(wù)是在師生之間、生生之間、教師之間以及親子之間和家校之間的互動(dòng)中完成的。因此，作為班主任，他的工作重點(diǎn)始終與眾不同地放在：圍繞教育主體——學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。

一直以來(lái)，他所帶領(lǐng)的班級(jí)總是以穩(wěn)定為特點(diǎn)，各科總成績(jī)?cè)谕?lèi)型班級(jí)中始終位列前三名。在今年的高考前夕，他意外地收到了一份特殊禮物-----一本厚厚的留言?xún)?cè)。這份留言?xún)?cè)不是教師留給學(xué)生的，而是全班同學(xué)留給他們朝夕相處兩年甚至三年的班主任的。精心的設(shè)計(jì)，俏皮的語(yǔ)言，真摯的情感，帶給班主任的不僅僅是驚喜，而更多的是一份感動(dòng)!作為一個(gè)教育工作者，有什么能比看到自己的弟子學(xué)會(huì)感恩更令人欣慰的?有什么能比得到學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的贊許更令人感到滿(mǎn)足的?

三、注重實(shí)效，貫徹“三貼近”的工作原則，進(jìn)行了制度創(chuàng)新

創(chuàng)新帶來(lái)生機(jī)，創(chuàng)新意味著活力，創(chuàng)新孕育著發(fā)展。沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有發(fā)展。在多年的班主任工作實(shí)踐中，他始終堅(jiān)持以人為本、注重實(shí)效，不拘泥于既成形式，貫徹貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的工作原則，先后進(jìn)行了一系列的制度創(chuàng)新，取得了顯著效果。

1、改“總結(jié)缺點(diǎn)”為“挖掘優(yōu)點(diǎn)”，在肯定激勵(lì)中，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

結(jié)合教育心理學(xué)，他運(yùn)用“期待效應(yīng)”，改變以往階段總結(jié)時(shí)要求學(xué)生側(cè)重挖掘自身不足、缺點(diǎn)、總結(jié)教訓(xùn)的做法，明確提出要學(xué)生歸納自己值得驕傲的優(yōu)點(diǎn)和階段性進(jìn)步。這種進(jìn)步可以是學(xué)習(xí)成績(jī)方面的，也可以是其他方面的，例如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、親子關(guān)系等得到改善的方面。

這種做法很受學(xué)生歡迎，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，大家盡情地展示自己的優(yōu)點(diǎn)，自己的進(jìn)步，實(shí)踐證明，在學(xué)生自己眼里的那些優(yōu)點(diǎn)、那些進(jìn)步其實(shí)有很多是會(huì)被教師所忽視的，這也是造成師生溝通困難的一個(gè)方面。通過(guò)自我展示，再加上班主任的分層反饋，既增強(qiáng)了學(xué)生的自信和勇氣，又鞏固了學(xué)生下一步自我發(fā)展的目標(biāo)，起到了“心理暗示”作用。有力地加強(qiáng)學(xué)生與班主任的相互信任和溝通，促進(jìn)了師生關(guān)系和諧發(fā)展和班級(jí)凝聚力的形成。

2、改“值日制度”為“值周制度”，責(zé)任到人，培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任意識(shí)。

在學(xué)校每周一評(píng)“流動(dòng)紅旗”的制度下，如果沿用傳統(tǒng)的值日制度，那么，只要每星期中有一個(gè)小組甚至某個(gè)人沒(méi)有值日，或者不負(fù)責(zé)任，草草了事，就會(huì)造成整個(gè)星期的所有人的努力白費(fèi)。反映班集體凝聚力的“流動(dòng)紅旗”更是難以企及。針對(duì)這種現(xiàn)狀，結(jié)合本班實(shí)際，他大膽改革，與學(xué)校周流動(dòng)紅旗評(píng)比制度相配套，制定出了“值周制度”。由于這種制度實(shí)現(xiàn)了責(zé)任到人、榮譽(yù)到人，使得高中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特性被大大激發(fā)出來(lái)。大家學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)，感受到了尊重他人和受人尊重的重要性。同學(xué)們的責(zé)任心、集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)，班集體凝聚力很快形成。

在這種制度實(shí)施后，他們班的流動(dòng)紅旗成了常客，大家的自信心，自豪感，自我管理意識(shí)明顯增強(qiáng)。班級(jí)環(huán)境清潔優(yōu)雅，任課教師反映良好。

3、改“班主任的班會(huì)”為“全體同學(xué)的班會(huì)”，促進(jìn)了學(xué)生自主管理。

傳統(tǒng)的班會(huì)就是班主任“一言堂”式的班會(huì)。班主任在講臺(tái)上滔滔的講，聲情并茂;學(xué)生在下面默默的聽(tīng)，無(wú)動(dòng)于衷。本來(lái)幾句話(huà)就可以解決的問(wèn)題，非要翻來(lái)覆去地、絮絮叨叨一節(jié)課。其教育效果就可想而知了。

針對(duì)絕大部分學(xué)生有獨(dú)立處理安排自己班級(jí)事務(wù)的強(qiáng)烈愿望，有展示自己個(gè)人才華的積極心態(tài)。并結(jié)合學(xué)生的民意調(diào)查，他果斷進(jìn)行了嘗試——“還政于民”，改“班主任的班會(huì)”為“全班同學(xué)的班會(huì)”。在主題班會(huì)上，大家開(kāi)誠(chéng)布公、暢所欲言，在輕松愉快中解決了班集體中許多過(guò)去無(wú)法解決的“疑難雜癥”。主題班會(huì)真正成了全班同學(xué)展示自我，展現(xiàn)青春風(fēng)采的舞臺(tái)。正如某位同學(xué)所說(shuō)的：“我的地盤(pán)我做主!”

四、注重教育科研，自覺(jué)運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，做創(chuàng)新型班主任

篇(5)

本學(xué)年我校共有53個(gè)教學(xué)班，在校生近5000人，辦學(xué)規(guī)模位居我市高中前列；各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本滿(mǎn)足需要，，特別是新閱覽室的投入使用，以及除公寓樓外原有住宿樓的整修，使辦學(xué)條件進(jìn)一步改善；校容校貌進(jìn)一步優(yōu)化，校園內(nèi)的硬化綠化、新大門(mén)及門(mén)外廣場(chǎng)的投入使用，彰顯學(xué)校的品位，提升了環(huán)境育人的基本條件。但我們也應(yīng)看到，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生層次參差不齊特別是很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣較差的現(xiàn)狀與學(xué)校新教師日益增多尤其是新班主任所占比重較大的現(xiàn)實(shí)形成的矛盾日益凸顯；我們還應(yīng)看到，我校與兄弟學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)將由辦學(xué)硬件條件的競(jìng)爭(zhēng)向辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益上的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)移，而這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，也與各位教師的教育教學(xué)效果和切身利益關(guān)系更為密切。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期政教處將結(jié)合當(dāng)前的學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持“低進(jìn)高出，高出優(yōu)出”的辦學(xué)目標(biāo)，在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，以《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論和《中學(xué)德育大綱》為依據(jù)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善我校規(guī)章制度，全面加強(qiáng)班主任工作，落實(shí)常規(guī)管理，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神，提高德育工作的實(shí)效，鞏固德育工作的成果，為我校教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高保駕護(hù)航。

三、工作目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)落實(shí)和內(nèi)化《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《臨潁二高學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與處罰條例》，促進(jìn)學(xué)生文明素養(yǎng)的形成和提高。

2、努力加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，整合學(xué)校、社會(huì)和家庭的德育力量，形成德育合力，確保管理效果。

3、拓寬德育渠道，充實(shí)德育內(nèi)容，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

4、加強(qiáng)自身建設(shè)，務(wù)實(shí)、有效地完成各項(xiàng)德育工作。

四、主要工作措施

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮指導(dǎo)者和引路人的作用

1、認(rèn)真落實(shí)政教處德育工作人員的工作職責(zé)，定期檢查、認(rèn)真指導(dǎo)，積極協(xié)助有關(guān)人員作好本職工作。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，召開(kāi)政教處德育工作會(huì)議，完善政教處內(nèi)部人員職責(zé)分工，并將職責(zé)分工安排告知全體教師員工，以便監(jiān)督實(shí)施，提高政教處工作人員的責(zé)任心和工作效率。另外要通過(guò)不同形式的培訓(xùn)提升政教處工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及工作能力，使其在工作中敢管、能管、善管，管得有水平，管得有實(shí)效。

2、加強(qiáng)年級(jí)主抓政教的副主任及班主任隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮德育工作的核心作用。

（1）布置和指導(dǎo)班主任制定工作計(jì)劃，定期召開(kāi)班主任工作會(huì)議，交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高班主任的事業(yè)心和責(zé)任感。開(kāi)展班主任“以老帶新”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，促進(jìn)新班主任盡快成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的班級(jí)管理人才。指導(dǎo)班主任從四個(gè)方面入手開(kāi)展工作：一是抓主題班會(huì)，進(jìn)行正面教育；二是加大力度進(jìn)行日常班級(jí)管理；三是加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)，抓兩頭，帶中間；四是溝通家庭、學(xué)校教育，家校聯(lián)合，共同努力。

（2）繼續(xù)執(zhí)行班主任量化評(píng)比方案，考評(píng)中力求公平、合理，提高班主任工作的積極性和主動(dòng)性。量化考評(píng)由政教處值日教師負(fù)責(zé)，一周一公布，一月一評(píng)比，考評(píng)結(jié)果存檔，年終作為優(yōu)秀班級(jí)、班主任評(píng)定的重要依據(jù)，此外，對(duì)重大違紀(jì)違法事件的班級(jí)，評(píng)優(yōu)評(píng)先實(shí)行“一票否決”。

（3）對(duì)評(píng)定的“優(yōu)秀班級(jí)”、“優(yōu)秀班主任”，要加強(qiáng)宣傳工作。弘揚(yáng)優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，樹(shù)立典型，以榜樣引路，營(yíng)造良好的班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校教育的輿論和氛圍。主要通過(guò)三種渠道：一是，在每年教師節(jié)給予表彰。二是，在學(xué)校宣傳欄展示優(yōu)秀班級(jí)、班主任的風(fēng)采；三是，利用臨潁二高校園網(wǎng)展示優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級(jí)的風(fēng)采。

（4）加強(qiáng)與年級(jí)主抓政教的副主任合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理問(wèn)題。

（5）引導(dǎo)全體教職員工深刻認(rèn)識(shí)我縣高中教育激烈競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。堅(jiān)持全員、全方位、全過(guò)程的大教育觀，明確全體教職員工都是學(xué)校的德育工作者，要讓每一節(jié)課，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一次與學(xué)生談話(huà)都滲透德育因素，真正做到“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、勞動(dòng)育人”。

（6）重視德育科研，加強(qiáng)德育信息化建設(shè)。充分利用本校網(wǎng)站資源，面向德育工作人員以及班主任隊(duì)伍，以“學(xué)習(xí)、服務(wù)、創(chuàng)新、建設(shè)”四大理念為指導(dǎo)，宣傳政策，反映動(dòng)態(tài)，交流研討，打造德育工作人員及班主任培養(yǎng)交流的平臺(tái)。另外要求班主任每學(xué)期要撰寫(xiě)有一定質(zhì)量的德育論文1-2篇及1個(gè)班主任工作成功案例，并作好匯編工作。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)和班干部的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，充分利用學(xué)生資源參與管理。

（1）本學(xué)期政教處將公開(kāi)民主競(jìng)聘學(xué)生會(huì)成員，對(duì)學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行具體分工，明確學(xué)生會(huì)干部的職責(zé)，組織衛(wèi)生、紀(jì)律督導(dǎo)隊(duì)，每天對(duì)校園進(jìn)行檢查。切實(shí)發(fā)揮學(xué)生會(huì)各職能部門(mén)的作用，在實(shí)際工作中提高學(xué)生自我管理和自我教育的能力。

（2）定期開(kāi)展對(duì)班干部的培養(yǎng)，使之成為班級(jí)管理有力助手。班干部作為班級(jí)日常學(xué)習(xí)、生活的組織者和管理者是班級(jí)管理的骨干力量，班主任要敢于放手班級(jí)工作，加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓班干部組織班級(jí)活動(dòng)，安排班級(jí)事務(wù)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生德育系列教育，全面提高學(xué)生行為習(xí)慣的文明程度

1、要切實(shí)抓好全體學(xué)生，特別是初一年和高一年新生的基礎(chǔ)文明習(xí)慣教育。利用入學(xué)教育和軍訓(xùn)的機(jī)會(huì)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明言行習(xí)慣，通過(guò)軍訓(xùn)磨煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，接受?chē)?guó)防教育，提高國(guó)防意識(shí)。利用班會(huì)時(shí)間對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行新的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《臨潁二高學(xué)生違紀(jì)處罰條例》的教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

2、堅(jiān)持升國(guó)旗教育。

組織學(xué)生參加每周一次的升旗儀式，根據(jù)國(guó)旗下講話(huà)的主要題內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣，艱苦樸素教育，愛(ài)國(guó)主義教育，日常行為規(guī)范教育，誠(chéng)信教育，法制、安全教育，感恩教育，公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感教育，如何做人的教育。

升國(guó)旗時(shí)的幾點(diǎn)要求：（1）．集合速度。要求從音樂(lè)響起到音樂(lè)結(jié)束的時(shí)間里，各班必須在指定位置站好，做好升旗準(zhǔn)備。（2）．從開(kāi)始集合到退場(chǎng)結(jié)束，必須保證絕對(duì)的肅靜。（3）．學(xué)生會(huì)的學(xué)生負(fù)責(zé)檢查人數(shù)，同時(shí)要站在班級(jí)后面認(rèn)真做操。

3、精心安排和組織主題班會(huì)。班會(huì)要有重點(diǎn)、有記錄，充分發(fā)揮班委會(huì)在學(xué)校德育工作中的積極作用，政教處工作人員將進(jìn)行巡查，并做好記錄和根據(jù)班主任工作考評(píng)條例進(jìn)行量化考評(píng)。

4、依法抓好特殊學(xué)生的教育和管理。建立和完善特殊生檔案，并對(duì)特殊生進(jìn)行跟蹤教育。

（1）政教處、年級(jí)主任、班主任，要對(duì)學(xué)生層層管理，對(duì)自己約束不強(qiáng)的學(xué)生要做耐心的思想工作，處處滲透有情的德育和德育的有情，對(duì)違紀(jì)學(xué)生要正確批評(píng)教育，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，要依據(jù)《臨潁二高學(xué)生違紀(jì)處罰條例》給予紀(jì)律處分，處分分為警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、記大過(guò)、留校察看，取消學(xué)籍六個(gè)等級(jí)，對(duì)學(xué)生的處分程序是：政教處、年級(jí)主任、班主任共同商議——確定處分等級(jí)后報(bào)領(lǐng)導(dǎo)組研究決定——審批——將處分決定存政教處。（對(duì)警告以上，記過(guò)以下的學(xué)生政教處只作記錄，記大過(guò)以上的原則上要進(jìn)行全校性公布，并記入學(xué)生檔案）

（2）對(duì)處分學(xué)生的跟蹤辦法。被處分的學(xué)生，班主任和政教處應(yīng)密切關(guān)注，隨時(shí)跟蹤。被處分的學(xué)生期末結(jié)束時(shí)要到政教處領(lǐng)取一份《被處分學(xué)生跟蹤簽定表》，期末回家后將本人的自我檢討，家長(zhǎng)意見(jiàn)寫(xiě)入表中，在下學(xué)期報(bào)名時(shí)交原任班主任評(píng)定，再送交政教處，政教處確定是否取消其處分。取消處分決定的仍要經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)組審批后復(fù)印，存政教處，沒(méi)有取消處分的有關(guān)材料由政教處繼續(xù)保留。如果直至學(xué)生畢業(yè)仍未取消處分的，而該生又還在校讀書(shū)，則由政教處出面找該談話(huà)，并確定是否緩發(fā)其畢業(yè)證。

5、加強(qiáng)法制教育。通過(guò)法制專(zhuān)題講座和報(bào)告，觀看法制教育片，舉辦專(zhuān)題班會(huì)，開(kāi)辟法制教育專(zhuān)欄（板報(bào)）等系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)教育法和自我保護(hù)意識(shí)，把普法教育和遵規(guī)守紀(jì)教育結(jié)合起來(lái)。

6、利用校園網(wǎng)和黑板報(bào)，開(kāi)展德育教育。一是設(shè)立《德育園地》版面，宣傳校園內(nèi)外的好人好事，尋找?guī)熒鷤兊拈W光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，充分調(diào)動(dòng)師生的興奮點(diǎn)，增加他們工作學(xué)習(xí)的積極性。二是展示先進(jìn)個(gè)人的風(fēng)采，樹(shù)立典型，使廣大師生學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)，促使廣大師生追求更高的人生價(jià)值。

（三）凈化、美化校園環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境陶治人，努力提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

1、加強(qiáng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。從公德教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)各班要開(kāi)好一次衛(wèi)生主題班會(huì)，平時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生從思想上提高創(chuàng)造賞心悅目環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

2、將衛(wèi)生責(zé)任區(qū)落實(shí)到班級(jí)，組織好周一周四大掃除及天天掃活動(dòng)。

3、完善并嚴(yán)格執(zhí)行檢查與考核制度。檢查人員檢查時(shí)要公平公正，不徇私情，每周及時(shí)總結(jié)，考評(píng)結(jié)果作為衛(wèi)生紅旗發(fā)放依據(jù)并存檔。在檢查中存在問(wèn)題不及時(shí)整改的，在考核時(shí)可加倍扣分。

4、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于徹底消滅紙屑、廢棄物和愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的規(guī)定，推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作上水平、上層次。

（四）建設(shè)豐富多彩的校園文化環(huán)境，以健康活躍的氣氛感染人。

1、繼續(xù)辦好宣傳欄、校園廣播站等，繁榮校園文化，表彰好人好事，鞭撻丑惡現(xiàn)象，營(yíng)造濃厚的德育氛圍。

2、認(rèn)真開(kāi)展重大紀(jì)念日主題教育活動(dòng)，教師節(jié)開(kāi)展“尊師感恩”教育活動(dòng)，國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“愛(ài)國(guó)愛(ài)校”等教育活動(dòng)。

3、突出德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性，開(kāi)好幾個(gè)大型主題班會(huì)，如學(xué)期初的日常行為規(guī)范教育，考試前的誠(chéng)信教育等，將學(xué)校的辦學(xué)理念和規(guī)章制度進(jìn)行內(nèi)化，規(guī)范學(xué)生的行為。

4、協(xié)調(diào)體育組，組織舉辦學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（五）注重科學(xué)管理，確保校園平安

1、政教處通過(guò)各種途徑進(jìn)行宣傳通知，以增強(qiáng)學(xué)生各種安全防范意識(shí)，提高自我防范能力。