序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇設(shè)計(jì)策略論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

重慶市傳統(tǒng)民居在設(shè)計(jì)上與人類傳統(tǒng)的人文理念有著非常明顯的統(tǒng)一，由于區(qū)域特點(diǎn)，在不同的地理區(qū)域，因本地地形地貌和氣候特點(diǎn)，形成了各具特色的民居聚落布局特點(diǎn)。重慶市在本地區(qū)的山地地貌影響下，已經(jīng)形成了以生活需求和人文理念為指導(dǎo)的特有的布局習(xí)慣。一般由于山地地貌交通運(yùn)輸受到極大限制特點(diǎn)，重慶山地居民在選擇居住地點(diǎn)時(shí)，常常以背山面水為原則，通過居住在靠近水流的地方，以獲得便利的水路交通。另外從風(fēng)水學(xué)角度上講，靠近有水的地方居住還可增加居住區(qū)域的靈性，是更加適合人類聚居的場(chǎng)所。在傳統(tǒng)民居區(qū)域的街道設(shè)計(jì)上，常常會(huì)為了增加居住區(qū)的通風(fēng)性，而設(shè)計(jì)成與自然風(fēng)向的主要方向一致，從而獲得更加優(yōu)秀的通風(fēng)性，不僅能夠保持空氣更換與清新，還能夠及時(shí)帶走過多的濕氣，避免因區(qū)域封閉而造成的總悶熱不適環(huán)境。

二、傳統(tǒng)民族建筑單體的空間形態(tài)

隨著中華民族長(zhǎng)久的文化發(fā)展歷史，在不同的區(qū)域也形成了各具特色的文化形式，而民居作為一種代表區(qū)域文化最直接的形式之一，也在很大程度上反映了當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)性及環(huán)境特點(diǎn)。重慶市所處的山地地形，決定了在這一特定地理位置和氣候因素上的建筑特點(diǎn)，由于重慶地處緯度偏低的區(qū)域，又屬于山地面積較多，因此常常會(huì)因通風(fēng)不利造成氣候悶熱、潮濕。而經(jīng)歷過幾千年的人類文明發(fā)展變化至今，人們的居住建設(shè)設(shè)計(jì)也已經(jīng)形成了因區(qū)域氣候特點(diǎn)而進(jìn)行能夠進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)功能的空間形態(tài)和布局。重慶市的傳統(tǒng)民居常常以通風(fēng)、降溫、除濕三大建筑設(shè)計(jì)原則來實(shí)現(xiàn)房屋的調(diào)節(jié)氣候功能，創(chuàng)造更加適宜居住的環(huán)境。

三、山地低層住宅設(shè)計(jì)布局策略

(一)選址策略。針對(duì)山地低層住宅的選址應(yīng)當(dāng)本著合理的設(shè)計(jì)思路與科學(xué)的設(shè)計(jì)原則，對(duì)地址進(jìn)行全面的實(shí)地考察，并準(zhǔn)確的分析自然、氣候變化因素，并根據(jù)周圍環(huán)境的配套設(shè)施是否完備來進(jìn)行項(xiàng)目地址的選擇。由于低層住宅對(duì)于傳統(tǒng)的文化因素要求較高，因此在滿足了基本了氣候條件、交通條件的同時(shí)，還需要考慮到風(fēng)水因素。

(二)布局與地形適應(yīng)性策略。要充分利用低層住宅的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，最大化利用一些不適合建設(shè)高層或多層建筑的區(qū)域，通過科學(xué)的設(shè)計(jì)手段，實(shí)現(xiàn)低層住宅的高水平設(shè)計(jì)是非常具有可行性的，通過利用坡地的階梯性特點(diǎn)，將住宅布局設(shè)計(jì)與順應(yīng)地勢(shì)，不僅能夠創(chuàng)造出高水平的低層住宅項(xiàng)目，還能夠設(shè)計(jì)出更加有特色的景觀，實(shí)現(xiàn)在平原區(qū)域無法營(yíng)造的藝術(shù)設(shè)計(jì)效果。目前重慶市一些項(xiàng)目將階梯地形動(dòng)用的好處，實(shí)現(xiàn)了最佳利用效果，例如南山．山與城高端別墅群就很好的利用了地形的階梯性特點(diǎn)，營(yíng)造了非常高端且富有藝術(shù)感的住宅設(shè)計(jì)效果。

(三)布局與本土氣候關(guān)系策略。與傳統(tǒng)的居住群落一樣，無論何種住宅設(shè)計(jì)都需要考慮氣候因素，住宅項(xiàng)目的設(shè)計(jì)需要根據(jù)區(qū)域性的氣候特點(diǎn)，通過有效的設(shè)計(jì)方案，使住宅區(qū)域在建成后能夠有一定的區(qū)域氣候調(diào)節(jié)功能，對(duì)氣候不利于宜人舒適的因素進(jìn)行有效的輸導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)更加宜居的住宅設(shè)計(jì)效果。重慶市所處的區(qū)域特點(diǎn)要求能夠?qū)⒔ㄔO(shè)群落設(shè)計(jì)的能夠有效促進(jìn)區(qū)域通風(fēng)，及時(shí)調(diào)節(jié)濕熱空氣，創(chuàng)造舒適的氣候環(huán)境。

四、結(jié)束語

篇(2)

初中體育課堂互動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，是建立在體育教師對(duì)學(xué)生的體育認(rèn)知、情感、態(tài)度以及價(jià)值觀充分了解和對(duì)體育教材研究的基礎(chǔ)上。因此，體育課堂互動(dòng)目標(biāo)是指通過體育課堂互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生在原有基礎(chǔ)上要獲得的發(fā)展，即學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、體育與健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康以及心理健康與社會(huì)適應(yīng)方面的具體發(fā)展。由于目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)一切，所以，明確具體的體育課堂互動(dòng)目標(biāo)有利于體育教師圍繞它進(jìn)行課堂互動(dòng)內(nèi)容的選擇和互動(dòng)策略的制定。一般來說，體育課堂有效互動(dòng)目標(biāo)的制定要做到科學(xué)、全面具體和切實(shí)可行。所謂科學(xué)，是指體育課堂互動(dòng)目標(biāo)既要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又要符合學(xué)生的情感規(guī)律，還要符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握的規(guī)律。所謂全面，是指體育課堂教學(xué)目標(biāo)既要有學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與發(fā)展方面的要求，又要有運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展方面的要求，還要有心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展方面的要求;所謂具體，是指體育課堂互動(dòng)目標(biāo)要避免出現(xiàn)“提高運(yùn)動(dòng)技能”之類模糊不清的籠統(tǒng)表述，而應(yīng)明確闡述通過體育課堂有效互動(dòng)，學(xué)生在某個(gè)項(xiàng)目某個(gè)具體技術(shù)的所取得的預(yù)期效果，如行進(jìn)間三步上籃技術(shù)方面將有哪些具體的預(yù)期效果。所謂可行，是指體育課堂互動(dòng)目標(biāo)要“跳一跳，夠得著”，使體育課堂互動(dòng)目標(biāo)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū);既要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，又要制定分層次互動(dòng)目標(biāo)，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要;互動(dòng)目標(biāo)只能彈性預(yù)設(shè)，要兼顧生成，如果互動(dòng)目標(biāo)設(shè)定太死，體育課堂互動(dòng)教學(xué)又回到傳統(tǒng)體育教師走教案的老路，整個(gè)過程都死氣沉沉，缺少應(yīng)有的生機(jī)和活力，缺少精彩和創(chuàng)造力。

2科學(xué)有效地選擇和優(yōu)化體育課堂教學(xué)的互動(dòng)內(nèi)容

體育教學(xué)實(shí)踐表明：初中體育課堂互動(dòng)內(nèi)容是影響體育課堂有效互動(dòng)的最重要的因素。在目前應(yīng)試教育大背景下，初中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容基本上是圍繞中考體育考試的項(xiàng)目來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的，這就必然造成體育課堂互動(dòng)內(nèi)容的單一性，枯燥化，競(jìng)技化特點(diǎn)。違背了體育新課程改革的目的和理念，嚴(yán)重背離了中學(xué)生的身心發(fā)展的實(shí)際情況，與學(xué)生的生活體驗(yàn)嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上，學(xué)習(xí)興趣普遍不高，幾乎是消極投入，初中體育課堂互動(dòng)教學(xué)情況不容樂觀，要想實(shí)現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)有效互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，這就為初中體育教師在設(shè)計(jì)體育互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是增加了難度，要求教師在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段等因素，就必須有效地選擇和優(yōu)化體育課堂互動(dòng)內(nèi)容。不少體育學(xué)者認(rèn)為：優(yōu)化體育課堂互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的整合互動(dòng)內(nèi)容資源，總體來說，至少包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：第一，如何切實(shí)提升初中體育課堂互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容生活化的程度，更加貼近學(xué)生的日常生活，這就需要教師具有一雙慧眼，盡量從學(xué)生平時(shí)喜歡的日常游戲中提取素材，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，從學(xué)校所在地的民間民俗當(dāng)，鄉(xiāng)土歷史文化中，挖掘素材，經(jīng)過加工和整合使之成為體育課堂互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的素材，大力發(fā)展鄉(xiāng)土體育課堂互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的鄉(xiāng)土化水平。第三，開設(shè)具有本鄉(xiāng)本校的特點(diǎn)，整合體育課堂互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容資源，從而豐富體育課堂互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多樣化互動(dòng)需求。第四，初中體育課程教學(xué)內(nèi)容，有絕大部分是呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是競(jìng)技性較強(qiáng)的體育互動(dòng)內(nèi)容，教學(xué)實(shí)踐中，這樣的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生及不感興趣，那就必須通過體育教師的再修改，再創(chuàng)造，把它改造為學(xué)生易于接受，比較有興趣的，非常容易理解以及師生易于互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。如：有一節(jié)教程是加速跑，將加速跑改為學(xué)生30米或50米的迎面接力跑游戲，以此提高學(xué)生參與互動(dòng)和練習(xí)的興趣。第五，在初中體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成很重要，教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)這樣的互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，把不同的教學(xué)內(nèi)容但具有可替代性的互動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行整合加工，有機(jī)地糅合在一起，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。例如，為了發(fā)展學(xué)生的心肺功能，一般選用枯燥的耐久跑，但體育教師也可選擇各種花樣的跳繩加上組織較長(zhǎng)時(shí)間的球類比賽來代替，也同樣能夠發(fā)展學(xué)生的心肺功能，能讓學(xué)生互動(dòng)起來并樂在其中。

3科學(xué)地、合理地、巧妙地進(jìn)行體育課堂互動(dòng)教學(xué)策略的創(chuàng)設(shè)

篇(3)

一、當(dāng)前我國土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在的安全性問題

當(dāng)前我國土木工程機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)存在的諸多問題對(duì)工程的整體造成了嚴(yán)重的影響，諸如機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)缺乏牢固性、耐久性、設(shè)計(jì)規(guī)范不統(tǒng)一等等都是非常普遍的問題，具體主要包括以下三大方面的內(nèi)容：

1.當(dāng)前土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺乏整體牢固性。當(dāng)前我國土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺乏整體牢固性，土木工程建筑的承壓力底低，建筑工程的安全性差，導(dǎo)致建筑物事故多發(fā)。當(dāng)?shù)卣稹⒈ǖ仁鹿拾l(fā)生時(shí)，建筑整體結(jié)構(gòu)就會(huì)因?yàn)槌休d能力差，設(shè)計(jì)整體缺乏牢固性，而容易造成房屋倒塌、人員傷亡等重大問題的發(fā)生，給人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。

2.當(dāng)前土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)沒有合理的安全規(guī)范。我國土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全規(guī)范的設(shè)置不全面、執(zhí)行不嚴(yán)格，與國外嚴(yán)格的全面的規(guī)范相比存在著很大的差距。國外的很多古建筑歷經(jīng)百年依然屹立不倒，而我國很多建筑十幾年不到就已經(jīng)發(fā)生了墻體開裂等問題。因此我國土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全設(shè)置需要進(jìn)一步提高。

3.當(dāng)前土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺乏持久性。由于我國各地區(qū)環(huán)境的差異較大，環(huán)境變化較大，環(huán)境的濕度、土質(zhì)的溫度以及酸堿都會(huì)對(duì)建筑造成影響，影響鋼筋混凝土和建筑材料的壽命，然而我國土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之所以出現(xiàn)耐久性差的原因就是忽視了環(huán)境因素對(duì)于建筑的影響，造成了建筑物的耐久性差，年久衰敗，出現(xiàn)安全隱患，造成事故多發(fā)。

二、安全性前提下的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)策略方法研究

1.制定并不斷完善土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高使得對(duì)于土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，技術(shù)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步也促進(jìn)了安全性設(shè)計(jì)的規(guī)范。土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全性需要有重要的制度和規(guī)范來保障，所以制定相關(guān)規(guī)范并隨著社會(huì)的發(fā)展不斷完善是生產(chǎn)建設(shè)出高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的建筑物的必備條件，是保障結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全的重要內(nèi)容。制定行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)需要工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行，相關(guān)部門和國家要監(jiān)督管理部門的執(zhí)行，如果遇到不合理和不合法的設(shè)計(jì)一定要及時(shí)停止并按照行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)加以嚴(yán)格改進(jìn)。行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格制定是工程安全的重要保障，所以一定要不斷完善我國的土木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范，跟隨時(shí)代的腳步，建設(shè)出符合時(shí)代要求、符合人民需要、符合安全標(biāo)準(zhǔn)的建筑物。

2.不斷加強(qiáng)土木工程設(shè)計(jì)工作人員的安全意識(shí)的培養(yǎng)。土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與人們的生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，設(shè)計(jì)人員的安全意識(shí)非常重要，只有其自身意識(shí)到自己工作的重要性和土木工程的安全性有多重要才能更好地完成工作，才能使建筑物達(dá)到應(yīng)達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。所以必須嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)于土木工程設(shè)計(jì)人員的安全意識(shí)的培養(yǎng)，使其堅(jiān)持“安全第一，質(zhì)量至上”的思想。具體可以通過相關(guān)內(nèi)容的考試規(guī)范其行為，加強(qiáng)設(shè)計(jì)人員的安全意識(shí)，灌輸土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全性的重要性，讓工作人員意識(shí)到土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全性對(duì)于人們的影響，增強(qiáng)工作人員的責(zé)任心。與此同時(shí)，土木工程設(shè)計(jì)人員不僅僅需要有超強(qiáng)的安全意識(shí)，更要有專業(yè)的理論知識(shí)和強(qiáng)硬的技術(shù)能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有將這些軟件設(shè)備植入于安全操作的過程中，才能使土木工程的安全得到強(qiáng)有力的保障。因此，要提高設(shè)計(jì)工作人員的安全意識(shí)，就要對(duì)其專業(yè)知識(shí)、操作技能、思想意識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范與要求。

3.綜合性評(píng)估土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案。土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案是土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和前提，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合性的評(píng)估需要在設(shè)計(jì)之前進(jìn)行，對(duì)其安全性、經(jīng)濟(jì)性、合理性等方面做出綜合性、準(zhǔn)確精確地評(píng)估，形成一個(gè)清晰明了的設(shè)計(jì)報(bào)價(jià)和評(píng)估總結(jié)，確定其經(jīng)濟(jì)性和安全性，從頭抓起，在土木工程建設(shè)的首要階段進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，以保障接下來建設(shè)工作的順利實(shí)施，保障土木工程的安全進(jìn)行。

4.加強(qiáng)控制設(shè)計(jì)中參數(shù)的安全積累問題。土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中涉及非常多的參數(shù)，每一個(gè)參數(shù)看似很小，但是對(duì)于整個(gè)工程的影響卻是非常重要的。參數(shù)安全積累問題例如，建筑材料的數(shù)量、價(jià)格、使用面積等等，這些參數(shù)對(duì)于結(jié)構(gòu)和建筑的安全性有著非常重要的影響，嚴(yán)重制約著土木工程的安全與質(zhì)量。如果在這些參數(shù)上出了問題，即使后來的建設(shè)過程非常嚴(yán)謹(jǐn)，也不能保證建筑物的安全性能。因此，必須要嚴(yán)格控制設(shè)計(jì)中參數(shù)的安全積累，使土木工程設(shè)計(jì)中每一個(gè)因素都能達(dá)到國家相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使建筑程序嚴(yán)謹(jǐn)、安全、合理。只有這樣，才能生產(chǎn)建設(shè)出合格的建筑，才能達(dá)到國家與人們對(duì)于土木工程建設(shè)的要求與期望。

篇(4)

給予學(xué)生思維自由的空間發(fā)散思維的開放題是對(duì)同一個(gè)問題產(chǎn)生多種思維方向，使學(xué)生生成縱橫立體思維，通過一題多解、舉一反三等手段培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，給予學(xué)生最大自由的思維空間。如“桌子上有蘋果24個(gè)，梨子16個(gè)，由此你可以得到哪些結(jié)論？”再如“要統(tǒng)計(jì)全校有多少套學(xué)生桌椅，可以通過哪些方法？”很明顯，這些問題學(xué)生都可以從多個(gè)角度來分析，尤其是第二個(gè)問題，可以通過統(tǒng)計(jì)各班級(jí)或年級(jí)的總和，也可以統(tǒng)計(jì)各樓層的總和，還可以統(tǒng)計(jì)全校有多少學(xué)生，由此推斷需要多少套桌椅。總之，這類開放題給予學(xué)生很大的思維空間，讓學(xué)生從多個(gè)角度考慮可能的解題方案，并從中總結(jié)、歸納最簡(jiǎn)單、實(shí)用的計(jì)算方法，既提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力，也極大地豐富了學(xué)生的想象力。

二、設(shè)計(jì)干擾條件的開放題

提高學(xué)生思維鑒別力干擾條件的開放題，就是將解題必要條件和多余條件混淆在一起，對(duì)學(xué)生解題產(chǎn)生干擾因素。這就要求學(xué)生在解題時(shí)認(rèn)真讀題，理清題意，分析條件與問題的聯(lián)系，充分利用必要條件，大膽舍棄多余條件，來提高學(xué)生的思維鑒別力和選擇力。如“籃子里有20個(gè)雞蛋，王阿姨不小心摔破了2個(gè)，剩下的平均分給張大爺和李大爺，他們兩人加起來一共能分多少個(gè)？”由于原先封閉思維定式影響，學(xué)生往往將已知條件都用上，輾轉(zhuǎn)幾步計(jì)算，不小心計(jì)算錯(cuò)誤得不償失。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生明白“：平均分”是干擾條件，與解題無關(guān)。通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析這類干擾性開放題，防止學(xué)生濫用試題所給條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維鑒別力，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)去粗取精、去偽存真、明辨是非。

三、設(shè)計(jì)條件隱藏性開放題