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時間:2023-03-15 15:02:36
序論:寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇大學(xué)導(dǎo)師工作總結(jié)范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。
一、深入分析班導(dǎo)師制度,最大限度發(fā)揮其作用
由于輔導(dǎo)員工作的重點在于學(xué)生的日常管理,而基礎(chǔ)課教師側(cè)重于課程的教學(xué),他們所帶學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)情況復(fù)雜,所以深入地、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)難度較大。因此,“班導(dǎo)師制”應(yīng)運而生。“班導(dǎo)師制”有如下優(yōu)點:
1.班導(dǎo)師進(jìn)行思想導(dǎo)向的形式更加靈活,它不受時間、地點等因素的制約;
2.由于管理人數(shù)較少,班導(dǎo)師更能了解學(xué)生的思想和性格,可以有針對性地對新生進(jìn)行引導(dǎo);
3.班導(dǎo)師可以通過言傳身教,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),起到“解惑”的作用;
4.班導(dǎo)師以自己人格魅力影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的精英意識,起到“傳道”的作用。
二、準(zhǔn)確認(rèn)識學(xué)生群體特征,合理構(gòu)建班導(dǎo)師工作目標(biāo)
1.學(xué)生群體的家庭背景。一般來說,班導(dǎo)師應(yīng)重點關(guān)注家庭背景優(yōu)越和極差這兩端的學(xué)生,特別是后者。家庭較差的學(xué)生極易在心理上出現(xiàn)問題,因為這些學(xué)生不僅是“經(jīng)濟(jì)上弱者”,而且更是“心理上弱者”。因此,班導(dǎo)師,不僅要重視這些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)扶貧工作,更要重視對他們心理上的“扶貧”。
2.學(xué)生群體的個性特征,而進(jìn)入大學(xué)后,社會性因素對大學(xué)生的影響越來越大。大學(xué)生擺脫以往的應(yīng)試學(xué)習(xí),有更多可自由支配的空間。在社交中,學(xué)生的個性在受到外界影響的同時也在不斷地影響和改變他人。因此,班導(dǎo)師一方面要注意周圍環(huán)境對學(xué)生個性發(fā)展的影響,另一方面也要重視一些學(xué)生的消極個性對群體或其他學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。
三、規(guī)范班導(dǎo)師管理制度,有效實施重點教育工作
1.班導(dǎo)師的選擇
(1)班導(dǎo)師要有強烈的責(zé)任心與事業(yè)心。
(2)班導(dǎo)師的選擇要以青年教師或研究生為主。
(3)班導(dǎo)師最好選擇高學(xué)歷的教師。
(4)班導(dǎo)師要有較強的語言表達(dá)能力。
2.制定明確的班導(dǎo)師管理制度
制定明確的聘用標(biāo)準(zhǔn)及聘用條件、評優(yōu)原則等,并形成書面材料,作為班導(dǎo)師工作的準(zhǔn)則,此文件的及時頒布與有效實施大大促進(jìn)了我院班導(dǎo)師工作的積極性和主動性,讓班導(dǎo)師工作有章可循,有據(jù)可依。
3.與班導(dǎo)師拉近情感,培養(yǎng)全員育人意識
輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師進(jìn)行溝通,僅僅用權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)身份指揮導(dǎo)班導(dǎo)師工作是不可取的,利用有效的方式與各位班導(dǎo)師拉近感情交朋友會取得更好的效果。輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住日常工作中與班導(dǎo)師接觸的每一次機(jī)會,及時了解班導(dǎo)師的具體工作情況,灌輸全員育人思想,有針對性的個別指導(dǎo)、幫助和分配工作任務(wù)。
4.實事求是,方法靈活,完成學(xué)院任務(wù)
班級管理中難免出現(xiàn)一些問題,這個時侯,作為輔導(dǎo)員一定要盡快與班導(dǎo)師進(jìn)行溝通,以便及時采取措施。此時,輔導(dǎo)員一定要實事求是,不要因為礙于班導(dǎo)師面子將問題置之不理。當(dāng)然,在與班導(dǎo)師溝通時可以采用靈活的方法,完成既定目標(biāo)。
5.班導(dǎo)師之間的經(jīng)驗交流
大學(xué)生自己獨特的思想特征往往會與年老的教師形成代溝,為了消除師生間溝通的障礙,班導(dǎo)師一般都由年輕教師擔(dān)任,但年輕教師擔(dān)任班導(dǎo)師不像年長教師那樣富有經(jīng)驗。所以,年輕的班導(dǎo)師多向有多年學(xué)生工作經(jīng)驗的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常必要的。同時,思維的碰撞也會有利于各班導(dǎo)師的工作的完善。
6.輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師之間定期交流
輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師的及時的溝通,一方面有利于學(xué)院任務(wù)的向下傳達(dá),另一方面,也有利于學(xué)生出現(xiàn)問題的及時反饋。我院每學(xué)期會召開輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師的交流會,以便調(diào)整學(xué)院整體發(fā)展方向。
7.兼顧全局,嚴(yán)抓重點
為您提供免費的論文,畢業(yè)論文服務(wù),希望加強和完善班導(dǎo)師管理制度建設(shè)述論]能給您帶來幫助,學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職,班導(dǎo)師必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),尤其是在大一期間,幫助學(xué)生打下一個扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是非常重要的。整個班級的學(xué)風(fēng)的建立,需要班級每個同學(xué)都要將學(xué)習(xí)重視起來。班導(dǎo)師不僅要及時向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的思想,也必須嚴(yán)抓個別學(xué)生的成績,不能讓任何一個人掉隊。
8.提前計劃,及時溝通,適時總結(jié)
每名班導(dǎo)師每學(xué)期初有一份工作計劃,期末有一份工作總結(jié);每個月與所指導(dǎo)的學(xué)生至少見面2次;每學(xué)期同所指導(dǎo)每一個學(xué)生有一次以上單獨談話,并作記錄。要做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,以免造成嚴(yán)重的后果,并且每學(xué)期期末上交談話記錄和工作總結(jié)。
9.樹立班導(dǎo)師人格魅力
一個人對他人的影響力包括權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力。而作為班導(dǎo)師而言,他的權(quán)力影響是相當(dāng)有限的,這就要求班導(dǎo)師注重培養(yǎng)和發(fā)揮自己的非權(quán)力影響作用。在非權(quán)力影響中,班導(dǎo)師的人格影響力是巨大的。為此,要求班導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)作到以下幾點:(1)形成良好的心態(tài)。(2)培育高尚的情操。(3)培養(yǎng)探索的精神。
10.提倡班導(dǎo)師參加班級活動
有利于言傳身教如果班導(dǎo)師與學(xué)生接觸的機(jī)會太少了,就很難達(dá)到管理的效果。所以,學(xué)院提倡班導(dǎo)師參加班級的活動,增進(jìn)班導(dǎo)師與學(xué)生之間的了解,培養(yǎng)學(xué)生對班導(dǎo)師的信任。
一般情況下,每總結(jié)一次,其認(rèn)識水平就會提高一次,相應(yīng)的工作能力和水平就會有所長進(jìn)。所以當(dāng)大家的工作告一段落時,不妨來寫一個工作總結(jié)吧!下面就是小編給大家?guī)淼?021大學(xué)生見習(xí)期個人工作總結(jié)范文,希望能幫助到大家!
2021大學(xué)生見習(xí)期個人工作總結(jié)一轉(zhuǎn)眼之間,三個月的見習(xí)期就要過去,回首展望,雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果,但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。一下是我對三個月來的工作總結(jié):
一、費用成本、客戶往來方面的管理
1、規(guī)范了低值易耗品的核算管理,全面建立低值易耗品臺帳,從易耗品的購買、領(lǐng)用全面跟蹤,方便企業(yè)更全面的了解這些價值較低物資的分布狀況,加強管理。
2、在集團(tuán)財務(wù)制度的基礎(chǔ)上規(guī)范了_成本費用的管理,明確了成本費用的分類,重新整理了科目,為加強了項目管理,分門別類的計算實際消耗的費用項目,真實反映當(dāng)期的成本。
為績效管理帶給參考依據(jù)。
3、規(guī)范商業(yè)公司財務(wù)帳套布局設(shè)置,根據(jù)商業(yè)公司特點,設(shè)置相應(yīng)帳套,透過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發(fā)揮出作用,能夠及時有效的反映財務(wù)數(shù)據(jù),滿足未來經(jīng)營管理的需要。
二、會計基礎(chǔ)工作
1、認(rèn)真執(zhí)行《會計法》,進(jìn)一步加強財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo),規(guī)范記賬憑證的編制,嚴(yán)格對原始憑證的合理性進(jìn)行審核,強化會計檔案的管理等。
2、根據(jù)集團(tuán)的指示,對_公司會計電算化狀況進(jìn)行了備案,使財務(wù)工作貼合財政部的需要,更加規(guī)范化,為不斷提高財務(wù)工作質(zhì)量而努力。
3、按規(guī)定時間編制本公司及集團(tuán)公司需要的各種類型的財務(wù)報表,及時申報各項稅金。
三、財務(wù)核算與管理工作
1、按公司要求對商業(yè)公司包租的商業(yè)地產(chǎn)進(jìn)行登記、分析,對各項收入監(jiān)督、審核,制定相應(yīng)的財務(wù)制度。
統(tǒng)一核算口徑,日常工作中,及時溝通、密切聯(lián)系并注意對他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見,與各分公司、集團(tuán)財務(wù)管理部建立了良好的合作關(guān)系。
2、正確計算各項稅款及個人所得稅,及時、足額地繳納稅款,用心配合稅務(wù)部門新的稅收申報要求,及時發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正,持續(xù)與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系,取得他們的支持與指導(dǎo)。
3、在緊張的工作之余,加強財務(wù)部團(tuán)隊建設(shè),打造一個業(yè)務(wù)全面,工作熱情高漲的團(tuán)隊。
作為一個基層財務(wù)工作管理者,注意充分發(fā)揮財無部其他員工的主觀能動性及工作用心性。提高團(tuán)隊的整體素質(zhì),樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實高效的部門新形象。
4、作為基層管理者,我充分認(rèn)識到自己既是一個管理者,更是一個執(zhí)行者,是集團(tuán)財務(wù)管理部對外的一個窗口。
要想做好財務(wù)工作,除了熟悉業(yè)務(wù)外,還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù),首先要以身作則,這樣才能保證在目前的狀況下,大家都能夠主動承擔(dān)工作。
新的工作崗位意味著新的起點、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn),本人決心再接再厲,更上一層樓。在今后的日子里我們將向財務(wù)精細(xì)化管理進(jìn)軍,精細(xì)化財務(wù)管理需要確保營運資金流轉(zhuǎn)順暢、確保投資效益、優(yōu)化財務(wù)管理手段等,這樣,就足以對公司的財務(wù)管理做精做細(xì)。
要以細(xì)為起點,做到細(xì)致入微,對每一崗位、部門的每一項具體的業(yè)務(wù),都建立起一套相應(yīng)的成本歸集。并將財務(wù)管理的觸角延伸到公司的各個經(jīng)營領(lǐng)域,透過行使財務(wù)監(jiān)督職能,拓展財務(wù)管理與服務(wù)職能,實現(xiàn)財務(wù)管理零死角,挖掘財務(wù)活動的潛在價值。
2021大學(xué)生見習(xí)期個人工作總結(jié)二經(jīng)過別人的介紹,我來到了此刻見習(xí)的這家單位,不一樣行業(yè)會計的工作雖然有所差別,但總的核心還是不會變的,流程及所根據(jù)的理論知識都是一樣的,這給自我以后實習(xí)工作中找到了一個核心點。
在接下來的日子里,我所做的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理,一邊試著自我處理業(yè)務(wù)。在實習(xí)期間,我主要學(xué)習(xí)一些會計日常業(yè)務(wù)處理、銀行及稅務(wù)相關(guān)工作處理。公司財務(wù)部主要有材料會計、成本會計、銷售會計、總賬會計、稅務(wù)會計以及出納。在日常會計業(yè)務(wù)處理中,公司主要利用用友財務(wù)軟件進(jìn)行會計處理,同時也借助單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行收付款業(yè)務(wù)查詢及處理,在稅務(wù)處理工作方面,只要利用稅務(wù)局相關(guān)軟件進(jìn)行納稅管理,如登錄_等稅務(wù)軟件進(jìn)行納稅申報以及稅收抵扣等業(yè)務(wù)。
一、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證:
1、原始憑證:是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)職責(zé)具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件,其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情景。
填寫原始憑證的資料為:原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本資料(對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本資料應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明,如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等),填制單位及有關(guān)人員的簽章。
2、記帳憑證:記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù),在實行計算機(jī)處理帳務(wù)后,電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依靠于記帳憑證,操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。
填制記帳憑證的資料:憑證類別、憑證編號、制單日期、科目資料等。
二、根據(jù)會計憑證登記日記帳。日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳;他們都由憑證文件生成的。
三、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳,它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄,輸入記帳憑證后操作計算機(jī)則自動登記明細(xì)帳。
四、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計算產(chǎn)品成本。根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。
五、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。科目匯總表也由憑證文件生成,其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機(jī)自動生成相應(yīng)時間段的科目匯總表。
六、根據(jù)科目匯總表登記總帳。根據(jù)得出的科目匯總表操作計算機(jī),計算機(jī)產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。
七、對帳(編試算平衡表)。對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對,以檢查記帳是否正確,以及帳薄是否平衡。它主要是經(jīng)過核對總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,都要根據(jù)其原始憑證:
1、登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。
2、會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù),并且是逐一按時間順序登記下來的,極具邏輯性。
3、在會計的實踐中,漏賬、錯賬的更正,都不允許隨意添改,不容弄虛作假。
每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。
會計是一個以供給財務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng),是隨著生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展而不斷發(fā)展的,是以貨幣為主要計量單位,對企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)、團(tuán)體及其他經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行記錄、計算、控制、分析、報告,以供給財務(wù)和管理信息的工作。會計的職能主要是反映和控制經(jīng)濟(jì)活動過程,保證會計信息的合法、真實、準(zhǔn)確和完整,為管理經(jīng)濟(jì)供給必要的財務(wù)資料,并參與決策,謀求的經(jīng)濟(jì)效益。一般人認(rèn)為,在知識經(jīng)濟(jì)條件下,會計工作廣泛運用電子技術(shù),電子計算機(jī)在各方面的使用,大大提高了工作效率,代替了會計人員的手工勞動,不需要此刻這么多的會計人員,這些剩余的會計人員,應(yīng)從會計的核算工作轉(zhuǎn)向會計的管理工作,提高會計工作的水平,更好地為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)。在這種條件下,會計更重要。
總賬會計即主管會計,主要負(fù)責(zé)公司主要財務(wù)報表的出具。在實習(xí)期間,我主要學(xué)習(xí)了資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、損益表、利潤表、所有者權(quán)益變動表以及各種附表,并對財務(wù)報表進(jìn)行分析,計算出本期應(yīng)納稅所得額并進(jìn)行納稅申報。經(jīng)過編制財務(wù)報表還能對公司的資產(chǎn)負(fù)債率以及銷售利率等財務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析。財務(wù)報表需一式三份,上交給國稅及地稅各一份,本公司自我留底一份。
2021大學(xué)生見習(xí)期個人工作總結(jié)三見習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生務(wù)必?fù)碛械囊欢谓?jīng)歷,它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習(xí)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗,它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,既開闊了視野,又增長了見識,為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ),以下是我的實習(xí)工作總結(jié)。
一、加強思想學(xué)習(xí),主動與領(lǐng)導(dǎo)溝通
思想是人的靈魂,是人的內(nèi)在力量,要想把實習(xí)任務(wù)完成好,首先要把思想調(diào)整好。領(lǐng)導(dǎo)十分重視大學(xué)生成長,為此特地為我們制定了“雙導(dǎo)師實習(xí)制度”。雙導(dǎo)師,顧名思義,就是兩位導(dǎo)師,技術(shù)導(dǎo)師是教授工作技術(shù)的,而領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師是在思想上引領(lǐng)大學(xué)生,為其排憂解難,指引方向的。在此優(yōu)勢下,我主動與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通,在領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)下,我對實習(xí)有了更深層次的理解,更明確了我的工作目標(biāo),在思想上我對未來的工作有了新的認(rèn)識,在行動上使我對未來人生有了新的規(guī)劃。
二、注重理論聯(lián)系實際,理論與實踐相結(jié)合
一切認(rèn)識都來源于實踐。實踐是認(rèn)識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性,但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識潛力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展,不斷提出新的問題,促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決,與此同時,人的認(rèn)識潛力也就不斷地改善和提高!
透過這段時間的實習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識,還要不斷從生活中,實踐中學(xué)其他知識,不斷地從各方面武裝自已,才能在競爭中突出自已,表現(xiàn)自已。
三、熱愛實習(xí)崗位,用心承擔(dān)崗位職責(zé)
熱愛實習(xí)崗位才能完成好實習(xí)任務(wù)。在實習(xí)過程中,我努力培養(yǎng)自己對實習(xí)崗位的熱情,珍惜在崗上的每一分鐘,努力學(xué)習(xí)崗位上的相關(guān)知識,用心承擔(dān)崗位上的職責(zé)義務(wù),努力做到能夠獨立頂崗,能夠獨立完成崗位上的相關(guān)操作,對崗位技能知識做到“懂,會,做”。一份勞作,一份收獲,我堅信自己的努力必須會有回報,而我將會仍然繼續(xù)熱愛自己的工作。
頂崗實習(xí)的生活是充滿艱辛的挑戰(zhàn)的。當(dāng)我們來到實習(xí)點應(yīng)對一間間小平房而不是高樓大廈時,很多人后悔為什么當(dāng)初選取了頂崗實習(xí),但是我想說,這是我所預(yù)料到的,這也是我想要的,因為我明白人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強的意志,我也明白吃得苦中苦,方為人上認(rèn)得道理,我自然還不是人上人,但是我相信在這個世界上每一個人都渴望成功,都渴望自己有限的生命能創(chuàng)造出無限的價值,都渴望為更多的人做出自己能做的一切,都渴望在后世看來你的生命無可比擬,我自然也比例外。
這是一段充滿艱辛和收獲的經(jīng)歷,這是一段充滿幸福和快樂的旅程,這是一段充滿挫折與反思的人生,這是一件我們一生用心珍藏的禮物,這是一個不老的故事,是教師和學(xué)生用情感書寫的傳奇,這一切必將是我生命中不朽的記憶,必將給我們以后的人生打下堅實的基礎(chǔ),必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
2021大學(xué)生見習(xí)期個人工作總結(jié)四進(jìn)入見習(xí)的工作里頭,這段日子,讓我也是改掉了很多在學(xué)校有的壞毛病,同時融入到工作里頭,而今實習(xí)也是快結(jié)束了,回頭看自己也是收獲良多,得到了認(rèn)可,在此也是對自己會計的實習(xí)來做個總結(jié)。
剛到崗位的時候,同事慢慢的帶著我,而我也是認(rèn)真的來學(xué),我知道這和學(xué)校還是有很大的差異,這些工作是要有好的結(jié)果的,雖然我們會計的工作都是有很多的復(fù)核,同事也是會監(jiān)督我做好,但是我也是不想出錯,盡力的讓自己能在崗位有收獲,而不僅僅只是混日子過了實習(xí)就夠了的,在這段實習(xí)工作里頭,我也是和同事友好的去交流,他們也是愿意教我一些工作方法,而我積極的態(tài)度也是得到了認(rèn)可,同事的教導(dǎo)讓我也是明白的確做好會計并不容易,而一些壞毛病也是被我發(fā)現(xiàn)了,不斷的改進(jìn),同時積極的學(xué)習(xí),找到工作的方法來適應(yīng)崗位,從開始簡單的事情做起,慢慢復(fù)雜,然后讓我獨立的來做,可以說此次的實習(xí)我真的改變很大,以前是理論,和一些實操,而今真的是有了工作的一個經(jīng)驗。
做好工作,并不簡單,也不輕松,但是同時認(rèn)真的執(zhí)行中,我也是看到自身也是有很多的優(yōu)勢,理論知識的扎實讓我學(xué)起來很快,融入公司的環(huán)境也是很快,主要也是我樂意交朋友,平時沒有事情的時候也是會和同事們多一些交流,大家彼此認(rèn)識了,也是會更好的去做好工作,愿意來配合的,而自己能力方面或許不是那么的足,但是也是會盡力同時積極的態(tài)度讓同事們看到我是愿意做好的,有這份動力以及對于事務(wù)的認(rèn)真謹(jǐn)慎。做好會計的工作讓我也是得到很多的認(rèn)可,這份實習(xí)工作,讓我的收獲以及累積很多,對于崗位的要求我也是提前的完成做好了,被夸贊但我也是不覺得有什么驕傲的,畢竟這是工作,有付出當(dāng)然也是希望得到好的收獲。當(dāng)然依舊是有一些的不足,這些問題也是要去不斷改進(jìn)才能完善以及讓自己會計工作能做得更嚴(yán)謹(jǐn)才行的。
對于自身的一些問題,我也是找到一些方法,同時知道以后自己要去提升的是哪些,并且有了目標(biāo)也是更有動力去進(jìn)步,實習(xí)讓我對于社會,職場,還有自己的工作都是有了進(jìn)一步了解,對于未來我也是相信,我能立足,并做好。
2021大學(xué)生見習(xí)期個人工作總結(jié)五我于20__年8月1日成為公司的見習(xí)員工,作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,初來新能源公司,以前很擔(dān)心不知該怎樣與人共處,該如何做好工作;但是公司融洽的工作氛圍、領(lǐng)導(dǎo)員工上下一心的工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化,讓我較快地完成了從剛剛?cè)肼毜膶ぷ饕恢虢獾男聠T工向高效的職員的轉(zhuǎn)變。
在見習(xí)期間,我在安全生產(chǎn)部所屬的花園風(fēng)電場學(xué)習(xí)工作。雖然在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的也是相關(guān)的電力專業(yè),但是畢竟理論終究是理論,到了風(fēng)電場才發(fā)現(xiàn)很多很多的工作是從實踐中得出來的經(jīng)驗與結(jié)論,在風(fēng)電場我也逐步掌握了理論與實踐相結(jié)合的方式進(jìn)行工作,這也讓我懂得了僅僅懂得的理論知識是不夠的,無法在實踐中去進(jìn)行工作,只有把這些理論逐步的融入到工作學(xué)習(xí)中才能更好的進(jìn)行工作;不單單如此,也在各部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)下,使我在較短的時光內(nèi)適應(yīng)了風(fēng)電場的工作環(huán)境,也熟悉了一些基本的操作流程。
在本風(fēng)電場的工作中,我一向嚴(yán)格要求自我,認(rèn)真及時做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項任務(wù),專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事和相關(guān)技術(shù)人員學(xué)習(xí)請教,不斷提高充實自我,期望能盡早獨當(dāng)一面,為公司做出更大的貢獻(xiàn)。在此,我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的入職指引和幫忙,感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。
還記得初到風(fēng)電場的我是努力學(xué)習(xí)的階段。“三人行,必有我?guī)煛保L(fēng)電場中的每一位同事都是我的老師與朋友,他們的豐富經(jīng)驗和工作行為對于我來說就是一筆寶貴的財富。記得我剛到的時候,對設(shè)備運行管理知識明白的也有限,但是在廠長、主任、還有其他同事的盡心教導(dǎo)下,我受益頗多。帶著飽滿的工作熱情,我逐漸熟悉了設(shè)備的操作。盡管我只是入門,但是我和其他年輕人一樣對工作充滿著熱情。為盡快提高自我在本職方面的知識和潛力,在站內(nèi)除了做好自我的本質(zhì)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好設(shè)備的缺陷進(jìn)行分析處理的筆記。充分發(fā)揮自我的主觀能動性,我利用業(yè)余時光找來了相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在公司的一年時光里,我也接觸了很多同事,就在接觸他(她)們的同時,我才明白什么叫“人事”。無論是社會還是單位“為人處事”都是一門高深的學(xué)問。對于這門高深的學(xué)問,我這個門外漢只能說:“誠實做人、努力工作!”一路走來,在跟隨負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)的過程中,深感自我技術(shù)的不足,同時也體會到了基層工作的艱辛!為了更好的適應(yīng)本職工作,我將進(jìn)一步進(jìn)修學(xué)習(xí)提高自我。在公司融洽的工作氛圍、良好的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)遇下,努力夯實專業(yè)基礎(chǔ),擴(kuò)大知識面,力求更好的完成自我的本職工作。
在崗試用期間,我主要做了以下工作與學(xué)習(xí):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的各項規(guī)章制度,熟悉公司狀況,了解公司的理念和企業(yè)文化,并且也不斷的熟悉了本部門和風(fēng)電場的工作流程,熟識公司各部門領(lǐng)導(dǎo)與同事,方便以后工作開展;
3、參加了公司總部組織的新員工培訓(xùn),在其中逐步了解了公司的構(gòu)成和一些企業(yè)文化等資料,為今后能在公司內(nèi)部更好的工作打下了基礎(chǔ);
4、參加了生產(chǎn)人員培訓(xùn)班,在實習(xí)期間真正感受到了作為一名從生產(chǎn)人員的職責(zé)之重大,任務(wù)之艱辛,也從中鞏固了個人的專業(yè)技能知識。
5、在風(fēng)電場協(xié)助技術(shù)廠家人員,一齊為風(fēng)電場的建設(shè)出一份自我的力,也在其中學(xué)習(xí)到了很多技術(shù)層面的知識,豐富了閱歷;
6、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作;
7、在四月份的時候,由于部門領(lǐng)導(dǎo)的賞識和推薦,讓我能夠有幸到公司本部去進(jìn)行工作,這也為我打開了更深的閱歷,從基層的員工來到本部工作并不容易,來到本部很多工作都是頭一次接觸,也幸得公司部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙,讓我能夠盡快的融入工作的氣氛中,也為能回到山東公司繼續(xù)工作打下了更好的基礎(chǔ),在本部的歷練也是我這一年的實習(xí)期內(nèi)比較豐富的,學(xué)到了很多在基層很難得到的經(jīng)驗,也成長了不少。
雖然有了這么多的長進(jìn),但是不足之處還需要以后更加的改善:
1、專業(yè)技能和知識的完善還是不夠到位,需要進(jìn)一步的鞏固與加強;
2、提高自身的與其他同事還有上級領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通潛力;
3、克服惰性,每一天都要以飽滿的姿態(tài)迎接一天的工作;
4、實踐與理論相結(jié)合的不夠到位。
在工作上要認(rèn)真踏實,而在思想上也不能夠懈怠,自覺加強理論學(xué)習(xí),努力提高政治思想素質(zhì)。作為一名年輕國企員工,思想上,自覺加強理論學(xué)習(xí),努力提高政治思想素質(zhì)。首先,我主動加強政治學(xué)習(xí),除了經(jīng)常看電視、看報紙、關(guān)心時事政治外,掌握實事動態(tài),也有利于增長自我的見聞,提高溝通的層次。另外,除了干好自我的本職工作外,還用心參加各項活動,對于公司組織的活動,能夠用心參加與配合,在生活上樂于助人,關(guān)心群眾榮譽。
這一年來的實習(xí)生活也讓我的思想從剛剛畢業(yè)的大學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變成一位企業(yè)員工應(yīng)有的思想,使得自我能夠更好的在企業(yè)內(nèi)開展工作,脫離了稚氣,逐步成熟起來。
今后的職業(yè)生涯還很長,不積跬步無以至千里,所以一步一個腳印踏踏實實的干工作,兢兢業(yè)業(yè)的某發(fā)展。這也是我的第一份工作,這一年來我學(xué)到了很多,感悟了很多;看到公司的迅速發(fā)展,從開始的新能源只有十幾個風(fēng)電場到此刻風(fēng)電場不下幾十個,太陽能,生物質(zhì)等全面發(fā)展,我深深地感到驕傲和自豪,也更加迫切的期望以一名正式員工的身份在那里工作,實現(xiàn)自我的奮斗目標(biāo),體現(xiàn)自我的人生價值,和公司一齊成長。
【關(guān)鍵詞】導(dǎo)師導(dǎo)師制本科院校導(dǎo)師制高職院校導(dǎo)師制雙師型導(dǎo)師
一.導(dǎo)言
隨著高校擴(kuò)招,我國的高等教育從專才育走向通才教育,在國家大力推行素質(zhì)教育的今天,我國的高等教育改革的步伐加快,學(xué)分制在高等教育領(lǐng)域逐步推廣,使高校的學(xué)生管理和教學(xué)改革都面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何在當(dāng)前形式下推進(jìn)教學(xué)改革,提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才是全國眾多高等院校急待解決的問題。
本著以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念,體現(xiàn)教師既教書又育人的宗旨,充分發(fā)揮高校主力群體――專業(yè)教師在學(xué)生培養(yǎng)中的積極性和主動性,融教學(xué)改革和學(xué)生培養(yǎng)于一體的學(xué)生培養(yǎng)模式的制度創(chuàng)新――導(dǎo)師制便是其中一項頗具創(chuàng)意的新的嘗試。
二.導(dǎo)師制
1.本科院校導(dǎo)師制
本科院校導(dǎo)師制最早源于14世紀(jì)的英國牛津大學(xué),經(jīng)過驗證,導(dǎo)師制為牛津大學(xué)帶來了極大的榮譽和利益。它的核心思想是:在教學(xué)方式上強調(diào)個別指導(dǎo),在教學(xué)內(nèi)容上強調(diào)德智并重,在學(xué)習(xí)環(huán)境上營造和諧、自由和寬松的氛圍。浙江大學(xué)費鞏教授最早將牛津大學(xué)導(dǎo)師制引入我國高校,以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
長期以來,我國高校里實施的是研究生導(dǎo)師制,側(cè)重對研究生的學(xué)術(shù)和學(xué)業(yè)方面給予指導(dǎo),面對人數(shù)眾多的本科生和高職生,主要實行班主任制或輔導(dǎo)員制。高校主力群體――專業(yè)教師則主要負(fù)責(zé)授課和科研。近年來隨著招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大,學(xué)生的數(shù)量在增加,質(zhì)量也有所下滑,學(xué)生的生活、思想、專業(yè)、就業(yè)等方面都出現(xiàn)了新的變化,傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)不適合了,一種將專業(yè)教育和學(xué)生思想教育有機(jī)結(jié)合的新型導(dǎo)師制由此產(chǎn)生了。
本科院校導(dǎo)師制將研究生教育成功的經(jīng)驗及先進(jìn)的理念注入到本科生教育當(dāng)中,同時又根據(jù)自身特點注入新鮮動力。導(dǎo)師由具備中高級職稱的教師擔(dān)任,每名導(dǎo)師指導(dǎo)不超過10名學(xué)生。他們不僅指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、論文和實習(xí),還兼顧學(xué)生的思想、生活和就業(yè),對學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)。它最大的作用是將教書與育人有機(jī)的結(jié)合起來,解決了以往專業(yè)教師與輔導(dǎo)員各自為政的弊病,拓寬了教師“教書育人”的內(nèi)容和形式,拉近了教師和學(xué)生的距離,彼此間亦師亦友,關(guān)系融洽,一種新型的師生關(guān)系逐漸建立。
2. 高職院校導(dǎo)師制
幾年來全國本科院校廣泛實施本科生導(dǎo)師制,均收到了良好的效果,積累了豐富的經(jīng)驗。在高職院校中實施導(dǎo)師制目前還是一種嘗試和探索。因為高職院校有著與本科院校不同的師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)生知識結(jié)構(gòu),因此必須探索適合現(xiàn)實情況的具有高職特色的導(dǎo)師制,才能真正發(fā)揮導(dǎo)師全面育人的作用。
2.1導(dǎo)師的資格與配備
2.1.1導(dǎo)師的資格
高職學(xué)生不同于本科生,學(xué)生的知識水平、自主能力、就業(yè)方向均有一定的差異。他們不僅需要生活上的幫助,思想上的引導(dǎo),還需要對專業(yè)知識,就業(yè)方向進(jìn)行指導(dǎo)解惑。因此高職院校的導(dǎo)師制是與班主任制同時實施的。班主任負(fù)責(zé)解決一個班學(xué)生的生活中的具體問題和困難。導(dǎo)師的資格應(yīng)具備中高級職稱,具有良好的師德和良好的教風(fēng),為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),業(yè)務(wù)能力強,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗,具備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和實際工作的能力因此高職院較注重引進(jìn)的雙師型教師就成為了導(dǎo)師制得以順利實施有力保障。
2.1.2導(dǎo)師的配備
按照專業(yè)每位導(dǎo)師原則上指導(dǎo)的學(xué)生以不超過10名為宜,這樣才有利于導(dǎo)師與學(xué)生充分交流,師生間更易建立起平等、親切、自由的關(guān)系,從而對學(xué)生進(jìn)行個性化引導(dǎo),才能解決思想上的困惑,解答專業(yè)上的問題,指導(dǎo)畢業(yè)論文的寫作,確定就業(yè)方向等。
另外高職院校區(qū)別與本科院校的重要的一點是它以培養(yǎng)具有較強職業(yè)技能型人才,達(dá)到“畢業(yè)即就業(yè),就業(yè)即上崗,上崗即頂崗”為目標(biāo)。因此高職院校導(dǎo)師制必須體現(xiàn)教師的教學(xué)實踐能力相對較強的特點。導(dǎo)師的社會資源必須充分,能根據(jù)不斷變化的社會人才需求信息,及時調(diào)整,并能為學(xué)生提供廣闊的實踐空間,豐富學(xué)生的實踐活動,強調(diào)學(xué)生實踐動手能力的塑造與培養(yǎng)。
為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,提供了解社會的窗口和與外界交流的渠道,可以在“2+1”培養(yǎng)模式中的第三年,實行社會導(dǎo)師制,即聘任一些相關(guān)企業(yè)的在教學(xué)、科研、企業(yè)管理與創(chuàng)新等方面有豐富經(jīng)驗的企業(yè)家、工程師等成功人士做導(dǎo)師。實行雙導(dǎo)師模式。通過定期或不定期對學(xué)生做導(dǎo)師性指導(dǎo)、講授社會實踐課等方式,使學(xué)生在實習(xí)期間就能接觸企業(yè)、了解企業(yè)運作,為他們將來走出校門能更快、更好的適應(yīng)社會提供了難得的交流渠道,為就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。
2.2導(dǎo)師的職責(zé)
導(dǎo)師的基礎(chǔ)職責(zé)是:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,關(guān)心學(xué)生的日常生活,根據(jù)因材施教的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),參加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生自主,自律意識和觀察、分析、解決問題的能力,全面完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),最終把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人。具體職責(zé)如下:
2.2.1向?qū)W生介紹本專業(yè)的特點,發(fā)展動態(tài)和社會需求,結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)教育、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,樹立正確的專業(yè)思想。
2.2.2根據(jù)不同年級情況進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。幫助學(xué)生完成從中學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)方法的過渡,并針對不同課程的特點進(jìn)行不同學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2.2.3導(dǎo)師應(yīng)熟悉本專業(yè)的教學(xué)計劃,熟悉學(xué)院學(xué)籍管理制度,學(xué)習(xí)成績考核和管理辦法及有關(guān)規(guī)章制度,向?qū)W生提供相關(guān)信息。
2.2.4導(dǎo)師熟悉本專業(yè)課程結(jié)構(gòu)特點,熟悉每一位被指導(dǎo)學(xué)生,從各方面了解每一個學(xué)生的興趣、愛好、特長、學(xué)習(xí)動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、智力和能力發(fā)展情況,根據(jù)學(xué)生的具體情況指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
2.3導(dǎo)師的管理與考核
2.3.1在新生入學(xué)后及時給學(xué)生配備導(dǎo)師。導(dǎo)師的確定以學(xué)生自主選擇為主,將符合條件的導(dǎo)師資料發(fā)給學(xué)生,組織學(xué)生報名,最后綜合確定導(dǎo)師。然后將導(dǎo)師名單和每個導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生名單匯總后統(tǒng)一報到教學(xué)科。
2.3.2院長負(fù)責(zé)導(dǎo)師的日常管理工作,建立導(dǎo)師例會制度,定期召開導(dǎo)師工作會議,對有關(guān)工作進(jìn)行研究并聽取導(dǎo)師的工作匯報,召開學(xué)生座談會,了解導(dǎo)師履行職責(zé)情況。
2.3.3導(dǎo)師每學(xué)期就指導(dǎo)學(xué)生的基本情況向院里交一份導(dǎo)師工作總結(jié),并說明取得的主要成績和存在的問題。
2.3.4導(dǎo)師的考核學(xué)院組織實施,原則上每學(xué)期一次。考核內(nèi)容是導(dǎo)師工作記實記錄冊記載情況、導(dǎo)師工作總結(jié),所指導(dǎo)學(xué)生的滿意度和學(xué)習(xí)情況。
2.3.5考核采取導(dǎo)師自評、學(xué)生評議、學(xué)院考評相結(jié)合的辦法,考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、不稱職三檔,考核優(yōu)秀的導(dǎo)師一般不超過導(dǎo)師總數(shù)的20%,考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為提職晉級的依據(jù)之一。學(xué)院導(dǎo)師考核結(jié)果報學(xué)院教學(xué)科備案。
導(dǎo)師制是我國高等教育改革的必然產(chǎn)物,它的優(yōu)越性表明導(dǎo)師制的實施是符合高職教育發(fā)展規(guī)律的,它在高校教育領(lǐng)域的不斷拓展,為提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才發(fā)揮了重要作用。
導(dǎo)師制是符合高職教育需要的,他滿足了學(xué)生知識拓展的需求,在今后的導(dǎo)師工作中,我們還將一如既往的探索,在探索的同時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,創(chuàng)建一種符合高職院校特點的導(dǎo)師制,并將它不斷深化與完善。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 教育部教高[2006]16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》
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加強對研究生的科研指導(dǎo)
研究生在讀研期間要認(rèn)真研究導(dǎo)師和所在院所相關(guān)導(dǎo)師的科研論文、科研方法和成果等,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,積極參與到導(dǎo)師的研究課題中去,及時關(guān)注現(xiàn)有的研究新進(jìn)展、研究中遇到的科研問題,通過科學(xué)研究培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,研究生通過對文獻(xiàn)資料整理、實驗方案設(shè)計、實驗操作、實驗數(shù)據(jù)的分析統(tǒng)計及科研論文的撰寫,主動研究問題、分析問題、解決問題,并以此熟悉科學(xué)研究步驟,學(xué)到相關(guān)的研究方法,提高科研能力[4]。在科研過程中,要加強對研究生科研學(xué)術(shù)態(tài)度的培養(yǎng),嚴(yán)格及時書寫每天的實驗記錄,同時認(rèn)真思考實驗過程中遇到問題,分析哪些問題是實驗過程中人為疏忽造成的,哪些問題是實驗本身造成的。對于實驗中遇到的問題要及時與導(dǎo)師、課題組成員商量,找出問題的真正原因,定期向課題組匯報實驗的進(jìn)展情況,撰寫研究工作總結(jié)的過程中,不斷提高歸納和分析問題的能力,提高研究生的創(chuàng)新思維。
營造學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍
導(dǎo)師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)交流會、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)講座、課題評審會、課題答辯會等,積極創(chuàng)造機(jī)會和平臺使研究生有機(jī)會聆聽國內(nèi)外學(xué)者的學(xué)術(shù)歷程、學(xué)術(shù)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)成果,了解國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)研究動態(tài)、擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野、開闊學(xué)術(shù)思路、增長學(xué)術(shù)見識[6],能夠有效提高研究生創(chuàng)新能力,發(fā)掘獨特地研究視角,這些都使得研究生的創(chuàng)新性思維更加活躍;多鼓勵學(xué)生參加畢業(yè)研究生的畢業(yè)論文答辯,汲取別人的成功的經(jīng)驗和教訓(xùn),不僅有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā),同時也會鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力、語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力,促使研究生科研能力和全面的綜合能力的培養(yǎng)。
搭建科研合作平臺
研究生在做科研期間,如果僅僅停留在自己的實驗室,科研思維可能會局限于所在的學(xué)科,但是隨著新興學(xué)科的不斷興起,研究方法不斷在創(chuàng)新,在面對一些新的交叉學(xué)科的問題和新的研究領(lǐng)域,研究生往往無從下手。這些知識如果僅靠研究生自己去探索,去學(xué)習(xí)可能需要一定的時間,而且不一定能取得預(yù)期的效果。因此,開展與一些科研單位的科研合作將是提高研究生科研創(chuàng)新能力的一個重要途徑。要讓研究生多走出去,多和其他科研單位開展交流學(xué)習(xí)。導(dǎo)師可以將部分實驗委托科研單位來承擔(dān),同時選派研究生去該科研單位實習(xí)協(xié)助完成實驗。在實習(xí)期間研究生要嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度來做科研,除了在老師的指導(dǎo)下完成導(dǎo)師的實驗,還要積極協(xié)助實習(xí)單位的其他課題工作,促進(jìn)研究生和實習(xí)單位的友好合作交流。實習(xí)不僅讓研究生學(xué)到更多更全面新的科研思路和科研方法,同時也培養(yǎng)研究生良好的交際合作能力。也可以通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式在現(xiàn)代化創(chuàng)新性藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中不斷進(jìn)行實踐與探索研究,形成了獨具特色的人才培養(yǎng)模式[7]。
學(xué)校德育工作總結(jié) 一、樹立“以人為本”的德育理念
新時期背景下,需要我們樹立新的德育理念,與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,以順應(yīng)新時期學(xué)生發(fā)展的特點。根據(jù)我校的實際情況,我們首先確立“以德立校”的德育指導(dǎo)思想,積極樹立“立人先立德”的管理方針,將德育工作擺在學(xué)校各項管理工作的首位,并根據(jù)學(xué)校的總體辦學(xué)思想,確定了我校德育工作的定位,樹立了學(xué)校德育管理的“三大理念”:
1、“以人為本”,“激勵為先”
一切教育都必須以人為本,這是現(xiàn)代教育的基本價值觀。因此,我們在學(xué)校的德育工作中,以尊重學(xué)生個性特點為指導(dǎo)思想,遵循青少年個性發(fā)展的特點,著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”,建立以“激勵”為中心的德育管理機(jī)制,幫助學(xué)生樹立自信,激勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難。
2、以“實踐”作為學(xué)校德育工作的生命
努力擺脫以說教為主的德育方式,積極開展校內(nèi)外德育活動,讓德育回歸生活,讓學(xué)生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力,使德育工作由“由外而內(nèi)”,轉(zhuǎn)變?yōu)橐?ldquo;內(nèi)”為主,“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式,讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵,自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。
3、與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新
在德育工作中,不斷關(guān)注社會發(fā)展和教育發(fā)展趨勢,加強德育科研,根據(jù)學(xué)校實際和社會的發(fā)展變化不斷更新德育觀念,更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗的德育管理思想,讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。
二、多渠道、全方位地開展學(xué)校德育工作
根據(jù)學(xué)校確立的`三個德育理念,學(xué)校主要從以下幾個方面開展道德建設(shè)工作:
(一)“禮儀教育”正行為
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚下去,學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀,學(xué)會以禮待人。多年來,我們一直開展各種文明禮貌教育活動,努力提高學(xué)生禮貌意識,積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育
學(xué)校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育,引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明,人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開學(xué)初,對學(xué)生進(jìn)行一周的入學(xué)教育,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及《文明禮貌讀本》、《禮儀三字經(jīng)》,讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則;二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話,有計劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明,鞭韃丑惡”的演講;三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌:如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”,“寧可繞道百步遠(yuǎn),也不踐踏半寸草”等,讓環(huán)境感化人;四是利用班會時間,讓學(xué)生自由發(fā)言、討論,對校內(nèi)外事件發(fā)表評論。
2、設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗
學(xué)校在校門口設(shè)立禮儀崗,全校各班輪流值周,進(jìn)行禮儀示范,與入校師生、來賓互致問候,讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感;在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗,志愿者輪流值崗,對個別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監(jiān)督,制止一些不文明行為的發(fā)生。
學(xué)校德育工作總結(jié) 我負(fù)責(zé)xx四班和自強六班的十五位同學(xué)的德育幫扶工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力和深入地工作,十五個同學(xué)在我的幫輔下,無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步和提升,為了今后能更好地做好德育導(dǎo)師工作,特將工作做如下總結(jié)。
一、用愛心拉近距離。
作為德育導(dǎo)師,應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)他們,特別是學(xué)困生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此,我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣,我采用了時常提醒他們和表揚相結(jié)合的辦法,為了照顧他們的自尊心,我通常不失時機(jī)地表揚,慢慢地他們上課能遵守紀(jì)律了。有一次學(xué)校召開家長會,我就順便向家長把他們最近在學(xué)校的情況反饋一下,指出了他們的點滴進(jìn)步,看得出家長都十分高興。課后,我和家長作了一次長談,詳細(xì)分析了他們的情況,告訴家長平時要多關(guān)心孩子,在家里多和他們聊聊學(xué)校里的事。同時向她介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗。比如發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接指出,而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來,必要時可以縮小范圍,這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗和家務(wù)事上要求家長不要太寵著孩子,而要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉。因為四班的邵會康語文學(xué)習(xí)有困難,我特地每天晚自習(xí)之前的無聲自習(xí)為其補差補缺,讓他跟上全體學(xué)生學(xué)習(xí)的步伐,這樣,讓他感受到老師對他的愛增強自信心。
二、用真心換取信任。
在不斷地與“問題生”打交道的過程中,我深切體會到,只有“親其師”,才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),對他正確定位,多一些理解和體諒,少一些要求和奢望,多一些耐心和表揚,少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,就不會去了解學(xué)生,更談不上什么理解,也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點,去鼓勵他們上進(jìn),去指導(dǎo)他克服困難,迎接挑戰(zhàn),才會拉近師生之間的距離,才會達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,并不難教,給一點陽光就燦爛,就這么簡單。
三、用關(guān)心激發(fā)熱心
在多次和他們的談話交流中,發(fā)現(xiàn)他們雖很幼稚但又有自己的理想。他們希望自己將來能考上自己喜歡的大學(xué),做一個有用的人。如果以他現(xiàn)在的成績,這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,而是抓住這個契機(jī),與他促膝談心。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機(jī),徹底改變陋習(xí);樹立信心,埋頭讀書;刻苦努力,持之以恒;使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快,他們課堂紀(jì)律已基本能遵守,良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,課后作業(yè)基本能獨立完成,自學(xué)能力加強,學(xué)習(xí)成績也有所提高。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了,德育工作還要繼續(xù),我會一如既往的關(guān)注他們。
學(xué)校德育工作總結(jié)
本學(xué)期以來,我校狠抓德育常規(guī)管理,積極研究德育方法,不斷增強德育工作的主動性、實效性,現(xiàn)就一學(xué)期來的德育工作總結(jié)如下:
一、加強培訓(xùn)、注重實效——加強了班主任素質(zhì)的培訓(xùn)
班主任是一個班級的組織者、指導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校德育工作的主力軍,擔(dān)負(fù)著為祖國培養(yǎng)“四有”新人的重任,而班主任素質(zhì)的高低在很大程度上關(guān)系著班級工作的成效,學(xué)校德育工作能否順利有序的開展,所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、能力、個性心理等方面的條件和素質(zhì)。開學(xué)的第一個星期對全校的班主任進(jìn)行一次短期的培訓(xùn),強調(diào)了班主任開學(xué)的班級常規(guī)工作、班主任的職責(zé)、家訪的藝術(shù)等方面的培訓(xùn),讓班主任明確了學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想、工作方向和具體措施。堅持每月召開一次班主任工作會議,通過班主任工作會議,全面總結(jié)一個月的德育教育工作,并指出在教育工作中存在的各種問題,根據(jù)班級中出現(xiàn)的問題,讓班級管理優(yōu)秀的班主任談班級管理方法,給全校各班主任提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,提高了各班的管理水平。
二、健全制度、強化責(zé)任
1、落實班主任量化制度,強化班級管理
全面實行了班主任量化制度,強化了班級管理,我們要求班主任工作做到有計劃與總結(jié)、班會課有教案、家訪有記錄、后進(jìn)生工作有匯報有材料、常規(guī)工作有檢查、班級工作有評比。并要求班主任緊跟班級出操、集會、學(xué)生社會實踐活動班主任必須到。
2、強化了主題系列教育班會課的功能
主題班會活動是實施德育的重要載體,它有利于建設(shè)班級體、有利于鍛煉學(xué)生的自主能力、有利于師生在思想情感上的統(tǒng)一、愛莫能助。有利于增強教育的針對性和實效性。為了發(fā)揮班會課的作用,進(jìn)一步強化班會課的教育功能,德育處結(jié)合學(xué)校的學(xué)生的實際情況,制定了系列主題班會課開展的要求;各班要結(jié)合本班學(xué)生的年齡特點,根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況或可能出現(xiàn)的情況來確立主題,設(shè)定目標(biāo)、制定計劃,發(fā)動全班同學(xué)動腦、動口、動手,共同參與到教育過程中去,在主題班會準(zhǔn)備過程中,要充分體現(xiàn)學(xué)生參與組織,尊重學(xué)生意見,內(nèi)容要符合學(xué)生的心理,激發(fā)學(xué)生參與的欲望,主動地進(jìn)入最優(yōu)境界。班主任要準(zhǔn)備材料上交德育處,并邀請全校班主任聽課、評課,并進(jìn)行評比。如“孝敬父母”、“我的未來不是夢”等主題班會曾獲縣市級的獎勵。
三、積極宣傳,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
各班利用班會課組織學(xué)生進(jìn)行討論、寫觀后感上送學(xué)校參評;在各班中積極開展《感動校園》人物的評選活動,要求各班主任認(rèn)真調(diào)查了解學(xué)生的情況,深入到學(xué)生的家庭中去搜集學(xué)生的感人事跡,形成文字材料,并在各班的黑板報中進(jìn)行宣傳,教育同學(xué)以他們?yōu)榘駱印⑾蛩麄儗W(xué)習(xí)。
四、存在的主要問題及努力方向
由于受社會不良風(fēng)氣的影響,有些學(xué)生無心學(xué)習(xí),而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績趕不上。
1、德育的科研水平不高,德育實效性不夠明顯。
1.1實施方案
1.1.1初期階段針對中藥學(xué)教學(xué)規(guī)劃和課程設(shè)置,此階段在大二下學(xué)期選拔成績優(yōu)異,對科學(xué)研究或者中藥企業(yè)生產(chǎn)、銷售和研發(fā)有濃厚興趣的中藥學(xué)學(xué)科在校大學(xué)生,分別組織申報河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新計劃,或組成興趣小組,于大學(xué)二年級暑假進(jìn)駐到中藥學(xué)學(xué)科平臺,進(jìn)行中藥學(xué)各學(xué)科門類的動手實驗?zāi)芰τ?xùn)練。此階段主要進(jìn)行中藥學(xué)學(xué)科的科學(xué)儀器規(guī)范使用訓(xùn)練、基本實驗操作、基本實驗室安全教育、規(guī)章制度的適應(yīng)以及基本的科學(xué)研究思路啟蒙。此階段主要進(jìn)行中藥學(xué)學(xué)科的科學(xué)儀器規(guī)范使用訓(xùn)練、基本實驗操作、基本實驗室安全教育、規(guī)章制度的適應(yīng)以及基本的科學(xué)研究思路啟蒙。主要考核指標(biāo)為《科學(xué)實驗記錄本》、《跟師記錄本》和《小組活動記錄本》,分別詳細(xì)記錄研究日志、與導(dǎo)師交流情況、小組內(nèi)成員間討論溝通與協(xié)作情況;熟悉科研項目的中期檢查、結(jié)題、驗收和經(jīng)費合理使用等基本的常識性內(nèi)容。
1.1.2中期在掌握了大部分中藥學(xué)課程和實驗的基礎(chǔ)上,在創(chuàng)新計劃課題組和興趣小組中篩選具有敏銳思維、動手能力強和學(xué)習(xí)優(yōu)異的在校大學(xué)生進(jìn)行課題設(shè)計、分析問題、總結(jié)經(jīng)驗和完善研究方案,此階段貫穿大三年級,并在大三年級的暑假結(jié)束。此階段主要在課題設(shè)計中訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會使用搜索工具、數(shù)據(jù)庫、圖書資料和與導(dǎo)師、課題組其他成員的溝通交流。能有效的閱讀中外文專業(yè)文獻(xiàn),歸納總結(jié)出課題設(shè)計方案,并能在課題的進(jìn)行中分析和解決出現(xiàn)的問題,并學(xué)會撰寫中文論文及工作總結(jié)和課題匯報等內(nèi)容,能積累一定的實踐動手能力和初步的科研創(chuàng)新能力。
1.1.3科研能力培養(yǎng)階段此階段主要與畢業(yè)實習(xí)相結(jié)合,通過初中期的訓(xùn)練與培育,進(jìn)人此階段的學(xué)生能獨立進(jìn)行一個小課題的設(shè)計、進(jìn)行和完成。此階段的培養(yǎng),主要集中在課題中出現(xiàn)的問題如何解決,如何通過閱讀文獻(xiàn),尤其是綜合分析和解決問題的能力提高達(dá)到形成一個獨立思考和解決科研或?qū)嵺`中問題的能力,并能順利的完成工作總結(jié)、匯報和結(jié)題,能獨立撰寫專業(yè)論文。
1.2取得的成績
從2009、2010、2011和2012年接受了4批共計15人次的學(xué)生參加的創(chuàng)新性計劃。在計劃的實施過程中,大部分同學(xué)能夠按照設(shè)計完成一個科研計劃。同時,創(chuàng)新性計劃也為他們的職業(yè)生涯的設(shè)計提供了新的視野。如2009年崔維恒等同學(xué)在實施《單味中藥。一葡萄糖昔酶抑制活性成分研究》創(chuàng)新性計劃中,發(fā)表國內(nèi)核心論文5篇「3一7]。20n年邢晗等「8一,2]同學(xué)《南瓜降血糖作用研究》5篇。2010年趙輝等[l3]同學(xué)參加了河南省“挑戰(zhàn)杯”論文大賽,完成的論文獲得了一等獎。邢晗等同學(xué)以創(chuàng)新計劃為基礎(chǔ),在2012年“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽中獲得了河南大學(xué)銀獎。以上創(chuàng)新性計劃的實施,在大學(xué)基礎(chǔ)課程結(jié)束與專業(yè)課程學(xué)習(xí)開始的節(jié)點上,通過創(chuàng)新計劃激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)課的興趣,培養(yǎng)了對中藥學(xué)學(xué)習(xí)的思維模式,直觀的認(rèn)識了實驗室內(nèi)的儀器、操作和管理,推動了參與同學(xué)的學(xué)習(xí)專業(yè)課程的積極性,并逐漸依據(jù)自己的能力進(jìn)行了人生職業(yè)生涯的規(guī)劃。如參加創(chuàng)新性計劃的同學(xué)分別有1人2009年保送北京大學(xué)深圳研究生院,同年考取碩士研究生3人;2010年保送北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部1人;2011年有1人保送到浙江大學(xué)。通過參加大學(xué)生創(chuàng)新性計劃,提高了學(xué)生們的理解能力、實踐能力和科研創(chuàng)新能力。
2存在的問題
大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃的推行提高了部分中藥學(xué)本科生實踐動手能力,但在項目的實施中也出現(xiàn)了一些問題。
2.1如何發(fā)現(xiàn)自身對實驗性學(xué)科的興趣愛好
參與項目的學(xué)生處于大學(xué)基礎(chǔ)課程結(jié)束和專業(yè)課程開始的節(jié)點,如何能發(fā)現(xiàn)自身對實驗性學(xué)科的興趣愛好是首要問題。計劃實施初期,興趣愛好能激發(fā)參與者的積極性;同時,指導(dǎo)教師的責(zé)任重大,需要和參與者不斷交流、鼓勵和引導(dǎo)他們對中藥學(xué)的研究方法、目的和前景有著探尋的渴望。
2.2是否能夠持之以恒將計劃項目完整進(jìn)行
參與項目的學(xué)生是否能夠持之以恒將計劃項目完整進(jìn)行是實現(xiàn)中藥學(xué)“階梯式”培養(yǎng)的關(guān)鍵。團(tuán)隊的作用要充分體現(xiàn),項目參與者之間能互相鼓勵在課題的選擇、整理和進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)問題,通過解決問題得到研究的快樂。2乃團(tuán)隊的合作與集體意識創(chuàng)新性計劃是大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的初始,中藥學(xué)研究涉及到的領(lǐng)域多,內(nèi)容豐富,在短短的假期中很難達(dá)到全面訓(xùn)練和培養(yǎng)的目的,所以團(tuán)隊的合作與集體意識特別重要。在創(chuàng)新計劃的實施中分工協(xié)作、討論和總結(jié)是參與者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
3結(jié)論
關(guān)鍵詞:師范生;實踐能力;三導(dǎo)師制
國家教育規(guī)劃綱要指出:“深化教師教育改革,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,增強實習(xí)實踐環(huán)節(jié),強化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練,提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。”這為師范教育在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展指明了方向。鑒于此,我校在借鑒世界各國推行導(dǎo)師制的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校師范教育的發(fā)展實際,在本科師范生教育實踐能力培養(yǎng)中創(chuàng)設(shè)“三導(dǎo)師制”。該制度除了具有傳統(tǒng)導(dǎo)師制建立新型師生關(guān)系,能滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求等優(yōu)勢之外,還能緩解高校師資結(jié)構(gòu)性短缺,建構(gòu)“德智合一”的育人機(jī)制,暢通師范教育與基礎(chǔ)教育溝通的渠道等,對強化實踐育人環(huán)節(jié),提高育人水平成效顯著。
一、“三導(dǎo)師制”師范生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的基本思路和目標(biāo)
現(xiàn)行教育體系中,由于課程開設(shè)不合理,理論與實踐缺乏溝通與整合,實踐教學(xué)所占比重偏低,實踐教學(xué)隨意性較大;特別是大學(xué)擴(kuò)招后學(xué)生日常教學(xué)班額擴(kuò)大,師生比不斷提高,教師對學(xué)生的個性化教育不足等弊端,使師范生教育實踐能力訓(xùn)練嚴(yán)重不足,效率低下,導(dǎo)致師范生入職后職業(yè)道德意識淡薄、職業(yè)技能缺失,嚴(yán)重制約其職后教師專業(yè)發(fā)展。
針對上述弊端,我校創(chuàng)設(shè)了“三導(dǎo)師制”。所謂“三導(dǎo)師制”,即在實行輔導(dǎo)員制的同時,學(xué)校安排三位有教育經(jīng)驗的校內(nèi)外專業(yè)教師,在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上擔(dān)任本科生的導(dǎo)師,以對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及品德養(yǎng)成等方面尤其是教育實踐能力訓(xùn)練進(jìn)行個別指導(dǎo)的制度。其基本思路及培養(yǎng)目標(biāo)如下:
基本思路:在大學(xué)四年中,學(xué)校安排由校內(nèi)專任教師、省(市、區(qū))中小學(xué)教研員和實習(xí)基地的中小學(xué)教師組成導(dǎo)師組,共同擔(dān)負(fù)師范生指導(dǎo)職責(zé)的一種新的教育模式。三位導(dǎo)師在大學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段、針對學(xué)生專業(yè)發(fā)展中的不同問題,各負(fù)其責(zé),各司其職。其中,校內(nèi)專任教師擔(dān)任師范生的專業(yè)導(dǎo)師,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)專業(yè)能力。主要是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃,督促完成學(xué)業(yè),幫助其解決學(xué)習(xí)、生活、思想中的困惑和問題,引導(dǎo)其參與科研活動,培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力。其指導(dǎo)貫穿學(xué)生大學(xué)四年。教研員擔(dān)任師范生教學(xué)綜合技能導(dǎo)師,側(cè)重于提升學(xué)生的實踐認(rèn)知能力,培養(yǎng)其綜合的、持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展能力。中小學(xué)教師擔(dān)任實踐指導(dǎo)教師,側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項基本的教師崗位實踐技能訓(xùn)練,加強職業(yè)道德培養(yǎng),指導(dǎo)其形成并提高基本的教育實踐能力。
培養(yǎng)目標(biāo):“三導(dǎo)師制”力圖充分發(fā)揮不同專業(yè)背景的教師個別指導(dǎo)優(yōu)勢,以貫徹全員、全方位、全過程育人的教育理念,通過平等的師生關(guān)系,互動的教育形態(tài),多元的導(dǎo)師組織,以增強師范生“樂教、適教、善教”的能力,實現(xiàn)師生共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)。通過不斷增強師范生專業(yè)實踐能力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、在師范生專業(yè)實踐技能培養(yǎng)中推行“三導(dǎo)師制”的措施
針對當(dāng)前我國本科生導(dǎo)師制實踐中存在的諸如師生比例失調(diào),缺乏有效的導(dǎo)師工作績效評價體系和激勵約束機(jī)制等問題,我校在“三導(dǎo)師制”的實施過程中,構(gòu)建了行之有效的運行機(jī)制。
1. 制定嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選機(jī)制
選聘合適的、高素質(zhì)的導(dǎo)師隊伍是決定“三導(dǎo)師制”實施成效第一關(guān)鍵的決定性因素。因此,必須建立嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選機(jī)制。
首先,明確導(dǎo)師的任職資格。應(yīng)聘請有責(zé)任心、有教育經(jīng)驗的教師擔(dān)任導(dǎo)師。在思想作風(fēng)上,要求導(dǎo)師必須具備高尚的師德,能為人師表,志愿擔(dān)任導(dǎo)師。在業(yè)務(wù)上,必須具備較高的專業(yè)理論水平和豐富的教育實踐經(jīng)驗,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有較強的科研能力。
其次,規(guī)范導(dǎo)師的選聘程序。(1)各院(系)推薦、學(xué)校確定名單后,在專門網(wǎng)頁上連同導(dǎo)師基本情況的介紹統(tǒng)一向?qū)W生公布,并接受學(xué)生咨詢。(2)各院(系)召開學(xué)生動員會,介紹實施“三導(dǎo)師制”的指導(dǎo)思想、操作程序等,并組織學(xué)生積極選報導(dǎo)師。(3)師生舉行見面會,實行雙向選擇。學(xué)生根據(jù)自己的意愿、研究興趣選報導(dǎo)師選擇志愿,每人限報三個志愿。導(dǎo)師也可以根據(jù)自己的研究方向與領(lǐng)域要求選擇學(xué)生。學(xué)校作最終調(diào)整后,確定每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生名單。(4)由學(xué)校統(tǒng)一聘任并頒發(fā)導(dǎo)師聘書。導(dǎo)師的任期一般為四年。從導(dǎo)師進(jìn)入的時間來看,專業(yè)導(dǎo)師貫穿學(xué)生大學(xué)四年全程,教研員導(dǎo)師和基地學(xué)校實踐導(dǎo)師是在大學(xué)三年級開始,在學(xué)生已基本修完基礎(chǔ)課程,進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段開始啟動。
2. 明確導(dǎo)師職責(zé)及工作要求
為了使每位導(dǎo)師都能明確自己的工作職責(zé),學(xué)校擬定“導(dǎo)師職責(zé)(試行)”,發(fā)至每位導(dǎo)師,并專門召開了全體導(dǎo)師會議,集體確定目標(biāo)責(zé)任書,并在會上對“責(zé)任書”上有關(guān)“培養(yǎng)目標(biāo)”、“培養(yǎng)方式”及“培養(yǎng)任務(wù)”逐條做出解釋。要求導(dǎo)師要對學(xué)生全面負(fù)責(zé),因材施教,對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供個性化的指導(dǎo),對學(xué)生成長提供有價值的參考意見,成為學(xué)生的良師益友。三導(dǎo)師在師范生的專業(yè)成長中各負(fù)其責(zé),共同擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)學(xué)生專業(yè)成長的職責(zé)。
(1)學(xué)校專業(yè)導(dǎo)師。主要負(fù)責(zé)師范生大學(xué)四年的專業(yè)引領(lǐng),協(xié)助制定學(xué)業(yè)規(guī)劃,就業(yè)指導(dǎo),心理輔導(dǎo),擔(dān)任實習(xí)高校指導(dǎo)教師和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。其主要的工作方式有:第一,專業(yè)引領(lǐng)。通過個別輔導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對教師職業(yè)興趣及各學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)研究興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)興趣吸納學(xué)生參與教師科研團(tuán)隊,指導(dǎo)學(xué)生參與教師在研課題研究。同時,指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文寫作,積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力,全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。第二,實踐指導(dǎo)。為師范生在校內(nèi)進(jìn)行教師職業(yè)技能自主修煉和模擬訓(xùn)練提供咨詢輔導(dǎo);在學(xué)生實習(xí)、見習(xí)階段,擔(dān)任高校一方的實習(xí)指導(dǎo)教師,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實踐技能。第三,心靈輔導(dǎo)。在大學(xué)四年里,專業(yè)導(dǎo)師要及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài),加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、心態(tài)調(diào)適等工作,緩解學(xué)生的就業(yè)壓力,及時疏導(dǎo)學(xué)生的心理困惑,使學(xué)生身心健康發(fā)展。
(2)教研員綜合實踐技能導(dǎo)師。我校充分利用湖北省中小學(xué)教學(xué)研究室設(shè)在學(xué)校的優(yōu)勢,積極推動省、市、區(qū)教研員參與師范生培養(yǎng)工作。為此,聘任中小學(xué)教研員擔(dān)任師范生教師專業(yè)綜合技能實踐導(dǎo)師。其主要職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教改前沿動態(tài)的通識講座,教師實踐技能訓(xùn)練與指導(dǎo),專題考試培訓(xùn),教師專業(yè)成長指導(dǎo)等,為學(xué)生從準(zhǔn)教師向合格教師的轉(zhuǎn)化起到很好的引領(lǐng)和助推作用。其工作方式有:第一,通識講座。師范生入學(xué)之初,教研員對全體師范專業(yè)的新生進(jìn)行教師職業(yè)理想、職業(yè)信念教育,增強師范生的專業(yè)自豪感,堅定教育職業(yè)信念。每學(xué)期之初,教研員為師范生開設(shè)基礎(chǔ)教育學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)論、教改前沿動態(tài)的通識講座。學(xué)期中,對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實踐技能授課。師范生實習(xí)之前,教研員進(jìn)行實習(xí)前的動員,為師范生普及中小學(xué)實踐教學(xué)基礎(chǔ)知識。大學(xué)四年級,定期為師范生舉辦教師資格考試與教師編制考試考前專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)等。第二,聽課評課。在學(xué)生實習(xí)之前和實習(xí)過程中,教研員深入模擬課堂和實習(xí)課堂,對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練與指導(dǎo),包括對師范生的說課、所上模擬課(試講課)和實習(xí)課進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)、點評、示范以及微格教學(xué)分析,同組其他師范生全程參與,以讓師范生能夠準(zhǔn)確掌握上課的基本常規(guī)和要領(lǐng),了解自身薄弱環(huán)節(jié),明確努力的方向。第三,教研觀摩。教研員在組織省、市、區(qū)范圍內(nèi)的中小學(xué)教師學(xué)科教研活動時,有針對性地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場觀摩和親身參與,以讓師范生盡早接觸中小學(xué)教師學(xué)科教研活動。第四,教師專業(yè)引領(lǐng)。教研員一般被稱為“教師的教師”。教研員的引領(lǐng)是中小學(xué)教師走向成熟和成為骨干教師的重要的外部條件。因此,在指導(dǎo)過程中,要求教研員對學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),幫助師范生制定初步的教師職業(yè)生涯規(guī)劃,并組織同組學(xué)生一起針對每個學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行評估,以明確學(xué)生努力修煉的方向,并提出改進(jìn)建議,以為其入職后快速走向成熟奠定基礎(chǔ)。
(3)基地學(xué)校中小學(xué)實踐導(dǎo)師。主要負(fù)責(zé)向?qū)W生介紹中小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的最新動態(tài),幫助學(xué)生獲得中小學(xué)教師的職業(yè)體驗,指導(dǎo)學(xué)生授課及開展班級教育教學(xué)活動,以讓習(xí)得教育教學(xué)技巧和方法。在方式上,主要采取“請進(jìn)來” 和“走出去”兩種。“請進(jìn)來”,即不定期邀請基地學(xué)校實踐導(dǎo)師到師范院校為師范生舉辦專題講座和實踐指導(dǎo),以及擔(dān)任師范生專業(yè)技能競賽的指導(dǎo)教師和評委,進(jìn)行現(xiàn)場點評和輔導(dǎo)。“走出去”,即我校師范生到實習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行見習(xí)、實習(xí),接受實習(xí)基地學(xué)校指導(dǎo)教師手把手的親身示范和現(xiàn)場指導(dǎo),以讓實習(xí)生掌握基本的教育實踐操作,培養(yǎng)基本的教育實踐能力。
在導(dǎo)師指導(dǎo)期間,師范生和導(dǎo)師之間保持經(jīng)常性聯(lián)系,除了面對面的交流與指導(dǎo)之外,導(dǎo)師還可通過電話、網(wǎng)絡(luò)視屏?xí)h、QQ等媒介和平臺為學(xué)生答疑解惑,全程助推學(xué)生專業(yè)成長。此外,要求導(dǎo)師在開展工作前要認(rèn)真制定指導(dǎo)工作計劃;日常指導(dǎo)導(dǎo)師應(yīng)填寫“師范導(dǎo)師工作記錄簿”;學(xué)期結(jié)束要做好書面工作總結(jié),并提出導(dǎo)師工作改進(jìn)建議。
3. 建立導(dǎo)師工作績效考核激勵機(jī)制
當(dāng)前,由于各高校對導(dǎo)師的工作績效評價、激勵機(jī)制尚不完善,在一定程度上影響了導(dǎo)師工作的積極性,阻礙了本科生導(dǎo)師制的有效實施。為保證導(dǎo)師制的實施質(zhì)量,首先,必須建立完善的導(dǎo)師工作績效評價體系,實行嚴(yán)格考核。為此,學(xué)校設(shè)計了兩份考核表,一份發(fā)給各位導(dǎo)師,一份發(fā)至每位同學(xué)。一方面,依據(jù)“導(dǎo)師職責(zé)”,對導(dǎo)師在每一學(xué)期的工作任務(wù)完成數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行全面評價;另一方面,對其所指導(dǎo)的學(xué)生成長狀況,特別是學(xué)生實習(xí)水平和論文質(zhì)量進(jìn)行綜合評估,以側(cè)面測評導(dǎo)師的工作質(zhì)量。其次,建立激勵與約束機(jī)制。學(xué)校根據(jù)導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)及工作量給予導(dǎo)師相應(yīng)的指導(dǎo)經(jīng)費,并進(jìn)行適當(dāng)獎罰。對本校的專業(yè)導(dǎo)師和省教研員導(dǎo)師,按照其所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量測算成教學(xué)工作量,按學(xué)校有關(guān)規(guī)定計酬。并把本科生導(dǎo)師工作的考核結(jié)果,作為教師年度工作考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的重要條件。對于校外的教研員和中小學(xué)實踐導(dǎo)師,則在規(guī)定一個基本報酬的基礎(chǔ)上實行浮動薪酬制,導(dǎo)師津貼直接與工作數(shù)量與質(zhì)量掛鉤。再次,學(xué)校每年召開一次師范生導(dǎo)師工作大會。會前就導(dǎo)師制的實施情況向全體師生征詢建議,并總結(jié)一年來的工作;在會上對優(yōu)秀導(dǎo)師進(jìn)行表彰。