序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇繪畫教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

三河市第六小學

張彩霞

【教學目標】

知識目標：能夠掌握繪畫日記的表現形式及結構特點，并能應用到生活當中。

能力目標：培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。

情感目標：通過引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

【教學重點】

學習繪畫日記的表現特點，并應用到生活當中。

【教學難點】

通過引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

【作業要求】

用色彩完成一幅繪畫日記，要求內容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

【教師教具】

電腦課件資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫

(部分已完成)。

【學

具】

彩筆，油畫棒，色彩

(水彩、水粉顏料)等。

【教學過程】

一、組織教學

二、授新課

1、引導學生欣賞優秀的繪畫日記作品引起學生學習的興趣。讓學生探究繪畫日記與文字日記的異同。

師：我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，你們知道不知道

有一種比它更直觀、更形象的表現方式是什么呢?

生：繪畫日記。

師：那么哪位同學能說說什么是繪畫日記呢?

師：(學生回答后教師總結)，繪畫日記就是用繪畫的形式表現每天發生的有意義、有趣

的事，我們這節課就學習繪畫日記。

(板書:繪畫日記)

師:老師播放教學課件，讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內容?

生:有文字部分。

(板書：繪畫日記結構：1、繪畫部分；2、文字部分)

師:

注意繪畫部分有橫式、豎式、中間等形式。文字部分有日期和說明。

師:同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?

生:想。

師通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。

①構思畫稿。(形象、勻稱)

②用色彩畫。(大膽、鮮明)

③文字說明。(概括、簡練)

2、讓學生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講。

（“繪畫日記”不僅僅要求學生關心周圍讓他們記憶深刻的大事更重要的是讓學生養成關心包括小花、小草在內的小事把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內容。同時也會讓學生明白平凡的事物只要通過細心觀察大膽表現也可以繪制出優秀的作品。還可以讓學生帶來日記本選感觸最深、體會最真的日記在小組或全班進行交流.）

師:同學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經想好了情景沒有說，現在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

生：能行!

學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內容新奇的展示一下。學生可以自由發揮，激發想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優美的音樂營造繪畫氛圍。

3、學生作業老師輔導

通過看教學課件中小朋友的作品體會學生作品中文字和繪畫相映成趣情趣盎然自己做也時用生動的形象表現出來用簡短、流暢的語言進行描述。

三、課后小結

1、讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格。教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。

2、師：同學們，感謝大家把老師帶到美好的彩色文字世界中，也希望繪畫日記成為你們的朋友。

3、利用班級壁報開辟“繪畫日記”欄目使之成為班級的亮點讓學生體會成功的快樂。

附：板書設計

繪畫日記

繪畫部分

①構思畫稿。(形象、勻稱)

繪畫日記結構

繪畫步驟

②用色彩畫。(大膽、鮮明)

篇(2)

傳統的課程以教師教為主導，所以傳統課程下的信息技術整合也是以教師教為核心。傳統的教學手段(如教師語言、粉筆、黑板、書本)在形象性、生動性方面存在著不足，計算機多媒體輔助教學正好彌補上述不足，于是就產生了輔助教師課堂教學的計算機多媒體課件。

新課程強調以學生為主體，以自主、合作、探究為新的學習方式，教師只是教學活動的主持人，引導者，輔導者。信息技術與學科整合也應該從服務于教師的教轉向服務于學生的學。

原先教師在備課時設計的是自己講課用的教案，現在要從便于學生學習角度出發設計學案。受“教案”、“學案”的思路啟發，我想既然教師上課用的叫“課件”，那么現在學生上課學習用的輔計算機軟件可以叫“學件”。

一、學件的定義

學件的提出是相對于課件而言的。課件是用于輔助教師課堂教學的計算機多媒體軟件及資源。學件就是用于輔助學生學習的計算機軟件及資源。學件與課件不僅在概念上不同，更重要的是它們在服務對象、使用目的、解決問題與制作要求的側重點都有很大的不同。課件的服務對象是教師，使用目的是為教師教得更好更省力，解決問題與制作要求的角度是教師使用方便、快捷。學件的服務對象是學生，使用目的是為學生學得更好更省力，解決問題與制作要求的角度是學生會使用、能使用、愛使用。

二、學件的分類

學件的分類有多種方法。可以按軟件類型。分為單機版和網絡版；按內容可分為瀏覽式、交互游戲式等。筆者認為按學習模式來分類，更便于我們制作和研究。不同的學習模式，需要有不同類型的學件來支持。下面以表格形式來說明學件分類，并說明每種學件應用的教學環節及學件制作的素材來源。作品形式主要指從電腦制作角度說明這種作品用哪種計算機工具軟件去制作。

1.自學型學件的制作思路

把原先老師的電子備課中課本沒有提到的擴展性知識做成靜態網頁形式，供學生課前預習時從教師網站上下載打印或直接瀏覽。

在復習、自我檢查環節：把原先的作業題按難度分級，做成游戲闖關形式的動態網頁，實行每一關設定通關分數線，達到這個分數可以做下一關難度更高的題。沒達到規定分數，指出學生做錯題的知識點。

2.合學型學件的制作及應用說明

要把教師原先上課的課件分解成合作學習的問題和資源，同時要根據課程特點和內容要求找到學生合作學習的工具軟件或自己編制學生用的小程序。一般在計算機機房上課，教會學生運用合作學習的工具軟件來學習。小組合作學習的成果，要求學生做成Powerpoint幻燈片，上臺展示。

3.研究型學件的制作思路

探究型學習更多出現在初中的綜合實踐活動，高中稱為研究性學習，往往確定―個專題讓學生研究。如初中語文第一冊中關于“月亮”的閱讀與寫作，可以借助網上“月亮網站”(省略)。

三、合學型學件制作與應用實踐

三種類型的學件中，比較難實現應用的是合作型學習。因為合作學習對我們來說是一種全新的學習模式。自主學習是類似于傳統課程中的自學。探究學習是類似于傳統課程中的問題引導式學習。合作學習在以前的教學中，我們應用得很少。下面就舉例談合作型學件的制作。

合作學習中信息技術整合的關鍵是要找到學生用的、輔助合作學習的信息技術工具軟件及程序。

專門針對教學內容的合作學習軟件很少，我們可以通過對教師課件的改造來進行操作，即把教師上課的課件改造成學生合作學習的學件。改造中最關鍵一步就是要把課件分解成合作學習的工具和資源。

我校是市級課題“信息技術在合作學習中應用”的承擔者。我們在英語和美術兩個學科中進行過教學實驗，較為成功地把教師課件改造成學生學件來進行合作學習形式上課。下面通過兩個教學實例，來談些體會供大家借鑒。

實例一：初一第二學期英語人教版《MUSIC》一課中，我們把教師的課件分解為教師演示的PPT課件和學生任務表格兩塊。學生預習課文后，教師逐個播放各種樂器演奏的聲音，學生在自己的電腦上完成學生任務表格的填寫，即把樂器圖片拖到對應表格的單元格中，把課文提到的演奏家、樂隊的圖片也拖到對應的單元格中。在“人人爭當musician”這個環節中，一個同學寫曲，一個同學用電腦中“模擬鋼琴”軟件演奏。

這節課在傳統的CAI輔教的模式下，通常只有一個教師用的幻燈片課件。課件中播放各種樂器聲音文件，師生共同完成“樂器、演奏家、樂隊的對應的表格”。新課程強調學生主體性，所以我們把這個表格從教師課件中分離出來，變成學生任務。不再是播放一個聲音文件，叫一個同學站起來回答，而是讓每個學生都參與進來，允許同桌兩個學生之間互相討論，共同完成?！叭巳藸幃攎usician"是這節信息技術整合課的亮點。因為我們找到電腦中“模擬鋼琴”軟件，只要用電腦鍵盤就能彈出音樂。以前需要提前通知有電子琴的學生，讓他們上英語課時帶來。往往到上課時四、五個人或七、八個人合用一臺電子琴?，F在這節課我們在計算機機房里上，只要從教師機器上去下載安裝這個軟件，每個學生都可以用鍵盤演奏樂曲。

實例二：在初一美術(湘美版)《色彩、圖形和構圖》這一節中，學生合作學習的軟件是Windows的程序中的“畫圖”。合作學習的資源是教師從課件中分離出來的人臉造型的素材圖片文件如三角形的鼻子、橢圓形的眼睛、不閉合曲線的耳朵。這節課合作學習模式應用的成功與否主要在于小組成員的分組。―個合作學習小組(4人小組)中一定要有一個學生美術繪畫基礎較好的，一個學生學電腦操作能力較強的。這樣容易形成互相合作：電腦操作能力較強的教其他人電腦繪畫，美術繪畫基礎較好的提供美術指導。

如果不用合作學習模式，這節課就要用“雙師”授課的形式了，即美術老師和計算機老師同堂授課。美術老師先講美術知識，計算機老師介紹電腦繪畫工具。在學生操作時，計算機老師再對不會電腦繪畫的一個一個手把手教。一節課下來，教師忙得滿頭大汗，可是還有很多學生沒教到不會畫。采用小組合作學習以后，讓學生互相教，效率高多了。

四、小結

篇(3)

冬天到了，對于冬天里的事物，幼兒最感興趣的莫過于小雪花了，以下是小編精心收集整理的大班冬季主題教案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班冬季主題教案1活動目標

1、觀察體驗冬季的季節特點，并運用相應的形容詞進行描述。

2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養幼兒堅持的意志。

教學重點、難點

重點：體驗冬季的特點。

難點：運用形容詞描述冬天。

活動準備

《冬之歌》磁帶、錄音機、手套

活動過程

教師帶著小朋友們在幼兒園操場散步。

一、導入“小朋友們一年四季當中最喜歡哪個季節?”

1、現在是什么季節來到了?

2、你是怎么知道的啊?

二、用形容詞來形容冬天的特點

1、怎么形容冬天呢?

2、學習“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。

三、冬天鍛煉身體棒

1、看周圍的動植物談談自己的發現

師：為什么周圍的動植物們都不怕冷啊?你們也想這樣嗎?

2、自由討論

幼兒討論中，教師認真傾聽，提示一下冬天要多做運動。這樣身體才能長得棒。

四、欣賞《冬之歌》

1、幼兒在隨著音樂的節奏動一動小身子。

2、跟著老師邊唱歌，邊玩游戲。

大班冬季主題教案2內容與要求：

1、貼等方法表現下雪的情景

2、參與美工活動的樂趣

重點與難點：用各種方法表現下雪、

活動準備：幼兒活動材料，《美術》P16

膠水、小框、白紙每人一份

活動過程：

一、想象下雪的情景

1.觀看活動材料上的背景圖

提問：圖上有些什么?

2.教師講述：天空下起了雪，一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來

3.教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框里

二、下雪了

1.在下雪的情景烘托下，幼兒撕成小雪花放如框內，引導幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。

2.幼兒在背景圖上涂滿膠水

3.幼兒自由地撒落小雪花

落下后輕輕按壓，使雪花粘在背景圖上

三、欣賞雪景

教師和幼兒共同欣賞作品

觀察指導重點：提醒幼兒將碎紙扔進小框里，保持活動室里的整潔

講評：我們一起來將我們的作品貼出來好么?

大班冬季主題教案3一、主題名稱：

幼兒園主題活動《美麗的冬天》

二、主題選擇：

的原由提起冬天，大多數人的感受是寒冷，刺骨的風，一望無邊的茫茫白雪，但對于孩們來說就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，這些活動樂此不疲。因此，我們設計了《美麗的冬天》這一主題活動，讓孩子們充分的感受冬天的美麗與神秘，激發孩子們對冬天的熱愛之情。

三、主題目標：

1.使幼兒了解冬天，學會自我的保護方法。

2.學習用自我的感受，描述冬天的特征。

3.給孩子們講述有關雪的科普知識。

4.讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。

5.教幼兒學會歌曲《我們滑雪多快樂》，并嘗試創編歌詞。

6.給孩子們講一些有關冬天的童話故事。

四、主題網絡圖

五、教學活動方案

教育活動

一：歌曲活動《冬天的贊歌》

活動目的：

1.感受曲調的高低，學會愉快的演唱歌曲。

2.激發幼兒積極參與歌唱活動，天眼歌唱的快樂。

活動準備：

1.開辦《我愛冬天》主題活動，使孩子們了解冬天的特點。

2.有關歌曲的磁帶與圖片。

活動過程：

(一)播放歌曲，激發興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢自然引出對話。

老師:這首歌好聽嗎?

幼兒：好聽老師：想不想學啊?

(二)整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么?

分段學習演唱歌曲1.老師清唱前半段。

2.出示相關圖片和播放曲調，引導孩子一句的有節奏的念出歌詞。

3.通過提問，讓孩子們唱出最喜歡的一句。

(三)整體學習歌曲1.老師先清唱后半段歌曲，提問:歌曲里都唱了些什么?

出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動作上的暗示，以幫助幼兒熟記。

2.用不同的方式演唱歌曲，激發孩子們學習的興趣。

如：老師領唱幼兒跟唱;你一句，我一句，并伴有動作。

(四)活動延伸美麗的冬天到了，有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個孩子都有自己的收獲。

教育活動

二：親身感受活動《走進冬天》

活動目的：

1.通過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的認識。

2.在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。

3.通過自我感知，體會冬天的別樣美。

活動準備:

1.開展《不一樣的冬天》主題活動，激發孩子對冬天的興趣。

2.講解一些戶外安全知識。

活動過程：

(一)引出活動，激發興趣出示課件-引導談話，關于冬天的圖片(雪人)老師：什么季節到了?

幼兒：冬天老師：你們是怎么知道的?

(二)帶領幼兒，感受冬天老師:你們喜歡冬天嗎?

幼兒：喜歡老師：我們去外面看看好嗎?

帶領孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。

(三)活動延伸要求孩子們對春天和冬天進行比較，發現其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進行描述。通過這些，可以鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進一步提高孩子們的語言表述能力。

教育活動

三：動手活動《美麗的雪》

活動目的：

1.通過此活動鍛煉孩子的動手能力。

2.讓孩子知道有關雪的知識。

活動準備：

1.小鐵鏟、胡蘿卜等。

2.每個幼兒佩戴手套和圍巾。

活動過程：

(一)通過對話，引發興趣老師:你們喜歡雪嗎?

幼兒：喜歡。

老師：那我們出去堆雪人吧。

(二)開始活動將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務，如，雪人頭、身子等。分配工具等一些物品，并進行關于雪的形成的知識講解。在孩子們制作過程中用相機進行記錄。

(三)指導完成老師在一旁積極的指導學生，完成各部分的制作。同時對總體的組裝進行協助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進行限制。

(四)活動拓展：

相信在這個活動中通過幼兒的親自制作，一定對動手能力有所提高。活動中可以鼓勵幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進孩子們的想象力。同時進一步鞏固所學，并加強動手能力，激發孩子們對自然的熱愛。

教育活動

四：繪畫活動《我心目中的冬天》

活動目的1.通過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進對冬天的熱愛。

2.通過繪畫，豐富幼兒的想象力。

活動準備：

1.花紙和各種顏色的彩色畫筆。

2.關于冬天的美景錄像和畫。

活動過程：

(一)引出活動，激發興趣首先，觀看準備的錄像，自然引導幼兒對冬天的想象。

通過話語自然引出活動內容。

老師:孩子們喜歡冬天嗎?

幼兒：喜歡。

老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎?

(二)開始繪畫老師可以和幼兒一起繪畫，并走動觀察孩子的繪畫。

(三)講評階段在此階段，老師只針對每個幼兒作品的特點進行表揚，不對畫的整體進行比較，不設名次。

(四)活動延伸通過繪畫，每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時，老師可以讓幼兒們相互觀看畫作，并可以鼓勵互換作品。這樣在互相的交流中，進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程，從小培養孩子友愛。

六、主題思路

闡述比起春天的生機勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動，就是要通過聽歌曲激發幼兒對冬天的想象，實際的親近自然活動增進對冬天的感知與了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通過組織與雪有關的活動，使幼兒了解一些冬天的防護小知識，培養合作完成工作的能力，并增進幼兒對冬天的熱愛。最后，通過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進一步激發幼兒對冬天的興趣。

大班冬季主題教案4活動目標

1.了解冬天在戶外工作的人，并表達他對他的尊敬。

2.知道冬鍛的好處并鼓勵幼兒早上起得早，做一個勇敢的孩子。

3.用對稱的圖案裝飾冬天使用的手套。

材料及環境創設

1.要求幼兒觀察誰早上起得早。

2.每人一副手大套(將粘畫紙剪成手套，兩層邊用縫紉機縫牢)，蠟筆。

3.選擇好室外工作人員的觀察地點。

4.動畫片《不怕冷的大衣》的錄像。

5.準備冬天人們冒著嚴寒工作的照片、圖片，布置一個：“不怕冷的人”的展覽。

活動流程

感知經驗，觀察身邊早起的人和室外工作的人——激感討論——表達情感，制作、贈送手套——產生，動畫片《不怕冷的大衣》

(一)感知經驗、激感

啟發談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工作。

1.冬天的早上，誰早早起。

(1)講述家里誰起得早。

老師可以啟發提問：①這幾天，你在家里看到誰比你起得早?②他們起來做些什么事?

(2)講述生活周圍誰起得早。

①可提問：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得早。可通過幼兒早上的生活環節，啟發講述，如早上點心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨、

清潔工人起得早，為大家做事，真了不起。

②值得注意的是，這里的談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。(談話中還可穿插些

小故事，及畫片)

2.誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

帶幼兒到選定的觀察地點，找找冬天里“不怕冷”的人。

(1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風刮在臉上有點疼……)

(2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們在干些什么?(如十字路口的人民警察，在指揮交通;冬鍛的人們。)

(3)嘗試和“不怕冷”的人交談。(事先作好聯系)

老師帶領幼兒可作簡單的采訪。

①你們在戶外工作幾小時?

②天氣這么冷，為什么你們“不怕冷”?

在交談和采訪訪過程中，老師應激發幼兒產生尊敬的情感。

③回到園內，可引導幼兒看看展覽(師生共同收集的畫片)，還有誰是“不怕冷”的人?

(二)制作手套

啟發談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人做手套吧。

1.觀察幼兒帶來的手套，注意兩只手套對稱的圖案。

說明

組織觀察討論圖案，應從圖形、色彩、位置安排(手背裝飾、手心不裝飾)等方面討論，為裝飾繪制時的技能表現，掃除阻礙。

2.按自己的意愿在紙手套上裝飾，注意左右對稱。

3.涂上好看的顏色、涂得滿、涂得深。

4.將自制的手套戴在手上，拍拍手，玩一玩。

5.談話：鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的人。

(三)看動畫片

1.啟發談話：你想做個勇敢的不怕冷的人嗎?

2.討論：怎樣才能不怕冷?

大班冬季主題教案5主題目標：能了解冬季的特征和人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化。感受冬天的寒冷，探索冬天的奧秘。會自我保護皮膚。能不怕寒冷，克服困難，在活動中逐步形成樂觀、勇敢、堅強的意志品質。

活動時間建議 1——2周

活動設計提示

1、本主題圍繞冬天展開，除預設的主題外，還可生成許多三級活動。

如冬姑娘、我和冬天一塊玩等。

2、早操活動、體育游戲、數學活動、自我保健等將在生活活動中開展。

3、對動植物怎樣過冬的觀察、操作、閱讀、裝飾等將在環境創設中開展。

4、本主題還需家長的積極配合，堅持讓幼兒冬練，日常觀察，自我保健等可在家庭與社區教育中開展。

重點領域

語言 科學 藝術

活動一 北風爺爺

活動目標

1、養成傾聽的習慣，感知語言藝術的美。

2、培養幼兒語言表達能力。

3、初步理解故事內容，了解冬季的主要特征。

活動準備

1、選擇具有典型冬季刮風的天氣進行活動。

2、故事磁帶一盒，冬季故事掛圖一幅，北風爺爺頭飾一個。

活動建議

1、體驗感知法：到戶外真實感受北風爺爺的到來，從而導入課題。

2、故事講述法：教師放故事磁帶，師幼共同認真傾聽。

聽后提問：故事的名字?你喜歡北風爺爺嗎?為什么?

3、情景展示法：運用掛圖，師幼共同講述故事內容。

進一步了解小河、樹林、小鳥及小朋友的變化，風爺爺的好辦法。

4、游戲表演法：師幼分別擔當角色，進行故事表演。

附：

故事 北風爺爺

冬天到了，北風爺爺呼呼地唱著歌，高高興興地出了家門。北風爺爺吹到了小河旁，小河里的水結成了冰。北風爺爺吹到了小樹林里，樹枝冷得直發抖。北風爺爺去找小鳥玩，小鳥說：“北風爺爺，你吹得我好冷呀，我要回家了，家里可暖和呢?！北憋L爺爺想找小朋友們玩，小朋友們說：“北風爺爺你太冷了，我們還是去屋子里玩吧?！闭f完就走進了溫暖的房里，還關緊了門窗。

北風爺爺氣得直翹胡子，吹到屋子前：“咚咚”地敲著門，他還是想找小朋友們來和他玩。可是，小朋友們把門關得緊緊地說：“北風爺爺，你吹得我們好冷啊，我們不去玩了，我們在屋子里玩?！?/p>

北風爺爺想：你們都不出來，我來想個好辦法，讓你們自己出來。于是，他想了想，說：“呼—呼—，小朋友們!我帶來了一件禮物，你們快來看呀!”小朋友們把門打開一看，呀!

1片、2片、3片……好美麗的雪花呀!地上白了，屋頂白了，樹枝上也白了。于是，1個、2個、3個……許多小朋友都從屋子里走了出來，和北風爺爺一起高高興興地做游戲。北風爺爺大聲地說：“呼—呼—，你們真是勇敢的小朋友。”

重點領域

藝術 科學

活動二 雪 花飛

活動目標

1、用自然的聲音唱歌，唱出歌曲優美的曲調，注意正確演唱休止符及“依呀呀得兒喂”的唱法。

2、進一步鞏固對冬季的認識。

活動準備

1、準備《雪花飛》錄音磁帶一盤。

2、準備冬季掛圖一張(課件)。

活動建議

1、情景導入法：帶幼兒到戶外觀察雪花，講解雪花對小麥的好處，導入課題。

讓幼兒了解歌曲的內容，鞏固對冬天的認識。

2、示范演唱法：教師示范性的演唱，幼兒學說歌曲內容，并跟隨教師演唱。

3、分段練習法：分組分段跟唱，重點指導幼兒唱好休止符及歌曲中的“依呀呀得兒喂”，表現出活潑的情緒。

提醒幼兒記住歌詞。

4、游戲表演法：將幼兒分組進行音樂表演。

5、剪雪花，布置活動區。

附：歌曲 雪花飛

活動三 取暖用具多

重點領域

科學 社會 語言

活動目標

1、關注氣候變化與人類生活的關系。

感知取暖用具能給人們帶來的溫暖。

2、了解隨著科技的進步，取暖用具越來越先進，發展幼兒的想象與語言表達能力。

活動準備

1、取暖用具(爐子、電暖氣、水暖氣、電熱毯、空調、火炕、火墻等)圖片(課件)。

活動建議

1、談話導入法：在寒冷的冬天，有什么方法讓我們可以感到暖和?

2、圖片展示法：你認識這些取暖用具嗎?

3、討論探究法：你家里用的哪種取暖用具?不同取暖用具的優缺點?還有什么取暖用具(炭盆、手爐、暖水袋)?未來我們用什么取暖用具?

重點領域

健康 科學 語言

活動四 小朋友愛鍛煉

活動目標

1、增強對環境的適應能力，體會不怕寒冷，積極鍛煉，增強體質的樂趣。

2、了解人們是怎樣適應冬天的環境的。

活動準備

1、冬季人們跑步、跳繩、打球、跳舞等晨練的情景圖一幅。

2、繩子、毽子、沙包、皮球等體育器械。

活動建議

1、談話導入法：現在是什么季節?這么寒冷的天氣，在室外有什么辦法使自己的身體更暖和些?啟發幼兒說出鍛煉的方法。

2、情景展示法：出示掛圖，引導幼兒觀察，說一說人們在干什么?他們為什么不怕寒冷?

3、感知體驗法：請幼兒到戶外原地不動站3分鐘，再選一件自己喜歡的器械玩幾分鐘，說一說前后的感覺。

4、游戲練習法：請幼兒選擇不同的器械，運用不同的方式(集體、分組、比賽等)進行體育鍛煉。

篇(4)

多媒體的形象化給教師的教學帶來了很大的便利，但是這并不意味著教師要摒棄板書教學。在多媒體多信息的轟炸下，有可能會發生教師按照多媒體走而忽略了學生是否能夠接受這么大的信息量。在利用對媒體的教學之余，教師應該控制好節奏，在難點和重點處，通過板書的書寫和繪畫功能來著重講解。如在教授《松鼠和松果》的時候，松鼠和松果的形象可以由多媒體很好的演示出來，甚至可以穿插一個動畫短片來加深學生的印象，但是在教學生認識“聰”字的時候，由老師在黑板上一筆一筆的寫，學生在下面模仿要有效得多，學生對該字的記憶比單純看多媒體演示要深刻。另外，當老師在課堂上遇到學生提問或者自己靈光閃現的時候，特別是需要學生融入課堂，上臺書寫的時候，板書更是可以發揮多媒體演示替代不了的作用。

二、利用信息化教學發揮學生主觀能動性

信息化教學，除了信息量的承載，更重要的是要利用多媒體教學發揮學生的主觀能動性，跳出“填鴨式”教學的怪圈。信息化教學可以利用信息的多樣性呈現鼓勵學生多想象，多思考，替代傳統板書和掛畫功能。比如在教《太空生活趣事多》的時候，很多小朋友可能對“失重”不太理解，這時候老師可以通過播放《地心引力》等太空片的片段來演示失重的畫面，更是可以鼓勵小朋友想象自己在太空中的生活，同時詢問小朋友知不知道太空中還有一些什么，再通過多多媒體將太空中的其他物件呈現出來。這樣不但利用多媒體讓學生加深了對課文的理解，更是可以發掘和培訓學生對天文的愛好。語文教學不應該局限在讀寫中，更應該在讀寫的基礎之外，通過引導學生發掘和啟蒙學生對各科知識的愛好。

三、提升教師自身信息化處理能力

信息化的教學，其實對老師也是一個很大的挑戰。在網絡信息未如此普及的時候，老師對教學教案的編排和整理具有很大的難度，很多抽象的事情需要老師自身演示給學生，而教學的優化是通過“聽課”這種方式獲得?，F在，老師可以通過網絡分享教案或者直接在網上搜索教學相關內容，將最新的、最受關注的內容合理編排進教案，并且通過多媒體展現出來。但是，大量的信息對老師的信息處理能力也是挑戰。老師需要在大量信息中挑選出最貼合教學內容的信息，并且將內容合理的編排進教案。信息化的教學并不是將信息一并錄入多媒體，而是考驗老師的設計能力，什么時候用圖像，什么時候用動畫，在什么時候需要調動學生的參與興趣，這些是在信息化教學中需要思考的問題，若只是將文本教案放入PPT，將黑幫變成了“白板”，反而喪失了多媒體教學的意義，而且很容易將課堂變成一場“老師放映的電影”。信息化教學在小學語文教學中的優缺點都是十分明顯的。純多媒體教學可能會讓學生有“看動畫片”的感覺，反而喪失了思考能力；而多媒體教學有因其信息化承載量之多，視覺效果明顯深受師生的喜歡。信息化教學對小學語文來說依然處在一個實驗探索的階段，對語文教學優化的路程，是我們任重道遠的“上下求索”職責。

四、結束語

篇(5)

：

三年級-下冊2課

課題：畫中的線條

教學目標

了解線條是一種重要的繪畫語言，認識線條具有豐富的表現力和多姿多彩的藝術美感。學會感知畫中的線條，體會畫家的情感世界。能用線條表現自己身邊的景物。

教學重點

認識線條的表現能力，學習分析、評述畫家作品。

教學難點

能將本課的認識初步應用到繪畫作品中，感受不同線條所表達的藝術情感。

教學準備

鉛筆、彩色水筆，PPT課件。

教學過程

教學內容

學生活動

教師活動

設計意圖

一、導入新課

二、

新課活動

觀看，聽。

觀察、分析

歸納知識

探究

賞析

深入探究

欣賞

遷移

三、

繪畫實踐

四、

與人分享繪

畫樂趣

思考，回答。

觀察。

直線，曲線。

觀看，思考。

集中注意力。

發現：植物、動物、景物，生活中的線條。

回答

思考回答

集中注意聽

感知線條

觀察并回答

思考回答

感知奔放的線條

感知柔美的線條

感知華美的線條

討論

感知、討論。

觀察、分析圖片與繪畫作品的不同。

觀看作品，分析畫家的心情。

畫一幅畫。

感受作畫樂趣。

談話：

同學們，想一想，畫畫是你們用得最多的是什么繪畫表現方法？

板畫幾種線條。

問題：

老師畫了什么？

板書課題，播放ppt課件。

當線條呈現在一張畫紙上的時候，便成為了繪畫的語言，在繪畫中起到著重要的作用。

談話：

老師在課前找到了自然界與生活中的一些線條，你們想看看老師搜集的素材嗎？讓我們通過幻燈片去看一看線條的世界。

播放ppt幻燈片。

小結：

我們一起看了這些圖片，你能把它們分成哪幾類型呢？

我們找到了這么多線條，請你描述一下不同線條所帶給你的感受。

講解：

古今中外，無論抽象還是具象的繪畫作品，線條一直是創造形象和表達感情的基本要素之一。畫家創造出的線條有的飄逸灑脫有的柔中帶鋼，有的柔和秀美，畫家筆下的線條具有生命力，抒發了他們不同的情懷，帶給我們無盡的藝術享受。

線條如此神奇，下面我們一起來欣賞畫家畫中創造的豐富精彩的線條。

賞析：

繪畫作品中的線條來源于生活，但與生活中的線一樣嗎？

放幻燈片：《長城》

小結：略

連線：請你用詞語將你對作品中線條的感受與作品進行連線，并對作品進行簡單分析。

展示：

《放牧圖》——粗獷、雄渾

《黃河逆流》-柔中帶鋼

《八十七神仙卷》富麗華美

小結：略

PPT展示：馬蹄斯、畢加索、瓊坎的作品。

引導學生賞析作品。

PPT展示：干枯的和茂盛的大樹圖片，引導學生分析干枯的樹（悲涼）；茂盛的樹（有活力）。

問：我們用什么樣的線條才能表現干枯和茂盛的大樹呢？

播放PPT，欣賞感受畫家筆下描繪的大樹的線條美。師同時板畫不同的線條。

學生創作實踐活動：用線條描繪你喜歡的對象。師巡視指導。

展示與評價：向同學展示你的作品，并說說你的創作構思和作畫技法。

談話引入課題，明確學習內容。

初步感知線條。

聯系生活，找尋生活、自然界中的線條。

歸納知識。

學習表述。

探究生活中的線條與繪畫中的線條的關系。

學習語言表達感受。

欣賞畫家用不同線條表達感受的方法。

構思運用線條表達感受。

篇(6)

〔中圖分類號〕 G633.3

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）01—0049—01

一、電子白板在教學中的應用層次

1. 等同于已有的傳統教學功能。替代黑板的功能。像黑板一樣書寫、繪畫和擦除；展示圖片、演示ppt；拉幕、探照燈、拍照等特殊效果的功能。

2. 交互式白板特有的教學功能。如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊的應用功能，可以設計出各種形式的教學活動，增強了學生的學習興趣。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標注，使教師能夠更加自主地應用現有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。

3. 電子白板交互功能的充分發揮。①以學生為中心的課堂教學設計。此時，教師不僅熟練使用交互白板的各種功能，而且已經有意識地將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中了。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。例如，下文列舉的《林黛玉進賈府》的教學設計就是注重學生參與的實例。②課堂教學過程的記錄和保存。交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，如PPT、HTML格式，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節，方便教師教后反思。③鼓勵學生參與交互白板的資源建設。這也是實現學生為中心的有效方法。由于交互白板的易學易用，加上現在信息技術教育的日益普及，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導，鼓勵學生結合他們在信息技術課程中所學的知識，協助教師設計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是Flas，還可以是可用于數理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設備圖等。根據不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成。

二﹑電子白板在教學中的優勢

1. 電子白板減輕了備課任務、豐富了備課內容。電子白板可以記錄下課堂上發生的教學過程的所有細節。教師只需將現成的，諸如圖片、音頻、視頻等資源和課堂上生成的資源存放于電腦中，成為自己的資料庫，資料庫中的資料就是教師的原始教案，個人的電子教案。這一份教案，凝聚了前任教師的教學經驗和自己在課堂上與學生生成的鮮活智慧。教師在以后的教學中，再把新的資源逐步地添加進來，充實完善個人的電子教案。電子教案減輕了備課任務、豐富了備課內容，提高了教案的利用效率。

2. 有利于課堂的動態生成，開啟學生思維，培養學生的創新能力。通過幕布式的幻燈片，學生按照課前教師設定的程序進行教學，這很不利于教師教學智慧的發揮，不利于學生的創意思維，扼殺了大量的課堂生成性資源和學生的靈感智慧。電子白板的交互功能有利于人機之間的互動，往往會生成一些新的教學資源。

在用多媒體進行語文教學時，可將聲像圖文等各種教學信息有機地組合在一起，構造特定的教學情境，它豐富的表現力可引發學生無限的遐想，從而使他們思維高度活躍而引發創新的火花，產生出前所未有的思維空間與創造靈感。

例如，在教學《林黛玉進賈府》一文時，先安排一名學生閱讀文中記敘林黛玉行蹤的句子，另外一個學生按閱讀的思路在大屏幕上使用電子筆在“賈府環境示意圖”上畫出黛玉的行蹤，其他學生的注意力也隨著電子筆的滑動而流動。教師在關鍵的時候插入畫龍點睛式的解讀，師生似乎來到賈府，看到了它宏偉的建筑﹑講究的布局﹑華貴的陳設﹑非凡的服飾﹑驕矜的氣質﹑煩瑣的禮節，體驗到賈府在皇恩蔭蔽下富貴尊榮﹑威嚴襲人的氣勢。

篇(7)

世界無煙日幼兒教案目標1、知道新鮮空氣對人們的重要性，了解抽煙對人體健康，社會環境的危害。

2、增強幼兒關心、保護環境的意識，激發幼兒爭做環保小衛士。

準備：

1、經驗準備：幼兒解吸煙對人體健康的危害。

2、材料準備：

教師：棉花、香煙、瓶子;

幼兒：大型積木，剪刀，紙，食品包裝，記號筆，禁煙標志等。

世界無煙日幼兒教案過程：一、通過做實驗，感受空氣的重要性。

1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說一說有什么感覺?(不能呼吸感到非常的難受。)

2、深呼吸一次，現在感到怎么樣?(感受空氣對人的重要性。)

二、感知香煙對人類的危害。

1、出示香煙——“這是什么?”“你們家有人抽煙嗎?”

2、如果把讓煙污染的空氣吸進后，我們的身體會變成怎么樣?

3、做實驗：

先在瓶子里放一團雪白的棉花代表肺，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

4、在等待實驗結果的過程中，請幼兒討論吸煙的危害。

三、教師介紹世界無煙日，并引導幼兒尋找戒煙的方法。

1、世界上許多國家都提出要禁煙，并規定每年的5月31日為世界無煙日，在許多地方出現了這樣的一個標志(出示戒煙標志)你們知道這是什么意思嗎?

2、很多地方出現了無煙商場、無煙列車，處處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢?

3、引導幼兒討論怎樣幫助吸煙的人戒煙。

四、游戲“禁煙小衛士”，建立初步的環保意識。

(1)既然生產香煙的廠一點兒也不好，干脆我們來搭建一個戒煙工廠，這個工廠里專門生產戒煙食品和禁煙標志。

(2)分組游戲：a組：用大型積木搭建戒煙工廠。

b組：繪畫禁煙標志。

c組：用各種材料制作各種戒煙食品。

(3)游戲“禁煙小衛士”。