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小學(xué)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)精品(七篇)

時間:2023-01-02 02:47:26

序論:寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇小學(xué)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)

篇(1)

一、繼續(xù)扎實地做好非英語專業(yè)青年教師地英語口語培訓(xùn)工作。根據(jù)太教人(2005)9號文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓(xùn)考試的通知》要求,今年上半年,將開展初中青年教師地英語口語培訓(xùn)及測試工作。針對全市初中的特點,要在以下幾個方面做好工作:

1.認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作。要在全市的校長會議及教導(dǎo)主任會議上,認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作。要求各學(xué)校要將教育局太教人(2005)9號文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓(xùn)考試的通知》全文再在教師中組織學(xué)習(xí),原創(chuàng):對培訓(xùn)的意義及目的要求要講清講透。

2.周密布置,確保培訓(xùn)及測試對象全員參與。繼續(xù)教育辦公室在05年底,就已經(jīng)下發(fā)了調(diào)查摸底表,新學(xué)期一開學(xué),將及時地下發(fā)正式培訓(xùn)、測試報名表,要做到學(xué)校花名冊、調(diào)查摸底表與正式報名表三表基本吻合,確保每一個培訓(xùn)及測試對象都能參與。

3.合理安排培訓(xùn)點,加強對培訓(xùn)工作的監(jiān)管。針對本學(xué)期在各初中全面推開,點多量大的特點,我們繼續(xù)教育辦公室將本著方便教師,注重培訓(xùn)質(zhì)量的原則而合理地安排相應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)點。每個培訓(xùn)點上,繼續(xù)教育辦公室將安排專人加強對培訓(xùn)的管理,做好培訓(xùn)出勤的點名工作及培訓(xùn)監(jiān)督。對各學(xué)校的培訓(xùn)情況在培訓(xùn)結(jié)束后進行及時通報。

4.嚴(yán)密組織測試,確保比較高的通過率。認(rèn)真做好測試的組織管理,讓每一個參與培訓(xùn)的教師都能參加測試。嚴(yán)格把好測試關(guān),堅持測試的標(biāo)準(zhǔn)。

二、做好中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)、測試前期準(zhǔn)備工作。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃,是以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的,通過建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度,組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。

實施中小學(xué)教師技術(shù)能力建設(shè)計劃,是推進教育信息化,實施素質(zhì)教育和促進基礎(chǔ)教育課程改革,提高教育質(zhì)量的迫切需要;是促進教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的必然要求。對于進一步促進以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合,提高教育教學(xué)水平具有重要意義。

本學(xué)期的具體工作是:首先做好相關(guān)的宣傳工作,明確目的意義。其次是做好培訓(xùn)對象的調(diào)查摸底,核對各個不同層次培訓(xùn)的人數(shù)。三是合理安排培訓(xùn)的順序,與目前進行的青年教師英語口語培訓(xùn)錯開時間。四是選定相應(yīng)的培訓(xùn)教材。五是制訂培訓(xùn)計劃,明確學(xué)校培訓(xùn)與本中心培訓(xùn)的內(nèi)容安排,充分發(fā)揮各學(xué)校的培訓(xùn)資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術(shù)培訓(xùn)骨干師資隊伍,對培訓(xùn)師資進行先期培訓(xùn),為全面推開面上的培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。

三、繼續(xù)做好各類短期教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作。

1.認(rèn)真做好目前正在舉辦的各類培訓(xùn)班的結(jié)束階段的培訓(xùn)工作,確保這些培訓(xùn)班保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)。目前正在進行的各類短期教師培訓(xùn)班有小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)班、中小學(xué)體育、心理健康教師培訓(xùn)班、中學(xué)物理、語文青年教師培訓(xùn)班。五個培訓(xùn)班在學(xué)期初要召開班主任會議,落實結(jié)束階段的相關(guān)工作。

2.切實做好見習(xí)期教師的培訓(xùn)考核工作。加強對見習(xí)教師的課堂教學(xué)隨機檢查力度,爭取對所有見習(xí)教師都能進行聽課檢查,把平時的課堂教學(xué)情況作為考核的重要依據(jù)。考試中,要注重實踐能力的考查,確保見習(xí)教師適應(yīng)新課程的發(fā)展要求。

3.抓好中小學(xué)青年教師高級研修班的結(jié)業(yè)組織工作。中小學(xué)青年教師高級研修班是教育局培育名師工程的重點項目,繼續(xù)教育辦公室要與教研、教科室的相關(guān)部門一起全力抓好該班的結(jié)束階段工作。要組織開展與導(dǎo)師的研討、重大活動觀摩、論文集的出版、培訓(xùn)工作總結(jié)等活動。

4.要根據(jù)新的形勢發(fā)展需要及已經(jīng)制訂的相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃,繼續(xù)在本學(xué)期中開設(shè)新的短期教師培訓(xùn)班。主要是開設(shè)小學(xué)語文骨干青年教師培訓(xùn)班、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)班、中小學(xué)藝術(shù)青年教師培訓(xùn)班。具體培訓(xùn)班的計劃及開班時間將另行下發(fā)通知。

5.在暑假中,組織開展英語引智培訓(xùn),今年暑假,將分別舉辦小學(xué)、中學(xué)英語教師引智培訓(xùn),由外籍教師承擔(dān)培訓(xùn)工作,使我市的英語教師更能在教學(xué)理念上、教學(xué)方法上及口語的表達(dá)上適應(yīng)英語教學(xué)的需要。

四、認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)的建設(shè)及指導(dǎo)工作。各學(xué)校的校本培訓(xùn)要堅持有序、有針對性,提高校本培訓(xùn)的實效。學(xué)校必須認(rèn)真制訂好學(xué)期校本培訓(xùn)的計劃。教師參加繼續(xù)教育必須要有書面筆記記錄。從06年開始,各學(xué)校聘請外地專家、學(xué)者到本校講座,要在活動前報繼續(xù)教育辦公室備案,原創(chuàng):由繼續(xù)教育辦公室派人參與并記錄,依此可以作為該學(xué)校教師專業(yè)培訓(xùn)的課時數(shù)。新學(xué)期開學(xué)的初期,各學(xué)校要認(rèn)真檢查教師的寒假學(xué)習(xí)筆記,組織開展寒假學(xué)習(xí)心得的交流活動。

五、加強干部培訓(xùn),建設(shè)一支高質(zhì)量的管理者隊伍。05年上半年,正是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的換屆時期,繼續(xù)教育辦公室要配合教育局黨委做好相關(guān)的干部培訓(xùn)工作。一是繼續(xù)辦好目前正在舉辦的校長任期常規(guī)培訓(xùn)班,組織校長進行任期工作總結(jié)。二是繼續(xù)辦好教科室主任(負(fù)責(zé)人)培訓(xùn)班及幼兒園業(yè)務(wù)主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)及結(jié)業(yè)工作,強化培訓(xùn)效果。三是根據(jù)班子換屆的要求,在局黨委的安排下,組織后備干部培訓(xùn)班,為校長換屆培訓(xùn)新人。四是做好掛職干部的培訓(xùn)及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓(xùn)班,對入黨積極分子進行系統(tǒng)培訓(xùn)。

六、充分挖掘培訓(xùn)資源及師資潛力,做好社會培訓(xùn)及教師學(xué)歷培訓(xùn)工作。

1.繼續(xù)做好公務(wù)員的普通話、英語三百句及電子政務(wù)培訓(xùn)工作,力爭培訓(xùn)量比上年有較大的提高。

2.繼續(xù)與市財政局合作,開展06年會計的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。要組織好培訓(xùn)師資,制訂嚴(yán)格的培訓(xùn)計劃,加強的培訓(xùn)點培訓(xùn)的組織管理工作,確保培訓(xùn)質(zhì)量。

篇(2)

關(guān)鍵詞:繼續(xù)教育 協(xié)作學(xué)習(xí) 視頻會議

一、問題的提出

隨著改革開放的不斷深化,我國的綜合國力逐漸增強,2003年9月, 國務(wù)院召開了全國農(nóng)村教育工作會議, 下發(fā)《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》(以下簡稱《決定》)。《決定》明確提出“實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程, 促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享, 提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益。”隨后中央財政和各級地方財政都加大了對中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的力度。我國中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)、教育教學(xué)方式等都取得了很大的成績。但是在中小學(xué)教師繼續(xù)教育方面任然存在一些問題。

1.1農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的目的是為了讓廣大的農(nóng)村教師和學(xué)生能夠共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,以提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。但在開展過程中,由于一些農(nóng)村地區(qū)的教育觀念和學(xué)習(xí)觀念的淡薄,加之一些校長對“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的忽視,缺乏對專業(yè)教師的培訓(xùn)。久而久之使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的教學(xué)設(shè)施使用頻率驟減。

1.2現(xiàn)在許多學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校模式適合中小學(xué)教師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)。但是這種學(xué)習(xí)模式缺乏必要的監(jiān)督,主要是靠教師的自主學(xué)習(xí)。雖然有點系統(tǒng)具有監(jiān)督和評價機制。如有些中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)系統(tǒng)規(guī)定每個五分鐘受訓(xùn)教師必須要點擊培訓(xùn)主頁。但是有些受訓(xùn)教師由于其他原因而只是按要求操作,使得繼續(xù)教育培訓(xùn)的效果大打折扣。而且這種培訓(xùn)模式缺乏必要的實時的交流。

1.3傳統(tǒng)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)主要是通過寒暑假期進行培訓(xùn)。主要是依托師范類高校、市縣進修學(xué)校對中小學(xué)教師進行培訓(xùn),這種培訓(xùn)模式具有培訓(xùn)內(nèi)容多、受訓(xùn)教師多培訓(xùn)時間短等缺點,使得培訓(xùn)機構(gòu)不能對所有的受訓(xùn)教師進行培訓(xùn)前的起點行為能力分析,而只能采取“一刀切”的方式,這就挫傷了一部分受訓(xùn)教師的積極性。而這種大課堂的集體培訓(xùn)使得受訓(xùn)教師缺乏及時的溝通交流,培訓(xùn)教師和受訓(xùn)教師之間也缺乏必要的交流。因此,培訓(xùn)教師無法得到及時的受訓(xùn)反饋。也就無法適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改進教育教學(xué)方法了。

鑒于上述問題,積極探索一種改進或輔助中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的新型培訓(xùn)模式。用于提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、協(xié)作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

2.1協(xié)作學(xué)習(xí)含義界定。美國明尼蘇達(dá)州蘇達(dá)大學(xué)約翰遜兄弟的“小組共同活動”認(rèn)為:協(xié)作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中通過小組協(xié)作活動,使師生共同活動,以最大限度地促進他們自己與其他人的學(xué)習(xí);有的人從教學(xué)形式的角度認(rèn)為:協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個或者兩個以上的個體在一起從事學(xué)習(xí)活動,相互促進學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。協(xié)作學(xué)習(xí)是一種為了促進學(xué)習(xí),通過小組或團隊的形式組織學(xué)生協(xié)作完成某個給定學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)策略或?qū)W習(xí)模式。湖南師范大學(xué)的彭紹東教授認(rèn)為:協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者按照一定的規(guī)則和學(xué)習(xí)目標(biāo)要求結(jié)成小組,通過人際溝通、互助與協(xié)同知識建構(gòu),提高小組與個人學(xué)習(xí)績效的一種教學(xué)策略。我個人更認(rèn)同彭紹東教授的觀點,他更強調(diào)是為了提高學(xué)習(xí)績效而采用學(xué)習(xí)小組的形式協(xié)同知識建構(gòu)的教學(xué)策略。

2.2組建協(xié)作學(xué)習(xí)小組

為保證中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量,組建每個協(xié)作學(xué)習(xí)小組的人不宜過多,一般4--8個較佳,較少協(xié)作學(xué)習(xí)小組缺乏互動,較多則受訓(xùn)教師沒有時間闡述自己的觀點、建議等。學(xué)校按自身的具體情況組建協(xié)作學(xué)習(xí)小組,按照學(xué)科教學(xué)分類,如數(shù)學(xué)、語文等。學(xué)校組織相關(guān)人員對教師的學(xué)科背景進行詳細(xì)調(diào)查,把握教師真實的培訓(xùn)需求,進而根據(jù)需求進行分組并把相關(guān)資料反饋給培訓(xùn)機構(gòu)。以便培訓(xùn)機構(gòu)能制定出更符合的教學(xué)資源。同時也為培訓(xùn)機構(gòu)挑選更符合培訓(xùn)的培訓(xùn)人員提供現(xiàn)實參考。

三、視頻會議

3.1 什么是視頻會議系統(tǒng)

視頻會議系統(tǒng)是隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及視頻技術(shù)等發(fā)展而興起的一種工具。它是指兩個或兩個以上處在不同地域的個人或群體,通過網(wǎng)絡(luò)傳輸線路、多媒體設(shè)備等,將視頻、音頻、文件資料互傳,使得在地理上分散的人可以實時地看到對方圖像,聽到對方的聲音,以實現(xiàn)會議目的的系統(tǒng)設(shè)備。

3.2視頻會議系統(tǒng)在協(xié)作學(xué)習(xí)模式下的應(yīng)用

為保證視頻會議的視頻、音頻共享的質(zhì)量,必須要有穩(wěn)定的網(wǎng)速保障。協(xié)作學(xué)習(xí)小組帶著學(xué)習(xí)問題而來,可就關(guān)心的問題向培訓(xùn)教師提問,培訓(xùn)教師闡述自己的觀點,其他協(xié)作學(xué)習(xí)小組成員發(fā)表自己的意見并進行探討,最終形成一個較統(tǒng)一的觀點。培訓(xùn)教師在教授過程當(dāng)中隨時提問,即時提問使得受訓(xùn)教師不斷思索,避免只聽的機械學(xué)習(xí)。因為培訓(xùn)人員少,有足夠的時間讓受訓(xùn)教師進行思考、交流,培訓(xùn)教師通過受訓(xùn)教師的視頻活動調(diào)節(jié)課堂氛圍。

培訓(xùn)教師在培訓(xùn)過程中是受訓(xùn)教師的引導(dǎo)者和監(jiān)督者,協(xié)作學(xué)習(xí)小組成員之間的交流,就某些問題發(fā)表的不同意見本身對別人也是一種共享和評價。

四、完善監(jiān)管、評價和獎勵機制

學(xué)校建立以校長為首的監(jiān)管機制,由于視頻會議系統(tǒng)一般有錄屏功能,可以把中小學(xué)教師參見繼續(xù)教育培訓(xùn)的現(xiàn)場情況實錄下來,學(xué)校要指定技術(shù)教師對視頻教學(xué)的錄像進行整理、優(yōu)化刻錄成光盤進行分類保存。一方面光盤可以作為評價參訓(xùn)教師的資料,使得參訓(xùn)教師提高了學(xué)習(xí)積極性;一方面還可以在本校內(nèi)提供不同學(xué)科之間的交流。而且還可以與其他院校進行資源共享等。

對于在培訓(xùn)過程中積極參加或取得優(yōu)異成果的個人,學(xué)校給予一定的獎勵或榮譽褒獎。而對于那些不能及時參加培訓(xùn)或主動性不強的教師,學(xué)校給予批評、寫檢查等處罰。

如此,必將提高中小學(xué)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的積極性,使我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的效果更加理想。

五、總結(jié)

在協(xié)作學(xué)習(xí)小組模式下,通過視頻會議系統(tǒng)對中小學(xué)教師進行繼續(xù)教育培訓(xùn)也存在不足。首先,這種培訓(xùn)模式不能隨時隨地進行,而只能是同一時間培訓(xùn)者和受訓(xùn)者一同進行;而且對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求高、網(wǎng)速要達(dá)到一定速度并且保持相對穩(wěn)定性。其次,與寒暑假培訓(xùn)相比,這種培訓(xùn)模式受訓(xùn)人員少,培訓(xùn)時間要長。

總之,隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展,國家必將加大對中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的支持力度,而且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正日新月異的前進,未來我國的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)也將會快速發(fā)展。

參考文獻:

[1]張軍.小學(xué)計算機教學(xué)初探[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2002,(3):96.

篇(3)

轉(zhuǎn)眼間,八月接近尾聲,天氣越來越炎熱,孩子們期盼的開學(xué)時間終于來臨了。那么你知道山西各地中小學(xué)開學(xué)時間嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于山西各地中小學(xué)暑假放假與開學(xué)時間大全。希望可以幫助大家。

山西各地中小學(xué)暑假放假與開學(xué)時間9月1日正式開學(xué)

大同市教育局關(guān)于2021年全市中小學(xué)幼兒園暑假時間的通知各縣(區(qū))教育局,市直各中小學(xué)校(幼兒園):

根據(jù)省教育廳相關(guān)精神,結(jié)合我市教學(xué)進度,現(xiàn)將2020-2021學(xué)年度暑假工作有關(guān)事宜通知如下:

01 時間安排

(一)放假時間

全市幼兒園、小學(xué)各年級、初高中非畢業(yè)年級7月13日進入假期。高三年級和初三年級分別在高考和中考結(jié)束后畢業(yè)離校。

(二)開學(xué)時間

全市中小學(xué)、幼兒園9月1日正式開學(xué)。可提前組織新生軍訓(xùn),初一年級不少于一周,高一年級不少于兩周。普通中學(xué)其他年級可根據(jù)本校實際情況在暑假期間開展免費服務(wù)。

02 有關(guān)要求

(一)認(rèn)真做好學(xué)期末各項工作。

放假前,各縣(區(qū))教育局和各中小學(xué)校要按照年度工作計劃,按時完成本學(xué)期的各項教育教學(xué)任務(wù),做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和質(zhì)量分析,確保正常的教育教學(xué)秩序,維護校園的和諧穩(wěn)定。

(二)指導(dǎo)學(xué)生和家長合理安排假期生活。

各縣(區(qū))教育局和各中小學(xué)校要利用好“空中課堂”教育資源,合理科學(xué)設(shè)置假期作業(yè),注重作業(yè)質(zhì)量,控制作業(yè)總量。教育引導(dǎo)學(xué)生合理安排作息時間,積極開展社會實踐,加強體育鍛煉,促進健康成長。要加強家校共育工作,引導(dǎo)家長樹立正確教育觀念,理性看待參加校外培訓(xùn)的作用,不盲目攀比,切實減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

(三)做好學(xué)校安全管理。

各縣(區(qū))教育局、各學(xué)校要完善安全措施,落實安全責(zé)任,嚴(yán)格執(zhí)行值班、領(lǐng)導(dǎo)帶班和信息報告制度,保持24小時信息通暢。暑假期間,要堅持“三報告”制度,即:凡是我市學(xué)生發(fā)生安全事故,要及時上報;凡是在我市校園內(nèi)發(fā)生安全事故,要及時上報;凡是與我市教育系統(tǒng)密切相關(guān)的安全事故,要及時上報。要完善應(yīng)急處置工作機制,明確突發(fā)事件處置流程和要求,確保突發(fā)事件按規(guī)定快速妥善處理、及時上報。放假前,各學(xué)校要開展一次安全專題教育,重點開展防溺水、防雷電、防中暑、交通安全、用電安全等宣傳教育,切實增強師生的安全保護意識和自護自救能力。要通過家長會、致家長的一封信等多種形式,提醒、督促家長履行好監(jiān)護職責(zé),確保孩子暑期平安。嚴(yán)禁各學(xué)校暑假期間擅自組織集體活動。開學(xué)前要對學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備進行一次全面排查,及時消除安全隱患,確保新學(xué)期開學(xué)后如期開課。

(四)做好放假期間疫情防控工作。

暑假期間,全市各級各類學(xué)校及師生要嚴(yán)格執(zhí)行各項常態(tài)化疫情防控要求及報告制度。師生員工假期期間盡可能少外出或者不外出,如確需外出,要提前向?qū)W校報備,嚴(yán)禁中高風(fēng)險地區(qū)出行。各學(xué)校必須“一對一”精準(zhǔn)掌握所有師生假期期間的健康狀況和行蹤軌跡,師生員工和家庭成員如實填寫《健康管理跟蹤卡》并每日上報。如有中高風(fēng)險地區(qū)旅居史或密切接觸史等情況,第一時間逐級上報。

(五)加強對違規(guī)補課的監(jiān)督查處。

在假期中,各縣(區(qū))教育局和各學(xué)校一定要認(rèn)真落實《山西省教育廳關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)嚴(yán)肅查處師德失范行為的通知》(晉教師函〔2020〕61號)和《山西省教育廳關(guān)于開展2021年春季學(xué)期師德師風(fēng)專題教育活動的通知》(晉教師函〔2021〕10號)精神,加強監(jiān)督檢查,嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)教師從教行為,對中小學(xué)教師到校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職,并誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)及其他個人組織的有償補課等問題行為,一經(jīng)查實,依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

(六)做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。

各縣(區(qū))教育局、各學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)工作,要對2021—2022學(xué)年度秋季學(xué)期工作提前部署,充分做好師生返校準(zhǔn)備工作。2021—2022學(xué)年度寒假放假時間初步擬定為2022年1月18日。

長治市教育局關(guān)于中小學(xué)放暑假的通知各縣、區(qū)教育局,市直各中小學(xué),太行中學(xué):

根據(jù)省教育廳有關(guān)文件要求,現(xiàn)就2021年全市中小學(xué)放暑假有關(guān)事宜通知如下,請遵照執(zhí)行。

一、暑假時間

各普通中小學(xué)校從2021年7月5日至2021年8月31日放暑假,2021年9月1日正式開學(xué)上課。

二、加強學(xué)生安全教育

各學(xué)校放假前要對學(xué)生進行各類安全教育,提高學(xué)生的安全意識和自我防護保護能力。加強防溺水安全教育,對學(xué)生宣傳防溺水的相關(guān)知識和技能;加強交通安全教育,提醒學(xué)生遵守交通規(guī)定;加強食品安全教育,教育學(xué)生關(guān)注飲食安全,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。學(xué)校要在放假通知書上提示學(xué)生家長或其他監(jiān)護人務(wù)必承擔(dān)起學(xué)生在假期的安全教育和監(jiān)管職責(zé),保證學(xué)生假期身心健康。

三、做好暑假期間疫情防控

暑假期間師生員工非必要不前往疫情中、高風(fēng)險地區(qū),如有從疫情中、高風(fēng)險地區(qū)的(返)長師生及其共同居住人員,必須按照長治市疫情防控相關(guān)規(guī)定,提供72小時以內(nèi)核酸檢測陰性證明,第一時間向所在社區(qū)(村)、單位報告,自覺接受社區(qū)(村)健康管理,配合做好疫情防控工作。

四、合理布置暑假作業(yè)

各縣區(qū)教育局、各中小學(xué)校要認(rèn)真落實“五大管理”、“十項舉措”關(guān)于作業(yè)布置的相關(guān)要求。學(xué)校要針對不同年級、不同班級、不同學(xué)科情況,科學(xué)制定假期作業(yè),提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,嚴(yán)格控制作業(yè)總量,防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。

五、做好課后服務(wù)工作

各中小學(xué)校要按照我市“十大行動”部署和課后服務(wù)工作相關(guān)規(guī)定,按照學(xué)生自愿申請、學(xué)校科學(xué)組織的原則,做好課后服務(wù)工作。原則上各普通高中于8月1日以后利用不超過三周的時間開放校園。小學(xué)和初中是否在暑期開放校園、開放學(xué)段、開放時間等具體事宜,由各縣區(qū)教育局、市直各中小學(xué)校按照多數(shù)學(xué)生意愿,結(jié)合本縣區(qū)、本校實際確定。各縣區(qū)、各學(xué)校要豐富課后服務(wù)內(nèi)容及形式,但不得開設(shè)新課,不得強制學(xué)生到校。

六、做好秋季學(xué)期開學(xué)準(zhǔn)備工作

各學(xué)校要對本學(xué)期工作進行認(rèn)真回顧和總結(jié),并對下學(xué)期工作做出全面部署,做好維修、補充教學(xué)設(shè)施設(shè)備,準(zhǔn)備開學(xué)用書并組織好發(fā)放等工作。科學(xué)制定秋季學(xué)期教學(xué)計劃,認(rèn)真籌劃“開學(xué)第一課”活動,確保秋季學(xué)期開學(xué)平穩(wěn)、順利。

幼兒園放暑假可參照執(zhí)行。

長治市教育局

2021年6月15月

晉中市教育局關(guān)于中小學(xué)放暑假的通知暑假開學(xué)前學(xué)習(xí)計劃

1.制定暑假計劃。

每年的暑假時間很長,差不多有兩個月的時間。這么長的時間,如果沒有合理的規(guī)劃,孩子們可能會肆無忌憚地玩,把在學(xué)校里才養(yǎng)成的好習(xí)慣丟得一干二凈。因此,假期之前,家長應(yīng)該和孩子一起制定暑假計劃,對假期時間進行合理的安排。

與孩子一起制定計劃,孩子有了參與感,才會心甘情愿地執(zhí)行計劃,這樣有助于孩子獨立性的培養(yǎng)。在制定計劃的同時,也可以讓孩子明白,做任何事情如果提前規(guī)劃,能夠讓做事的效率事半功倍。

2.及時完成假期作業(yè)。

假期雖然說是孩子的休息時間,但休息不是放縱,該完成的作業(yè)還是要完成的。假期之前,相信學(xué)校都會給孩子留下各種暑假作業(yè),只是有的孩子假期玩得太嗨,根本不管不顧,等開學(xué)時才狂趕作業(yè),這樣的做法不可取。

暑假的時間里,假期作業(yè)要擺在首位,家長要督促孩子完成作業(yè)再玩耍。同時,家長也不要讓孩子在幾天內(nèi)就把作業(yè)趕完,而應(yīng)把作業(yè)貫穿整個暑假,讓孩子在持續(xù)學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合中,將知識掌握,避免遺忘。

3.假期讀書好時光。

閱讀,可以讓孩子擁有豐富的精神生活。暑假正是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的好時候。家長可以結(jié)合老師的推薦書單,給孩子選擇幾本好書,讓孩子在假期有書可讀。

同時,要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,家長一定要注意營造環(huán)境,要給孩子一個安靜、適合閱讀的環(huán)境,這樣孩子才能靜下心來讀書。家長有時間的話,也可以陪伴孩子,親子共讀,增進與孩子之間的感情。

4.讓孩子做做家務(wù)勞動。

現(xiàn)在,國家要求大中小學(xué)開設(shè)勞動必修課,將勞動教育擺在了舉足輕重的地位。暑假期間,家長可以讓孩子做做家務(wù),如擦桌子、掃地、拖地、倒垃圾、洗菜、洗碗等,讓孩子做一些力所能及的事,有助于孩子勞動能力的培養(yǎng)。

5.鍛煉身體。

夏天天氣炎熱,孩子們喜歡呆在空調(diào)房里不出門,這樣不利于孩子的身體健康。作為家長,可以抽出時間來,督促孩子鍛煉,也可以與孩子一起進行戶外運動,或者讓孩子與小伙伴一起組團鍛煉。

6.練一手好字。

暑假不僅是讀書的好時期,也是練字的好時機。家長可以在假期給孩子挑選一本字帖,讓孩子在假期練字。

篇(4)

1、降低了培訓(xùn)成本,切實為農(nóng)村教師減負(fù)排難。“送培下鄉(xiāng)”讓廣大教師減少了交通、食宿等費用,每年可節(jié)省幾百萬元,為農(nóng)村教師減輕了經(jīng)濟負(fù)擔(dān),排解了諸多困難,充分體現(xiàn)了以人為本、務(wù)實高效的培訓(xùn)指導(dǎo)思想。

2、節(jié)省了時間,解決了教師的工學(xué)矛盾問題。如果每年讓農(nóng)村教師到縣上集中培訓(xùn),至少要花費一周以上的時間,對學(xué)校教學(xué)工作影響大。而盡量利用寒暑假、雙休日“送培下鄉(xiāng)”,可最大程度地少占用教學(xué)時間,很好地解決了工學(xué)矛盾問題。

3、促進了農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展,教師的整體素質(zhì)得到了提高。“送培下鄉(xiāng)“豐富了廣大農(nóng)村中小學(xué)教師的教育理論知識,讓他們不斷更新了教育觀念,拓展了教育視野,在學(xué)習(xí)、反思中不斷加深了對新課程的理解,在基礎(chǔ)教育課程改革實踐中逐步轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)行為方式,教師的教育教學(xué)與教育科研能力明顯增強。“送培下鄉(xiāng)”為實施“農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃”,全面提高農(nóng)村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)起到了重要作用。

4、促進了校本培訓(xùn)、教研工作,推進了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。在‘送培下鄉(xiāng)’中,培訓(xùn)教師為農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)、教研教改工作指明了正確的方向、提出了寶貴的意見和建議;為開展校本培訓(xùn)、校本教研起到了重要的指導(dǎo)作用。全縣農(nóng)村中小學(xué)的教師培訓(xùn)、課程改革與研究創(chuàng)新工作取得了可喜的成績。

5、促進了培訓(xùn)教師的專業(yè)成長,提高了培訓(xùn)質(zhì)量。“送培下鄉(xiāng)”也是培訓(xùn)教師難得的學(xué)習(xí)和“充電”的機會,他們從中增進了對農(nóng)村基層學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀的了解,增強了教師教育的職業(yè)情感,豐富了教師培訓(xùn)的教學(xué)經(jīng)驗,不斷改進和創(chuàng)新了培訓(xùn)模式和方法,從而促進了培訓(xùn)者自身的專業(yè)發(fā)展。多年來宣漢縣教育局通過“送培下鄉(xiāng)”培養(yǎng)了近20名專職優(yōu)秀培訓(xùn)教師,促進了全縣教師培訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高,實現(xiàn)了培訓(xùn)者與參培者的雙贏,形成了教師培訓(xùn)機構(gòu)與農(nóng)村中小學(xué)教育共同發(fā)展的局面。

二、開展“送培下鄉(xiāng)”的幾點啟示

啟示一:加強領(lǐng)導(dǎo),精心組織,是搞好“送培下鄉(xiāng)”的前提早在1997年,該縣成立了中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織開展全縣的教師繼續(xù)教育工作,同時開始了以區(qū)(鎮(zhèn))為教學(xué)點的“送培下鄉(xiāng)”活動。2004年,為了組織開展好小學(xué)新課程送培下鄉(xiāng)工作,縣教育局采取以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校為依托、“分片設(shè)點”的新辦法,共設(shè)立了26個培訓(xùn)教學(xué)點。2007年,又在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))設(shè)立了11個培訓(xùn)教學(xué)點,采取了“送培下鄉(xiāng)”的辦法,對全縣初中教師進行了全員規(guī)范性培訓(xùn)。為了組織開展好“送培下鄉(xiāng)”工作,縣中、小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組制定和完善了相應(yīng)的培訓(xùn)管理制度,規(guī)定了縣教師進修學(xué)校在培訓(xùn)中的職責(zé)主要是負(fù)責(zé)教學(xué)、考核、培訓(xùn)管理工作;并明確培訓(xùn)點所在學(xué)校校長為“點長”,負(fù)責(zé)該培訓(xùn)點的組織、后勤及“送培下鄉(xiāng)”的具體安排,并提出明確要求,確保該項活動有組織、有計劃、有步驟地進行。

啟示二:做好教育教學(xué)調(diào)研,凸顯培訓(xùn)的針對性,是搞好“送培下鄉(xiāng)”的基礎(chǔ)為了避免理論與實際脫節(jié),使培訓(xùn)有的放矢,縣教師進修學(xué)校堅持“從實踐中來,到實踐中去”的原則,大力開展農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)調(diào)研活動。一是在每年的3-5月組織培訓(xùn)教師到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學(xué)校聽課評課、與一線教師座談,收集第一手資料,總結(jié)課改經(jīng)驗;研討課改的難點和疑點,從而發(fā)現(xiàn)問題,探討解決這些實際問題的思路和辦法,確立有針對性的培訓(xùn)課題,編寫指導(dǎo)性與可操作性較強的培訓(xùn)資料。二是在“送培下鄉(xiāng)”、繼續(xù)教育工作檢查等活動中,進一步了解農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)實際,廣泛聽取農(nóng)村學(xué)校教師的意見和建議,組織培訓(xùn)教師進行研討與反思,從而對培訓(xùn)內(nèi)容和方式加以調(diào)整,保證“送培下鄉(xiāng)”取得明顯實效。

啟示三:強化培訓(xùn)教師隊伍建設(shè),努力提高培訓(xùn)質(zhì)量,是搞好“送培下鄉(xiāng)”的關(guān)鍵一是加強對培訓(xùn)教師的培訓(xùn)。每年組織培訓(xùn)教師到省、市參加培訓(xùn),不斷更新知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)新理論、新方法。二是縣教師進修學(xué)校大力開展校本培訓(xùn)、校本教研和教師自主研修活動,不斷提高教師的教學(xué)教研能力水平,培養(yǎng)培訓(xùn)教師后備軍。三是讓專職中青年培訓(xùn)教師到中小學(xué)教學(xué)一線鍛煉(縣教師進修學(xué)校于2003年開辦了附屬小學(xué)),積累教學(xué)經(jīng)驗,并承擔(dān)各種培訓(xùn)任務(wù),使其成長為骨干培訓(xùn)教師。四是每年從省、市、縣聘請中小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家名師作為兼職培訓(xùn)教師(每年聘請“送教下鄉(xiāng)”兼職培訓(xùn)教師近10人),力求提高培訓(xùn)質(zhì)量。

啟示四:創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)方式,增強培訓(xùn)實效,是搞好“送培下鄉(xiāng)”的重點“送培下鄉(xiāng)”不僅是培訓(xùn)地點、培訓(xùn)組織形式的變化,而且要在此過程中實現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。根據(jù)各校教育教學(xué)和教師教育的實際情況,改變了過去一味灌輸?shù)姆椒?采取了專題講座、案例探討、現(xiàn)場教學(xué)(示范課、研究課)等相結(jié)合的教學(xué)方式,在課堂上老師們聽講、觀摩、反思、討論、交流有機結(jié)合,教學(xué)情景更加豐富直觀,教學(xué)方式更加生動有趣,教學(xué)效果明顯增強。比如從2004年開始,在新教材“送培下鄉(xiāng)”中,組織優(yōu)秀學(xué)科骨于教師到每個培訓(xùn)點上語文、數(shù)學(xué)示范課,授課者與廣大教師交流課例設(shè)計思路與方法,參培教師聯(lián)系教學(xué)實際進行交流探討,實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實際的緊密結(jié)合,讓廣大農(nóng)村教師受益匪淺。

篇(5)

關(guān)鍵詞:教師 培訓(xùn) 滿足 需要

在中小學(xué)教師隊伍里,年輕教師雖有工作熱情,但是,存在教學(xué)業(yè)務(wù)生疏、教學(xué)常規(guī)不熟、駕馭課堂能力欠缺、教學(xué)效果不佳等問題,嚴(yán)重影響他們的成長和進步。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,新課程標(biāo)準(zhǔn)需要熟悉,新教育理念需要貫徹,新教學(xué)模式需要創(chuàng)設(shè)。隨著素質(zhì)教育的全面實施,中小學(xué)對音樂、體育、美術(shù)、計算機技術(shù)、實驗操作技術(shù)日益重視,然而,由于不少中小學(xué)長期以來對這些學(xué)科重視不夠,專業(yè)教師短缺現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)硬件建設(shè)日益加強,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件逐步投入使用,但是,微機和網(wǎng)絡(luò)管理專業(yè)教師普遍缺乏,嚴(yán)重制約著中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的發(fā)展……凡此種種問題,都為我們教師進修學(xué)校教師培訓(xùn)工作布置了新任務(wù),提出了新課題。

針對這些新課題和新任務(wù),我們進修學(xué)校必須調(diào)整思路,研究新情況,接受新挑戰(zhàn),作出新安排,完成新任務(wù)。

針對新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),可以說是教師進修學(xué)校的傳統(tǒng)工作。集中年輕教師,進行業(yè)務(wù)培訓(xùn);結(jié)合新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),開展專題講座,解析新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),傳播新的教育教學(xué)理念;組織中小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干教師,做示范課,介紹教學(xué)經(jīng)驗,傳播新的教育教學(xué)理念。這些傳統(tǒng)的做法,實踐證明,對加快年輕教師的專業(yè)成長都有一定作用。要求中小學(xué)年輕教師拜師學(xué)藝,號召中小學(xué)骨干教師招收年輕教師做徒弟,結(jié)成幫扶對子,言傳身教,也有利于年輕教師的成長和進步。

需要注意的是,在一些學(xué)校,還存在著“文人相輕”的傳統(tǒng)痼疾。要想使富有教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師毫無保留地把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗傳授給年輕教師,必須有一定的制度安排作保障。因此,教師進修學(xué)校應(yīng)該通過教育行政部門,結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),研究制定優(yōu)惠政策措施,比方說,申報評定中高級職稱,年終績效工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn),年終考評評優(yōu)評模,都應(yīng)當(dāng)設(shè)立專項條款,對那些在幫扶年輕教師專業(yè)成長和教學(xué)業(yè)務(wù)進步方面提供幫助且成效顯著的中老年教師要給予優(yōu)待。這樣,才能保證骨干教師權(quán)利和義務(wù)的平衡。保證師父樂教,徒弟好學(xué),從而創(chuàng)造條件,促進年輕教師健康快速成長。

針對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)音樂、體育、美術(shù)、微機等學(xué)科專業(yè)教師短缺情況,進修學(xué)校可以聘請本地區(qū)音樂、體育、美術(shù)專家學(xué)者,采取應(yīng)急培訓(xùn)模式,從中小學(xué)選拔那些具有一定音樂、美術(shù)、體育天賦,或者有一定的專業(yè)知識根底的教師,通過專家們的短期專業(yè)培訓(xùn),使其掌握一定的專業(yè)技能,具備初步的執(zhí)教能力,先解決專業(yè)教師有無的問題,再在以后的時間里,專業(yè)培訓(xùn)深造和自學(xué)相結(jié)合,教學(xué)相長,使其逐漸成為中小學(xué)音樂、體育、美術(shù)教育的行家里手。

中小學(xué)骨干教師也存在一個再提高問題。提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平,提高其業(yè)務(wù)素質(zhì),開闊其視野,使其向?qū)<倚徒處煱l(fā)展成長,單憑教師進修學(xué)校的師資力量顯然難以擔(dān)此重任。但是,要想提高縣域中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì),必須在選拔培養(yǎng)當(dāng)?shù)刂行W(xué)骨干教師方面拿出措施,舍得投入。教師進修學(xué)校完全可以憑借自身站位較高,視野開闊,聯(lián)系廣泛,人脈資源豐富的優(yōu)勢,組織骨干教師培訓(xùn)班,聘請高校專家學(xué)者,來做專題報告,傳經(jīng)送寶。還可以與高校聯(lián)系,選派本地骨干教師,利用寒假、暑假,集中時間,到高校進行專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。幾年來,我市先后與東北師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等全國名校結(jié)盟,組織本地中小學(xué)骨干教師到這些全國師范名校,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。先后有十批近千名中小學(xué)骨干教師前去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這些培訓(xùn),開闊了教師視野,更新了教育理念,熟悉了教改動態(tài),明確了教改方向,提升了業(yè)務(wù)素質(zhì),效果良好。

為了提高骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)積極性,進修學(xué)校結(jié)合教育局相關(guān)科室,研究制定了骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)管理和獎勵辦法。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,嚴(yán)格考勤制度,一天兩次簽到簽退。培訓(xùn)結(jié)束前,分組交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會,要求各小組根據(jù)組員交流水平,推選出1-2名優(yōu)秀組員,在全體培訓(xùn)教師大會上發(fā)言。培訓(xùn)結(jié)束返崗后,要求每位參加培訓(xùn)的學(xué)員撰寫出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會和總結(jié)報告,統(tǒng)一上交,由教師進修學(xué)校教師優(yōu)中選優(yōu),從中遴選出一定數(shù)量的優(yōu)秀文章,再對其作者加以培訓(xùn),然后,召開全市中小學(xué)教師視訊會議,由評選出的優(yōu)秀骨干教師介紹外地先進的教育理念,匯報自己參加培訓(xùn)的心得體會,對全市中小學(xué)教師進行“再培訓(xùn)”。這些做法,相當(dāng)于把對骨干教師的培訓(xùn)效果進行了擴大倍增,形象生動,親切可感,效果良好。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育 教師 遠(yuǎn)程 培訓(xùn)需求

【中圖分類號】G451 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)06-0089-01

隨著時代的發(fā)展,遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于不受時空限制、規(guī)模大、開銷少等優(yōu)點,越來越成為現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的重要形式。貴州省09年組織了全省5000名的教師參加了骨干班主任培訓(xùn)、各地各縣區(qū)也積極對中小學(xué)教師開展了教育技術(shù)能力培訓(xùn),在這些遠(yuǎn)程培訓(xùn)的取得良好的效益,并積累寶貴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,如何大規(guī)模的開展我省農(nóng)村義務(wù)教育階段教師的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)程培訓(xùn),使培訓(xùn)更具針對性和實效性,成為我省教育主管部門和培訓(xùn)機構(gòu)需要研究的重要課題。通過對貴州省安順地區(qū)的紫云縣、普定縣和畢節(jié)地區(qū)的納雍縣、金沙縣開展了實地調(diào)研。調(diào)研小組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校通過問卷調(diào)查、深度訪談、實地考察等形式獲取了大量的真實情況和數(shù)據(jù),較為全面地掌握了我省農(nóng)村義務(wù)教育階段教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求。

一、調(diào)研基本情況

調(diào)研小組分別趕赴紫云縣、普定縣、納雍縣、金沙縣進行實地調(diào)研,對縣教育局、教研室、進修學(xué)校進行了走訪、并在每個縣城隨機抽取一所中小學(xué)各1所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和中心小學(xué)各2所。此次共訪談了分管教育局長3名,教研室主任4名,教師進校教師4名、校長訪談24人,教師訪談近50人。發(fā)放教師問卷380份,回收教師問卷351份,回收校長問卷38分。訪談記錄按類別和問題的歸類匯總,教師問卷的統(tǒng)計分析按縣城中學(xué)、農(nóng)村中學(xué)、縣城小學(xué)、農(nóng)村小學(xué)教師問卷用EXCEL和SPSS進行輸入和統(tǒng)計分析。

二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)現(xiàn)狀

(一)硬件設(shè)備情況

我省農(nóng)村中小學(xué)計算機硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備條件比較落后,遠(yuǎn)程培訓(xùn)起步較晚,目前已開展過的遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要為教育技術(shù)能力培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)、“國培計劃”中西部教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)等內(nèi)容;農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備不能完全滿足大規(guī)模教師培訓(xùn)需求,各縣教育主管領(lǐng)導(dǎo)坦言只能開展20%以下的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)規(guī)模。總體來說縣城中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)和計算機設(shè)備較好,基本能滿足教師上網(wǎng)需求。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)(鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)和中心校)聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng),但是能上網(wǎng)的計算機設(shè)備太少,而且調(diào)研的納雍縣和金沙縣的許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都是采取電話線上網(wǎng),網(wǎng)速很慢、而且存在經(jīng)常停電現(xiàn)象。農(nóng)村中學(xué)每個教研組辦公室基本配備有電腦,每個中心小學(xué)大約只有5臺左右電腦,只能滿足學(xué)校辦公需求。也有個別偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)未接通互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。村小基本不通寬帶網(wǎng)絡(luò),有的學(xué)校通過購買無線網(wǎng)卡,實現(xiàn)和外界的收發(fā)郵件,提交材料,無法滿足教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需求。

(二)教師培訓(xùn)現(xiàn)狀及需求

1.我省農(nóng)村中小學(xué)教師普遍存在課時量多,教學(xué)任務(wù)繁重的情況,加之網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較缺乏、參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的時間和精力有限,學(xué)習(xí)積極性不高,存在請人代學(xué)、抄襲作業(yè)等情況。教師們在接受訪談時坦言由于每天都要上幾節(jié)課,除了上課,就是忙著備課和批改作業(yè),幾乎沒有時間參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

2.部分教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力較差,絕大部分45歲以上的教師不具備上網(wǎng)能力。

3.在以前的遠(yuǎn)程班培訓(xùn)中存在的主要問題是很多專家講座內(nèi)容脫離農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)實際,課程資源的針對性差,且專家的指導(dǎo)不足對教師的實際指導(dǎo)意義不大。

4.培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重新課程理念在教學(xué)的具體應(yīng)用、教材的分析與處理、教學(xué)設(shè)計的具體操作方法、學(xué)生心理輔導(dǎo)、課件制作等方面的內(nèi)容。

三、建議和思考

(一)實施時間

1.利用假期(寒暑假)組織教師學(xué)習(xí)。

2.若是在教學(xué)工作期間開展培訓(xùn),每天的培訓(xùn)學(xué)時最好在1個小時以內(nèi)。

3.培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)的時間跨度能夠延長一些,至少一個月,可以給教師足夠的時間安排學(xué)習(xí)和工作。

(二)組織管理

1.各縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)情況與分管領(lǐng)導(dǎo)、管理員、校長的考核評價掛鉤,促進各級管理人員對遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重視,保證培訓(xùn)順利和有效實施的。

2.組織教師在縣城培訓(xùn)點或鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一集中進行網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和集中研討,便于加強監(jiān)控、管理和指導(dǎo),保證培訓(xùn)效果。

3.分層分批開展培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)段、學(xué)科,分層、分批開展培訓(xùn),保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備少的學(xué)校教師能夠有上網(wǎng)條件。

4.網(wǎng)絡(luò)平臺要給省級、縣級管理員的管理提供技術(shù)支持,方便管理者可以隨時查看學(xué)員學(xué)習(xí)情況,提供班級和學(xué)員在線學(xué)習(xí)的實時數(shù)據(jù)和信息。

5.學(xué)員的參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)考核與教師的績效考核掛鉤,激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)的積極性。

6.省項目辦和縣具體負(fù)責(zé)實施的部門應(yīng)該組織專家下鄉(xiāng)開展一定時間面對面的輔導(dǎo)和答疑,并對學(xué)員學(xué)習(xí)情況進行隨機抽樣檢測,提高培訓(xùn)的時效性。

(三)培訓(xùn)內(nèi)容

1.教育教學(xué)理論講授應(yīng)結(jié)合我省農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)實際情況,如教學(xué)班額大、農(nóng)村留守兒童多、教師可利用的教學(xué)資源少、學(xué)生的整體素質(zhì)較差等實際情況。

2.培訓(xùn)模塊內(nèi)容設(shè)計應(yīng)與教學(xué)同步,能夠幫助教師解決在教學(xué)實踐中的具體問題,使教師在教學(xué)技能方面獲得實質(zhì)性的提高和幫助。

篇(7)

通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于鮑教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的,需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。

在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認(rèn)同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。

這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點,夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進,賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學(xué)生的進步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。

作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆,只有及時地充實自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了,聽課后只有這么一個想法。

體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認(rèn)識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

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