序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

家庭教育與學(xué)生成長(zhǎng)密不可分，但很多家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)在高中讀書(shū)的子女放任自由，對(duì)其心理健康教育不聞不問(wèn)。很多望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)習(xí)成績(jī)能否考上大學(xué)、只關(guān)心子女的身體健康，存在著重智輕德，重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。所以，家長(zhǎng)必須先洗洗腦。

 

一、讓家長(zhǎng)知道了解孩子的重要性

“近朱者紅，近墨者黑”，孩子在高中階段，剛剛從父母的保護(hù)中走出來(lái)，進(jìn)入到一個(gè)新集體中，如果他們身邊有不良行為的學(xué)生，便很容易不知不覺(jué)被拉下水，染上不良習(xí)慣。家長(zhǎng)在履行監(jiān)護(hù)責(zé)任的過(guò)程中，應(yīng)充分關(guān)注他們的成長(zhǎng)情況，及時(shí)了解孩子的情緒、情感、思想等精神世界。給孩子充分傾吐和宣泄心理感受的條件和機(jī)會(huì)，與其建立真摯的情感基礎(chǔ)，這樣，孩子的感情世界會(huì)更純潔。

 

二、讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的重要性

家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心并不等于對(duì)其物質(zhì)上的絕對(duì)滿(mǎn)足，也不是對(duì)其精神上的無(wú)原則放縱。真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是從小培養(yǎng)子女的自立自強(qiáng)精神，鍛煉子女的艱苦奮斗的毅力。

如今，太多的家庭讓孩子長(zhǎng)期處于順境中，鍛煉機(jī)會(huì)少，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子積極參與學(xué)校和班集體各項(xiàng)活動(dòng)，特別是參加他們不擅長(zhǎng)的活動(dòng)，這樣既增長(zhǎng)他們的才干，又培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。這樣，孩子才能經(jīng)得起挫折，富有進(jìn)取精神和具有不屈不撓的毅力。

 

三、讓家長(zhǎng)懂得以身作則的重要性

“人不率則不從，身不先則不信”，作為一名家長(zhǎng)，首先必須嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好表率工作，在工作、生活及與孩子的交往中表現(xiàn)出自己好的一面，以自己的良好人格形象感染孩子，在兒女心目中樹(shù)立威信，使兒女信服并效仿。如果家長(zhǎng)自己賭博，怎么禁止兒女參賭？自己亂堆亂扔，怎么禁止兒女亂堆亂扔？自己花天酒地，怎么禁止兒女鋪張浪費(fèi)？

篇(2)

體育“體現(xiàn)了人類(lèi)意志力的能量”，為了讓廣大青少年學(xué)生從思想上對(duì)體育有足夠的認(rèn)識(shí)，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育素質(zhì)在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性總結(jié)如下：

一、體育鍛煉可以強(qiáng)身健體，減少疾病，提高身體免疫力

身體是一切的本錢(qián)。青少年正處于身體發(fā)育的重要階段，現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)又很重，除正常上課外，課后各種輔導(dǎo)班還讓他們“應(yīng)接不暇”。沒(méi)有一個(gè)好的身體，就無(wú)法保證課上和課外活動(dòng)的有序進(jìn)行。有一個(gè)好的身體，才可能有充足的精力學(xué)習(xí)。可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)，我每天的時(shí)間都被學(xué)習(xí)安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，哪有時(shí)間從事體育鍛煉啊？這里我們借用魯迅先生的一句話：時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。并且，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，沒(méi)有調(diào)節(jié)劑，效率也不會(huì)很高。學(xué)生應(yīng)每天鍛煉一小時(shí)，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。堅(jiān)持下來(lái)，將會(huì)受益終生。

二、有利于鍛煉身體各部分的協(xié)調(diào)能力

很多體育運(yùn)動(dòng)如韻律操、健美操等，能開(kāi)發(fā)人的身體各部分的協(xié)調(diào)能力。體育素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，這種發(fā)展不光是智力和體力強(qiáng)弱，還有身體各部分協(xié)同配合的能力。人的身體是一個(gè)整體，體育素質(zhì)正是著眼于提高人的綜合心智和體能素質(zhì)水平的。多參加體育文化娛樂(lè)活動(dòng)，還可以掌握人體生理變化規(guī)律，有利于學(xué)生更了解自身。

在體育活動(dòng)中，要重視一些體育知識(shí)的傳授，讓學(xué)生更好地了解體育和人自身，從而增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣，更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉身體的各項(xiàng)機(jī)能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教育要“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，知道如何自己去學(xué)，掌握學(xué)習(xí)的方法，而不是單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神

任何人都不是獨(dú)立存在的。現(xiàn)代社會(huì)需要的人才既要獨(dú)立，又要合作，缺乏合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人難以在社會(huì)上立足。因此，教育就要培養(yǎng)有著強(qiáng)烈團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神的人才。一些體育運(yùn)動(dòng)如籃球、足球等，單憑個(gè)人的力量根本無(wú)法完成。必須多人配合，通力合作，有主攻，有后衛(wèi)，幾個(gè)人或者十幾個(gè)人作為一個(gè)整體，團(tuán)結(jié)一心，才有可能取得勝利。培養(yǎng)全面發(fā)展，可以融入集體和社會(huì)中的人是教育的目標(biāo)所在。體育素質(zhì)教育也不例外。

四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、耐力和克服困難的勇氣

篇(3)

一、讓德育活動(dòng)走向生活，培養(yǎng)孩子生活技能

現(xiàn)在的孩子在家中是小皇帝、小公主，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，長(zhǎng)輩對(duì)孩子的寵愛(ài)超越了極限。孩子自理能力很差。不少學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)淡薄，回家后能主動(dòng)幫做家務(wù)的學(xué)生微乎其微。基于此，我們要充分發(fā)揮社會(huì)生活這個(gè)廣闊的天地，把德育活動(dòng)與社會(huì)生活緊密結(jié)合起來(lái)，首先讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)生活技能，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。

1.主動(dòng)積極參加勞動(dòng)鍛煉，參加社會(huì)公益服務(wù)工作。如經(jīng)常組織孩子打掃公共場(chǎng)所，做環(huán)保小使者。

2.自己的事情自己做，家庭的事情幫著做，集體的事情踴躍做。系鞋帶、疊被子、整理房間、炒蛋炒飯、給自己的父母或老師同學(xué)做賀卡、包裝禮品盒、舉辦“今日我當(dāng)家”等活動(dòng)。

3.學(xué)會(huì)保護(hù)自己，組織德育活動(dòng)，讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)正確使用煤氣灶、正確使用滅火器、認(rèn)識(shí)食品保質(zhì)期等生活技能。

培養(yǎng)孩子生活的技能，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，既是培養(yǎng)學(xué)生成為建設(shè)社會(huì)主義合格人才的需要，也是彌補(bǔ)目前某些家庭教育有缺陷的需要。通過(guò)勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生理解“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”，“人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)全靠勞動(dòng)和創(chuàng)造”的道理，讓孩子從此不再是“嬌嬌娃”。

二、創(chuàng)設(shè)有效的德育活動(dòng)，促進(jìn)孩子合作技能的提高

合作是指為了共同的目的一起工作或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。合作精神是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要組成部分，是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＥ囵B(yǎng)合作精神是指在教師的帶動(dòng)下使隊(duì)員具備與他人協(xié)同完成工作或任務(wù)的能力。

對(duì)于小學(xué)生，如果只是對(duì)他們進(jìn)行空洞說(shuō)教，收效甚微。那么作為老師，如何做好這些孩子的思想工作，如何采取行之有效的方法培養(yǎng)他們的合作精神呢？我認(rèn)為要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于合作的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生有效合作技能的提高。

我們?cè)趯W(xué)校德育活動(dòng)中，放手讓學(xué)生們自己想主題，搞活動(dòng)。由大、中隊(duì)干部策劃好，誰(shuí)來(lái)主持，誰(shuí)來(lái)導(dǎo)演，誰(shuí)來(lái)演出，誰(shuí)來(lái)做幕后工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的能力。如：每個(gè)月的生活技能考核，放手讓學(xué)生他們自己搞，要求每位同學(xué)都要參加，而且從中選擇較早掌握此項(xiàng)生活技能的同學(xué)做“小先生”，讓他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣，比我們老師苦口婆心的說(shuō)教效果要來(lái)的好，而且學(xué)生積極性更高，更使他們懂得了團(tuán)結(jié)同學(xué)和分工合作的重要性。

本學(xué)期以來(lái)，我校各年級(jí)學(xué)生舉行“自理能力考核”，每個(gè)年級(jí)有不同的項(xiàng)目，每月月初申報(bào)兩項(xiàng)，月末進(jìn)行考核。如我們?nèi)昙?jí)組，10月份的申報(bào)項(xiàng)目是認(rèn)識(shí)保質(zhì)期、踩高蹺，11月份是做賀卡和認(rèn)識(shí)蔬菜，每8人為一組，需完成系列規(guī)定項(xiàng)目，這就要求每組中的8位成員必須緊密合作，才能做到既快又好，才能取得最后的勝利。

這樣既增強(qiáng)了不同層次學(xué)生之間的合作關(guān)系，又營(yíng)造了一種和諧、共振的氛圍。使每個(gè)孩子學(xué)會(huì)了與人合作，并在與他人的合作中培養(yǎng)了自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅，完善自身良好的個(gè)性。這樣的德育活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到分工合作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生之間的互幫互助技能和彼此的交往技能，讓學(xué)生深深地感到“人多力量大”的真理。

三、開(kāi)展德育競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，學(xué)校里的三項(xiàng)競(jìng)賽，每個(gè)月的體育活動(dòng)小競(jìng)賽，及各種來(lái)自各科，各部門(mén)，各班級(jí)，各小隊(duì)的種種比賽，甚至是來(lái)自家長(zhǎng)之間暗暗的較勁。當(dāng)今世界就是競(jìng)爭(zhēng)的世界。

正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)主要是指具有不甘落后，敢于面對(duì)困難的勇氣和積極進(jìn)取的狀態(tài)。因此，我們必須積極創(chuàng)造條件，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

在“我和蔬菜交朋友”活動(dòng)中，要求學(xué)生收集各種蔬菜，查找蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，同時(shí)以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，看誰(shuí)找的蔬菜全面，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的介紹清晰明了。此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展有效地促進(jìn)了孩子們競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

四、在德育活動(dòng)中培養(yǎng)毅力，享受成功

篇(4)

在我教的這個(gè)班里就有這么一個(gè)典型的事例。班級(jí)有一個(gè)男孩，在一年級(jí)收新生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子比較聰明，但是他的個(gè)子小，做事慢。我曾經(jīng)找過(guò)家長(zhǎng)溝通，讓孩子等一年再上一年級(jí)，可是家長(zhǎng)不同意，我把利害關(guān)系與他們講了一遍，但他們堅(jiān)持讓孩子上一年級(jí)。沒(méi)有辦法，我只好讓孩子跟著，平時(shí)多關(guān)注他。在一二年級(jí)時(shí)，他就比較愛(ài)動(dòng)，上課注意力集中的時(shí)間很短，那時(shí)，都是小孩，還看不出這個(gè)孩子與別人在自制力、自控力，做事情有無(wú)恒心幾方面的差距。但是到了三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字?jǐn)?shù)量多了，閱讀量要多、快時(shí)，這個(gè)孩子顯出了不足之處，上課動(dòng)口時(shí)他最能說(shuō)，說(shuō)的還比較準(zhǔn)確、完整。可是練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，他一是速度跟不上，二是做事堅(jiān)持時(shí)間不長(zhǎng)。沒(méi)有人看著他時(shí)，他就在那里玩，別人用10分鐘完成的習(xí)題，他要用20分鐘。原因是他管不住自己，坐不住椅子。這個(gè)習(xí)慣我從一年級(jí)就開(kāi)始強(qiáng)調(diào)，有時(shí)甚至是強(qiáng)迫他坐在椅子上，在我面前，他還能堅(jiān)持坐一會(huì)，在家里他一會(huì)都坐不住。其實(shí)，我也知道，他的家長(zhǎng)只注重他的學(xué)習(xí)，在生活、娛樂(lè)等方面沒(méi)有關(guān)注孩子恒心的培養(yǎng)。只是在學(xué)校時(shí)老師培養(yǎng)了，家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)了。現(xiàn)在我們來(lái)討論這個(gè)孩子能不能成功還有一些早。但是作為父母，一定要讓孩子深刻理解恒心是成功人生的保障這個(gè)深刻的道理。如果要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)成功的人，那么必須在各方面千方百計(jì)培養(yǎng)孩子的恒心才行。否則，你會(huì)大失所望。

那么，要從哪些方面培養(yǎng)孩子的恒心呢？我認(rèn)為孩子恒心的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)做事、讀書(shū)的好習(xí)慣。

今天孩子的恒心堅(jiān)持不下來(lái)，實(shí)際上是我們成年人從小剝奪了孩子的責(zé)任感。現(xiàn)在父母對(duì)孩子說(shuō)的最多的一句話就是“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了，其他什么都不用你管。”這句話是非常可怕的。孩子光學(xué)習(xí)好就行嗎？有多少考進(jìn)中國(guó)高等學(xué)府的驕子，因?yàn)樯畈荒茏岳矶x擇退學(xué)甚至自殺的報(bào)道，這些應(yīng)該引起我們家長(zhǎng)的深思。所以，為了避免這些事情的發(fā)生，從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手做事的能力，并培養(yǎng)他們有責(zé)任心，做事有持久性。

記得我的孩子還在上二年級(jí)時(shí)，我就讓他做力所能及的家務(wù)，例如掃地、整理書(shū)桌、洗襪子等。現(xiàn)在每周休息的時(shí)候，他都要打掃一次房間，把所有的東西擦一遍、擺放整齊，只要是他自己能干的活，我從不伸手，只是適當(dāng)?shù)淖鰣?chǎng)外指導(dǎo)。每次他欣賞著自己打掃的整潔明亮的房間時(shí)，他不感覺(jué)累，而是非常的高興，經(jīng)常提醒我們要保珍惜他的勞動(dòng)成果。孩子從小就有這種意識(shí)和責(zé)任，我們做家長(zhǎng)的只要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，久而久之不就能持之以恒了嗎？

猶太人很聰明，這是被全世界所公認(rèn)的。就因?yàn)楠q太人酷愛(ài)讀書(shū)。據(jù)說(shuō)，猶太人在嬰兒期，他們的母親就把蜂蜜滴在書(shū)上。讓嬰兒去舔書(shū)上的蜂蜜，使他們從小就感覺(jué)到書(shū)是甜的。從而養(yǎng)成喜愛(ài)讀書(shū)得好習(xí)慣。也許有人說(shuō)，讀書(shū)是一件又苦又累的事，可是對(duì)于酷愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種快樂(lè)的享受。

篇(5)

一、本班情況分析：

幼兒情況：通過(guò)在學(xué)前一年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了大班，即將成為小學(xué)生，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特別快，大班的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開(kāi)朗、活潑、自主，富有個(gè)性。人際交往能力及獨(dú)立解決問(wèn)題兩方面有突出進(jìn)步。但各別大班幼兒在常規(guī)方面還存在一些問(wèn)題（比如：上課注意力不集中、愛(ài)說(shuō)小話、插嘴等）傾聽(tīng)的習(xí)慣需要加強(qiáng)。其次，大班孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分大班幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn)算能力方面還需多培養(yǎng)。雖然存在一些問(wèn)題，但整個(gè)大班風(fēng)貌積極向上、有禮帽、有愛(ài)心。

我們活動(dòng)材料的有一個(gè)主題是《進(jìn)入小學(xué)》，在這周讓幼兒了解和熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)活動(dòng)。了解和熟悉小學(xué)生的生活作息制度。認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，知道他們的使用方法。有向往小學(xué)、向往小學(xué)生的情感。所以培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力非常重要，讓幼兒認(rèn)識(shí)到對(duì)決定了的事是必須完成的，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些執(zhí)行任務(wù)的技能，學(xué)會(huì)正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。本學(xué)期也延續(xù)了上學(xué)期的值日生工作，分配好擦桌子和掃地的小朋友，孩子們非常熱愛(ài)這項(xiàng)勞動(dòng)，班級(jí)的衛(wèi)生搞得井然有序。

在班級(jí)管理上加強(qiáng)了幼兒的安全管理，排查班內(nèi)

通過(guò)學(xué)習(xí)新《綱要》，我更加深深地認(rèn)識(shí)到幼兒園和家庭合作的重要性。本學(xué)期，我利用多種形式與家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的，做到充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育中，既調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的教育作用。

今年新開(kāi)設(shè)的蒙氏數(shù)學(xué)和早期閱讀對(duì)幼兒的興趣及能力培養(yǎng)進(jìn)行了智力開(kāi)發(fā)。

蒙氏數(shù)學(xué)：提供豐富多樣的學(xué)具寓教于樂(lè)，對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦，讓幼兒在學(xué)知識(shí)的同時(shí)又體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，大大的。提高了兒的注意力

篇(6)

橫軸：孩子的發(fā)展規(guī)律

*能自覺(jué)地遵守秩序，與人分享。

*能較長(zhǎng)時(shí)間與同伴快樂(lè)玩耍。

*大部分時(shí)間內(nèi)能按照成人的要求行事。

*開(kāi)始意識(shí)到他人的需求，并能給予一定幫助。

*更加獨(dú)立地處理自己的日常事務(wù)，如穿衣吃飯等。

*能發(fā)揮想象力地參與游戲。

縱軸：您的努力方向

建議1：拿出家庭相冊(cè)，讓孩子辨認(rèn)照片中各個(gè)家庭成員，講述家人的故事。

寶寶的反應(yīng)：回憶與家人的共同經(jīng)歷，增強(qiáng)自己是家庭一員的意識(shí)，享受親情。

建議2：及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子在獨(dú)立性方面所作的各種努力。

寶寶的反應(yīng)：感到自豪，對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心，有繼續(xù)嘗試和探索的勇氣，尋求父母更多的表?yè)P(yáng)和贊賞。

建議3：提供豐富的游戲“道具”，鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行各種復(fù)雜生動(dòng)的模仿游戲，“過(guò)家家”、“去超市購(gòu)物”等等。

寶寶的反應(yīng)：不斷操練他所觀察到的成人的行為技能，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力。

建議4：創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓孩子與小伙伴交往；鼓勵(lì)孩子參加互動(dòng)性游戲，如捉迷藏等。

寶寶的反應(yīng)：社交技能不斷發(fā)展，在相互交往中形成合作意識(shí)和遵守游戲規(guī)則的概念，學(xué)會(huì)相互協(xié)作，善于和小伙伴相處，對(duì)自己和朋友交往感到自信。

建議5：鼓勵(lì)孩子持久專(zhuān)注于某一活動(dòng)，培養(yǎng)毅力。

寶寶的反應(yīng)：慢慢形成毅力，學(xué)會(huì)對(duì)活動(dòng)保持興趣和持久的關(guān)注，并學(xué)會(huì)自己分配玩耍時(shí)間。

建議6：創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓孩子與更年幼的孩子一起玩耍。

寶寶的反應(yīng)：體驗(yàn)作為年長(zhǎng)者和領(lǐng)導(dǎo)者的自豪和責(zé)任，學(xué)會(huì)理解和幫助年幼的孩子，感受到個(gè)體存在的價(jià)值和重要性。

情感的發(fā)展

橫軸：孩子的發(fā)展規(guī)律

*能專(zhuān)注于某一項(xiàng)活動(dòng)20～30分鐘。

*能表達(dá)對(duì)某一事件的認(rèn)同感并談?wù)摽捶ā?/p>

*對(duì)自身和自己所能做的事情抱有積極的態(tài)度。

*在熟悉的周?chē)h(huán)境中不再依賴(lài)于父母。

*意識(shí)到別人的需求并給予幫助。

縱軸：您的努力方向

建議1：提供多種機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè)、體育等，從中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)與天賦。

寶寶的反應(yīng)：在不同領(lǐng)域里感受自己的能力，樹(shù)立良好的自我感覺(jué)，對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

建議2：父母應(yīng)該注意自己的言談舉止，讓孩子從大人的言行中體會(huì)他是爸爸媽媽最可愛(ài)的寶貝。

寶寶的反應(yīng)：感覺(jué)到自我存在的價(jià)值，積極樂(lè)觀向上。

建議3：創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子在父母不在場(chǎng)的情況下與其他孩子一起游戲活動(dòng)。

寶寶的反應(yīng)：逐步學(xué)會(huì)在熟悉的周?chē)h(huán)境中不依賴(lài)于父母，學(xué)著獨(dú)立應(yīng)付環(huán)境，關(guān)心照顧其他小朋友，自己想辦法處理伙伴之間的矛盾。

建議4：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲場(chǎng)所，幫助孩子體驗(yàn)不同的游戲規(guī)則、情境與情緒。

寶寶的反應(yīng)：體驗(yàn)不同的情緒和不同的規(guī)則，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)不同的情緒情感，適應(yīng)熟悉與不熟悉的環(huán)境。

建議5：在日常生活中有意識(shí)地示范和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)處理各種情緒與情感。

寶寶的反應(yīng)：學(xué)會(huì)合理表達(dá)生氣與受挫的情緒和對(duì)他人的同情。

建議6：在日常生活中，父母要注意提供示范，展示自己完成任務(wù)的毅力與耐心。

寶寶的反應(yīng)：樹(shù)立做事情要有毅力的意識(shí)，不輕易放棄。

語(yǔ)言發(fā)展

橫軸：孩子的發(fā)展規(guī)律

*運(yùn)用語(yǔ)言參加游戲，能組織新的詞匯。

*能談?wù)撟约合胂蟮那榫啊?/p>

*能表達(dá)否定意思，如“我不想走”。

*有節(jié)奏感，會(huì)唱歌。

*能表達(dá)一定的因果關(guān)系，如“因?yàn)槲疑×耍晕也荒芡媪恕薄?/p>

*會(huì)正確使用表達(dá)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的句子。

*能比較完整地?cái)⑹鲫P(guān)于個(gè)人經(jīng)歷的故事。

縱軸：您的努力方向

建議1：不借用圖片，給孩子講述一個(gè)較長(zhǎng)的故事，同時(shí)向孩子提問(wèn)，讓他預(yù)測(cè)故事可能發(fā)生的事件。

寶寶的反應(yīng)：增強(qiáng)傾聽(tīng)與理解話語(yǔ)的能力，思考事件發(fā)生的順序，發(fā)揮想象力。

建議2：鼓勵(lì)孩子講述他所感興趣的事情，提一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“如何”或“為什么你這樣想呢”。

寶寶的反應(yīng)：思考因果關(guān)系，鍛煉對(duì)事物的推理能力，加深原有的知識(shí)，拓寬新的知識(shí)。

建議3：經(jīng)常和寶寶一起猜謎，玩一些“改正錯(cuò)誤”的語(yǔ)言游戲，如“我正打算去倉(cāng)庫(kù)買(mǎi)長(zhǎng)頸鹿，然后去動(dòng)物園看西瓜。”等等。

寶寶的反應(yīng)：欣賞這種具有明顯錯(cuò)誤的句子的幽默性，積極糾正錯(cuò)誤。

建議4：鼓勵(lì)孩子看圖編故事。

寶寶的反應(yīng)：建立口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言之間的聯(lián)系，鍛煉語(yǔ)言表述技能。

建議5：和孩子一起看電視節(jié)目，隨后回憶節(jié)目中的細(xì)節(jié)和故事情節(jié)。

寶寶的反應(yīng)：鍛煉復(fù)述能力，增強(qiáng)使用新詞匯和符合語(yǔ)法的句子的能力。

數(shù)概念發(fā)展

橫軸：孩子的發(fā)展規(guī)律

*自信地對(duì)物體進(jìn)行歸納與分類(lèi)。

*理解數(shù)的排列順序。

*知道數(shù)字符號(hào)的指向性，會(huì)書(shū)寫(xiě)一些數(shù)字符號(hào)。

*懂得簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，如：有兩個(gè)汽球，飛走一個(gè)，還剩下一個(gè)。

*理解不同的測(cè)量維度，如：長(zhǎng)、寬和高。

*理解形狀和順序的概念，并能舉一反三。

*領(lǐng)悟多與少、方向、反面、部分、整體和一半等含義。

*理解日歷的概念。

縱軸：您的努力方向

建議1：將計(jì)數(shù)與分類(lèi)融入到寶寶的日常生活中，并且告訴他事物的異同性。

寶寶的反應(yīng)：經(jīng)常進(jìn)行計(jì)數(shù)與分類(lèi)，主動(dòng)尋找計(jì)數(shù)與分類(lèi)的機(jī)會(huì)，提升辨別事物異同的能力。

建議2：提供機(jī)會(huì)讓孩子參與數(shù)數(shù)、書(shū)寫(xiě)字母、數(shù)字游戲等。

寶寶的反應(yīng)：開(kāi)始掌握書(shū)寫(xiě)數(shù)字符號(hào)的能力，意識(shí)到數(shù)字符號(hào)所代表的排列順序，認(rèn)識(shí)從0～10隨機(jī)排列的數(shù)字。

建議3：和孩子玩數(shù)字配對(duì)游戲，一起練習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

寶寶的反應(yīng)：認(rèn)識(shí)隨機(jī)排列的數(shù)字，開(kāi)始掌握數(shù)字書(shū)寫(xiě)的能力。

建議4：向?qū)殞氈v解什么是加減運(yùn)算，并利用家里的物品和玩具，和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單加減運(yùn)算，如：“有三個(gè)玩具，現(xiàn)在拿走一個(gè)，還剩下幾個(gè)？”

寶寶的反應(yīng)：開(kāi)始領(lǐng)會(huì)和使用表示加減的詞語(yǔ)，如“增加”、“拿走”、“加上”、“相等”等，開(kāi)始理解“多與少”的意義。

建議5：談?wù)摵⒆邮煜さ氖虑椋嬖V他有關(guān)時(shí)間、日、月和年的概念。

寶寶的反應(yīng)：開(kāi)始認(rèn)識(shí)一星期包含幾天，開(kāi)始用年、月、日來(lái)記住相關(guān)的事件，將時(shí)間與鐘表聯(lián)系起來(lái)。

解決問(wèn)題能力發(fā)展

橫軸：孩子的發(fā)展規(guī)律

*很好地理解并且根據(jù)物體的特征進(jìn)行計(jì)數(shù)與分類(lèi)。

*領(lǐng)悟到“多”與“少”的含義。

*熟悉測(cè)量的不同形式―-高度、質(zhì)量與長(zhǎng)度。

*領(lǐng)悟“較大”、“最大”、“較小”和“最小”的含義。

*認(rèn)識(shí)不同的顏色并說(shuō)出名稱(chēng)。

*對(duì)事件發(fā)生的方式、順序與規(guī)則能舉一反三。

*開(kāi)始理解有關(guān)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、空間位置等概念，探討因果關(guān)系。

*能用積木搭建起一定結(jié)構(gòu)的物體。

縱軸：您的努力方向

建議1：鼓勵(lì)寶寶探索周?chē)氖澜纾煌ㄟ^(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造性思維。如“有幾種方法可以移動(dòng)你的手？” “有幾種方法可以喊你的名字？”。

寶寶的反應(yīng)：感受父母的支持，勇于冒險(xiǎn)與探索；感受物體的特性，如哪些物體是漂浮在水上的，哪些物體在水中是下沉的；從多個(gè)角度思考解決問(wèn)題的方法，發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力。

建議2：每天創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助孩子發(fā)現(xiàn)新鮮事物，如：觀察花匠的工具、木工工具等，用“你能用這些做什么”激發(fā)寶寶的求知欲。

寶寶的反應(yīng)：喜歡與父母一起認(rèn)識(shí)新事物的過(guò)程，意識(shí)到提問(wèn)是認(rèn)識(shí)事物的好方法。

建議3：提供多種積木，鼓勵(lì)寶寶搭建或拼裝。

寶寶的反應(yīng)：理解物體的空間關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)劃，解決問(wèn)題和進(jìn)行創(chuàng)造。

建議4：鼓勵(lì)寶寶觸摸放有熟悉物體的袋子。

寶寶的反應(yīng)：將隱藏的物體與認(rèn)識(shí)的標(biāo)記和記憶相匹配，激發(fā)想象力。

篇(7)

家訪，是學(xué)校與家庭聯(lián)系的重要形式之一，班主任可以通過(guò)家訪，了解家庭教育情況，探討學(xué)校與家庭共同教育的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，全面發(fā)展成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

現(xiàn)在社會(huì)上有一種不全面的認(rèn)識(shí)；老師只訪問(wèn)“問(wèn)題”學(xué)生的家庭。其實(shí)則不然，優(yōu)秀的班主任老師，及訪問(wèn)落后生的家庭，也訪問(wèn)優(yōu)秀生的家庭；既進(jìn)行普訪，也進(jìn)行專(zhuān)訪。普訪一般放在新接班級(jí)或新學(xué)期的開(kāi)始，主要了解家庭的教育氣氛，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的建議，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及在家庭中的表現(xiàn)，為今后教育奠定基礎(chǔ)；專(zhuān)訪，即帶有一定的“問(wèn)題”或目的，對(duì)個(gè)別學(xué)生家庭進(jìn)行的訪問(wèn)；訪問(wèn)優(yōu)秀生的家庭，主要探討如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，以及了解家庭教育的經(jīng)驗(yàn)；訪問(wèn)落后生的家庭，首先要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，目的在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，矯正缺點(diǎn)。不管是哪一種訪問(wèn)，都是為了更好地發(fā)揮教育的職能作用，培養(yǎng)出更多更好的人才。

筆者根據(jù)自己多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)家訪方面的看法。

一、掌握資料，做好充分準(zhǔn)備

家訪前，應(yīng)當(dāng)充分做好準(zhǔn)備，如確定家訪的目的，擬定談話的內(nèi)容，準(zhǔn)備好向家長(zhǎng)提出的建議等。為此，必須了解學(xué)生各方面的資料，如聽(tīng)課態(tài)度、作業(yè)完成情況、各科成績(jī)、以及個(gè)性特點(diǎn)、品德行為、紀(jì)律、與同學(xué)關(guān)系、勞動(dòng)等，都要做到心中有數(shù)，跟家長(zhǎng)的談話才能夠具體、準(zhǔn)確、抓住關(guān)鍵，使家長(zhǎng)豁然開(kāi)朗，心服口服，愿與學(xué)校共同努力，把對(duì)學(xué)生的教育工作做好。

為了使家訪成功圓滿(mǎn)，還要從服裝、儀態(tài)、語(yǔ)言、方法及時(shí)間方面做好準(zhǔn)備。由于面對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè)、職務(wù)、年齡、性格等各不相同，我們的言談舉止、談話方法對(duì)家訪的成功也起著十分重要的作用。

二、熱情、客氣、莊重，創(chuàng)造訪談環(huán)境

如果是帶著“問(wèn)題”的專(zhuān)訪，萬(wàn)不可以一進(jìn)門(mén)就“告狀”，或把責(zé)任推到家長(zhǎng)一邊，這樣不僅違背了教育規(guī)律和老師的道德模范，而且很容易造成氣氛冷淡、感情疏遠(yuǎn)，發(fā)生觀點(diǎn)分歧，激化矛盾，導(dǎo)致不歡而散，給教育造成困難。

落后生的家長(zhǎng)，對(duì)老師的來(lái)訪，有一種“出了問(wèn)題”的預(yù)感，內(nèi)心并不愉快，有時(shí)氣氛并不熱烈。因此，必須創(chuàng)造談話環(huán)境，老師可以先避開(kāi)“問(wèn)題”談來(lái)訪的想法，對(duì)學(xué)生的有點(diǎn)進(jìn)行熱情的表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)給予熱烈地激勵(lì)和指引，這樣家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿(mǎn)希望，從內(nèi)心歡迎老師的到來(lái)，渴求老師給予熱情的指導(dǎo)幫助。

三、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，實(shí)事求是分析

既要熱愛(ài)、關(guān)懷、鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)長(zhǎng)處，又要實(shí)事求是分析。例如，對(duì)學(xué)生行動(dòng)上的懶散、紀(jì)律上的隨便、學(xué)習(xí)上的松散、同學(xué)之間的矛盾等方面的情況要真實(shí)的向家長(zhǎng)反映，并且還應(yīng)該給學(xué)生講清道理，促使學(xué)生進(jìn)一步深入思考，并能把思考的結(jié)果落實(shí)在修正錯(cuò)誤的行動(dòng)上。是家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家教與學(xué)校協(xié)作的重要性，主動(dòng)采取措施，與學(xué)校共同把孩子的教育工作做好。

四、宣傳教育方法，提高家教水平

不同類(lèi)型的家教，都存在著各自的長(zhǎng)處或短處。就家庭教育而言，“溺愛(ài)型”的家庭，會(huì)無(wú)意中滋長(zhǎng)孩子?jì)蓱T的壞毛病；“放任型”家庭易形成懶散自由的性格；“專(zhuān)制型”家庭會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、說(shuō)謊或行為上的反抗；“閉門(mén)囚讀型”家庭會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效率的下降。

我們提倡“科學(xué)、民主、指導(dǎo)型”的家庭教育環(huán)境。和睦幸福的家庭使孩子產(chǎn)生幸福快樂(lè)感，精神狀態(tài)好，學(xué)習(xí)穩(wěn)定；高尚的道德能夠陶冶孩子的情操；熱愛(ài)勞動(dòng)能夠增強(qiáng)孩子的自立能力和應(yīng)變能力，鍛煉毅力和性格；共同學(xué)習(xí)和氣氛能夠陪養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭成員在人格上一律平等，每個(gè)成員都有發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，父母對(duì)孩子思想中合理的部分，都應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、大膽想象、敢說(shuō)心里話、勇于探索求新知識(shí)的良好習(xí)慣。

班主任老師，要向家長(zhǎng)宣傳好的教育方法，根據(jù)各家庭的不同的具體情況，推薦切實(shí)可行的教育措施。例如，以前班里有一名學(xué)生，家庭性格偏激，又忙于社會(huì)交往和“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，接待朋友多，孩子學(xué)習(xí)受到很大干擾，見(jiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就拳腳相加，老師向?qū)W生了解家庭教育情況時(shí)，學(xué)生竟哭起來(lái)。見(jiàn)此情景，筆者產(chǎn)生了家訪的想法，向家長(zhǎng)宣傳了家庭環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性。在老師的幫助下，家長(zhǎng)改進(jìn)了家教方法，給予孩子較多的關(guān)心指導(dǎo)，并把自己的臥室與孩子學(xué)習(xí)室交換，以減少干擾，是孩子有一個(gè)良好的家庭環(huán)境，積極性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯。

五、認(rèn)真分析總結(jié)，提高自身素質(zhì)