序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中小學生勞動教育實踐基地范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)于中小學生產(chǎn)實踐教育基地建設情況的報告

十月十五至十六日，按市教育局教勤[2003]10號文件要求，我局重點對8年來達到省級和市級經(jīng)濟標準的中小學生產(chǎn)實踐教育基地建設情況進行了檢查，現(xiàn)就檢查情況報告如下：

一、基地建設情況。

我縣現(xiàn)有省級經(jīng)濟標準生產(chǎn)實踐教育基地2處，市級經(jīng)濟標準生產(chǎn)實踐教育基地11處。經(jīng)查，有9處學校基地面積能夠達到要求，其余4處畝數(shù)不足；有10處學校有基地標牌，但欠規(guī)范；除張會亭小學外，其他各處排灌情況較差；縣農(nóng)業(yè)技術(shù)中學綠化美化情況較好；在生產(chǎn)經(jīng)營方面，各學校都不同程度的受到了“非典”影響，年收益下降20%左右，帳目管理相對較全，并實行了財務公開；都能夠有較高的科技含量，進行了科學有效的管理，在為民服務咨詢方面起到了很好的示范作用；各校學生都能夠在基地參加勞動技能的學習，接受勞動教育。

二、組織領(lǐng)導和勞技隊伍建設情況。

各基地領(lǐng)導機構(gòu)健全均成立有勞動教育指導小組，勞技教研組有辦公室、有計劃、有記錄。勞技教學條件情況不一，有8處學校師資配備到位，基礎設施相對較全、有勞技操作室。

三、勞技教學管理情況。

在勞技教學安排上，勞技教學項目均能達到4個或4個以上，做到了按大綱開設課時，教材主要為省編教材；在教學制度上，各學校都有教學計劃、有學期教學總結(jié)，有勞技課考查制度，有實施細則、有年級項目考查安排；在安全操作方面，各學校都制定了細致的安全措施，至今未發(fā)生一起安全事故。

四、整改措施。

在新形勢下，為進一步加強基地建設，充分發(fā)揮其功能和作用，結(jié)合我縣當前各校生產(chǎn)教育基地狀況，制定整改措施如下：

1、按照農(nóng)村中小學生產(chǎn)實踐教育基地建設評估標準，擴大基地面積，使各學校基地面積都能達到標準要求。

2、規(guī)范標牌，增加設施，經(jīng)常性督查各校綠化、美化情況。

篇(2)

一、堅持貫徹黨的教育方針，促進教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合

黨的教育方針明確提出，教育要與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。認為，勞動創(chuàng)造了人。勞動同樣還促進人的發(fā)展。勤工儉學作為中國特色社會主義教育的一個重要組成部分，在貫徹黨的教育方針方面具有突出的不可替代的作用。孩子們從小就應該接受一定的勞動教育。由于很多客觀因素的影響，現(xiàn)在我們的學生，最缺乏的是勞動的鍛煉，實踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐的距離較遠，對勞動光榮和勞動神圣很少有切身的體會。不僅城市學生如此，農(nóng)村學生也同樣存在這個問題。勞動神圣，勞動光榮，加強對廣大中小學生的勞動教育和社會實踐教育，是非常必要的。

目前，對勤工儉學也有一些不同意見，但是我們要堅定不移地推進農(nóng)村中小學勤工儉學工作，進一步強化勤工儉學服務素質(zhì)教育的意識，充分發(fā)揮其育人功能。現(xiàn)在孩子們參加勞動的機會很少，條件也不足。我們把勤工儉學堅持下去，要利用現(xiàn)有資源，通過勤工儉學，努力為中小學生參加生產(chǎn)勞動和社會實踐活動提供場所或基地，為全面推進素質(zhì)教育積極創(chuàng)造條件。

二、以服務于農(nóng)村“普九”大業(yè)、服務于農(nóng)村孩子的健康成長為著眼點，發(fā)展農(nóng)村中小學勤工儉學

農(nóng)村中小學開展勤工儉學的主要目的，是為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展服務，為學生進得來、留得住、學得好服務，為“普九”和“普九”后的鞏固提高服務。那種大規(guī)模的辦產(chǎn)業(yè)的勤工儉學不是我們提倡的方向，要更多地把服務于農(nóng)村推進和鞏固“普九”、打贏“兩基”攻堅戰(zhàn)，服務于農(nóng)村孩子的健康成長，作為我們的著眼點。

當前由于河北省人民群眾的貧困面很大，貧困程度很深，缺乏基本的教育支付能力，適齡少年兒童就學首先面臨的就是解決生活上的困難問題。少年兒童正處于身心發(fā)展的重要時期，這個問題解決不好，直接影響到孩子們的健康成長，因此是不能拖延和等待的，我們教育部門和學校要承擔起這個任務。怎么解決？大力開展勤工儉學就是一種有效的辦法。通過養(yǎng)豬種菜，辦好食堂，降低學生就學成本，減輕家庭負擔，使孩子們能夠在學校里吃上一點肉、吃上一些雞蛋、多吃到一些蔬菜和豆腐，改善一點生活，改善營養(yǎng)，解決好生活困難問題，在校園中健康成長。這是我們的責任，我們要盡我們的力量，帶著深厚的感情努力解決好這些問題。

三、堅持從實際出發(fā)，因地制宜地開展勤工儉學活動

我國幅員遼闊，人口眾多，各地區(qū)、各民族之間的歷史、自然、經(jīng)濟和文化大不相同，即使是縣、鄉(xiāng)之間的情況也可能各不相同。農(nóng)村中小學勤工儉學工作應突出農(nóng)村特色。與城市學校相比，農(nóng)村學校校園有較多可供種、養(yǎng)的條件和空間，特別是農(nóng)村中小學布局調(diào)整以后，不少學校校園、校舍閑置，如何運用好這些閑置資源開展勤工儉學，大有文章可做。農(nóng)村中小學可以結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟特點，積極發(fā)展養(yǎng)豬、養(yǎng)魚、種菜、培育苗木等種養(yǎng)殖業(yè)，對內(nèi)可以補充師生生活不足，對外可獲得一定經(jīng)濟效益，這樣投入少、宜操作、見效快，能使農(nóng)村學校的特色得到發(fā)揮。有條件的地方和學校，還可以在農(nóng)忙時節(jié)組織學生參加一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。此外，學校還要充分利用勤工儉學基地，引導周圍農(nóng)民學習農(nóng)業(yè)科技知識，推廣農(nóng)村實用技術(shù)。

館陶縣農(nóng)村學校開展勤工儉學的成功實踐，就是緊密結(jié)合本校本地實際，因地制宜，靠山吃山，靠水吃水，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)，宜漁則漁，宜林則林，宜商則商。全縣農(nóng)村學校唱的是“農(nóng)”字訣，做的是“土”文章。他們的勤工儉學因為條件限制，都是從小開始，即從小菜園、小果園、小豬廄、小苗圃、小魚塘、小食堂開始，先做到種好菜、養(yǎng)好豬、栽好樹、辦好食堂，不因小而不為，不貪大求全。少數(shù)有條件的地方和學校生產(chǎn)規(guī)模大一點，科技含量高一點，也必須從小開始，逐步發(fā)展壯大。如果不切實際，貪大求全，好高騖遠，則不會取得好的效果。

四、發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗精神，勤儉辦好勤工儉學事業(yè)

篇(3)

1義務教育階段開展職業(yè)啟蒙教育的必要性

與高校、高職階段的職業(yè)啟蒙教育有所不同的是，初中、小學階段的職業(yè)啟蒙教育并不是針對就業(yè)，而是通過開展一系列形式多樣的教育教學活動培養(yǎng)基礎教育階段學生的職業(yè)興趣、職業(yè)情感和職業(yè)理想，培養(yǎng)學生職業(yè)傾向、職業(yè)意識及初步職業(yè)技能的教育。從促進中小學生成長角度，在基礎教育中推進職業(yè)啟蒙教育是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。需要強調(diào)的是，基礎教育階段的職業(yè)啟蒙教育并不是倡導學生的過早分流，也不是刻意地培養(yǎng)學生某方面的職業(yè)技能，通過感受行業(yè)文化、進行職業(yè)體驗、開展校本培訓等形式，讓學生們了解在這個世界上存在哪些職業(yè)以及這些職業(yè)的相關(guān)要求是什么，并讓學生隨著年齡的增長，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣，為未來的專業(yè)或職業(yè)選擇奠定基礎，在基礎教育和職業(yè)教育之間建構(gòu)起新的橋梁。而各職業(yè)學校則可以充分利用學校實訓基地、名師工作室、特色校園文化等優(yōu)質(zhì)教學資源，走出去請進來，通過開展各類專題講座、體驗活動、在線課程等，提高基礎教育階段中小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，共同深入推進職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)。

2現(xiàn)階段中小學開展職業(yè)啟蒙教育的瓶頸

當前我國中小學教育并不能說完全沒有職業(yè)啟蒙教育的內(nèi)容。根據(jù)國家規(guī)定，我國勞動教育課和綜合實踐活動課程也涵蓋了職業(yè)訓練與職業(yè)道德教育內(nèi)容，但是家長及學生對于課程并不重視。學生對職業(yè)內(nèi)容的了解往往來源于身邊直系親屬所從事的職業(yè)，并且隨著學業(yè)壓力的增大，進入小學中高年級及初中階段后，不論是學生家庭還是學生本人都將全部精力集中于如何提升學習成績，缺少關(guān)注職業(yè)教育的興趣，缺少對學生職業(yè)興趣的培養(yǎng)、對職業(yè)情感的培育，使得學生在中小學階段對自身的興趣和特長不明確，對不同職業(yè)的理解也較為片面，沒有一個端正負責的職業(yè)態(tài)度。如何合理引導學生、家長對職業(yè)啟蒙教育產(chǎn)生興趣并引起重視，是深化基礎教育課程改革,實施素質(zhì)教育的必然要求，切實開展好職業(yè)啟蒙教育,能夠培養(yǎng)學生對職業(yè)的初步認識,是體現(xiàn)義務教育全面發(fā)展觀的重要途徑，能夠促進學生將從課本中習得的間接經(jīng)驗運用到實際生活當中,引導他們在生活中掌握、使用先進的技能,提高學生獨立生活的能力。另一方面，在基礎教育中進行職業(yè)啟蒙教育的挑戰(zhàn)來自課程設計和師資。現(xiàn)階段的基礎教育，主要還是以升學為主要目的，學校也沒有專門從事研究職業(yè)啟蒙教育的老師以及系統(tǒng)性的職業(yè)啟蒙教育課程。在《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（以下簡稱“綱要”）中，綜合實踐活動是國家義務教育規(guī)定的必修課程，是基礎教育課程體系的重要組成部分，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為導向，面向?qū)W生的個體生活與社會生活，重視學生主動實踐和開放生成。綱要對中小學綜合實踐活動方式做了歸納，主要有考察探究活動、社會服務活動、制作設計活動（信息技術(shù)、勞動技術(shù)）和職業(yè)體驗及其他活動。但是，《綱要》對職業(yè)體驗及其他活動推薦主題的說明相對還是較為籠統(tǒng)，對于不同年級學生職業(yè)啟蒙教育的不同側(cè)重點和要求并沒有清晰、詳盡的闡述，不利于形成系統(tǒng)性的課程設計。同時，目前小學、初中的老師大多畢業(yè)于師范學校，自身教育學背景過硬，但是缺乏對相關(guān)行業(yè)、職業(yè)、企事業(yè)單位的深度了解，自身對于不同職業(yè)的了解的不全面造成了他們在課程設計、開發(fā)上的瓶頸，而鼓勵老師們積極下企業(yè)下臨床，并不能帶來立竿見影的效果。因此，職業(yè)啟蒙教育課程的開發(fā)和設計以及講授，急需更加合適的人選一起協(xié)作開發(fā)。

3五年制高職校參與義務教育階段職業(yè)啟蒙教育的可行性

初中、小學要真正落實和推進職業(yè)啟蒙教育，必須依靠社會和各行各業(yè)的支持。要扎實推進職業(yè)啟蒙教育，首先要有可操作性強的課程體系，針對不同年齡層次的學生設立相應的課程目標和內(nèi)容；其次是需要一批了解行業(yè)發(fā)展方向、熟悉相關(guān)職業(yè)特點和內(nèi)涵、有教學能力的職業(yè)啟蒙教育師資；第三，需要有適合進行職業(yè)啟蒙教育的場地和場所。綜上所述，五年制高職校參與義務教育階段的職業(yè)啟蒙教育，可以起到事半功倍的作用，原因分析如下：

3.1課程設置的可行性分析

結(jié)合皮亞杰認知發(fā)展理論，不同年齡段的孩子認知能力有所不同，我們對職業(yè)啟蒙教育對應的培養(yǎng)目標也有所不同。小學中低年級的孩子處于具體運算階段,思維活動需要具體內(nèi)容的支持，主要是讓他們了解這些職業(yè)是做什么的，保護他們的好奇心，培養(yǎng)其興趣愛好，通過簡單的勞動培養(yǎng)其初步的職業(yè)態(tài)度與習慣；學生在小學中高年級及初中則處于形式運算階段，該階段重點培養(yǎng)學生的職業(yè)理想，促使他們將興趣愛好與社會職業(yè)相聯(lián)系，初步設計自己未來理想的職業(yè)類型和崗位類別，并通過相應的實踐活動培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣。五年制高職專業(yè)課教師與初中、小學教師共同參與課程開發(fā)，根據(jù)職業(yè)啟蒙教育所處的階段及其所培養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標，設計和完善相對應的課程設計。根據(jù)美國教育心理學家、認知心理學家杰羅姆布魯納的理論，進行系統(tǒng)性的"螺旋式課程"設計，即把某些相關(guān)、專業(yè)群的職業(yè)特點、要求，轉(zhuǎn)化或編寫成不同年齡階段的學生所能理解和接受的形式，去教給那些具有不同認知水平的學生。例如，關(guān)于藥學相關(guān)職業(yè)，高中階段我們可以通過開設《屠呦呦和青蒿素》的專題講座向?qū)W生介紹我國中醫(yī)藥現(xiàn)代化的進程；初中階段我們可以做一些基礎實驗，如葉綠素的提取；小學高年級可以帶領(lǐng)學生辨析中草藥，制作植物標本，根據(jù)不同年齡層學生特點開設難度螺旋上升式的課程，從而對學生進行職業(yè)認知、職業(yè)情感和職業(yè)態(tài)度等方面的系統(tǒng)性職業(yè)啟蒙教育。

3.2授課師資的可行性分析

五年制高職一貫重視雙師型教師隊伍的培養(yǎng)。所謂雙師型教師既要能勝任理論教學，又能指導學生實踐，在取得教師資格并從事職業(yè)教育教學工作的同時，具有工程師、工藝師等技術(shù)職稱，具有一定的企事業(yè)單位工作經(jīng)驗，具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論。五年制高職的雙師型教師與義務教育階段教師共同開發(fā)課程，不斷提高職業(yè)啟蒙教育的專業(yè)性、可操作性。另一方面，五年制高職是面向初中畢業(yè)生招生的，通過共同開發(fā)課程，有助于五年制高職的專業(yè)課教師了解當前初中學生的學習現(xiàn)狀與知識儲備程度，同時也能動態(tài)了解現(xiàn)階段義務教育中相關(guān)課程的重點、難點，有助于進行高職課程與初中課程的合理銜接，使得專業(yè)課不會因為出現(xiàn)知識儲備的空缺而讓學生對學習產(chǎn)生畏難情緒。

3.3教學場地的可行性分析

《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中對于職業(yè)啟蒙教育有《找個崗位去體驗》、《職業(yè)調(diào)查與體驗》、《走進社會實踐基地》等項目，但目前相當多的崗位因為安全、保密、距離等多方面的因素，并不適合學生進行參觀體驗，例如醫(yī)院的手術(shù)室、制藥企業(yè)的生產(chǎn)車間等，影響了職業(yè)啟蒙教育的開展效果。而五年制高職的實訓基地（中心）、展示體驗中心等可以彌補這方面的不足，甚至效果更優(yōu)。五年制高職的實驗實訓室本就是為教學、實操所設，更適合義務教育階段的學生來此進行一些簡單、安全性高的職業(yè)體驗，同時仿真設備、軟件等也更適合示教，使學生們對相關(guān)的職業(yè)和崗位產(chǎn)生直觀、清晰的體驗。通過全國職業(yè)教育周等活動，向社會開放校園，邀請小學、初中學生及其家長進校園，不僅有利于提高五年制高職的知名度，同時也能讓中小學學生和家長對于當代職業(yè)教育的發(fā)展程度有更加清晰、直觀的認識，使學生和家長在升學填報志愿時更加理性、全面的進行分析和衡量。

4利用綜合實踐課程開展職業(yè)啟蒙教育的探索

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一、抓好“兩基”，搭建育人隱形的新平臺

抓好“兩個基地”建設，是學校對學生進行思想教育和勞動技術(shù)教育的重要形式，是學生參與實踐活動的途徑之一，也是促進學校發(fā)展的有效途徑，它有利于學校l展，有利于學生發(fā)展。十年磨一劍，這些年來我們一直堅持不懈的探索，注重基地建設與育人相結(jié)合，付出得到了回報。

1. 以基地為線，鋪設育人之道。學校一切工作的落腳點是育人，勤工儉學工作也要以育人為宗旨，為育人服務，著眼于育人。我們在勤工儉學內(nèi)容的選定與決策之時，堅持了與學校的育人目標保持一致的原則，每天下午放學后，讓住宿學生到菜園里看看，澆澆水、拔拔草、施點肥，讓學生參加力所能及的勞動，在勞動中感受了合作的力量，促成了習慣的養(yǎng)成，體驗了收獲的喜悅，懂得了成果的珍愛，學生回家后也都能為家長做及所能及的事情，我們此舉受到家長好評。

2. 以樹木為媒，搭建“樹人”平臺。教育要堅持貫徹黨的教育方針，促進教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。既要著眼于培養(yǎng)學生的奮斗精神和實踐能力，更要著手培養(yǎng)學生的勞動技能和實用科技；既要為中小學生打下繼續(xù)學習的堅實基礎，也要為廣大農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)培養(yǎng)留得住、用得上的農(nóng)業(yè)科技帶頭人，同時也要為服務新農(nóng)村建設擔負教育的責任。我們認識到要履行這一職責，勤工儉學必須與學科教學相結(jié)合，如同勞動技術(shù)課相結(jié)合，讓學生在勞動中學習一些基本的勞動技能，培養(yǎng)正確的勞動觀點和勞動態(tài)度；同生物、自然課相結(jié)合，讓學生運用課堂上學得的書本知識應用到實踐中，從而將知識學活會用；將勤工儉學工作與學生的學習相結(jié)合，促進知識的掌握和能力的提高將是最好的效益。

我校的種植基地專門開設了為各學科教學服務的基地。給每位3至6年級的學生安排了一棵桃樹和一棵柑桔樹的保管任務，當然學生是不會保管的，這樣需要家長來指導，有些家長不懂則不得不去主動學果樹的栽培技術(shù)，然后和學生一起來為果樹剪枝、上肥、治病、防蟲，同時學校也定期請植保專家來校授課，以“樹”為媒，為學生、學生家長搭建了培訓果樹栽培技術(shù)的平臺，我們這一舉措讓學生參與了勞動實踐活動，讓家長學到了種植技術(shù)，深深受到家長和社會的好評，學生余欣的柑橘、桃樹嫁接技術(shù)得到了當?shù)剞r(nóng)民的肯定，好多知道他的人還請他去幫忙指導嫁接；學生楊芳的家長，在學校參與這項活動后，專門開辟荒地，種上了上千株桃樹，這真正體現(xiàn)了學校在新農(nóng)村建設中的教育服務農(nóng)業(yè)的職能要求。

3. 育人環(huán)境建設與學校生態(tài)文化協(xié)調(diào)統(tǒng)一，確保了精神收益的最大化。我校大力發(fā)展種植業(yè)不僅收到經(jīng)濟效益，還發(fā)展了學校的綠化，美化了校園環(huán)境。三月桃花紅，四月桔花香，五月吃蜜桃，六月瓜遍地，九月采辣椒，十月桔子黃……這是我校四季的寫照，可謂四季常青，四季皆豐收，陶冶了師生情操。

二、享受成果，獲取思想內(nèi)化的愉悅

學生參與勞動，參與收獲與享受，這是學生勞動品質(zhì)思想情感內(nèi)化的重要途徑。

1. 吃自己種的菜，好香。學校有3畝菜地，我校3至6年級在校住宿，空余時間多，因此學校把菜地分配給3至6年級，按學校的規(guī)劃種植了蔬菜、油料作物等，這樣為學生食堂的菜蔬、油料供應提供一定的補給，降低成本，減少學生的生活支出，同學們都爭先恐后的到自己菜園里去采菜交到食堂，都想讓別人享受自己的勞動成果。

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡；小學德育；對策

小學德育即學校對小學生進行思想品德教育，貫穿于小學教育教學工作的全過程和日常學習、生活的各個方面，滲透于智育、體育、美育和勞動教育等方面的教育之中，各種教育內(nèi)容和體系相輔相成，共同促進小學生的健康成長和全面發(fā)展。

一、小學德育工作的目標和要求

1.小學德育工作的目標

“百年大計，教育為本”“十年樹木，百年樹人”，小學階段是少年兒童長身體、長知識的最佳時期，加強小學生德育工作，引導小學生樹立良好的道德品行、塑造良好的道德品質(zhì)，對學生的成長和素質(zhì)養(yǎng)成具有終身意義。

2.小學德育工作的內(nèi)容和要求

小學德育主要是在小學生中開展以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本內(nèi)容的社會公德教育和必要的生活常識、淺顯的政治常識以及同小學生有關(guān)的法律常識等社會常識教育，著重培養(yǎng)和訓練小學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣。

二、網(wǎng)絡的特點

日益發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給我們的生活帶來革新性的變化，其技術(shù)本身的發(fā)展也日新月異。它具有以下幾個特點：

1.互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面廣；

2.傳播和更新速度快；

3.信息交換具有互動性；

4.信息量大；

5.形式多樣。

三、網(wǎng)絡對小學德育工作的作用和影響

由于網(wǎng)絡無處不在、無孔不入，對小學德育工作產(chǎn)生了方方面面的影響，發(fā)揮著不同的作用。

1.網(wǎng)絡為小學德育提供正面引導的信息和案例

網(wǎng)絡上經(jīng)常會出現(xiàn)一些愛國主義教育、道德模范、個人成L、助人為樂等方面勵志類的信息，小學生自己有時可以從網(wǎng)絡獲取這方面的知識或訊息，從而為自己確立一種學習的榜樣、范式。學校或教師在開展小學德育的過程中，也可以從網(wǎng)絡上選取一些最新的案例，特別是發(fā)生在小學生身邊或小學校園容易發(fā)生、小學生容易理解的案例，作為小學德育工作的素材。利用網(wǎng)絡的力量，來達到德育的目的，鞏固和提升德育效果。

2.網(wǎng)絡為開展小學德育工作開辟另一種載體和手段

網(wǎng)絡作為一種信息、信息溝通、互動交流的一種工具，也逐漸被學校、教師用來作為開展小學德育工作的載體和手段，通過網(wǎng)絡，比如QQ、QQ群、微信、網(wǎng)站、論壇等途徑，對小學生進行思想品德教育，或者圍繞小學德育開展討論。網(wǎng)絡的便捷性大大提高了小學德育工作的效率和效能，小學生喜聞樂見，愿意參與，德育效果更加明顯。

3.網(wǎng)絡在小學德育中的負面作用

網(wǎng)絡信息的包容性、傳遞的便捷性，也給小學德育工作帶來一些負面作用。

（1）學生沉溺網(wǎng)絡。由于網(wǎng)絡信息的多樣性，小學生可以輕易地從網(wǎng)絡獲取自己感興趣的信息。由于小學生本身自我控制能力比較弱，使得一些小學生逐漸沉溺于網(wǎng)絡，甚至不能自拔，身心都受到了傷害。

（2）教師依賴網(wǎng)絡。也正是由于網(wǎng)絡信息隨手可得，個別教師習慣于從網(wǎng)絡上尋求靈感，搜集素材，這也在一定程度上加大了教師在教學工作中對網(wǎng)絡的依賴，而忽視了德育工作的靈活性和實踐性，忽視了小學生的個體性和參與性，使德育工作不能收到應有的效果。

四、加強小學德育工作的對策

1.正確把握網(wǎng)絡對小學德育工作的作用

網(wǎng)絡自身的特點，決定了網(wǎng)絡信息、網(wǎng)絡技術(shù)在小學德育工作的正反兩方面的作用，我們在小學德育工作中，應正確把握網(wǎng)絡的規(guī)律，辯證分析其利弊，科學發(fā)揮其正面作用。對網(wǎng)絡信息進行及時篩選，找出小學生可能關(guān)心的熱點問題，主動進行分析或組織討論，引導小學生正確認識社會現(xiàn)象，堅持真善美、反對假惡丑，通過正面的引導，使學生樹立正確的道德品質(zhì)觀念，養(yǎng)成良好的思想道德品行。

2.合理利用網(wǎng)絡信息和載體

網(wǎng)絡只是開展小學德育工作的工具，不能過分依賴于網(wǎng)絡，也不能完全脫離于網(wǎng)絡。在開展小學德育工作時，發(fā)揮網(wǎng)絡工具的即時性特點，加強師生互動，拓展小學德育工作的渠道。并通過網(wǎng)絡工具，引導小學生合理利用網(wǎng)絡，正確辨析善惡，遇到疑問愿意并且能夠及時與教師溝通，避免陷入誤區(qū)。

3.創(chuàng)新小學德育的載體和形式

小學德育的形式應是多樣的，突出實效性、趣味性。比如開展團隊合作的游戲，參觀愛國主義教育基地，組織自我管理、自我救治、自我防范等方面的模擬活動，農(nóng)作物種植，小動物喂養(yǎng)等，這些小學生愿意參加的社會實踐，對于鞏固和提升小學德育效果，作用不可小覷。

參考文獻：

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加強學生的德育意識培養(yǎng)，重點要作好以下六個方面的工作。

1.德育活動的內(nèi)容要體現(xiàn)計劃性。根據(jù)不同學校、不同學生、不同發(fā)展時期的特點，制定切實可行的德育活動計劃，是指導督促開展好德育活動、有效增強學生意識、提高德育效果的前提條件。例如：我校每年的德育計劃都把三月份定為植樹綠化美化活動月，四月份定為普法教育活動月，五月份定為勞動教育活動月，九月份定為文明、禮貌、尊師重教活動月，十月份定為愛國主義教育活動月，十二月份定為安全教育活動月等。每年都根據(jù)計劃，按不同月份公布活動內(nèi)容及要求，有效地開展教育活動。

2.活動內(nèi)容要體現(xiàn)主題性。例如：中學生入團以“爭做青年標兵、做時代楷模”為主題，清明節(jié)組織全校師生去掃墓以“緬懷先烈、立志報國”為主題，參觀科技示范園以“相信科學、走進科學”為主題。活動中，主題鮮明突出，貼切現(xiàn)實生活，就會增強學生意識，從而提高德育活動的效果。

3.德育活動程序要體現(xiàn)完整性。在德育教育活動過程中，德育程序往往會被忽視，失去其完整性，使好的德育內(nèi)容不能達到較好的德育效果。例如：新隊員在莊嚴的出隊旗、敬隊禮、唱隊歌的入隊儀式上佩戴起紅領(lǐng)巾，在隊旗下進行宣誓、呼號。在這樣的氣氛中入隊，會使人產(chǎn)生自豪、奮進的情感；組織初中全體師生到烈士墓前掃墓，出發(fā)前做主題性講話，出發(fā)后舉著團旗、舉著“緬懷先烈、立志報國”的標語，胸前佩戴著自制的小白花，到墓地后學習先烈事跡，聆聽學生代表發(fā)言，為烈士填墳上土、敬獻小白花，回校后寫出心得體會。學生參加這樣的活動會刻骨銘心、終身難忘。

4.活動效果要體現(xiàn)延伸性。一堂法制報告課結(jié)束了，發(fā)人深省；一次科學參觀活動結(jié)束了，令人記憶猶新；一次莊嚴的入團儀式結(jié)束了，令人振奮不已。這些活動都達到了較好的活動效果。但是，如果活動結(jié)束之后，再讓學生及時寫出發(fā)自內(nèi)心的觀后感、聽后感、讀后感、活動心得體會等，再把優(yōu)秀的文章、感人的體會播出去，出到板報里，發(fā)表在校報中，這樣的延伸活動更能加強學生的德育意識、更能指導學生在現(xiàn)實生活中的實踐行動。

5.德育活動的形式要體現(xiàn)創(chuàng)新性。根據(jù)中小學生的年齡特點、心理特點，開展形式多樣的創(chuàng)新性德育活動，能增強學生的活動意識，提高活動的效果。例如：組織學生參加科普活動，可以到閱覽室集體看科普書籍，可以參觀科技示范基地，可以開展科技創(chuàng)新小制作，可以用演講形式進行科普宣傳等。

6.德育活動要體現(xiàn)評價的系統(tǒng)性、長期性。系統(tǒng)、長期地對班級、學生參加德育活動情況做有效評價，會增強學生活動意識，從而達到更好的活動效果。例如：制定“班級量化考核”細則，對班級活動、班級管理進行考核評比，制定“學生個人道德品質(zhì)評價”細則，對學生一年或整個初中階段的品德都進行長期、系統(tǒng)的評價，會有效地增強學生的德育活動意識，從而提高德育活動的效果。

篇(7)

新學期，我校的教育教學工作以“三個代表”重要思想為指南，認真學習貫徹黨的十六大精神，與時俱進，開拓進取，全面貫徹黨的教育方針，堅持依法治校，深化教育教學改革，扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教師隊伍素質(zhì)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強學校常規(guī)管理，以科研為先導，在質(zhì)量和內(nèi)涵上求發(fā)展，扎實有效地做好學校各項工作，全面提升教育質(zhì)量和辦學效益。

一、加強德育工作，提高學生思想素養(yǎng)。德育在學校實施素質(zhì)教育中居核心地位，是學校社會主義精神文明建設的重要組成部分。對堅持社會主義辦學方向、對學生的智育、體育、美育、勞動教育及社會實踐活動，具有導向、動力和保證作用。各校要認真貫徹實施“縣德育整體實施綱要”，深入開展創(chuàng)“文明學校”、“文明班級”活動，把德育貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面，切實增強德育工作的針對性、實效性，積極探索有效的養(yǎng)成教育模式，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，積極開展豐富多彩的教育活動，促進學生德育水平全面提高。

1、把弘揚和培育民族精神納入學校精神文明建設的全過程，要在各學科教育教學中貫穿民族精神教育，要以重大節(jié)慶、紀念日為契機，以各種教育基地為依托，大力宣傳和弘揚以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，使小學生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高他們的思想道德水準。

2、深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，加強愛國主義、艱苦奮斗、誠實守信、禮儀禮貌、交通文明等道德教育，引導學生在社會做一個好公民、在學校做個好學生、在家庭做一個好孩子。

3、努力創(chuàng)設文化氛圍，注重育人環(huán)境。各校要逐步實現(xiàn)凈化、綠化和美化校園的要求，要充分發(fā)揮學校櫥窗、板報、紅領(lǐng)巾廣播室等宣傳陣地的作用，營造良好的德育氛圍。開展體育、科技、文化、藝術(shù)等方面的活動，用以展現(xiàn)學生新才華，促學生整體素質(zhì)的提高，讓學生在良好環(huán)境的熏陶中學習成長。

4、加強德育與社會實踐和生產(chǎn)勞動相結(jié)合。要求小學生每學期原則上要有10天的時間參加各科類型的社會實踐活動。

5、重視學生心理健康教育。小學生的心理承受力較低，教師要根據(jù)每個學生的內(nèi)心發(fā)展特點，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志，艱苦奮斗的精神，正確對待挫折與失敗，提高學生的心理承受力，增強學生適應社會生活的能力。

6、加強少先隊建設。少先隊是學校的主體，輔導員是校長的得力助手，少先隊工作要配合學校活動計劃，開展豐富多彩的活動，充實校園文化生活。要繼續(xù)開展“手拉手”、“達標爭章”活動，把少先隊工作做得有廣度、有深度、有特色。

二、加經(jīng)學校管理，努力提高辦學效益。

1、學籍管理。扎實開展義務教育宣傳周活動，一年級實行6周歲半入學，入學率和鞏固率要求雙達100％。學籍管理要嚴格規(guī)范，資料要齊全、數(shù)據(jù)人頭要相符。各校不得存在無學籍學生，不得接收未經(jīng)教育局批準的借讀生和轉(zhuǎn)學生。嚴格控制留級率（中心小學1％以內(nèi)，完小及初小學3％以內(nèi)），三類殘疾兒童入學率應分別達95％以上、且各種資料齊全。

2、課程管理。認真貫徹省教育廳閩教〔2001〕基教54號《關(guān)于印發(fā)福建省全日制小學課程計劃的通知》的文件精神，端正小學教育的培養(yǎng)目標，明確學科設置的基本要求，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足上好各門課程，科學合理安排課程。

3、教學過程管理。各校領(lǐng)導要把精力用在研究管理、開展教研、指導和服務上經(jīng)常深入課堂指導工作，解決難題。校長、教導主任應經(jīng)常下班聽課、評課，每學期校長、教導主任聽課要達40節(jié)以上，同時中心小學將組織人員下校進行隨堂聽課、查備課筆記、作業(yè)批改情況，通過檢查了解情況，總結(jié)經(jīng)驗，指出問題，促進教學活動有秩序高質(zhì)量地開展。

4、結(jié)合新課程改革，轉(zhuǎn)變課堂教育觀念。以學生發(fā)展為本，改革課堂教學，開展課堂教學目標、過程和評價的討論與研究，通過教育教學研究，確立學生為主體的教育思想，注重培養(yǎng)學生的學習習慣、創(chuàng)新意識和實踐能力，在提高課堂教學效益，減輕學生負擔上下功夫。認真學習貫徹教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》，推進課程改革，實施新課程方案。加強對各年級、各學科新課程標準學習與探討，領(lǐng)悟標準內(nèi)涵，要求各校根據(jù)課改要求教師模擬備課、上課、評課，同時要求每位教師要有學習新課標專用學習筆記。

5、加強教科研工作。⑴各校要進一步樹立科研興校、科研興教、科研興師的思想。⑵加強教科研的領(lǐng)導，健全組織網(wǎng)絡，使教科研活動正常化、經(jīng)常化，本學期我校科研課題為“語文綜合性學習”，各校應組織教師學習課題的相關(guān)教育理論，掌握教育科研方法，注重過程和資料的積累，通過不斷實踐、研究，爭取取得階段性成果并推廣運用。⑶鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫有質(zhì)量的論文、案例、爭取有更多的論文在各級各類雜志上發(fā)表。⑷提高信息技術(shù)課的質(zhì)量，切實提高學生操作電腦的基本技能，開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教學研究和實踐。

6、創(chuàng)建特色學校工程，改變單一的教育模式。各校必須在“特”字上下功夫，根據(jù)本校教師的興趣愛好、專長，校舍、場地及教學設施等方面，把學校辦成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色學校。

7、加強質(zhì)量監(jiān)控，嚴肅考風考紀。各校要不斷完善質(zhì)量監(jiān)控機制，進行經(jīng)常性的質(zhì)量監(jiān)控，嚴把質(zhì)量關(guān)，努力提高合格率和優(yōu)秀率，要在轉(zhuǎn)變溥弱學校、薄弱年段、薄弱學科、薄弱班級等方面上下真功夫，狠抓提高率。嚴格各類考試管理，嚴肅考風考紀，以良好的考風促進優(yōu)良校風、教風、學風的形成。

8、加強體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作，提高學生綜合素質(zhì)。⑴認真貫徹“健康第一的思想，不斷提高體育課的水平，多渠道宣傳健康知識，把上好體育課和兩操、課外體育活動結(jié)合起來，抓好體育達標工作，切實提高學生的體質(zhì)和健康水平，開展經(jīng)常性的學生體育活動，認真選拔運動員，強化訓練，參加縣第十屆中小學生田徑運動會。⑵加強衛(wèi)生教育。各校要認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，進一步提高學生衛(wèi)生意識，做好學生體檢，認真做好常見病防治和傳染病預防的宣傳教育，加強學校飲食衛(wèi)生的安全管理，防止學生食物中毒事件的發(fā)生。⑶認真開展藝術(shù)課的教學研究，不斷探索藝術(shù)教育新路子，要在提高全體學生藝術(shù)素質(zhì)上下功夫，努力培養(yǎng)學生的興趣愛好。在提高藝術(shù)質(zhì)量的同時，要積極組織開展各類藝術(shù)競賽，展示學生的藝術(shù)新才華。⑷進一步加強環(huán)境教育，開展環(huán)保活動，培強學生環(huán)境意識，豐富綠色內(nèi)涵。

9、加強寄宿制學校管理。各寄宿制學校對寄宿生要實行專人管理，要認真做好寄宿生的服務工作，對寄宿生學習、生活有困難的要熱情地給予幫助解決，使每位寄宿生感受到在校好像在家一樣，老師像爸媽一樣的親。

10、加大教學設備、教學儀器、計算機、圖書的管理與使用。實驗課教學要有計劃，實驗要做好記錄，要重視學生實際操作與作品制作能力的培養(yǎng)；圖書的使用率要提高，要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣、提高學生的閱讀質(zhì)量，要求每位學生每學期借書不少于10冊、并有借書記載。

11、加強黨風廉政建設，落實黨風廉政建設責任制，杜絕各種消極腐敗現(xiàn)象。認真開展民主行風評議活動，保證民主行風評議達到“良”以上。

12、不斷完善校務公開制度，開展黨政工共建“教工之家活動”。各校要認真做好校務公開工作，讓教師知校情、參校事、議校政，為辦好學校出謀獻策，行使當家作主的權(quán)利，把我們的學校辦成學生滿意、這長滿意、社會滿意的學校，積極開展黨政工共建教工之家活動，每學年召開教代會一次，民主評議校長一次以上，加強民主管理與監(jiān)督，做好離退休人員的服務工作。

13、計生工作。嚴格按照鎮(zhèn)計生辦工作布置，各已婚女教師應準時參加計生“雙查”，未婚教師應積極響應國家號召，推行晚婚晚育

。三、優(yōu)化師資隊伍建設，提高教師素質(zhì)。

1、加強學校領(lǐng)導班子建設。班子人員要齊心協(xié)力、團結(jié)教職工，充分調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，要有較強的組織觀念，起示范帶頭作用，深入教學第一線，帶頭學習教育理論，帶頭實踐教育改革，帶頭撰寫科研論文，帶頭舉辦講座，帶頭調(diào)查研究、聽課、評課。

2、大力加強師德、師風建設，樹立良好的師表形象。組織教師認真學習《教師法》、《教師職業(yè)道德》、《公民道德建設實施綱要》，開展鑄師魂、修師德、樹師表、練師能活動，加強先進典型的引路作用，開展師德十項承諾活動和師德征文活動，不斷提高教師愛崗敬業(yè)，教師育人的自覺性。使全大教師達到師德建設“八要、八不”的基本要求和師德規(guī)范的八項較高要求。推進以德執(zhí)教，以法治教，嚴格執(zhí)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，杜絕體罰和變相體罰學生的情況出現(xiàn)。

3、積極組織教師參加繼續(xù)教育和各種培訓，要求35周歲以下的教師必須達到大專學歷，鼓勵大專學歷的教師參加本科的學歷進修。

四、綜治、普法、創(chuàng)安工作一起抓。

1、各校要牢固樹立“安全第一的思想”，堅持預防為主的方針，切實做好維護學校和師生生命財產(chǎn)安全工作，建立健全各項安全保障制度，實行層層簽訂安全責任狀制度，做到各負其職，責任落實到人。加強監(jiān)督檢查，積極采取各種有效措施，消除不安全隱患，重點防范危及師生安全的危房倒塌、食物中毒、煤氣中毒，交通、溺水、消防等事故。要重視和加強對師生的安全教育，增強師生安全防范意識和自我保護能力。建立健全安全責任制和事故責任追究制。全面落實校園治安特別管護區(qū)的工作，嚴厲打擊擾亂學校治安的違法犯罪活動，切實維護學校周邊的治安秩序，保證師生的人身安全和學校教育教學活動的正常進行。

2、各校要按照“四五”普法規(guī)劃的要求，深入開展法制宣傳教育，每學期舉辦法制講座2次，促使師生人人知法、守法、護法、用法，不斷提高師生的法律素質(zhì)，為全面推進依法治校、依法治教、依法治學奠定堅實的思想基礎。

五、幼兒、成教工作。

1、大力發(fā)展幼兒教育。學前一年，三年入園率分別達80％、50％以上。加強幼兒班規(guī)范管理，樹立目標意識、提高幼兒辦學效益，搞好“幼小”銜接，克服小學化傾向。

2、成教工作。努力辦好鎮(zhèn)文化技術(shù)學校，搞好實用技術(shù)培訓，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務。

六、加強后勤工作，服務教育教學。

1、抓好后勤隊伍建設，做好后勤人員思想工作，增強服務意識和責任意識。