序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇法史學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

論文摘要：摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，應(yīng)以第三人稱陳述。它應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻(xiàn)采用。

摘要一般應(yīng)說明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術(shù)語和非法定的計(jì)量單位。

摘要頁置于封面頁后。

中文摘要一般為300漢字左右，用5號宋體，摘要應(yīng)包括關(guān)鍵詞。

篇(2)

    2、論文摘要應(yīng)闡述學(xué)位論文的主要觀點(diǎn)。說明本論文的目的、研究方法、成果和結(jié)論。盡可能保留原論文的基本信息,突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。而不應(yīng)是各章節(jié)標(biāo)題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。

    關(guān)鍵詞是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句,一般3-5個(gè)。

    3、目錄。既是論文的提綱,也是論文組成部分的小標(biāo)題,應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)頁碼。

    4、引言(或序言)。內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀,本論文所要解決的問題及這項(xiàng)研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實(shí)用價(jià)值。

    5、正文。是畢業(yè)論文的主體。

篇(3)

秦漢時(shí)期的法律制度

1） 奴隸制五刑：墨、劓、剕、宮、大辟

2） 緹縈上書，文景廢肉刑（前加重，后減輕）

3） 漢律儒家化：

篇(4)

啟功先生曾是書協(xié)主席，又是國家文物鑒定委員會主任委員，一般世人都以書畫大師和大鑒定家目之。但如果詳讀先生撰述，他學(xué)術(shù)之淵深、涉獵之廣博、鑒定之精審，特別是研究的旨趣、目標(biāo)，是遠(yuǎn)非“書畫大師”和“大鑒賞家”的稱號所能概括的。

“書畫鑒定”對一般收藏家而言，主要是判定真?zhèn)螁栴}，但如從學(xué)術(shù)角度而言，則是解決書法史、繪畫史的基本素材，以便形成正確的藝術(shù)史的問題。所以同是“書畫鑒定”，從學(xué)術(shù)研究角度與從實(shí)用角度出發(fā)，在性質(zhì)、深度和水平上是大不相同的。啟功先生對古文字學(xué)、經(jīng)學(xué)、史學(xué)、古典文學(xué)、哲學(xué)、宗教諸方面均有深入研究，且熟悉歷代典章制度、禮儀民俗、戲曲小說，本人又是書法、繪畫大師，有極高的藝術(shù)素養(yǎng)和敏銳的鑒賞眼光，所以能在學(xué)術(shù)研究與藝術(shù)鑒賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上，從整理、充實(shí)中國書法、繪畫發(fā)展史的高度，有目的地去考訂若干古代書法繪畫上的重要實(shí)物和關(guān)鍵性的歷史公案，取得卓越成就。

啟功先生數(shù)十年來的大量研究工作和撰述，如《蘭亭帖考》、《論懷素自敘帖》、《孫過庭書譜考》、《平復(fù)帖說并釋文》、《山水畫南北宗說辨》、《戾家考》、《舊題張旭草書古詩帖辨》、《古代字體論稿》等，都是圍繞著為書法史、繪畫史建立科學(xué)性的材料基礎(chǔ)和廓清偽史料這一總的目標(biāo)而進(jìn)行的，所研究都是些重大問題和著名的歷史公案，但舉證充分，說理透徹，故雖考證極其精密而始終堅(jiān)持基本宗旨。

《蘭亭帖考》是啟功先生在書法史研究上的力作。論文把現(xiàn)存之唐摹本、唐宋臨本、定武本石刻、歷代傳刻本、偽造本按系統(tǒng)逐一歸類，化繁為簡，并重點(diǎn)就定武本、唐臨本、唐摹本三類詳加論述。指出神龍本行距前松后緊，中有濃淡墨改定加字之處具有草稿特點(diǎn)，保存蘭亭帖原本面貌最完整。此文對蘭亭帖的流傳經(jīng)過和現(xiàn)存實(shí)物做了周密的分析和歷史性總結(jié)，是研究蘭亭序的重要成果。

對舊題唐張旭草書四帖真實(shí)年代的考定是啟功先生學(xué)識與目力結(jié)合、鑒定水平高出時(shí)輩的又一例證。此帖宋人、明人先后題為晉謝靈運(yùn)和唐張旭書，現(xiàn)代又被人大力宣揚(yáng)，號稱張旭傳世名跡。啟功先生從書風(fēng)判斷它應(yīng)為宋人所書，他通過對帖中文字逐句逐字進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)詩中避宋諱“玄”字，而諱玄字始于北宋大中祥符五年十月，有力地證明了此帖是北宋佚名人的草書佳作，先后被宋人、明人強(qiáng)加以謝靈運(yùn)、張旭之偽名，變真跡為偽物。他語重心長地規(guī)勸當(dāng)代鑒定家們要為人民負(fù)責(zé)，采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不要學(xué)那些“寧可要古而偽，不肯要近而真”的古代帝王、商賈和“好事家”。

篇(5)

關(guān)鍵詞：書法藝術(shù)；中國書法文獻(xiàn)學(xué)；文獻(xiàn)級次；文獻(xiàn)類型；原典文獻(xiàn)；學(xué)科建設(shè)

中圖分類號：J20 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

科學(xué)研究是以本學(xué)科的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)的，任何一個(gè)健全學(xué)科的建立，都不能沒有本學(xué)科的文獻(xiàn)學(xué)。文獻(xiàn)學(xué)承擔(dān)著本學(xué)科文獻(xiàn)資料的搜集、整理，并提供文獻(xiàn)檢索、利用的重任，是科學(xué)研究的前提和出發(fā)點(diǎn)。

中國書學(xué)已有千年歷史，在書家、書跡、書論的史料搜集、整理和出版方面，已經(jīng)做了許多工作，取得豐碩成果。在這一領(lǐng)域中可以說是名家輩出，傳世之作甚多。但自覺地進(jìn)行書法學(xué)科建設(shè)，卻是晚近才開始的。特別是進(jìn)入新時(shí)期以后，書界同人的學(xué)科意識逐漸覺醒、強(qiáng)化，并積極投入學(xué)科建設(shè)之中，使書法成為高校的一門獨(dú)立課程，并設(shè)置了書法碩士點(diǎn)，博士點(diǎn)，使這一中國傳統(tǒng)藝術(shù)得到發(fā)揚(yáng)光大，呈現(xiàn)繁榮景象。在書學(xué)史料建設(shè)方面，也投入了大量人力物力，取得了書學(xué)史上空前未有的成就。無論在書跡、書論的結(jié)集出版，還是在書家傳記資料的搜集整理方面，均表現(xiàn)出一種“集大成”的恢宏氣度。

但是，此前所搜集整理、編輯出版的書學(xué)史料，都還屬于具體文獻(xiàn)整理操作層面的工作。它需要被納入文獻(xiàn)研究的科學(xué)理論系統(tǒng)，或者說它需要文獻(xiàn)整理的理論和方法的指導(dǎo)。而且有必要對以往一系列文獻(xiàn)整理工作的許多成果從理論、方法上進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，使書法文獻(xiàn)的搜集、整理、研究、檢索、利用成為一種專門的科學(xué)。

關(guān)于書法文獻(xiàn)學(xué)的建立，近年來已有一些學(xué)者開始關(guān)注。如丁正光先生曾發(fā)表《構(gòu)建“書法文獻(xiàn)學(xué)”芻議》，呼吁構(gòu)建書法文獻(xiàn)學(xué)，并陳述了他的一些初步設(shè)想。2010年人民美術(shù)出版社出版了陳志平先生《書學(xué)史料學(xué)》一書，是筆者見到的唯一一部書學(xué)史料學(xué)著作，該書史料豐富，體例完備，在中國書學(xué)文獻(xiàn)學(xué)的建立中具有開拓之功。但此書與本人所構(gòu)建的《中國書法文獻(xiàn)學(xué)》在思路和構(gòu)成上有較大差異。

日本書界一向重視書法文獻(xiàn)的整理編纂，僅出版的大型書法辭典就有：飯島春敬編《書道辭典》（東京堂出版，1975）、飯島春敬編18卷本《綜合書道大辭典》（東京堂出版，1982）、藤原宏、加藤達(dá)成等編《書學(xué)書道用語辭典》（第一法規(guī)出版，1978）、春明好重、杉村邦彥編《書道基本用語辭典》（中教出版，1991）、書學(xué)書道史學(xué)會編《日本?中國?朝鮮書道史年表事典》（菅原書房，2005）等。各書體字典則有：高田竹山監(jiān)修《五體字類》（西東書房，1961）、藤原楚水編《書道六體大字典》（三省堂出版，1961）、伏見沖敬編《隸書大字典》（角川書店，1989）、北川博邦編《清人篆隸書典》（雄山閣出版，1979）、圓道佑之《草書大字典》（講談社，1968）等。但是他們的文獻(xiàn)工作尚未能進(jìn)入構(gòu)建書法文獻(xiàn)學(xué)的層面。

我們正在撰寫的《中國書法文獻(xiàn)學(xué)》，給自己規(guī)定的任務(wù)，是試圖在已有書法文獻(xiàn)研究成果的基礎(chǔ)上，從目前書法文獻(xiàn)整理與研究的現(xiàn)狀出發(fā)，并汲取我國傳統(tǒng)的和西方現(xiàn)代的文獻(xiàn)學(xué)理論方法，以構(gòu)建較為系統(tǒng)完整的中國書法文獻(xiàn)學(xué)的理論體系，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠包容中國書法學(xué)科各級次、各類型文獻(xiàn)的敘述結(jié)構(gòu)和研究框架。并對已有的中國書法文獻(xiàn)的級次和基本類型進(jìn)行科學(xué)劃分，對重要文獻(xiàn)的文獻(xiàn)價(jià)值予以評述。

近年來先后出版了多種分學(xué)科或斷代的文獻(xiàn)學(xué)著作，但各書均偏重于原始文獻(xiàn)的敘述評價(jià)，而忽略對原始文獻(xiàn)進(jìn)行“研究”和“研究之研究”的次級文獻(xiàn)的介紹評述。而且各書雖名為“文獻(xiàn)學(xué)”或“史料學(xué)”，但卻幾乎不涉及本學(xué)科文獻(xiàn)搜集、整理、研究、檢索、使用的理論和方法。

我們認(rèn)為，中國書法文獻(xiàn)是整個(gè)書法學(xué)科的各級次、各類別的文獻(xiàn)。一個(gè)學(xué)科的文獻(xiàn)構(gòu)成，都應(yīng)包含三個(gè)級次的文獻(xiàn)：

其一，原典文獻(xiàn)。是學(xué)科構(gòu)成的基礎(chǔ)和前提，它決定著學(xué)科的歸屬。如中國古代書學(xué)作為一個(gè)學(xué)科，從時(shí)間跨度上說，是中國自有文字始，直至晚清期間的書學(xué)。它的原典文獻(xiàn)，就是該歷史時(shí)期內(nèi)所產(chǎn)生的書家、書跡、書論。這是中國古代書學(xué)構(gòu)成的根基，是該學(xué)科最基本的研究對象。原典文獻(xiàn)是一個(gè)封閉的體系，它是學(xué)科歸屬的歷史時(shí)期內(nèi)所生成的全部文獻(xiàn)，這個(gè)歷史時(shí)期一旦終結(jié)，原典文獻(xiàn)便不再產(chǎn)生。而學(xué)科是一個(gè)開放的體系，它伴隨著本學(xué)科原典文獻(xiàn)的產(chǎn)生而逐漸形成，但卻不會因?yàn)橐粋€(gè)歷史時(shí)期結(jié)束，該學(xué)科歸屬時(shí)期內(nèi)的原典文獻(xiàn)不再產(chǎn)生而告終結(jié)。只要有對原典文獻(xiàn)的研究，則該學(xué)科便會永無休止的發(fā)展下去。

其二，研究文獻(xiàn)。由對原典文獻(xiàn)進(jìn)行研究而生成的“研究文獻(xiàn)”為該學(xué)科的二級文獻(xiàn)。只要研究不間斷，“研究文獻(xiàn)”便會不斷生成。所以，二級文獻(xiàn)是一個(gè)開放的體系。

其三，對“研究文獻(xiàn)”進(jìn)行再研究的“研究之研究文獻(xiàn)”，是該學(xué)科的三級文獻(xiàn)，也就是該學(xué)科的研究史、學(xué)術(shù)史一類的著述文字。它是該學(xué)科學(xué)術(shù)研究發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，當(dāng)二級文獻(xiàn)積累到足夠的數(shù)量時(shí)，就會有對它的梳理和述評、研究，以作為今后繼續(xù)研究的起點(diǎn)。而這種研究也會無限延伸下去，所以也是一個(gè)開放的系統(tǒng)。

這一基本認(rèn)識決定了我們關(guān)于中國書法文獻(xiàn)學(xué)體系構(gòu)成的基本思路。

這樣，本書便將1.中國書法文獻(xiàn)學(xué)理論；2.整理、研究、使用文獻(xiàn)的方法；3.原典文獻(xiàn)；4.“研究文獻(xiàn)”；5.“研究之研究文獻(xiàn)”等按照科學(xué)的邏輯層次和邏輯關(guān)系，構(gòu)建成一個(gè)有機(jī)的開放的書法文獻(xiàn)譜系。中國書法學(xué)科的重要文獻(xiàn)，特別是重要的文獻(xiàn)類型，大體上都包括到這個(gè)文獻(xiàn)學(xué)敘述研究的結(jié)構(gòu)框架里來了。

我們把《中國書法文獻(xiàn)學(xué)》內(nèi)容的基本構(gòu)成為：

“緒論”，是本書關(guān)于建立中國書法文獻(xiàn)學(xué)的理論思考和文獻(xiàn)學(xué)敘述、研究框架的設(shè)計(jì)?！耙摗?，論述中國書法文獻(xiàn)學(xué)建立的必要性和可能性?！翱傉摗?，論述中國書法文獻(xiàn)學(xué)的研究對象，對中國書法文獻(xiàn)學(xué)的重要概念和理論范疇進(jìn)行界定辨析；中國書法文獻(xiàn)學(xué)與中國傳統(tǒng)文獻(xiàn)學(xué)和西方現(xiàn)代文獻(xiàn)學(xué)的關(guān)系；人文文獻(xiàn)觀與中國書法文獻(xiàn)學(xué)理論體系的建構(gòu)?！氨倔w論”論述中國書法文獻(xiàn)學(xué)本體的內(nèi)涵；中國書法文獻(xiàn)學(xué)本體的內(nèi)容與形式；中國書法文獻(xiàn)的級次、類型與文獻(xiàn)譜系；文獻(xiàn)整理與研究的方法論?！肮δ苷摗闭撌鲋袊鴷ㄎ墨I(xiàn)學(xué)傳播功能的內(nèi)涵；中國書法文獻(xiàn)的記錄與交流；中國書法文獻(xiàn)學(xué)的文本闡釋與讀者接受；中國書法文獻(xiàn)學(xué)的傳播功能、類型與模式等。

第一編，中國書法文獻(xiàn)學(xué)的搜集與整理。參照中國傳統(tǒng)文獻(xiàn)整理的基本方法，論述中國書法文獻(xiàn)的輯錄和輯佚、校勘、考證、辨?zhèn)巍姹尽⒛夸?、注釋等的理論和方法?/p>

這些既是文獻(xiàn)整理的基本理論方法，也是文獻(xiàn)整理工作的基本內(nèi)容。經(jīng)過這些理論方法的指導(dǎo)和綜合運(yùn)用所取得的成果，如校勘記、目錄及目錄提要、注釋、版本鑒定等，除文獻(xiàn)輯佚所得的原典文獻(xiàn)外，其余均為在文獻(xiàn)整理過程中，所產(chǎn)生的對文獻(xiàn)進(jìn)行辯析和說明的二級文獻(xiàn)，雖然不如論文、專著那樣完整系統(tǒng)，但這些工作同樣是一種學(xué)術(shù)研究，因此這些成果應(yīng)和對原典文獻(xiàn)進(jìn)行研究批評的論著一樣，被視為由原典文獻(xiàn)派生出來的二級文獻(xiàn)。

輯錄輯佚、?？薄⒖甲C、辨?zhèn)?、版本、目錄、注釋等在古文獻(xiàn)的整理與研究中，往往是交互為用，密不可分的。這些古代文獻(xiàn)整理的方法和內(nèi)容，在中國書法文獻(xiàn)的整理與研究中仍可繼續(xù)發(fā)揮作用，并得到豐富、改造和發(fā)展。

第二編，論述書家生平文獻(xiàn)，包括表譜、傳記、日記、書信等。這些文獻(xiàn)記錄、反映著書家個(gè)人的生活狀況、交游活動(dòng)及創(chuàng)作著述情形，是理解書法創(chuàng)作主體的重要史料。中國傳統(tǒng)一向重視“知人論世”，離開創(chuàng)作主體的人及其所處的時(shí)代與社會環(huán)境，作品便難以解讀。因而本課題特設(shè)一編，專門評述書家的表譜、傳記、日記、書信等不同的生平文獻(xiàn)類型。包括書家生平文獻(xiàn)的體裁形制及書家史料的來源。

第三編，介紹中國書法原典文獻(xiàn)――書跡，包括書跡文獻(xiàn)的載體（甲骨、金石、竹簡、木牘、縑帛、紙張）和書體（篆書、隸書、草書、行書、楷書、雜體書）以及編輯出版類型（古代編輯出版類型和現(xiàn)代編輯出版類型）。

第四編，介紹中國書法原典文獻(xiàn)――書論。包括綜論中國書法原理和書法創(chuàng)作技法的文獻(xiàn)。不含對書跡、書家進(jìn)行批評研究的論文、專著及書法史等二級文獻(xiàn)。

第五編，介紹對書法原典文獻(xiàn)進(jìn)行批評研究的文獻(xiàn)――二級文獻(xiàn)，包括古代研究文獻(xiàn)和現(xiàn)當(dāng)代研究文獻(xiàn)的主要類型。古代研究文獻(xiàn)的主要類型：題跋、品第、評騭、書史；現(xiàn)代研究文獻(xiàn)的主要類型：論文、專著、書法史、書法理論批評史、有關(guān)書法研究的工具書《書法詞典》（不含書跡字典、字匯等類書）。

第六編，介紹對書法研究文獻(xiàn)進(jìn)行再研究的“研究之研究”文獻(xiàn)――三級文獻(xiàn)。包括：書法研究資料匯編、書法研究述評（單篇述評文章和述評專書）、中國書法研究史、中國書法史編纂史等。

第七編，中國書法文獻(xiàn)工作的現(xiàn)代化，包括儲存、檢索等。

總之，在理論建構(gòu)方面，我們在總體考察中國古典文獻(xiàn)學(xué)和現(xiàn)代西方文獻(xiàn)學(xué)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國書法文獻(xiàn)整理與研究的實(shí)踐，從發(fā)生學(xué)意義上對中國書法文獻(xiàn)學(xué)的基本概念和范疇進(jìn)行界定，并總結(jié)其基本規(guī)律，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)學(xué)、圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、傳播學(xué)、接受美學(xué)等理論方法，嘗試建構(gòu)中國書法文獻(xiàn)學(xué)理論體系的一種模式，即由“總論”、“本體論”、“功能論”三大部分構(gòu)成的文獻(xiàn)學(xué)理論體系，以突破中國古典文獻(xiàn)學(xué)以史實(shí)考證為主的“實(shí)證”研究和西方現(xiàn)代文獻(xiàn)學(xué)以文獻(xiàn)信息的技術(shù)操作與應(yīng)用為主的“實(shí)用”研究的藩籬，把中國書法文獻(xiàn)學(xué)置于現(xiàn)代文化傳播的視野中進(jìn)行系統(tǒng)考察，賦予中國書法文獻(xiàn)學(xué)更為豐厚的文化內(nèi)涵，拓展文獻(xiàn)學(xué)理論研究的維度和視野。從而結(jié)束書法文獻(xiàn)學(xué)工作長期以來停留在具體的史料整理、應(yīng)用，在理論上則局限于方法論探討的局面。這對于促進(jìn)中國書法的學(xué)科建設(shè)、推動(dòng)中國書學(xué)與相關(guān)學(xué)科的平等對話及其在21世紀(jì)的發(fā)展，都將具有一定的理論探索意義。

我們還力圖設(shè)計(jì)一個(gè)書法文獻(xiàn)的敘述研究框架，也就是書法文獻(xiàn)學(xué)本體的結(jié)構(gòu)模式。它需要包容中國書法學(xué)科各級重要文獻(xiàn)及各種文獻(xiàn)類型，并按一定的邏輯層次關(guān)系，將其構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

文獻(xiàn)工作最講究實(shí)事求是，所以本課題的研究，雖然也吸收現(xiàn)代圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)等在文獻(xiàn)整理、編目、檢索等方面的一些新理論、新方法，但更重視中國傳統(tǒng)漢學(xué)、樸學(xué)的治學(xué)精神和研究方法，重事實(shí)，重證據(jù)，一切從事實(shí)出發(fā)。對文獻(xiàn)的選擇要尊重歷史，力求選出那些在書法史和書法學(xué)術(shù)史上確曾發(fā)生過作用，能反映歷史原貌的創(chuàng)作和論著。對本學(xué)科文獻(xiàn)的級次和類型的劃分，力求科學(xué)、合理；對各類文獻(xiàn)體式特征的說明和對重要文獻(xiàn)的價(jià)值評估，努力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、公允。

篇(6)

關(guān)鍵詞:書法藝術(shù)；沈曾植；帖學(xué)；藝術(shù)創(chuàng)作；藝術(shù)作品；文化傳承

中圖分類號：J292文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Origin of Shen Cengzhi's Calligraphy

DUAN Yong-cheng

一個(gè)書法家的成熟大凡都要經(jīng)過前期書法基礎(chǔ)的奠定，然后再轉(zhuǎn)向個(gè)人風(fēng)格的發(fā)展和定型，而前期的基礎(chǔ)往往又極大地影響著書家的書法發(fā)展趨向。沈曾植（1850-1922）書風(fēng)的形成與前期之基礎(chǔ)密切相關(guān)。本章擬從家學(xué)、師承、交游三方面來探討沈曾植的帖學(xué)淵源。

一、沈曾植的家學(xué)淵源

沈曾植的祖父沈維中進(jìn)士是在嘉慶三十一年（1802），此時(shí)對碑派運(yùn)動(dòng)起到至關(guān)重要的理論《南北書派論》尚未出爐，為仕途奔波的文人士子們即便有些意識到了明清以來以“烏、方、光”為特征的臺閣體、館閣體的危害，但因?yàn)榍迥┛茍鰧ㄒ蟮目量躺踔恋搅岁P(guān)心是否有畫出界格、是否有涂改不潔的程度，這讓他們顯得有些無能為力①。道光九年（1829）龔自珍考中進(jìn)士而不能入翰林院，原因就是字跡不工。所以凡是想爭取功名的必須過館閣體這道關(guān)口，而已經(jīng)通過科場進(jìn)入仕林的，絕大多數(shù)也都具備館閣體基礎(chǔ)。沈維當(dāng)然不在例外。

沈維雖然在沈曾植不滿一歲時(shí)就離開了人世，但由于其先入翰林院，官至工部左侍郎，又曾為國史館纂修、實(shí)錄館協(xié)修、文淵閣校理，他對整個(gè)家庭的文化熏陶是必然存在的。如果把時(shí)間往前推移，我們會發(fā)現(xiàn)其實(shí)早在沈曾植高祖輩家貧時(shí)就靠筆耕過活了②。而其曾祖守拙公則是“以博學(xué)雄文名于當(dāng)世，且少時(shí)嘗刻《劍舟制藝》，亦以書卷勝”③。

沈曾植祖籍嘉興，入住北京是其祖父沈維發(fā)跡（1802）之后的事情。因?yàn)樽娓傅倪^世，家中經(jīng)濟(jì)每況而下。咸豐癸丑年（1853），沈曾植一家入住舅父韓泰華南城南橫街老屋④。在這個(gè)老屋中，沈曾植一直呆到金榜題名（1879）時(shí)?？善涓赣H沈宗涵卻只在此生活了四年時(shí)間。沈曾植8歲那年，年僅39歲的沈宗涵離開了人世。即便如此，沈曾植對他父親的記憶還是很深刻，他這樣回憶他的父親：

府君氣質(zhì)稟自司空公……處事至詳慎，應(yīng)時(shí)決定，所欲為必達(dá)，無悠忽，無凝滯，無疾言遽色、窘步惰容。自少時(shí)服司空公彝訓(xùn)，若《曲禮》、《內(nèi)則》、《少儀》、《弟子職》，若朱子、小學(xué)、家禮，習(xí)熟而心知其意，默識而實(shí)踐之。守司空公理學(xué)之傳，不讀非圣書，亦未嘗有所非薄。⑤

府君好讀史，尤熟《通鑒》，人地名，事跡本末，隨問酬答，巨細(xì)不遺。⑥

這樣說來，雖然沈宗涵以國子監(jiān)監(jiān)生應(yīng)京兆試七試不第（后援例吏部司務(wù)，再改外郎，簽分工部，在都水司行走），但他還是秉承父學(xué)，又深得曾為沈維門人――的器重。這樣看來，沈曾植在各個(gè)方面的造詣當(dāng)然就與其祖父、父親脫不開關(guān)系了。而且沈曾植曾記敘：“帖（《靈飛經(jīng)》）后先水部公攜至京邸，散葉未裝，拓工驚絕，鋒纖細(xì)，不異手書”⑦，說明沈曾植曾以三十銖賣出、并“思之痛心”⑧的《靈飛經(jīng)》竟是其父的珍藏。這樣說來，后來沈曾植下力唐人寫經(jīng)與其父親應(yīng)當(dāng)有密切關(guān)聯(lián)。

因?yàn)樽娓负透赣H的相繼去世，再加上沈曾植13歲那年，叔父又游宦廣州，整個(gè)家庭的重任就自然落到了其母親和舅父頭上。

沈曾植的舅父韓泰華（？―1878）也是一位飽學(xué)之士。由戶部郎中仕至山西糧道，并“有玉雨堂，藏書甚富……伯寅刻其《無事為福齋隨筆》二卷”⑨。直到光緒四年（1878）去世，他與沈曾植一家共同生活了二十六年。從史學(xué)研究到書畫鑒藏諸多方面，這些年月對沈曾植的影響當(dāng)是不少?？赡芤话闳岁P(guān)注韓泰華只是注意到他史學(xué)和考據(jù)方面的成就，其實(shí)從他所著的《無事為福齋隨筆》中我們可以知道他還是擅長書畫鑒藏的，并有《玉雨堂書畫記》存世。而這種書畫能力的培養(yǎng)又與一位叫文后山的人有著千絲萬縷的聯(lián)系：

《蜀徼訪碑圖》，嘉興布衣文后山鼎所作也。時(shí)年八十有一。老筆蒼秀，雖衡山復(fù)生無以過之。后山精于賞鑒，家藏鏡、鼎、書、畫，頗有云林之風(fēng)。余弱冠即聞其名。介人致書求畫，然未嘗一面，而后山念余不忘，古之所謂神交是矣。⑩

我們再來看看韓泰華的兩段題跋：

金箋七頁，并前后題款四十三行，前臨王大令五帖，后王羲之一帖，用新穎書，使轉(zhuǎn)精能，墨光浮動(dòng)，聚精會神之作。余收董帖不下數(shù)種，此冊正如初寫《蘭亭》，恰到好處，每一展閱覺骨騰肉飛、益人神智。B11

《唐子畏〈桃花庵（伯虎）圖〉跋》：后有文承休題畫：三十余年來惠君所藏，不識幾易主人矣，展卷不勝今昔之感耳……文水道人文嘉記于居士山莊。此段小楷極精。B12

從以上兩段題跋我們可以得到如下消息：韓泰華對書作的分析極為細(xì)致，涉及用筆使轉(zhuǎn)、墨色與精神多個(gè)層面，這就足以說明韓泰華對書法作品的鑒賞極具慧眼；從他對以二王為宗的董其昌書法極贊賞之能事，我們可以看出韓泰華的書法是從帖的；從他對文嘉一段題跋的小楷發(fā)出“極精”的感嘆，我們可以知道韓泰華對小楷的鑒賞水平和喜愛與否，又據(jù)沈曾植記載韓泰華曾藏有《右軍書〈道德經(jīng)〉》，B13這又是韓泰華喜歡經(jīng)典小楷書作或者說喜歡經(jīng)典帖派書作的一個(gè)旁證。如此說來，韓泰華在與沈曾植相處的二十來年里，對沈曾植帖學(xué)方面的影響也就是很自然的了。

直到光緒四年（1878），舅父卒于廳事西廂中，沈曾植才奉太夫人從南街老屋遷居潘家河沿。在南街老屋生活的二十六年，母親韓太夫人的含辛茹苦讓沈曾植一直不敢忘懷，他在《家傳稿》中記道：

居南橫街宅者二十六年?？鄻繁瘹g暨太夫人之冰檗風(fēng)霜咸集此，廿余年中植之心影亦永不忘此屋也。B14

韓太夫人（1819-1897）對沈曾植兄弟不只是在生活上的關(guān)心照料，而更在于對他們求學(xué)與仕途的影響。因?yàn)樽娓疙n文綺曾為進(jìn)士出身，又任刑部主事、江西巡撫；父親韓綬章（1786-1828）又是嘉慶戊辰（1808）舉人，教習(xí)候選知縣，所以韓太夫人能夠接受到良好的教育。而且韓太夫人“幼而警慧，四歲識字，日可滿百。五歲塾師授之書，一過成誦。幼學(xué)須知書，髫齔苦為難，讀者日誦數(shù)十句，少間即倍，久而不忘”。這種聰慧，讓她不僅有琴棋書畫的傳統(tǒng)文化功力而且有著讓后輩通過科舉爭取功名的意識。她一直鼓勵(lì)沈曾植兄弟考取功名，沈曾植回憶道：

余以太夫人屬望，臨試焦切動(dòng)形神，達(dá)夫處境與余同……B16

為了達(dá)到這個(gè)目的，韓太夫人陸續(xù)為沈曾植兄弟請來一批老師。據(jù)沈曾植《光緒庚辰科會試卷》，除俞功懋、高偉曾等，業(yè)師尚有：孫春洲，道光庚子舉人；周克生，貢生；王楚香，同治癸亥進(jìn)士；阮際生，同治甲子舉人；朱厚川，咸豐戊午舉人；周飭侯，同治甲子舉人；王莘鋤，同治癸亥進(jìn)士B17。這批經(jīng)歷過科舉考試的文人士子，一方面為沈曾植后來學(xué)問研究打下了堅(jiān)實(shí)的國學(xué)功底，另一方面則為沈曾植后來的書法創(chuàng)作奠定了良好的帖學(xué)基礎(chǔ)。

如就韓太夫人本人對沈曾植書法上的影響來說，沈曾植幼時(shí)從母學(xué)書，幾案未離。B18而母親韓太夫人因?yàn)樘幱诠倩录彝サ木壒?，受的是乾嘉以來歐、趙余風(fēng)的影響，還沒有受到碑學(xué)之風(fēng)的浸染，風(fēng)格取向?yàn)樘?。而?jù)其本人在《記先太夫人手書日用帳冊》中記敘母親“書甚速，筆下若有颯颯聲”B19，與其弟子王蘧常對他“作書速度極快，筆力奇重”B20 情景的描述類同，可見沈曾植受母親的帖學(xué)有相當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>

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二、通籍前的師承關(guān)系

在沈曾植求學(xué)道路上影響最深的有兩位老師：一個(gè)是俞功懋，一個(gè)是高偉曾。俞功懋以優(yōu)貢任知縣，曾在咸豐十一年（1861）前后館沈曾植家，授沈曾植《小戴禮》、唐人詩歌，沈曾植在跋《俞策臣先生畫冊》時(shí)說：

余時(shí)年十二，從先生授《小戴禮》、唐人詩歌。先生甚愛余也，而未嘗勤勤督課……兄出即作畫，畫能兼習(xí)諸家法，墨法深厚，而青綠著色尤巧密，錢湘吟侍郎激賞之。居半載，從侍郎適南楚。瀕行，余流涕牽衣不忍別，先生乃留是策以慰余也。B21

“流涕牽衣不忍別”，可見二人相處得非常融洽，并且沈曾植兄弟都得到過俞功懋的影響，沈曾植又題詩《俞功懋畫冊》：

噩夢印不忘，童心弱能容。

先生昔畫此，觸境膺忡忡。

去之四十年，此懷耿猶逢。

我生遘多難，浩浩將焉窮。B22

四十年過去，依然記憶猶新，這樣說來，沈曾植在字畫的鑒賞上受他的影響就不淺了。在光緒四年（1878）、光緒七年（1881）沈曾植還兩度赴廣州拜訪俞功懋，觀其所藏字畫。B23

高偉曾，咸豐元年（1851）舉人，同治壬戌（1862）、癸亥（1863）間館沈曾植家，為沈曾植開筆師。沈曾植在《業(yè)師兩先生傳》中記道：

先生館余家，在同治壬戌秋、癸亥春，不及一年，為余開筆師。然平生詩詞門徑及諸辭章應(yīng)讀書，皆稟先生指授，推類得之。先生多交游，暇則蠅頭字鈔張?zhí)烊纭锻ㄨb紀(jì)事本末》、谷氏《明史紀(jì)事本末論》，余因是知明季復(fù)社文學(xué)。B24

從上面材料我們得知，沈曾植詩詞文學(xué)主要受業(yè)于高偉曾，但高偉曾除文學(xué)之外，也常作小楷，對沈曾植書法方面的影響應(yīng)當(dāng)也是有的。

還需要指出的是，兩位先生主要生活在道光、咸豐年間，且不說館閣體對他們的制約，道光末年帖流的余續(xù)對他們的影響必然存在，那么沈曾植在帖學(xué)方面受到他們潛移默化的熏陶也就在所難免了。

三、結(jié)語

綜上所述，沈曾植在學(xué)術(shù)研究和書法學(xué)習(xí)方面與其父親、祖父以上至曾祖等都有著間接的聯(lián)系，與其母親和舅父則直接相關(guān)聯(lián)。而在書法上，沈曾植整個(gè)家族（包括其外祖父等）都在康熙至嘉慶朝帖流的籠罩之下，所以我們可以這樣說，沈曾植在進(jìn)入學(xué)書之途時(shí)，受到整個(gè)家族的影響是純帖學(xué)的。而沈曾植的兩位業(yè)師則受著館閣體的制約及其道光末年帖流余緒的影響。

這些對沈曾植的書法道路的影響自然是巨大的，也為沈曾植從事碑派書法與帖派書法創(chuàng)作及研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

①劉恒《中國書法史•清代卷》，江蘇教育出版社，1999年版，第126頁。

②沈曾植《家傳稿》，參見許全勝博士畢業(yè)論文《沈曾植年譜長編》，第5頁。

③沈維《補(bǔ)讀書齋遺稿》卷十，參見許全勝博士畢業(yè)論文《沈曾植年譜長編》，第4頁。

④同②，第4頁。

⑤同②，第5-6頁。

⑥同②，第5頁。

⑦沈曾植《明初拓〈靈飛經(jīng)〉跋》，見《海日樓題跋》卷二，遼寧教育出版社，1998年版，第410頁。

⑧同上，第410頁。

⑨李慈銘：光緒丙戌（1886年）十月四日日記，見《越縵堂日記》，第47冊。

⑩韓泰華《無事為福齋隨筆》，見《續(xù)修四庫全書》，第1181冊，第11頁。

B11韓泰華《玉雨堂書畫記》卷三，見黃賓虹、鄧實(shí)編《美術(shù)叢書》第二集第三輯，江蘇古籍出版社，第820頁。

B12同⑩，第12頁。

B13 沈曾植《海日樓題跋》卷二《右軍書〈道德經(jīng)〉跋》云：“此本（《右軍書〈道德經(jīng)〉》）得之汲中，觀此二印，則玉雨堂舊物也。渭陽零落，長想然?！?/p>

B14同②，第4頁。

同②，第6頁。

B16沈曾植《沈達(dá)夫先生墓志銘》，見《文獻(xiàn)》，1993年第2期，第135頁。

B17 《光緒庚辰科會試卷》，參見許全勝博士畢業(yè)論文《沈曾植年譜長編》，第18頁。

B18沈曾植《沈曾植海日樓文鈔佚跋（六）•東川公手錄評本精華跋》，見《文獻(xiàn)》，1992年第4期，第202頁。

B19同上，第202頁。

B20王蘧?！稇浢论艓煛?，見《書法》，1985年第2期，第19頁。

B21沈曾植《〈俞策臣先生畫冊〉跋》，見《海日樓題跋》卷三，第462頁。

B22沈曾植《題〈俞策臣師畫冊〉》，見錢仲聯(lián)校注《沈曾植集校注》，中華書局，2001年版，第350頁。

B23 沈曾植《海日樓題跋》卷三中《〈俞策臣先生畫冊〉跋》記：“后先生令粵東，戊寅、辛巳余適粵，再相見，得盡觀所藏?！?/p>

篇(7)

始于20世紀(jì)80年代的中國社會改革是其法學(xué)興盛的最重要背景。國人痛定思痛，終于認(rèn)定以法治國乃安邦富民的必由之路。地看，從人治到法治是一種快速轉(zhuǎn)變?！翱焖佟北憩F(xiàn)在，近20年來中國的規(guī)范以前無古人的速度而滋彰，不同學(xué)歷層次的法律人才和各種著述以幾何增長之速在產(chǎn)生，瞬息間，法律在生活中已變?yōu)榕e手可觸、不可或缺的社會存在。無疑，在這個(gè)“快速”過程中，進(jìn)行于法學(xué)院系內(nèi)的法學(xué)和研究發(fā)揮了功不可沒的作用。但是20年后，對與“快速”演進(jìn)的中國法學(xué)相關(guān)的最基本的，實(shí)有靜心體味、平和思索之必要。一為法學(xué)的目的何在？二為法學(xué)的方法如何？三是法學(xué)的規(guī)范怎樣？

一、關(guān)于法學(xué)的目的

一般地說，法學(xué)是有關(guān)法律知識的學(xué)問。撇開交叉學(xué)科不言（如法學(xué)），“與法律相關(guān)”意味著有關(guān)前人法律（法律史學(xué)）和現(xiàn)今法律（部門法學(xué)），異域法律（外國法學(xué)）和本域法律（國內(nèi)法學(xué)或地方法學(xué)）皆為法學(xué)的領(lǐng)域；同時(shí)，法學(xué)還要關(guān)心法律運(yùn)作的本系統(tǒng)（司法制度學(xué)）和外在系統(tǒng)狀況（法社會學(xué)）；除了對形而下的法律規(guī)范、司法制度和法律環(huán)境的關(guān)注外，研習(xí)法律的人還必然要探尋形而上的問題（法律）。這樣，判斷法學(xué)的目的便出現(xiàn)兩種思路。一種為涵蓋不同法學(xué)領(lǐng)域的“綜合目的”或稱“終極目的”；另一種為不同法學(xué)部門的“領(lǐng)域目的”。雖然對法學(xué)的終極目的有不同歸納，但應(yīng)該說在過去的很長時(shí)間里，由于法律被主要宣稱為一種（國家統(tǒng)治的）工具，以此類推，法律之學(xué)也就演變?yōu)橐苑?wù)國家統(tǒng)治為目標(biāo)的一種學(xué)問，這種目標(biāo)就是法學(xué)的終極目的。這樣一來，會得出如下結(jié)論：1.法學(xué)代表的是一種工具性的、經(jīng)世性的統(tǒng)治策略而非嚴(yán)格的知識系統(tǒng)；2.法學(xué)的構(gòu)建要忠于以體現(xiàn)統(tǒng)治需求為宗旨的法律規(guī)范，法學(xué)是對法律規(guī)范的“正確”注釋；3.以法學(xué)為職業(yè)的法學(xué)者實(shí)際上就是不斷創(chuàng)設(shè)工具性法律規(guī)范并加以性解釋的職業(yè)化群體；4.法學(xué)者的成就感來源于制定了或參與制定了多少法律規(guī)范，多少次證明自己正確地詮釋了法律條文并因此而獲得多少利益回報(bào)。

從世俗和實(shí)證的角度尋求法學(xué)的終級目的并無不妥。因?yàn)槿魏螄业姆桑还苁菄抑贫ǚ?、地方法，還是宗教法、家族法都不應(yīng)是該國存在和延續(xù)的對立物，否則就會出現(xiàn)國家與地方，國家與宗教，國家與家族的對抗，中世紀(jì)歐洲法律的歷史即說明了這一點(diǎn)。同時(shí)，法學(xué)者同普通人一樣有著趨利的傾向，脫塵出世不可能是一項(xiàng)普遍要求。問題在于，將法學(xué)只理解為一種工具和經(jīng)世系統(tǒng)，將法學(xué)的品位只定位于注釋法律規(guī)范，將法學(xué)者的成就只同多多立法和正確司法相聯(lián)系會帶來諸多不利。以國家為中心，將知識理解為一種服務(wù)于國家需求的系統(tǒng)雖有一定道理，但“國家需求”本身并非衡量知識價(jià)值的絕對標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中，代表國家的主體類型是較為復(fù)雜的，不同的國家職能機(jī)關(guān)、地方機(jī)關(guān)的意志皆有可能（經(jīng)過一定的程序）以“國家需求”的面貌而出現(xiàn)。這種程序是特定人群的意志能否合法地成為“國家需求”的關(guān)鍵。因此，“國家需求”本身也需要符合以理性為內(nèi)核的法律要求（一般為憲法和基本法律），接受法律標(biāo)準(zhǔn)的評判。在此意義上，法學(xué)的使命不能只是盲從地遷就于“國家需求”，還應(yīng)為辨明、捍衛(wèi)“國家需求”的合法性（legitimacy）設(shè)計(jì)技術(shù)系統(tǒng)，營造精神氛圍。同時(shí)應(yīng)該看到，撇開信仰而言，國家在法律上只是一種擬制的主體?？梢哉f，“國家需求”最終還是一種特定群體、特定階層人的要求。特定人要求的正當(dāng)性不是絕對的，因?yàn)?，人的需求與的要求要和諧，而且在代表國家需求的人和沒有代表資格的另一些人之間需要不斷求得和諧，以避免優(yōu)勢人群處優(yōu)而自利進(jìn)而失去社會和諧的基礎(chǔ)。鑒于此，從有利于國家需求的角度制定法律規(guī)范、注釋法律條文只能是法學(xué)的一種目的。除此而外，法學(xué)還要為確保國家需求具有合法性而努力，同時(shí)，還應(yīng)該從全體人的角度，弱勢群體的角度，從自然的角度，來對它們相互之間的平衡與和諧施以終極關(guān)懷。也惟有如此，法學(xué)才能夠徹底且長遠(yuǎn)地捍衛(wèi)國家利益。

在我國，應(yīng)用法學(xué)和法學(xué)的“隔閡”由來已久。由于部門法學(xué)有著較強(qiáng)的應(yīng)用特點(diǎn)，其優(yōu)越感在于社會利益的直接回報(bào)率高，看一看每年法學(xué)類研究生報(bào)考比例的懸差，理論法學(xué)不得不“氣短”。對比之下，倡導(dǎo)形而上法學(xué)的人們會譏諷部門法學(xué)者為“法律匠”、“操刀手”，務(wù)實(shí)有余而蘊(yùn)涵不足。居間而論，法學(xué)的領(lǐng)域目的應(yīng)該是個(gè)性化的，它意味著不同法學(xué)者所從事的不同領(lǐng)域的法律學(xué)問應(yīng)該具有不同的目標(biāo)側(cè)重。部門法學(xué)的成果和人才被社會直接接納的概率高，但是，不能因此就結(jié)論說，法學(xué)的目的就是培養(yǎng)“死扣”法律條文的操刀手，就是為了研究如何嫻熟地詮釋法律條文。法律史學(xué)的特點(diǎn)是注故援史、借古察今，但是，也不能說循溯脈絡(luò)就是研習(xí)法律的根本任務(wù)。同理，盡管中國法的現(xiàn)代化在很大程度上是西學(xué)東進(jìn)的結(jié)果，但是，外國法學(xué)者們卻不應(yīng)持有洋學(xué)為先的優(yōu)越感。

二、關(guān)于法學(xué)的方法

在國內(nèi)，不管是法學(xué)本科階段還是研究生階段，幾乎沒有法學(xué)方法論的課程，而法學(xué)專著和論文也大都沒有對相關(guān)研究方法論的介紹。這至少在形式上說明研究方法（發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法）在法學(xué)中無足輕重的地位。從原因上看，社會學(xué)科的研習(xí)方法同從業(yè)者自身的知識結(jié)構(gòu)是緊密聯(lián)系的。同時(shí)，統(tǒng)治策略目的論和以法律規(guī)則為關(guān)注中心的學(xué)術(shù)立場，對我國法學(xué)在方法上不夠繁榮的狀況也有很大。先從法學(xué)教育上看，獲得一張法學(xué)院的文憑同非法律課程（外語除外）的修習(xí)之間幾乎沒有多少關(guān)系，中國政法院校的分系方法，西方人是非常驚訝的———本科層次的法學(xué)專業(yè)，為何還要細(xì)化為經(jīng)濟(jì)法系、國際法系、刑事司法系等等？在許多西方國家，只能教授一種課程的人是難受法學(xué)院歡迎的。國外有位同事在其攻得法學(xué)博士后去應(yīng)聘，被問：你能教什么法學(xué)課程？答：你應(yīng)該問我不能教什么法學(xué)課程，結(jié)果中聘。而我國的法學(xué)教員都要屬于某一個(gè)教研室（北大和清華兩家法學(xué)院現(xiàn)無此建制），故其只能擔(dān)任一個(gè)領(lǐng)域的授課任務(wù)，只能從事該領(lǐng)域的研究，否則屬于“不務(wù)正業(yè)”。如此一來，縱然你原本具備多學(xué)科（multi-discipline）教研法律的能力，多年之后，也只能作專業(yè)戶了。這樣一來，法學(xué)者們都以特定學(xué)科而類聚，門戶之見油然而生，學(xué)生就已單一的知識儲備，加以專業(yè)戶式的專業(yè)工作制度的提煉，再要求法學(xué)者具有豐富的研究方法、跨學(xué)科的研究能力，豈非奢談。

受統(tǒng)治策略目的論的影響，法學(xué)尤其是理論法學(xué)往往會在一個(gè)超越具體社會語境的普遍前提下，用霸權(quán)的話語和概念重復(fù)演繹著脫離實(shí)際的命題。一些學(xué)者就是因?yàn)椴贿z余力地參與了對理論法學(xué)中某些虛命題的演繹活動(dòng)而成名成家。其實(shí)，這樣的“演繹”不是一種“命題-方法-求證-結(jié)論”的學(xué)術(shù)過程，因?yàn)椋疤岷兔}是固定的，方法和求證也就失去了意義。

規(guī)則中心論是部門法學(xué)不盛的根本原因。法學(xué)固然要以法律規(guī)則為研究對象和起點(diǎn)，生活要實(shí)現(xiàn)有序，法律規(guī)則的權(quán)威必須要維護(hù)。但對法學(xué)來說，更需要認(rèn)識的是：法律規(guī)則既不代表絕對正義，也不代表終極真理，更不能說法律規(guī)則是橫空出世，“法律就是法律”所反映的只是一種偏狹的邏輯。在17和18世紀(jì)的英格蘭與蘇格蘭，法律人士之所以受人敬仰，就是因?yàn)?，如果他們除法律以外沒有豐厚的與文學(xué)知識，就會被當(dāng)時(shí)的民眾視為與技工無異的人。道理很簡單，可讓法官、檢察官、律師、行政執(zhí)法者絲毫不差地去恪守的法律規(guī)則是絕對存在的嗎？法學(xué)者思考法律規(guī)則的知識與觀念，適用于法律規(guī)則的邏輯與話語是純粹法律的嗎？法律規(guī)則的精神真的可以游離于、歷史、條件、心理、文學(xué)、等因素而被貼切地解釋嗎？顯然不能。而當(dāng)?shù)姆梢泽@人速度增加的時(shí)候，越來越多的法學(xué)者們已無暇去或沒有能力去從法律規(guī)則之外尋求研究的方法，對法學(xué)院的學(xué)生來說，這種情況只會使標(biāo)準(zhǔn)化的法學(xué)制度（統(tǒng)一的教材、大綱和教學(xué)進(jìn)度）和閉卷檢測背法律條文能力的制度愈演愈烈。對法學(xué)知識整體結(jié)構(gòu)的合理化來說，這是令人擔(dān)憂的，它反映了法學(xué)的稚嫩。法學(xué)的方法應(yīng)受到關(guān)注，方法受制于學(xué)者的素質(zhì)，反過來，側(cè)重不同的方法會塑造不同素質(zhì)的法學(xué)者。法學(xué)的繁盛需要不同類別的法學(xué)者，對一個(gè)對象的研究也需要用不同的方法或結(jié)合不同的方法來開展，因此，法學(xué)的方法也應(yīng)是多元的，斷無以一法統(tǒng)眾法之理。

三、關(guān)于法學(xué)的規(guī)范

嚴(yán)格地說，沒有規(guī)范的知識積聚和演繹不能稱為學(xué)術(shù)，至少不能稱為學(xué)術(shù)系統(tǒng)。20余年來，我國法學(xué)取得巨大成就的一種負(fù)產(chǎn)品就是學(xué)術(shù)規(guī)范性不強(qiáng)。法學(xué)自身是關(guān)于規(guī)則的學(xué)問，但是，從事這種學(xué)問的活動(dòng)本身卻無嚴(yán)格規(guī)則可言。在對研究方法論和研究資料的要求以及教材、論文和專著的寫作格式等方面，不僅不存在全國性的統(tǒng)一學(xué)術(shù)規(guī)范，且全國法學(xué)類的學(xué)術(shù)期刊和法律類的圖書出版行業(yè)同樣也缺乏統(tǒng)一而嚴(yán)格的學(xué)術(shù)與編輯規(guī)范。這是不可思議的事情。在西方，法學(xué)包括其他社會學(xué)科，不僅具有豐厚的知識總量和資料，更重要的是記載這些知識的書面材料皆須符合形式規(guī)范的要求。一方面，這種規(guī)范保障著學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅性和專業(yè)性，避免了學(xué)術(shù)投機(jī)，凸顯了學(xué)術(shù)獨(dú)立。法學(xué)研究必須要在充分收集研究資料并加以加工的基礎(chǔ)上才可進(jìn)行。對作者來說，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范不單是為避免侵權(quán)，更體現(xiàn)著其學(xué)術(shù)人格；對學(xué)術(shù)來說，不符合規(guī)范的作品再多，也只是知識總量在形式上有了增長，而學(xué)術(shù)的品位卻受到侵蝕。一部（篇）法學(xué)作品不管其研究命題在形式上多么符合國家的需求，文字上如何流光溢彩，也不管其口號上如何響亮，意蘊(yùn)上如何深邃，所說明的只能是作品的應(yīng)景性、作者的文學(xué)功底、宣傳造詣或哲理能力，但其本身卻不是嚴(yán)格的學(xué)術(shù)著述，更不能作為授予法學(xué)學(xué)位的憑據(jù)。有人這樣諷刺我國的法學(xué)現(xiàn)狀———研究不好中文的、外文的、歷史的、的甚至是自然的學(xué)者稍作調(diào)整和努力即可成為“法學(xué)家”。對此，我們絲毫不應(yīng)苛求法學(xué)以外背景出身的法學(xué)家們的不純粹，相反，卻應(yīng)反思法學(xué)自身的學(xué)術(shù)系統(tǒng)有無專業(yè)的規(guī)范性、技術(shù)性可言。如能用修練中文和外文的艱苦，考證歷史的精準(zhǔn)和認(rèn)真，冥想哲學(xué)的出世脫俗來要求、評測法學(xué)者的話，法學(xué)家隊(duì)伍的擴(kuò)展速度會大為減慢，法學(xué)也不再會被人說成是眾人皆宜的行當(dāng)。