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摘要：幼兒園是教師日常工作和自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生的場(chǎng)域,以全國(guó)3111位幼兒園教師為研究對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查深入了解幼兒園工作環(huán)境對(duì)教師自主學(xué)習(xí)的影響,結(jié)果表明,雖然教師年齡、教齡、學(xué)歷和園所性質(zhì)、規(guī)模、等級(jí)對(duì)教師自主學(xué)習(xí)都有一定程度的影響,但是幼兒園工作環(huán)境因素的影響力度明顯高于這些背景因素;構(gòu)成幼兒園工作環(huán)境的管理制度、精神環(huán)境、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、資源條件四因素對(duì)教師自主學(xué)習(xí)的影響力度依次遞減。為促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí),幼兒園應(yīng)努力改善其工作環(huán)境,包括建立體現(xiàn)人文關(guān)懷的管理制度,賦予教師學(xué)習(xí)的自主權(quán);營(yíng)造平等互助的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)利于教師學(xué)習(xí)的精神環(huán)境;拓展園所內(nèi)外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)渠道的多樣化;加強(qiáng)信息化軟硬件建設(shè),豐富教師學(xué)習(xí)資源。